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涂鴉的作文
在平平淡淡的日常中，大家都經常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的涂鴉的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
涂鴉的作文1
體育節(jié)開幕啦！大隊輔導員動員全體師生，一起積極參加體育節(jié)的涂鴉活動。
在體育節(jié)中，大隊輔導員把各種各樣彩色的大紙，貼在我們教學大樓各層走廊，讓全體師生一起參與體育節(jié)的涂鴉活動。在老師的帶領下，同學們紛紛來到走廊，拿起彩色的畫筆，興奮而認真地在大紙上畫起了自己心中的畫，就連老師也控制不了自己愉悅的心情，拿起了畫筆和我們一起畫了起來。不一會兒，我們班級前浮現(xiàn)出一幅幅栩栩如生的畫面，和其他班級的畫連接起來，構成了一副完美的畫，讓我們時不時地想回頭張望。
雖然天氣很寒冷，但我們班級的同學們并沒因為寒冷而躲在教室里避寒，大家一下課就拿起畫筆跑到教室外面又一次在彩紙上添畫了起來。這時我們班的廖宇龍和曹思源都手執(zhí)一支棕色的蠟筆在他們各自畫的畫上涂上了一道道粗線條，突然原本栩栩如生的畫面被他們畫的線條給破壞了……這時大隊輔導員正巧路過，看見墻面上的.畫大吃一驚，再看了看旁邊的班級，便來到我們教室“咚咚咚”敲響了門，問道：“你們教室外面的兩幅畫是誰畫的？”同學們面面相覷，只得如實相告。
大隊輔導員嚴厲地批評了這兩位同學。孫老師得知后教育了他們，并立即在班級中組織了一個補救小組來幫助他們，重新加工這兩幅畫。經過商量，小組成員決定利用油畫棒來美化，大約二十分鐘左右，小組終于補救成功了。大家看著這兩幅煥然一新的畫時大家都松了口氣，樂了！可是隨即發(fā)現(xiàn)地上很臟，在孫老師的帶領下，大家拿起掃帚和拖把又熱火朝天地干了起來。
這次事件，雖然開頭不利，經過也十分艱辛，但是結果是美好的，還促進了我們團隊合作的能力。有時候犯了錯不要緊，只要改正了就好。我們衷心希望學校能多開展類似活動，增強同學們的友誼，讓同學們的生活更豐富多彩。
涂鴉的作文2
今天翻到兒子的畫夾，看到那一張張我當刮目相看的鋼筆速寫作品，不由得心血來潮，翻出自他幼兒園時期保存下來每一幅涂鴉之作，拿出數(shù)碼照相機，全部收錄進我家的電腦里�；貞浧饚啄陙韮鹤拥耐盔f歷程，不由得感慨萬分。
兒子從小就是那種活潑好動、不受拘束的孩子，以至幼兒園時期老師就反映他生性聰明，但就是注意力不集中，為此我們做家長的非常頭疼。那時也沒什么育兒經驗，聽說彈鋼琴可以磨磨孩子的性格，在孩子五歲時，就買了架鋼琴，每天樂此不疲的陪著孩子練琴。哪知孩子對鋼琴的悟性并不高，每天被定時坐在練琴的板凳上如坐針氈，冒充內行的我整天為了孩子的手型、節(jié)奏之類的技術問題不少埋怨孩子，更有甚者，孩子媽媽還為孩子跟不上隊伍而大發(fā)雷霆，弄得孩子坐在鋼琴前就充滿憂郁的眼神,學琴的效果可想而知。五歲多的兒子在家屬院中和別人聊天時逢人就說：“誰要鋼琴的話，我就把我們家的鋼琴送給他！”
