我的老師作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的我的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的老師作文1

　　八月三十日的上午，我回初中校園，為拿團(tuán)員證。

　　門(mén)口的保安看我眼生，臉上帶著我不甚熟識(shí)的疏離與防備。

　　學(xué)校的地上，有晨雨遺落的潮濕。我一步步，一步步，由濕潤(rùn)走向干燥。再走上學(xué)院樓梯，驀然聽(tīng)到被按快進(jìn)鍵的腳步聲，才后知后覺(jué)，原來(lái)我竟對(duì)這里如此如此想念。

　　證件平鋪在桌上，我取證轉(zhuǎn)身時(shí)與同學(xué)偶然相遇，視線交匯時(shí)，竟有一瞬的怔忡，仿佛不知而今站在彼此面前的是何人之后，又該以何種身份再交談甚歡。

　　得知物理老師正在學(xué)校里的消息，大家便一致決定要再去見(jiàn)他一見(jiàn)。心頭堆砌很多話想說(shuō)，想說(shuō)后悔初二沒(méi)有好好上課，想交代一番自己如今去向，想調(diào)侃兩句：誒，劉老，你是不是胖了點(diǎn)？或是像過(guò)去無(wú)數(shù)場(chǎng)對(duì)話一樣，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地說(shuō)上一句：“劉老好��！”但當(dāng)老師從辦公室里出來(lái)迎向我們，當(dāng)我看清他上揚(yáng)嘴角旁一瞬的錯(cuò)愕尚未完全隱匿而已伸出的左腳時(shí)，我喉頭一噎，愣張著嘴，啞口無(wú)言。

　　爬山虎的葉在拐角的'墻沿，靜謐地翻飛，一片片穿過(guò)陽(yáng)光的縫隙。眼瞳在追隨到陽(yáng)光時(shí)猛烈收縮，人便有了理由在陽(yáng)光下短暫恍惚。

　　記憶里，劉老臉上總冒著幾顆不安分的痘痘，笑時(shí)嘴角翹起少年氣的天真弧度�；钕駛�(gè)傻小子，剛大學(xué)畢業(yè)，就被家長(zhǎng)下令派去孩子堆里照顧弟弟妹妹。他會(huì)在重要的公開(kāi)課后靦腆低頭笑，說(shuō)自己差點(diǎn)忘詞了；他會(huì)在課間發(fā)給我們糖果說(shuō)，謝謝我們“幫了大忙”；他會(huì)在班級(jí)成績(jī)下滑時(shí)，摸著腦袋，向班主任笑著致歉說(shuō)是自己的疏忽；他也會(huì)在中考前，站在大巴車(chē)旁，認(rèn)真地張開(kāi)雙臂，抱著我們每一個(gè)人說(shuō)：“你肯定沒(méi)問(wèn)題，放輕松！”可我們分明感受到了他手心里汗。他明顯比我們還緊張。

　　眼前穿著黑色薄衛(wèi)衣的大男孩背光站著，陽(yáng)光蔓延，柔和些許面上棱角，面上的絨毛在光下幾近透明。萬(wàn)千張面孔無(wú)聲重疊，這分明還是記憶中的模樣。

　　我親愛(ài)的老師哥哥，你想念我們嗎？你有想念我們這一群可能不甚出彩，只擅長(zhǎng)插科打諢，換你無(wú)奈笑容的皮孩子們嗎？你有像其他老師一樣，抬起矜傲的下頜，狀似嚴(yán)肅地向新孩子們夸耀，說(shuō)我們是你帶過(guò)最優(yōu)秀的一屆嗎？

　　我的老師，如果可以，請(qǐng)您在轉(zhuǎn)身離開(kāi)之際，再將我們顧看一眼。請(qǐng)?jiān)试S我渴望看到您眼眸里我的剪影，就仿佛……仿佛我們?nèi)耘f圍繞在您身邊，在你視線之類(lèi)，笑靨生花。

我的老師作文2

　　一陣尖銳的上課鈴聲劃破了校園的吵鬧，教室逐漸安靜下來(lái)。大家都擺好化學(xué)課本。

　　坐在前門(mén)的同學(xué)喊了一聲：“大爺來(lái)了�！比�班竟拍起手來(lái)，在這片掌聲中，化學(xué)老師蹦進(jìn)教室。

　　還記得第一節(jié)化學(xué)課，他腋下夾著化學(xué)課本，還沒(méi)邁上講臺(tái)，就立在大伙面前，臉上露出孩子般天真的笑容，欣喜地宣布道：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們的化學(xué)課由我來(lái)統(tǒng)治，我姓張，你們可以叫我的外號(hào)‘張大爺’�！彼�邊說(shuō)邊笑瞇瞇地樂(lè)起來(lái)，眼鏡下的眼睛瞇成一條月牙。就這樣，老頑童張大爺便走進(jìn)了我們的生活。

　　今天大爺?shù)拇虬绾苁恰肮獠收杖恕�。怎生打扮？只�?jiàn)大爺頭頂草綠紅軍帽，身著純白大短袖，腿上一條黑色運(yùn)動(dòng)褲，腳上竟穿著一雙拖鞋。我們被大爺?shù)男滦蓄^驚呆了，不自覺(jué)地又鼓起了掌，大爺那張略有雙下巴的臉上露出得意的'笑容，摘下帽子，對(duì)我們揮手致意，化學(xué)課就在歡笑聲中開(kāi)始了。

　　大爺?shù)幕瘜W(xué)課，用的是伴著方言的普通話，但這并不妨礙他將化學(xué)這門(mén)學(xué)科講得繪聲繪色。譬如講到火焰的燃燒和熄滅，他介紹滅火器的使用方法和滅火器的原理時(shí)，講了一個(gè)小故事：“當(dāng)年，我在虢鎮(zhèn)城閑逛，一天沒(méi)事，我去看別人炸油條�！贝鬆斖蝗煌Ｏ聛�(lái)，對(duì)我們拋了個(gè)媚眼，接著講，“那天，做油條的師傅不知怎么搞的，把柴給弄起火了，火焰有一米多高�！贝鬆斔�猛地向后一跳，臉上裝作害怕的神情，“當(dāng)時(shí)人們都被嚇住了，我三步并作兩步拿起旁邊的干粉滅火器，然后——”大爺拉長(zhǎng)了調(diào)子，嘿嘿一笑，雙腿擴(kuò)開(kāi)，彎成弓樣，手做捏物狀，“我拉開(kāi)保險(xiǎn)，一噴，把火滅了，蓋上了抹布�！贝鬆斈腔�稽的動(dòng)作引得全班一陣大笑。

　　大爺雖是開(kāi)心果，但他也很?chē)?yán)厲。月考將近，他為了我們能考個(gè)好成績(jī)，上課前開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)化學(xué)方程式。一次我把好幾個(gè)方程式記混了，聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)了很多，那天上課張大爺一改往日的和氣，板著臉點(diǎn)名批評(píng)我，他臉上的笑渦變成一道道嚴(yán)肅的皺紋，他用手指敲著黑板，教室里一片沉默，“哎呀呀，我都給你講了多少遍了，還是寫(xiě)錯(cuò)了，現(xiàn)在我再講一次，如果下次再犯錯(cuò)——”大爺?shù)难劬Σ[起來(lái)射出兩道嚴(yán)厲的光，“就給我把方程式抄一百遍。”后來(lái)考試時(shí)，面對(duì)一個(gè)個(gè)復(fù)雜的方程式，我才明白他的一番良苦用心。

