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一年級數(shù)學(xué)：《動物餐廳》
一年級數(shù)學(xué)：《動物餐廳》1
教學(xué)目標(biāo)
1、會比較100以內(nèi)的數(shù)的大小。
2、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。
3、在比較的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
教學(xué)重點
會比較100以內(nèi)的數(shù)的大小。
教學(xué)難點
會比較100以內(nèi)的數(shù)的大小。
教學(xué)準(zhǔn)備
小猴、小狗圖片，數(shù)字卡片多張（一個同學(xué)一張）
教學(xué)過程
一、活動一：動物餐廳。
1、同學(xué)們，動物餐廳今天要開張了，你們看兩名服務(wù)員正緊張的忙碌著（出示圖片：小猴、小狗），
看了這幅圖，你想知道什么？
2、小猴端了21個盤子，小狗端了18個盤子（出示圖片：動物餐廳），見到這兩個條件，你想到了什么？
3、學(xué)生可能提出問題
（1）它們一共拿了多少個盤子？
�。�2）誰拿的`盤子多？
……
4、教師提問：剛才同學(xué)們想比較誰拿的盤子多？你們有辦法解決這個問題嗎？
5、討論要求：先請同學(xué)們以小組為單位來討論，看看那個組的方法多，選出你們認(rèn)為最好的方法再和全班同學(xué)們進行交流。
方法1：對應(yīng)比較。
方法2：從數(shù)位上比較。
方法3：從數(shù)上比較。
6、教師：你能用你學(xué)過的知識表示出誰多誰少嗎？
7、教師：這回咱們幫小猴和小狗解決了問題，他們又高高興興的勞動了。
二、活動二：填一填。
1、小猴看大家很熱情，想再請同學(xué)們來幫助他解決一道難題，你們愿意嗎？
2、請同學(xué)們先根據(jù)記數(shù)器寫出各數(shù)，然后比較出誰大誰小，最后以小組為單位交流一下你是怎么比出來的？
3、出示圖片：填一填1
�。�1）誰的方法最好，為什么？
�。�2）幫助了小猴，你們愿意幫助小狗也解決一道難題嗎？
4、出示圖片：填一填2
�。�1）誰的方法最好，為什么？
三、活動三：游戲。
�。ㄒ唬┯螒蛞唬罕却笮 �
1、教師：咱們?yōu)樾『�、小狗解決了很多難題，他們非常高興，想和同學(xué)們一起做個游戲來休息一下。
2、游戲要求：請同學(xué)們四個人一組，每個人拿一張數(shù)字卡片。其中兩個人出卡片，剩下的兩個人中一個人說誰大誰小，另外一個人聽他說的對不對。完成之后換另外兩個人出卡片，另外兩個人說。
3、最后請同學(xué)們把自己手中的數(shù)字排一排，想一想你們是怎么排的？
（二）游戲二：找朋友。
1、教師：為了感謝同學(xué)們，小猴與小狗想在咱們班交一些朋友，請同學(xué)們根據(jù)要求，再看手中的卡片，想想自己是誰的朋友，站到它的旁邊去。
2、游戲要求：大于60的是小狗的朋友。
小于60的是小猴的朋友。
3、同學(xué)們站好后，舉起手中的卡片，請對面的同學(xué)檢查，有沒有找錯朋友的？
4、教師：有沒有沒有朋友的，為什么？
四、板書設(shè)計。
教案點評：
本節(jié)課上通過幾個生活情景的創(chuàng)設(shè)，充分激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過幫助小猴和小狗解決問題，使學(xué)生們很快的掌握了比較數(shù)的大小的方法。在同學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，通過學(xué)生自己去感知、去體驗，找出自己認(rèn)為最佳的方法，通過和同學(xué)的交流，在擇優(yōu)出同學(xué)們一致認(rèn)為的好方法，進行了解題方法的擇優(yōu)。在設(shè)計練習(xí)時，通過同學(xué)們手中的一個個數(shù)字卡片，進行了一個又一個游戲，通過游戲，使同學(xué)們對比較數(shù)的大小、排序等方面的知識進行了練習(xí)。這個游戲設(shè)計，緊緊圍繞著同學(xué)們手中的一張張卡片，學(xué)生對這個游戲非常感興趣。成為這節(jié)課中一大亮點。
一年級數(shù)學(xué)：《動物餐廳》2
〖教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法。
2．利用輕松愉快的游戲和現(xiàn)實有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。
〖教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬┎聰�(shù)游戲，激發(fā)興趣
