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潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲作文

時(shí)間:2023-09-17 19:18:46 好文 我要投稿
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潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲作文4篇(精華)

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?下面是小編整理的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲作文4篇(精華)

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲作文1

  一天下午的作文課,我滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室。踏上講臺(tái),我眉頭不由得皺了起來(lái)。發(fā)現(xiàn)課桌上的一層粉筆末。于是我就問(wèn)同學(xué)們:“今天哪個(gè)小組值日?為什么沒(méi)有擦講桌?”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)是第四組。這時(shí)第四組的兩個(gè)同學(xué)開(kāi)始扯皮,都說(shuō)輪到對(duì)方擦,自己擦過(guò)了。擦講臺(tái)的事情也值得這樣斤斤計(jì)較?我心里的火不由的在加劇,但是我不能讓講桌就這樣臟著,心里想著狠狠的把他們批評(píng)一頓,再罰他們兩個(gè)分別擦一周的黑板。但是我還是極力的克制自己,讓自己平靜一些,不做太草率的決定。于是我拿起講桌下面的抹布,準(zhǔn)備去校園的水池洗一下,要走出教室門(mén)時(shí),坐在靠門(mén)的趙毅想搶過(guò)我的抹布,我沒(méi)有給他。

  出了教室,嘰嘰喳喳的聲音立刻就從教室傳了出來(lái)。我心想,讓他們議論議論這件事也好,也讓他們有個(gè)反思的時(shí)間。這樣想想,我的心里平靜了許多。水池邊,我慢慢地洗著抹布,為的是多給他們一些議論的時(shí)間。抹布還沒(méi)有洗完,剛才還在扯皮的兩個(gè)同學(xué)也拿著抹布跑來(lái)洗了,我只管洗著我的,不理會(huì)他們。

  洗好抹布,我回到教室,教室里頓時(shí)出奇的安靜。我走上講臺(tái),開(kāi)始仔細(xì)地擦講桌。我故意放慢了速度,讓他們慢慢來(lái)“欣賞”。教室里靜的'出奇,他們都不知所措地瞪著眼睛看我擦講桌。此時(shí)的我,倒輕松了許多。后來(lái)洗完抹布的兩個(gè)值日生進(jìn)了教室,和我一起擦。我便說(shuō):“下去吧,沒(méi)論到你們擦講桌,我來(lái)擦,以后有誰(shuí)不想擦講桌就告訴我,我擦,這不就是兩分鐘的事情嗎?你們看,現(xiàn)在講桌多干凈,我看著心里也舒服,講課也帶勁!彼麄儍蓚(gè)低頭不語(yǔ),只是一遍遍的擦著講桌……我忍不住心里竊喜,說(shuō):“如果剛才我進(jìn)來(lái)時(shí),看到的是一塵不染的講桌,那該多好。∵@樣就耽誤了我們上課的時(shí)間。不過(guò),還是要感謝你們兩個(gè)和我一起擦講桌。”他們兩個(gè)都不好意思地笑了。

  下課后,我在講桌前收拾自東西,他們一個(gè)跑上來(lái)擦黑板,一個(gè)準(zhǔn)備洗抹布擦講桌。我拍拍他們的肩膀,笑著說(shuō):“需要幫忙嗎?”我指指自己,他們笑了,我也笑了。

  從那天開(kāi)始,不管什么時(shí)候我走進(jìn)教室,講桌都是干干凈凈。我就想,如果當(dāng)時(shí)面對(duì)相互推諉扯皮的兩個(gè)學(xué)生,我大發(fā)脾氣,狠狠的把他們批評(píng)一頓,并命令他們什么時(shí)候擦干凈講桌啥時(shí)候上課,再罰他們兩個(gè)分別擦一周的黑板,那又將造成怎樣的火藥氣氛呢?如果那樣,勢(shì)必會(huì)在這兩個(gè)同學(xué),甚至全班同學(xué)的心里留下陰影。再說(shuō),一番狂風(fēng)暴雨后,我的那節(jié)課還怎樣上?所以,當(dāng)這樣的事情發(fā)生時(shí),我們不妨冷靜處理,身教勝過(guò)言教,用自己的實(shí)際行動(dòng)去喚醒學(xué)生、感化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和衛(wèi)生意識(shí)。