　　張大爺?shù)娘L(fēng)趣，令人陶醉；張大爺?shù)挠哪�，令人著迷；張大爺�(shù)呐�評(píng)，令人奮進(jìn)。

　　這就是我的化學(xué)老師，青春永駐的“張大爺”。

我的老師作文3

　　今年下半年我就要讀四年級(jí)了，我們的班主任老師叫劉利平，她教我們語(yǔ)文整整三年了，她常常說(shuō)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，我們都特別喜歡她。

　　劉老師有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。

　　記得那天是教師節(jié)，許多同學(xué)都給劉老師送了鮮花，以為劉老師會(huì)很高興，就不會(huì)對(duì)我們要求嚴(yán)格了，做練習(xí)冊(cè)時(shí)都有點(diǎn)馬虎。中午的時(shí)候劉師怒氣沖沖地將練習(xí)冊(cè)往講臺(tái)上一摔，眼睛一瞪，生氣地說(shuō)：“我今天非常生氣，帶了你們?nèi)�年都白帶了！”我們一個(gè)個(gè)都不敢吭聲，像被貓逮著了的小老鼠一樣。劉老師看著我們這幅模樣，忍不住噗哧一聲笑了。她笑起來(lái)真漂亮，嘴角微微向上翹，大眼睛閃爍著晶瑩的亮光。全班的'氣氛馬上又活躍起來(lái)了。

　　有一次劉老師在解釋字的含義，伍知健上半身雖坐得直直的，下半身卻在做小動(dòng)作，自作聰明地以為劉老師不可能發(fā)現(xiàn)。突然劉老師一眼瞟到伍知健的身上，就看穿了伍知健的“鬼把戲”，她眼睛一轉(zhuǎn)。我心里咯噔一下，糟了劉老師的眼睛又有發(fā)現(xiàn)了。果然劉老師叫伍知健起身回答問(wèn)題。伍知健吱吱吾吾地回答：“它表示……它表示……”我們哄堂大笑，劉老師嚴(yán)厲地批評(píng)他：“別以為我看不到你在搞小動(dòng)作，下次記住啊！”我真佩服劉老師的“眼力神功”。

　　劉老每次都笑容滿面地來(lái)和我們上課，提問(wèn)題的時(shí)候，看到我們舉起的小手像竹筍一樣齊刷刷地立在課桌上，她就特別高興。每到這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)得意忘形，有些同學(xué)甚至?xí)�講小話做小動(dòng)作了，這時(shí)劉老師的臉色馬上會(huì)“晴轉(zhuǎn)多云”，嚴(yán)重的時(shí)候會(huì)“多云轉(zhuǎn)陰”，她瞪著圓圓眼睛掃視全班，就像一道閃電劃破長(zhǎng)空，全班就馬上安靜下來(lái)。這時(shí)劉老師的臉色又“多云轉(zhuǎn)晴”，眼睛又溫柔似水了。

　　劉老師教我們記生字有許多特別的方法，比如“意”字，就是心里的音樂(lè)，“卡”字就是上下不分，“鬧”字就是門(mén)里的菜市場(chǎng)……她的這些方法讓我們記生字易如反掌。

　　平時(shí)劉老師對(duì)我們特別關(guān)心。記得那次我被先為參加在我們學(xué)校舉辦的“學(xué)生太陽(yáng)能電動(dòng)車(chē)”比賽的禮儀生，那天烈日炎炎，氣溫高達(dá)39度，我才站了一會(huì)兒就雙腳發(fā)麻，頭暈眼花，我感覺(jué)堅(jiān)持不下去了，趕快去報(bào)告劉老師。劉老師很關(guān)切地問(wèn)我哪兒不舒服，又用手摸摸我的額頭，大叫一聲：“中暑了！”她連忙扶著我去了學(xué)校醫(yī)務(wù)室，和醫(yī)生一起忙上忙下，直到我好了才離開(kāi)。

　　許多人喜歡用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容他們的老師，我也不落俗套，想借用它來(lái)比喻我們的劉老師，你覺(jué)得恰當(dāng)嗎？！

我的老師作文4

　　記憶中的她，仍是那清純的模樣，仍是我初中生活中最為明媚的一段風(fēng)景。她，是我步入初中后的第一位英語(yǔ)老師。

　　她啊，是一個(gè)正處花季的少女。初次見(jiàn)到她，就被她高挑的身材、修長(zhǎng)的雙腿所折服。她身著淺黃色的針織衫，配一條水洗牛仔褲，顯得精明干練，洋溢著青春活力。這下子，班里那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的男生一下來(lái)了興致，平日里如猴兒般躥上躥下的他們這會(huì)兒安分了不少。她一走進(jìn)教室，他們就一個(gè)個(gè)都無(wú)比端正地坐在座位上，仔細(xì)聆聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話。偶爾想要搗亂，可看著老師那一雙嫵媚的大眼睛，仿佛是在向大家傳遞神秘的攝人心魄的信息，于是剛產(chǎn)生的調(diào)皮念頭便立即云消霧散，繼續(xù)乖乖聽(tīng)她講課。自那以后，每節(jié)英語(yǔ)課都秩序井然，自然，大家的成績(jī)也躍進(jìn)了不少。就這樣，她用端莊美麗的外表和生動(dòng)活潑的講課方式征服了全班同學(xué)，使生硬別口的英語(yǔ)學(xué)起來(lái)就像朗誦詩(shī)歌一樣。

　　她啊，是一個(gè)教導(dǎo)有方的良師。隨著時(shí)間的推移，她與同學(xué)們逐漸熟絡(luò)，她開(kāi)始因人施教。為了激發(fā)我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛力，她計(jì)劃了一場(chǎng)驚天“陰謀”。期中考試結(jié)束后的第二天，依照慣例都要講評(píng)卷子，但她卻空手走進(jìn)教室，笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“老師最近嗓子不太舒服，今天就讓你給大家來(lái)講評(píng)卷子�！蔽毅读艘汇�，猶豫地挪到講臺(tái)，無(wú)措地看著同學(xué)們，不知該從何講起。我用眼神向老師求教，她什么也沒(méi)說(shuō)，仍是微笑地看著我。沒(méi)辦法，我只能硬著頭皮上了。我的腦海里迅速閃過(guò)老師講課的模樣，最終，我鼓足勇氣開(kāi)始講課。結(jié)果，我越講越投入，越講越順暢。自那以后，你時(shí)常會(huì)看到七（1）班的講臺(tái)上有個(gè)學(xué)生正講得眉飛色舞。就這樣，她用獨(dú)特的方式提高了我的英語(yǔ)水平。

