- 相關(guān)推薦
紅燭的作文（精）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的紅燭的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
紅燭的作文1
六年一晃就過(guò)去了，想當(dāng)年，我還是個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的小娃娃，在國(guó)旗下戴著小紅花，眨眼間，我搖身一變，成了六年級(jí)的大姐姐，這個(gè)學(xué)校的“老大”。這期間，有一群人，為我們送上了青春，陪著我們走過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們就是——敬愛(ài)的老師！
這一路上，我遇見(jiàn)了太多好老師：幽默風(fēng)趣的鄭老師，和藹可親的金老師，勤勤懇懇的何老師，嚴(yán)肅認(rèn)真的趙老師……，他們的笑臉都映在畢業(yè)照上。我回憶往事，他們?yōu)槲覀冏隽藬?shù)不勝數(shù)的事，為我們付出了太多，害得我都不知道如何下筆。咦，那不是武老師嗎……
武老師是我們四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，已經(jīng)五十多歲了，身體有些不好。在課余時(shí)間，她對(duì)我們十分溫柔，就像我們的大媽媽一樣，午餐時(shí)，還帶辣醬給我們吃。但是，她上起課來(lái)，十分認(rèn)真，對(duì)我們諄諄教導(dǎo)。尤其是她的奉獻(xiàn)精神，令我十分感動(dòng)！
臨近期末考試的一天，數(shù)學(xué)課前，班主任趙老師走進(jìn)來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“武老師身體有些不好，不要惹她生氣呦！”接著，“叮鈴鈴”，武老師像往常一樣走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)“同學(xué)們好！”就開(kāi)始上課。我看著她，便開(kāi)始仔細(xì)地觀察她。“小數(shù)的加減法和整數(shù)加減法運(yùn)算方法是一樣的……”“咳咳！”武老師每說(shuō)完幾句話，就開(kāi)始喘氣，那一陣陣聲音，讓人覺(jué)得心口絞著，心疼。她的眼神里還略帶一絲憂愁、痛苦，真不忍心讓她繼續(xù)上下去。但是，她的`眼神又是那么得炯炯有神。每當(dāng)我們開(kāi)始做題目的時(shí)候，她都會(huì)輕輕地坐下來(lái)，用手捏一捏腳肘，拍一拍小腿，做一做擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，仰一仰頭，然后，喝一口水，打量一下我們，就準(zhǔn)備繼續(xù)講課。我有些疑惑。
“叮鈴鈴”下課了，我去辦公室拿東西，聞到了一股濃濃的藥水味兒，發(fā)現(xiàn)武老師正在用云南白藥噴著她那條紅腫著的腿！啊，原來(lái)武老師的腳受傷了！而且，她不僅帶病上課，竟然還堅(jiān)持站著講課！我的心“砰”了一下，不由得對(duì)這位人民教師懷有無(wú)限的崇敬。
第二天，她還是堅(jiān)持上課。這次，她是坐著的，病情似乎加重了。不過(guò)，她沒(méi)有絲毫的怨言，眼神還是炯炯有神。她知道，期末考快到了，為了我們的學(xué)習(xí)，她一定要來(lái)上課。這時(shí)，太陽(yáng)光灑了進(jìn)來(lái)，照在她的身上，綻放出耀眼的光芒！
其實(shí)，還有許多老師像武老師一樣，是一根根紅燭，燃燒自己，照亮他人。所以，作為畢業(yè)生的我，真摯地對(duì)所有老師說(shuō)聲：“謝謝！”
紅燭的作文2
蠟燭的一生用于生命的燃燒，用自己的生命去照亮未知的世界。而老師正如蠟燭一般，燃燒自己，照亮別人。
我不敢說(shuō)他有多出名，但是我認(rèn)為他是我最值得去贊揚(yáng)的老師！他的樣子和普通人相差無(wú)幾，剪的發(fā)型正常是短短的平頂。皮膚黝黑，給人的感覺(jué)不像是老師，倒與農(nóng)民有幾分相似。他的身材并不高大，這個(gè)冬季常見(jiàn)他穿著一件煙灰色皮夾克，穩(wěn)穩(wěn)的腳步在教師、食堂、辦公室和宿舍四點(diǎn)之間往返。但就是這樣一個(gè)普通得不能再普通的老師卻讓我銘記于心。
陳老師教化學(xué)，同時(shí)也是我們的班主任。他賞罰分明，是我最值得佩服的.一點(diǎn)。他曾對(duì)我們說(shuō)：“一個(gè)班的紀(jì)律好，這個(gè)班的成績(jī)就不會(huì)差�！彼麑�(duì)班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍要求十分嚴(yán)格，記得有一次，我違反了課堂紀(jì)律，他知道后，對(duì)我進(jìn)行了嚴(yán)肅的處理。事后，他心平氣和的叫我要努力學(xué)習(xí)，不能再違紀(jì)。該嚴(yán)肅的時(shí)候就嚴(yán)肅，該平和的時(shí)候就平和，他不似其他那些老師動(dòng)不動(dòng)就是“體能鍛煉”，這點(diǎn)，我十分佩服。
他相貌平平，教學(xué)水平卻是相當(dāng)高。以前我的化學(xué)只能考個(gè)四五十分，并不是老師教得不好，而是我不太認(rèn)真，但自從到了陳老師班上，第一次月考就考了78分，這并不是一味地吹噓，而是我內(nèi)心的想法。他總是不厭其煩地強(qiáng)調(diào)再?gòu)?qiáng)調(diào)，不會(huì)再重頭講，班上的同學(xué)曾戲謔道：“原本不會(huì)的，聽(tīng)老師說(shuō)了這么多遍，也會(huì)了�！边@是陳老師針對(duì)我們的學(xué)習(xí)水平來(lái)教學(xué)，不厭其煩，耐心講解。對(duì)于這點(diǎn)，我也十分佩服。
