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我能行_小學生六年級作文
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的我能行_小學生六年級作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我能行_小學生六年級作文1
終于爬到了山頂。我看見潭水潺潺的流著，我坐在石頭上享受高山上空氣的清鮮。我從山頂向下看，其他的十七個潭好似十七個珍珠在爍爍放光。那三條瀑布就像銀色的絲帶系在珍珠上。我不禁感嘆：大自然的巧奪天工、獨具匠心。我望著這美景不禁的思緒萬千……
我非常喜歡登山，天津市周圍的山都爬過了，黑龍?zhí)段以缬卸�，有著滿心的挑戰(zhàn)欲的我早就想見識一下它的風采，于是今天我和爸爸來到了黑龍?zhí)�。這里群山環(huán)繞，遠離城市的喧囂，周圍山上的樹郁郁蔥蔥。山如刀削斧劈般陡立筆直瘦削，顯示著大自然的鬼斧神工。我有些沮喪又有些緊張，我不知道能不能爬上去，我抱著試試看的心理開始往上爬。
山路崎嶇蜿蜒曲折，我使勁一路向上爬著。不一會兒就看到了滴水潭，溪水緩緩流動，且清澈透明，都可以看到溪底的沙石。我一看地圖這是的十八個潭中的第五個，我回頭望了一望我已經(jīng)爬上去很高了后面都是人宛如一條巨龍。我開始自信起來，爬到第五個潭不費勁，這也挺好爬的，我想。
我和爸爸比賽使勁爬起來，我是出吃奶的勁一路狂奔沉潭，葦潭，三疊潭……都被我爬過了。這時我眼前出現(xiàn)了一個路標——真潭往前800米，“真潭”是最后一個潭了，離成功不遠了，我興奮起來�？晌覄偛牌疵献撸呀�(jīng)特別累了，此時我一歇下來，卸了勁了，腿像灌了鉛一樣，混身軟綿綿的身上的筋像被抽了一樣，沒一點勁，而且氣喘如牛，累得怎么也走不動了，于是我就和爸爸坐在旁邊的小亭子里休息。可身子怎么也就緩不過勁來了我開始失落起來，我好不容易才爬到這，可我怎么也走不動，我現(xiàn)在左右為難，如果下去的話，沒到終點那前面走的路豈不是白走了；可繼續(xù)上，我的`腿怎么也走不動了。這時我看見了幾個白發(fā)蒼蒼得七旬老人結伴邊聊天邊從真潭那條路下來。他們似乎并不累說說笑笑的走下來。我愣住了，這么老的老人都能悠閑地爬上頂峰，我這個大小伙子絕對也能登上頂峰。這時，我身上不知哪來的一股勁，我又繼續(xù)往上走，越往上山路越崎嶇，它不是柏油路，不是石階路，它是土路和亂石。我忍著累，憋著勁拼命往上走，終于，我聽到了潺潺的流水聲。
我登上了頂峰，周圍空氣清鮮，風景秀麗。潺潺流水聲與點點鳥叫聲交織在一起匯成了優(yōu)美的音韻。
此時我思潮起伏，我明白了只要努力無論多大的困難都能克服。其實我能行。
我能行_小學生六年級作文2
“我能行！”這句話常常怪在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學習上，還是日常生活中，遇到困難，我總是對自己說：“我能行！”
幾十個人站在跑道上，緊張地握著雙手，靜靜的等候著。
“砰——”裁判槍聲一響，第一個人就像離線的箭沖出起點，我站在自己的位置上，雙手握拳，簡直像熱鍋上的螞蟻，雙腿好像在抖動……
到我了！心里有一個聲音在大喊。我飛快拿過接力棒，竭盡全力向前沖，短短的一百米！就一百米！堅持就是勝利！快點，再快點！沖出去呀！