　　她啊，是一個(gè)推心置腹的益友。有段時(shí)間，我陷入了學(xué)習(xí)的低谷，上課總是心猿意馬，細(xì)心的她自然也察覺(jué)到了這一點(diǎn)。下課后，她將我?guī)У睫k公室，拉開(kāi)凳子，示意讓我坐下。她皺著眉頭問(wèn)道：“你最近怎么了？看你學(xué)習(xí)一直以進(jìn)入狀態(tài)�！笨粗�她關(guān)切的眼神，我不由得將一肚子苦水傾訴出來(lái)。認(rèn)真聽(tīng)完我的訴苦后，她開(kāi)始一一幫我分析原因。她說(shuō)話時(shí)，時(shí)而皺起眉頭，時(shí)而用手拍拍我的肩膀。她的眼神是那么堅(jiān)定，為我指引前進(jìn)的'方向；亦是那么溫柔，讓我漂泊的心靈有了依靠的港灣。自那以后，我便多了一位為我排憂解難的密友良醫(yī)。就這樣，她用無(wú)盡的鼓勵(lì)打破了我的學(xué)習(xí)瓶頸。

　　花開(kāi)有聲，雁落無(wú)痕�？囱嗳パ鄽w，霞霧舒卷，然而唯有她——我最?lèi)?ài)的英語(yǔ)老師，成為我永恒的回憶。

我的老師作文5

　　人常說(shuō)，老師就是一個(gè)“勁”——嚴(yán)，但我們的鞏老師卻十分開(kāi)朗，是集多重角色為一體的人。

　　鞏老師一副細(xì)小的面孔，一雙黑櫻桃般的大眼睛，一點(diǎn)“風(fēng)吹草動(dòng)”都逃不過(guò)她的法眼，濃濃的眉毛像是給眼睛戴上了一頂小帽，最特別的是她的頭發(fā)，像是一只蘑菇，又像是一把小傘。鞏老師就是這么特別。

　　負(fù)責(zé)的.鞏老師

　　記得剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒，我們上午第四節(jié)課進(jìn)行了一次小考試，雖說(shuō)是小考，但題量也十分大，我們也只好埋頭苦做，等到下課的時(shí)候，老師把卷子收了起來(lái)，讓我們放學(xué)了。中午走的時(shí)候經(jīng)過(guò)辦公室的門(mén)口，我們看見(jiàn)鞏老師還在一絲不茍地批卷子，心里不由得有一絲震動(dòng)。等到我們下午來(lái)的時(shí)候，老師已經(jīng)在教室了，手里拿著一摞批改好的卷子，并給我們發(fā)下來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地把每一個(gè)易錯(cuò)的題都講了一遍。后來(lái)，我才了解到，那天中午，老師一步都沒(méi)有跨出過(guò)辦公室的門(mén)，連中午飯都沒(méi)有吃，一直在給我們批卷子，看著那卷子上的一個(gè)個(gè)紅紅的對(duì)勾，真像是老師的心血打上的，我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？

　　嚴(yán)厲的鞏老師

　　那一次上鞏老師的課，老師正在上面講課，忽然，我的同桌用胳膊肘頂了頂我，問(wèn)了我一句題外話，因?yàn)槲矣X(jué)得那個(gè)話題也挺新鮮的，就和他聊了起來(lái)，但是，鞏老師的課上是杜絕有“蒼蠅”和“蜜蜂”出現(xiàn)的，她看見(jiàn)我和同桌正在聊大天，不禁勃然大怒，一聲令下，我倆就如同敗軍之俘，站到了后面，下了課，老師把我倆叫到了辦公室，狠狠地批了我倆一頓，也就是從那一次，我真正的認(rèn)清了自己，鞏老師說(shuō)我是為了我好，不應(yīng)該對(duì)老師有怨言，飽嘗思想的洗禮后，反倒對(duì)老師更多了一分崇敬。

　　通人情的鞏老師

　　記得這個(gè)冬天的第二場(chǎng)雪，下的很大，馬路上，校園里，像是被鋪上了一層厚厚的白地毯，我們這些孩子也按壓不住興奮的心情，下了第二節(jié)課就跑出去打雪仗去了，在我們的笑聲中，短短的半個(gè)小時(shí)一閃而過(guò)，我們一個(gè)個(gè)都意猶未盡地回了教室，因?yàn)橄乱还?jié)是鞏老師的課。到了教室，鞏老師看著，我們一個(gè)個(gè)戀戀不舍的樣子，發(fā)布了一條轟動(dòng)世界的新聞：“這節(jié)課去外面玩雪！”一開(kāi)始，全班同學(xué)還在那里愣著了，過(guò)了一會(huì)兒，全班沸騰了起來(lái)，一個(gè)個(gè)歡呼雀躍，高高興興地跑出了教室，看著鞏老師的笑容，我知道老師是讓我們勞逸結(jié)合，放松神經(jīng)，我們以后一定要更加努力地學(xué)習(xí)，不傷鞏老師的心！

　　鞏老師，一個(gè)嚴(yán)厲、負(fù)責(zé)、通人情的好老師，這樣好的老師到哪里還能找到呢？

我的老師作文6

　　他是一位男士，卻擁有一頭披肩的卷發(fā)。他的眼睛并不大，但卻閃閃發(fā)光，好像智慧要從中溢出來(lái)。他的臉很瘦，尖尖的雙頰，讓我一下子就想到了《加勒比海盜》中神秘的“杰克船長(zhǎng)”。他有一雙修長(zhǎng)的手，仿佛能彈奏出世間最美妙的音樂(lè)。猜猜他是誰(shuí)？很巧的是他和“杰克船長(zhǎng)”同名，他就是我的吉他老師——“杰克”。

　　“杰克”老師不僅長(zhǎng)得很有文藝范，而且也是一位負(fù)責(zé)任的好老師，盡他所能來(lái)教好我們，讓我愛(ài)上了吉他。

　　“杰克”老師對(duì)我們并不是非常嚴(yán)格，因?yàn)樗�知道我們都是課余時(shí)間去學(xué)習(xí)，所以他對(duì)我們的要求并不是非常高。雖然古人說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”。但是，“杰克”老師用自己特別的方式來(lái)教導(dǎo)我們。在我們犯錯(cuò)時(shí)，“杰克”老師會(huì)用一個(gè)道理來(lái)告訴我們，自己犯的錯(cuò)誤，會(huì)造成多大的后果。

　　有一次課上，一位同學(xué)把筆忘在家中，而我們卻要用筆來(lái)記重點(diǎn)。所以，他只能向老師借一支筆�！敖芸恕崩蠋熾m然把筆借給他了，但后來(lái)他說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗。如果你沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，那么以后你將會(huì)遭遇更大的麻煩”。當(dāng)時(shí)大家聽(tīng)完，都不以為然，覺(jué)得是“杰克”老師在嚇唬大家。

