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黑板上的記憶15篇(優(yōu)選)
黑板上的記憶1
那一年,我們六歲，上了小學(xué)。
在一間大大的教室里，而對周圍陌生的面孔，我膽小地縮在角落，不愿多說一句話。老師走了進(jìn)來，烏黑的頭發(fā)又長又直，像瀑布。她悄悄地走到我身邊，拉起我的手：“今天和老師一起在黑板上畫畫，好嗎？”我高興地點了點頭，老師的眼睛像太陽，照得我的心暖暖的。于是，我用紅色的粉筆在黑板上畫了又大又圓的太陽。由于太過用力，細(xì)細(xì)的粉筆在我手中盡折腰，粉筆灰順著黑板漂落下來，落在我的衣服上，染得一片片紅，但我卻從此愛上在黑板上畫畫的感覺。
后來，我們十歲。
老師問：“昨天布置的題誰做出來了？”我驕傲地舉起了小手，環(huán)視周圍，也只有兩三只手在空中揮舞著。什么，想和我搶，這可不行，我要讓你們看看我的厲害，我站了起來。老師微笑地看著我：“這道題你來講吧，大家注意聽。”我從老師手中接過小小的粉筆，好像接受了多大的光榮使命，昂首挺胸地走到黑板前，用傲視全班的眼神掃過每一個同學(xué)�！班牛襾懋媯�圖大家就明白了。”我有模有樣地拿起三角板比劃了半天，終于歪歪扭扭地畫好了圖。我一邊講一邊在黑板上寫著算式，看著同學(xué)們的眼睛越瞪越大，當(dāng)我寫完最后一個字時，全班頓時爆發(fā)出雷鳴般的掌聲�；仡^看自己不怎么好看的字跡，手上沾滿的粉筆灰，我想，黑板上寫下的`是自己一晚上絞盡腦汁的辛勤汗水呢。
正得意忘形時，一位男生平靜地站了起來：“老師，我還有一種方法�！彼w快地沖上講臺，一把奪過我的粉筆，在黑板上刷刷寫下幾個算式，三言兩語把問題簡化了不少。在同學(xué)們的驚嘆聲中，他高昂著走下講臺�？粗诎迳纤堬w鳳舞的字跡，我氣不打一處來。我感覺黑板正對我不怎么簡單的方法嘲笑，嘲笑我笨拙的字跡侮辱了它黑亮的面孔。我瞪大眼睛，終于找到小尾巴，一下從騎子上彈起來：“老師，他忘帶單位了�！庇谑�，前一秒鐘還威風(fēng)凜凜的男生只得灰溜溜地重新走上講臺。
再后來，我們十二歲了。
這一年，我們嬉笑著迎來人生中的第一次分別。畢業(yè)了，沒有人哭，剛剛從考試氛圍中解脫出來的我們此時聚在黑板前，發(fā)瀉似的寫著：三班永恒，我們的心永遠(yuǎn)在一起！值日生拼命地維持紀(jì)律，可黑板上還滿是字跡和一個個小小的愛心。離開教室前，最后一次看黑板，上面一行班長的字跡格外顯眼，“不管走到哪里，三班是我們永遠(yuǎn)的家！”帶著這份溫暖，六年的記憶，我們收拾書包，各奔東西。
如今，我們十三歲。
我坐在桌前，看著傻傻的結(jié)業(yè)照，又想起班長最后在黑板上寫的話，想起我們一個個笨拙的歪歪扭扭的字跡被那塊黑板珍藏著。如果有一天，同學(xué)間的聯(lián)系真的如風(fēng)箏斷了線，也請給腦海留一片空白，把那些年點點滴滴的記憶像印在黑板上一樣印在腦海，帶著它遠(yuǎn)行，會很溫暖。
黑板上的記憶2
時光從身邊無情又匆匆地流逝，一轉(zhuǎn)眼，我已進(jìn)入了畢業(yè)班�；厥走@飛逝而去的五年，老師們和藹可親的面容，尤如那快進(jìn)的鏡頭，在我腦海中一一浮現(xiàn)。凝望著教室里樸實而又平凡的黑板，她們那一個個剛勁有力又不失娟秀的字體，似乎是美妙的音符立刻在我眼前跳動著。想到畢業(yè)后就要離開青春陽光的母校，離開朝夕相處的老師，平日愛笑，從不落淚的我，此時卻淚眼婆娑……
在我的記憶中，有那么一個深刻又可愛的身影：胖胖的身體，長長的馬尾辮，閃閃的大眼睛。她就是我三年級的班主任——肖婧老師。肖老師帶給每個熟悉她的人的印象，都是那么的年輕又富有才氣。平日里，不但和我們一起學(xué)習(xí)，下課也陪我們一塊游戲。她的課氣氛活躍生動有趣，令我們每天都是那么的期待。在語文課上，肖老師會調(diào)動所有同學(xué)的積極性，即使平時不愛回答問題的同學(xué)，在她的課上，小手都會情不自禁地高高舉起，人人也都有機(jī)會發(fā)言。在班隊活動課上，肖老師也會讓我們“八仙過海，各顯神通”，個個都毫不扭捏，落落大方地展示出各自的才藝，我們的每節(jié)班會活動總是搞得那么有聲有色，精彩萬分。
今天，我能在各方面取得優(yōu)異的成績都離不開肖老師的培養(yǎng)。她知道我的組織能力強(qiáng)，所以經(jīng)常把班會活動課交給我來組織安排；她知道我的朗讀能力強(qiáng)，所以經(jīng)常讓我參加各種演講比賽；她知道我的薄弱之處是閱讀短文，所以教了我一個好辦法，帶著短文后的.問題認(rèn)真閱讀去尋找答案……有了肖老師的幫助，我的進(jìn)步突飛猛進(jìn)。
