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補(bǔ)課的作文

時(shí)間:2023-09-14 08:37:50 好文 我要投稿
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關(guān)于補(bǔ)課的作文

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編整理的關(guān)于補(bǔ)課的作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于補(bǔ)課的作文

關(guān)于補(bǔ)課的作文1

  對(duì)于學(xué)生和家長們來說,補(bǔ)課已經(jīng)成了當(dāng)今最熱門的話題。

  許多家長在孩子很小的時(shí)候就將他們送去補(bǔ)習(xí)班學(xué)這學(xué)那的,這讓孩子們從小就失去了玩耍的時(shí)間;還有的家長本來對(duì)不可也是不屑一顧,沒有多大興趣,但后來得知自己的孩子的同學(xué)都在補(bǔ)習(xí),因此又慌了陣腳,也開始到處打聽……

  但對(duì)于同學(xué)們來講,又完全是截然不同的看法,因?yàn)檎l都不愿意獻(xiàn)出自己寶貴的時(shí)間去上這些無聊的補(bǔ)習(xí)課。頂著烈日、冒著大風(fēng)大雨總不如在家吹空調(diào)、睡大覺好。有些要補(bǔ)是自己喜歡的也還好,但遇到自己討厭的課,被父母逼著去學(xué),那真是悲哀,簡直就是花錢找罪受。

  我曾經(jīng)聽到過這么幾件事:一個(gè)小學(xué)生在暑假期間要學(xué)七、八樣?xùn)|西,這真令我大吃一驚,我也特別想問這位小學(xué)生的家長,讓孩子學(xué)這么多,究竟是想讓她長大后當(dāng)什么呢?即使想要孩子多才多藝,也不至于一次性就學(xué)這么多樣吧。其實(shí)暑假本來就是給同學(xué)用來放松放松的`,但一下子就給這位小學(xué)生增加了這么多負(fù)擔(dān),她自己心里一定也不好受,而且這樣還會(huì)使她厭倦了這些,最后或許一樣都學(xué)不好。

  另一件事也是關(guān)于小學(xué)生的:許多小學(xué)生在二、三年級(jí)的時(shí)候就被父母送去補(bǔ)習(xí)作文、奧數(shù)。其實(shí),他們現(xiàn)在字還認(rèn)不得多少,也才剛剛學(xué)了“一一得一、一二得二”的知識(shí),補(bǔ)習(xí)作文、奧數(shù)根本都是徒勞的。

  最近有一位家長這么說:“任課老師教學(xué)生本來就是義務(wù)的,何不趁這樣的機(jī)會(huì)多問老師,把不懂的難題都解決,這樣既省了高額的補(bǔ)習(xí)費(fèi),又省了課外補(bǔ)習(xí)的時(shí)間,還省了精力,何樂而不為呢?”這位家長說的挺有道理,這關(guān)鍵就是我們要多問老師。

  補(bǔ)習(xí),是一把雙刃劍,有弊但也有利。對(duì)于補(bǔ)主課,能夠讓同學(xué)們更能鞏固知識(shí),學(xué)得更好。在學(xué)校學(xué)不到的東西,在興趣班里可以讓同學(xué)們學(xué)到多門手藝。不管是有利還是有弊,適當(dāng)取舍,才是最關(guān)鍵、最重要的。

關(guān)于補(bǔ)課的作文2

  本來考完試就是要放寒假的了,但是沒想到突然變了主意,于是就要補(bǔ)一個(gè)星期的課。本來我們以為考試完之后不要補(bǔ)課的時(shí)候,感到非常的高興和興奮。全班同學(xué)還特別的高興,整個(gè)教室都吵吵鬧鬧,那個(gè)時(shí)候,我們的心情都很好,覺得可以好好的放松一下了,畢竟過完這一天之后就是寒假。