師：我很想知道你們的年齡，誰愿意告訴老師？（學(xué)生紛紛舉手）還是讓我先來猜一猜吧！
�。ㄕ堃幻麑W(xué)生上臺，把自己的年齡寫在黑板上，教師背對黑板，面向?qū)W生。）
師：請同學(xué)們幫我提示一下，我猜的數(shù)是大了還是小了。
師：（故意地）20歲。生：（哈哈大笑）太大了！
師：（故意地）5歲。生：又太小了！
師：10歲。生：大了！
師：8歲。生：對了！
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1．具體情境中感知兩個數(shù)的大小
（1）提出問題
師：小猴和小狗覺得我們的同學(xué)很聰明，邀請你們?nèi)ニ麄兊膭游锊蛷d做客，好嗎？（出示掛圖）
師：你從動物餐廳里看到了什么？（學(xué)生思考片刻后進行匯報，并請兩名學(xué)生模仿小猴和小狗的對話。）
師：聽了他們的對話，你最想知道什么？
生1：他們一共拿了多少個盤子。生2：小狗比小猴多拿了幾個盤子。生3：小猴比小狗多拿了幾個盤子。
師：究竟誰拿得多？
�。�2）合作交流
師：請同學(xué)們先獨立思考，然后把你的想法跟小組成員說一說。
師：下面哪個小組愿意把你們的想法介紹？
組1：我們組認(rèn)為小猴拿得多，因為21里面有2個十和1個一，18里面有1個十和8個一，2個十比1個十大。
組2：我們和他們的答案一樣，但想法不一樣，18再往后數(shù)3個是21，所以21比18大。
師：哪個小組還有不同的想法？
組3：我們也認(rèn)為21大18小，因為21比20多1個，18不到20。
師：大家說得很有道理，從剛才的交流中，你又學(xué)會了哪個小組的方法？請你把這種方法再說一說。
（3）再次比較
師：小狗上次輸了，決心再和小猴比一比，這次小猴拿了35個盤子，小狗說：我拿了32個盤子，超過了它。你認(rèn)為小狗說得對嗎？
生：（大喊）不對，不對！
師：為什么？請把你的想法告訴同桌。
師：通過和同桌的交流，你有什么收獲？
生1：我又學(xué)到了一種比較的方法。生2：他說得比我清楚。生3：他會用三種方法進行比較。......
�。�4）填寫符號
師：①21（）18，②35（）32，這兩個數(shù)之間能用什么符號連接？（請兩名學(xué)生板演，并試著說出符號名稱。）
�。�5）開放練習(xí)
師：我們?yōu)樾」废胂朕k法，小狗拿多少個盤子才能贏呢？（板書：（）>35）
生1：可以填36。生2：37，38，39，...生3：也就是比35大的數(shù)都可以。
2．借助計數(shù)器比較兩個數(shù)的大�。ǖ�6頁“填一填”）
師：請同學(xué)們獨立在書上完成。（讓兩名學(xué)生上講臺板演，然后說出比較的方法。）
師：誰還有問題向他倆請教？
生1：第2小題的左面只有1個珠子，右面有18個珠子，為什么要填大于號？
生2：（板演者）因為這1個珠子在百位，表示100，右面雖然珠子多，但十位上是9，個位上也是9，表示99。
生3：（另一板演者補充）99再添1才是100。
師：請你用計數(shù)器再來撥一撥。
3．抽象地比較兩個數(shù)的大小板書：58（）9180（）64（分別打手勢比較這兩組數(shù)的大小。）
師：（指著一位同學(xué)）我發(fā)現(xiàn)你每次打手勢的速度都特別快，能講一講你的竅門嗎？
生1：（得意地）我一看就知道，5個十比9個十小，8個十比6個十大。
生2：我的方法更簡單，就看十位上的數(shù)，誰大，這個數(shù)就大。
師：也就是說，比較這兩組數(shù)的大小，只需要比較十位上的數(shù)就可以了。板書：58（）5680(）84
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩組數(shù)和前面的兩組數(shù)有什么不同？生：十位上的數(shù)相同。
師：這又該怎么比較呢？生3：看個位，個位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。
�。ㄈ⿲嶋H應(yīng)用，深化新知
1．獨立完成（1）你父母今年各多少歲？誰大一些？（2）練一練第1，2題。
2．小組合作完成調(diào)查你們小組每個同學(xué)的體重，誰最輕，誰最重？并按照從輕到重的順序進行排列。