還記得學(xué)期快結(jié)束時，我上課有時心猿意馬。肖老師悄悄地把我喊了過去，面帶一絲笑意地對我說：“你最近上課怎么有點心不在焉的？我跟你說，這次期末考試你如果考不好，你就辭去中隊委職務(wù)！”我一聽，心就立刻揪了起來：離期末考試沒有幾天了，我一定得細(xì)心復(fù)習(xí)，爭取好成績，不然只能“引咎辭職”了，那臉可就丟大了。經(jīng)過肖老師的一頓鞭策，那次期末考試得了99．5的高分！事后回想肖老師的話，是她給了我小小的壓力，我才化壓力為動力，取得了好成績呀。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”老師們的諄諄教誨尤如輕柔的春風(fēng)吹拂著我，又如那綿綿的春雨滋潤著我。黑板上的記憶，承載著老師對我們多少殷切的期望，裝載著師生間多少美好的回憶。它就如那和煦的陽光照耀著我們每一個人，動力十足地前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)！
黑板上的記憶3
20xx，愛麗絲夢游仙境，七月傾城……
這一個個刺眼的詞，是我們在黑板上留下過的痕跡。曾經(jīng)嬉笑過，玩鬧過。
“熙城，你說，20xx會是真的嗎？”我一邊在黑板上寫著20xx這個數(shù)字，一邊問�！安恢溃绻娴氖澜缒┤樟�，我一定帶著你逃跑，也帶著我媽一起�！�
2年過去了，真正熬過去了。每當(dāng)望著那清純而又苦澀的黑板，回憶，一點點的涌了起來。
“你是我心牽著心的朋友，像流星陪伴而過，一句問候，難過就好了。我們是牽心的朋友，笑容來自你的快樂�！蔽覀儽舜耸譅恐郑鵂啃牡呐笥�，彼此微笑，點頭。
每當(dāng)早晨，你總是跑到我家來找我。逼我坐上你的車，哼起我們的歌。一起上學(xué)，一起下課，一起留在教室里。等同學(xué)都走光了，倆個人一起偷偷摸摸的在已經(jīng)被擦得透亮的黑板上涂鴉。Sh3n，Ch7ng。這是屬于我們彼此的稱號。每當(dāng)涂鴉結(jié)束，總會在結(jié)尾爽快的簽上英文名字。
我狠狠哭了一整個冬天，把你留在昨天做紀(jì)念，一個人反反復(fù)復(fù)，去想去沉淀，終于了解……狠狠的哭了一整個冬天。即使在寒假，也會裹上輕快的衛(wèi)衣，騎著藍(lán)色自行車，去教室，回憶辛酸。已經(jīng)在教室過完一個夏天和半個冬天的我們，終究分開了。手輕輕的觸碰著冰涼的黑板，一股痛苦，一股冰涼，一股寂寞涌起全身，涌進(jìn)心窩。終究克制不住了，蹲在同樣冰涼的地板上，狠狠的哭了。而你，偷偷地在教室外看我，不惜轉(zhuǎn)頭朝著灰色的天邊，眼角流下后悔而又愛惜的回憶。
坐在草坪里，風(fēng)放肆的吹過。用手輕輕的撒開被風(fēng)吹亂的根根細(xì)發(fā)。白色耳機(jī)，傳來一陣悲傷。世界忽然變形，忽然很安靜，無助的我一秒間失去重心，聽你不停為我擔(dān)心，看你不停離我而去，你要我照顧自己。我用狂奔用無力用噩夢去想你，我討厭命運驕傲的神情。……而你，也約好似的，也來了。因為，那個草坪，也是我們嬉戲的一片天地。眼角，依舊是濕潤的。那顆本來沒墜落的`流星，在拼命燒亮了自己。
再次回到教室，感覺更深了。鼻子也漸漸酸了。坐在課桌椅上，盯著長長的，寂寞的黑板，兩個天真的少男少女正在快樂的涂鴉。不知不覺，彼此的臉，彼此的頭頂，都已成灰。呵呵呵呵，當(dāng)兩人的眼光碰撞時，傻傻的笑了，為彼此弄掉灰色。
星光像淚水，沒說的思念，變成黑眼圈。
夏天的黑板，溫馨而熱情。冬天的黑板，冰冰冷冷。
夏天的黑板，快樂而歡笑。冬天的黑板，孤苦伶仃。
夏天的黑板，充滿回憶。冬天的黑板，化成灰燼。
20xx，愛麗絲夢游仙境，七月傾城，Sh3n，Ch7ng……會永遠(yuǎn)記住，黑板上的點點滴滴。
黑板，溫馨，而又冰涼。
黑板上的記憶4
當(dāng)時，你對我三分好，我用七分不屑還給你；如今，你對我三分恨，我會用七分愛還給你�！}記
在我們班上，幾乎每個人都有一個無比貼切的綽號，就像某些常見的綠色植物，除去拗口的學(xué)名，總還有一兩個通俗易懂的別稱。字正腔圓的學(xué)名聽起來就有種正襟危坐的生硬感，只有綽號才是確切的富有個性的標(biāo)簽。
通常這些綽號的由來肪絡(luò)清晰明白如水，總有一點揭短和戲謔的意味，比如小寧的外號叫“冬瓜”，因為她十分胖，長得也難看，還有高原紅，全班同學(xué)都不喜歡她，我跟她也不熟。
可是那一天，改變了一切。我的那支印有“海綿寶寶”的筆掉了，正在我煩惱到極點時，我看到小寧手上竟拿著我的筆。她正用那只筆寫著作業(yè)呢！小偷！我的腦海里冒出了這兩個字。我沖到她面前，一把抓走她的筆，罵道：“你這個小偷！”她一臉茫然地看著我，“死冬瓜，少裝無辜！”我反駁她，她說“這是我在——”沒等她說完，我走上講臺，拿起粉筆在黑板上寫道：“死冬瓜，是小偷；犯了錯，找理由；家里窮，長得丑；于是便去做小偷！”我大大的楷體字在黑板上呈現(xiàn)出來，班上的同學(xué)也漸漸明白了什么，都對小寧指指點點，小寧沖上去拿起黑板檫開始擦黑板，她擦了我再寫，甚至我的.好友還對全班說：“大家看著黑板跟我念“死冬瓜——”小寧最后將班主任帶來了，我卻爭著講事情的原委，我成績優(yōu)秀而且又是班干部，班主任只說我不該把罵同學(xué)的話寫在黑板上，卻把小寧罵了個狗血淋頭，說她不誠實，后來那支筆回到了我的筆袋。可是在周末我收拾房間里才發(fā)現(xiàn)我的那支筆在書架上放著，早已布滿灰塵，我忙拿出筆袋中的筆與這支筆比較，一模一樣。是我錯怪小寧了，是我讓她背了黑鍋。后來，我非常想跟她說對不起，但我如終鼓不起勇氣，黑板上的字已經(jīng)深深刻在了她的心里，那種恥辱，那些罪名，會不是我一個“對不起”就能彌補(bǔ)的。再后來，黑板上經(jīng)常會出現(xiàn)罵小寧的話，同學(xué)一但丟了什么東西，都會懷疑是她偷的。每每看到這一幕，我的心都會鉆心地疼。我欠她太多太多，我對窗外喊的那些“對不起”也隨風(fēng)飄散了。
