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答案是豐富多彩的作文精華3篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的答案是豐富多彩的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
答案是豐富多彩的作文1
看到這道作文題，我就想起了讀小學(xué)時的一件事。老師給我們看一幅畫，要大家指出其中錯誤的幾處。有一處錯誤是畫面上一處工廠煙囪里冒出的煙洪散的方向與遠(yuǎn)處屋頂上一面旗子飄揚(yáng)的方向不一致。當(dāng)許多同學(xué)懊悔自己沒有發(fā)現(xiàn)這一錯誤的時候，我小聲地說了一句這不能算錯。老師聽到了，她讓我站起來說說理由。我便說，風(fēng)有時是旋轉(zhuǎn)的，不一定總是朝一個方向刮的。想不到老師很民主，她想了想，說有這種情況，如果刮的風(fēng)是旋轉(zhuǎn)的，那么畫面上所畫的就不能算錯了。她甚至還說，由于風(fēng)的方向和強(qiáng)弱是變化不定的，煙囪里的煙和屋頂上的旗子還可以有其他不同的以揚(yáng)方向。她還夸獎我能留心生活，愛動腦筋。如果我的這位老師只認(rèn)“標(biāo)準(zhǔn)答案”，那么我就會被她肴作一名“愛抬杠”、“愛鉆牛角尖”的頑童了。
答案是豐富多彩的，因為生活是豐富多彩的，世界是豐富多彩的。但有些人總喜歡把答案搞得很死板，很單一。尤其在所謂“標(biāo)準(zhǔn)化”試題盛行教壇的今天，萃萃學(xué)子常�？嗨稼は攵笥覟殡y，雖百思而不得其解。比如香港小學(xué)6年級升中學(xué)的考試有一道這樣的選擇題：鬧鐘響了，小明為何仍然躺在床上？答案一：小明聽不到；答案二：鬧鐘壞了；答案三：小明今天放假；答案四：小明且鬧鐘不理。換了是你，會選擇哪一個答案？連香港教育局長王永平也說，所有的答案都可以說是正確的，叫學(xué)生怎么選擇呢？在這樣的訓(xùn)練中，丘彩斑斕的生活被涂抹成一種顏色，精彩紛呈的個性化思維都會臣服于“標(biāo)準(zhǔn)答案”而趨同、僵化。
答案是豐富多彩的，還因為人們的心理感受是豐富多彩的，思維方式是豐富多彩的。在美國的一所小學(xué)里，一位女教師向同學(xué)們發(fā)問：“媽媽有8元錢，你拿走了3元錢，結(jié)果是多少？”第一個小朋友說，這樣不行，媽媽會揍我的！第二個小朋友說，結(jié)果是4。第三個小朋友不是口算、心算或豎式計算，而是到黑板上畫道兒、數(shù)道兒，終于得出了正確的答案。對于小朋友們豐富多彩的答案，這位美國教師表現(xiàn)出了先進(jìn)的教育理論和高超的教學(xué)藝術(shù)。她表揚(yáng)了第一個小朋友，承認(rèn)自己的題目出得不好，當(dāng)即把它改為“媽媽有8元錢，買了5元錢的蘋果，還有兒元錢？”對第二個答錯的小朋友，她的.評價是“接近于正確”。對第三個小朋友，則表揚(yáng)他能模仿老師教學(xué)生的方法，而且很耐心、很細(xì)心，修改自己的題目，表現(xiàn)了對學(xué)生的尊重。她是把自己放在與學(xué)生完全平等的位置上的�！敖咏谡_”似乎是一句巧妙的外交辭令，但它保護(hù)了學(xué)生的自尊心并含有鼓勵之意，對第三位小朋友，不說他腦子遲鈍，而是找出其閃光點予以表揚(yáng)，無疑是有利于其個性發(fā)展的。
答案是豐富多彩的。這就告訴我們，要鼓勵學(xué)生多角度看問題，要尊重具有不同認(rèn)知水平和思維特點的學(xué)生。在教學(xué)評價中，要盡量給出多樣化的評價標(biāo)準(zhǔn)，而幾要善待錯答。只有不拘一格，才會有百花爭艷，
答案是豐富多彩的作文2
星期四下午，我們在學(xué)校鰲星樓五樓電化教室上了一堂心健課。這節(jié)課可有意思了。
一開始何老師先讓我們把桌子排成4個方塊。我在搬桌子時，看見后排坐著一排聽課老師，心想，今天何老師又會給我們什么樣的驚喜呢?我正想著，課開始了。
何老師叫我們坐好，他開始問：“樹上有十只小鳥，有一個獵人對著樹上開了一槍，請問樹上還有幾只小鳥?”
