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作業(yè)風(fēng)波作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的作業(yè)風(fēng)波作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
作業(yè)風(fēng)波作文1
“零——”下課鈴聲響起，對(duì)正在接受老師的口水洗禮的同學(xué)們來(lái)講，下課鈴聲如同一首斗志教昂的進(jìn)行曲，同學(xué)們像個(gè)個(gè)打了雞血似的，興奮得小臉通紅。
老師似乎猜到了我們的心思：“上節(jié)課布置的作業(yè)，還有一半同學(xué)未交，希望組長(zhǎng)能夠督促到位，下課吧！”說(shuō)完留給我們一個(gè)遠(yuǎn)去的背影。完成作業(yè)的同學(xué)自然高高興興，沖出教室享受這珍貴的下課十分鐘時(shí)間；沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)只好唉聲嘆氣，一邊抱怨一邊苦苦思索；而那些組長(zhǎng)們更是可憐，明明完成了卻不能出去玩，真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出。
于是，想快點(diǎn)解放的組長(zhǎng)開(kāi)啟了討作業(yè)模式。只見(jiàn)我們組的'組長(zhǎng)胡奧騰一手抱著幾本作業(yè)本，一手叉著腰，快步走來(lái)，敲了敲桌子，一副逼債的樣子：“快點(diǎn)交作業(yè)！給你五分鐘時(shí)間，不然……哼哼！”說(shuō)著，像與人有深仇大恨似的，眼睛里迸發(fā)出兇狠的光芒。
而有的組長(zhǎng)為了博取同情更是“顏面掃地”，只見(jiàn)他一手捂著胸口，一手托著額頭，嘴里呻吟著，一副蒼白無(wú)力的樣子，跌跌撞撞的走來(lái)：“各位好心人吶，麻煩快點(diǎn)交作業(yè)吧，再不交作業(yè)我就……”說(shuō)著，做出一副楚楚可憐的神情。
“好了好了，馬上寫(xiě)好了�！睂�(duì)方不耐煩地?fù)]揮手。
嗯，這正是組長(zhǎng)要的答案，他心滿意足地等待著。
作業(yè)風(fēng)波作文2
今天，下午的最后一節(jié)課后，老師和往常一樣說(shuō)：“我來(lái)布置一下作業(yè)�！蔽覀兞⒖棠贸龉P和本子，準(zhǔn)備記下作業(yè)。
“��！”只聽(tīng)一聲慘叫。原來(lái)大屏上投出了第一項(xiàng)作業(yè)。1、全文背誦。要知道，這一課有21個(gè)小節(jié)，有3頁(yè)半張紙。接著，老師讓四個(gè)同學(xué)來(lái)讀作業(yè)：“2、把本學(xué)期所學(xué)字詞抄三遍。3、讀任意一本書(shū)或一篇文章，寫(xiě)下讀后感。4、以《困惑》為題寫(xiě)一篇日記�！�
我們一個(gè)個(gè)把眼睛睜得像銅鈴，嘴巴張得能生吞一個(gè)整雞蛋。兩篇日記就已經(jīng)很可怕了，還有那么多抄寫(xiě)的作業(yè)！有的人拍拍臉，捏捏自己，想確定自己是不是在做夢(mèng)。
老師倒是沒(méi)太大反應(yīng)，問(wèn)我們?cè)趺戳耍课覀冇械呐吭谧雷由希械拇羧裟倦u，似乎還沒(méi)回過(guò)神來(lái)……那讀作業(yè)的幾個(gè)人呢？他們站都站不住了，身子軟軟的，扶著桌子勉強(qiáng)立著……
老師偷偷地笑了，回到講臺(tái)上，點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，大屏上投出了三行大字：“以上作業(yè)，都是假的.，是我騙你們的。”“耶！”大家不約而同地一聲歡呼，同時(shí)擺出了勝利的手勢(shì)，教室里一下成為了歡樂(lè)的海洋！
老師微笑著說(shuō)：“你們就沒(méi)想過(guò)，老師布置過(guò)那么多作業(yè)嗎？老師怎么可能布置那么多作業(yè)呢？”是啊，如果在學(xué)習(xí)上或者生活中遇到了什么困難，一定要先學(xué)會(huì)冷靜和溝通，也許事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)哦！
作業(yè)風(fēng)波，別有一番收獲！
作業(yè)風(fēng)波作文3
啊！五一節(jié)快到了，湯老師會(huì)留給我們什么作業(yè)呢？ “零~零~零” ，我急忙坐到位置上，湯老師走進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“同學(xué)們五一節(jié)快樂(lè)！”我們也說(shuō)：“湯老師五一節(jié)快樂(lè)！”湯老師對(duì)我們說(shuō)：“我要布置作業(yè)了！”