下課時(shí)，他經(jīng)常往教室跑，一是看看班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，二是和大家拉近距離。在課間總能看到他和大家一起有說(shuō)有笑的，不像師生關(guān)系，更像是一種朋友關(guān)系�？嫉煤茫倳�(huì)教我們不要驕傲，再創(chuàng)佳績(jī)；考得不好時(shí)，他依舊教我們不要?dú)怵H，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。陳老師這種鄰家大哥的做法，贏得了我們每個(gè)人真心對(duì)待。這一點(diǎn)，我更加欽佩！
就像紅燭一般，他總是在“燃燒”自己，來(lái)幫助我們?cè)诤诎抵虚_(kāi)拓道路。李商隱有詩(shī)云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句詩(shī)來(lái)形容陳老師再合適不過(guò)，他像蠟燭一樣燃燒自己，卻點(diǎn)燃一代又一代學(xué)子的夢(mèng)。
紅燭的作文3
老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁！正是您，撐起了我們一代人的脊梁。您像一支紅燭，為后輩們獻(xiàn)出了所有的光和熱，您的品格和精神，可以用兩個(gè)字概括——燃燒，不停的燃燒！
您講的課是那樣的豐富多彩，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我的面前打開(kāi)了一扇窗戶，帶我到達(dá)一個(gè)斑斕的新世界……如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，哪來(lái)那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不再將你們贊揚(yáng)！傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福，您就是這希望與幸福的播種機(jī)！
您為花兒的`盛開(kāi)，果實(shí)的成熟而忙碌著，卻不要一絲回報(bào)。您就像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，讓小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，讓樹(shù)枝長(zhǎng)出豐碩的果實(shí)。��！老師，您的精神，永記我心！是您，讓我走向綠草如茵，繁花似錦的世界，也是您讓我在知識(shí)的海洋里探索奧秘，您為我們的事操碎了心，白了雙鬢。而我最要感謝您的就是——學(xué)習(xí)！
只有努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)，才會(huì)是這個(gè)重要的節(jié)日送給您最真誠(chéng)的禮物，它是無(wú)價(jià)的，它代表著一個(gè)學(xué)生對(duì)老師“愛(ài)”的回報(bào)。我們的辛勤努力，換來(lái)您的快樂(lè)、高興也是值得的，讓您有一群令人驕傲、自豪的學(xué)生，讓您為我們少操心，幫您減輕負(fù)擔(dān)，看見(jiàn)您累了讓您休息一會(huì)兒，送上一句溫馨的祝福，就是學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)老師的一份禮物！這份禮物裝滿了愛(ài)，裝滿了我們對(duì)老師的懊悔，裝滿了對(duì)老師的尊敬，裝滿了對(duì)老師的熱愛(ài)，裝滿了對(duì)老師的贊揚(yáng)……
當(dāng)苗兒需要一杯水時(shí)，決不送上一桶水，需要一桶水時(shí)，也不給予一杯水，適時(shí)、適量地給予，這正是老師您教育的藝術(shù)性��！您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把他們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。
老師的愛(ài)：天下最偉大，最高潔！是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗幸勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁，這滿地怒放的鮮花，哪一片沒(méi)有您的笑影？��！老師，您言傳身教，育人有方；甘為人梯，令人難忘！
紅燭的作文4
今天，我在燦爛星月的陪伴下，一同欣賞了中國(guó)人在08年內(nèi)的汗水與驕傲--感動(dòng)中國(guó)-20xx。
此刻，表面平靜，內(nèi)心卻好似澎湃海潮，久久不能平息。
夫婦二人，懷著一顆難以名狀的心來(lái)到了二坪村，目的，是教書。
二坪村，名字如此平凡。但，鏡頭拉近，絕壁連綿，峭壁不斷，接通大山上下的，只有一座聳入云霄的天梯。
十幾年來(lái)，二坪村沒(méi)有一位老師。從那里出去打工的人，錢都不會(huì)數(shù)，令人瞠目結(jié)舌。
于是，兩位主人公出場(chǎng)了。他們用平凡人的腰桿，撐起了一百多名孩子的希望。988個(gè)星期，站在群山之巔，用清貧、堅(jiān)守與操勞，換來(lái)知識(shí)的沃土，讓希望發(fā)芽。
看到這里，我唏噓不已。躍入腦海的第一個(gè)想法是：他們傻，傻到無(wú)藥可救。放下在漢源的舒適生活，跑到那種人跡罕至的窮荒地做什么鄉(xiāng)村教師，一個(gè)月還就200多的工資，傻，實(shí)在太傻。
可，接下來(lái)的情景，讓我不禁潸然淚下，他們說(shuō)：那年，他們自費(fèi)買了紅旗與旗桿，為學(xué)校設(shè)立國(guó)旗臺(tái)。當(dāng)?shù)谝幻婕t旗冉冉升起在縹緲的高山之巔時(shí)，二坪村的.老少眾人，無(wú)一不在傳著“我看見(jiàn)五星紅旗了”的興奮話語(yǔ)。
