- 相關(guān)推薦
共鳴的作文（通用16篇）
在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的共鳴的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
共鳴的作文 1
九州浩蕩，上下五千年的泱泱大國(guó)——中國(guó)，在東方凈土上屹然千年。全世界所公認(rèn)和贊可的，不是它飛速發(fā)展的國(guó)家經(jīng)濟(jì)，而是它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)。中華文化被評(píng)為最具世界影響力的文化之一，浮翠流丹的絲綢，盛世繁華的唐帝國(guó)，以及萬(wàn)夫莫當(dāng)?shù)闹袊?guó)功夫，巍峨綿延的古長(zhǎng)城，水袖紛揚(yáng)的京劇，中國(guó)的傳統(tǒng)文化，光彩奪目的登上了世界的舞臺(tái)。
五千年的文化博大精深，它博大的胸襟讓世界為之傾倒，每一種文化都能在這里找到共鳴。先不論當(dāng)今時(shí)代，世界化的趨勢(shì)為文化包容化敞開(kāi)了大門，早在數(shù)千年前，男耕女織的時(shí)代里，我們的祖先早已踏上茫茫的黃沙，斬破洶涌的`海浪，將中國(guó)的文化傳播到了遙遠(yuǎn)的國(guó)度。
中華的文化，恰如一顆石子，投入世界的湖面，激起共鳴的漣漪。
駝鈴聲聲起，邊塞黃沙漫天，張騫身著破舊的白袍，和駝隊(duì)與黃沙搏斗。公元前139年，張騫初始西域，開(kāi)辟了一條起始西安的漫漫絲綢之路。中國(guó)的絲綢源源不斷的流入西域，乃至波斯歐洲，西域各國(guó)的蔬菜種子也傳入了中國(guó)，在東方的凈土上落地開(kāi)花。春蠶綠桑，平紋橫豎，一絹潔白的絲綢，卻是兩種文化交流的開(kāi)端。漢文化流傳進(jìn)入了荒漠中的國(guó)家，外來(lái)文化的雜糅讓漢文化更具有包容性和世界情懷，中國(guó)文化被賦予了世界的意義。在一卷柔順的絲綢之上，鐫畫(huà)著中華文化邁向世界的進(jìn)程。
雪白的袈裟，沉香的經(jīng)卷，鑒真東渡，玄奘西行，唐朝盛世是中外文化交流的鼎盛時(shí)期。長(zhǎng)安的街頭，熙熙攘攘的人群中，時(shí)常夾雜著外域人的身影;沿海的港口上，舳艫千里。長(zhǎng)安城已經(jīng)不單單是一座雄風(fēng)古韻的唐都城，更是國(guó)際交流的萬(wàn)國(guó)天朝。唐朝用它開(kāi)放的國(guó)土恭迎四夷的賓客，頻繁的對(duì)外交流使它當(dāng)之無(wú)愧的成為一顆閃耀的明珠。中國(guó)的文化再一次與世界交集，淘汰著糟粕，篩選著精華。東土大唐，萬(wàn)國(guó)之都，開(kāi)放與包容讓世界發(fā)出驚鴻一鳴。
中華文化，是民族的，更是世界的。在當(dāng)今時(shí)代，中華文化的心臟跳動(dòng)著生機(jī)和活力，真正讓它薪火不息的，是其文化的開(kāi)放性和共鳴性。文化是多元的，是共存的，僅僅依靠一個(gè)文化本身的魅力和深?yuàn)W是無(wú)法在世界文化之林屹立不倒。恰如曾經(jīng)名震一時(shí)的瑪雅文明，轉(zhuǎn)瞬即逝，曇花一現(xiàn)。中華文化緊隨世界文化發(fā)展的列車，疾馳而過(guò)。文化是人類共同的遺產(chǎn)，開(kāi)放和交流是歷史的必然性，正是因?yàn)橹腥A文化在衍生發(fā)的路途中吸收了外來(lái)文化的精華，已至每一種語(yǔ)言，每一種文字都可以在此找到共鳴之處。文化也不能坐井觀天，你向那海闊，我往那天高，走出國(guó)門，世界就是海闊天高。
歷史匆匆流過(guò)，中華文化從一人獨(dú)奏到萬(wàn)物共鳴，從孤芳自賞到群芳爭(zhēng)艷，一聲駝鈴，半匹絲綢，一朝盛世，萬(wàn)國(guó)云集。文化唯有走向世界，才方得歸屬。中華的文化，世界的驕傲與共鳴。
共鳴的作文 2
關(guān)上燈，躺在夜的懷里，等著夢(mèng)的到來(lái)，目光輕輕地敲打著窗玻璃，從我的書(shū)桌旁緩緩流淌，月是夜的琴弦，于是忍不住用心靈的雙手撫動(dòng)，思念的曲子從我的指尖輕輕地滑過(guò)——想你那慈祥的模樣，想你用你那樹(shù)皮般粗糙的手掌撫摸著我的小臉，想我每次去看你時(shí)你那關(guān)切的話語(yǔ)，溫馨永久，奶奶，我想你。
閉上雙眼，腦海里會(huì)不時(shí)的浮現(xiàn)出一幅溫馨的畫(huà)面，多希望我的夢(mèng)會(huì)永遠(yuǎn)停留在那里。那天正是夏季最熱的時(shí)候，我想也只有在夏天，太陽(yáng)才會(huì)這般過(guò)分的慷慨。地上的沙子已再也按壓不出一絲水分，赤腳踩在上面，痛心的熱。知了在樹(shù)上不停地叫，似乎提醒著淘氣的孩子該午睡了，于是我調(diào)皮的爬上奶奶的小木床，弄得奶奶雪白的被單上又多出了一雙黑色的小腳印，我湊到她的身旁，躺在了奶奶的枕頭上，貪婪的沐浴著她的發(fā)香，奶奶拿著她心愛(ài)的小蒲扇給我扇風(fēng)，我想她一定以后為我睡著了吧，我嘴角微微上揚(yáng)，狡猾一下，閉上眼睛悄悄的享受著這份愛(ài)。
我家門前長(zhǎng)著一株柳樹(shù)，是奶奶和我一起把它養(yǎng)大的，那株柳樹(shù)就好像是我和奶奶，奶奶就如同它的根，而我則是其中不可缺少的一部分，沒(méi)有奶奶的就沒(méi)有今天的我。
而如今，一切都已經(jīng)成了往事，那些曾經(jīng)所謂的美好都已是我們腦海當(dāng)中的一段難忘的記憶，當(dāng)初，奶奶那把小蒲扇的涼爽其實(shí)是多少冰鎮(zhèn)汽水也換不回來(lái)的濃濃的愛(ài)。