“五一節(jié)放七天，那就把第一單元到第七單元的生字抄4遍，詞語(yǔ)抄5遍�！�
“啊，不會(huì)吧！”同學(xué)們絕望起來(lái)。
“別急！還有呢！” 湯老師笑瞇瞇地說(shuō)“從第一單元到第七單元要背的課文段落全部抄一遍�！�
“�。K了，連玩的時(shí)間都沒(méi)了”同學(xué)們一個(gè)個(gè)都愁眉苦臉的。
“反正一天有24小時(shí)，除掉睡眠時(shí)間12個(gè)小時(shí)，還有12個(gè)小時(shí)，夠了！” 湯老師安慰我們。
我們覺(jué)得有道理，點(diǎn)點(diǎn)頭，湯老師看著我們，又說(shuō)：“喂！別以為這樣就好了，你們也不想想，放假七天，就有七篇日記�！�
我差點(diǎn)昏過(guò)去，我真想不放假，明天還是回來(lái)讀書(shū)輕松一點(diǎn)。
“我也很同情你們。” 湯老師“撲哧”一聲笑出來(lái)了，“好吧！看你們可憐，就減掉抄課文的作業(yè)吧！”
“耶 ！太爽了！”我好高興呀！
“如果坐得好還可以再減哦！” 湯老師笑著說(shuō)，“減掉抄生字和抄詞語(yǔ)�！�
“呵呵，只有作文了，再減呀！”我想。
“再減掉作文~” 湯老師還沒(méi)說(shuō)完就被下面的同學(xué)打斷了，“五篇”，“三篇”，“七篇！”同學(xué)們紛紛建議。
“真的還要減嗎？你們過(guò)意得去嗎？”
“不要再減了，已經(jīng)太少了�！庇袀�(gè)特別懂事的女同學(xué)說(shuō)道。
“好，看在這個(gè)同學(xué)的份上，再減五篇作文！”
“耶！”全班頓時(shí)改天換地，煥然一新，有的`唱起了歌，有的跳起了舞，有的差點(diǎn)爬到桌子上大呼小叫，我也情不自禁地拍手叫好！
的確，這真是一場(chǎng)作業(yè)布置的風(fēng)波��！
作業(yè)風(fēng)波作文4
今天早晨我剛到教室，組長(zhǎng)就開(kāi)始收作業(yè)了。我急忙打開(kāi)我的書(shū)包，找我的作業(yè)本。可是我翻遍了書(shū)包連作業(yè)本的影子也沒(méi)見(jiàn)到。我急得滿頭大汗，心想：“這回可糟糕了，老班肯定會(huì)把我打入十八層地獄，誰(shuí)都知道，老班對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生向來(lái)都是心狠手辣的！果不出我所料，老班一敲他的驚堂木，厲聲宣布：“完不成作業(yè)的學(xué)生，重抄十遍作業(yè)，掃地一周�！�
聽(tīng)到這個(gè)宣判結(jié)果，我一下子焉了，覺(jué)的顏面盡矢，沒(méi)想到，沒(méi)想到我周睿也淪到如此下場(chǎng)，也有今天！我百口難辨。覺(jué)得同學(xué)都像我射來(lái)詢問(wèn)的目光：“一向按時(shí)完成作業(yè)的你，今天怎么了？”真是怪了，我明明做了作業(yè)，記得清清楚楚，夾在英語(yǔ)課本里，怎么會(huì)突然飛了？我真是百思不得其解��！
放學(xué)了，我悶悶不樂(lè)的走出教室。涼風(fēng)一吹，頭腦一下子清醒了許多，我猛然想起，今天早晨，媽媽突然對(duì)我說(shuō)，我昨天晚上的作業(yè)不認(rèn)真。對(duì)了，肯定是媽媽在我睡了以后，看了我的作業(yè)，忘了放回原處。想到這里，我快步往家走去。
一見(jiàn)到媽媽，我就喊起來(lái)：“媽媽，昨天晚上你看了我的作業(yè)是不是忘了放回原處？”媽媽愣了一下，隨即歉意地笑著說(shuō)：“是我忙著做別的事，就忘了放回去。”“媽媽，你這樣今天可把我害慘了”我?guī)е耷话牙蠋煂?duì)我的處罰說(shuō)了一遍。這有什么，給老師解釋一下不就行了嗎？真的？我仿佛捉住了一根救命稻草，升起了一線希望．不過(guò)，十遍作業(yè)，作業(yè)很少，半個(gè)小時(shí)就能完成，至于掃地一周嘛，正好可以鍛煉你的`生活能力，也沒(méi)什么不好．”媽媽話鋒一轉(zhuǎn)，接著說(shuō)。我的希望一下子又變成了失望。不行，我必須說(shuō)服媽媽，讓媽媽為我作證，我不能蒙受不白之冤。于是，我曉之以情，動(dòng)之以理來(lái)說(shuō)服媽媽，說(shuō)我挨罰事小，可我的面子問(wèn)題可就大了，這個(gè)尊嚴(yán)是最重要的．這句話真有神奇的效果，媽媽立即拿起手機(jī)說(shuō)，我這就打電話給老師說(shuō)明白。結(jié)果老師取消了對(duì)我的懲罰。我一蹦三尺高，歡呼起來(lái)。
這場(chǎng)作業(yè)風(fēng)波終于平息了，一場(chǎng)冤案得到了昭雪。