試想，我們的身邊，國(guó)旗時(shí)刻飛揚(yáng)，可又有誰(shuí)，真正注意過(guò)紅旗，向它投去溫暖一瞥呢？
不單這樣，上鏡的他們?nèi)詻](méi)有忘記身處深山的孩子們，他們說(shuō)，想帶天安門的照片回去，讓孩子們也能真正感受到天安門的宏偉�？吹竭@里，我的思緒又飄向了千里之外。這個(gè)年紀(jì)的人，本應(yīng)都處在安適的生活中，不思旁鳩才對(duì)，而他們，卻甘守清貧，將青春與汗水撒向深山。
妻子說(shuō)，他們的孩子在老家，由親人帶著……說(shuō)著說(shuō)著，淚花閃爍，嗚咽著說(shuō)對(duì)不起孩子。但如果硬要她作個(gè)選擇，應(yīng)該是回到大山，因?yàn)槟抢锏暮⒆�，缺了他們不行�?/p>
看到這里，我不禁感慨萬(wàn)千。19年的清貧，怎不使人崩潰？19年的堅(jiān)守，怎不使人厭倦？19年的操勞，怎不使人疲憊……
他們，如紅燭一般，默默、無(wú)私，燃起自己渺小而卑微的軀體，用盡氣力光照他人，這力量的源泉，來(lái)自于內(nèi)心深處的那片光明，是它，撐起了信念，是它，建立了責(zé)任，是它，讓人變得純凈……
懸崖上破舊的學(xué)校，孩子們渴望知識(shí)的清澈眼眸……這一切，都被質(zhì)樸的大愛(ài)托起。燃起責(zé)任與知識(shí)交織的璀璨星火，讓光明的羽翼緩緩降臨在深邃的大山，關(guān)愛(ài)與辛勞，不知疲倦與義無(wú)反顧，是它們讓兩個(gè)平凡的生命瞬間變得偉大。
燭照深山，用平凡去感受偉大，讓渺小來(lái)感受偉岸。
紅燭的作文5
我曾經(jīng)，是那么討厭蠟燭。一坨油膩的蠟，還散發(fā)出一股難聞的氣味，比一夜黑（煤油燈）更氣人！煤油燈起碼還有個(gè)罩，它連罩都沒(méi)有。一次點(diǎn)燭寫詩(shī)，燒焦了頭發(fā)都不知道，于是頂著一團(tuán)焦發(fā)過(guò)了兩三周。
還有一次在寒假里，我準(zhǔn)備做一條長(zhǎng)引線，接到鞭炮上，這樣我就能在屋里點(diǎn)燃屋外樹(shù)上的那串鞭炮。
引線的做法較為簡(jiǎn)單，用冰冷的刀子削下火柴的頭，再粘到帶蠟的棉線上。我從吃了早飯開(kāi)始忙活到九點(diǎn)多，就要大功告成之時(shí)，棉線上的火柴頭不小心碰到了燭焰上，易燃的火柴頭哪里受得了如此炙熱？瞬間，兩個(gè)小時(shí)的`努力化為縹緲煙，變淡，散開(kāi)了啊哦！我的引線！氣得我抓起蠟燭扔了。以后，我不再將蠟燭點(diǎn)燃。
可是，一次停電，讓我改變了對(duì)蠟燭的看法。
在老家的一天夜里，當(dāng)我照例打開(kāi)電燈，享受它的光明之時(shí)，燈卻閃了幾下，滅了！壞了，停電了！百年不遇的停電讓我趕上了！我心愛(ài)的書籍沒(méi)法看了，上網(wǎng)查資料也成了泡影！屋里頓時(shí)黯淡無(wú)光，屋外也是一片漆黑，我頓時(shí)急得在家里團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。家里僅存的兩盞油燈，一盞在廚房，一盞被奶奶拿著去了兔舍。我沒(méi)轍，想起來(lái)了，對(duì)！還有蠟燭，權(quán)當(dāng)應(yīng)急了。趕緊摸索著從書桌上拿起一支紅燭，放在燭臺(tái)上，用火柴點(diǎn)燃，屋內(nèi)瞬間亮了起來(lái)。這個(gè)蠟燭是我閑來(lái)無(wú)事時(shí)親手制作的，收集十幾個(gè)殘燭頭，合成此大燭。它較粗，比我手掌長(zhǎng)一點(diǎn)兒，略方，每個(gè)面都刻有萬(wàn)古長(zhǎng)存四個(gè)字，這些字都是我用牙簽一筆一筆刻上的。
看著這盞紅燭慢慢變短，最后，四面的萬(wàn)古長(zhǎng)存也終究不見(jiàn)了。我恍然，當(dāng)初只被我當(dāng)做一個(gè)擺件的蠟燭，今天夜里卻煥發(fā)了光芒，這是它生命的光！它燃燒了自己，照亮了他人，這也是千百年來(lái)人們經(jīng)常贊頌的燭光！它的生命是多么的短暫，短暫到燃盡了，也就終結(jié)了；它的生命又是多么的輝煌，即使短暫，也要發(fā)出最耀眼的光芒！正所謂春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我們的社會(huì)，我們的國(guó)家，正是有了千千萬(wàn)萬(wàn)的紅燭，才有了今天的發(fā)達(dá)昌盛，才有了五千年華夏文明的光輝燦爛。后來(lái)，我把它的殘?bào)w小心地從燭臺(tái)上剝下來(lái)，當(dāng)成了標(biāo)本，封為一級(jí)重器。
紅燭，無(wú)香氣，亦不漂亮，它卻以生命作料，燃了自己，照亮他人，這種舍己為人的精神難道不值得人們贊頌嗎？
紅燭的作文6
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”一首悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的歌飛進(jìn)了我家，我沉浸在歌聲之中，如癡如醉。動(dòng)聽(tīng)的旋律，優(yōu)美的歌詞，不禁讓我想起我敬愛(ài)的王老師。
蓬松的短發(fā)，一雙明亮的大眼睛鑲嵌在瓜子臉上，一笑，瞇成一個(gè)小月牙兒，令人倍感親切。王老師把所有的心思都放在學(xué)生身上。我把王老師比作一支默默燃燒的紅燭。
有一階段，我情緒低落，課堂上提不起精神，總愛(ài)走神。上語(yǔ)文課時(shí)，王老師提出問(wèn)題，然后注視著我。我的心一下子提到了嗓子眼，趕緊低下頭，悄悄藏到同學(xué)背后，不讓王老師看到我，提問(wèn)我。一節(jié)語(yǔ)文課就這樣草草混過(guò)去了。下課了，我坐著發(fā)呆，王老師悄悄地來(lái)到我身邊，輕輕地拍了拍我的'肩，低聲說(shuō)：“跟我到辦公室一下。”我只好忐忑不安地跟著王老師到公室去。