現(xiàn)在，奶奶您一定已經(jīng)化成一顆北極星，在未來(lái)不知多少個(gè)失眠的夜星，您都會(huì)永遠(yuǎn)地守護(hù)著我，對(duì)嗎，奶奶？其實(shí)現(xiàn)在我很內(nèi)疚，為何當(dāng)初每次來(lái)看你的時(shí)候總是給你一些不會(huì)去在意的承諾，而不是一個(gè)愛(ài)的擁抱，親人間的吻？奶奶，我是你膝下的幸福，甜蜜的寄托，為何在我最需要您的時(shí)候，您卻不在我的身旁了？為何不讓我報(bào)答您對(duì)我的愛(ài)？
難忘的曾經(jīng)那小蒲扇的.涼爽，難忘您那濃濃的愛(ài)。如果還有來(lái)生，我一定還要做您的孫女，我還是會(huì)想貓一樣貪婪的躺在你的懷里，感受著小蒲扇的涼爽，難忘曾經(jīng)那些愛(ài)的細(xì)節(jié)。
就讓我把您的愛(ài)和我的感恩悄悄的包裹起來(lái)，放在心靈最柔軟的一角，當(dāng)我想你的時(shí)候我會(huì)翻看心靈的畫(huà)冊(cè)，記憶畫(huà)屏中你那金色的容貌永不退色，奶奶，無(wú)論此刻您身在何方，我們共同合起手掌，閉上雙眼，我們夢(mèng)里相見(jiàn)。我們一起回去那個(gè)夏日的午后好嗎？
難忘曾經(jīng)那愛(ài)的細(xì)節(jié)。
共鳴的作文 3
眼睛嫌棄地盯著前方，時(shí)而把手捂住鼻子，腳也不住地挪來(lái)挪去，手已經(jīng)害怕地捂出了汗。原來(lái)，我們正蓄勢(shì)待發(fā)，準(zhǔn)備插秧。現(xiàn)在，眼前的大黃牛正在耕地呢！
“稀啦——”只聽(tīng)一聲，大黃牛又來(lái)到我們的眼前，看它那一身土黃，頭上系著一根帶子，直到后面農(nóng)民伯伯的“駕駛板”上。與其說(shuō)是“駕駛板”，不如說(shuō)是一塊舊木板呢！幾分鐘過(guò)去了，農(nóng)民伯伯的腳上已滿是泥土，簡(jiǎn)直跟泥娃娃的腳沒(méi)什么兩樣。
頭頂上，火辣辣的太陽(yáng)也冒著汗，炙烤的大地也差點(diǎn)燒焦。急躁的'螞蟻東忙忙，西跑跑，天上的白云不知去了哪里，鳥(niǎo)兒也沒(méi)了蹤影，只有知了還在火熱地開(kāi)著演唱會(huì)。
轉(zhuǎn)眼間，任務(wù)已經(jīng)交到了我們的手上——大把秧苗。哎，就是我們準(zhǔn)備插秧待命出征的時(shí)刻了！
我接過(guò)一大把秧苗，極不情愿地脫下了鞋子，十分艱難地把腳放入地里，臟水立馬襲了上來(lái)。
最苦的不算這個(gè)，當(dāng)我把雙腳都放入田里時(shí)，“呀——”只聽(tīng)一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的“女高音”回蕩田中，我差點(diǎn)就陷了下去。
這根本不是一般的痛苦，這田里的土黏糊糊的，如同沼澤地一般，直把我往土里送。天呀，這種滋味讓我怎么承受的了？轉(zhuǎn)眼一看，同學(xué)們也和我一樣遭受痛苦，我的心總算有了點(diǎn)安慰。
我拖起一只泥腳，艱難地往前邁了一步、兩步、五步、十步……終于到了田中央——我插秧的地方。
既然已經(jīng)有了百般痛苦，我就不能讓痛苦的時(shí)間延長(zhǎng)！我麻利地抓起兩根秧苗往土里一插，“唰唰唰”，一大排秧苗已經(jīng)在田間“跳舞”了，我輕輕一動(dòng)，秧苗又“舞”到了我這邊。哼，真是一群不爭(zhēng)氣的家伙！
我只好拿起秧苗，一棵一棵地仔細(xì)插，還沒(méi)插完一個(gè)“田”字，我就累得想放棄了，這幾根秧苗怎么就這么難插呢？
傷心的我只好看一下旁邊的同學(xué)，瞧，她的速度簡(jiǎn)直是飛快，但又是那么一絲不茍。不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)“田”字就在她手中誕生了。我輕輕一動(dòng)，以為秧苗會(huì)飄舞起來(lái)，可把腳抬了好幾下，秧苗還是一動(dòng)不動(dòng)，我有點(diǎn)疑惑了。
我只好看著她的一招一式，認(rèn)真地模仿起來(lái)，不久，終于種了一個(gè)“田”字。我小心翼翼地往后一退，秧苗終于不再是九死一生了，而是“九生一死”了！
光陰似箭，日月如梭。在我的努力下，三排秧苗終于種好了，雖然有幾個(gè)還是飄舞了起來(lái)，但我還是露出了會(huì)心的微笑，笑得那么甜，笑得那么美！
呀，我只種了三排，就已經(jīng)累了不成樣子了，可是農(nóng)民伯伯們既要拉牛耕地，又要種大塊田地的秧苗。而三排在這里看來(lái)，就像是在廣闊的天穹中一顆小明星而已！
插秧，讓我學(xué)會(huì)了有關(guān)田里的知識(shí)；插秧，讓我知道了盤中餐的“粒粒皆辛苦”；插秧，更是心與心的共鳴！
共鳴的作文 4
歡樂(lè)無(wú)處不在，用你的心靈錄音機(jī)，把那歡聲笑語(yǔ)錄下來(lái)，并用“心靈照相機(jī)”把那一幕幕拍下來(lái)把。把他們珍藏在你的“心靈相冊(cè)”里，好好珍惜歡樂(lè)吧。
再次翻開(kāi)我的“心靈相冊(cè)”，那些美好的時(shí)光又像放映機(jī)一樣回放在腦海，笑聲匯成的歡樂(lè)共鳴曲也開(kāi)始演奏。
那次包水餃真有趣，我媽媽和鄭旭一起包起餃子，媽媽對(duì)包水餃這方面可是“外行人”�？伤齾s自認(rèn)為自己“身手不凡”，早已摩拳擦掌躍躍欲試了。一洗手便埋頭“創(chuàng)作”起來(lái)，沒(méi)過(guò)幾秒，媽媽便秀出自己的“大作”來(lái)�！爱�(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！”一朵美麗的“玫瑰花”出現(xiàn)了，說(shuō)完便為自己的大作而得意地笑起來(lái)，我湊上去瞧了瞧，我暈，這分明是一個(gè)“發(fā)育未完全的盜版小籠包寶寶”嗎！這個(gè)“小籠包”未免過(guò)于袖珍了一點(diǎn)。我哈哈大笑。我趕緊“拍”下這一場(chǎng)景，“錄”下這些笑聲。