  在日常教學(xué)中,當(dāng)我們看到教室的地面上有紙片時(shí),我們不妨彎腰撿起來(lái);看見(jiàn)有同學(xué)的文具不小心掉在地上時(shí),輕輕的彎腰撿起來(lái)放在他們桌子上;學(xué)校分配植樹(shù)任務(wù)時(shí),主動(dòng)的參與學(xué)生認(rèn)為比較艱苦的勞動(dòng)……用自己無(wú)聲的行動(dòng)默默感化他們、引導(dǎo)他們?磳W(xué)生勞動(dòng)不如領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng),領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)不如參與學(xué)生勞動(dòng)。這種無(wú)聲的行動(dòng)遠(yuǎn)比滔滔不覺(jué)的說(shuō)教效果要好得多。老師的行動(dòng)是一種默默的、無(wú)聲而有力的語(yǔ)言,但這種默默無(wú)聲卻會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的震撼。

  對(duì)于班級(jí)內(nèi)務(wù),班主任不可能都親力而為,但偶一為之也未嘗不可,這個(gè)度需要班主任掌握好。

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲作文2

  您輕柔的話語(yǔ),似乎是從您那甜美的酒窩里溢出來(lái)的;您溫柔的眼睛,給我多少安慰,勝過(guò)抑揚(yáng)頓挫的批評(píng);您用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了您對(duì)教師職業(yè)的忠誠(chéng);您用行動(dòng)影響著我們的行動(dòng),潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

  您,就是我們的班主任,您也是我們的英語(yǔ)老師。

  窗外那棵樹(shù)上,一片被秋霜打落的黃葉,本想隨著一陣微風(fēng)飄落,卻被另一支樹(shù)丫挽留了,那飄不落的樹(shù)葉,就像我的記憶。開(kāi)學(xué)初,七年級(jí)分班的消息告訴我:我原來(lái)小學(xué)六年級(jí)所有的同學(xué)都被分到另一個(gè)班去了。我一個(gè)人被孤零零地分到了702班。

  我不知道心里是什么滋味,是喜是悲,一切都如同數(shù)學(xué)公式,被固定化了。剩下的,就看我怎樣運(yùn)用這個(gè)公式去解決學(xué)校生活中的難題。

  往后的日子,我在不知不覺(jué)中被班主任的人格魅力感染了。她那潛移默化的教育技巧,詩(shī)一樣的語(yǔ)言,使每個(gè)同學(xué)不得不心悅誠(chéng)服。

  瞧,班主任她每天很早就起床,雖然不是她值日,也同樣堅(jiān)持陪著我們跑步。我們每天跑步的時(shí)候,總會(huì)看到一張非常熟悉的、對(duì)我們微笑著的臉,她仿佛在為我們加油:“再堅(jiān)持一下,相信你們一定能行!”我們都在溫柔的目光里堅(jiān)持著。如果偶爾有同學(xué)掉隊(duì)了,班主任就會(huì)走過(guò)去把你輕輕攙扶起來(lái),這輕輕的一拉,仿佛給掉隊(duì)同學(xué)注入了無(wú)窮的力量。

  一年一度的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上,又是您在一旁拼命地為我們加油,為參賽選手不停地奔忙,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上每個(gè)角落幾乎都能看到您忙碌的身影?墒俏覀冏詈蟮谋荣惓煽(jī)卻讓您失望了。我們都沮喪地回到教室,想著,這下老師肯定要生氣了。沒(méi)想到,您依然微笑著走進(jìn)教室,安慰我們說(shuō):“不能被一次比賽擊敗了我們的精神。貴在參與,不重名次。只要我們堅(jiān)持努力,下次我們還有機(jī)會(huì)!”老師的這句話,幫我們找回了自信。