“吱呀——”雙腿好像不聽我的指揮，向前滑了一步。“哎呀……完蛋，腳扭到了……”我的心里快要亂成一鍋粥了，冷流涌上我的腦袋。怎么辦？要不要告訴老師我腳扭了？這樣我們這一組……豈不是……豈不是……會害得我們小組……
我不敢再想下去，我的衣服里似乎放著一塊冰，那一股涼意布滿全身。不行呀……
“快跑呀！站起來！”一個急促的聲音傳來，我向后看了一眼，露出一個微笑，雙手撐起——1,2,3，跑！我飛跑起來。
痛，似乎把我困住了……我能行！我一定能行！跨開雙腿，加快速度，沖呀！馬上就到了。
一個……兩個……我漸漸的`超過了前面的人，我能行，我一定能行！我使勁向前沖去，猶如一匹馬，快速的向第四個人飛去。輕輕伸手，接力棒傳出……��！我的任務完成了。
我就知道我能行，雖然腳背扭到了，但是我完成了我的任務！
我能行_小學生六年級作文3
上天給人一份困難，同時也給人一份智慧，至今，我也忘不了那天我克服困難的事。
去年，爸爸媽媽帶我去舅媽家，舅媽家住在農村，那里有一口大塘。吃完飯，我就和舅媽、表弟嘟嘟去池塘邊玩，去的時候，不忘帶上許多零食。
到了那里，已是下午兩點多了，看著一大堆零食，我和表弟有點“不知所措”，突然，舅媽的“池塘里有魚”一句話，驚醒了夢中人，我們?yōu)槭裁床豢梢葬烎~呢？于是我們開始做起了魚桿，一根又粗又長的樹枝近在眼前，表弟趕忙把它撿了起來，還差魚線，舅媽說道“來，看看這柳枝怎么樣啊？”我和表弟立刻開始行動起來。
不久，一根完美的魚桿就出爐了！可最讓我們傷腦筋的還是魚餌，可是，幾乎就在同一秒鐘，我和舅媽的`目光都盯在了表弟手里的小軟糖上。表弟馬上大方地交出了魚餌。我們將魚桿放入水中，可就在這關鍵時刻，我一腳踏空，掉進了池塘里，幸好塘水不深，我以迅雷不及掩耳之勢從水里爬出來。更讓我驚喜的是，從我身上竟蹦出一條魚，我使出渾身力氣抓住那條魚，開心極了！
雖然這條魚不是我們用魚桿釣上來的，但是，也算是我們的收獲，哈哈，算是因“禍”得福了。
我能行_小學生六年級作文4
掛在欄桿上的綠蘿早已蔫去，花盆也裂的不成樣子，欲墜不墜，宛然下一秒就會掉下來，摔它個粉身碎骨。花盆里，郁郁蔥蔥的綠葉已被黃葉所吞噬，而黃葉何時又被黑葉所控制，零零散散的三葉交接著，聚在一塊：今天你探出腦袋，明天我低頭哈腰，后天它埋下身軀。花盆外，長又長的綠根耷拉著，有許多小蟲在上邊蠕動……蕭瑟的東風呼嘯而過——唉，真令人擔憂。
平時的我懶懶惰惰，每每去洗衣服時每每都想把綠蘿弄清楚，卻每每都是以無動于衷而告一段落。葉片上一只只蠕動的小蟲，總是令我膽寒不已。
“佳瑩，你把那些花弄一下!”爸爸下令道。這可為難我了……好吧，我能行!嘴上說的倒輕快，我終究還是怕小蟲。只好拿來手套，將花盆放到水下，閉上眼睛，“刷刷刷”三下五除二給沖了個一干二凈。隨后我將黃葉、黑葉擇走，將一盆盆的`花盆都悉心擦了個遍，才完工。
嘿，天空中出現(xiàn)了云彩，粉紅粉紅的，與無暇的白云相映襯在一起，似織女剛織成的繽紛彩帶，好美哦!一個圓圓的，橘黃色的氣球也冒了出來，那是冬日里的暖陽。暖陽薄薄的，暖暖的，照射出耀眼的光芒。綠蘿一絲不紊地擺放著，起先吮吸的水，正噠噠噠噠地往下滴。綠葉，宛然一下子活了。這或許是天空送我的禮物。
從此，“我能行!”這句話常常掛在我嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學習上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是對自己說：“我能行!”