曾經(jīng)的花開，曾經(jīng)的花落，你是否還記得，當(dāng)時傻傻的我，現(xiàn)在憶起，是否能掀起一片狼藉。寧立風(fēng)雪，張開雙臂，仰頭的瞬間是否能感受得到曾經(jīng)的哀惜，記憶或許是我們最無奈的嘆息。對不起……
黑板上的記憶5
陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。
——題記
記憶就像一扇門，當(dāng)你打開它時，就會不自學(xué)地走入其中，不能自拔，以至貪婪的吮吸著那難以忘懷的不計其數(shù)的甜蜜和溫暖。
小時候
小時候的我，天真無邪，年幼無知。只是模糊地記得，從我跨入幼兒園大門的那刻起，媽媽就日日夜夜的向爸爸抱怨：怎么還不讓夏夏學(xué)認(rèn)字？你看人家孩子都會認(rèn)好多，咱家孩子一個都不會！爸爸無奈，只好買了幾本識字書和一塊小黑板。
在媽媽的帶領(lǐng)下，我逐步走進(jìn)文字天地，領(lǐng)會中國博大精深的文字奧秘。說實在的，那時的我只是每天非常積極的學(xué)習(xí)認(rèn)字，并不是為了增長知識，而是享受那份特有的溫暖。
每天下午放學(xué)后，媽媽就會牽著我的小手走向陽臺。不知怎的，每到那一刻，我的心都快要融化了。因為我看到了陽臺上灑滿了碎碎散散的陽光，那是黃昏時獨有的賦予我的'禮物；因為，在那個時刻，媽媽會在小黑板上一筆一畫地寫出簡單的漢字，然后用她那充滿磁性的聲音一遍一遍地教我認(rèn)讀。那聲音好似森林中的百靈鳥，在樹葉沙沙聲的襯托下，口中發(fā)出充滿母愛的音符。那種聲音，我不能忘，也不敢忘。每每讀著那一個個有靈性的字，再看看媽媽那充滿慈愛的目光，就好似有一波泉水在蕩漾，在午后陽光的襯托下，散發(fā)出只有媽媽才有的母性光輝。那個場景，我不能忘，也不敢忘。
童年時期的黑板讓我記憶深刻。
長大后
長大后的我，感受到了青春的羞澀，但也無怨無悔。處于青春期中的我，懂得對自己心靈的保護(hù)和封閉。也許是封閉太久了，不敢對任何人開啟，直到有一人的出現(xiàn)改變了我的性格。
她很平凡，但人緣極好。她和我從初一認(rèn)識，彼此誰也沒有離開過誰。在她的訴說下，我的心靈逐漸打開，露出一個真實的我。曾記得，在那個時候，數(shù)學(xué)對我來說充滿難度，每每遇到不會做的“攔路虎”時，她總會第一個站在我的面前，樂此不疲地給我講解。那個時候，黑板是我們的舞臺，課間，黑板上總會留下我們?yōu)闋巿?zhí)一道題時而留下的痕跡；放學(xué)后，黑板上會再次留下只有我們兩人能懂的語言。每每回憶起那種感覺，真的很美好。
長大后，黑板讓我增長了見識，開闊了視野。
后來啊……
記憶就像一扇窗，打開了就再也合不上，盡情的呼吸著窗外原有的空氣，享受著窗外獨特的陽光和花園，然后不知不覺的融入到記憶的愛的長河里去。
黑板上的記憶6
我不記得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自哪位詩人，我只知道那肯定在形容你——老師。
那是兩年前的故事，那是只屬于老師的故事，那是只有黑板才能全部憶起的回憶……
六年級，臨近畢業(yè)會考時，語文陳老師身體不適，不得不請假，所有的語文課都改成了數(shù)學(xué)課，可是數(shù)學(xué)胡老師偏偏這時也患上了嚴(yán)重的咽喉炎，每次講話都痛苦不堪的樣子，但眼見著要會考了，胡老師硬是接了課。
我記得那幾天，胡老師上課，講兩句就不得不停下來，手撐著講臺，頭深深地低下，臉漲得通紅，劇烈地咳嗽，我們靜靜地看著老師，連平時調(diào)皮的同學(xué)突然間都很懂事，誰也沒有說話。
這樣子持續(xù)了好幾天，后來胡老師一句話也講不出來了，那天他仍像平常一樣笑容滿面走進(jìn)教室，取出一封信交給班長，示意他念給大家聽，我記得信的內(nèi)容是這樣的：同學(xué)們，陳老師身體不好，卻依然堅持將課上完才離開，這體現(xiàn)了一名教師偉大的人格，在這緊張關(guān)頭，我也患上了咽喉炎，現(xiàn)在講話都不能了，以后幾天的課只能寫在黑板上了，請同學(xué)們見諒，你們要認(rèn)真地看，并記好筆記。
班長念著念著聲音就哽咽了，我們一個個眼里都涌出了淚花，胡老師背對著我們，在黑板上寫下他要講的全部內(nèi)容，細(xì)致到了方法技巧，教室里安靜得只聽到潔白的粉筆觸到黑板的沙沙聲，很快四塊黑板都寫滿了，胡老師就這樣擦了又寫，寫了又擦，老師的手在黑板上激情地?fù)]舞，我看見那些字一個個變成了愛的精靈，飛向我們，久久地激蕩著我們的心靈，那不僅僅是教給我們知識，還教給了我們堅強(qiáng)與執(zhí)著，我們含著淚，靜靜地抄著筆記，記下老師這一片厚愛，也寫下我們無盡的感激。
直到今天，我還喜歡跑到對面的小學(xué)部，看我們過去的教室，那四塊黑板會勾起我美好的回憶，它聚集了我們班34個同學(xué)感恩求知的目光，它濃縮了老師智慧慈愛的火花，黑板的'記憶是永遠(yuǎn)說不完的......