也該我這個(gè)天才出手了，我拿起一張餃子皮，放進(jìn)餡料，向他倆展示起來(lái)。誰(shuí)知媽媽只若有若無(wú)地看了兩眼，就又笑起來(lái)，得意洋洋地說(shuō)：“原來(lái)這么簡(jiǎn)單，這次我學(xué)會(huì)了�！庇谑怯职鹱詣�(chuàng)的“餃子”來(lái)。鄭旭似乎沒(méi)這方面的天份，搞了老半天，才搞出幾個(gè)“變態(tài)”餃子來(lái)。那張可憐的餃子皮被扯得老長(zhǎng)，而且包出來(lái)的餃子都怪模怪樣，有的一邊太大了，有的一邊太小了，甚至有的餃子折來(lái)折去最后居然露陷了，我和媽媽都不禁大笑。隨即也拍下了這個(gè)鏡頭。
此時(shí)，媽媽又秀出了他的大作來(lái)，餃子肚皮變得像三天沒(méi)吃飯似的，餃子卻又大又長(zhǎng)，加上她折出來(lái)的.花邊，更像一個(gè)“梳子”。而媽媽卻沾沾自喜。并接著“復(fù)制”這中類型的餃子。而此時(shí)的鄭旭包的餃子還在難產(chǎn)中，他的眉頭皺的像疙瘩一樣。我再次進(jìn)行了示范，這次，經(jīng)歷過(guò)前幾次的失敗，這次他“謹(jǐn)慎”多了，拿起餃子皮放進(jìn)餡料，愣是沒(méi)完成下一步，他“醞釀”這么一個(gè)動(dòng)作未免也太久了吧。而我則抱著“沒(méi)有最好，只有更好”的信念不停地忙碌著。
媽媽包餃子的速度可與寶馬z4有一拼，這下她又完成了一個(gè)餃子，這個(gè)餃子肥肥的，挺著個(gè)大肚子，可遺憾的是沒(méi)有什么花邊，成了一個(gè)“禿頭餃子”。沒(méi)想到媽媽也挺會(huì)創(chuàng)新的呢。而媽媽卻對(duì)自己的作品極其欣賞，開(kāi)始有點(diǎn)得意忘形了：“哇，這個(gè)餃子真好看，我實(shí)在太有才了！”我又馬上“拍”下媽媽得意得合不攏嘴的這一幕。此時(shí)鄭旭好不容易完成一個(gè)餃子，沒(méi)想到餃子的“肚皮”居然給撐破了，他馬上從左邊按下去，可右邊又跑出來(lái)了，我拍下了鄭旭滑稽的這一幕……
換了共鳴曲還在繼續(xù)，用你的“心靈照相機(jī)”一起去拍攝身邊的歡樂(lè)，并錄下這歡樂(lè)共鳴曲吧，它將讓你不再憂愁，不再傷心難過(guò)，永遠(yuǎn)“快樂(lè)萬(wàn)歲”
共鳴的作文 5
哥哥是什么？十五年了，我一直在思索這個(gè)問(wèn)題。稱同父母或父母一方所生比自己年長(zhǎng)的男子，這是字典中的解釋。我對(duì)這樣的解釋不是很理解。
于是，我懷著好奇的心理去網(wǎng)上搜索。有人說(shuō)，哥哥是冬天的暖爐，你抱著取暖，舒服、舒服。有人說(shuō)，哥哥就是那個(gè)白天吵架鬧得不可開(kāi)交，而半夜為你拉好踢開(kāi)的被角的人；還有人說(shuō)，哥哥就是那個(gè)錢包里只剩三十塊錢，卻全力勸你去吃KFC，而自己卻在旁邊傻傻的看著說(shuō)我不餓的人�？粗@一系列的句子，我仍不是十分理解。但是，我哭了。
由于家庭中雙方父母的'矛盾，導(dǎo)致十五年來(lái)我和哥哥幾乎沒(méi)說(shuō)過(guò)一句話。但是我知道，我是愛(ài)他的。時(shí)不時(shí)向爸媽打聽(tīng)他的消息，在夢(mèng)中見(jiàn)到他，便是我每天必不可少的。還記得有一次寫(xiě)作文，內(nèi)容是哥哥給我送傘。老師跟我說(shuō)，這個(gè)題材太俗，不吸引人。但是，只有我一個(gè)人知道，這件事是我在夢(mèng)里發(fā)生的，它只有在夢(mèng)里才可能發(fā)生。一次次在夢(mèng)中相遇，回到現(xiàn)實(shí)生活中卻恍如隔世。
直到有一天——我找到了他的Ｑ號(hào)，我們第一次進(jìn)行“虛擬”的交談。他說(shuō)，由于家庭的矛盾，就牽扯到我了。不過(guò)他會(huì)想著有個(gè)妹妹，他會(huì)惦著這個(gè)妹妹。不知為何，眼淚不爭(zhēng)氣地落了下來(lái)，是因?yàn)楦袆?dòng)嗎？我不知道。
中考前，我和哥哥又聊了一次。不知怎地，聊到了昌平職業(yè)學(xué)校。他跟我說(shuō)“這個(gè)學(xué)校太亂，都是外地孩子，最好別來(lái)�！蔽曳磫�(wèn)他：“如果我想去呢？”“我會(huì)罩著你，沒(méi)人敢招你，放心吧�！边@句話聽(tīng)上去，覺(jué)得別扭，但我再一次感動(dòng)地哭了。記得有人說(shuō)，哥哥就是那個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)讓你吃虧的人。這一次，我真正理解了這句話的含義。
幾個(gè)月前由于發(fā)生了一些事情，我心情一直不是很好，哥哥便默默地傾聽(tīng)著我訴苦。“謝謝你，哥�！薄皼](méi)什么，我們是一家人嘛�！边@一次，我的眼淚如珠散落．．．
歲月無(wú)痕，當(dāng)我們驀然回首，翻閱著自己的心靈，總有一段段記憶在生命中留下深深的痕跡，無(wú)法忘卻，每當(dāng)我們拾起它時(shí)，心里總涌動(dòng)著一絲久違的沖動(dòng)，這便是感動(dòng)。
感動(dòng)不是用嘴說(shuō)出來(lái)的，而是用心品出來(lái)的；感動(dòng)不是單純地落淚，不是膚淺地感時(shí)傷懷，而是一種內(nèi)心的感受，是人與人之間心靈上的共鳴。
共鳴的作文 6