我能行_小學生六年級作文5
“我能行”這句話陪伴我克服了一個又一個的困難，我相信，它一定會伴隨我成長，使我成為一個各方優(yōu)秀的人。
“我能行”這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭啴。不管在學習上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是對自己說：“我能行”。
有一次，學校進行模擬考試，接到卷子我嚇了一跳，題目那么難，還有四道附加題，20分哪，看到這兒，我不禁地打了個寒顫，但是我看到別人在認真寫的'時候，我對自己說：“我能行，我們大家在同一個教室學習，同一個教師教，難道我的智商就比別人低嗎？”我暗暗地鼓勵自己。試卷發(fā)下來了，我得了95分，多虧了“我能行”這句話呀。
“我能行”這句話不但幫助了我的學習，而且還在日常生活中給我?guī)土舜竺Α?/p>
又有一次，二樓的水閘壞了，向我們家借水，爸爸媽媽正好都出去了，我一個人在家寫作業(yè)，我想：我已經(jīng)長大了，能幫爸爸媽媽干活了，我一個人去給二樓送水吧！我拿來一個大水桶，裝滿自來水，拎著就往二樓走。我好不容易才來到了樓梯旁，人已經(jīng)累得喘吁吁的了，我心想：這可真重，我拎得動嗎？倒不如就放在這兒，讓二樓的人來領吧，可又想到二樓住的可是位年近八旬的老人，我對自己說：“我能行�！苯又野阉傲嗥鹨徊揭徊降靥隙䴓�。我費了九牛二虎之力才拎上了二樓，二樓的老人還謝了我。
“我能行”這句話給我?guī)砹撕艽髱椭?/p>
我能行_小學生六年級作文6
在我健康成長的過程中，是少不了父母對我的愛的！父親總是嚴厲的，但母親總是慈祥的，她的鼓勵使我堅持下去：“兒子，相信自己，你能行，你一定能行！”
記得有一次，是快要期末考的'時候。同學們可都是趴在桌上一個一個的死勁復習，我也不例外。回到家后，我也不放松，還是隨時都帶著課本，連電話響了也不知道，吃飯還要奶奶幫我拿到我的房間里。期末考的前一周，老師準備了一張測試卷，是期末考的測試卷。大家都滿懷信心地對待這張測試卷。“鈴鈴、鈴鈴、鈴鈴”考試結束了，我伸了伸腰，對這次考試非常自信�？稍诓痪�，老師發(fā)布了考試結果，最高分是98分，而我卻考了76分。怎么說這張試卷雖比平時難一點，可我退步也不應該這么大。于是我回到家后，就撲到床上痛哭起來，眼睛哭得又紅又腫。就在這時，媽媽走過來，摸著我的頭，對我說：“兒子相信自己，你能行，你一定能行的......”媽媽這番鼓勵，我最終還是找回了自信，握住拳頭，對自己大聲說：“只不過一點點困難，我一定要重新站起來，我能行！”真正期末考時，耳旁總有媽媽那鼓勵的聲音——“兒子，你能行！”現(xiàn)在，我已經(jīng)長大了。母親臉上顯得有些蒼白，頭上也多了幾根銀絲，但母親的心仍不老，她還是一如既往地鼓勵我：“兒子，你能行�！�
因此，無論我做什么事的時候，我總會暗暗對自己說：“我能行！”
我能行_小學生六年級作文7
每個人都有自己的長處，對于一個人而言，自己的長處能讓自己脫穎而出，對于一個殘疾人來說自己的長處就是對后天能力的學習。畢竟，不幸的事情讓他們失去了身體的'器官，使他們不是缺胳膊就是少腿，不是失聰就是失明或者不能說話，
下午天氣陰沉，似乎在為世上的殘疾人憂郁我們全校去了體育館觀看了由北京殘疾人藝術團的表演，通過表演，我看到了他們颯爽的英姿，那樂觀積極的精神。是那樣的精神帶領他們走出失去完整器官的陰霾。讓他們在這樣的條件下，尚且鼓勵自己積極向上，我們擁有一個完整的身體，有一個健康的體魄，為什么就不能像他們一樣樂觀？生活上碰上一些小麻煩就退縮，他們失明，但他們還能歌唱；他們失聰，但他們還能舞蹈，他們殘疾卻讓他們生活充實快樂，因為后天的努力，舞臺下的訓練，他們殘疾人照樣讓人生綻放光彩，而且還比一般人好。
