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關(guān)于數(shù)學作文
在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的關(guān)于數(shù)學作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于數(shù)學作文1
今天，我們班上了一堂別開生面的，令我十分難忘的數(shù)學課。
數(shù)學余老師抱著一個大箱子走進教室。棕色的箱子里面全是稀奇古怪的化學實驗品，原來是量杯啊!只見老師在黑板上寫了幾個大字，“升與毫升”。哦，我瞬間明白了，老師要讓我們自己動手倒出一升。
“同學們，今天我們要學習‘升’�！薄吧�?”“哈哈，我早就預(yù)習過了�！薄疤袅耍鰧嶒灹��！蓖瑢W們交頭接耳，竊竊私語。我呢，則是心中打著問號，看著量杯，十分的興奮。
過了一會兒，老師介紹完了。只聽余老師一聲令下--做量杯，我們便迫不及待地動手啦!我和潘鏡，張悅同，宋常錦，陳俊穎，陳憶然，劉暢這七個人是一組。我先去領(lǐng)了量桶，打了一盆水。量桶里裝上水，放在桌上一看，還差一些呢。我便拿小的紙杯一點一點往里添水，大約添了3次，平視水面已達到了一升�！凹涌焖俣�!前幾名有獎。”我一聽，立馬精神抖擻，連忙拿起量杯，用雙手護著小心翼翼躲開人走，生怕潑了一滴水。旁邊的同學也忙得不可開交。瞧!我們小組的人在焦急地等我，四處張望呢。我想著加快了腳步，誰知我不小心灑了幾滴水。潘鏡見了忙補了幾滴水來。我松了一口氣，這水總算安全到達了。
接著，劉暢拿來了一塊抹布。我們這是要干什么?倒水!我亮出我的大瓶子，潘鏡自告奮勇，挽起袖管，“我來。”他自信地說。看著他胸有成竹的樣兒，我放心地交給潘鏡。潘鏡拿起飲料瓶，只聽“咕咚咕咚”，一升水慢慢倒入瓶中，“小心”，還是張悅同眼疾手快，把礙事的紙杯推倒了瓶子后面，否則眼看著就要釀成水災(zāi)了。
我環(huán)顧四周，有的小組爭得臉紅脖子粗，有的小組則有條不紊，還有人乘機在起哄。
“第一名已有，獎勵兩袋奶茶�！毖郾牨牽粗鴥纱滩璞凰麄兡萌�，我不免有些眼急，真恨不得從第一名手里奪回奶茶。
“快，快點�！蔽覀冴牭腵速度成了引人注目的一道超級風景線。張悅同貼紙，潘鏡畫線，我做評委，劉暢擦桌子，陳憶然捐紙，還有兩位“懶少爺”做觀眾，果然不一會兒，我們便畫好了一升的線，和四分之一、二、三的線，完成了“量杯”。大功告成!“啦啦啦啦啦”，我高興地哼著小曲，把作品交給老師。我們也得到了2袋奶茶!說實話，奶茶到手我們就放心了。我們馬上分完奶茶，沖著喝了起來。只見我們一個個臉蛋紅撲撲的，我的桌子也成了犧牲品。握著手中暖暖的奶茶，我甜甜地笑了。
這節(jié)有趣的課“勞逸結(jié)合”，真像一杯奶茶，令人回味無窮!