來(lái)到公室，王老師倒了一杯熱騰騰的水遞給我，然后親切地問(wèn)：“穎釗呀，最近怎么了？為什么老躲在同學(xué)背后，不肯回答問(wèn)題呢？”我一下子愣住了。王老師，您這么關(guān)心我，重視我，而我卻……我怯怯地回答：“沒(méi)有�。 �
你不夠自信哦！你應(yīng)該相信自己行，其實(shí)你也有你的優(yōu)點(diǎn)，只不過(guò)不善于發(fā)揮。你看看班長(zhǎng)小冰，她多棒！你也可以的�！崩蠋熗业难劬�，深切地說(shuō)，“別老躲在別人后邊，要往前看！”
聽(tīng)了老師的話，我靜下心來(lái)想了想，是呀，這段時(shí)間我是怎么了，怎么有點(diǎn)自暴自棄呢？我豁然開(kāi)朗，抬頭朝王老師保證：“老師，我會(huì)努力！”老師開(kāi)心地笑了，笑得那么甜，那么美。
這么和藹可親的王老師也有嚴(yán)厲的時(shí)候。記得那次我當(dāng)學(xué)校的督導(dǎo)隊(duì)員。那天，王老師面帶微笑地走進(jìn)教室，一剎那，王老師的臉由晴轉(zhuǎn)陰。
“你們看看，教室都成垃圾堆了，怎么學(xué)習(xí)？難怪總會(huì)被扣分！今天誰(shuí)當(dāng)督導(dǎo)隊(duì)員，給我站起來(lái)！”王老師發(fā)火了，像一頭發(fā)怒的獅子。我嚇得愣愣的，緩緩地站了起來(lái)。王老師見(jiàn)是我，眼里閃過(guò)一絲失望：“是你？你是怎么管的？教室這么臟，也不督促值日生做好值日？你稱職嗎？”王老師嚴(yán)厲地質(zhì)問(wèn)我。我被問(wèn)得啞口無(wú)言，因我今天沒(méi)認(rèn)真管，拿著一本《淘氣包馬小跳》津津有味地看著，沒(méi)想到王老師會(huì)發(fā)這么大的火。接著，王老師又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你要知道督導(dǎo)隊(duì)員的責(zé)任。你要大膽管，認(rèn)真負(fù)責(zé)。”王老師的話引得同學(xué)們議論紛紛，我慚愧地低下了頭。
王老師就是那支默默燃燒的紅燭，那紅紅的燭光，照亮了我前進(jìn)的道路。忘不了啊，默默燃燒的紅燭……
紅燭的作文7
記憶中，那根紅燭綻出了一朵絢麗的火花，殊不知，那紅燭燃盡，流下了多少眼淚，散落了多少辛勞。
——題記
（1）紅燭
伴著清晨微涼的冷風(fēng)，一抹熟悉的身影早早的來(lái)到剛剛蘇醒的校園，用自己的辛苦照顧和關(guān)心著他的學(xué)生，用自己對(duì)教育的熱情教導(dǎo)著他的學(xué)生，用自己的行動(dòng)感化和引導(dǎo)著他的學(xué)生，好似一根紅燭，燃燒著，搖曳著，忍受著火焰的灼熱。寧愿把自己融化，也要為了照亮別人忍受這煎熬，依舊的挺立在燭火中。
（2）淚
親愛(ài)的老師，當(dāng)您送走一批又一批您苦心教育出來(lái)的學(xué)生時(shí)，您曾落下了多少眼淚？曾經(jīng)每天都能見(jiàn)到的臉龐，在那一天卻離開(kāi)了您的視線，那時(shí)的您是否喜憂參半？喜的是，孩子們最終還是向夢(mèng)想進(jìn)發(fā)了，憂的是，這一別，便不知道何時(shí)才能相聚。
離別時(shí)，是否會(huì)想起這些年來(lái)的'往事？是否會(huì)被學(xué)生最后的話語(yǔ)所感動(dòng)？是否會(huì)伴著濃濃的離別愁緒而潸然淚下？而我們懂得，即使有再多的離別，也無(wú)法改變您對(duì)教育的堅(jiān)持。
（3）紅燭淚
紅燭淚，挾著愛(ài)心和關(guān)切，在背后默默的照料；紅燭淚，掛著微笑和鼓勵(lì)，默默地為我們付出；紅燭淚，帶著嚴(yán)厲和鞭策，使我們不斷的進(jìn)步。那紅燭，你的淚驅(qū)走了不安，取走了懶散，那溫暖的火光照進(jìn)我們的心里，給我們帶來(lái)了一片清新的知識(shí)天地。謝謝您對(duì)我們的付出，我相信，那根紅燭綻開(kāi)的火光，定能照亮人們的心房。
�。�4）吾愛(ài)紅燭
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這是對(duì)教師深深的贊揚(yáng)。
教師，那是多么神圣而辛勞的職業(yè)啊，可他們不辭辛勞，勤奮的耕耘者，卻從來(lái)不求什么回報(bào)。在栽培了無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子之后，卻還是那樣默默的笑著，默默的培育下一代的孩子。
吾愛(ài)教師，吾愛(ài)紅燭。
吾愛(ài)紅燭之關(guān)切，吾愛(ài)紅燭之敬業(yè)，吾愛(ài)紅燭之奉獻(xiàn)。細(xì)細(xì)想來(lái)，若是沒(méi)有教師的默默付出，又怎來(lái)的日益昌盛的祖國(guó)？那燃盡自己而照亮別人的精神，怎能不讓人為之動(dòng)搖？
吾愛(ài)紅燭，愛(ài)之深，愛(ài)之切。
教師點(diǎn)評(píng)：結(jié)構(gòu)新穎，語(yǔ)言優(yōu)美。小作者以真摯的感情表達(dá)了對(duì)老師的尊敬，字里行間滲透出質(zhì)樸的情感，是一篇很好的作文。
紅燭的作文8
曾經(jīng)，我問(wèn)過(guò)您，楓葉為什么紅似火？您說(shuō)它告訴我們生命應(yīng)像紅燭一樣燃燒……
——題記
清晨，學(xué)校是那么安靜，沒(méi)有學(xué)生的朗朗書聲，也沒(méi)有老師談?wù)摰脑捳Z(yǔ)，只有鳥鳴，只有風(fēng)聲，只有您用手捧樹(shù)葉的聲音。我知道您喜歡坐在楓樹(shù)下，用雙手拾撿美麗的楓葉，把它放在您最愛(ài)的書里，您總是與上學(xué)來(lái)的同學(xué)，分享那最美得楓葉，把楓葉輕輕別在他們的衣領(lǐng)上。