有一次在中央電視臺看了盧勤主持的關于家庭教育的節(jié)目，使我終于下決心停止了孩子的學琴計劃。孩子在幼兒園時期對畫畫盡管說不上有靈氣，但起碼并不反感吧，因此一年級下半期就給孩子報了個畫畫班。吸取彈琴的教訓，這回是再也不過多干預孩子的畫畫了。每次畫畫回來，再糟糕的作品，我都以諸如“非常棒，比上一次進步多了”的話來回答兒子，遇上偶爾一幅畫的比較好的，就直接貼在我們家的墻上，當作一幅了不起的.裝飾畫，逢人就“炫耀”兒子的成績。當然兒子也有打退堂鼓的時候，這時就向兒子正視道：“做事情是不可以半途而廢的，那樣長大了將一事無成！”等兒子畫完畫出來，也不忘夸他一句：“兒子今天非常了不起，居然堅持了那么長時間，還畫得這么好！”慢慢的，畫畫已成為兒子的家常便飯。不知什么時候，畫畫已成為兒子生活中不可缺少的精神食糧，甚至一個人在玩樂的時候也會一邊想象一些場景自言自語，一邊在草紙上瘋狂涂鴉。
一天一小步，數(shù)年一大步。幾年堅持下來，兒子在畫室老師的指導下，作畫水平有了很大的提高，已從當初不知所云的抽象派過渡到能夠像模像樣地走到室外寫生的現(xiàn)實派。更重要的，通過畫畫，兒子注意力不集中的毛病正逐步得到矯正�；仡檭鹤油盔f的歷程，反思我們的教育，有效地引導和適時鼓勵的確是引領孩子走向成功的制勝法寶。孩子在成長，我們家長的思維也需要成長，用一句時髦的話來形容，那就是：教育應轉變觀念，與時俱進！
涂鴉的作文3
過去是一張畫重了的宣紙，凌亂而散漫。沒有思緒，沒有禁言，仿如那汪清沏的河水永遠在平復的時空變幻無窮。如風無形，如影無蹤。
隧以舉杯祭奠的儀式來結束這一切的.所有，還原成最初的純潔，不沾染塵世間的一點點雜質。
甘于荷，于污穢中而不染.于清寂中而不妖.得其神而不喜,著其精而喻世.
喻于菊，于嚴寒中而不屈.于艷春時而不宣，旁不慕外枝，暮不纜其形。
得天時地利之一而始其終。
是以，不得其形而知已之短，不得其精而明已之杰矣。又何足去其之貌而悟已之非啊。
天高其形,任鳥飛翔,海闊其體,任魚騰躍。知其形有容乃大，悉其心無欲而剛。自然容人,萬物始于生息循環(huán)。
故，人立于世，春花草木，秋實果盛。算而多，則謀眾，易見其成。決而少，則勝寡，立見其拙。勤于體，健于身，得萬物于自然，運用處如。懶于惰，逸于情，失身敗業(yè)于無形，誠信行走于見拙。朝朝物華，炎炎日暮，得之于不見其形喜，失之于不落其貌陳。
然，天地間萬物莫不遵其規(guī)，陳陳相代，息息相生�？輼s于盛，茂物于稀，有起有落，怡然自得。但求枯時不亂，榮時不辱。人生自得蕭灑矣。
但凡趨之于世，得圓通者少，趨勢利者多。雖人有自心以避之，但假人之手，借人之利常常藉沒于此。自古皆然，英雄難過美人關，唯自古無人說者：美人唯英雄不配�？梢姡杏拐叨嗍且徽Z成讖。
圖片
閱古可知今矣，覽史可明決擇，自然得益于明智的踐徑。故物不非于茂而知其形，事不拙于禍而鑒別其始。物性使然，渾然自始。因循其誘，善利可得。因循其私，惡習叢生。雖人于其高，縱不辱其形，然天下熙熙攘攘，名利色者，勢如破竹。
德思其名，品著其形。善能者自通達于世，內外傳揚潔守其身�？v世欲華，德能忘利。涂鴉脈脈，惠澤心地。但淡其心，天高海闊。但得其智，山間水跡無不自由矣。
圖片
執(zhí)已執(zhí)著，難于放下。
過已過往，難追于昔。
窮盡明時，難掩一嘆。
唯糊涂難得，難得糊涂。
涂鴉的作文4
我喜歡信筆涂鴉……原來我一直這么深深的愛著鉛筆下銀灰色的輪廓，模糊的色調像我落寞的心情一樣有割舍不掉的悲傷！習慣了獨自行走，習慣了獨自聽歌，習慣了獨自寫字，習慣了的一切似乎也成為我了自己一個人的溫暖，即使這種溫暖無關幸福！成長對于我來說像是一種錯誤，但這個錯誤卻不是我能夠避免的了的，因為沒有能力更改歲月的蹉跎！