最近，學(xué)校要求看《紅樓夢(mèng)》，我和大多數(shù)人一樣，感嘆于林黛玉經(jīng)歷的凄美，滿懷唏噓地看完了這段寶黛愛(ài)情悲劇。
且不說(shuō)林黛玉的傲嬌與愛(ài)吃醋，這都不是能是我共鳴，也使我深有感觸的地方。
在76回，那夜，只見(jiàn)天上一輪皓月，池中一輪水月，上下?tīng)?zhēng)輝，如置身于晶宮鮫室之內(nèi)。微風(fēng)一過(guò)，粼粼然池面皺碧鋪紋，這般清池皓月，如此幽漠寂寥。如此清冷的秋夜，那位“淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”的體弱多病、甚是凄慘的女子黛玉，更是對(duì)出“冷月葬花魂”般甚是凄冷、冰涼的詩(shī)句，引發(fā)了我的聯(lián)想，我的回憶，我的共鳴……
那時(shí)前幾年，秋天，去云南大理蒼山，在山上，秋風(fēng)中，那朵傳說(shuō)中的曼珠沙華，隨風(fēng)搖擺。
曼珠沙華，也叫紅花石蒜，又名彼岸花，有花時(shí)不見(jiàn)葉，有葉時(shí)不見(jiàn)花，花和葉生生相錯(cuò)，永世不得相見(jiàn)。就如同“人生不相見(jiàn)，動(dòng)若商與參”一般，自然是悲情的。彼岸花花瓣柔軟，凄涼美麗，一陣秋風(fēng)吹去，便如同林憶蓮《放縱》，“傷心加上傷心的我似夢(mèng)游”，當(dāng)凄冷的秋風(fēng)吹過(guò)凄美的彼岸花，“凄上加凄”。此時(shí)細(xì)嗅暗香，便如同夢(mèng)幻般，朦朧，凄慘，攝人心魂，令人肝腸寸斷，引人共鳴。
林黛玉，也是如此，如同彼岸花一般，美艷的不可方物，敢于向封建禮教說(shuō)不，在性格上也有著一種常人無(wú)法擁有的悲凄。因?yàn)椋谶^(guò)去的封建禮教統(tǒng)治下，挑戰(zhàn)者往往會(huì)以失敗告終，最后以悲劇收?qǐng)�。林黛玉，正是這群挑戰(zhàn)者中最具有個(gè)性的一位，她與賈寶玉把叛逆的思想作為愛(ài)情的基礎(chǔ)，時(shí)刻向往著、追求著婚姻自由。所以當(dāng)這朵彼岸花偶然遇到“彼岸花葉”賈寶玉，只這一瞬，即是永恒。但，也只有這一瞬，花與葉結(jié)局早已注定。這凄美的花葉，美麗，無(wú)與倫比。現(xiàn)在封建社會(huì)這秋日月圓之夜要打破這個(gè)凄美，于是，在封建禮教的`蕭瑟秋風(fēng)中，本是凄美的花葉被打破，凄上加凄，奇寒無(wú)比，令人傷心欲絕。
引人共鳴，以至于使人有種沖動(dòng)：讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧！
于是，在那凄清的秋夜，令人斷腸的黛玉對(duì)出了“冷月葬花魂”，產(chǎn)出了凄美之句，與秋夜的凄交相輝映……我不敢再往下說(shuō)，轟鳴感瞬間裂開(kāi)在我的腦海。此時(shí)，夜、花、書(shū)、人四者合一，輝映著，共振著。
上天不予愛(ài)情，不予其二物相見(jiàn)。于是，凄冷的夜里，凄美的一個(gè)弱女子，如花朵般，離開(kāi)花朵，凄美的暗香，長(zhǎng)流，世人心間。
使人共鳴，共斷腸。
共鳴的作文 7
在這個(gè)喧囂、嘈雜的世界里，人們那顆平靜的心容易浮躁起來(lái)。你或許不以為然，但不妨聽(tīng)我慢慢道來(lái)。在生活中，你可能幸而擁有一位摯友，但請(qǐng)你細(xì)細(xì)回想，你們的心是否曾經(jīng)走到一起？
唯有珍惜，一切方才可貴；唯有珍惜，我們與這個(gè)世界才有共鳴；唯有珍惜，在艱難困苦之處才有了援助之手；唯有珍惜，在迷茫徘徊之時(shí)才有了點(diǎn)亮心靈的燈。
不得不說(shuō)，我是幸運(yùn)的，在茫茫人海中，在短暫的小學(xué)六年生活中，我收獲了友誼，收獲了最真摯的情誼�？桑缥宜f(shuō)，六年的時(shí)光是短暫的.，是無(wú)情的，是殘酷的。歲月將我們聚集在一起，如今又將無(wú)情地把我們分開(kāi)。如今的我即將步入中學(xué)，如今的我即將迎接新的人生挑戰(zhàn)，如今的我才漸漸懂得要學(xué)會(huì)珍惜。
坐在窗前靜靜地回想，往事恍如銀河之水滔滔不絕地涌入我的腦海，好似童年生活中一顆顆流光溢彩的珍珠。
四月，驕陽(yáng)似火，太陽(yáng)無(wú)情地炙烤著大地，路邊的小花也無(wú)精打采，在樹(shù)蔭下打著蔫。可學(xué)校的操場(chǎng)好像一個(gè)蜂窩，亂哄哄的。原來(lái)，一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)正在如火如茶的舉行著。隨著一聲清脆的哨響，男子60米的比賽開(kāi)始了。
我閉著眼睛，使勁九牛二虎之力向終點(diǎn)的那條紅線奔跑。可任憑我怎么努力，仍不敵他人，最終惜敗在賽道上。當(dāng)我跑到終點(diǎn)的那一刻，眼淚情不自禁地奪眶而出。老師和同學(xué)急忙跑上前來(lái)安慰我，告訴我：“重在參與�！碑�(dāng)我被人群簇?fù)碓谝黄鸬臅r(shí)候，我真正懂得了什么叫友誼。
我堅(jiān)信，在這個(gè)繁雜世界中的我們，一定我手拉手，一直一起迎難而上！
不要問(wèn)我為什么，我只能回答你學(xué)會(huì)去珍惜吧。唯有珍惜，歲月才帶不走我們共鳴的心。
——以此文紀(jì)念我即將逝去的小學(xué)生活。
共鳴的作文 8
歷史是一曲壯麗漫長(zhǎng)的交響樂(lè)，正如交響樂(lè)會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的旋律，相似的音符，歷史也是如此。-----題記
“同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《竊讀記》�！�
語(yǔ)文課上，我正和其他同學(xué)一起，在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)八十年前一個(gè)叫林海音的小女孩的心靈深處，隨著那個(gè)小女孩的行動(dòng)，一個(gè)女孩突然聽(tīng)到自己的心靈之門“吱呀”一聲打開(kāi)了。
八十年前，那個(gè)很窮的小女孩每天放學(xué)后都匆匆趕到書(shū)店，讀上兩三小時(shí)的書(shū)。
八十年后的今天，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小女孩下了課就急切的翻書(shū)。
八十年前的那個(gè)在書(shū)店里偷偷讀書(shū)的小女孩很怕書(shū)被賣光。
八十年后的今天，一個(gè)在圖書(shū)館借書(shū)的女孩擔(dān)憂書(shū)被借走。
音符驚人地相似，歷史在對(duì)比著，審視著。
八十年前，那個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的女孩，在書(shū)店疲憊地站上一兩個(gè)小時(shí)，為了讀書(shū)，他用腿努力支撐著。
八十年后的`今天，一個(gè)女孩在書(shū)店里看書(shū)，卻找不到座位。只好在書(shū)店里站著，一會(huì)兒她就入了迷，直到腰酸酸地痛，才知道已經(jīng)站了兩三個(gè)小時(shí)了。
美好的旋律遙相呼應(yīng)。
上了小學(xué)五年級(jí)，女孩與林海音在課文中相遇了。她反復(fù)讀這陌生又熟悉的文章，有種如釋重負(fù)，似曾相識(shí)的感覺(jué)。是的，這個(gè)女孩就是我，雖然我和林海音沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，但我們的心靈深處卻發(fā)生了共鳴。
我笑了，原來(lái)歷史是一曲壯麗漫長(zhǎng)的交響樂(lè)，正如交響樂(lè)會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的旋律與音符，歷史也是如此，我們必須盡力做一個(gè)完美的人。把交響樂(lè)演繹得更加美好，與傾聽(tīng)者共鳴。
共鳴的作文 9
成長(zhǎng)就像一個(gè)大雜燴，酸湯、甜茶、辣酒是少不了的下鍋料。固然有那份美味，但是先嘗到的卻是那些“酸”“苦”“辣”。曾把成長(zhǎng)比作彩虹，五彩斑斕；曾把成長(zhǎng)中所經(jīng)歷的煩惱之事比作大氣中的毒素微顆粒玷污了蔚藍(lán)天空中的白云朵朵。
伏在書(shū)桌上，看著那堆積如山的.練習(xí)冊(cè)，我有點(diǎn)暈眩，上了初中就只能對(duì)著這些乏味的東西拼命學(xué)習(xí)嗎？不管了，先完成作業(yè)吧！我再一次跳進(jìn)了題海之中，“吱——”我的房門被人開(kāi)了，直覺(jué)告訴我是媽媽，他走進(jìn)我的房間，正看到我在琢磨這題，就說(shuō)“做題認(rèn)真一點(diǎn)，要仔細(xì)！”“哎呀，媽媽，你是嫌我還不夠仔細(xì)嗎？這么多題呀，要做到天荒地老了！”“學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，扯開(kāi)話題干嘛？”我沒(méi)答應(yīng)，只覺(jué)得壓力好大，媽媽剛才說(shuō)的那番話分量更重。
“好累！從早上8點(diǎn)鐘學(xué)習(xí)到中午12點(diǎn)鐘，12點(diǎn)半又繼續(xù)學(xué)習(xí)到現(xiàn)在19點(diǎn)半，肚子好餓呀！”我舒展一下四肢，叨嘮著，走出房門，打開(kāi)電視，剛看了2、3分鐘，媽媽就從樓下走上來(lái)，見(jiàn)我在看電視，便氣急敗壞地說(shuō)“一整天就只會(huì)看電視，不用學(xué)習(xí)嗎？”“媽媽，我這才看了一會(huì)兒呀”“一會(huì)兒？別騙人，明明就是不學(xué)習(xí)還找借口！”“媽媽，我…。”我剛想解釋，“別狡辯了，我雖不會(huì)當(dāng)官，但會(huì)審事，我不在樓上，但我知道你騙人了，回去，回去！學(xué)習(xí)呀！”我神情恍惚地走進(jìn)房間，看了看鏡子里的自己，淚水開(kāi)始在眼睛里打轉(zhuǎn)，好久才回過(guò)神來(lái)。
看著窗外，樹(shù)枝岔后的明月，8點(diǎn)鐘了，進(jìn)入夜晚，我想找個(gè)人來(lái)傾訴，可是夜是那么的靜寂，有誰(shuí)來(lái)傾聽(tīng)我的心思。
夜闌靜，問(wèn)有誰(shuí)共鳴？
共鳴的作文 10
不曾想過(guò)有的故事會(huì)這么悲傷，故事中的每一個(gè)人被殘酷的現(xiàn)實(shí)完全改變了。
花兒失去陽(yáng)光后會(huì)慢慢死去，可現(xiàn)在花兒在陽(yáng)關(guān)下慢慢死去
人生命運(yùn)中悲哀被無(wú)限的放大，心靈的痛淋淋漓漓表現(xiàn)在眼前。
快樂(lè)似乎是夢(mèng)飄渺而虛無(wú)，似乎是曇花一現(xiàn)美麗而急促，似乎是流星劃過(guò)夜空短暫而無(wú)奈！可是傷痛像是刻在石碑上的文字一樣無(wú)法抹去！它無(wú)情的陪伴你一生，一旦擁有了它，它將永遠(yuǎn)不會(huì)消失！快樂(lè)是永遠(yuǎn)是短暫的，可傷痛是永恒！
當(dāng)連夢(mèng)中的快樂(lè)都不知道是多少時(shí)，這是多么的痛苦！快樂(lè)被傷痛一點(diǎn)一點(diǎn)的埋沒(méi)，甚至所代替！背叛謊言欺騙污穢糟蹋所有所有的讓我們明知道會(huì)很痛但我們無(wú)能為力去改變什么，只能眼看著悲傷著!