　　果不其然，幾天后大家要去參加一個(gè)演出。演出前，我們都認(rèn)真準(zhǔn)備，我每天放學(xué)后都認(rèn)真練習(xí)，生怕自己彈錯(cuò)�！敖芸恕崩蠋熯�讓我們整理自己的吉他和樂(lè)譜，突然那位同學(xué)大喊一聲：“老師，我的.樂(lè)譜沒(méi)有帶！我明明放在琴袋里了……”“杰克”老師聽(tīng)到后馬上圍過(guò)來(lái)，只見(jiàn)他臉上沒(méi)有一絲笑容，眼睛瞪著像銅鈴一樣：“你出門(mén)前確定檢查了嗎？那你樂(lè)譜能背出來(lái)嗎？”那位同學(xué)支支吾吾地說(shuō)：“早上出門(mén)急，忘了。樂(lè)譜我背得不熟�！蹦莻�(gè)同學(xué)的聲音越來(lái)越輕，他的頭越來(lái)越低，羞愧難當(dāng)�！敖芸恕崩蠋熛氲皆倥�評(píng)也于事無(wú)補(bǔ)，于是急忙聯(lián)系朋友幫忙把樂(lè)譜送來(lái)。誰(shuí)知道天意弄人，當(dāng)天風(fēng)太大，樂(lè)譜在送來(lái)的路上就被大風(fēng)刮走了。就這樣，本來(lái)被杰克老師很看好的同學(xué)，由于自己對(duì)細(xì)節(jié)的疏忽把這場(chǎng)演出搞砸了。通過(guò)這件事，我更是對(duì)“杰克”老師，佩服得五體投地，感覺(jué)他能未卜先知。

　　“杰克”老師雖然只是一名普通的吉他老師，但他更像一位哲學(xué)家。從他的一言一行中，我感受到做人做事的哲理，讓我受益匪淺。

我的老師作文7

　　輕翻開(kāi)書(shū)，再看見(jiàn)那枚金黃的杏葉我便想起了您，我最親愛(ài)的香草美人。

　　——題記

　　你字號(hào)香草美人，每當(dāng)你走到教室的窗下，陽(yáng)光你身上映著一圈圈光暈，臉上洋溢著那最甜美的笑容。一行一言，離不開(kāi)高雅，猶如那些泛黃的書(shū)頁(yè)，古老中彌散著淡淡的墨香。

　　那天，是我的生日。下課后你悄悄將我叫到一旁，在我正疑惑時(shí)，又見(jiàn)你慢慢從書(shū)中捏出一張卡片，“生日快樂(lè)，小白！”你笑著說(shuō)道。眼睛彎彎，嘴角上揚(yáng)。我很是驚訝，又有些慌張，你又輕笑著將卡片背朝上遞給我�！盎厝ピ倏矗�快上課了！”我連忙道謝，還未曾從剛剛的驚喜中清醒。等我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)此時(shí)離上課還早呢，低頭看著卡片，卡片上一個(gè)個(gè)嫩芽藏在花盆里，十分可愛(ài)；再看正面，郵編寫(xiě)的是我的生日，標(biāo)題四個(gè)方正的大字：生日快樂(lè)！還附一首自創(chuàng)的小詩(shī)和鼓勵(lì)我的話語(yǔ)。頓時(shí)，心中似乎也有一顆嫩芽破土而出，在這個(gè)三月的春天里，緩緩生長(zhǎng)。我小心將卡片藏入書(shū)中。

　　就這樣你與我們一同度過(guò)了一整個(gè)春天，心中的嫩芽也漸漸轉(zhuǎn)向了翠綠。

　　轉(zhuǎn)眼又到了秋天，那日，只見(jiàn)你早早精心打扮，神秘而又仔細(xì)地漫步在校園中，手里提著一個(gè)精致的袋子，在滿地金黃中摸搜著什么。只見(jiàn)課堂上的你，小心翼翼地拿著那袋子，輕輕將其一一拿出說(shuō)道：“這是給大家的禮物。”羽毛般輕的杏葉此刻卻如金子般沉甸甸，還閃閃金黃。古有千里送鵝毛，現(xiàn)有您百米贈(zèng)銀杏，卻都是禮輕情意重。而那杏葉上流暢優(yōu)雅的文字，是你對(duì)我們播撒的希望種子。

　　隨著那希望的種子成長(zhǎng)，我也曾與您許下一個(gè)約定。然而后期的成績(jī)卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的`目標(biāo)，即使如此，你還是贈(zèng)與我一本我喜歡的書(shū)，那心中的翠芽再一次觸到了陽(yáng)光。

　　再到今日，我方才明白，銀杏的含義。它雖處在平凡之中，隨處可見(jiàn)，但許多人只見(jiàn)其葉，其果，卻不曾見(jiàn)過(guò)它神秘的花兒，她代表著堅(jiān)韌與沉著，以及那永生不變的愛(ài)。正如老師，對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)，和從未變過(guò)的愛(ài)；她古樸優(yōu)雅，也正如您一般，時(shí)間磨平了您手上的經(jīng)絡(luò)，卻帶不走您高雅的氣質(zhì)。

　　你贈(zèng)予我們銀杏，也希望我們像它一樣，從嫩芽到翠綠再慢慢轉(zhuǎn)至金黃，在群葉中閃閃發(fā)光，不管風(fēng)吹雨打都勇往直前，有著堅(jiān)韌不拔的韌勁，以及對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。

　　謝謝您，我最親愛(ài)的馬老師。

　　愿您也像這杏葉一般一直閃耀。

　　輕輕將杏葉夾入書(shū)中，笑容蔓延……

我的老師作文8

　　說(shuō)到老師，很多人會(huì)把他們跟春蠶，跟蠟燭連在一起，古人的詩(shī)亦是如此：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　雖然老師的精神跟這鞋東西很像，但老師身上具有的，不是某一樣?xùn)|西就能夠代替得了的。就說(shuō)我的小學(xué)老師吧!她和藹可親，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)們很關(guān)心，但批評(píng)起人來(lái)，也是挺可怕的。不信?你接著往下看。

　　我的小學(xué)語(yǔ)文老師啊，她姓朱，但她的身材跟她的姓一點(diǎn)也不搭配，而且看起來(lái)也很年輕,起初，媽媽還以為她是剛剛從師范畢業(yè)的呢!朱老師不高，但也不矮，鼻梁上還頂著一副眼睛，笑起來(lái)的時(shí)候顯得格外親切。

　　老師對(duì)同學(xué)們很關(guān)心，上個(gè)學(xué)期，我們的教室在五樓，坐在窗邊的同學(xué)都被太陽(yáng)曬得滿頭大汗，剛開(kāi)始，老師拿來(lái)自己看過(guò)的.舊報(bào)紙，讓大家貼在窗戶上，可以擋點(diǎn)太陽(yáng)�？墒�，這個(gè)辦法顯然不能夠持久，大熱天的，教室里的四個(gè)電風(fēng)扇也不夠同學(xué)們?nèi)�熱，大家只有打開(kāi)窗戶，但這樣又會(huì)被太陽(yáng)曬著，汗水就又不爭(zhēng)氣地往下掉。于是，老師去找了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，要求給我們教室掛上窗簾，但是，學(xué)校那邊遲遲沒(méi)有行動(dòng)起來(lái)，老師又不顧辛苦，走了好幾躺，學(xué)校大概也不耐煩了，才給我們的班的窗簾裝上了。但事情沒(méi)有就此了結(jié)，同學(xué)們一不小心，把窗簾給拉了下來(lái)，朱老師就又要去讓學(xué)校請(qǐng)修窗簾的人來(lái)修，這樣跑來(lái)跑去，要是我，一定不會(huì)這么做，反正老師站在那位子上，也曬不到太陽(yáng)。