雖然我們早已離開那間教室，黑板也漸漸被我們遺忘，初中繁忙的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們似乎忘記了那些感人的故事，可是每次看到胡老師，我心靈深處總會有絲絲觸動，是什么在感動著我？也許是沒有忘記黑板的記憶，那里記錄過老師無怨無悔的付出，其實每一塊黑板，都譜寫過老師動人的故事，而我們很多同學(xué)卻渾然無知，還在抱怨學(xué)習(xí)中的困難，也許我們早該靜下心去聆聽黑板的隱語，那里面有最真最美的愛。
在這里，對胡老師表示真誠的謝意，對所有站在講臺上的老師們說聲：辛苦了！每一堂課都濃縮了你們對每個學(xué)生無盡的關(guān)愛，黑板就是最好的見證！
黑板上的記憶7
親愛的黑板先生：
您好！此時此刻，看著你滿面瘡傷，我的心，也在流淚。
記憶里，我第一次走進(jìn)教室，第一眼見到的，便是您。當(dāng)時，您穿著墨綠色的外衣，顯得很精神。坐在您的跟前，我頓時感覺到了您的莊嚴(yán)與肅穆。所以，自打那時起，您便在我心中占有了一個很重要的位置。
第一節(jié)上課時，我們的語文老師在您的身上畫上了第一筆。白色的粉筆留下的印記，在您的映襯下顯得那么的有力，那么得耀眼，那么地讓人難以忘懷。從您那里，我了解了韓愈筆下的《馬說》中所運用的托物寓意的寫法；從您那里，領(lǐng)略了《與朱元思書》中所描繪的祖國山川的美好；從您那里，我學(xué)會了要想學(xué)有所成，必須勤奮而且不怕吃苦，更要虛心，還要博覽群書……
那時的您，就像我們生活中的一個大哥哥，默默地為我們承載著無窮的知識，把我們引領(lǐng)到知識的海洋里。
記憶里，調(diào)皮的我們將廢棄的粉筆末倒在了您的`身上，可讓我們驚訝的是，您不但沒有甩掉那骯臟的粉筆末，反而還盡你最大的可能吸附住它，不讓它飛濺的到處都是。所以，自打那時起，我有就對您倍加的尊重，倍加的喜愛了！
現(xiàn)在的你雖然有些略顯蒼老，但是你依然在那間寬敞明亮的教室里繼續(xù)為我們承載著知識，默默無聞，一動不動，毫無怨言。記憶里的那節(jié)數(shù)學(xué)課，老師講的全部都是重點內(nèi)容。于是，老師在您的身上“畫”了許多數(shù)字，文字。當(dāng)時沒有一點地方可以寫字了，就在這個時候，您又叫您的板擦兄弟來幫您擦掉一些，您瞬間又露出了您那墨綠色的身軀供我們寫字，為我們展現(xiàn)出那圣潔的知識。那時的在心里不由自主地說了聲：“黑板先生，您，真好！”
那時的您，就像我們生活中的一個長者，雖然有些蒼老，但是仍用您那無私的胸懷容納著內(nèi)心的瘡傷，為我們提供知識的瓊漿玉液。
轉(zhuǎn)眼間，初三來臨，原本那有活力、有激情的您，偷偷的溜走了！留下的，便只有那滿是瘡疤，沾上了永不可擦去的粉筆末。雖然您已被那現(xiàn)代化的白板黑板所替代，但是您的付出，您的無私的精神，您的高尚的品格，將永遠(yuǎn)印在我們的腦海里。它似一盞明燈，在我們成長的道路上，光芒萬丈！
黑板先生，您賦予我們的，不只是那知識，更多的，是愛啊！您如階梯，供我們攀登；您如燈塔，供我們遠(yuǎn)行；您如雨露，滋潤我們成長！您是我們堅強(qiáng)的后盾，我們永遠(yuǎn)記得您！我相信，您永遠(yuǎn)不會老去，您還會陪伴著我們，直到我們步入夢想的殿堂。
此致
敬禮
黑板上的記憶8
我佇立在那塊黑板前，凝望一段歷歷在目的往事。
庭樹知故事，殷殷記今朝。
還記得我第一次辦黑板報，都不知道怎么去布置黑板，幾個人只好面面相覷。小畢提議：“集思廣益，都說說自己的看法�！贝蠹冶汩_始你一言我一語，琳一一記錄下來。經(jīng)過激烈的討論，畫出了底稿。我負(fù)責(zé)寫字，起初，我信心滿滿，可是用粉筆寫了幾個字，便泄了氣：握粉筆的姿勢不適應(yīng)，力度控制不好就斷成好幾截，寫出來的字也是歪歪扭扭，大小不一。我嘆了口氣，看看別的同學(xué)，也都遇到問題卡住了。小畢見我們垂頭喪氣，便拍拍我們的肩膀，“別泄氣！萬事開頭難。我們一定可以！”大家又打起精神，投入工作。費了好幾天的功夫，我們才把黑板布置好。望著這黑板，我們都由衷地開心。
可這時，班主任卻不滿意，“文字選材不好，再找，擦了重寫。”這話猶如晴天霹靂，我有些泄氣。這幾天趕制板報，手指磨得又紅又腫，嗆了好多粉筆灰。琳附在我耳邊說：“別泄氣。我和小畢幫你�！鳖D時，我的心中漾起了滿滿的感動。
經(jīng)過了大家不懈的努力，我們的第一幅黑板報終于大功告成。望著老師和同學(xué)投來贊許的目光，心中是無限的`滿足。
就這樣，我們彼此的感情越來越深，默契也越來越足。辦黑板報，也變成了我們的家常便飯。