作業(yè)風(fēng)波作文5
“叮鈴鈴~叮鈴鈴~”上課了，隨著這聲上課鈴響，我們的數(shù)學(xué)老師手里握著一只紅筆，大搖大擺地走進(jìn)了教室。
剛走進(jìn)教室，我們的數(shù)學(xué)老師梁老師就拍了拍面前的.講臺(tái)，大聲喊道：“數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本現(xiàn)在都拿上來(lái)改掉！”梁老師話音剛落，同學(xué)們便一窩蜂似的沖了上去。
“都給我回去！”梁老師一邊拿起戒尺用力地敲著講臺(tái)，一邊扯著嗓子叫道，“一個(gè)大組一個(gè)大組地來(lái)改數(shù)學(xué)作業(yè)！”聽(tīng)了這話，同學(xué)們便只好失望的回到了座位上。大家都坐得筆直，希望梁老師能早點(diǎn)報(bào)道自己所在的大組。
“第四大組”
梁老師剛說(shuō)完這個(gè)“四”字，第四大組的同學(xué)便一個(gè)箭步地沖了上去，爭(zhēng)先恐后地互相推擠著。
人漸漸減少了，梁老師又開(kāi)始報(bào)第二個(gè)大組了。所有同學(xué)的目光都滿懷期望地投向梁老師。
“第一大組！”梁老師又報(bào)了第二個(gè)大組，只可惜依然不是我們大組。
梁老師繼續(xù)改起了作業(yè)。正在大家都安靜地做作業(yè)時(shí)，我們大組的幾個(gè)“搗蛋鬼”開(kāi)始熱鬧起來(lái)。梁老師見(jiàn)了此狀十分生氣，順手拿起一支粉筆就往他們身上扔。要扔粉筆也可以，可梁老師還說(shuō)：“第二大組最后一個(gè)改作業(yè)�！�
我聽(tīng)了心里十分沮喪，心想：哎！這次又得最后一個(gè)改作業(yè)了。
過(guò)了許久，別的同學(xué)都在教室外面玩游戲，可我卻還在里面改作業(yè)呢！終于，梁老師報(bào)到了我們大組。
我三步并作兩步地沖了上去，卻遭到了老師地疑問(wèn)：“這道題目為什么選擇‘c’，說(shuō)理由！”
嘻嘻，幸虧我早有準(zhǔn)備，如實(shí)說(shuō)了出來(lái)，哎，這次該作業(yè)風(fēng)波終于結(jié)束了。
作業(yè)風(fēng)波作文6
又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期一，快樂(lè)而緊張的一天即將開(kāi)始了。
早晨，同學(xué)們來(lái)到班級(jí)后就不約而同地看起了書(shū)，教室里非常安靜。過(guò)了一會(huì)兒，趙老師走進(jìn)來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)大家收書(shū)，準(zhǔn)備升旗�！庇谑峭瑢W(xué)們排著整齊的隊(duì)伍走進(jìn)了操場(chǎng)。當(dāng)響亮的國(guó)歌唱起，當(dāng)五星紅旗冉冉升起，同學(xué)們的站姿猶如一棵棵挺拔的松樹(shù)，在陽(yáng)光下顯得格外精神。當(dāng)升旗儀式接近尾聲的時(shí)候，由體育老師組織我們“踏步走”回班，但是大家好像太過(guò)放松，也不似先前那般精神了，有的擺臂不夠高、有的沒(méi)有做到高抬腿和輕落地，體育班長(zhǎng)也沒(méi)有喊口令，這讓老師很生氣�；氐桨嗉�(jí)后，趙老師對(duì)我們進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，而且還要留十項(xiàng)作業(yè)，我的天�。〈蠹叶挤浅：蠡诘氐拖铝祟^，如果那時(shí)我們?cè)賵?jiān)持一會(huì)兒，就不會(huì)被老師奚落，更不會(huì)有這么多的作業(yè)了。我在心里暗暗告訴自己，以后一定會(huì)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不犯不該犯的錯(cuò)誤，可是現(xiàn)在后悔也沒(méi)有用了。
過(guò)了一會(huì)兒，老師真的開(kāi)始布置那密密麻麻的.十項(xiàng)作業(yè)了，寫(xiě)生字、抄寫(xiě)詞語(yǔ)和古詩(shī)、作文加日記……看著這么多的作業(yè)，腦袋嗡嗡作響，“難道是要放假嗎？不，是我多想了�！�
接著老師又說(shuō)有第十一項(xiàng)作業(yè)，這回全體同學(xué)都忐忑不安的注視著老師，就像懷揣了十五只兔子似的。但當(dāng)老師公布完第十一項(xiàng)作業(yè)后，卻讓我們大吃一驚，竟然是只寫(xiě)第一、第二、第九這三項(xiàng)作業(yè)。現(xiàn)在新時(shí)代發(fā)展可真是太進(jìn)步了呀！就連作業(yè)都出的這么妙趣橫生了，好一番作業(yè)風(fēng)波�。�
作業(yè)風(fēng)波作文7
最近我迷上了一個(gè)可以做ppt的軟件，對(duì)它玩上了癮，有事沒(méi)事就拿出來(lái)做一個(gè)ppt，一天不做我就會(huì)渾身不舒服。
這不，今天剛上完奧數(shù)課，我還有很多作業(yè)沒(méi)做，可是又心癢癢了起來(lái)，想做一個(gè)有趣的五子棋ppt。我心中一旦有了念頭，那念頭就像紅孩兒生起的焰火，永遠(yuǎn)無(wú)法撲滅。沒(méi)辦法，我熱切地懇求媽媽：媽媽，你讓我做一個(gè)ppt再做作業(yè)好不好？
不行！媽媽皺起眉頭，搖搖頭，手連著擺了幾下，用不耐煩的口吻說(shuō)道，作業(yè)做完才能做。
我好像被當(dāng)頭潑了一盆冷水，但心中的'火焰還在熊熊燃燒，媽媽，我雙手抱拳，眼巴巴的望著媽媽，心中升起無(wú)限的希望，拜托了！好不好？
不行！媽媽跺了跺腳，嚴(yán)肅的盯著我，目光既嚴(yán)厲又充滿期待，做ppt重要還是做作業(yè)重要？你先把作業(yè)做了，ppt一會(huì)再做。
我就做一會(huì)兒，很快的。我試圖說(shuō)服媽媽同意。改用商量的語(yǔ)氣對(duì)媽媽說(shuō)，要不，做完ppt我多做一頁(yè)口算？
不行！媽媽皺了皺眉，雙手叉腰，將聲音提高了八度，語(yǔ)氣極其堅(jiān)定，沒(méi)商量！
真的一點(diǎn)商量的余地都沒(méi)有嗎？我仍不死心，試探性的問(wèn)道，仔細(xì)地觀察著媽媽的一舉一動(dòng)，希望事情還會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。
但見(jiàn)媽媽用手狠狠的拍了拍桌子，桌上水杯里的水沿著杯壁蕩來(lái)蕩去，你要我說(shuō)幾遍？不行就是不行！此時(shí)我的心就像杯子里的水蕩來(lái)蕩去，忐忑不安。
哎，那好吧！我聳了聳肩，嘆口氣，無(wú)奈地去做作業(yè)了。
作業(yè)呀作業(yè)，我坐在書(shū)桌上，暗自嘀咕著，你能否還我片刻安寧？
作業(yè)風(fēng)波作文8
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，老師讓我們下課寫(xiě)完她布置的作業(yè)。沒(méi)等老師說(shuō)完，我就趕緊拿出作業(yè)寫(xiě)了起來(lái)。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我就寫(xiě)完了。我激動(dòng)地合上書(shū)，長(zhǎng)長(zhǎng)地吸了一口氣，心曠神怡地感嘆道：“終于寫(xiě)完了�！边@時(shí)，我的`同桌見(jiàn)了說(shuō);“哎，哎，這老師怎么那么嚴(yán)格，作業(yè)布置那么多，還想不想讓人活。”我聽(tīng)了。連忙反駁他：“作業(yè)雖然是多，可是做起來(lái)是很容易的�！蓖酪�(jiàn)了忙說(shuō)：“那你借我抄抄�！蔽衣�(tīng)了說(shuō)：“老師說(shuō)過(guò)，抄作業(yè)是要批評(píng)的，所以我不能借你抄�！边@時(shí)，同桌長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“哎喲，我的課外書(shū)可白費(fèi)了，不知送誰(shuí)好呢？”我一聽(tīng)課外書(shū)這三個(gè)字，立刻就兩眼發(fā)光，但我立即就明白了：同桌是想讓我借作業(yè)給他抄。只要借作業(yè)給他抄，就能看到課外書(shū)，我何樂(lè)而不為呢？于是，我便爽快地答應(yīng)了。同桌也高興地把書(shū)遞到了我手里，于是，我就捧著書(shū)津津有味地看了起來(lái)。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，老師過(guò)來(lái)收作業(yè)了，剛好看到同桌正在抄作業(yè)，趕緊怒氣沖沖地向同桌走來(lái)。我一看知道情況不妙，趕緊撞了一下同桌，可同桌還在埋頭地抄著，根本不理會(huì)我。當(dāng)老師走到他面前時(shí)，他才“醒”過(guò)來(lái)，老師不由分說(shuō)地讓他下午留下來(lái)抄作業(yè)一百遍。還問(wèn)：“這本作業(yè)本是誰(shuí)的？”我見(jiàn)紙都已經(jīng)包不住火了，就趕緊招了：“是我的。”
于是，老師也把我狗血淋頭地罵了一遍，還讓我抄作業(yè)本50遍。
就這樣，這場(chǎng)抄作業(yè)風(fēng)波終于平息了。經(jīng)過(guò)這次的風(fēng)波，我吸取了教訓(xùn)，決定以后不再犯這種錯(cuò)了!