關(guān)于數(shù)學作文2
自打升入初中，我和語文、英語、政治歷史、地理生物無不握手言和，唯獨和數(shù)學有的卻是一場戰(zhàn)況慘烈的戰(zhàn)爭。
哎，不說別的，這同樣是中文組成的一條條必背東西，我把長的嚇死人的文言文古詩詞倒背如流，卻被只有十幾個字的什么勾股定理、垂徑定理給征服了。
我和數(shù)學的第一縷硝煙，還得從我的第一次月考說起。那可是我升入初中以來的第一次月考�。∥异话驳囟冗^一個周末，才得知成績。我盯著那幾個阿拉伯數(shù)字——106、86、117……什么�。课覕�(shù)學才86�。课胰嗔巳嘌劬τ挚戳藥妆�，才敢相信這不爭的事實。一種被數(shù)學背叛的感覺油然而生，我明明是以“數(shù)學虐我千百遍，我待數(shù)學如初戀”的態(tài)度來學它的，結(jié)果卻仍不盡人意。我咬牙切齒地看著那顆毀了我成績和好心情的“老鼠屎”，急不可待地想讓它臣服于我。
于是，我開始了對數(shù)學的挑戰(zhàn)。雖然沒有日日挑燈奮戰(zhàn)，也沒有懸梁刺股那般的決心與刻苦，但從那以后每次月考第二個阿拉伯數(shù)字像計數(shù)器一樣不斷上漲時，我知道我就要贏了。
可就在這將要決定這場戰(zhàn)爭輸贏的關(guān)鍵時期——初三就要來臨之際，我卻又敗下陣來。
數(shù)學啊數(shù)學，你就不能放過我嗎？無數(shù)個深夜我坐在書桌旁死盯著硬是解不開的函數(shù)題時，心中總有那么一句絕望的吶喊。于是我干脆舉白旗投降了——惹不起我還躲不起嗎？然后順理成章也理所當然地把別人做的答案都順到自己那里，那個曾經(jīng)想讓它臣服于我的決心也隨著成績的直線下滑而不復(fù)存在。
這個問題成功地吸引了我們親愛的數(shù)學老師的注意，她義正言辭的教導(dǎo)，哦不，應(yīng)該是把我從墮落的深淵拽了回來。在她一針見血的“愛的教育”下，我重拾了那份初心。
我不再死記硬背那些一看就犯困的乏味公式，也不再只滿足于抄一個壓根兒就不知道怎么來的`正確答案或者過程，而是嘗試理解像我最愛的懸疑小說一樣，想要清楚的知道每一個數(shù)字、字母和圖的關(guān)系。這時我也恍然大悟，原來握手言和才是戰(zhàn)爭中最好的結(jié)果，一味的想要分出輸贏，只會兩敗俱傷。
我和數(shù)學的這場戰(zhàn)爭至今還在持續(xù)著，但輸贏于現(xiàn)在的我而言卻沒有那么重要了。這場我與數(shù)學的戰(zhàn)爭，結(jié)果無論怎么樣，我相信我總能得到些我真正需要的東西。
關(guān)于數(shù)學作文3
最近一個星期，數(shù)學老師布置的作業(yè)比往常難，我每天都要花一兩個小時才完成，可我，心甘情愿。以前，我會納悶數(shù)學有什么用，除了應(yīng)付考試還能干什么?但現(xiàn)在，我卻不這么認為了。
這個星期五，體育老師找來各班籃球隊隊長開會，主要是進行五月份籃球賽的抽簽。結(jié)果，一共只有兩個組，而全校最強的四個班，全部被分到了B組。A、B組各六個班，第一場是淘汰賽，直接淘汰掉6個班;第二場、第三場是單循環(huán)賽，采取積分制，勝一場積兩分，負一場積一分，積分最高者可晉級參加冠、亞軍決賽，如果積分一樣，則比較得分率高低。