正午，烈日當(dāng)空，樹(shù)的影子為您鋪出一條小道，通向那楓樹(shù)。學(xué)生們總愛(ài)與您擠在那不大的楓樹(shù)旁，聽(tīng)您講故事：從前，在一位富人的書桌上，有一盞臺(tái)燈和一個(gè)燭臺(tái)。燭臺(tái)上有一支火紅火紅的蠟燭，很受富人喜歡，而臺(tái)燈卻很高傲，看不起蠟燭，總是嘲笑它不會(huì)發(fā)光。一天，富人打開(kāi)臺(tái)燈看書，臺(tái)燈抬起它高高的頭，冷嘲熱諷到：“小蠟燭，你真沒(méi)用，一點(diǎn)光也沒(méi)有，看看我，可以為主人照亮整個(gè)書桌，你可以嗎？”小蠟燭不回答它，只在心里默默鼓勵(lì)自己，不要聽(tīng)它的，我一定有自己的作用。有一天，夜晚一個(gè)閃電掠過(guò)，富人的宅子停電了，他卻有一份重要的文件要寫。于是，主人點(diǎn)燃了火柴，把紅燭點(diǎn)燃了，美麗而火紅的光，照亮了整個(gè)屋子，它終于發(fā)光了，卻燃燒了自己，連臺(tái)燈都很同情它，但紅燭很快樂(lè)，即使自己化作灰燼，也還在笑著，火紅，火紅的光……這個(gè)故事您告訴我們做人應(yīng)像紅燭一樣默默奉獻(xiàn)自己。
我還總喜歡問(wèn)您一些問(wèn)題，關(guān)于那楓樹(shù)的'種子，那樹(shù)上懸掛的蟲蛹與紅色的楓葉。
您總笑著，喜歡指著楓樹(shù)來(lái)回答。
風(fēng)悄悄吹起您脖子上那純色的絲巾，在風(fēng)中飄啊，飄。太陽(yáng)用它金色的涂料，把絲巾染得火紅火紅，就像火焰一樣。
下午，您總是喜歡送我們到楓樹(shù)邊，看風(fēng)帶著楓葉與我們一起離去。
但我不想走，我要和您一起種楓樹(shù)的種子。我總是把種子拋向天空，它就像翅膀一樣，在空中旋轉(zhuǎn)，當(dāng)它落在土里的時(shí)候，我們?cè)S愿希望種子快快發(fā)芽。
當(dāng)我們畢業(yè)時(shí)，楓葉早已鋪滿鵝卵石小道，我問(wèn)您楓葉為什么是火紅的，您望著滿地落葉，說(shuō)：“是因?yàn)樗嬖V我們應(yīng)該像紅燭一樣，默默燃燒，直到落葉時(shí)”。
那是我們分別時(shí)，最好的回憶。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花�！痹谝雇砦以那目匆�(jiàn)您在辦公室批改作業(yè)，作業(yè)一疊又一疊，卻擋不住您的堅(jiān)持。外面的風(fēng)，一遍一遍拂過(guò)您窗前的紅楓，火紅火紅的葉子飄進(jìn)您的窗子，我仿佛看見(jiàn)一支美麗的紅燭在黑夜里開(kāi)始熊熊燃燒。
紅燭的作文9
在生活中，有許許多多的人和物需要我們?nèi)ジ卸鳎荷覀凁B(yǎng)我們的父母、對(duì)我們關(guān)愛(ài)有加的師長(zhǎng)、與我們一起長(zhǎng)大的伙伴、陪伴我們的小動(dòng)物……
在蕓蕓眾生中，最觸動(dòng)我心弦的是我們的老師。他們把自己的青春奉獻(xiàn)給祖國(guó)的教育事業(yè)，歲月消磨著他們，為了學(xué)生，他們?cè)?jīng)潤(rùn)滑的皮膚變得松弛、曾經(jīng)美麗的頭發(fā)變得蒼白，絲絲銀發(fā)牽動(dòng)著我們的心。
其實(shí)，老師們不是“滅絕師太”、“小眼鏡”，而是我們的'良師益友，是我們的嚴(yán)父慈母。老師們就像雕刻一件工藝品一樣，對(duì)自己的學(xué)生細(xì)細(xì)琢磨，用最恰當(dāng)?shù)姆绞�、適當(dāng)?shù)姆椒ǎ衙恳粋�(gè)胚子雕刻成他們滿意的形狀。最后一邊擦著汗，一邊笑著用滿意的目光與自豪的心來(lái)細(xì)細(xì)打量他們的成果。
一個(gè)朋友的弟弟剛開(kāi)始上幼兒園，每天都哭鬧個(gè)不停。這是開(kāi)學(xué)的第二天，老師組織大家到操場(chǎng)上去按男女排好隊(duì)。老師說(shuō)：“聽(tīng)我說(shuō)”，孩子們說(shuō)：“您說(shuō)吧”�！按笱劬Α�、“看老師”、“小嘴巴”、“不講話”、“非常整齊”。不知道的還以為如此規(guī)范的動(dòng)作是正常的，但老師們笑著說(shuō)：“呵呵，看來(lái)昨天一天的訓(xùn)練有成果了�！蔽耶�(dāng)時(shí)就大吃一驚，原來(lái)，這是老師的辛勞換來(lái)的。一個(gè)孩子不停地鬧，老師一直抱著她。這時(shí)，我好像看到了自己的老師，一瞬間，老師的好全部涌了出來(lái)：老師的教誨、老師的陪伴……
我的母親是一名教師，她的手機(jī)里存的大多是學(xué)生家長(zhǎng)的電話號(hào)碼，幾年前的也有。她曾經(jīng)滿頭烏黑的頭發(fā)、白皙的皮膚，而現(xiàn)在有了絲絲白發(fā)，皮膚也松弛了許多。但她茶前飯后總會(huì)問(wèn)誰(shuí)比較適合當(dāng)班長(zhǎng)、今天誰(shuí)又怎么樣了……
雖然辛勞，但可以看出媽媽也在享受其中的一份樂(lè)趣。我要由衷地說(shuō)——老師，謝謝……
不管說(shuō)多少個(gè)“謝謝”，也無(wú)法讓他們的頭發(fā)再次變得烏黑亮麗，讓他們的皮膚再次白皙潤(rùn)滑，讓他們?cè)俅尉穸稊\，恢復(fù)青春活力。落葉在空中盤旋，是感恩的風(fēng)吹動(dòng)著它；花兒在隨風(fēng)搖曳，是感恩的風(fēng)吹拂著它；小草在茁壯成長(zhǎng)，是辛勤的園丁澆灌著它。感恩的心在顫動(dòng)，感恩的情在沐浴。
師愛(ài)，我們無(wú)以報(bào)答。現(xiàn)在，我們能夠做的只有多走近老師，走近老師的身邊，走進(jìn)老師的內(nèi)心，去理解老師，去感恩老師。
老師，您辛苦了。謝謝！
紅燭的作文10
暮色，悄然間降臨在了這座城市。天空，如一塊巨大的幕布，遮掩了城市的燈紅酒綠。拉開(kāi)窗前的竹簾，望向窗外：積雪還未消融，堆積在街道旁。夜空中黑漆漆的一片，下著淅淅瀝瀝的小雨，只留下幾顆閃爍的星，照亮人們通行的路。一種憂愁不經(jīng)意間涌上了心頭。