為什么我們有一個健康的肢體卻不如他們，讓我們現(xiàn)在一起積極向上，一起飛向夢想的天空！我們也能像他們一樣讓自己的人生過的完美，讓人生放射出奪目的光彩！
我能行_小學生六年級作文8
星期五下午最后一節(jié)課，老師拿著語文卷子走向教室。我們看到都涌過去了，當然，我也過去了。如果我再擠上一步就能看到卷子了，誰知老師說：“你們都回到自己的座位上�！蔽覀兙鸵缓宥�。不過，還有兩個膽大的躲在老師背后，偷偷地看卷子。
老師喊了幾個同學發(fā)卷子，還沒發(fā)到我，我想我一定考了五六十分。誰知道拿到卷子一看。竟然是85.5分。我立馬是“九月的甘蔗——甜心”呀！我還從來沒考過這么高的分數(shù)呢。
再看看其他同學，考的好的手舞足蹈，特別是章智，他高興得把卷子都親了好幾下�？嫉貌缓玫某蠲伎嗄槪糇谖蛔由稀ぁぁぁぁぁ�
發(fā)卷子前，我好像聽見語文老師開心地對數(shù)學老師說，我們班里語文沒一個不及格的.，總體成績在同級十個班級名列前茅。看來，我們考好了，不但自己高興，老師也開心啊。
我仔細看看自己的卷子，發(fā)現(xiàn)作文竟然扣了七分，今后要在作文上多下點功夫。
我下定決心，今后要考得比這次更好。這學期前半期我在學習上不算太踏實，要是我上課把字寫好，認真聽老師講課，我一定能考九十多分，我能行的！
我能行_小學生六年級作文9
還記得三年前，我學習騎自行車時困難重重。
一開始，我興致滿滿地騎上車，想學爸爸的樣子騎行。可腳剛離開地面，自行車就倒了。我摔了一次、兩次、三次、四次……爸爸總是鼓勵我：“你能行，你能行�！边^了幾天，我的騎車技術終于有了進步。我能蹬兩下再摔倒了�？墒蔷瓦@樣，一個星期過去了，我的技術始終原地踏步，沒有絲毫的進步。我開始咒罵自行車，敲打坐椅，不停地踢車輪，我放棄了學習騎自行車的念頭。
之后的一天，我和爸爸、媽媽在小區(qū)里散步，看見許多和我一樣大的小朋友在練車�？匆娝麄凃T得那么溜，我不由地想，他們和我一般大，他們可以做到的，我也可以。于是，我又開始練習起來。又經(jīng)過一次、兩次、三次、四次……我摔倒爬起來，再摔倒、再爬起來。我的膝蓋破了皮，我的'胳膊結了疤，我的腳踝撞出了青紫，每當摔倒的時候，我都會鼓勵自己：“我能行，我能行！我要超越那些騎車的人�！本瓦@樣過了一個月，我終于可以和小區(qū)的伙伴們一塊兒騎車了。
從此，“我能行”這句話常常掛在嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學習上，還是生活中，遇到困難，我總對自己說：“我能行！”
我能行_小學生六年級作文10
在一節(jié)心理課上，老師告訴我們一個非常有趣的小游戲，游戲規(guī)則是：左右手拿著筆，同時畫方畫圓，是必須同時畫哦！我聽了心想：完了，完了，我左手連打個“√”都打得歪歪倒倒的，還要和右手同時畫圓畫方，這也太難了吧！于是我知難而退，自覺的選擇了觀察小組。
小組分好后，老師大聲說：“開始”！嘗試小組的同學們個個興奮起來，有的'雙手微微顫抖地拿起筆，小心翼翼、全神貫注地畫起來；有的面無表情，透有一種緊張感；有的甚至用牙齒咬住下嘴唇······有些同學成功了，不禁歡呼起來，從他們的臉上，我看到了自信，驕傲。