在體育課上，我仔細地對這次比賽做了一個分析。首先，無論是哪兩個班獲得決賽資格，冠軍都一定在B組產(chǎn)生，而且是12班、8班和9班中的一個。第一場淘汰賽，B組是12班打4班，8班打11班，9班打5班。因為我所在的12班和4班是全校實力最懸殊的兩個班，我們不僅會戰(zhàn)4班，而且大比分獲勝，所以，如果有三個班積分一樣，那就是我們班晉級。假設(shè)12、8、9三個班實力相同，則三個班任意兩個班打比賽，每個班都有50%的幾率取勝。第一種情況，12班勝兩場，得4分，幾率是1/2×1/2=1/4，這種情況一定晉級;第二種情況是我們班3分，若其它兩個班中有一個班兩場全勝，我們就被淘汰，晉級概率是1/2×1/2=1/4。所以我們班從B組脫穎現(xiàn)而出的概率為50%!因為A組實力太弱，所以我們班奪冠概率為49%!多么驚人的.一組數(shù)據(jù)啊，比其它實力較弱的班奪冠幾率高出8倍。如果我把這個消息告訴同學們，我們班一定會士氣大漲。
以前我不知道，概率問題竟然真的能運用到現(xiàn)實生活中。這種小學奧數(shù)培優(yōu)課上才會出現(xiàn)的問題，居然被我在初中親身經(jīng)歷。
我想起了一個歷史事件，二戰(zhàn)時期，美英運輸船隊常遭到德國潛艇襲擊，因為沒有足夠護航艦，這個問題，讓兩國領(lǐng)隊十分頭痛。后來，一個數(shù)學家分析認為，運輸船隊和敵方潛水艇相遇，從數(shù)學角度分析，有一定規(guī)律。假如有100艘船，編隊規(guī)模越小，編次就越多;編次越多，與敵軍相遇的可能越大。后來，美國海軍接受了這個建議，分散式處理命令運輸船隊在指定地點集合，一起通過危險海域，再分頭行動，果不奇然，美英兩國運輸船再也沒被擊沉，保障了充分物資。一個數(shù)學家抵得上十個師!
我們在學校學知識，雖然枯燥，有時甚至讓人想逃避，但不得不承認，數(shù)學的魅力無時不在，知識就是力量!
關(guān)于數(shù)學作文4
生活中，數(shù)學與我們息息相關(guān)，它就像一個領(lǐng)航員指引著我們不斷的前進。
二年級時，表弟來我家玩，我們在一起玩得可開心了�？梢庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了：表弟因為太興奮，一個勁地跳來跳去，結(jié)果地太滑，摔了個跟頭，不偏不移地就撞到了墻角邊，頓時頭破血流。舅媽聽到表弟的哭聲立刻趕來，二話沒說抱著表弟直奔醫(yī)院，可憐的表弟就是因為一個墻角縫了五六針。我回家仔細觀察，終于發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙：原來墻是四邊形，大家都知道四邊形有四個頂角，事故的禍根就在這里啦!于是我產(chǎn)生一個念頭：如果墻角是圓的不就避免這些事故了嗎?三年級時，家里再裝修房子時，我提出了這個改墻的問題，媽媽便把墻角改成了圓形。這樣一來，表弟再來玩時，就不怕有什么差錯啦!
生活中的數(shù)學，不僅需要仔細觀察，而且還要非常細心，否則便會有危險，你可曾想過，連一個小小的小數(shù)點都可以致命!