　　朱老師工作非常認(rèn)真，而且很注重我們班級(jí)的榮譽(yù)�？�，她又在仔細(xì)地批改試卷了，雖然老師帶著眼睛，但一個(gè)小小的錯(cuò)別字也逃不過(guò)她的眼睛，每次發(fā)下試卷，同學(xué)們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，整張卷子里，打上紅圈子的，就是錯(cuò)別字。還有，老師的車(chē)就停在食堂門(mén)口，每天一下車(chē)，她就會(huì)去看食堂前的班級(jí)分?jǐn)?shù)，如果比別班少，我們就要接受一次的思想教育，要是好點(diǎn)的，老師就會(huì)表?yè)P(yáng)我們。

　　別看朱老師那么親切，但批評(píng)起人來(lái)，可是毫不留情的，不管是好生差生，不管你是班長(zhǎng)還是一個(gè)“平民”，也不管你為班級(jí)取得過(guò)任何榮譽(yù)，只要你犯了錯(cuò)，就得批評(píng)。

　　我的小學(xué)老師就是這樣：和藹可親，看起來(lái)像媽媽;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一個(gè)小小的錯(cuò)別字也不放過(guò);對(duì)同學(xué)們很關(guān)心，不顧自己的辛苦，只為了大家跑來(lái)跑去;但批評(píng)起人來(lái)，也是毫不留情……

　　我的老師，她不是春蠶，也不是蠟燭，只是她自己——一個(gè)最可敬的小學(xué)老師。

我的老師作文9

　　房間里很安靜，只能聽(tīng)見(jiàn)筆尖沙沙地劃過(guò)紙張的聲音。我仍舊坐在桌邊，不厭其煩地解苦澀而又無(wú)趣的數(shù)學(xué)題。沒(méi)一會(huì)兒，筆就被丟到了一邊我惱怒地?fù)现�腦袋，趴在桌上，恍惚眼前又閃過(guò)了他的身影。

　　依舊是那黝黑的皮膚，挺著將軍肚，穿著不太合身的格子襯衫，手上和褲腿上則沾滿了雪白的粉筆灰。他，就是我的老師洪老師。

　　那是我第一次坐在那間教室里，縮在角落，看陌生的同學(xué)們?cè)谇芭糯螋[。突然，門(mén)被推開(kāi)，隨即整個(gè)教室就響起了他響亮的聲音：上課了！我趕忙打量了我的新老師一番：稀疏的頭發(fā)，有些矮小的身材，手里抱著幾本教材書(shū)和幾張沒(méi)改完的試卷。他似乎并沒(méi)有意識(shí)到我這個(gè)新同學(xué)的存在，三步并兩步地站在黑板前，告訴我們今天要學(xué)的新課。正當(dāng)我納悶為何老師會(huì)忽略我這個(gè)初來(lái)乍到的新生之時(shí)，老師出其不意，竟突然點(diǎn)名讓我回答問(wèn)題！當(dāng)我回答正確時(shí)，他便微笑著讓我坐下；但當(dāng)我回答時(shí)稍有紕漏，他就慢慢引導(dǎo)我，等到我全部回答出來(lái)以后，他又在黑板上重新講一遍。

　　他的手掌上、手肘上全是粉筆灰，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)同班的學(xué)生原因，至于他們的理由，我聽(tīng)的有些將信將疑。第二次上課，他原本在黑板上寫(xiě)了題，但是寫(xiě)錯(cuò)了，只有拿粉筆擦擦掉，但又寫(xiě)時(shí)，還是寫(xiě)錯(cuò)了，他胡亂地用手抹掉，仿佛忘記粉筆擦還在另一上手上。把手收回來(lái)時(shí)，他的手肘又碰到了黑板下方的粉筆托，以至于褲子上、手上全是雪白的粉筆灰。我才總算相信了他們的話。

　　他喜歡將英語(yǔ)的英文發(fā)音讀成恩格里虛，而這總能成為同學(xué)們談笑的熱點(diǎn)。他十分嫌棄我的.計(jì)算極為不好，要我與弟弟一起練練小學(xué)的加減乘除。我總是以只要用了草稿紙我就能算對(duì)的理由來(lái)回絕他。之后，每次上課前他便總是讓我加答許許多多的關(guān)于計(jì)算問(wèn)題。

　　教了數(shù)學(xué)，他還同時(shí)兼任初三年級(jí)的物理，有時(shí)還幫高中的同學(xué)講解化學(xué)，甚至我還看見(jiàn)他在辦公室?guī)图磳⒅锌嫉膶W(xué)生們補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。于是，他被我們戲稱(chēng)為一名合格的地下黨員，并且常常用這個(gè)稱(chēng)呼逗他，他便常常笑著，異常驕傲的樣子，抽一口煙：怎么？不服嗎！那樣子，極為神氣。

　　回憶至此，我仿佛又來(lái)了無(wú)限的干勁，拾起筆繼續(xù)寫(xiě)起那些數(shù)學(xué)題來(lái)，所謂革命尚未成功，同志仍須努力。我的洪老師呀，我的數(shù)學(xué)計(jì)算，你可還嫌棄？

我的老師作文10

　　“怎么辦？你要想辦法把鑰匙拿下來(lái)的。”

　　“這個(gè)，我再想辦法試試吧�！闭f(shuō)著楊正又跑開(kāi)了。

　　事情是這樣，午休的時(shí)候他不小心撞了下，我的鑰匙從4樓的窗口掉到了樓下5班的塑料棚上。放學(xué)之后他就忙活著在15班和5班前，想了很多辦法可是仍然沒(méi)有用。鑰匙還在車(chē)棚上好好的躺著，我已經(jīng)急得六神無(wú)主了。楊正又跑回來(lái)的時(shí)候，對(duì)我說(shuō)，要不去找鄭老師幫幫忙，我實(shí)在沒(méi)想法了。那時(shí)候鄭老師正好推著車(chē)從語(yǔ)文辦公室里走出來(lái)，我想想也的確沒(méi)辦法了，就跑過(guò)去追上了他。鄭老師答應(yīng)的很干脆，然后就走到5班前面，他開(kāi)始問(wèn)楊正鑰匙的等等情況。接著鄭老師要楊正去語(yǔ)文辦公室搬幾張凳子過(guò)來(lái)。我想，爬上去這倒是是個(gè)好辦法，可是畢竟車(chē)棚也很高，不是沒(méi)有的。楊正和鄭老師一起把幾張凳子搭好，楊正扶住凳子，鄭老師爬上去，然后再踩到18班的窗臺(tái)上，我遞上拖把。我長(zhǎng)度夠勾到鑰匙。果然，鄭老師把鑰匙勾到了地上，然后再一步步慢慢退下來(lái)。等我們把凳子放回辦公室里，他就說(shuō)了句“以后小心點(diǎn)，早點(diǎn)回家吧”就走了。我已經(jīng)忘記我到底有沒(méi)有說(shuō)句謝謝了，然而我還記得他額角的汗水還沒(méi)有擦干就已經(jīng)走出校門(mén)騎著車(chē)遠(yuǎn)去。楊正笑著說(shuō)，哈哈鄭老師幫我解決一題啊，我走了哦！