作業(yè)風(fēng)波作文9
布置作業(yè)，是我們小學(xué)生司空見(jiàn)慣的事，可這一次卻讓我永生難忘。
又到了布置作業(yè)的時(shí)候，我們?nèi)寄坎晦D(zhuǎn)睛的盯著屏幕，教室里肅然無(wú)聲，仿佛時(shí)間靜止了一樣。又加上外面正下著雨，給教室里多添加了幾分嚴(yán)肅的氣氛。老師輕點(diǎn)鼠標(biāo)，屏幕上多了一行字：背誦兩句有關(guān)心理描寫(xiě)的.名言。我的心情頓時(shí)活躍了起來(lái)：太好了！太好了！作業(yè)那么少！今天晚上還能早早完成的，我就可以上QQ，刷微信……雖然外面下著雨，但是我感覺(jué)處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溫暖的陽(yáng)光照在身上，感覺(jué)格外舒服。
我正做著美夢(mèng)時(shí)，老師再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，美夢(mèng)瞬間變成了惡夢(mèng)：寫(xiě)兩篇讀后感�！癘h---My---God！”頓時(shí)一個(gè)晴天霹靂，好好的心情也來(lái)了個(gè)180度大轉(zhuǎn)變。我的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)場(chǎng)景：深夜的鐘聲敲響了，十點(diǎn)、十一點(diǎn)、十二點(diǎn)……我還在寫(xiě)第一篇讀后感，鉛筆寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)……額前正急得汗如雨下。還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，老師又點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，屏幕上又多了一行字：完成三張?jiān)嚲�。“完蛋了！完蛋了！”同學(xué)們都叫苦連天。我心里大罵：這算哪門(mén)子老師！簡(jiǎn)直就是惡魔！大大的母老虎！我感覺(jué)四周漆黑一片，只能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)雨和雷電的吼叫聲，接著一道刺眼的白光閃過(guò)，面前多了一扇門(mén)，我進(jìn)去一看，三張惡魔臉“試卷怪獸”正張牙舞爪地向我慢慢走來(lái)，我想跑，卻發(fā)現(xiàn)怎么也動(dòng)不了……
我正在惡夢(mèng)中掙扎，老師再次點(diǎn)了一下鼠標(biāo)：以上作業(yè)都是假的。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，同學(xué)們的歡呼聲震耳欲聾，響徹云霄！我再次見(jiàn)到了光明，陽(yáng)光重新照亮了天空，天邊掛上了一道絢麗多姿的彩虹，百花爭(zhēng)艷，鳥(niǎo)兒歡唱，我終于掙脫了惡夢(mèng)！這是多么特別的一場(chǎng)夢(mèng)，多么難忘的一節(jié)課！多么驚心動(dòng)魄的作業(yè)風(fēng)波！
作業(yè)風(fēng)波作文10
今天的作業(yè)可真多呀！多的應(yīng)接不暇，數(shù)不勝數(shù)�。�
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)一大堆。一般我都是先開(kāi)始寫(xiě)少的，少的嗎？沒(méi)有了。那先寫(xiě)哪個(gè)呢，很難以為情。一般來(lái)說(shuō)就應(yīng)該先寫(xiě)英語(yǔ)，英語(yǔ)怎么來(lái)說(shuō)是最少的？英語(yǔ)非常少，是寫(xiě)字母表。也就是“A、B、C、D……”這樣的。只需要抄一遍，非常非常的少，我寫(xiě)完只需要兩分鐘。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我已經(jīng)寫(xiě)到“E”了，這根本不用費(fèi)什么勁兒。因?yàn)槭悄瑢?xiě)，所以我腦子里想著手飛快的寫(xiě)著。