1967年8月23日，前蘇聯(lián)的“聯(lián)盟”一號宇宙飛船在返回地球大氣層中出現(xiàn)了一個惡性事故：減速的降落傘無法打開，飛船無法著陸。宇航員科馬洛夫?qū)λ?2歲的女兒說：“孩子，以后你要認真對待每一個小數(shù)點，”聯(lián)盟“一號發(fā)生的'今天，就是因為在地面檢查時忽略了一個小數(shù)點�！笨梢�，一個細小的符號便可將災(zāi)難上演。
在生活中，運用數(shù)學知識進行結(jié)賬也是不可缺少的技能。
上個星期六，我去淮安新亞玩，買了大包小包的零食，心里美滋滋的，一到收費臺前，我便一股腦兒地將零食往上放，阿姨用掃描儀掃完二維碼后，我便迫不及待地想把它們一掃而光，老媽制止了我，提醒我檢查一下賬單有沒有什么問題，于是我邊算邊念叨著：“24+30+50+20+……”，咦，怎么少找我12塊5啊，我立刻把賬單給收費員阿姨看了看，“唉呀，把上一個顧客的一樣?xùn)|西也加進去了，對不起呀，小朋友!”，于是我獲得了那“寶貴”的12塊5。
數(shù)學，永遠都是那么有趣，那么深奧，只要你“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，那么即使再難的問題也能迎刃而解。
關(guān)于數(shù)學作文5
星期日，媽媽帶著我去逛商場，因為正值圣誕期間，所以許多商家都在進行打折扣銷售，店面外邊掛著許許多多花花綠綠的牌子，讓人看得眼花繚亂。
正當我看得起勁時，媽媽拉著我走進了一家紅蜻蜓皮鞋專賣店，我一看，新款棉靴6折起!啊哈，我們不是前不久剛好學過打折扣銷售的有關(guān)知識點嗎?現(xiàn)在正好派上用處了!我把媽媽看中的那雙棉靴原價記下來，又看看現(xiàn)價，原價是460元，現(xiàn)價是276，276÷460×100%=0.6×100%=60%。不錯，確實是六折。我連忙向媽媽解釋了一遍，媽媽聽了我的解釋，點頭稱贊道:“不錯，現(xiàn)在學會學以致用了�！闭f著，又拉著我走進了奧康皮鞋專賣店，這家店同樣也在打折扣銷售，只是打折的幅度大了些，有打5.8折的，有6.8折的，還有7.8折的'，我看見了一雙正在打5.8折銷售的冬靴，想要媽媽為自己買一雙，便又算了起來。這雙鞋原價為580元，580×58%=580×0.58=336.4≈336元，580-336=244元。哇，降低了將近一半!真是太劃算了。在我的勸說下，媽媽只好買了一雙。
接著，我們又來到了一家美特斯邦威的專賣店，媽媽準備給我買兩件羽絨服，商場的優(yōu)惠活動如下:一件打8折出售，兩件打6折出售。
我思索著，實在想不出到底先一件一件買合算還是買兩件合算，只好再算了起來。一件羽絨服的原價為360元，另一件羽絨服的原價是420元。如果先買其中一件，那么360×80%=288元，420×80%=336元，288+336=624元。如果兩件一起買，那么:(360+420)×60%=780×0.6=608元，608元<624元。兩件一起買合算一點兒，這么一算，豁然開朗，原來購物中藏著這么多的數(shù)學奧秘。要是沒有一定的數(shù)學知識還真有可能被忽悠了，只有具備很快的口算本領(lǐng)，才能在現(xiàn)場買到既喜歡又便宜的物品呢。雖然只節(jié)省了十幾元錢，但我已經(jīng)用自己學過的知識來解決生活中的數(shù)學問題，能夠?qū)W以致用，就足夠了。
通過這件事，我明白了一個道理:數(shù)學在我們的生活中無處不在，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會有收獲!只要我們留心觀察，數(shù)學充滿了奧秘，它可以點燃智慧之光。因此，我們要學好數(shù)學這門學科，去探索數(shù)學，數(shù)學的大門永遠為你開啟，等待你發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律與奧秘!