　　獨(dú)自回到，沒(méi)有說(shuō)話，我只是呆呆地看著那串鑰匙，紫色的鑰匙圈，一個(gè)大大的月亮和幾顆散落的小星星�；蛟S這就是最簡(jiǎn)單的師生關(guān)系，老師給學(xué)生關(guān)愛(ài)、、幫助。

　　腦子里有時(shí)會(huì)忽然跳出很多回憶時(shí)才會(huì)有的'景象，一年了，確實(shí)很多事情都不能簡(jiǎn)單的沉淀。記得，我要一直記得。剛進(jìn)立達(dá)的時(shí)候第一次期初考試，鄭老師就監(jiān)考我們語(yǔ)文了，考試的時(shí)候他說(shuō)我們握筆的姿勢(shì)不怎么正確。應(yīng)該時(shí)很難想象的，初中的第一次教學(xué)竟是握筆的姿勢(shì)。初一上學(xué)期一次單元測(cè)驗(yàn)我考的很差，在辦公室里謄分?jǐn)?shù)的時(shí)候，輕輕幾句的交流已經(jīng)讓我意識(shí)到了這錯(cuò)誤的原因，至少我要感謝這沒(méi)有嚴(yán)厲罵聲的。

　　每次語(yǔ)文課上的“扯淡”，總是能從課文里延伸出很多知識(shí)，各方面都有，很多時(shí)候都讓我們有些欽佩。今年暑假里，他耐心地在網(wǎng)絡(luò)上給我解釋《古文觀止》里不理解的字詞，并在我寫(xiě)的讀后感后加上了評(píng)論。

　　那些深埋在心底的東西，就請(qǐng)讓我一直記得永遠(yuǎn)不要忘記吧。哪怕是抱怨，我們同學(xué)也曾抱怨為什么我們班就要安排，人家班沒(méi)有這不公平，然而要知道的是我們現(xiàn)在已經(jīng)擁有隨時(shí)不停大聲說(shuō)話的勇氣和能力。

　　若說(shuō)的魔法，是在溫暖中變得慈祥，那么老師的魔法，是在我們心中變得溫暖。

　　謝謝，親愛(ài)的鄭老師。謝謝，為我們做的一切。

　　那曾經(jīng)埋下心底的祝福，已經(jīng)萌芽并且在成長(zhǎng)了。

我的老師作文11

　　常州一中有不少有趣的老師，陳寶祥先生是其中的一位。陳先生如今正擔(dān)任我的語(yǔ)文老師。據(jù)說(shuō)他原是只任教“教改班”的，但今年他破例隨機(jī)“欽點(diǎn)”一個(gè)，便是我們班了。這實(shí)乃莫大的幸事。由于一年后要選科分班的'緣故，我也不知道與陳先生的師生之緣能續(xù)多久。不過(guò)，我依然能寫(xiě)些什么，拿來(lái)品一品，憶一憶。

　　陳先生實(shí)在是個(gè)特別之人。別說(shuō)是站在各位老師中，哪怕他擠擁在陌生人中，仍是老遠(yuǎn)就能認(rèn)出的。陳先生剪了光頭，這樣顯得更有精神。他的語(yǔ)文課常被安排在上午，初晨的陽(yáng)光灑滿教室，同學(xué)們常開(kāi)著玩笑說(shuō)：“早上總是最困的，恰又上語(yǔ)文課。但若去盯著老師頭頂看個(gè)片刻，但立馬來(lái)了精神�！痹捠怯行┦ФY了，但某種程度上倒也不過(guò)度，或許我將那比成是“智慧的光芒”，想來(lái)又不甚貼切了。

　　陳先生作為資深的語(yǔ)文教師，文學(xué)學(xué)者，他的課堂總是不乏生趣。他的思維總獨(dú)樹(shù)一幟。我記得有一回讀《孔雀東南飛》，課講到一半，突然問(wèn)出這么一個(gè)有趣的問(wèn)題：“為什么孔雀向東南飛，卻不是向西北？”當(dāng)時(shí)所有學(xué)生沉思了許久而不得其解，不忍猜這或許是老師一時(shí)興起所問(wèn)。而后陳先生便公布答案，古詩(shī)十九首中有詩(shī)記述，西北有高樓，孔雀很難飛越，因而向東南飛。他又告訴我們，后人考證文中人物住址在東南方向，因而據(jù)此作文。我們始料未及，看似隨便的筆墨中竟隱藏如此學(xué)問(wèn)，都不免更為敬佩起陳先生來(lái)。

　　我不清楚陳先生來(lái)自哪里，他講課總是聲音洪亮，偶爾帶些口音。每講到諸如“人物品質(zhì)、文章主旨、文學(xué)常識(shí)”這類(lèi)重點(diǎn)內(nèi)容，他更是抬高了音量，同學(xué)們便能“過(guò)耳不忘”了。若此后在某張?jiān)囶}中遇上這些知識(shí)，再回想起先生上課時(shí)熱情高昂的神態(tài)，腦海中就更為清晰了。同時(shí)，也頗有成就感，于是更加熱愛(ài)起語(yǔ)文來(lái)。而至于那些口音問(wèn)題，相比起課堂收獲，自然微不足道了。期初還有聽(tīng)過(guò)些這方面的討論，不過(guò)早已全化作贊美了。

　　我前面說(shuō)到陳先生是個(gè)特別的人，其實(shí)這算是個(gè)籠統(tǒng)的答法。陳先生絕不是那種能用只言片語(yǔ)便析明、熟知的人，要么不寫(xiě)，若要寫(xiě)就不免收不住筆。他面對(duì)學(xué)問(wèn)一絲不茍，我樂(lè)于同他交談，大多談些文學(xué)、哲學(xué)、作文之類(lèi)的，有時(shí)論論課堂，或是平時(shí)見(jiàn)到了打聲招呼。他越是能深悟思想，平日里也越發(fā)和藹親切，這兩者從不會(huì)有任何矛盾。那日偶然瞥見(jiàn)他杯上字曰：“陳寶祥專(zhuān)用”，驚詫之余，又覺(jué)得十分可愛(ài)了。

　　我突然又感到難以評(píng)述他了。我清楚，所能寫(xiě)下與贊美的有很多，但卻并不全了解，這還得靠接下來(lái)的學(xué)生們敘寫(xiě)。

　　實(shí)際上，這個(gè)學(xué)校里許多老師，他們都值得學(xué)生們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