  但是我們剛高興不久,一個(gè)消息讓我們?nèi)康娜硕几吲d不起來了。原因就是,老師對(duì)我們說還要補(bǔ)一個(gè)星期的課,說是教育局不給提前放假。我們聽完這句話之后,頓時(shí)嘆氣又抱怨起來,明明說好的要放假的,怎么又要補(bǔ)課了?怎么能這樣哦!于是,教室里更是一陣沸騰?次覀冞@樣的反應(yīng)也無奈的嘆了嘆氣,于是說,這也是沒辦法的。

  于是我們一點(diǎn)也不高興,第二天我們回到教室,本以為要上課的,誰知道那一天我們回到教室之后,我們拿起書要早讀的時(shí)候老師都沒有來。之后班主任來到教室,對(duì)我們說:“我們這些老師要去批改作業(yè),所以這一個(gè)星期都不上課,你們自己好好自習(xí)!睂(duì)了老師的話我們要抱怨起來,補(bǔ)課又不上課,還要自習(xí)多無聊啊。

  雖然,我們很不情愿,但是還是照老師的話去做。然后,我們每個(gè)人都在教室里看書,有時(shí)覺得很不耐煩之后,有些人還講起了話,還有的人睡覺,還有的人玩起了手機(jī)。我感覺自己實(shí)在太無聊了,都不知道要干什么,都已經(jīng)學(xué)完課本了,考試也考完了。我想自己還不如在家待著的好,至少在家里可以睡覺,可以出去玩,也可以玩手機(jī),隨便逛逛都可以,但是在教室只能看書。

  想到這點(diǎn),我的心情更加不好了。為什么每次一寒假都要補(bǔ)課呢,雖然不理解教育局是什么想的,但是我們每個(gè)人的.心里都是這樣想的,不想補(bǔ)課啊,不想發(fā)呆。雖然我們都很抗議,但是又沒有辦法,只能照做。這補(bǔ)的一個(gè)星期的課什么時(shí)候才能結(jié)束。我一臉悶氣,又不知道要怎么發(fā)泄出來。

  在這一個(gè)星期里,我們都是自習(xí)說話過去的。在這一個(gè)星期里,我們簡直是度日如年,我們真的不想補(bǔ)課啊,實(shí)在是太無聊了。想著,我又嘆了口氣,因?yàn)槊總(gè)寒假都是需要補(bǔ)課的,這是寒假補(bǔ)課,下一次寒假還是需要補(bǔ)課的。

關(guān)于補(bǔ)課的作文3

  這學(xué)期,我們班數(shù)學(xué)老師開始了“補(bǔ)課”行動(dòng)。而我的同桌則以全年級(jí)倒數(shù)第一的“優(yōu)異”成績考進(jìn)了“補(bǔ)課班”。

  我問了一下,他們所謂的補(bǔ)課就是把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容再“復(fù)制”一遍,以此加深印象。老師補(bǔ)課時(shí)說的話和上課時(shí)說的話基本沒啥區(qū)別,頂多再多說幾道例題罷了。

  又是一次考試,經(jīng)過漫長的補(bǔ)課,我本以為同桌的分?jǐn)?shù)會(huì)有點(diǎn)提高,因?yàn)樗麄冇袝r(shí)學(xué)的題,在考試時(shí)都會(huì)有類似甚至是一樣的題型出現(xiàn)。可沒想到,他的分?jǐn)?shù)的十位直接從5變成了1。比股市下跌速度還猛。在觀察和研究一個(gè)星期后,我才發(fā)現(xiàn),原來是這么回事。

  某天數(shù)學(xué)課上,我正被成千上萬的題目弄得昏天黑地,突然瞅見右邊有一道“曙光”,仔細(xì)一看,原來是他的手機(jī)。“哎,這樣可是要記違紀(jì)的!蔽姨嵝训!皼]關(guān)系,記吧!彼故菫⒚摗!鞍,你這些都不聽,回家怎么寫作業(yè)?你作業(yè)不寫,你媽又要扣你零花錢了。”“沒關(guān)系,下午補(bǔ)果的`時(shí)候再聽吧!反正老師的東西都一樣,一天聽兩遍堅(jiān)持就是浪費(fèi),還不如玩呢。哎,別吵別吵,這關(guān)我馬上過了!”