尚不諳世事的我們相遇，相知，在那塊黑板的相伴中走過幾度春秋。流光飛逝，須臾間竟已六年。當(dāng)微醺的夏風(fēng)又吹動了我們的頭發(fā)，黑板下的我們都長成娉婷少女�？煲厴I(yè)了，周末，我們約好偷偷溜到班里，用黑板報送給大家一份畢業(yè)禮物。落日余暉灑滿我們的教室，黑板上50個用粉筆畫出來的同學(xué)都笑的十分燦爛。我在一旁寫下“不離不棄”四個大字，有些凝噎�！靶‘�、琳，畢業(yè)后你們還會記得我嗎？”她們以笑回答，“不離不棄�！痹捔T，小畢揉揉我的頭發(fā)，“別瞎想，我會永遠(yuǎn)記得你的。”
第二天，當(dāng)同學(xué)們看到這板報，都說：這是你們辦的最好的一次。我在心底暗想，大概，也是最后一次一起辦板報了。
后來，畢業(yè)了，各自天涯路。我加入了新的板報小組，也不必趴在黑板前落一身粉筆灰，像只小花貓，改用白紙畫板報了。可是，那些留在黑板上的記憶，卻深深烙印在我的心上；那些寫在黑板上的一字一句，一詞一畫，在我心頭揮之不去。“不離不棄�！�
當(dāng)一段日子加上“記憶”二字，就變成了我們再也回不去的時光。
庭樹尚青春，故人今安好。溯一路流光，覓音容杳杳。黑板還在，歲月如潮。
黑板上的記憶9
“《石榴》，郭沫若……”上完體育課的我們奔回到教室里，便在黑板上看到了這么幾個字，端端正正的方塊字，下面沿著一串省略號，似乎沒有盡頭……
回憶就此被勾起，黑板上的粉筆的印記，似乎從來沒有淡過。
現(xiàn)在的新式設(shè)備添了很多，我們幾乎很少用黑板了，可以毫不夸張的說，我們老師除了數(shù)學(xué)、英語以外，加起來的粉筆使用數(shù)量不超過兩只。
黑板從八年級開始，便從記憶里淡了。
說實話，我是非常喜歡黑板的，從小時候開始就很喜歡。
最喜歡看老師在黑板上寫字，那些字體各不相同，有的是漂亮的，看起來很舒服的行楷，還有的則是龍飛鳳舞的草書。百看不厭，有的字很大，占滿了整個黑板，有的很小，如同涓涓細(xì)流。我愛上的是黑板，其實，有時候，稍稍哀怨起黑板擦來，怎么可以這樣，那樣的字體很快就消失在了一堆飛揚的`煙塵粉屑之中。
黑板上，我看了多少年的行云流水，超凡灑脫。那里流逝著的東西太多，回憶的扁舟載著它并沒有走遠(yuǎn)。老師雖然換了一任又一任。同學(xué)也換了一撥，但是黑板每件教室仍然有著。擦黑板的值日生也換過一撥又一撥，黑板時而干凈，時而卻粉撲撲的。我們在教室里上課，在黑板上扒拉著字眼，尋找課堂的意義。
曾經(jīng)看著別的城市的人用電腦上課，曾經(jīng)還羨慕過，但是真正的離開黑板，也進(jìn)入這種生活的時候，有一種悵然若失的感覺。
空曠的教室，漆黑一片的黑板，有多少人在孤獨的時候?qū)⑺麄儞崦艘槐橛忠槐椤?/p>
英語老師那瀟灑的筆體，每當(dāng)英語課的時候準(zhǔn)時的出現(xiàn)在黑板上，明明不多的兩三句話，卻占去了半個黑板，再配上英語老師奸詐而又有一點小腹黑的笑容，我不得不拜倒。說是對他不佩服是不可能的。
數(shù)學(xué)老師的字體只能用娟秀來形容，美麗而小巧，小巧到精致。我很喜歡那種怎么也模仿不來的美感。寫在黑板上，給人一種美的享受，但是，數(shù)學(xué)老師從抱著筆記本電腦走進(jìn)教室的那一刻，我終于知道，也許……一切都不會再回來了。
物理老師有一種近乎狂熱的偏執(zhí)，他用著電腦，卻用草書占去了半個黑板。投影儀在黑板垂下的幕布上放出了清晰地影像，但是他卻更寧愿用手繪著那一幅幅的熔化凝固圖。他的字不粗獷，也不娟秀，可以說是毫無特點的草，卻又有一種倔強(qiáng)的味道。不曾擦盡的黑板上到底殘留著多少多少人的味道，我們這塊黑板，換過多少個老師，又步上了多少的新人呢，那也無從知曉了，但是那黑板上的記憶卻是真真實實的發(fā)生過了。
你是否喜愛一塊黑板，還是貪戀黑板上的回憶？你是否會在無人的時刻，細(xì)細(xì)地?fù)崦呛诎迳蠌牟辉嬲M過的粉屑，還有那折射反光的弧度？
黑板上的記憶，永遠(yuǎn)都不走遠(yuǎn)，我看過了字體的更變，那些曾經(jīng)改變，終究還是和黑板上的記憶交疊，那師生共度的日子，也不會遺忘。
黑板上的記憶10
每近黃昏，都有厚厚重重的云霧盤踞在天空，夕陽只能乘一點點空隙，迸射一條條絳色霞彩，宛如沉沉大海中的游魚，偶然翻滾著金色的鱗光。微黃的余光照耀在畢業(yè)照的黑板上，那個有著塵封記憶的黑板……
那是初近小升初的下午。那場考試幾乎將整個教室渲染成了黑色，是那種“黑云壓城城欲摧”的夏感。全班都是在竭盡所能地去節(jié)省時間。