我的老師作文12

　　在生活中我想給予我們最多關(guān)愛(ài)的應(yīng)該是我們的親人，但我覺(jué)得除了親人對(duì)我們的愛(ài)，在生活與學(xué)習(xí)上，老師也為我們付出了很多的關(guān)愛(ài)。老師是園丁，老師是母親。

　　我以前的班主任陳老師，是位善良，和藹地老師，陳老師一雙大大的眼睛，披著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，戴著一副眼鏡，一看就有學(xué)問(wèn)。陳老師教了我們四年，四年里發(fā)生了許多令人感動(dòng)的事，當(dāng)我遇到某些事情難過(guò)時(shí)，陳老師會(huì)安慰我;當(dāng)有難題時(shí)，陳老師會(huì)幫助我;陳老師對(duì)我們的一次次談話與教育，都深刻的記在我心里。

　　有一件最讓我記憶深刻的'還是在三年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)隗w育館上體育課，快要下課的時(shí)候，老天爺不知怎么了，從天上落下一顆顆堅(jiān)硬的冰碴，發(fā)出啪啪的聲音，雨也越來(lái)越大，“怎么出去呢?”我說(shuō)，這時(shí)有些男同學(xué)瘋了似的跑了出去，我也跟著跑了出去，我把手擋在頭上，飛快的向教室跑去，雖然，擋住了一些冰碴子，可身上和頭上都濕了。

　　正坐在教室里認(rèn)真批作業(yè)的陳老師，看到我們被淋濕了，著急的說(shuō)：“快到教室里來(lái)，別著涼了，”陳老師拿出毛巾細(xì)心又溫柔的為我們把衣服和頭發(fā)擦干，陳老師的手，輕輕地摸著我的頭，一瞬間，我冰冷的身體變暖了，眼眶也濕潤(rùn)了，這讓我想到了媽媽?zhuān)�因�(yàn)橹挥袐寢尣艜?huì)這樣對(duì)我，這時(shí)，陳老師微微的笑了笑對(duì)我說(shuō)：“有沒(méi)有砸到?痛嗎?”這句話又讓我的心暖暖的。

　　還有一件事，也讓我很感動(dòng)，是在一年級(jí)的時(shí)候，那是放學(xué)的時(shí)候，天烏烏地暗了下來(lái)，下起了大雨，我沒(méi)人來(lái)接，也沒(méi)帶傘，這時(shí)陳老師看見(jiàn)了，我一個(gè)人在教室里等著，她就走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“鄭蘇男，你怎么還沒(méi)回家，”我說(shuō)：“陳老師，我沒(méi)帶傘，叔叔也不會(huì)進(jìn)來(lái)接我。

　　”陳老師聽(tīng)了，把我領(lǐng)到辦公室，她從辦公桌抽屜里拿出一把傘給我，“鄭蘇男，你先用這把傘吧，明天記得還給老師，”陳老師對(duì)我笑了笑，我說(shuō)了一聲謝謝，就跑了出去。陳老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，也忘不了陳老師對(duì)我那鼓勵(lì)的微笑，可惜的是陳老師已經(jīng)不再教我們了，謝謝您，陳老師，老師，您辛苦了!

我的老師作文13

　　每位老師各具特色，而我們班的班主任——李老師，正是一位可愛(ài)的老師。她有著一頭漂亮的棕色卷發(fā)，身量苗條，笑起來(lái)有兩個(gè)小酒窩。

　　李老師有時(shí)候也會(huì)“偏心”，而且“偏心”的讓我們摸不著頭腦。聽(tīng)到這里，你大概會(huì)疑惑了，你怎么會(huì)喜歡一位“偏心”的老師呢？

　　其實(shí)李老師既不偏心，女生也不偏心成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，但他對(duì)于班里內(nèi)向不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)卻“情有獨(dú)鐘”。

　　有一次上課時(shí)，李老師看見(jiàn)我們班最不愛(ài)發(fā)言的王藝欽，猶猶豫豫的.舉了一下手。

　　“王藝欽，你起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧！”李老師溫和地說(shuō)。

　　王藝欽同學(xué)害羞地站了起來(lái)，緊張的用雙手搓衣角，低著頭，沒(méi)說(shuō)什么。

　　“王藝欽，你要大膽的說(shuō)一說(shuō)呀！”李老師再次鼓勵(lì)道，“沒(méi)關(guān)系，大方一點(diǎn)，說(shuō)出你內(nèi)心的想法�！甭�(tīng)了李老師的話，王藝欽稍微抬起了一直低著的頭，手也自然地貼在了褲線上。

　　他深吸了一口氣，說(shuō)出了答案。但他的聲音太小了，像小蚊子一樣。就連坐在他旁邊的同學(xué)也沒(méi)聽(tīng)清他在說(shuō)什么。

　　同學(xué)們有的已經(jīng)開(kāi)始失去耐心了，不滿的抱怨道：“王藝欽你快點(diǎn)兒呀！”

　　有的人話雖然沒(méi)說(shuō)出口，但是也撅著嘴，皺著眉頭。

　　聽(tīng)了同學(xué)的話，看們大家的表情，王藝欽又變的緊張了起來(lái)�？戳送瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)不耐煩的神情，李老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，遇到這種情況，你們應(yīng)該給予王藝欽同學(xué)更多的鼓勵(lì)和耐心，我相信王藝欽同學(xué)一定能回答出這個(gè)問(wèn)題。在同學(xué)有困難的時(shí)候，我希望大家能給予王藝欽鼓勵(lì)，而不是埋怨�！眲偛胚�不耐煩的同學(xué)，聽(tīng)了李老師的話，紛紛開(kāi)始給王藝欽鼓勵(lì)。

　　王藝欽聽(tīng)了大家的鼓勵(lì)，放松了下來(lái)，信心滿滿的說(shuō)出了答案。

　　看見(jiàn)向前邁了一大步的王藝欽，我們給予了他莫大的掌聲，看見(jiàn)好久沒(méi)發(fā)言的王藝欽大膽地回答了問(wèn)題，李老師也欣慰的笑了。

　　聽(tīng)著掌聲，我們發(fā)現(xiàn)王藝欽的頭，不知不覺(jué)地抬了起來(lái)，臉上的自信滿滿，取代了害羞，曾經(jīng)那副無(wú)精打采的模樣也無(wú)影無(wú)蹤了，眼睛閃爍著自信的光芒，仿佛換了個(gè)人似的。

　　李老師就是這樣一個(gè)“偏心”的老師，你們喜歡她嗎？

我的老師作文14

　　我的老師是一位高大魁武，嚴(yán)厲的人，當(dāng)你第一眼見(jiàn)到他的時(shí)候就會(huì)有這種感覺(jué)，因?yàn)椋�這位老師說(shuō)話粗聲粗氣，聲音洪亮，尤其是往講臺(tái)上一站，再說(shuō)一句：“坐！”同學(xué)們就會(huì)立刻回應(yīng)：“坐如鐘�！辈ⅠR上坐好，威懾力極強(qiáng)。但通過(guò)一件事情，讓我知道了，尹老師其實(shí)是一位有耐心，對(duì)工作認(rèn)真的人。