  上個(gè)星期全校又舉行了一場(chǎng)詩(shī)詞大會(huì),我們的班主任感冒了。我看見(jiàn)您不顧重病還是堅(jiān)持著給我們鼓氣。您臉頰通紅,嘴里卻還在喊著702加油!比賽結(jié)束后,我們的成績(jī)還是不太理想。您這次終于生氣了。而您生氣的,不是因?yàn)槲覀兊谋荣惓煽?jī)不好,而是因?yàn)橛行┩瑢W(xué)在比賽過(guò)程中吵吵鬧鬧、貪吃零食。比賽結(jié)束后我回到家里,才發(fā)現(xiàn)您在QQ里發(fā)了一條動(dòng)態(tài),這條動(dòng)態(tài)真的讓我感動(dòng)了,其中寫(xiě)著這樣兩句話:“其他老師不管怎么評(píng)價(jià)我,都行,我都可以接受。但是我班的孩子就是我的孩子,我是護(hù)犢子的!”看到這些話,我的淚水已經(jīng)在眼眶中打轉(zhuǎn)了。

  班里少不了總有幾個(gè)調(diào)皮的.學(xué)生惹您生氣。為了轉(zhuǎn)變這幾個(gè)學(xué)生,您是真的操碎了心。好幾次夜深人靜的時(shí)候,您一個(gè)人偷偷地流淚,讓我體會(huì)到,您堅(jiān)強(qiáng)的背后也有一顆柔弱的心。我能想象出老師的辦公桌前,堆滿了擦拭眼淚的紙團(tuán)。

  老師,您也比我們大不了多少,您是剛剛大學(xué)畢業(yè)來(lái)到這貧困山區(qū)擔(dān)任教師的。您這么小的年齡能放棄豪華城市里優(yōu)越的生活條件,更何況您心里所承受的壓力卻是我們的好幾倍!

  老師,您給自己放個(gè)假吧。您為了班級(jí)每日操勞總有疲憊的時(shí)候;貞浤菧剀暗呐惆,真是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲啊!您的故事,就像那片飄不落的樹(shù)葉,總在我腦海里浮現(xiàn)……

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲作文3

  輕輕的,輕輕的,一滴,兩滴,三滴,雨落在我的手掌心,清涼,透潤(rùn)。微風(fēng)細(xì)雨,春姑娘嘆一口氣,落下淡淡的淚滴。她不舍得,不舍得她一手裝扮的大地,萬(wàn)物于她由憐生愛(ài),怎舍得,舍得?!她把愛(ài)化作綿綿的春雨,細(xì)心呵護(hù)著每一片土地,每一棵樹(shù),每一朵花,每一個(gè)人的心田。

  雨輕飄飄,宛若透亮晶瑩的幔紗,撫摸我的臉龐,這是怎樣一種感覺(jué),那么熟悉又讓人琢磨不透。漫天雨簾紛飛,每顆如珍珠,如銀針,細(xì)膩,柔滑,清爽怡人。靜坐在公園的小石櫈上,看雨滴如何把大地來(lái)滋潤(rùn)。

  那一塊低洼的水坑里,盈滿了今早的雨水,雨兒靜悄悄飄落,小蝌蚪們卻早已按捺不住對(duì)春的向往,通通的游上水面,呼吸著新鮮的空氣。雨兒輕柔的給它們洗個(gè)清新涼爽的澡。它們可高興了,在水面上游來(lái)串去,抖動(dòng)著小尾巴,好像在說(shuō):“來(lái)呀,來(lái)呀,小雨兒,請(qǐng)您不停的下吧,我們要洗上整整一天才過(guò)癮呢!”

