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坐綠皮火車(chē)作文

時(shí)間:2023-09-02 10:28:48 好文 我要投稿
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坐綠皮火車(chē)作文

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的坐綠皮火車(chē)作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

坐綠皮火車(chē)作文

坐綠皮火車(chē)作文1

  坐火車(chē)有什么新鮮的,誰(shuí)沒(méi)有坐過(guò)火車(chē)?我們現(xiàn)在坐的都是動(dòng)車(chē)和高鐵。這次我的絲路行坐了一回最古老的火車(chē)——綠皮火車(chē)。

  我站在站臺(tái)上,火車(chē)滾軸的聲音越來(lái)越大“哐當(dāng),哐當(dāng)”,“嗚——嗚——”一聲長(zhǎng)而低沉的汽笛長(zhǎng)鳴后,宛如長(zhǎng)龍的火車(chē)緩緩地駛?cè)胝九_(tái)。那火車(chē)通體墨綠,上面有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的黃線(xiàn);它方方正正的,讓人覺(jué)得它很笨重,不像現(xiàn)在的子彈頭那樣給人們一種輕快的感覺(jué);車(chē)廂里是沒(méi)有空調(diào)的,得開(kāi)上下推拉的窗戶(hù)才能消暑,窗戶(hù)是很重的窗框和玻璃做的,要很使勁才能推上去。

  這是我第一次坐綠皮火車(chē),我滿(mǎn)懷好奇興奮的`心情登上了列車(chē),我拿著票找到了相應(yīng)的車(chē)廂,原來(lái)是個(gè)軟臥車(chē)廂,應(yīng)該很不錯(cuò)的。可是現(xiàn)實(shí)令我大失所望,里面無(wú)比的悶熱,從車(chē)門(mén)走到床位我已經(jīng)汗流浹背了,進(jìn)到房間一看,里面有四張床,分上下鋪,空間十分狹小,一個(gè)人上了床,另一個(gè)人才能走進(jìn)去。火車(chē)?yán)懥似,開(kāi)走了。我躺在床上,感覺(jué)非常顛簸,滾軸“哐當(dāng),哐當(dāng)”地響,我就在這搖搖晃晃中睡著了。

  第二天早晨,我醒過(guò)來(lái),向窗外遠(yuǎn)望。只見(jiàn)一片茫茫的,寸草不生的戈壁灘綿延千里,看上去讓人覺(jué)得視野很開(kāi)闊。戈壁灘上布滿(mǎn)了粗糙的碎石和細(xì)細(xì)的沙子,一陣微風(fēng)拂過(guò),地上的細(xì)沙緩緩地升起,形成一團(tuán)團(tuán)沙霧,它們排著隊(duì)的在戈壁灘上慢慢地飄動(dòng)。

  坐鵝行鴨步的慢車(chē)也挺好的,可以慢慢欣賞窗外大自然的美景。

坐綠皮火車(chē)作文2

  面完了氣象小主播,我和媽媽跟著高山峻和李阿姨進(jìn)入了教育書(shū)店,坐老式綠皮火車(chē)作文。他們買(mǎi)好了他們自己要的書(shū),然后我們就走出書(shū)店找吃的,我們?cè)谝患屹u(mài)石鍋飯的.店里坐下來(lái),哪石鍋飯呀!可難吃了,最后終于可以不吃了。

  我們走了一段路,坐了幾站車(chē),就到達(dá)了中華門(mén)站,你可要記住中華門(mén)站可不是公交車(chē)站哦!是中華門(mén)火車(chē)站。

  在中華門(mén)火車(chē)站門(mén)口,那真是人山人海啊!到處都是我們陽(yáng)光少年和自己的媽媽爸爸們。過(guò)一會(huì)兒,火車(chē)來(lái)了,我們開(kāi)始排隊(duì)進(jìn)站了,在那排隊(duì)進(jìn)站的時(shí)候,我可以用一句古怪的句子來(lái)形容:“把你的嘴巴,她的鼻子,我的眼睛都擠掉了”,小學(xué)三年級(jí)作文《坐老式綠皮火車(chē)作文》。我被別的媽媽擠到前面,媽媽在后面,高山峻被幾個(gè)叔叔擠扁了。我們終于被大人們擠進(jìn)了火車(chē)?yán),我和高山峻先找了座位,在座位上等媽媽們?/p>

  ·我們坐上了火車(chē),享受著瓜子,桔子和涼風(fēng),欣賞車(chē)外的美麗景色。媽媽說(shuō):“火車(chē)的速度比她想象的快”。過(guò)了一段時(shí)間火車(chē)到達(dá)了一個(gè)站,又過(guò)了會(huì)兒,火車(chē)到達(dá)了另一個(gè)站。最后到達(dá)南京西站。我們就下火車(chē)了,我們?cè)谀暇┪髡就媪艘粫?huì)兒,然后全體陽(yáng)光少年在一起照集體照?赡苡械男∨笥褧(huì)問(wèn):“陽(yáng)光少年的小朋友去了多少個(gè)呢?”這個(gè)問(wèn)題留給吾師伯伯。