　　在一次考試結(jié)束后，同學(xué)們的分?jǐn)?shù)參差不齊，老師把試卷拿在手中，緊皺眉頭，沒(méi)有說(shuō)話。我心里想：老師一定要狠狠的批評(píng)我們了！同學(xué)們都很緊張，感覺(jué)整個(gè)教室的空氣都凝固了，我們都不敢說(shuō)話，心里像裝了小鹿般亂撞，心里默念：我的分?jǐn)?shù)可千萬(wàn)可別太差�。‘�(dāng)老師把試卷全部發(fā)給我們時(shí)，我的心才稍微平靜了些。雖然分?jǐn)?shù)沒(méi)有之前預(yù)想的高，但還算可以。這時(shí)我悄悄看了看其它同學(xué)，有的同學(xué)托腮思考緊皺眉頭，有的同學(xué)臉上露出些許笑容，也有同學(xué)低頭不語(yǔ)，我想老師馬上就要訓(xùn)斥我們，今天的日子不好過(guò)嘍。

　　這時(shí)候老師走上講臺(tái)，用極其溫柔而平和的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)看一下這份試卷，大家看到自己的分?jǐn)?shù)后做何感想�。课蚁嘈磐瑢W(xué)們都是認(rèn)真答題的，但是很多同學(xué)出錯(cuò)是因?yàn)榇中模�還有的同學(xué)是沒(méi)有理解題目的意思，我們從第一題開(kāi)始看，我把大家不懂的地方再仔細(xì)講一遍，看看你們每個(gè)人出錯(cuò)在哪道題上……”老師在說(shuō)這些話的時(shí)候是那么的和藹可親，是那么的語(yǔ)重心長(zhǎng)，并聲情并茂的一道題一道題挨著給我們講解，直到講完整份試卷，期間，在同學(xué)們的舉手詢問(wèn)下，老師還是那么不厭其煩的.重復(fù)講解，一份試卷終于還是講了整整兩天，并沒(méi)有對(duì)我們發(fā)一點(diǎn)脾氣，反而很溫柔，我看著臺(tái)上的老師，才想起：原來(lái)我的想法是錯(cuò)誤的，您雖然看著很粗獷，但是面對(duì)我們一群調(diào)皮的孩子卻樂(lè)此不疲，如此的有耐心。每當(dāng)您的辦公桌上放滿了一摞摞課本，您總是一道題一道題的給我們批閱，給出修改意見(jiàn)，從來(lái)不會(huì)對(duì)我們亂發(fā)脾氣。

　　您是我們的老師，更像是我們的父親，老師啊，我是多么的幸運(yùn)能夠遇到您！是您教了我們?cè)姇?shū)寫(xiě)字和做人的道理。你把一身的汗水都揮灑在了講臺(tái)上。是歲月蒼老了您的容顏，是粉筆染白了您的頭發(fā)。我親愛(ài)的老師，您在黑板上畫(huà)出了彩虹，卻擦去了功利。您舉起了別人卻奉獻(xiàn)了自己。

　　我永遠(yuǎn)都不會(huì)遺忘是誰(shuí)教會(huì)我們理想，是誰(shuí)讓世界充滿了書(shū)聲瑯瑯，更不會(huì)遺忘是誰(shuí)用辛勤構(gòu)建知識(shí)的殿堂。我想對(duì)您說(shuō)一聲：“老師您辛苦了，我愛(ài)您！”

我的老師作文15

　　還記得小學(xué)入學(xué)時(shí)第一次見(jiàn)到我那天真無(wú)邪的數(shù)學(xué)老師的樣子：在眾多年輕漂亮的女老師中，那位年近五十、人高馬大的男老師，格外顯眼。他扛著有半個(gè)小朋友高的數(shù)學(xué)書(shū)，大步流星地走進(jìn)鬧哄哄的教室�！斑选钡囊宦暎�他把課本砸在了講臺(tái)上，大家安靜下來(lái)，齊齊地盯著老師，結(jié)果老師露出猙獰的表情，似是不小心砸到了手指，在大庭廣眾之下疼得嗷嗷直叫。大家愣了兩秒，隨即爆發(fā)出一陣狂笑。

　　也許老師故意砸出來(lái)的巨響是為了樹(shù)立威信，只可惜出師不利。接下來(lái)六年的數(shù)學(xué)課堂里，老師都沒(méi)有“威信”二字可言。小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單，大家都聽(tīng)不進(jìn)去，所以數(shù)學(xué)課堂永遠(yuǎn)都是鬧哄哄的。老師也不惱，只說(shuō)：“你們愛(ài)干嘛干嘛，但是不許說(shuō)話。”只可惜大家只聽(tīng)進(jìn)去了“愛(ài)干嘛干嘛”，后半句隨著老師的輕笑，很快就被遺忘了。

　　下課后，我們都喜歡找數(shù)學(xué)老師玩。有的小孩子個(gè)子小，像猴子一樣掛在他身上。他特別喜歡模仿我們，閉著眼睛，撅起嘴巴，賣(mài)個(gè)萌。這表情出現(xiàn)在一個(gè)五十多歲的中年老師臉上竟也不覺(jué)得違和，反而比掛他身上的小孩子還要可愛(ài)幾分。

　　五六年級(jí)，大家都自覺(jué)了些，課上講話的人少了。可大家都在忙于刷題，依然沒(méi)幾個(gè)人聽(tīng)講。可每當(dāng)老師在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)時(shí)，我們總會(huì)放下手里的活兒，抬頭聽(tīng)講。這也許就是我們班數(shù)學(xué)全年級(jí)第一的原因吧。而我算是同學(xué)中最不聽(tīng)話的一個(gè)，數(shù)學(xué)課上小話就沒(méi)停下來(lái)過(guò)。一次，我正跟同桌眉飛色舞地講著我的光榮事跡，轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)面帶微笑的老師。

　　“喲，肖雅?賜?學(xué)講話好認(rèn)真，專(zhuān)心致志、聚精會(huì)神、全神貫注、一絲不茍……你在講什么故事，下課后去我辦公室講給我聽(tīng)聽(tīng)看。”

　　說(shuō)到這事時(shí)，我不禁感到一陣?yán)⒕�。我�?dāng)時(shí)想的竟是數(shù)學(xué)老師也能知道這么多成語(yǔ)。

　　那節(jié)課并沒(méi)有讓我的.“惡行”有所改正，直到小學(xué)畢業(yè)前最后一節(jié)課才有所收斂。當(dāng)我看到略顯疲倦?yún)s依然掛著賣(mài)萌表情的老師時(shí)，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)我們這六年來(lái)的表現(xiàn)對(duì)不起老師的付出。老師像大樹(shù)，我們像小鳥(niǎo)，我們的大樹(shù)與別人的不大一樣，它擁有最可愛(ài)的果實(shí)。

　　愿我那可愛(ài)的數(shù)學(xué)老師永遠(yuǎn)天真無(wú)邪。