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掌聲的魔力作文

時(shí)間:2023-11-15 09:16:46 好文 我要投稿
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掌聲的魔力作文精華【15篇】

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編整理的掌聲的魔力作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

掌聲的魔力作文精華【15篇】

掌聲的魔力作文1

  今天,老師帶著我們做了個(gè)游戲,游戲的名字叫“掌聲的魔力”,剛一開始,我還心想:掌聲怎么還會(huì)有魔力呢?于是,我?guī)е闷娴男那樵诶蠋煹闹笇?dǎo)下開始了游戲。

  游戲的規(guī)則是:老師先告訴我們要藏什么寶物,然后請(qǐng)兩位同學(xué)出去,接著把寶藏藏好之后,再請(qǐng)這兩位同學(xué)進(jìn)來找,他們要根據(jù)掌聲的大小來找到寶藏。

  游戲開始了,同學(xué)們立刻熱情高漲,投入到游戲中去。過了好一會(huì)兒,終于輪到我和柴新淼了,我們要找的寶物是一塊自動(dòng)橡皮。我們走出了教室,由于前面幾組都找到寶藏了,所以我十分緊張。門被打開了,寶物藏好了,因?yàn)閷毼镫x門很近,所以我們剛進(jìn)教室就有一點(diǎn)微微的掌聲。于是我著急地找著,就像是熱鍋上的螞蟻被烤糊了一樣。我和柴新淼隨便亂翻別人的東西,就像是鬼子進(jìn)村了�!霸趺崔k?怎么辦?”馬上就到時(shí)間了,可我們還沒找到�!�5、4、3、2、1、0”。��!時(shí)間到了!我們?nèi)蝿?wù)失��!唉!原來這個(gè)自動(dòng)橡皮不在這位同學(xué)身上。啊!我們就差一點(diǎn)點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)呀!看來,我們倆還不夠聰明呀!下次我一定要努力,加油!

  游戲結(jié)束了,我才恍然大悟,哦!原來掌聲真的'是有魔力的,它是個(gè)指南針,是在我們失去光明時(shí)的一點(diǎn)亮光,也是鼓勵(lì)我們成長(zhǎng)的動(dòng)力。

掌聲的魔力作文2

  今天,我們?cè)诳鞓纷魑睦锿媪艘粋€(gè)游戲叫掌聲的魔力。

  游戲規(guī)則是:一個(gè)人先出去,另一個(gè)人拿著一個(gè)紙片在教室里面藏起來,藏好之后,叫外面那個(gè)人進(jìn)教室找,找得人離紙片越近,其他的人掌聲就越響,找得人里離紙片越遠(yuǎn),其他人掌聲就越安靜。

  我們一共玩了兩輪游戲,我覺得第二輪最好玩,第二輪找得人是我,藏得人是老師,老師叫我先出去,老師在教室里把紙片用膠貼在張芃羽同學(xué)的后脖子上,藏好后,老師叫我進(jìn)來。我一進(jìn)來就往張芃羽同學(xué)那里走,因?yàn)槲铱吹綇堸i宇同學(xué)一直在冷笑,到了張芃羽那里,果然其他人的掌聲非常響,我就知道紙片在張芃羽同學(xué)附近。

  張芃羽同學(xué)又向老師那邊走了去,我還在張芃羽同學(xué)待過的附近找,掌聲慢慢的安靜下來了,我就知道紙片在張芃羽同學(xué)身上。我立刻向張芃羽同學(xué)奔去,我叫張芃羽同學(xué)轉(zhuǎn)過身來,張芃羽同學(xué)不肯,我就更加確定紙片就在張芃羽同學(xué)后面,我把張芃羽同學(xué)轉(zhuǎn)過身來,我一眼就看見紙片貼在張芃羽同學(xué)的后脖子上,后來我把紙片撕了下來給老師。我心里又想:老師真聰明,紙片藏在我不是一眼就能看見的.地方。