做為考試重點的數(shù)學(xué)則更是老師強(qiáng)令學(xué)好的對象，我們的數(shù)學(xué)老師橋哥則更是抓緊每一分每一秒來為我們傳輸他的“多言真經(jīng)”。每及講到重點之處，他便總會用手一扶黑眼鏡，另一只手用力地將粉筆頭在黑板上一點，腳則是呈K型，那副即使有些嚴(yán)肅又有些忍俊不禁的場面總會讓人在心底暗暗發(fā)笑。當(dāng)燈光通過那可由一米七的身高撐起的光頭反射入我們的眼簾時，或許我們不會看到那個X，而是想起了他“地中�！笔降陌l(fā)型。
在那節(jié)課上，那節(jié)在第二天就要考試的.課上，在橋哥手里，那個飽經(jīng)風(fēng)霜的板刷終是經(jīng)受不住了他的蹂躪，啪的一聲斷成了兩截。不知是橋哥用力過猛還是年代過于久遠(yuǎn)的緣故？橋哥臉上的興奮之意還未退去，卻只是因為滿黑板的XY而只好停筆。望了望那個斷成了兩截板刷，橋哥的臉上的興奮不經(jīng)并未散去，而且絲毫沒有無奈蔓延開。卻是見橋哥將自己的那件黑色耐克外套拍了拍，隨即又是將拉鏈從領(lǐng)口拉到了最下端，然后隨即露出了一個“100%純棉”的標(biāo)志，當(dāng)我們思考者橋哥是不是講課過熱的緣故要脫衣服，而橋哥確實是映證了我們的猜測，可而后又有些大有不同了：往常橋哥總是會很愛惜地將衣服掛在椅子上，可這次他卻是走到了黑板的最左邊，將衣服捏在手里，隨即將黑板從上到下以迅雷不及掩耳之勢，在黑板上來回飛舞，或許是拉鏈在黑板上磨動時讓黑板無力的發(fā)出了幾聲“吱吱”的尖叫，而黑板也是成功的在黑色的耐克外套上留下了幾團(tuán)深深淺淺的白色痕跡，在那件純黑色的耐克外套上留下了顯著的白色“傷痕”，隨即橋哥便是像平日里扔板刷一樣將那件耐克扔在了講臺的角落里，讓我和同學(xué)都驚呆了：那是他最愛的，也是最貴的衣服啊！在往常作為校代表去迎接賓客時，幾乎每次都會穿的衣服啊！可橋哥如同未有所思一般，繼續(xù)開始了他的傳授知識。只是發(fā)愣的一小會兒，下課鈴已經(jīng)打響了，而橋哥也是滿意的喝了一口茶，撿起了自己的耐克，將他慢慢地理直，然后憐惜地拍了拍衣服，留下了一句“祝同學(xué)們明日里取得好成績”便離去了。而黑板上還有淺淺的印記。還有回憶……
我們不會忘記哪位用耐克擦黑板的老師，以及那個留下了淺淺的痕跡，哦不，記憶的黑板……
黑板上的記憶11
我輕輕走近，緩緩?fù)崎_了門，一聲“嚓吱”聲起，門老了，過去它不是這樣。眼前的景致真是似曾相識，桌椅擺放整齊，后面的“風(fēng)采展示”被撕得凌亂不堪，窗子緊閉，后門卻敞開著，隨著風(fēng)兒搖曳，一切都是那么的自然。如我六年前第一次來時一般無二。但前者永遠(yuǎn)的離開了我們，為新一批孩子們歡騰，后者則在六年前迎接我們。
我走進(jìn)教室，里面空無一人，兩面黑板一前一后，照應(yīng)著，像是我們的身影，在過去六年中坐在中間學(xué)習(xí)的我們的影子，還有一個高大的人再講臺上踱步，她是誰?每走一步，都能清楚的看到建起的塵埃，是的，這里臟亂不堪，我走上講臺，望著黑板。它烏黑而泛著一點綠色，棕色的'邊框已經(jīng)沾滿污點，中間的板面上還殘留有板擦擦過的痕跡，那是一道道弧，勾勒出如波浪般的線兒。我的手輕輕拂去上面的粉筆屑，手上沾滿了粉色的沫，這手，喔，是老師的。我深深凝望著黑板，看著他那寬闊的臂膀，曾經(jīng)擔(dān)負(fù)著我們六年的知識，但現(xiàn)在卻什么也沒有留下。他照映出一個高大的人兒，右手一根長棍子，左手一本書，面對著臺下眾人，我看不清她的面龐，但手臂粗壯，抖動著，顯得十分激動，臺下的我們一片茫然，不知所措。哦，我想起來了，是那一次。
語文課上，老師一遍又一遍的講解，我們非但不聽，反而又吵又鬧，全然不當(dāng)一回事。老師于是甘脆不上，一條教鞭摔在講臺上，引的一聲巨響，全班肅靜，老師開始責(zé)罵我們，她手舞足蹈，顯得十分有趣，在那時的我們看來，這的確很好笑，有些人忍不住發(fā)出了聲音。老師驚住了，片刻后，她緩緩放下了雙手，斜倚在講臺上，雙手垂下，眼睛空洞，伴隨著一聲嘆息，她緩慢向門口走去，當(dāng)老師一腳邁出班門時，一名同學(xué)忍不住叫道：“老師……”她沒有理會，離開了教室，面色一片傷感，我們這才知道后果的嚴(yán)重性，可一切都晚了。下課的鈴聲歡快的唱著，沒有一個人離開，更沒有一個人說話。老師又一次出現(xiàn)在門口，眼圈紅紅的，誰都不知道剛剛發(fā)生了什么。他再一次緩慢的走進(jìn)，拿起書本，但將教鞭冷落在一旁。帶著沙啞的聲音講完了余下的課程，然后凝視著我們，她的嘴角微微上翹，似乎在笑。但更醒目的，是她的兩髻邊，幾根銀絲飛舞!