時(shí)間一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒過(guò)去，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)寫(xiě)到“Y”這個(gè)單詞了，剩最后一個(gè)單詞“z”，主要我寫(xiě)的.太快了，所以我的手、胳膊寫(xiě)的酸疼，疲憊不堪。我就歇會(huì)兒吧，于是我坐在板凳上發(fā)愣。發(fā)什么愣呢，我在想媽媽給我做什么飯？是:米飯、面條、米湯……？是:炒番茄雞蛋、炒土豆、炸茄子還是……？轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過(guò)去十分鐘。啊，已經(jīng)過(guò)去十分鐘了，我還在發(fā)呆呢。我得快點(diǎn)兒寫(xiě)了，我催促著我，讓我快點(diǎn)兒寫(xiě)作業(yè)。就剩一個(gè)字，我一秒鐘就能寫(xiě)。握著筆我又開(kāi)始發(fā)呆了……
唉，下一個(gè)該寫(xiě)數(shù)學(xué)了，為什么呢？因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文肯定比數(shù)學(xué)少。這時(shí)候我一般應(yīng)該寫(xiě)的是語(yǔ)文，可是我只能寫(xiě)數(shù)學(xué)，你們知道是為什么呢么？唉，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師還沒(méi)發(fā)作業(yè)呀！本來(lái)是快放學(xué)的時(shí)候，老師讓班長(zhǎng)上去抄作業(yè)，可是時(shí)間太緊了，班長(zhǎng)沒(méi)有抄完。于是老師讓我們拿著語(yǔ)文書(shū)和語(yǔ)文本兒直接放學(xué)，然后把作業(yè)發(fā)到班級(jí)群里�？墒恰@都什么時(shí)候了，老師咋還沒(méi)發(fā)作業(yè)呢？那就只好先寫(xiě)數(shù)學(xué)了。數(shù)學(xué)是鞏固，還有本兒上的題。鞏固不好寫(xiě)，上面的題沒(méi)有做過(guò)，也沒(méi)有講過(guò)。書(shū)上留的題我們講過(guò)，也就意味著非常好寫(xiě)。我先寫(xiě)的是書(shū)上的題，非常好寫(xiě)。第一題是解方程，解方程需要一步一步的算，不要飛起來(lái)。第二題和第三題是解方程與實(shí)際問(wèn)題，這一題說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單。但是對(duì)講過(guò)的人來(lái)說(shuō)是太簡(jiǎn)單了
作業(yè)風(fēng)波作文11
今天，我?guī)е吲d的心情來(lái)到輔導(dǎo)班。
剛坐到教室，教室里亂糟糟的，叫人看了就心煩。過(guò)了一會(huì)兒，賀老師笑容滿面地走進(jìn)教室：“檢查作業(yè)�！庇械耐瑢W(xué)很驚訝，有的同學(xué)卻若無(wú)其事.。
當(dāng)老師檢查到第六個(gè)同學(xué)時(shí)就說(shuō)要拿給大家一起欣賞，讀到一半時(shí)同學(xué)們議論紛紛，因?yàn)樗麄兏杏X(jué)那位同學(xué)寫(xiě)的非�！昂谩薄＿@時(shí)信心十足的我，有些害怕了。話音剛落，教室里出現(xiàn)了一股笑聲，那是會(huì)心的笑、佩服的笑。輪到我了，老師拿起我的作文讀了一遍，教室里并沒(méi)有笑聲，此刻我提著的心終于落地了。
這是剛開(kāi)始了，好笑的是有一位同學(xué)寫(xiě)給“母親洗腳”，它開(kāi)頭寫(xiě)的是：我先倒了一盆水，然后把媽媽的腳放進(jìn)去，用毛巾擦了擦。讀到這里老師說(shuō)：“把一塊干毛巾都擦臟了�！痹捯魟偮浣淌依锞秃逄么笮�。更可笑的是，一位同學(xué)開(kāi)頭寫(xiě)的.是“買(mǎi)爪子”讀到后來(lái)才知道是“買(mǎi)瓜子。”同學(xué)們有的笑彎了腰；有的敲著桌子；還有的笑的前俯后仰。還有一位同學(xué)把“炒雞蛋”寫(xiě)成了“抄雞蛋”教室里頓時(shí)像炸開(kāi)鍋一樣，捧腹大笑。
最后檢查完作業(yè)，老師問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁葱Α?/p>
有的說(shuō)：“錯(cuò)別子太多了�！�
有的說(shuō)：“句子寫(xiě)的不通順。”
最后老師說(shuō)：“錯(cuò)別字太多了，選材沒(méi)有真情實(shí)感，不符合實(shí)際。”
是�。�(xiě)作文最重要地是要真情實(shí)感，我一定要好好寫(xiě)作文，就像夏雨同學(xué)一樣得到同學(xué)們得贊揚(yáng)。