他們激動地將自己的作品拿給老師和同學看，還沒有成功的同學還在不斷的努力。我看到了情不自禁地拿起筆開始嘗試，我將目光集中在左手上，慢慢輕輕地畫了起來，當畫完時，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，右手畫的長方形的四個角都成圓的了。接著，我又畫了一次，這次我特別注意右手，抖抖的又畫了一組，結果成了2個正方形，我又畫了2組，才發(fā)現(xiàn)不能將目光都集中在一只手上，要均分在每只手上，并且需要慢慢地畫。我吸取了經(jīng)驗，又畫了一次，哈哈！哈哈！我成功啦！我嘗到了成功的喜悅！
老師曾跟我們講過：“失敗乃成功之母”，如果你不去嘗試，就永遠不會成功，如果你去嘗試了，就有可能成功。
我能行_小學生六年級作文11
時間沖洗著記憶的河床，但那件搟餃子皮的事，讓我難以忘記。
記得每次都是媽媽包，爸爸搟餃子皮。包餃子我試了試，只能包少少的餡�？粗职衷趽{餃子皮，隨著木棒有節(jié)奏地滾動著，一個個面皮在爸爸的手中飛舞，仿佛是花叢中翩翩的彩蝶。我看著，這個簡單，我一定能行。我拿了一個面團，學著爸爸的樣子按了按，然后一只手拿著木棒，一只手扶著面團，輕輕地壓了起來，搟好了面團變成了一個邊緣不規(guī)則的"0",它的形狀很像我這個面皮的分數(shù)。
我又拿了一個面團，搟了兩下，面皮竟然粘到了木棍上，我把它撕下來，面皮中間的`成了個洞。誰都知道中間是空的面皮是不能包餃子的。我就不信，我搟不好一個餃子皮。這回我十分小心，面團上撒上面粉，用手按成一個圓餅，一只手轉動著面餅，一只手操作著木棍，轉一下面餅，用木棍壓一下，一下一下，一個餃子皮搟好了，看著還蠻不錯的。邊緣雖然不太整齊，整體也是個圓的了，中心有點厚邊緣有點薄。這個餃子皮得到了媽媽的夸獎，干得更起勁了。一個個餃子皮也如彩蝶了。面用完了，我還興致不減呢。
現(xiàn)在想起，這件事還是記憶的河床中，最清晰的了。
我能行_小學生六年級作文12
在我快樂和有趣的生活中，我曾經(jīng)說過一句話："我能行"，如果有興趣的話，你就聽我講述"我能行"的意思。
記得有一次，我看見鄰居張奶奶種出來的花是別具一格的。這些花顯得格外美麗，開出來的花比別人開出來的花總是大一些。我心想：鄰居張奶奶這么大年紀都能種出這么美麗的`花，為什么我不能?我立刻跑回家告訴媽媽，媽媽，我想新種花，媽媽說："你這副模樣都能種得出花，真是太可笑了，"媽媽你要對我有信心，我能行的。第一次種花的時候，我種下花澆下了水過幾天再來看花，花竟然枯萎了。我就經(jīng)常去請教鄰居張奶奶，還把張奶奶的話全都記錄了下來，首先，用鏟子鏟松泥，把種子種下去，然后，澆水，再過幾天，花就發(fā)芽了，要把花放在陽光下曬，最后，到了一個月，花就開花了，花開的時候，我太高興了，我終于找到了第一次種花的缺點了，原來是我沒有按時澆水和有時太懶了不澆水，花就枯萎了。
通過種花我感受到我們只要有恒心，鐵杵都能磨成針，我相信自己是行的，我能行。
我能行_小學生六年級作文13
敬愛的徐校長：
您好！
我是濮陽市實驗小學四年級9班吳一博，今天我認真讀了您寫給我們的信《自律是最好的疫苗》。我明白了我們實小兒郎一定要學會自律。
在這個特殊時期，居家讀書學習是對我們的.考驗。既是考驗我們的學習態(tài)度，又考驗我們學習的計劃性和執(zhí)行力。我每天都會做好計劃，上課時專心致志，認真聽講，積極回答老師的問題，做好課堂筆記，完成課堂作業(yè)，堅決不開小差；課間離開電腦，做做眼保健操，做好下節(jié)課的準備；課程結束后，為了保證作業(yè)質量，我會記好作業(yè)在作業(yè)小本上，然后有序完成每一項作業(yè)。晚上我都會讀書大約半個小時和練字十分鐘。