忽然，黑板上又一次浮現(xiàn)出熟悉的畫面：說有人都在笑，笑得那么天真，那么燦爛。
黑板上的記憶12
我撫摸著黑板，漸漸回到了當(dāng)時的記憶。
——題記
時光迷離，光陰流逝。好像手中剛抓起一把金黃沙土，卻又在轉(zhuǎn)瞬間消失殆盡。我盤膝坐在時間的沙灘上，回想著，在那很久以前的黑板上的記憶……
天晴朗，寶石藍(lán)的天空上綴著幾朵白云，一縷陽光透過玻璃，折射在畢業(yè)照上，我看到了你，笑靨如花。
“溫柔女神”
你的面龐并沒有多么地令人驚艷，但是你那溫柔的笑臉和飄逸的長發(fā)，卻和著一份盈滿了愛意和信心的心一同闖入了我的世界。
記得那時的你總是拿著我的語文成績向其他老師炫耀，而后又馬上和我一起細(xì)細(xì)分析試卷；你在我走錯路的時候，和我閑聊以暗中引導(dǎo)；更會常常把失意的'我緊緊擁住，用溫柔的懷抱承接著我那不爭氣的眼淚。時過境遷，盡管那些日子早已成了回憶，可你的音容笑貌卻一直以圣潔的光輝將我圍繞！
小學(xué)已成過往，我面臨的又是一個新的挑戰(zhàn)，但我并不會退縮，因為：我就是我，而您，永遠(yuǎn)是那“溫柔女神”，在我成長的道路上，一直將我陪伴。
“幽默大王”
當(dāng)我滿懷著對初中生活的憧憬，意氣風(fēng)發(fā)地踏進(jìn)實驗中學(xué)大門，迎接我的，是一臉嚴(yán)肅的你——王老師。你那一頭微微卷起的頭發(fā)透露著你那與眾不同的個性。起初，我以為你是刻板的，甚至有幾分怕你�？稍谡Z文課上，你是那么地神采飛揚，幽默樂觀，激情滿懷，你在黑板前大聲“演講”，聲情并茂地朗誦，每到精彩之處，總會冒出幾句妙語，精辟之極，使我們在笑聲中微微汗顏：“唉，姜還是老的辣�。 �
慢慢地，我更加了解你了，你的博覽群書和淵博的學(xué)識，豁達(dá)開朗的性格，滔滔不絕的講演，都令我欽佩不已。老師雖然你已不再教我們了，但是你永遠(yuǎn)是我心目中的“幽默大王”，在我成長的道路上，似一盞明燈，永遠(yuǎn)為我指明前方的路。
“親切嚴(yán)師”
你的敬業(yè)精神讓我為之折服，你的一視同仁讓我既興奮有欽佩，你的與眾不同和天馬行空更是令我刮目相看。你看似漫不經(jīng)心，實則明察秋毫，而且發(fā)現(xiàn)問題決不手軟……雖然有的時候會對我們發(fā)脾氣，但從不會讓我們覺得累或疲倦。
你在那小小的三尺講臺上演繹著只屬于你一個人的精彩，放射出奪目的光彩，讓我們無法把目光移開。你是多么親切呀！李老師，雖然你才與我們相處三周，但是你可知道我們早已把你當(dāng)成自己人了，你也被我們私下里稱為“親切嚴(yán)師”。在我成長的道路上，你像燈塔，記遠(yuǎn)為我指明航向。
沙沙，沙沙……我在黑板上繼續(xù)書寫著屬于我們的嶄新的記憶！
黑板上的記憶13
黑板上，曾經(jīng)留下過許多形形色色的痕跡，這些痕跡也曾包含了我們度過的歲月及生活中的點點滴滴。
黑板上各種各樣的痕跡，有過我們的歡笑，有過我們的吵鬧，甚至還有過因不聽話而被班干部記下的名字。前后兩塊黑板也都各自記載著我們的學(xué)習(xí)與生活，以及師生之間的一切、一切。
“上一期的黑板報我們沒有得獎，但沒有關(guān)系，我們可以再接再厲，這期的黑板報主題為……”隨著老師布置任務(wù)的聲音，我十分無奈的搖了搖頭，低聲嘆了一口氣，心想：“又——要——出——黑——板——報——了！”
下課后，班級中可熱鬧得猶如炸開了鍋，抱怨聲此起彼伏：“怎么又要出黑板報了呀？！真煩！”“就是，就是，浪費時間，浪費精力不說，最后還得不到獎，到頭來還是白辛苦一場，真沒意思！”看來，和我一樣討厭出黑板報的人還不在少數(shù)，不過倒也是，通過剛才的訴說，黑板報的缺點還真是一挑一大把��！“不過，黑板報也有好的一面哦！只要努力出了，即使得不到獎也沒有關(guān)系，這始終都是大家努力的成果。每天望著大家共同努力的成果，不但能夠促進(jìn)友誼，還能夠從中尋找樂趣，多美妙的事��！”不知何時，丁老師已站在我們身后，并加入了我們探討的行列中來。“丁老師，我們……”不知為什么，我們臉上頓時紅一陣，白一陣，感到羞愧難當(dāng)，低下頭去沒有聲音了�！皼]有關(guān)系，勇于表達(dá)出自己心中的.觀點，也是一大優(yōu)點嘛！既然你們都不太善于出黑板報，那這一次我和你們一起出，你們和我一起學(xué) 。”沒想到丁老師講的會如此平靜，不過，她的話也使我們大家喜出望外，不盡的歡呼雀躍起來，心里再為丁老師大喊“英明”！丁老師望著我們高興的樣子，臉上緊鎖的眉頭漸漸舒展開了，臉上露出了母親獨有的溫柔。
接下來的日子里，丁老師一有空就跑來與我們一起尋找適合的圖畫，設(shè)計精美的框架圖，摘抄符合主題的經(jīng)典語段……在畫圖時，望著那栩栩如生的圖畫，心里感到好欣慰，不停的鼓勵著自己：“就快完成了，加油！”只見丁老師輕輕地拿起粉筆，輕輕地為圖畫填補(bǔ)上了顏色，一張精美絕倫的圖片便活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在了我們眼前。
黑板上的痕跡可以抹去，但留在我們心中的痕跡卻是久而久之都無法抹去的。快樂有很多，當(dāng)我們看見插圖栩栩如生時的欣慰就是快樂；大家在一塊找資料時的其樂融融就是快樂，快樂無處不在。
黑板上的記憶14
“不要做一個懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面對！”四年光陰飛逝，這句話，仍久久，久久地響在我耳畔。