  今天我十分高興,好想每節(jié)課都玩。

掌聲的魔力作文3

  掌聲,不僅可以讓成功的人開心,失敗的人有信心,還可以作為“指路燈”,為你指明成功的'方向。

  今天,我們做了一個(gè)有意義的活動(dòng),叫做找“紅心”。同學(xué)們自告奮勇地舉起手,教室里一片沸騰。老師讓同學(xué)們安靜下來,說:“規(guī)則是這樣的:”一個(gè)同學(xué)是尋寶人,另一個(gè)同學(xué)是藏寶人,其他同學(xué)只用鼓掌。離紅心遠(yuǎn),掌聲就小,如果很近,掌聲就熱烈。

  第一局,老師把我請(qǐng)出教室,讓我找紅心。我心中很鎮(zhèn)定,想著我的“謀劃”。開門了,我先在教室里轉(zhuǎn)了一圈,縮小目標(biāo),我把目標(biāo)鎖定在教室后面。我認(rèn)真地找來找去,一會(huì)兒看看窗戶上,一會(huì)兒看看地上,結(jié)果又一無所獲。我只好爬上窗臺(tái)前的椅子上,認(rèn)真的搜著每一條空隙,結(jié)果又是一無所獲。難道,老天給我作對(duì)嗎?同學(xué)們?cè)隍_我嗎?我的視線掃了一下空調(diào)下面,咦?那是什么?我欣喜若狂,“找到啦!找到啦!”我拿起紅心,陶醉在掌聲中······

  掌聲,你是指南針,在為難的時(shí)候,能夠給我指引方向。你是一絲希望,在失敗的時(shí)候,能夠給我鼓勵(lì)加油。你是成功的表揚(yáng)之星,在我成功的時(shí)候,激勵(lì)我再接再厲!

掌聲的魔力作文4

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴……”上課鈴響了,安老師快步走進(jìn)教室,面帶微笑地說:“同學(xué)們,這節(jié)課我們要做一個(gè)關(guān)于掌聲的游戲�!�

  教室里頓時(shí)沸騰了,歡呼聲、喧鬧聲響徹云霄。

  安老師舉著一顆閃閃的紅星,對(duì)同學(xué)們說“游戲規(guī)則如下:先讓一名同學(xué)站到教室外面,我把這顆紅心藏到教室的某一個(gè)角落,再讓教室外面的同學(xué)進(jìn)來,如果他離目標(biāo)越近,掌聲就越大,如果他離目標(biāo)越遠(yuǎn),掌聲就越小,掌聲直到那個(gè)同學(xué)找到紅心后才能停止�!�

  張栩?qū)幾愿鎶^勇,第一個(gè)走出了教室,安老師把紅心藏到了孔維浩身上,讓張栩?qū)庍M(jìn)來了。張栩?qū)庨]著眼睛往前走,邊走邊聽掌聲的變化,當(dāng)他走到孔維浩的同桌王華磊身邊,掌聲突然變大了,張栩?qū)幈犻_眼睛一笑,快速?gòu)澫卵�,在王華磊的抽屜里認(rèn)真地搜尋著,結(jié)果一無所獲,但他依然滿臉微笑。當(dāng)他走到孔維浩身邊,掌聲更加熱烈了,張栩?qū)帩M臉喜悅,朝大家做了個(gè)鬼臉,就在他的抽屜里快速地扒著,但沒有找到。又重新仔仔細(xì)細(xì)地尋找了一遍,還是一無所獲。當(dāng)他剛離開時(shí),掌聲一下子變?nèi)趿�,掌聲這位小仙女告訴他:“再耐心找一找,紅心就在那里。”張栩?qū)幹胤悼拙S浩的座位,讓他起立,把他的.書包拿起來,尋找著,可連紅心的影子也沒有看見。又翻了翻他的衣兜,拿出來的卻是一張張皺巴巴的人民幣。突然,他看見了桌子上的語文書,一把抓起,大概翻了一遍,沒有找到。他用疑惑的眼光看了看同學(xué)們,無可奈何地?fù)u了搖頭,聳了聳肩,但是大家的掌聲依然很熱烈,掌聲這位小仙女再次出現(xiàn),告訴張栩?qū)帲骸凹t心的確在這里�!彼种匦碌拖骂^,將語文書一頁一頁認(rèn)認(rèn)真真地翻……突然,隨著同學(xué)們的歡呼聲,張栩?qū)幣e起了耀眼的紅心,我們?cè)俅螣崃业貫樗恼啤?/p>