忘記是一種可以消去傷痛的方法嗎？可是你真的能忘記嗎？它不是樹(shù)上葉子，隨風(fēng)消失在空氣中！它已經(jīng)深深刻在你的心里了。生活中你有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)許多似曾相識(shí)的畫(huà)面，在我們的心中不斷的.閃現(xiàn)！地球雖然很大，但我們自己生活的空間卻很小，就是在這小小的空間里可以留下一生的刻骨銘心的悲哀與傷痛。如果我們換一個(gè)新空間去生活，可是你能保證悲哀不會(huì)在發(fā)生嗎？人的情感是復(fù)雜的，人心更是琢磨不透的，生活是有時(shí)像平靜的海面可有時(shí)也會(huì)波濤洶涌！生活中某個(gè)人可能會(huì)給你留下一生的記憶，可能是快樂(lè)可能是傷痛!
難以面對(duì)的傷痛只能靜靜看著看著它在眼前發(fā)生，曾經(jīng)有過(guò)太多的如果太多的假使過(guò)去所發(fā)生的一切就像故事一樣，現(xiàn)在我們回手過(guò)去時(shí)我們只能觀看，可永遠(yuǎn)改變不了，哪怕故事是你自己寫(xiě)的！因?yàn)檫@個(gè)故事是用生命與時(shí)間所寫(xiě)的！
感覺(jué)永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生在自己的身上的事情卻發(fā)生在你的身上了，感覺(jué)永遠(yuǎn)不會(huì)失去的他（她）可是偏偏失去了，感覺(jué)永遠(yuǎn)不會(huì)放棄的感情卻這樣無(wú)聲的放棄了!
哭，潤(rùn)濕了眼眶！哭，想起了誰(shuí)？為了誰(shuí)？淚水能帶走什么!
共鳴的作文 11
“孤獨(dú)”在一些情況下被看作是高尚的代名詞，是平凡者的一種獨(dú)特，是亞里士多德口中的“神明與野獸”，同時(shí)，孤獨(dú)也意味著——極少共鳴。
“有己”所帶來(lái)的不僅僅是個(gè)人的獨(dú)特個(gè)性，是標(biāo)新立異，是個(gè)人魅力的彰顯，更是一種孤獨(dú)感。在大多數(shù)人眼中，“有己”意味著凸顯自身觀點(diǎn)，清晰表達(dá)立場(chǎng)和態(tài)度，不隨波逐流，“有己”所帶來(lái)的孤獨(dú)感似乎更為強(qiáng)烈，所以更多人寧愿選擇碌碌的“無(wú)己”以達(dá)到融入社會(huì)的目標(biāo)。
在愈加繁復(fù)的`現(xiàn)實(shí)生活中，越來(lái)越多的人囿于現(xiàn)實(shí)的“社會(huì)歷史性”而深刻地明白自己無(wú)法脫離人群。而越甘當(dāng)平庸者，自愿做無(wú)數(shù)的蕓蕓眾生之一，甚至淪為裝睡者也無(wú)知無(wú)覺(jué)。叔本華有句話說(shuō)得很對(duì)，“要么庸俗，要么孤獨(dú)。”這正是這世上大部分人的真實(shí)寫(xiě)照。
但古往今來(lái)孤獨(dú)的人也不勝枚舉。唐有李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”，杜甫“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”；宋有蘇軾“一蓑煙雨任平生”，辛棄疾“舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”�？v留千古美名，世人敬仰，可在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，李白千金散盡，不得入仕；杜甫客死孤舟，一生潦倒；蘇軾一貶再貶，閑人看月；辛棄疾一生抗金，未得戎馬。
孤獨(dú)之人，必承擔(dān)不被理解之苦，也要承擔(dān)極少共鳴的悲哀。“烏合之眾”的真正解釋或許是眾人一起迷失。人們所擁有的對(duì)現(xiàn)實(shí)的憧憬絕大一部分源自不愿對(duì)遠(yuǎn)離市井與名聲。人們情感的共鳴從本質(zhì)上看其實(shí)是一致的，但隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，人們情感共鳴點(diǎn)逐漸發(fā)生偏移和分化。
于是偉大人物的出現(xiàn)遠(yuǎn)離人潮，新的價(jià)值的創(chuàng)造也遠(yuǎn)離人潮。我們所說(shuō)的“庸俗”一詞大多時(shí)候更適用于我們自己。因?yàn)槲覀兣c世俗沒(méi)有隔離，我們從眾，與世間大多情感共鳴。但我們也更應(yīng)清楚地知道，正因?yàn)檫@樣，孤獨(dú)之感中的“極少共鳴”，正是它所能體現(xiàn)的真正價(jià)值。
共鳴的作文 12
唐朝，在洛陽(yáng)的一個(gè)寺院里有一個(gè)和尚，他得了一個(gè)磬（古代的一種打擊樂(lè)器），如獲至寶，保存在臥室里。不料這個(gè)磬常常不敲自鳴，尤其在半夜里發(fā)響，好像鬼使神差一樣，實(shí)在嚇人。和尚又害怕又著急，不久就病倒在床上。
和尚有個(gè)好友名叫曹紹夔，是當(dāng)朝掌管皇家音樂(lè)事項(xiàng)的“太樂(lè)令”，聽(tīng)說(shuō)老朋友病了，特地趕來(lái)問(wèn)候。談起病因時(shí)，和尚不好意思地說(shuō)：“實(shí)不相瞞，事情是這樣的……”正當(dāng)和尚對(duì)曹紹夔一五一十地訴說(shuō)時(shí)，前殿敲起了齋鐘，接著磬也不敲自鳴起來(lái)。這時(shí)曹紹夔弄清了其中的奧妙，本當(dāng)一語(yǔ)道破，但他素來(lái)喜歡開(kāi)玩笑，于是便導(dǎo)演了一出滑稽劇。
他故作玄虛地對(duì)和尚說(shuō)，自己有祖?zhèn)鞣ㄐg(shù)，可以驅(qū)邪捉妖，但須和尚大擺宴席，廣宴賓客，這樣他的法術(shù)才能靈驗(yàn)。和尚聽(tīng)了雖然疑多信少，但是為了治病，還是一口答應(yīng)下來(lái)。