“仰望摩天輪的人都是在仰望幸福�！蔽姨貏e喜歡遙望摩天輪的感覺，像是浪漫的童話！因為純潔的無法觸及，也不敢去觸及，所以才讓它成為我留戀的`終點！小四說過，與文字沾上邊的孩子都不會幸福。而我也是其中一個丟掉了快樂的孩子…我的快樂離家出走了，我也找不到回家的方向了…請問，誰能幫我找回我的一切？…我累了…我不想要孤單，卻總是寂寞；我不想哭泣，卻總是落淚；我不想長大，卻總在拼命的成長…一切都不能因為我的不想而改變，其實我也習慣了…很多無關緊要的事，我可以放棄！可是忘記了的為什么還要想起呢？原因只有一個：就是根本未曾忘記過，只不過那些迷離的故事被自己埋葬的深了一點點而已…
我問過我一個哥們我是一個什么樣的人，他說挺安靜的！我覺得他蠻歷害的，因為我感覺自己骨子里其實是個安靜的女生，可是我是個善于隱藏傷痛的人，所以我總是用喧囂掩飾些什么！可他還是看出來了！人才！其實我發(fā)現(xiàn)這才是我最大的悲哀，原本脆弱卻總是假裝堅強；原本疼痛卻總是努力微笑；原本在乎卻總是裝作無所謂！所以我才會這樣瘋狂的難過！如果說毀滅是另一種重生的話，我希望被毀滅，因為我想重生！
自己總是以抗拒的姿勢成長，但事實是：抗拒無效！我堅守著幸福，因為我需要它！我喜歡畫畫但我也知道，既然已經錯過，我也就沒有能力再挽回了，一切都晚了！miss…過去就過去吧！我不知道我為什么要這樣下去，我…我不知道我從什么時候開始懂得了憂傷，不是矯情，堅決不是！��！或許不會有人明白，但我盡量不在乎！我猛然間發(fā)現(xiàn)，我已經可以不去在乎手機是否再次震動，會不會再有感人的信息充斥我的眼睛！…我可以平靜的對待需要寧靜的人與事！
我喜歡“溫暖”這個詞，因為它的存在也可以讓我溫暖，并且有太多的東西讓我溫暖，我別無選擇的戀上了這個幸福的名詞。
涂鴉的作文5
童年，是一串串音符，是一片片海灘。在這音符點綴的海灘上，有著一片片五彩繽紛的貝殼，每個貝殼，都是一件令人捧腹大笑的童年趣事。
這也是一片傻乎乎的貝殼。
在我四歲那年，某一天。我凝視著家里客廳沙發(fā)后面那面雪白的墻，心里疑惑道：它一個人，都沒有人陪，會不會孤單呀？這么大的白紙，我畫點什么東西吧！想好，我就拿來一支鉛筆，窩在沙發(fā)里靜靜地想著：我畫個什么呢？編故事真難！想著想著，我突然想起了自己的名字：吳可莘。啊哈！我一拍腦袋瓜。有主意了！我一個翻身，趴在墻上，細細地涂鴉起來。
大功告成！我美美地看著自己的杰作。我癡癡地笑了笑，把筆一丟，又窩在沙發(fā)上繼續(xù)看電視了。
過了一會兒，媽媽走了出來。她左瞧右瞧，這墻上畫的是什么呀？一大堆吳、可、莘！她疑惑地瞧了半天，只好問我：可可，你這畫的是什么？我瞥了媽媽一眼，難怪媽媽看不出來。我畫的這個故事，說起來真是很無聊。主人公，就是我名字中的三個字，他們都是有眼睛有嘴巴的小怪物。第一幅圖，左邊是個吳字，右邊是個可字，中間是個莘字。第二幅圖，超大版莘字。第三幅圖，左邊是個吳字，右邊是個可字，它們兩個小眼睛瞇縫著，嘴巴耷拉著，一個又一個圓點兒，也就是眼淚從眼睛里滾出來。第四幅圖，一座超高的歪斜的`房子，一邊一個枝干長得嚇死人的花朵。