  唉……我無語。

  當(dāng)天下午,老師留了一批學(xué)生補(bǔ)課,我在旁邊值日。正當(dāng)我被掃不完的垃圾累得心煩意亂時(shí),我再一次看到了一道“曙光”,依然是同桌的手機(jī)。于是,次日早上,我問他:“你不是說上課不聽,補(bǔ)課的時(shí)候聽嗎?可我昨天也沒見你聽了什么啊?”“你不懂,我媽給我請(qǐng)了家教,補(bǔ)課沒聽,聽家教的也一樣。聽誰不是聽啊。聽3遍多浪費(fèi)啊?”“浪費(fèi)?!”我覺得不可理喻,竟然有人覺得聽課是一種浪費(fèi)!爱(dāng)然浪費(fèi)了。你想,我如果白天把課都聽懂了,晚上家教上課時(shí)我豈不是比老師知道得還多?那太不好意思了,總得為家教著想吧!”

  我頓時(shí)語塞。

  于是,同桌就想:白天上課沒聽不要緊,可以下午補(bǔ)課再聽,如果還沒聽,不要緊,晚上等家教來講,如此循環(huán),他是誰都沒聽。幾圈下來,成績不漲反跌,他的媽媽到現(xiàn)在都搞不明白怎么回事,真正的原因,或許只有他自己知道。

  試問一下:這樣的補(bǔ)課有意義嗎?

關(guān)于補(bǔ)課的作文4

  這次“五一”節(jié)不放假,留校補(bǔ)課。這消息使我們?cè)揪筒粷M的心又增添了種種抱怨,卻無可奈何。

  上午第三節(jié)課,我們迎來了語文老師,她“撫尺一下”,將沉醉在下課歡樂產(chǎn)〔氛中的一灘“鷗鷺”驚嚇住了。接著“滿座寂然,無敢嘩者”,只得恭恭敬敬聽命于師了。

  “其實(shí)作文也不難寫”,語文老師用手在空中畫了個(gè)圈兒,認(rèn)真而嚴(yán)肅地說道。大家齊呼一聲:“嗯!”“只要做到首尾呼應(yīng)!薄班!"

  然而一呼嚕聲從遠(yuǎn)處傳來,槽了,一同學(xué)睡熟了!語文老師側(cè)耳傾聽著,東尋西找那隱藏的“聲源”。不好,發(fā)現(xiàn)了!只見她“奮袖出臂”,跨步上前,揪起該同學(xué)的耳朵,給了他一個(gè)“滿堂紅”。這同學(xué)揉著惺松睡眼,嚇得“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”,眼淚奪眶而出。才〔得老師坐在講臺(tái)前,一聲令卜:“自習(xí)!”接著我們便是等待,等待,再等待,等待鈴響呀!

  好不容易,鈴聲人作,只見有腿“幾欲先走”,偏偏撞上了匆匆而至的'“老班”。

  “老班”教物理,一進(jìn)門就吐出五個(gè)字:“這節(jié)課考試!”唉,多難的題!我又到了“山重水復(fù)疑無路”的地步。這“牛頓”和“焦耳”急得我頓“足”、抓“耳”。同學(xué)們無不“伸頸”、“側(cè)目”。望著巡邏的“老班”,我們既要警惕又要合作,這考試真是一場(chǎng)不尋常的“戰(zhàn)斗”啊!終于挨到鈴聲響,告別“牛頓”,我們這群“鷗鷺”終于飛出教室。此時(shí),嘆息聲、貴怪聲、怨恨聲,“一時(shí)齊發(fā)”,“凡所應(yīng)有,無所不有”,中間還夾雜著改編的歌謠:“作業(yè)最多的人是我,書包最重的人是我,休息最少的人是我,挨罵最多的人是我……”

  我擠在人流中,頭腦像灌了鉛一樣重,想到下午還得重溫“撫尺一下,滿座寂然”的難堪,不由得接下去唱道:“‘五一’沒自由的是我,放假關(guān)禁閉的是我,是我是我還是我……”