雖然老師經(jīng)常表揚我，但我覺得自己還是有做的不好的地方，比如我寫作業(yè)是寫的快，但字體還不夠工整，準確率有待提高。但是我吳一博向徐校長保證，我以后一定認真寫，爭取達到字體工整又全對。
徐校長，周末我在家也會做自己力所能及的事情，比如擦桌子，掃地，幫助爸媽收拾東西……同時我也注意勞逸結合，學習結束后，我會和爸爸下棋，和妹妹玩耍，玩我的玩具……
這個加長版的假期不知什么時候結束，但我向您保證：我每天都會按時起床，按時睡覺，認真聽課，認真完成作業(yè)。
此致！
敬禮！
吳一博
20xx年2月29日
我能行_小學生六年級作文14
下午，我來到圓夢工坊，老師讓同學們玩了一個游戲，游戲的名字叫“西天取經(jīng)”，同學們玩得興高采烈。
游戲的規(guī)則是：所有同學分為兩組，一組扮演“師徒四人”，另一組扮演“妖精”，兩隊輪流交換身份。扮演師徒四人分別是：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚。唐僧是單腳打坐，合掌念經(jīng)；孫悟空手搭涼棚抬起左膝；豬八戒左臂曲肘撐頭，右腿屈膝左大腿上，身體稍后傾做睡懶覺。
老師一聲令下，我們個個神情緊張，首先出場的是“師徒隊”，當他們四個人上場的`時候，“妖怪隊”就迫不及待地挑逗他們了�！把株牎睂嵙軓姡ㄕ邪俪�，千姿百態(tài)，在他們的挑逗下，抵擋不了誘惑的“師徒隊”很快就出局了。結果，師徒隊只堅持了5分30秒，第一輪游戲就結束了。
第二輪的游戲開始了，這時兩隊互相交換角色，b隊挑逗a隊的方法太搞笑了，一邊跳舞，一邊唱著歡快的歌曲，甚至有的同學還翻起了斗雞眼。想不到的是，“師徒隊”意志堅定，居然不會因為他們的挑逗而讓雙腳失去平衡。等到“師徒隊”最后一個同學出局時，他們用了5分36秒的時間結束了第二輪游戲，取得了“真經(jīng)”，得到老師的小組獎勵。
這個游戲，讓我懂得了無論做什么事情，都要認真，專心去做，才會取得勝利。
我能行_小學生六年級作文15
“我能行！”這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學習上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是對自己說：“我能行！”
一天晚上，我便被我們家不成文的規(guī)矩——“誰吃完吃到最后誰洗碗”給抓住了。我雖然很不情愿，不太愿意，但是在爸爸的要求下，我只好乖乖的開始收拾餐桌了�！斑�是我來吧！”媽媽說，“不，我能行！”我回答說。
首先，我用保鮮盒把剩菜裝起來放入冰箱，參與垃圾倒入水池中的垃圾處理機，再把餐桌搽干凈。這時，洗碗的水已經(jīng)燒熱了。
然后，我往水中倒入兩三滴洗滌靈，開始刷洗，筷子、勺子、盤子、碟子、大碗、小碗，一一清洗干凈，放入水池。正當我一件件、一個個沖洗時，“啪”的.一聲脆響，一個碗碎了！“說你不行，你偏說行，這不碎了嗎？還是讓媽媽來吧！”這下媽媽有了讓我放手的理由了。
“不，我能行！就是能行！”我可不愿意輕易放棄，收拾了碎碗殘片，我繼續(xù)清洗碗筷�！俺砸粔q，長一智。”盤子喝完再也沒有出現(xiàn)“粉身碎骨”了。將碗筷瀝干水分后，將它們一一放入消毒碗柜中，按下開關，畫上句號，我終于順利完工了。
我手我雙拳，大喊“行，我能行！”
我們不管干什么事，犯錯誤并不是“我不行”，改正錯誤，繼續(xù)前進，就能證明——“我能行！