我正色道：第一幅圖嘛，小吳和小可想玩小莘的玩具，小莘不肯。第二幅圖嘛，小莘發(fā)怒啦，變大啦。第三幅圖嘛，小吳和小可哭了。最后這幅嘛，就是小莘的玩具啦。聽完我的講解，媽媽的臉明顯抽搐，不知是笑還是哭，又好氣又好笑的表情。我晃了晃腦袋，繼續(xù)看起了電視。
這幅杰作現(xiàn)在還留在我家墻上，媽媽一直用它來打趣我，而且媽媽說她很喜歡。所以在媽媽很喜歡的鼓舞下，我曾經用油性筆細致地標好了序號，因為這四幅圖還是打亂了畫的。
這片貝殼是罕見的第一次，童年海灘上，每一篇貝殼都是這樣的簡單，有趣，讓人無語。
涂鴉的作文6
我沿著路肩向前走，遇到了一個歷經滄桑的公交站牌。
它的軀干上布滿暗紅色的銹跡，木牌上的字跡早已模糊不清。它在空蕩蕩的街道上顯得那么孤寂，在微涼的秋風中顯得那么單薄。
我走近站牌，看到了一些字跡，以及字跡上面被歲月覆蓋的塵埃。我伸手，擦出一段往事。
“明天我會去醫(yī)院，醫(yī)生說他們會再檢查我的耳朵。也許他們會有什么新發(fā)現(xiàn)……不過那不重要。我知道我被世界拋棄了……”
這似乎不是一個幸福的故事，我想。
“今天是10月10日，意義重大的一天。我在自己18歲生日時被宣判了死刑。我將永遠聽不到聲音，人工耳蝸對我無效。今天的天黑得太早，我想睡覺，睡眠是否最接近死亡？”
我不停地清理著站牌上的灰塵，繼續(xù)看。
“大學已經開學整整一個月了，可我的錄取通知書還鎖在柜子里。我的夢想被病魔揉碎，消失無蹤。他今天來找我，說想陪陪我。我讓他回學校去�！�
我用手撫摸著這一行小字，它們似乎是潮濕的，帶著眼淚的溫度。
“今天我問媽媽我可不可以不強迫自己活著，她哭著走開了。我想，我怎么可以強迫她接受我不再活著。天只是黑了，明天還會亮的�！�
是的，天黑之后總會有天亮。我在心中默念著，不知道是要說給誰聽。
“我去樓下阿姨的畫室學畫畫了。冬天到了，我在窗邊看不到風景�？晌蚁耄沂悄敲纯释�。鮮活的，生動的，色彩�！薄半娨暽险f青藏鐵路全線竣工了，我想去一次，帶著畫板一起去。今天是3月12日，似乎也是意義重大的日子。植樹節(jié)，半年以來媽媽的第一個笑容，我的第一次幸福。”
我的指尖有些顫抖，不知道自己臉上會是什么樣的表情。我繼續(xù)搜尋著那些字跡……在這里！在站牌的最高處，不再是邊角的縫隙中。字跡是娟秀的小楷，而不是猙獰的劃痕。
“我回來了，三個月的時間，六千米的垂直距離。除了臉上的高原紅，我還收獲了一顆平和自然的心。像是那些匍匐在山路上朝覲的人們一樣，我在朝覲陽光，朝覲生命。”“媽媽說，要堅信生命的形式并不能決定生命的價值。殘缺即遺憾，遺憾也是一種財富。不應該讓今天的淚水打濕明天的.陽光�！�
站牌上的故事迎來了完滿的結局：“我打算去北京，赴我遲到的大學之約。逆風飛行，苦痛是源源不斷的力量�！�
歲月的微風吹拂著一段往事，它在這里生根，發(fā)芽，開花，結果。那些墨跡散發(fā)出辨不明晰的花香，一路向北，一路芬芳。我把手里的背包甩過肩頭，告別了舊站牌，邁著更加堅定的步子，繼續(xù)走屬于自己的路。
涂鴉的作文7
教室里，同學們都在說笑著，嬉鬧著。我的玩伴都出去參加學校的“六一”演出了，自己只好靜靜地坐在教室里，望著墻上的時鐘百無聊賴地發(fā)著呆。
這時，趙老師的一聲“周子墨，你過來一下”打斷了我飄搖的思緒。我走上前去，趙老師指著一摞搖搖欲墜的作業(yè)本對我說：“抓緊時間，幫我再檢查檢查，看有沒有漏批的。”終于有點事兒干了！我連忙把作業(yè)本抱到自己的課桌上，開始忙活起來。