第二天和尚按要求設(shè)了盛宴，招待賓客。酒足飯飽之后。曹紹夔裝模作樣地把“法寶”從懷里掏出來(lái)，用它在磬上這里銼銼，那里磨磨。賓客們怕妖，離得很遠(yuǎn)，根本看不清那個(gè)“法寶”是個(gè)什么玩意兒。當(dāng)曹紹夔口稱“善哉！善戰(zhàn)！妖被趕跑了”以后，賓客們才圍了上來(lái)，要求見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)那件寶貝。這時(shí)人們才看清那“法寶”其實(shí)是一把普普通通的`銼刀。
自從曹紹夔“除妖”之后，那果然不再自鳴了。和尚問(wèn)其道理，曹紹夔解釋說(shuō)，聲學(xué)中有一種特殊的現(xiàn)象，叫做共鳴，即如果甲物體發(fā)出的音調(diào)和乙物體能發(fā)出的音調(diào)相同，那么當(dāng)甲物體振動(dòng)發(fā)聲傳到乙物體時(shí)，乙物體就會(huì)不敲自鳴。因?yàn)槟愕捻嗄馨l(fā)出和前殿齋鐘的音調(diào)相同的聲音，所以前殿敲齋鐘時(shí)，你的磬就會(huì)共鳴，即不敲自鳴。這是一種自然現(xiàn)象，那里有什么妖怪呢？和尚又問(wèn)，現(xiàn)在磬怎么不再響了？曹紹夔說(shuō)，我用銼在磬上銼了幾處后，改變了磬本身能發(fā)出的音調(diào)，所以磬和齋鐘就不發(fā)生“共鳴”了。
共鳴的作文 13
一片片葉子落在地上，一陣別離的風(fēng)把它們吹到不為人知的他鄉(xiāng)，落葉歸根就成了遙不可及的念想。
蕭瑟的秋又來(lái)了，不知又有多少人要分離�？蔹S的樹(shù)葉攤在路面上，沒(méi)有了春季的盎然，只有一片凋零之景。葉靜靜的等待著，盼望著，再回到母親——大樹(shù)的懷抱，可上天不會(huì)這么安排。風(fēng)又來(lái)造次，刮起它們帶到他鄉(xiāng)成為異客。漸行漸遠(yuǎn)的葉回望著自己的親人，滿是無(wú)奈和悲哀，想要反抗卻發(fā)現(xiàn)自己無(wú)能為力，只能隨波逐流，任隨風(fēng)把它們送向遠(yuǎn)方。而它們的.母親——大樹(shù)，只能哭泣，她恨自己為什么不能把葉留在身邊。每一年的分別，都是割舍不斷的掛牽和企盼，眼淚迷離。
游子和母親不也恰巧是這樣嗎？游子在年輕的時(shí)候離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)自己的親人。不管是因當(dāng)初的年少無(wú)知，還是被生活所逼迫不得已，他們走上了去往異鄉(xiāng)的路，可是又有誰(shuí)不喜歡和家人團(tuán)聚，體驗(yàn)親情的美好呢？我猜應(yīng)該是沒(méi)有吧，家是心靈的港灣，家人的牽掛像一根根線，織成衣服穿在身上，給身處他鄉(xiāng)的我們添了一絲溫暖，多了心靈上的一絲慰藉。每一次別離都是多么的情非得已，可又不得不說(shuō)再見(jiàn)，而再見(jiàn)又不知在何時(shí)了。每一次團(tuán)圓節(jié)都有人自己的一個(gè)人過(guò)，看到別人的溫情時(shí)刻，心里不免又添上一絲悲涼，對(duì)家的思念油然而生，有家不能回的痛苦戳痛了我們的心。在家中等待的親人翹首以盼，可等了很久又很久，始終也沒(méi)有看到游子的身影，多少次的自我安慰，肯定是搭車晚了，可等到日落也沒(méi)能等來(lái)他。期盼多大，失望就有多大。這時(shí)又有多少游子和家人們兩地遙念落下?tīng)繏斓臏I，那種悲傷的心情是沒(méi)有經(jīng)歷離別的人永遠(yuǎn)體會(huì)不到的。
落葉紛紛，隨風(fēng)遠(yuǎn)走，身在異鄉(xiāng)的游子，身上有多少牽掛�？旎丶野�，希望看到你和你的家人笑靨如花，落葉歸根，親情不再分離。
共鳴的作文 14
余光中曾在《尋李白》寫(xiě)道“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐，就是半個(gè)盛唐�！蹦敲炊鸥γ碱^一蹙，就補(bǔ)全半個(gè)亂世！
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小
那時(shí)他年少輕狂，初出蜀川，游山河百川，心懷報(bào)國(guó)之志，躊躇滿志時(shí)，于望岳之際，寫(xiě)下了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這般兼濟(jì)天下的千古名句。我第一次讀到這兩句詩(shī)時(shí)，心中便升起了凌云之志，希望游遍山川河流，看盡大好河山，走上人生巔峰。初次邂逅便讓我與他有了一次淺淺共鳴。
安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏
他目睹盛世轉(zhuǎn)身后的陰暗與血腥，詩(shī)人的悲傷開(kāi)始超越個(gè)人的悲哀和感傷，覆蓋到大唐驚變的蕓蕓眾生。他嘗遍民生疾苦，不為自己的命運(yùn)而悲嘆，他為天下百姓所發(fā)聲“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”。多么熟悉的家國(guó)情懷呀，像極了近代那些為了中國(guó)革命事業(yè)，不顧自己，放棄一切，只為了能為人民有一個(gè)和平美滿的太平盛世的革命壯士。他們像杜甫那般心懷天下，他們悲天憫人，他們?yōu)榱私裉斓男腋Ｉ罘瞰I(xiàn)了青春和熱血。這首詩(shī)跨越千年，讓我和他再次產(chǎn)生共鳴。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)
這是杜甫一生中最最快意的詩(shī)。安史之亂終于結(jié)束了，他所愛(ài)的大唐終于短暫安定了下來(lái)。他在第二年聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，喜極而泣，“初聞涕淚滿衣裳”��！他暢快地喝酒，醉了，樂(lè)了，快意了，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”��！杜甫為大唐所歡顏，像極了近代中國(guó)人民為新中國(guó)的'成立而笑語(yǔ)晏晏。學(xué)近代史時(shí)，看到了百年屈辱史，我為新中國(guó)的成立開(kāi)心喜悅。杜甫愛(ài)他的大唐，我愛(ài)我的祖國(guó)，我與杜甫深深共鳴。