  通過這個(gè)小游戲我懂得了掌聲能夠鼓舞人們,掌聲能夠引導(dǎo)人們,掌聲能夠堅(jiān)定人們的信念,掌聲是有魔力的。

掌聲的魔力作文5

  “叮叮�!鄙险n鈴響了,此時(shí)窗外下起了小雨,同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)教室,在座位上坐好。甜甜老師走進(jìn)教室說:“今天,我們來玩一個(gè)游戲叫掌聲的魔力�!�

  老師繼續(xù)眉飛色舞:這個(gè)游戲要選出一位同學(xué)到教室外面,在教室里面的同學(xué)負(fù)責(zé)將魔豆藏起來。同學(xué)們不能說話,只能用掌聲的大小來提示教室外面同學(xué)來找到魔豆。

  這么好玩的游戲,我肯定是興奮不已,高高地舉起手,自我推薦,我來打頭陣。我被關(guān)在了教室門外�!爸ヂ殚_門!”聽見呼叫聲,我走進(jìn)教室。本以為走進(jìn)教室,同學(xué)們的掌聲會(huì)很熱烈,可是他們的掌聲很小,幾乎聽不見。

  我走到隊(duì)友身邊,想從他們的眼睛中尋找一些線索,又走到另一隊(duì)同學(xué)身邊,可,掌聲依然很小�!罢Χ疾徽f話呢?”我問道。可是沒有人回答我。經(jīng)我的高智商判斷,魔豆要么在講臺(tái),要么在教室后面。

  我選擇了直奔教室后面,突然,熱烈的掌聲響起來了,我的直覺沒錯(cuò)。我掀開窗簾,被點(diǎn)幣包起來的魔豆,從窗臺(tái)上掉了下來。用了不到半分鐘的時(shí)間就找到了魔豆,我蹦蹦跳跳地回到了自己的`座位。

  第二輪派出了對(duì)方組的小林找魔豆。“芝麻開門!”小林攥著衣角,大步流星昂首挺胸地走進(jìn)教室。她來到我的桌子旁,我輕輕地拍著手掌。他以為魔豆又會(huì)在教室后面,就直奔過去。他彎下腰掀開簾子——沒有,搬起花盆——沒有……他著急了,連忙向左后方跑去,再次掀開窗簾在地上仔細(xì)搜索,依然是一無所獲。他突然醒悟了,朝他們自己的隊(duì)友身邊奔去,果然,在桌子里一下子就找到了。

  我和小林之所以能夠順利的找到魔豆,是因?yàn)橛谢锇閭兊恼坡�,是他們給了我方向,給了我們指引。

掌聲的魔力作文6

  在今天這個(gè)看似平靜的日子里,我即將面臨著一個(gè)考驗(yàn)——吉他比賽。這也就意味著只要彈錯(cuò)一個(gè)音,唱錯(cuò)一個(gè)環(huán)節(jié)都有可能被刷下來,這是我第一次參賽。

  比賽開始了,我是12號(hào),我不停地搓著沁出細(xì)汗的雙手,兩腿無意間地抖動(dòng)著,此時(shí)我正在與緊張作斗爭(zhēng)。我命令自己抓緊僅有的一點(diǎn)時(shí)間,一遍又一遍地練習(xí),頭上不停地冒汗。快到我上場(chǎng)了,我想奮力一搏,拿出我最好的狀態(tài)迎接比賽。到我上場(chǎng)了,我屏息凝視,可是我害怕,害怕彈不好,終于我挺進(jìn)到了臺(tái)上,看到周圍的人們,我心里更加忐忑不安,但我不能辜負(fù)媽媽對(duì)我的期望。

  我的'心跳得好厲害,生怕彈不好出洋相,但我鼓起勇氣,決心一定要做好,我開始彈唱《剛好遇見你》,我的節(jié)奏不快也不慢,聽到掌聲我就像被施了魔法,信心倍增。到了高潮部分,我的吉他聲和我的聲音帶動(dòng)全場(chǎng),我看到觀眾們也“嗨”了起來。到最后,雷鳴般的掌聲再一次響了起來,它如同陽光般照進(jìn)我的心,如彩虹一樣絢爛,如明月一樣恬靜。我非常感動(dòng),感謝觀眾對(duì)我的鼓勵(lì),對(duì)我的信任!