可當我剛翻開第一本作業(yè)時，就立刻傻眼兒了：這是語文作業(yè)還是涂鴉集��？看見那些“畸形”的字跡，我真的沒了心情。但畢竟是老師分配下的任務，我只能硬著頭皮，耐下心來去看。
我的目光從一個刪除符號，跟著一條帶剪頭的曲線，穿越整頁作業(yè)紙后，終于落在了一個寫得歪歪扭扭的“文質彬彬”一詞上，這哪里是“文質彬彬”？分明就是“野蠻無禮”嘛！可畢竟字沒寫錯，我只好很勉強得給它打上個紅鉤。
其它作業(yè)情況也好不到哪去：有的字寫得像一堆火柴棒拼湊出來的，生硬雜亂；有的字則出現(xiàn)了“內部矛盾”，好好的一家子不團結，一部分非要去和別的字拉拉扯扯；還有的字則像殘兵敗將一般，缺胳膊少腿，七橫八豎的……
看到這些字，我的眉頭早已擰成了幾個痛苦的疙瘩，手中的紅筆也已經被我絕望的`扔下好幾次了。心情越來越焦躁，情緒越來越低落，再這樣下去，我真的受不了了！
這時，一行行挺拔堅勁、清新整潔的字躍入我的眼簾�？吹竭@樣的作業(yè)，就像是黑夜里看到了明月，沙漠中遇到了綠洲，汪洋中發(fā)現(xiàn)了小島。我不禁把作業(yè)本翻到了封面頁，想看看這是我們班哪位小書法家的作品。果不其然，這是陳禹彤的作業(yè)本。它的出現(xiàn)像一陣清爽的涼風，終于可以撫慰一下我無比煩亂的心情，讓我對繼續(xù)判作業(yè)增加了一絲信心。
可是畢竟這樣的作業(yè)太少太少了，簡直是寥寥無幾！
這時，我突然想到了老師，倍感她們批改作業(yè)時的艱辛。她們平時要判多少份這樣的作業(yè)啊。不論是賞心悅目的，還是這種亂七八糟的，都要一份一份認真地去面對，那將是怎樣的煎熬和無奈！
所以，如果我們在寫作業(yè)時，能多一份用心，多一份責任感，那么不僅能減少老師的工作量，也是對自己的一份尊重。
涂鴉的作文8
小溪，需要水滴的集結；梧桐，需要陽光的支援；天空，需要白云的伴演。
自己，需要屬于自己的涂鴉。
太陽，輪回著東升、西落；鳥兒，重復著早出、晚歸；細雨，轉換著凝聚、飄散。
自己，涂鴉著生活、夢想。
我站在馬路街邊，指示路燈忽閃忽現(xiàn)。茫茫人煙，靜靜等待。
希望的來源。
不去想，身后有狂風暴雨；不去，身后有冷風襲卷。我只知道再走一步，再走一步，下一個永遠是無盡的轉折口，但放棄的念頭也始終無法蔓延。我的涂鴉，我的畫筆，決不能在這里隔絕。
手牽著風箏線，即使風箏早已不在視線。我無法拋棄這個信念，為之拼盡了全部。總是傻傻地望著天，好像神仙會指引你路線；總是執(zhí)著地說抱歉，好像世界會給你答案。
坐在山坡上，跋山涉水的荊棘令我疲憊不堪。我大口喘著氣，跟小草們爭搶新鮮空氣。這是沙漠中可貴的'綠洲，幸虧不是海市蜃樓。
用葉子包一把清水，送入口中。心里滿是對解渴的滿足，我拼命地喝著，誰知道在下一站是否還有這樣的幸運呢？
獨自一人旅行，背上的大包袱里裝滿了對夢想的渴望。
假想自己是苦行僧，不怕吃苦受累，但這僅僅是我的妄想。
現(xiàn)實，夾雜了太多的殘酷和不公。請別怪上天對你看似的折磨，如果你一直足夠堅強，自然不怕挑戰(zhàn)。哪怕上刀山，下火海，要做的，僅僅是前進而已。
即使沒有狐貍的機靈，即使沒有狼的堅韌，只擁有蝸牛的重殼和木訥也無所謂。一步一步，一點一點，身后留下了成長的足跡；一絲一絲，一毫一毫，旅行總能到達那目的地。
我沒有怨言，沒有泄氣，只要畫筆還在，靈魂猶在。
隨心所欲地做繪畫拼盤，無所畏懼地說夢想未來。