作業(yè)風(fēng)波作文12
人人都知道，做作業(yè)是我們每天都要做的事，我們能從作業(yè)中了解自己的學(xué)習(xí)情況，還能從作業(yè)中拓展思維，提高自身的學(xué)習(xí)能力。但是，在做作業(yè)的途中所遇到的難題，我們又應(yīng)該如何去應(yīng)對(duì)？我自己也遇到過(guò)這樣的難題……
事情發(fā)生在一個(gè)初冬的晚上�！暗未�，滴答，鈴鈴鈴鈴……”現(xiàn)在已經(jīng)是九點(diǎn)鐘了，可我還在刺眼的燈光下學(xué)習(xí)，伴隨著刺骨的寒風(fēng)，我的思維再也不能集中起來(lái)，怎麼辦？這篇該死的作文怎麼就那么難寫(xiě)！我越想越煩惱，腦袋里一片空白。我無(wú)奈地望了望桌子上的鬧鐘，真想趕快讓時(shí)間靜止下來(lái)，好讓我有充足的時(shí)間思考這篇作文，可是我無(wú)論怎么想知道，這是不可能的！
時(shí)間依舊在一分一秒地流失，此時(shí)此刻的我，真想讓眼淚奪眶而出。絕望中，我的.目光落到了書(shū)柜上，不知不覺(jué)，竟有一個(gè)荒唐的念頭浮現(xiàn)在我的腦海中--抄書(shū)！“不，不可以！”我用力地甩了甩頭，想把剛才的念頭拋到九霄云外�？墒�，我又該怎么……
這時(shí)，我心中仿佛有兩個(gè)小人的爭(zhēng)吵。第一個(gè)說(shuō)：“不能抄書(shū)，你要知道，作業(yè)是鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課，可不能自欺欺人！必須牢記：自己的學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付他人！”另一個(gè)小人卻說(shuō)：“管它那么多，只要能爭(zhēng)取時(shí)間便可以了！”聽(tīng)了它們的對(duì)話，我的心平靜了下來(lái)，回味著第一個(gè)小人說(shuō)的話……
“嗯！我下定決心，對(duì)，聽(tīng)它的話吧！不能自欺欺人！”我心想。嘿，我突然一怔，難道這不是一則很好的作文素材嗎？
……
通過(guò)這一夜，我似乎明白了許多道理，但我真正明白的是：自已學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付別人！
作業(yè)風(fēng)波作文13
清晨，走出門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，早晨，好清爽！走進(jìn)教室，聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，使人心曠神怡。可是就在這個(gè)早晨，來(lái)了一場(chǎng)風(fēng)波。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”幾聲鈴響，下課了！同學(xué)們手忙腳亂地交作業(yè)，組長(zhǎng)呢，則在收作業(yè)。教室門(mén)口馬上人山人海，“本來(lái)就是她先推人的！”“對(duì)！我們都看到了！”“又沒(méi)有！真的是，就懂得冤枉人！”吵鬧聲傳進(jìn)了每個(gè)人的耳朵里，大家都七嘴八舌地談?wù)撈饋?lái)。
湊過(guò)去一看，就是因?yàn)榕抨?duì)第幾的`小事而爭(zhēng)吵，大家可都想為自己組加分，一起免作業(yè)呀！爭(zhēng)吵的兩人是陳思穎和王琳泓，她們?cè)趺戳耍吭瓉?lái)，大家都說(shuō)是陳思穎為了自己組加分，從而擠排在第四的王琳泓，大家都破口大罵陳思穎。陳思穎被班長(zhǎng)叫到門(mén)外，讓其他組的先過(guò)去。等到其他組的組長(zhǎng)交完作業(yè)時(shí)，陳思穎還在門(mén)外。聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)：陳思穎用腳踢王琳泓。太過(guò)分了！王琳泓看起來(lái)沒(méi)辦法，只得“應(yīng)戰(zhàn)”，我眼定定地看著。我知道陳思穎組的同學(xué)很開(kāi)心，可以以這樣的手段“報(bào)復(fù)”其他組的，可是我覺(jué)得他們雖然出了這口氣，但是心里上是也覺(jué)得她很過(guò)分。