關(guān)于數(shù)學作文6
周五，我們一家吃完晚飯在看電視，突然，老爸想和我比賽，他說：“潘浩，要不要和我比賽？我們互相出幾道末尾是5的相同兩位數(shù)乘法，誰用時最少算出來誰就贏。”我一聽“比賽”這個詞就爽快答應(yīng)了。
“聽題：45×45=多少？”
“45×5=22545×40=18001800+225=20xx”我說。
“這么慢啊，用了1分鐘。”老爸說道。
“哼，到你了，75×75=多少？”我問。
“……5625！”老爸只想了幾秒就想到了答案。
我趕緊拿起計算器算了一下，的確是5625�！澳阍趺此愕陌�？這么快！”我驚嘆不已。
“想知道秘密嗎？”老爸賣起了關(guān)子�！翱禳c！快點�。 蔽壹鼻械叵胍缞W秘。
老爸問道：“5×5等于多少？”“25啊�！蔽也唤獾腵說。“那7×（7+1）等于多少？”“56�！蔽艺啥恢^腦地說。“那56和25組合起來等于多少？”“5625……�。渴裁�？不會吧？這么簡單？我不信！”
我不甘心地舉了幾個例子：①95×95=？②25×25=？③55×55=？先用自己原來的方法計算出了結(jié)果，再用老爸的方法進行計算：
�、�95×95=？5×5=25，9×（9+1）=90，90和25結(jié)合等于9025
②25×25=？5×5=25，2×（2+1）=6，6和25結(jié)合等于625
�、�55×55=？5×5=25，5×（5+1）=30，30和25結(jié)合等于3025
我試圖找到反駁老爸的理由，可是沒找到。我仔細找起了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)：末尾是5的相同兩位數(shù)相乘時，只要用兩個數(shù)的末尾的5相乘，十位的數(shù)用x（x=十位的數(shù)）×（x+1），再把兩部的結(jié)果組合起來就OK了。我還忍不住自己的好奇心，例舉了幾個末尾是5的相同三位數(shù)相乘的計算，發(fā)現(xiàn)這規(guī)律同樣適用。如：
�、�115×115=？5×5=25，11×（11+1）=132，132和25結(jié)合等于13225
�、�165×165=？5×5=25，16×（16+1）=272，272和25結(jié)合等于27225
�、�225×225=？5×5=25，22×（22+1）=506，506和25結(jié)合等于50625
……
數(shù)學就是這么有趣！同學們，你們不妨也試試！
關(guān)于數(shù)學作文7
本人數(shù)學也比較菜，正在進行中。數(shù)學具有客觀性，不僅需要深思熟慮，更要多寫多練。下面是一些個人想法。
學好基礎(chǔ)知識�；A(chǔ)知識一般有些難以理解或者懶得去理解，覺得記住就行了�？墒悄悴粫氲�，記住了會漸漸遺忘�；A(chǔ)知識甚至可以說是學習的核心。更要充分理解基礎(chǔ)知識。數(shù)學說白了就是千變?nèi)f化，根據(jù)最基礎(chǔ)的點來衍生出一系列東西，對此更要注重邏輯性。當然，學好基礎(chǔ)知識有時候也能不需要題戰(zhàn)術(shù)來完善自己（需要的當沒說），若是你的數(shù)學或者物理老師讓你背誦概念或者定義，說白了就是讓你更好的理解基礎(chǔ)的一個過程罷了。
學習不僅要學會，更要練習。學習是一個過程，而不是單純的理解，學習是一個閉環(huán)，需要學習之后還要掌握學會的知識點，這下另一重要環(huán)節(jié)就出來了。需要“實戰(zhàn)”來加深你的記憶或者做題過程。因為人的遺忘性，此過程可以如虎添翼，如果不去練習則會快速遺忘，這時候你如果再做題，就會一臉懵。所以學會就練是學習必須。因此做題也是為了更加好的理解與鞏固記憶。當然再說一下，練習完還要不定時復(fù)習，因為如果長時間不復(fù)習，前面的也很容易忘了。