輕輕用手拭去余存在眼角的淚水，我點(diǎn)起一根紅蠟燭，將它放在窗前，吹開(kāi)心中的憂愁。
在這伸手不見(jiàn)五指的夜里，一根小小的紅燭，竟奇跡般跳動(dòng)著巨大的火苗，旺盛的橙色火焰照亮了整個(gè)世界，仿佛有一股溫暖的光透入我的心田。
過(guò)了許久，它竟還在不斷燃燒，甚至變得更加光彩奪人，那一團(tuán)熊熊的火焰羨煞旁人。整個(gè)里屋變得八面玲瓏，舒適而又溫和的光徜徉在每個(gè)角落。我的憂愁散去了許多，癡癡地望著它�；鹧嬗鸁乙膊唤袊@道：
��！那是道心靈的曙光，是它，帶給我永恒的'美好！
蠟燭的光，漸漸弱了下來(lái)。我深知，它已經(jīng)過(guò)了那個(gè)燃燒最旺盛的時(shí)節(jié)。
當(dāng)我再次望向它時(shí)，它已燃燒過(guò)半。一滴，一滴……赤紅色的燭油從它身上不斷滾落，一股糜爛的味道也在空氣中揮發(fā)開(kāi)來(lái)。隨著它的黯淡，我的心也漸漸灰冷下來(lái)。興奮、高興在我臉上已找不到，無(wú)奈、恐慌卻向我不斷襲來(lái)，陣陣沖擊著我的心。就如天堂墜入了地獄，我也將再次跌入那無(wú)盡的黑夜，找不到一束光芒。
我將無(wú)助的眼神投向了紅燭，它似乎也顯得十分無(wú)奈，但為了能再一次照亮這世界，再一次給人們帶來(lái)美好，我驚訝地發(fā)現(xiàn)：
它正在拼命地燃燒自己，閃耀出最后一縷光芒！
剎那間，紅燭的火苗再一次跳動(dòng)起來(lái)，橙色的火焰也再一次燃燒了起來(lái)。啊！那一個(gè)明亮的世界，那一團(tuán)紅燭的熊熊火焰再一次出現(xiàn)在我眼前，出現(xiàn)在這片大地上！
與此同時(shí)，那根陪我度過(guò)漫漫長(zhǎng)夜的紅燭，那一片光芒，消逝了……
一輪金黃的太陽(yáng)正從東方冉冉升起。海平面上，紅色的微光籠罩了整個(gè)大地，打破了黑夜的囚禁。學(xué)生們歡聲笑語(yǔ)地去上學(xué)，大人們一如往常地去上班，新的一天開(kāi)始了。
當(dāng)然，那輪?wèn)|方的旭日射向大地的第一縷陽(yáng)光，明媚地照在窗臺(tái)上——那根已燃盡的紅燭上，照在那個(gè)最勤勞的身軀上……
紅燭的作文11
不論在學(xué)習(xí)上,在生活上, 還是在做事上，柯老師都是超級(jí)細(xì)心的。她能在萬(wàn)千題海中一眼看出我們的錯(cuò)誤，能在案牘勞形中一下察覺(jué)我們的異樣，能在廢寢忘食時(shí)一心注重我們的成長(zhǎng)。
上學(xué)期末臨近考試時(shí)，語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)老師都布置了很多作業(yè)，我看這么多作業(yè)，我心里就有點(diǎn)毛躁，做作業(yè)時(shí)寫得很快，寫完后，也沒(méi)有仔細(xì)檢查。第二天下課時(shí)，柯老師把我叫到辦公室，“韓天揚(yáng)同學(xué), ‘找到’的‘找’怎么寫啊, ‘迎接’的‘迎’怎么寫啊?……”我定睛一看，我的'臉騰得一下紅了，原來(lái)“找到”的“找”，我少寫了一筆，“迎接”的“迎”我多寫了一筆�？吕蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“學(xué)習(xí)是個(gè)精細(xì)功夫,寫作業(yè)一定要認(rèn)真仔細(xì)，否則事倍功半，影響你的學(xué)業(yè)�！蔽依卫斡涀×丝吕蠋煹脑�，從此做作業(yè)，我寫得很認(rèn)真，檢查得也很仔細(xì),沒(méi)有再犯類似的錯(cuò)誤。
上學(xué)期的有一天,我因?yàn)槭軟鰷喩黼y受,渾身無(wú)力地癱軟在座位上,柯老師看到我精神萎靡，便走過(guò)來(lái)和聲細(xì)語(yǔ)地問(wèn)：“韓天揚(yáng)同學(xué),你怎么啦�！薄拔译y受”，我有氣無(wú)力地回答�？吕蠋煱咽址诺轿业念~頭一試，連忙說(shuō)“哎呀，好燙!到我的辦公室休息一會(huì)兒吧�！笨吕蠋煱盐�?guī)У剿霓k公室，給我倒了杯開(kāi)水。我坐在柯老師的座位上，喝著水，感覺(jué)到渾身無(wú)比的溫暖，渾身也感覺(jué)好受多了。
“今天年清同學(xué)上課發(fā)言很積極。張孟卿同學(xué)字寫得比以往端正。夏子陽(yáng)同學(xué)讀書聲音很響亮……” 柯老師十分注重我們的全面發(fā)展，我們班同學(xué)的每一個(gè)小小的進(jìn)步她都看在眼里，放到心上。為了讓我們?nèi)姘l(fā)展，柯老師組織我們?nèi)⒂^科技館、烈士陵園、博物館，組織我們開(kāi)展各種文體活動(dòng)，積極參加演講賽、書法比賽、作文比賽、繪畫比賽、歌唱比賽等。在活動(dòng)中，她總是細(xì)心地激勵(lì)我們，培育和發(fā)展不同同學(xué)的不同特長(zhǎng)。
今天晚上，我們家忽然停電了，家里立刻漆黑一片。媽媽買來(lái)一根紅色的蠟燭，點(diǎn)燃起來(lái)，紅燭散發(fā)出的光一下子照亮了整個(gè)屋子。我注視著紅燭，恍惚中仿佛看見(jiàn)，柯老師獨(dú)坐在書桌前批改我們作業(yè)的情景。是啊，我們親愛(ài)的柯老師，不就像我眼前光亮的紅燭嗎?她燃燒著自己，照亮了我們的前程。
紅燭的作文12
“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜……”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí)，我總會(huì)情不自禁地想起我們親愛(ài)的老師。是她，教會(huì)了我們?nèi)绾握_地處理同學(xué)之間的關(guān)系；是她，教會(huì)了我們?nèi)绾握_而又快速地提高成績(jī)……