〖教學(xué)反思本課教學(xué)以“利于學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點”，在教學(xué)過程中突出以下幾點。1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“猜數(shù)游戲”很快激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生自然地提出了問題：“究竟誰拿得多？”使學(xué)生產(chǎn)生強烈的.探究欲望，在獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)活動中比較兩個數(shù)的大小，并試圖有理有據(jù)地證明自己的想法正確。學(xué)生的思維始終是活躍的，并在“猜數(shù)”活動中體會到數(shù)學(xué)“區(qū)間套”的。2．學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，師生之間、生生之間，互相啟發(fā)，互相激勵，共同構(gòu)建活潑、富有個性的課堂。3．比較兩個數(shù)的大小時，學(xué)生經(jīng)歷了具體情境、利用計數(shù)器、抽象地比較三個層次的活動，每次活動都是在原有認(rèn)知水平受到不同程度的挑戰(zhàn)，在豐富的感知積累上，體會到比較兩數(shù)大小的方法，這是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的不同層次的學(xué)習(xí)活動。本節(jié)課雖然較好地理解了教材的編寫意圖，但又有些囿于教材編寫的程序，教學(xué)設(shè)計上如果能結(jié)合實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，會更有利于課堂的學(xué)習(xí)活動。
一年級數(shù)學(xué)：《動物餐廳》3
教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的順序P6例題。P6-7。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主探索，合作交流完成對百數(shù)表的，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律、鞏固數(shù)的讀寫。
2、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重點：掌握比較數(shù)的大小的方法。
教學(xué)難點：掌握比較數(shù)的大小的方法。
教具準(zhǔn)備：投影片、投影儀。
教學(xué)過程
一、自主探索，百數(shù)表。
1、激趣導(dǎo)入：
數(shù)學(xué)王國里開運動會啦，數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊，請小朋友們仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃們是怎樣排隊的？（小組討論）
方隊里還有不少位置是空著的`，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？（邊數(shù)邊填，完成百數(shù)表）
填完以后數(shù)一數(shù)。
二、小組合作，探索規(guī)律。
1、這張百數(shù)表中藏這好多有趣的奧妙呢�。≒7/3）
（1）橫著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？
[如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左邊九個數(shù)的十位上是相同的，個位上的數(shù)依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一個是整十?dāng)?shù)。]
�。�2）豎著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？
[如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95個位上都是5，上下兩個數(shù)相差10，第一個數(shù)是一位數(shù)，其他是兩位數(shù)。]
�。�3）斜著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？
[如：11、22、33、44、55、66、77、88、99個位和十位上的數(shù)都相同。......]
2、小朋友們真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給你們帶來了幾張“魔力框”看看魔力框里的數(shù)有什么聯(lián)系。（小組交流）
分別出示三張框。
3、動物餐廳開業(yè)啦！小猴拿來21只盤子，小狗拿了18只盤子
小猴和小狗誰拿的多？
21﹥18
4、完成練習(xí)，填一填，比大小
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。
1、你能根據(jù)前幾張表，猜出框里的另幾個數(shù)嗎？（練習(xí)略）
2、你能設(shè)計出一張類似的圖，填上一個數(shù)考考你的同桌嗎？