那還是二年級的光景吧，什么科目我都不怕，唯獨體育使我聞之色變，甚至有些小自卑——放眼下去，全班只有我一個不會跳繩。因為它，我還留下了同學(xué)間的笑柄——“連小女生都不如”，使我為此惱羞成怒，心里洋溢著一種從未有過的感覺。
這天，陽光還算晴朗，天是藍(lán)的，樹是綠的，一切都還好，沒什么可抱怨的。但在我眼里，都是陰沉沉的，因為——今天又有一節(jié)體育課，又恰好是練跳繩的課程。我的心里有一千一萬個的不情愿，可又怎么辦呢？
一下子，我的腦袋里蹦出一個念頭：要不——逃課？不行不行，逃了我就死定了！也不能逃——忽然間，心里又萌發(fā)出一個念頭：躲在桌子底下，“人間蒸發(fā)”？我的大腦居然還接受了這個指令，我不知怎么就鉆到了桌子底下。同學(xué)們都去上課了，教室里靜得鴉雀無聲，連一根針掉到地上的聲音都聽得見。這時，一陣篤篤的高跟鞋聲越來越近。我在桌子底下隱約看見了劉老師走進(jìn)了教室。她好像發(fā)現(xiàn)了我，徑直走過來，一驚，叫道：“子彥？！你怎么躲在桌子底下？”我被發(fā)現(xiàn)了，不得不鉆了出來。
“子彥，同學(xué)們都去上課了，你為什么不去上課呀？”她的'聲音柔和了些許。我低著頭，扭扭捏捏地搓著手，遲遲沒有吐出來半個字。那句話一直噎在喉嚨里，不上，不下。
劉老師又關(guān)切地問道：“你怎么啦，子彥？有什么事嗎？為什么不說話呢？”我一直低著頭，不敢直視她的眼睛。
憋了半天，我終于沉不住氣了，喉嚨里擠出一句蚊子叫似的話：“我，我......不會跳繩！”
聽到這句話，她的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。她快步走向講臺，抓起粉筆刷刷寫了一行字，一字一頓地讀了出來：“不要做一個懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面對！”她又走到我面前，語重心長地告誡我：“孩子，跳不好不是你的錯，可怕的是你逃避了現(xiàn)實。如果所有人都這樣，那會成為什么樣子？你應(yīng)該自己去努力，切記：不要做一個懦夫！”
她把我?guī)У饺强盏兀眠^我手里的跳繩，態(tài)度又溫和起來：“孩子，來，老師教你跳繩，雙腳并攏......”她耐心地教我跳繩，我一步一步地學(xué)著做，成功了！我跳出了我的第一步、第二步......我終于成功了！
我望著老師欣慰的笑容，深深地向她鞠了一躬：“謝謝老師！”我望向窗外燦爛的陽光，心里豁然開朗，快活地一蹦一跳，蹦向操場......
那一句黑板上的記憶，已在我心中留下了深刻的烙印，無法忘懷。它，給了我堅強(qiáng)，給了我，勇氣。
黑板上的記憶15
“沙沙沙”，老師手中的粉筆還在不停地飛舞著，在黑板上留下一排排娟秀的字體，更留下一段段無法忘懷的記憶……
灰色記憶
“唉！”“啊？”對于教室里這種此起彼伏的驚嘆聲大家都已經(jīng)習(xí)以為常了，此時大家心里想的都是今天晚上可不要挨留，又有誰去管那些可憐的人呢？“周子……嗯……”老師那一聲清脆的女音，把我從同情中拉了會來。不等老師說完，我便站了起來，我知道她讀不準(zhǔn)最后一個字的！老師微微點了一下頭，示意我將下一題的答案寫在黑板上。趁著老師低頭尋找下一目標(biāo)的時間，我急忙瞟了一眼同桌的卷子，謝天謝地，我倆的答案一樣！頓時，我信心大增，一個箭步?jīng)_上來講臺，一把抓起粉筆，迅速將答案寫在黑板上。可是，當(dāng)我回到座位上時，同桌卻很同情地看著我！不好！我頓時打了一個激靈，只見老師正微笑著看著我！我凝神一看，糟了，我情急之下寫錯了一個字！我頓時加入了捶胸頓足的行列中！
就這樣，黑板上烙下了一道灰色的記憶。
白色記憶
“叮鈴鈴……”下課鈴聲終于響起，將大家從噩夢般的課堂中解救出來！頓時，室內(nèi)溫度從0度直線上升到100度，完全不顧英語老師的存在。“安靜！”一句憤怒的女高音夾雜著粉筆斷裂的聲音，瞬間將沸騰的我們拽回了零下n度。只見老師瞪著那雙比銅鈴還大的眼睛，胸腔的巨大起伏可以看出她無比的憤怒。老師說了些什么，我已經(jīng)記不清了，只記得老師最后快步走出了教室，這個可見也沒有人說一句話。只有黑板上那個由憤怒制造出來的白點格外刺眼，仿佛在證明我們做了一件錯事。
于是，黑板上烙下了一道無法磨沒的白色記憶。
金色記憶
“老師，我！”“我來！”每當(dāng)回想起王老師的數(shù)學(xué)課，耳邊總會響起同學(xué)們激動興奮的聲音。一到老師請同學(xué)們到黑板上講題的`時候，不少同學(xué)就把手舉得高高的，生怕老師看不到！被點到的同學(xué)就會很高興的跳起老，其他同學(xué)均是唉聲嘆氣，連連搖頭。老師呢，則會一步步檢查，對了，就會畫一個大大的獨具特色的對號；錯了，就會在上方寫下負(fù)分。于是每到上數(shù)學(xué)課，我也會和同學(xué)們一同舉手，在數(shù)學(xué)的黑板上留下自己的符號。
可惜的是，數(shù)學(xué)老師辭職了，黑板上這道金色的記憶只能永遠(yuǎn)留在過去了。
不知不覺間，黑板已經(jīng)陪我走過了近十個春秋！黑板包含了太多的情感，隱藏了太多的記憶，見證了學(xué)生時代的苦辣酸甜。
教師點評：用小標(biāo)題的好處是新穎醒目，文章結(jié)構(gòu)層次更加分明，但壞處是小標(biāo)題的內(nèi)容不能描寫的精妙細(xì)致�！盎疑洃洝辈糠郑钜怀龅氖悄闵虾诎遄鲱}的瀟灑和出錯后狀態(tài)的對比；“白色記憶”部分應(yīng)該突出英語老師的話語，因為“白色”可以讓人有恐怖的聯(lián)想；“金色記憶”部分應(yīng)該寫數(shù)學(xué)課上生動活潑的情境。