我們深知當(dāng)老師是辛苦的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒了自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于你們傳授給我們科學(xué)文化知識(shí)，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
感謝您——老師，是您讓我們成為自信的、能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)和責(zé)任，一把通向我們未知的天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜！
感謝您——親愛(ài)的老師，您是一個(gè)我們永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。您讓我們知道：只要我們?cè)敢猓馨岩磺袩⿶老蚰鷥A訴，您也能不耐其煩地幫我們排憂解難。您常說(shuō)您曾經(jīng)也是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂(lè)。
至今還記得軍訓(xùn)那幾天，原本您可以坐在辦公室慢慢享受您最后的假期，可您卻不放心我們這班調(diào)皮的孩子們，頂著烈日陪我們軍訓(xùn)，有時(shí)我們回頭偷偷地打鬧，您就會(huì)用那犀利的眼神制止我們，等到我們休息時(shí)，您的表情卻是180°大轉(zhuǎn)彎，您總是會(huì)笑瞇瞇地和我們聊天，問(wèn)我們軍訓(xùn)是不是很累，我們總會(huì)像磕頭蟲似的使勁點(diǎn)頭，那時(shí)的'您總會(huì)莞爾一笑，告訴我們軍訓(xùn)雖有苦但也有樂(lè)，人生亦是如此。
您的教學(xué)方法也與其他老師不同，您總是贊成讓我們自主站起來(lái)回答問(wèn)題，哪怕是回答錯(cuò)了也沒(méi)有一句責(zé)備我們的話，有時(shí)同學(xué)們都不敢回答問(wèn)題，您總是說(shuō)一些鼓勵(lì)我們的話，其實(shí)我們都明白，您這樣做是為了鍛煉我們的膽量，讓我們能勇敢地站起來(lái)回答問(wèn)題，勇于挑戰(zhàn)自我，因此，我衷心地感謝您對(duì)我的諄諄教導(dǎo)。
俗話說(shuō)：一日為師，終身為父。您正如我們的父母默默地替我們操勞。在此，我要感謝您——老師，我們能為做您的學(xué)生而感到榮幸。
紅燭的作文13
她，有著默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)；她，有春蠶絲盡的精神；她，有桃李滿天下的碩果；她，有驚天動(dòng)地的偉業(yè)。她是誰(shuí)呢，他就是我們最敬愛(ài)的老師呀。
從小到大，我遇到過(guò)許多老師，有親切的；有嚴(yán)厲的；有漂亮的，也有可愛(ài)的。但是我最喜歡的老師，是我四年級(jí)的班主任，同時(shí)也是我們的語(yǔ)文老師，她的名字叫魏秋霞。
秋霞老師的身材不胖不廋，短頭發(fā)，頭發(fā)里有黑有白，有的額頭上，有幾道深深的皺紋，是歲月刻上去的痕跡，她的臉上總是掛著慈祥的笑容。
她對(duì)人很好，對(duì)待我們，就像是對(duì)待自己的女兒一樣，他對(duì)我們真的很好，記得有一次，我像平常一樣的去上學(xué)，我邊走邊玩，一點(diǎn)也不管時(shí)間的流逝，還以為時(shí)間還早呢，但不知道快要遲到了，我慢悠悠的走著，快到學(xué)校門口的時(shí)候，才知道已經(jīng)晚了，就在我進(jìn)校門的那一刻，叮鈴鈴，上課鈴聲響了，我趕緊往教室里跑，跑著跑著，我隱隱約約看見(jiàn)一個(gè)人影站在我們班的門口，我心里想，這是誰(shuí)呀，跑近一看，原來(lái)是我們的班主任：魏秋霞老師。我跑到他面前，心里想，慘了，老師不會(huì)罵我吧，頓時(shí)，我的臉上火辣辣的，我都不敢看老師的眼睛，害怕她批評(píng)我。突然，老師問(wèn)我，我去了哪里，為什么會(huì)遲到，是不是我家出什么事了，我很驚訝，老師會(huì)用溫柔的話語(yǔ)問(wèn)我，她的話讓我有了面對(duì)她的勇氣，我也敢看他的眼睛了，她的眼睛里滿是對(duì)我的關(guān)心，我告訴老師，我在路上玩，所以才遲到了，對(duì)不起老師，我錯(cuò)了。老師說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，只要我沒(méi)事就好了，快回教室上課吧。那時(shí)不知道為什么，我的淚在眼眶邊打轉(zhuǎn)，我忍住不留下來(lái)，但是，在進(jìn)入教室的`那一刻，那是流了下來(lái)。
秋霞老師他不僅對(duì)人好，還教會(huì)我們做人的道理，她對(duì)我們 說(shuō)過(guò)一句話，讓我記憶深刻，她對(duì)我說(shuō)，小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。
雖然，我畢業(yè)了，步入了我的初中生活，但我從來(lái)沒(méi)有忘過(guò)她，我想對(duì)秋霞老師說(shuō)，謝謝你，謝謝你四年級(jí)對(duì)我的照顧，感謝在我的成長(zhǎng)路上有你。秋霞老師，有了您，花園才美麗，大地才能充滿春意。老師，對(duì)開(kāi)窗子看看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在像你敬禮。
對(duì)老師，我們有訴不盡的感激之情和深深的祝福，當(dāng)我們帶著沉甸甸的收獲，飽嘗知識(shí)的碩果而滿懷喜悅時(shí)，我們知道，老師是我們心中永恒的指路。老師，您的奉獻(xiàn)，你的精神，您的碩果，你的偉業(yè)，我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘 。
紅燭的作文14
您是一支慢慢燃燒的蠟燭，慢慢地用生命照亮我們的天堂。
——題記