我發(fā)現(xiàn)我以前做題有個毛病，寫題簡單的不屑一顧，去追求難的'。因此把大部分時間都用來寫難題，最后還錯了。當然簡單題找到其中邏輯即可，可要說起難題，很多人有話要說。每次考試講的難題聽懂了，可是不久就忘了。這是被動學習的鍋?還是下一次寫難題一看還是沒有思路?這時候就要學會隨機應(yīng)變了。一句話厚積薄發(fā)。一般我們都會選擇“對號入座”就是一個類型的題我們會記住做題方法與規(guī)律，然后多次練習，以達熟練。應(yīng)試教育確實造成了一些壞處，可是壞處也是難免的。當然好處也是很多的，因此要學會變通。此“變通”意味著掙脫自己思考所帶來的局限性，局限性總會讓人不知所措。因此更要多思考，去嘗試突破。
最后，借用《師說》里的一句話：是故無貴無賤，無長無少。道之所存，師之所存也。學習可以使思想升華，也可能變得固執(zhí)。所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”我的老師也曾向我請教問題，雖然是個很小的問題。故一個正確的學者應(yīng)當放下對他人的“偏見”。此偏見非彼偏見。不需再為誰教你而感到什么了。
關(guān)于數(shù)學作文8
快樂數(shù)學多奇妙，數(shù)學學習我支招！自從進入了新學期，我就有制訂了一份學習數(shù)學的計劃，在這三個星期的學習生活中，我逐漸又掌控了幾個妙招呢！現(xiàn)在我就給大家分享一下吧！妙招一 ——掌控課堂我翱翔首先，抓緊課堂40分鐘至關(guān)重要。課堂上所講的知識是知識的精華，只有在課堂上認真聽講，積極發(fā)言，才能把這種題，這類題，這一個篇章的知識內(nèi)容打上間堅實的基礎(chǔ)。就像蓋一棟樓房一樣，我們首先要打好地基，打穩(wěn)地基。
這樣，蓋出的樓房才堅固，才牢不可破。課堂上，我們要跟著老師的思路走。仔細、認真思考每一個問題，想一想為什么要這樣去做，然后練習把這樣的題解答出來。課堂上老師講的知識非常重要，需要多練習，把這些重要的知識掌握牢固。妙招二 ——兩種習慣掌握強預(yù)習和復(fù)習這兩種習慣對于我們的學習鞏固非常重要。為什么這樣說呢？首先，我們應(yīng)該預(yù)習課本，把這些知識提前預(yù)習一遍，在課堂上也可以和老師對比一下解題方法，看一樣不一樣。如果不一樣，想一想哪一種簡便，哪一種正確。這樣的預(yù)習對于我們的學習有很好的效果。而復(fù)習呢，則需要鞏固所學的知識和做一些跟課練習題。
這樣不僅可以再次溫習一下一天所學的知識，也可以通過習題來測試一天今天自己學得怎么樣。如果有的地方掌握住，我們就要查漏補缺，再次自學學會這些知識。妙招三 ——快樂學習我最棒最后，我們還要每隔一小段時間來進行做一些奧數(shù)題之類的.培優(yōu)提高應(yīng)用題。比如說，我們現(xiàn)在正在學分數(shù)乘法，我的教輔書上就有一道非常經(jīng)典的題目：有一輛公共汽車，在順風的時候，時速20千米，在逆風的時候，時速15千米，已知此公共汽車從甲地到乙地用了7小時，求此公共汽車穿梭于甲乙兩地的平均速度是多少？我思考著，腦子里萌出一個思路，可不可以這樣算：把甲乙兩地的距離當做單位“1”，去時的時間就是20分之單位“1”，而回來的時間就是15分之單位“1”繼續(xù)約分。
去時的時間就是60分之單位“1”乘以3，回來的時間就是60分之單位“1”乘以4。由此推斷出順風此公共汽車跑了3小時，逆風跑了4小時，則甲乙兩地則相距3乘以20或者4乘以15=60千米，則此公共汽車穿梭于甲乙兩地的平均速度就等于（60+60）除以（60除以15+60除以20）=7分之120（千米每時）。做完這道題，我又仔細地整理以及再次分析了這道題，終于透徹的把這道題理解了。我如夢初醒，恍然大悟，又總結(jié)了一下這種題，終于掌握了這種題的做法。數(shù)學學習我支招，輕松數(shù)學妙妙妙！數(shù)學樂園，興趣廣！我最棒，我最強！