僅僅需要一個口號，一個信念，一個即使頭破血流也要沖前的力量。你就是一個強者，你不卑微，也不軟弱。
人生，需要色彩。你自己的人生，由你自己涂鴉。
做最好的自己，哪怕是一點點成就感。
涂鴉人生，我的自定義。
涂鴉的作文9
明日復明日，明日何其多?我生待明日，萬事成踐跎。一當世人將這幾句話爛熟于心、倒背如流時，卻仍舊自然而然地替自己的松馳或惰性找出冠冕堂皇的借口，把剎那間的失落立即轉為無盡的對下次機遇的憧憬，倘若把人生看作一本有無限頁碼的草稿，那你筆下永遠只有難登大雅之堂的涂鴉。
把人生看作草稿，于是壓力煙消云散，而動力之神卻不會因此翩然降臨。殊不知，人生是沒有草稿的，每一天，每一步都是唯一，失去便不再來。人不可能兩次踏入同一條河流，當然人也不可能再次回到從前的起點。同樣，機遇女神也不會亙古不變地徘徊于你的身邊。書法家的一個意蘊深長的逼字，讓人領悟到為什么用好的紙練出的字要好于用廢報紙練出的字。在壓力下，我們懂得了珍惜。珍惜每一次，減少遺憾。瑪格麗特撒切爾抓住每次機會，永遠都要坐前排，于是，她成為了享譽世界的`政壇鐵娘子;女排的鏗鏘玫瑰們，抓住場上的每個機會，連扳三局，將金牌收人囊中;讓每個人為之深深震撼的霍金，毫不放棄生命的每分每秒，執(zhí)著地創(chuàng)造著人類的奇跡，也奠定了他在物理界乃至全人類的不朽地位他們明白，每一個舉措，都將不可更改地記錄在自己的生命史冊上，多用一頁草稿，便少了一頁可能出現(xiàn)的宏偉篇章。試想在真槍實彈的戰(zhàn)場上，你還會漫不經心地沖上去將你的人生當草稿嗎?人可不是神話里有九條命的貓，在浩瀚的時空中人生如此地短暫。當今社會，競爭日趨殘酷，是沒有硝煙的戰(zhàn)場，任何幾次隨筆的勾勒，不僅會毀了先前的基業(yè)，更讓人可能陷人難以自拔的深淵。為什么曾經的才子江朗才盡，曾經奮發(fā)有為的青年煙消云散，曾經的節(jié)儉者揮金如土，曾經的真情幻滅人間。只因是他們將人生當作無盡的草稿，奢侈地涂畫，放浪形骸，游戲人間，潛意識里只記住了退一步海闊天空，讓迎難而上、永不放棄的意志生銹。
然而，當你感到身后是驚濤駭浪，抑或是懸崖峭壁，你還可以從容地后退么?于是，你已無路可退，你只有兵來將擋，水來土掩，懷著堅定的信念奮勇向前，置之死地而后生,從前的不可能便成為了可能。至此，那個不將年齡累加，反而將一定的年齡遞減的民族不再不被人理解，那是一種另類的逼——時刻給人壓力，警醒人們好好把握有限的光陰啊!在即使斗轉星移落筆便不會變更的人生白紙上，你愿意留下凌亂的涂鴉還是王羲之、張旭般的精品?把握現(xiàn)在，把握永不輪回的時間。
涂鴉的作文10
在我們班男生中，我的身高算高了，應該是排第四左右，于是我一般都坐在最后一排。有一次在多媒體教室上課，我也坐在最后一排。那節(jié)上的是語文課，上的是《扁鵲治病》這篇文章，老師講得太枯燥，我周圍的許多同學都在書上畫起了畫。我也手癢癢。按照以往的經驗，這種事是很容易被老師發(fā)現(xiàn)的。于是我著手準備，以防被抓后能夠“逃脫”。
我先在那篇文章空白處做了許多“批注”。即使老師真的來檢查，我也有了“逃脫”的理由。我創(chuàng)造好足以讓我“逃跑”的機會后，就開始了我的“涂鴉”之旅。他們見我也一起和他們“涂鴉”，便把我也當成了他們的一員，坐我旁邊的一位同學對我笑了笑說：“你也和我們玩涂鴉啊！”我也友好地一笑，其實心里想：誰和你們一樣肆無忌憚地玩涂鴉��！