這是一張泛著清淡墨香的紙條，它安詳?shù)靥稍谝粋�(gè)精致的禮盒中。我想象著你打開(kāi)時(shí)臉上會(huì)有何種的神情，淡淡的笑意掛在嘴邊，如一位年邁的老人，眼神里透露出慈祥的愛(ài)，抑或是一支明亮的紅燭，照亮了這平凡的紙條。你一定會(huì)好奇紙條內(nèi)藏有什么不可告人的秘密。于是，如手捧珍寶般小心翼翼地翻開(kāi)它，最上端引人注目的兩個(gè)大字——欠條。這會(huì)讓你感到詫異。正文幾行歪歪斜斜的文字定會(huì)惹得你不順眼，但是沒(méi)關(guān)系，那或長(zhǎng)或短的句子代表著我的感恩之情，因?yàn)槲疑钪约簺](méi)有經(jīng)濟(jì)能力送你貴重的禮物，所以寫下欠條，待他日我成才之時(shí)，我會(huì)將所有成就以報(bào)你的教育之恩。然而此時(shí)，我還年輕，一顆心裝不下太多的仰慕，唯有將感恩化作濃墨，輕拂過(guò)白紙的沙沙之聲。
曾記否，在那青春飛揚(yáng)的時(shí)光里，我們相識(shí)于你那深邃的眼光和諄諄的教導(dǎo)中。我坐在距離講臺(tái)最近的位置，注視著你喉結(jié)陣陣律動(dòng)，頃刻間，滄桑而富有激情的聲音在教室里蕩漾。你依然驕傲地抬著頭，手中緊緊地攥著純白的粉筆，似一把戰(zhàn)刀，奮戰(zhàn)書場(chǎng)，又似那善良喜鵲為牛郎織女搭橋一般，牽連著我們師生的`心。白色筆灰游蕩三尺講臺(tái)之上，頃刻間，全世界仿佛只剩下白色，那種白，如你靈魂般純凈。你目光直視前方，那眼神仿佛固執(zhí)得無(wú)法挽回，連上帝也無(wú)法打斷。你那易喜易怒的音容，也許早已幻化成一種精神，一種信仰，深深地烙在我的心靈。此刻，你仿佛史志，仿佛尼采，從我身邊一掠而過(guò)。
你還有一個(gè)不同于其他老師的習(xí)慣，你不喜歡進(jìn)教室就讓我們起立，然后“老師好”，“同學(xué)好”，你討厭那種繁瑣且與課堂無(wú)關(guān)的規(guī)矩。我記得你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，這是大學(xué)教授獨(dú)有的一種風(fēng)度。每次進(jìn)教室，你總是似箭般直奔黑板前，運(yùn)筆，頓筆，黑板上頓時(shí)出線了幾行蒼勁有力的行書，教師里頓時(shí)安靜下來(lái)，我們陷入一陣沉思。隨后，一場(chǎng)華麗的戲劇從此上演。
一直以來(lái)，我都將你比作心中的日月，因?yàn)槲覍幙上嘈拍闶翘爝吂獠蕣Z目的太陽(yáng)，不僅驅(qū)趕了黑暗照亮了我們的天堂，更使得自己熠熠生輝，受萬(wàn)人仰望，也不愿意把你比喻成紅燭般燃燒自己成全別人。然而，我錯(cuò)了，你終究成為了李商隱筆下的千古名句：蠟炬成灰淚始干，為了我們，你犧牲得太多了。
老師啊，你就像一支小小的紅燭，雖然光線微弱，卻帶給了世界光亮。你慢慢燃燒，照亮了我們平凡的人生。紅燭��！你將在我靈魂高臺(tái)永遠(yuǎn)佇立，在我的記憶風(fēng)景永遠(yuǎn)燃燒。
紅燭的作文15
今天，我心情澎湃，因?yàn)槲覍阎活w誠(chéng)摯的感恩之心，為一位平凡而又偉大的老師高唱贊歌。
他，高大魁梧，憨厚質(zhì)樸；他，熱情開(kāi)朗，工作勤懇；乒乓球臺(tái)前他用小小的銀球和孩子們暢想奧運(yùn)，奪回了一枚縣市獎(jiǎng)?wù)�；籃球場(chǎng)上，他拍，帶，扣，投，哺育著一個(gè)個(gè)小雛鷹展翅翱翔；敏捷強(qiáng)勁的拉丁舞表演更是他為校園創(chuàng)設(shè)的一道亮麗風(fēng)景。他就是給我們帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)活力的體育老師。在我們眼中，他就是大家崇拜的“快樂(lè)之神”。
可是，有一天，媽媽的一席話卻如晴天霹靂，深深的震撼著我的心靈。原來(lái)，老師的愛(ài)人患上了腎衰竭癥，換腎手術(shù)費(fèi)需要十幾萬(wàn)元。對(duì)于每月只有一千元收入，上有兩位白發(fā)蒼蒼的老人，下需錢財(cái)求學(xué)的兩個(gè)孩子的老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑就是雪上加霜��！他如何承受這種困難的煎熬和痛苦？校領(lǐng)導(dǎo)知道了這件事后，準(zhǔn)備向全校師生倡議捐款資助，可老師卻堅(jiān)決不同意，他毅然的說(shuō)：“大家收入都不高，我寧可用自己的肩膀來(lái)承擔(dān)這一切，也不能去增加大家的負(fù)擔(dān)�！倍嗝礃銓�(shí)的話語(yǔ)，多么坦蕩的`胸懷，多么無(wú)私的心靈!淚珠不知不覺(jué)從我腮邊滾落下來(lái)!
從此，我的目光總是注視著老師：在學(xué)生面前，他的眼睛里從沒(méi)有憂郁，仍是那么溫和可親；他的話語(yǔ)里從沒(méi)有牢騷，仍是那么幽默風(fēng)趣；對(duì)待工作，他從不敷衍了事，仍是那么兢兢業(yè)業(yè)，一如既往；放學(xué)后、假日里，我總能看到他騎著三輪車，給人家送煤、送水、拉面運(yùn)貨，炎熱的太陽(yáng)把他的皮膚的烤得黝黑，無(wú)情的風(fēng)雨在他的臉上刻滿滄桑但他仍是那么執(zhí)著、那么堅(jiān)毅。
多么可親可敬的人啊！自己吞咽著痛苦，卻時(shí)刻不忘教書育人的使命。他把愛(ài)留給孩子們，把微笑灑遍校園。他用言行蕩滌著我們的靈魂，用生命譜寫著紅燭的贊歌。在這里，我想高聲對(duì)老師說(shuō)：“老師，您太累了，我們?yōu)槟奶郏±蠋�，您太辛苦了，我們�(cè)柑婺謸?dān)！老師，您太偉大了，我們要向您學(xué)習(xí)！”我還想對(duì)天下所有的老師說(shuō)：“老師，你們辛苦了！為了我們，你們放棄了一切，舍棄了一切，你們永遠(yuǎn)是學(xué)生心中的驕傲！是學(xué)生心中的最愛(ài)！”
謝謝你們，照亮我人生之路的恩師！