  掌聲的魔力是鼓勵(lì)、祝賀、支持,它給了我莫大的信心和決心,所以我才會(huì)在比賽中發(fā)揮出色。聽說馬上又要比賽了,我希望我能取得更好地成績(jī),讓父母高興,自己滿意!

掌聲的魔力作文7

  掌聲真的有魔力嗎?掌聲究竟有什么魔力?我百思不得其解,怎么也想不通。我心里有一個(gè)大大的問號(hào):掌聲的魔力是什么呢?

  今天,黎老師跟我們玩一個(gè)游戲——找“紅心”。規(guī)則是這樣的:有一個(gè)同學(xué)來找“紅心”,其它同學(xué)藏“紅心”,大家用掌聲引導(dǎo)找的同學(xué)找“紅心”。他離“紅心”越遠(yuǎn),掌聲越小,他離紅心越近,掌聲越大,直到找到“紅心”為止。

  游戲開始了,是由小關(guān)來找“紅心”的.。她一出門口,關(guān)了門后,我們就圍在一起,討論要把“紅心”藏哪里。最終,我們決定要把“紅心”藏在小聰桌子上的本子下面。小關(guān)開始找“紅心”了。她一進(jìn)門,掌聲漸漸響起來,不過掌聲很小,只見她東張西望,探頭探腦,但怎么也找不到。小關(guān)手足無措,急得熱汗直流,就像熱鍋上的螞蟻。

  小關(guān)開始兜起了圈,無意間,小關(guān)經(jīng)過了小聰?shù)淖雷�,掌聲“啪!啪!啪!”如雷鳴般的大了起來,仿佛在說:“快來,我在這里!”小關(guān)注意到了這響聲的掌聲,就斷定“紅心”藏在了小聰?shù)淖雷永�!小關(guān)把整個(gè)桌子翻了個(gè)底朝天,也沒看見“紅心”的蹤跡,但其它人都微微一笑,讓她丈二和尚摸不著頭腦,掌聲還是一如既往的那么響亮。她注意到了桌子上有一個(gè)本子,她揭開本子一看!��!是“紅心”!小關(guān)在掌聲的幫助下找到了“紅心”。

  游戲還在進(jìn)行著,我也找到過一次“紅心”。這個(gè)游戲讓我明白了掌聲的魔力是什么,就是:掌聲能給人信心,力量與希望,這就是掌聲的魔力。

掌聲的魔力作文8

  掌聲,怎么會(huì)有魔力呢?看到這個(gè)題目,我百思不得其解!

  講臺(tái)上老師發(fā)話了:“為了幫助同學(xué)們答疑解惑,咱們要通過一個(gè)游戲來見識(shí)一下掌聲的魔力!”游戲規(guī)則可真不簡(jiǎn)單,一個(gè)同學(xué)必須站在門外等待另一同學(xué)把寶物藏在某個(gè)地方,然而這位同學(xué)要根據(jù)大家掌聲的強(qiáng)弱來找寶物。瞬間,教室里顯得異常寂靜,連一片羽毛掉落的聲音都聽得一清二楚。我托著腮幫子,眉頭微微皺著。要怎么玩兒呢,會(huì)不會(huì)找不到寶物呢?我心里忐忑不安。