《扁鵲治病》這篇文章，文中說蔡桓公驕傲自大，不聽從扁鵲的診斷意見，頑固地自以為身體健康無事，根本不需要扁鵲的治療，還責怪扁鵲胡說。扁鵲為了蔡桓公好，一連來了三次，可他始終不相信，于是漸漸地小疾成了大病。在一次大病發(fā)作時，可把蔡桓公疼死了，這時他才趕緊派人去找扁鵲治病，而扁鵲早就料到蔡桓公會有這么一天，于是早早地就逃到了秦國。過了五六天，蔡桓公死了，他為自己的驕傲自大付出了慘痛的生命代價。
我平時就不喜歡驕傲自大的人，于是我在蔡桓公的'畫像旁畫了個火柴人，又在上面寫了句話：“你該死！”
老師大概是發(fā)現(xiàn)了我們沒有認真聽課。于是下課后把我們都留下進行逐個盤問……經過一番審訊，老師很不開心。這時，我之前寫的批注就派上用場了，我把做了批注、密密麻麻的一頁翻給了老師看，他看完后在他們面前好好地表揚了我一番。
做一個有“準備”的人，把可能發(fā)生的問題想到前面去，就一定不會死得太慘的。
涂鴉的作文11
從小，我便酷愛繪畫。尤其是畫一些花草，又或是一些不起眼的小事物，筆尖下劃過的一切，都記錄在了那個已經發(fā)黃的，伴我成長的涂鴉本上。
剛上小學時，便對畫畫產生了濃厚的興趣，于是，父親便把那個涂鴉本作為生日禮物送給了我。那是一張畫上了一朵蘭花的封面�；ㄊ且笏{的，像天一樣淡藍，細長的葉是淡淡的綠色，十分可愛�？粗S是清幽，秀麗。我拿著畫本愛不釋手，興之所至便會做一幅畫。呀！看見媽媽在做飯，嗯，畫一幅。先勾邊，之后涂上媽媽最喜歡的那個紅色，我拿起畫筆，沉浸在作畫中來，甚至飯做好了都沒有為之所動。大人吃完了，我才畫好，于是滿懷期待的，蹦蹦跳跳的來到廚房找正在洗碗的媽媽看我的“大作”，“嗯，真好看！”，媽媽看見，笑著對我說，我心里美開了花，都不覺得肚餓了。長大后再看那幅畫，便忍不住笑了。真哪里像是媽媽，也就有彎彎的卷發(fā)有幾分相似，其余的哪一點像呢？但是稚嫩的線條與顏色間充滿了自信與童真，仔細一看，竟真有幾分神似了。
媽媽鼓勵我用自己的眼睛看這斑斕的世界，于是我的.童年便在這涂鴉本中度過，在筆尖劃過。我想，是因為媽媽在兒時對我的點滴的鼓勵，匯聚成了長河的緣故，才讓我在畫畫的方向上矢志不移，破浪前行。
稚嫩的畫漸漸成熟，變得比例均衡，逐于完美，色彩惟妙惟肖。但是，我總覺得少了些什么，也許長大的我少了童真、夢想。我變得注重技法與浮華，我迷途、我失意，千篇一律的畫中少了童真與夢想。那曾經隨意的涂鴉，卻恰恰代表著真實、不造作。我好羨慕從前那個單純的孩子！翻著小時候的畫作，偶然間抖落出一朵蘭花，那么殷藍，幽麗，一點沒變。一時間，我愣住了。我靜下心來叩問自己，才發(fā)現(xiàn)那些流芳千古，杰出的畫作，都來源于自然與真實。
那天晚上，我坐在床邊，看著一朵蘭花的花苞。“怎么還不開��？”我內心焦急地期待著。驀地一眨眼，最外層的三片花瓣便綻放開來了。緊接著，一片片皎潔的花瓣就爭著開了。這一切是最真實、最自然的美��！我趕忙拿來涂鴉本，一邊觀察，一邊快速勾勒那朵綻放的蘭花，心中全是它潔白、無染的樣子。至于那教條的筆法、繁瑣的步驟已全然忘記。我找到了初次涂鴉時的快樂，我找到了自我。
如今，再打開那個涂鴉本，從小到大，從頭到尾，無不見證著一個少年的成長，一個少年從迷途到找到方向。這個涂鴉本承載著小小少年的夢想，寄托著我的童年，寄托著我對畫畫最真摯的感情——熱愛。