  雨兒慢慢的下,青草貪婪的吮吸著。草兒青青,雨露晶晶,草兒遇見(jiàn)了雨兒,越發(fā)的活潑動(dòng)人;草兒碰觸了雨兒,越發(fā)的光鮮透亮。不知不覺(jué)中,草兒長(zhǎng)高了,它的體味夾雜著泥土春雨芳香的氣息,在風(fēng)兒的斡旋盤(pán)轉(zhuǎn)中送入我的鼻息,好青春的味道,這就是春天的味道吧。

  漸漸,雨兒飽滿起來(lái),變成了珍珠串起的雨簾。滴答,滴答,雨兒打在葉子上,奏響清脆的樂(lè)曲。它在一片葉子上停留了許久,一滴滴匯成了小小的“湖水”般的世界。在這迷你的“湖水”中,有一條青蟲(chóng)在緩緩的爬行。小蟲(chóng)仿佛也迷戀這甘甜的水滴,把自己的身體交與它,憑它在自己身上流動(dòng)浸潤(rùn),感受春雨帶給它的美妙與歡暢。

  匯滿了雨水的這片葉子,有點(diǎn)不堪重負(fù),逐漸被雨滴壓得彎下了腰,依依不舍的離別,葉兒用盡所有的力氣,想挽留它的`朋友,墜下又彈上來(lái),彈上又墜下,如此往復(fù)好幾次。葉兒說(shuō):“朋友,你留下來(lái)吧,我需要你!”“我要到別的葉子上去了,它們也需要我,放心吧,我會(huì)再來(lái)看望你的!”說(shuō)完,雨兒順著葉尖,滴到另一片葉子上。每次的相遇、相識(shí)、相知,都是美好的,雖然短暫,可是葉兒與雨兒的情誼,永遠(yuǎn)都不會(huì)變,哪怕經(jīng)歷了滄海桑田,它們始終都要相遇的,知己,永遠(yuǎn)都經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)。

  小雨變成中雨,草兒、花兒、葉兒都?xì)g快的跳著舞蹈,與雨兒擊掌,唱著春天爛漫的狂想曲。小朋友們?nèi)陨岵坏秒x開(kāi),他們的母親撐著傘,望著他們玩泥水的身影,臉上蕩漾著幸福的微笑。

  一對(duì)年輕的情侶,干脆把傘扔到一邊,手拉著手,在雨中跳躍旋轉(zhuǎn),濺起的水花,有節(jié)奏的彈起又落下,發(fā)出清脆的響聲。

  不錯(cuò),春姑娘即將離去,很快要告別這個(gè)綠意盈盈,花開(kāi)燦爛,生機(jī)勃勃的世界,迎來(lái)的將是烈日炎炎的夏季。一年之計(jì)于春,如果沒(méi)有了春姑娘的淚水,就沒(méi)有春的生機(jī)盎然;如果沒(méi)有了春姑娘的一聲嘆息,就沒(méi)有春風(fēng)拂面的涼意。人們帶著戀戀不舍的情意,試圖挽留,春姑娘落下了淚水,也不舍得她的孩子們、朋友們。

  雨停,我從涼亭中走出,終于明白,這種熟悉的感覺(jué)就是與春雨的心有靈犀。它像母親甘甜的乳汁,滋潤(rùn)著我饑渴的心靈;它像久別重逢而又要離開(kāi)的朋友,令我重溫昔日的友誼。

  雖然離開(kāi),只是心中仍存滿滿的希望,因?yàn)橹烂髂暧謺?huì)相逢!