不知過(guò)了多久，也不知是誰(shuí)把老師叫來(lái)的。老師說(shuō)，她一而再再而三地叫陳思穎過(guò)辦公室，思穎沒(méi)去，這就是態(tài)度問(wèn)題。誰(shuí)犯了錯(cuò)，不管是誰(shuí)的錯(cuò)，只要看他的態(tài)度。
呼……這場(chǎng)交作業(yè)引起的風(fēng)波就此結(jié)束。
作業(yè)風(fēng)波作文14
一個(gè)夏天的夜晚，我想看電視，媽媽卻要求我讀半小時(shí)英語(yǔ)，再做一張數(shù)學(xué)試卷。我搖了搖頭，一點(diǎn)也不想寫(xiě)作業(yè)，真的好想放松一下。可媽媽卻一定要我寫(xiě)，我只能無(wú)奈地關(guān)掉了電視。媽媽看我把電視關(guān)了，就放心地走出房間。
媽媽剛一出門(mén)，我又打開(kāi)了電視，津津有味地看了起來(lái)。我正在看到精彩部分，媽媽突然推門(mén)進(jìn)來(lái)了。她看到的并不是在寫(xiě)作業(yè)的我，而是在看電視的我，她的臉色頓時(shí)陰了下來(lái)：“所以你剛剛一直在看電視？”
“是又怎么樣？”也不知道是誰(shuí)給我的'膽子，就頂了這句話，誰(shuí)讓我實(shí)在是一點(diǎn)也不想動(dòng)筆。
看到我若無(wú)其事的樣子，媽媽臉上表情瞬間變得嚴(yán)肅起來(lái)，他瞪大眼睛，瞪著我又問(wèn)了一遍：“你剛剛是真的一直在看電視？一個(gè)字都沒(méi)有寫(xiě)？”
“是啊，我就不寫(xiě)，你拿我怎么著？”我抬起了頭，雙手叉腰也很生氣。
媽媽眉毛皺了起來(lái)，手握成拳頭，只覺(jué)得此時(shí)房間里的空氣都凝固了，我多么怕她打過(guò)來(lái)。但我還是厚著臉皮對(duì)媽媽大吼：“天天就知道說(shuō)說(shuō)說(shuō)，除了說(shuō)我，你還能做什么？”
“你！”
看到媽媽氣得通紅的臉，我覺(jué)得自己說(shuō)錯(cuò)話了，但我并不想承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，媽媽扭頭就走回了自己的房間，我們各自做起了自己的事情。從那時(shí)一直到半夜，我一句話也不和媽媽說(shuō)，別問(wèn)我為什么，我在賭氣！到了晚上12點(diǎn)，我爬到媽媽床上，緊緊地?fù)е鴭寢屗恕?/p>
作業(yè)風(fēng)波作文15
今天上午去輔導(dǎo)班學(xué)東西，黃老師大發(fā)雷霆，說(shuō)上一次學(xué)之后，回家做的家庭作業(yè)太差了，然后嚴(yán)肅地宣布：“這次作業(yè)，錯(cuò)誤不準(zhǔn)超過(guò)三處，否則就重新寫(xiě)，多錯(cuò)一題抄三遍，多錯(cuò)兩題抄六遍，依此類推，對(duì)了，沒(méi)抄完的同學(xué)不準(zhǔn)回家，誰(shuí)要想開(kāi)溜，打電話給父母，并且下次回來(lái)罰雙倍，聽(tīng)清楚了嗎？”聽(tīng)完這句話，班上同學(xué)倒吸了一口涼氣，我也不例外。
要知道平時(shí)我做這樣做也要二十分鐘，上一次話了半小時(shí)呢！我忐忑不安的上去，讓老師檢查我的作業(yè)，時(shí)間流逝一分鐘就緊張一次，心里無(wú)時(shí)無(wú)刻不在祈禱，老天爺，保佑我，保佑我，保佑我全對(duì)。大約過(guò)了五分鐘，老師抬起頭來(lái)把作業(yè)本推到我面前，面無(wú)表情地說(shuō)：“錯(cuò)了五題，比我規(guī)定得多兩道，得罰抄六遍，抄完了趕快交上來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有�！�
啊！我的.媽媽呀！六遍，那得多長(zhǎng)時(shí)間呀！我拿起作業(yè)本，應(yīng)了聲“哦”，然后飛奔回座位，以最快的速度抄了起來(lái)，但我越心急，超的速度就越慢，并且抄錯(cuò)的概率越高，我深吸一口氣，好不容易使自己平靜下來(lái)，調(diào)整好自己的心態(tài)，抬頭看了一下，四周的同學(xué)基本上都在埋頭苦寫(xiě)，看來(lái)不止我一個(gè)要罰。時(shí)間一分一秒的流逝，大概過(guò)了一小時(shí)吧，我終于抄好了，唉，謝天謝地，但愿這一次我可以順利通過(guò)，我跑到講臺(tái)上，把作業(yè)本遞給老師，眼睛一眨不眨的盯著老師看，怕老師皺眉頭，這樣即代表著我抄錯(cuò)了，還好，這一次，從頭到尾都沒(méi)錯(cuò)。
我背起書(shū)包，走出了教室，心中暗暗嘆道：下次做作業(yè)定得仔細(xì)些，不能再馬虎了。