  游戲開始了,一位長(zhǎng)得胖乎乎的可愛男生,自告奮勇,大搖大擺地走上臺(tái),作為藏寶者的他,把教室的各個(gè)角落仔仔細(xì)細(xì)看了個(gè)遍,最后決定把寶物藏在書堆中間。一個(gè)長(zhǎng)得十分瘦弱的男生進(jìn)來找,他淡然自若地一步一步走進(jìn)教室,我們配合著鼓掌。他離寶物越來越近,我們的掌聲越來越響。他在書堆里翻翻又找找。此時(shí),掌聲一直沒有停,而是越來越熱烈,震耳欲聾的掌聲就快要把房頂給掀翻了。他奮力地搜尋著,終于找到了。作為觀眾中的一員,我一直默默觀察著,原來掌聲可以給人如此大的信心與力量……

  接下來輪到了我,我站在門外,忐忑不安。另一名“藏寶者”叫我進(jìn)去找寶物。我在門前站了幾秒,掌聲十分微弱。我便快速掃描了一下整個(gè)教室,徑直走向了教室右邊的角落,眼神中帶著幾分篤定。沒想到,此時(shí),掌聲如雷。那個(gè)寶物似乎跟我有心靈感應(yīng)一般,我一下子找到了它。我仿佛看到了寶物用那贊美的眼神看著我:“哇,主人,你好厲害啊!這么快就把給我給找到了�!�

  我滿意地回到了座位,恨不得立刻把寶物——糖果塞進(jìn)嘴里。

  通過這次游戲,我明白了掌聲的`確有很大的魔力。掌聲,它能夠帶給我們勇氣、力量和希望。它的存在,讓我們充滿信心,勇往直前。

掌聲的魔力作文9

  掌聲是冬日里的一縷陽光,滋潤(rùn)了干裂的心靈。但掌聲的魔力?我不禁陷入了沉思:掌聲有魔力嗎,這世界上還有魔法嗎,我不相信。

  “叮鈴鈴一一”上課鈴響了,陳老師滿面春風(fēng)地宣布:“這節(jié)課我們玩一個(gè)游戲,名字叫‘掌聲的魔力�!薄鞍�?”教室里立刻炸開了鍋,我默默地想:難道老師要教我們魔法,嗯……管他呢,好玩不就行了嘛。

  游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單,首先先選出一個(gè)找‘紅心’的同學(xué),讓他去外面等候,我們要把‘紅心’藏在教室里的某一個(gè)角落或者隱蔽的地方。等藏好后用掌聲引導(dǎo)找紅星的同學(xué),如果紅星所在之處與那個(gè)同學(xué)所在之處近,掌聲響,若遠(yuǎn)則是輕。老師頓了頓,所以誰當(dāng)找'紅心'的`同學(xué)。最后我過三關(guān)斬六將,成為了找'紅心'的同學(xué)。

  我站在門口等待,心想:這個(gè)游戲?qū)ξ叶裕?jiǎn)直是大材小用,我不用一分鐘就可以讓這個(gè)游戲結(jié)束了。過了一會(huì)兒,我走進(jìn)了教室,同學(xué)們個(gè)個(gè)拍著手,那聲音如螞蟻般的細(xì)微,那掌聲似乎在對(duì)我說:“不在這里,快走”我走到垃圾桶那,小心翼翼地試探,果不其然,掌聲又響了一倍,我暗笑:我的運(yùn)氣真好,范圍一下子縮小了。那掌聲也似乎在說:“你真厲害,再找找吧�!蔽伊�(xí)慣性地走向我的座位,“那里是個(gè)藏東西的好地方,那里有一個(gè)空調(diào),拖把,還有一個(gè)放臉盆的架子�!蔽亦哉Z,“啪,啪”掌聲竟如雷鳴般響亮!我蹲了下來,把一個(gè)個(gè)臉盆分開,仔細(xì)檢查,又把一個(gè)又一個(gè)拖把拎起來檢查,還拿了一把椅子,站在上面看空調(diào)上面有沒有東西,我一看,咦?在這兒!我欣喜若狂,想到:簡(jiǎn)單?不簡(jiǎn)單啊!