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲作文4

  愛(ài),被譽(yù)為教育的潤(rùn)滑劑。在愛(ài)的氛圍中教書(shū)育人,能產(chǎn)生意想不到的效果,用愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生,能托起一片蔚藍(lán)的天空。十幾年的工作經(jīng)驗(yàn),使我深深的意識(shí)到:只有用愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),才有辦法獲得他們的好感與信任,才有益于與學(xué)生溝通,有利于工作的開(kāi)展。

  學(xué)生都是天真可愛(ài)的,需要我們用心去愛(ài)。當(dāng)然他們也有調(diào)皮搗蛋的時(shí)候,也有不小心的時(shí)候。這不班里的李京澤拿著一根小棒,站在教室外邊想把窗戶捅開(kāi),不妙小棒不聽(tīng)使喚地向玻璃指去,玻璃被戳掉了一小塊。這孩子的伯伯正好會(huì)劃玻璃,之前班里的公物就是故意損壞的要賠償,因此,李京澤就悄無(wú)聲息的量了尺寸,劃了一塊玻璃拿到了學(xué)校。但是因?yàn)樘鞖庠絹?lái)越熱,所以暫時(shí)放在辦公室。

  時(shí)隔不久,張小杰和李浩宇在課間玩耍時(shí),沒(méi)注意又打碎了一塊,在李京澤的帶動(dòng)下,他倆也積極量了尺寸,送來(lái)了一塊新玻璃?吹胶⒆觽冎e(cuò)能改心中暗暗高興。

  當(dāng)然也會(huì)遇到不講理的主,課間周家偉在搶前邊一位同學(xué)的課外書(shū)時(shí),抽回手時(shí),用力過(guò)猛胳膊肘子碰到了一扇窗,“咔嚓”一聲響碎了兩塊玻璃呢?這可怎么辦呢?孩子們都嚇壞了,有的趕快去找我,有的趕緊去清理碎玻璃,看到眼前的一幕,我不敢批評(píng)周家偉了,我想他一定也嚇壞了,不知自己闖了多大禍呢?(此時(shí),我想到小學(xué)五年級(jí)時(shí),自己和班里幾個(gè)女生在教室里玩捉迷藏游戲,不小心打碎玻璃時(shí)的情景,想到自己那時(shí)有多恐懼,因?yàn)閺奈词苓^(guò)老師批評(píng)的'我,不知該怎樣面對(duì)自己犯下的錯(cuò)誤,怎樣和老師家長(zhǎng)說(shuō)呢?心里害怕極了。)所以我沒(méi)批評(píng)他,我把他叫到身邊問(wèn)了一下情況,他知道自己錯(cuò)了,愿意賠償。我想:只要補(bǔ)上了,今后他們一定會(huì)小心的。誰(shuí)知,兩天過(guò)去了,也沒(méi)見(jiàn)他補(bǔ)上的玻璃,我再次把他叫到身邊問(wèn),可無(wú)論我說(shuō)什么,他都是一言不發(fā)。我不知道孩子心中的想法,我感到束手無(wú)策。只好讓孩子回去了。難道就這樣不管嗎?不行我得想辦法,第二節(jié)大課間,我再一次把孩子拉到身邊溫和地說(shuō):“家偉,你如果不敢跟媽媽說(shuō),我給你錢(qián)去買(mǎi)玻璃行嗎?”(掏出10元放在孩子手中。)這時(shí)的他感動(dòng)地說(shuō):“不用了老師,我會(huì)給爸爸說(shuō)的!蔽医诱f(shuō):“你的爸媽都是明理的人,只要你誠(chéng)實(shí)地告訴他們,能知錯(cuò)改錯(cuò)爸媽還會(huì)為你感到高興的。你利用中午時(shí)間,趕快去買(mǎi)玻璃,下午咱們一起把教室玻璃補(bǔ)上好嗎?”就這樣,家偉下午遵守諾言,劃了兩塊玻璃,并幫忙把損壞的四塊玻璃重新釘上?吹胶⒆舆@么做我也欣慰了,知足了。

  你也許會(huì)問(wèn)是什么讓孩子從之前的置之不理到現(xiàn)在的主動(dòng)幫忙呢?愛(ài)心,是我們的愛(ài)心。托起明天的太陽(yáng),需要每一位教師用愛(ài)心澆灌,讓我們心中充滿愛(ài),讓學(xué)生沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里!“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,讓我們的愛(ài)就像春雨一樣時(shí)常滋潤(rùn)著孩子們的心田吧!