同學(xué)們都爭先恐后地回答。
王超然說：“可能小鳥正在跳舞，子彈從小鳥的腳下打過去了，沒打中小鳥�！�
鄭君生說：“打下了一只小鳥，另外幾只小鳥都在樹上�！�
張戈勁說：“一只小鳥被獵人打死了，其它的被槍聲嚇跑了，樹上一只小鳥也沒有了�！�
陳子堯說：“樹上沒有鳥了，一只被打死了，另外九只小鳥飛回”鳥國”報信去了。一會兒，就會回來一大群小鳥，找獵人報仇的�！�
林方舟則說：“也許獵人打出的不是子彈，是一面白旗，他向小鳥投降了�！�
林偉榮說：“獵人打死了一只鳥，又生出了一只小鳥。”
周琳說：“樹上還有九點五只鳥�！彼睦碛墒�，獵人把一只鳥打成了兩半兒，一半兒掉下來，一半還留在樹上，所以還有九點五只鳥。
我認(rèn)為，樹上沒有小鳥了，我的理由是，獵人拿的是散彈槍，一槍就把小鳥都打死了，所以樹上沒有小鳥了。
你們看，何老師問了一個問題，同學(xué)們的`答案卻是各種各樣的，有意思嗎?針對這個問題，馬之驍同學(xué)說：“我覺得傅岸彬回答得很好，因為他的散彈槍真厲害，別人都沒有想到�？磥硭芟矚g軍事。”
隨后進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)，何老師又問：“磚頭可以做什么用?請大家發(fā)揮想象力，看大家能說出多少種。”大家都搶著回答，有的同學(xué)說：“磚頭可以搭迷你四驅(qū)車跑道�！庇械恼f：“可以在磚頭中間插一根竹桿，在磚頭上畫上幾根線，可以當(dāng)太陽鐘。”還有的同學(xué)說：“磚頭壓屋頂上的瓦片。”還有的說：“磚頭可以放在乒乓球桌上，當(dāng)乒乓球網(wǎng)�！弊钣幸馑嫉氖牵愖訄蛲瑢W(xué)還在推銷廣告，他說：“如果每天早上起來，手里拿著兩塊磚頭，運動一下，就可以使你的肌肉越來越強(qiáng)壯了�！�
事情就是這么奇妙，課堂上隨時都有歡笑。一個問題，答案居然會有各種各樣，真是妙極了。我想，這也就是何老師要告訴我們的道理吧。
答案是豐富多彩的作文3
"橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。"
是啊，只因身在山中，才高八斗的蘇軾亦不識廬山之真面目；廬山尚且如此，何況我們身處這個無奇不有的大千世界呢?無怪乎我們各人對世上事物的感覺都不同了。
學(xué)者出一題目，眾人各抒己見，見仁見智，高下難分……
面對"開發(fā)西部"，各方獻(xiàn)計獻(xiàn)策，規(guī)劃藍(lán)圖，各顯神通……
談?wù)撔翖壖苍娫~，或道用典精辟，或曰哲理深刻……
評價加入"世貿(mào)"，或道機(jī)遇難得，或曰挑戰(zhàn)嚴(yán)峻……
大漠孤煙，長河落日，年年歲歲；關(guān)山冷月，敦煌清夢，歲歲年年。古往今來，千百年間，關(guān)于世間萬物的爭執(zhí)辯論從未間斷：或曰此長，或曰彼短，難以定奪。其實，在這些爭論中，本來就難以斷定孰是孰非。因為，在我們這個五彩繽紛的世界中，答案原本就不是惟一的呀。恰如朱熹所道："等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。"
正如許許多多的問題一樣，我們今后如何投身于祖國建設(shè)的答案也不是惟一的。天南海北，山東關(guān)西，何處不是我們祖國的土地?大漠戈壁，塞外江南，何處不是我們祖國的疆土?在時代的號角聲中，讓我們的熱血沸騰，奔向各個崗位，投身于偉大祖國的建設(shè)中吧!
我們奔向浩瀚的大海，艱苦奮斗。在"古來青史誰不見，今日功名勝古人"的豪言中，石油為我們而噴涌……
我們奔向神秘的沙漠，奮勇開發(fā)。在"黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還"的'壯語中，綠洲為我們而出現(xiàn)……
我們奔向荒涼的戈壁，努力工作。在"安得倚天抽寶劍，把汝裁為三截"的誓言中，長城為我們而頷首……
我們奔向巍峨的天山，潛心探索。在"前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾"的憧憬中，雪蓮為我們搖曳……
"無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。"面對前賢志士的風(fēng)流往事，面對大千世界的五彩繽紛，我們定將"長江后浪推前浪"，在各個崗位上創(chuàng)下偉績。
答案不是惟一的，道路不止一條，我們將恪守"萬紫千紅總是春"來從容面對五彩的世界，走上不同的道路投身于祖國建設(shè)!
呵，萬紫千紅總是春!