  似乎明白了,掌聲本身就富有魔力,它能帶來勇氣,快樂?能趕走懦弱,不愉快或是憤怒…

掌聲的魔力作文10

  掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔,照亮你前進(jìn)的道路,讓你充滿信心走向成功的頂點(diǎn)。

  星期六,我和媽媽去巨人學(xué)校上作文課,玩了一個(gè)與掌聲有關(guān)的游戲。

  上課的時(shí)候,老師說今天我們做一個(gè)游戲,規(guī)則是:“探索者”出去,“地下工作者”把紅心藏起來,“探索者”去找紅心,當(dāng)“探索者”離紅心越近,大家掌聲越響亮。就這樣,我們的游戲開始了。

  我是地下工作者,我看了看自己附近,正好旁邊有兩個(gè)酸奶盒,我想:把紅心藏在這里就萬無一失了,想到這里,我將紅心放在其中一個(gè)酸奶盒里。這時(shí),老師把探索者“朱夢(mèng)輝”叫了進(jìn)來。她開始找紅心,我一傻笑,別的同學(xué)也和我一起傻笑,弄得朱夢(mèng)輝沒法確定紅心到底在誰那里。朱夢(mèng)輝皺起了眉頭,先用疑問的眼神看著我們,可能在想:“這可讓我上哪去找呢?一定要走出第一步,走出第一步就有第二步,只有這樣才能找到紅心!終于她勇敢地走出了第一步,這時(shí),大家的笑聲漸漸的停了下來,當(dāng)朱夢(mèng)輝離我很近的時(shí)候,聽見了充滿力量、傳遞信心的`掌聲。她開始觀察我的周圍,見我旁邊有空酸奶盒,她就把酸奶盒拿起又放下,這時(shí)掌聲漸漸小了,朱夢(mèng)輝又立刻把盒子拿了起來,頓時(shí),掌聲又響了起來。于是她又把酸奶盒拿了起來,搖了搖,聽見里面有聲音,一打開,果然紅心在里面。

  通過這個(gè)游戲,我明白了掌聲能給探索者指明方向,當(dāng)探索者聽到掌聲時(shí)就會(huì)鼓起勇氣尋找目標(biāo)。在平時(shí),我也要像探索者一樣做事要大膽,勇敢,有信心。

掌聲的魔力作文11

  這節(jié)課我們做了一個(gè)游戲,使我感受到了掌聲的魔力。

  上作文課時(shí),秦老師神秘地走到教室里,對(duì)我們說:“同學(xué)們,今天我們來做個(gè)游戲�!弊鍪裁从螒蜓�?我好奇地想�!斑@個(gè)游戲是這樣玩的�!鼻乩蠋熣f著,從口袋里拿出一張銀行卡,“這張卡是我的寶!我要找兩個(gè)人來玩,一個(gè)人藏,一個(gè)人來尋找�!薄袄蠋�,叫我,我,叫我!”只見一只只小手像小樹林一樣舉了起來�!案哂茖幉兀瑒⒀蠛勒�!”秦老師說。頓時(shí),“小樹林”不見了,接著是一陣嘆息聲。

  “我說一下尋找人的提示:當(dāng)藏有銀行卡的人離你很近時(shí),掌聲就會(huì)很大,當(dāng)很遠(yuǎn)時(shí),掌聲就會(huì)很小。”秦老師說。

  游戲開始,劉洋豪先被“請(qǐng)出”門外,高悠寧東瞧瞧西看看,終于找到了“目標(biāo)”,過了一會(huì)兒,門被打開了,劉洋豪開始找,當(dāng)他走到第四排時(shí),掌聲越來越大,劉洋豪像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣非常興奮,摸了一下旁邊的`同學(xué),那個(gè)同學(xué)微微搖了搖頭,證明不是他。于是,劉洋豪往里走了一步,摸了崔世豪一下,崔世豪點(diǎn)了點(diǎn)頭,對(duì)了!第一局,劉洋豪勝出!

  第二局是我和宗文一組,首先我被請(qǐng)出門外,當(dāng)我進(jìn)來時(shí),銀行卡已經(jīng)藏好了,當(dāng)我走到第四排時(shí),掌聲也很大,我盯了一會(huì)旁邊的同學(xué),不是!然后又碰了一下另外一個(gè)同學(xué),也不對(duì)!唉!我輸了!