比起李白的瀟灑飄逸，我更喜歡寫(xiě)盡民生疾苦的杜甫，他無(wú)愧于“詩(shī)圣”之稱！他的詩(shī)沉郁頓挫，跨越千年歲月，讓我一次次心動(dòng)，使我與他深深共鳴。
共鳴的作文 15
秋日的風(fēng)總是帶著寒意肆意的侵略著行人的身體。我也是行人中的一位。家門口的那棵桂花樹(shù)散發(fā)著淡淡的香味。風(fēng)吹，花落，淚滴融合在一起，勾起了我沉睡許久的記憶。
那天，我收到了老師的通知，我要開(kāi)始準(zhǔn)備考級(jí)了。老師將考級(jí)的曲目發(fā)給我，讓我自己在家也要好好練習(xí)。那個(gè)瞬間，我終于在漫漫的吉他路上看到了彼岸�？僧�(dāng)我向彼岸沖擊時(shí)，才發(fā)現(xiàn)終究是一幅幻象。
為了考級(jí)順利，我在無(wú)數(shù)個(gè)孤寂的深夜放開(kāi)歌喉，伴著月光倩影。我也在無(wú)數(shù)個(gè)寒冷的早晨彈奏吉他，伴著初陽(yáng)東升。也許是上天故意捉弄我吧！我辛辛苦苦的付出卻被老師一句話打回了原形�！叭绻闶且赃@樣的狀態(tài)去考級(jí)，那干脆別考了。一點(diǎn)感情都沒(méi)有。你要把自己代入音樂(lè)中，學(xué)會(huì)與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴。”這句話不長(zhǎng)也不短，也不抑揚(yáng)頓挫，只是平平淡淡�？蓞s猶如一把重錘，重重地敲在我的心上。一下，兩下......呼吸急促了起來(lái)......淚控制不住的流下。
我把自己鎖在房間里，不斷的練習(xí)，卻還是無(wú)法將自己代入音樂(lè)，產(chǎn)生共鳴。我背上吉他，悶悶走了出去。我煩悶地坐在草坪上，看著不遠(yuǎn)處幾個(gè)小孩子嬉鬧。他們滿臉笑容，在草坪上互相追逐著。他們看起來(lái)很享受啊！我百般無(wú)賴的想著。一陣風(fēng)吹過(guò)，將淡淡的桂花香和孩童的笑聲送與我的耳際。乍時(shí)，靈光一現(xiàn)。音樂(lè)被創(chuàng)造出來(lái)不就是用來(lái)享受的嗎？我何嘗不試著去以愉快的心境去享受呢？
我拿起吉他，不緊不慢地彈奏起來(lái)。我不在去追求極致的速度，而是將自己代入其中，嘗試著與其共鳴。我的手指在琴弦是上靈活地舞動(dòng)，就像是蝴蝶在翩翩起舞�；秀遍g，我似乎就身處一片無(wú)邊無(wú)際的大草原上，看著草原上肆意奔跑的'駿馬，毛茸茸的綿羊，享受著遠(yuǎn)方吹來(lái)混雜著青草氣息的微風(fēng)……
在那一刻，音樂(lè)不再是一個(gè)抽象化的名詞，而是一個(gè)實(shí)實(shí)在在，能感受到的活物。它開(kāi)始變得具象化，它就像一艘小船，承載著作曲家的精神和感情，向大家訴說(shuō)著一個(gè)又一個(gè)如夢(mèng)如幻的故事。
那一次，我與音樂(lè)深深的共鳴。我知道，這種共鳴將會(huì)引領(lǐng)著我去領(lǐng)略，感受，探索音樂(lè)的奧妙，去享受一場(chǎng)又一場(chǎng)的音樂(lè)盛宴！
共鳴的作文 16
“再小的個(gè)子，也能給沙漠留下長(zhǎng)長(zhǎng)的身影；再小的人物，也能讓歷史吐出重重的嘆息�！边@是余秋雨在寫(xiě)苦游敦煌時(shí)，開(kāi)篇提到的一句讓我印象深刻的話。
大概，每一處自然景觀和人文景觀，都需要一些歷史事件才得以豐富，才能成為真正意義上的古跡。而文人的作用，也許就是把封存已久的文化內(nèi)涵與人文精神感悟出來(lái)，感染每一個(gè)人。這一點(diǎn)，余秋雨做到了。
最近重溫了一遍《文化苦旅》，想起自己曾經(jīng)游敦煌的經(jīng)歷，隨意翻了翻相冊(cè)，目光不經(jīng)意間就停滯在敦煌那一頁(yè)。
在余秋雨眼里，他能從壁畫(huà)里看到吳道子畫(huà)派的骨力，想象當(dāng)年來(lái)這里參加巡禮的民眾，聽(tīng)到佛號(hào)，誦經(jīng)聲，木魚(yú)聲，駝鈴聲……字里行間都流露出文化的力量。而說(shuō)到莫高窟，當(dāng)然繞不開(kāi)王圓箓的故事。他是一個(gè)對(duì)道教并不專精，對(duì)佛教也不抵抗，靠化緣募款謀生的道士，但他卻使一個(gè)民族的文化逐漸失去自信。
工匠用草刷蘸上石灰把精美的壁畫(huà)刷去，用鐵錘把塑像打毀，用泥巴堆氣靈官，愚昧的他，把一捆捆寶貴的經(jīng)卷賣給了國(guó)外探險(xiǎn)家。讀到這，我和余秋雨的內(nèi)心感受是相同的，憤怒且不公，但又有些無(wú)奈。提到莫高窟，腦海里浮現(xiàn)的是佛教圣地，文化殿堂，還有那世代與莫高窟比鄰而居的敦煌人。精美的佛像和壁畫(huà)，也許就是為他們祖先而塑而畫(huà)，經(jīng)卷也許就是他們唯一的精神支柱和血脈傳承，而這些都在王道士的手中，變成文化廢墟被掩埋在歷史的長(zhǎng)河中。他不知道這是文物和土地的雙向失落，也不知這里蘊(yùn)藏了兩個(gè)偉大文明的精彩，這些只不過(guò)是因?yàn)樗莻�(gè)道士，僅僅為了最后的三十英鎊，讓一個(gè)古老民族的傷口在流血。
“看莫高窟，不是看死了一千年的標(biāo)本，而是看活了一千年的生命。”從古至今，從風(fēng)土到人情，跨越時(shí)間和空間的'界限，把旅行賦予文化，去看那些從千古傳遞過(guò)來(lái)的文化底蘊(yùn)，在思考與體會(huì)中旅行。而余秋雨所謂的“苦旅”究竟苦在何處？我想，就是他在旅行中對(duì)苦難歷史文化的深思。那是屬于我們的，中華五千年的文明，經(jīng)歲月所沉淀下來(lái)的文化瑰寶，是我們探尋先祖文明的橋梁。在余秋雨的筆下，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，一行行精彩的文字，勾起我內(nèi)心深處最遙遠(yuǎn)的呼喚，那就是共鳴。
【共鳴的作文】相關(guān)文章：
關(guān)于追星的引起人共鳴的短句04-27
我與作文作文01-02
作文03-03
有趣的作文課作文10-15
我的自畫(huà)像作文作文02-16
難忘的作文課作文04-06
有趣的作文課作文[集合]01-09
榜樣的作文07-20
初春的作文07-20