  接下來的兩局也慘遭失��!只有第一局贏了,我心里有點(diǎn)傷感,因?yàn)槲沂×耍?/p>

  掌聲的力量是很大的,它能給人以鼓勵(lì),還能讓人從自卑的陰影里走出來。在這場(chǎng)游戲中,掌聲讓劉洋豪獲得了勝利!

掌聲的魔力作文12

  今天語文課上,老師抽了一位同學(xué)背古詩,背完古詩,教室里便回響起一陣掌聲。雪糕順勢(shì)問道:同學(xué)們,掌聲有什么魔力嗎?掌聲有什么魔力呢?我心里畫起了一個(gè)大大的問號(hào)。

  游戲規(guī)則是這樣的,請(qǐng)一位同學(xué)離開教室,他就是本節(jié)課的“尋找者”,接著讓“藏寶者”把一張紅星卡片藏起來�!肮恼普摺钡恼坡曉綇�(qiáng),就離卡片越近;掌聲越小,離卡片就更遠(yuǎn)。注意期間不能說話。

  老師讓小浩浩當(dāng)“尋找者”,小浩浩離開教室后,老師立馬把卡片夾在電腦里,同時(shí)偷偷笑了笑,我猜她在想:他一定找不著。

  老師把小浩浩請(qǐng)進(jìn)來,小浩浩淡定地翻開同學(xué)的書,但教室想起了輕輕的掌聲,似乎在告訴他:“這里沒有,去別處找吧!”。他開始著急了,臉急得通紅,撓著頭苦苦尋找。當(dāng)他跑到老師那里,教室里瞬間想起了雷鳴般的掌聲,他趕緊翻開面前的書。同學(xué)們見狀:有的急得拍大腿,有的敲桌子,還有的跳起來拍手。小浩浩急的翻開電腦,紅星卡片映入眼簾!大家歡呼著、大喊大叫著,多么的開心啊!

  最后我明白了,當(dāng)人表現(xiàn)好時(shí),會(huì)得到贊美的掌聲;當(dāng)人表現(xiàn)不好時(shí),也會(huì)得到鼓勵(lì)的`掌聲,而今天課堂里的掌聲會(huì)指向迷茫卻勇敢的“尋找者”們,這就是掌聲的魔力!

掌聲的魔力作文13

  “掌聲響起來,我心更明白�!边@首歌不僅可以給人鼓勵(lì)和希望,還可以帶來快樂,接下來我就拿掌聲來玩了一下這個(gè)游戲。

  游戲規(guī)則是:根據(jù)掌聲大小來找藏的東西。一開始張渺渺找,我藏的。一開始,我就準(zhǔn)備放在門縫里,一想不行,她拿不出來,我一看,有一張紅色的貼紙一塊被撕了下來,我一想紅色和紅色正好顏色相同,不容易被找出來,保險(xiǎn)。

  “好啦!”隨著老師一聲令下,張渺渺從“火爐”里爬出來,兩只臉蛋通紅像是被烤熟一樣。她說:“騰思宇,你怎么這么慢�!蔽艺f:“等你找到了再說。”于是張渺渺開啟了觀察模式,努力的找,她走到學(xué)生優(yōu)秀作品的那一區(qū)域,掌聲變的越來越弱,她立馬退后,掌聲越走越激烈,越少她在新年許愿墻的那兒停了下來,找呀找,掌聲在此刻格外激烈,她靈機(jī)一動(dòng),一想肯定和顏色有關(guān)的在一起,于是,她繼續(xù)尋找著紅色的貼紙,“啊!”的一聲,“找到了,找到了�!薄熬瓦@么倒霉!”我深深的嘆了一口氣。

  接下來是我找,“嘿嘿!”終于該我找了,柯以然藏,他藏了一個(gè)很陰險(xiǎn)的`地方,藏在了電蚊香的上面,我在講臺(tái)上沒有掌聲,然后,我往后面一跑,立馬掌聲響離開起來,我再往前面一跑,立馬把掌聲響了起來,我再往前面一跑,掌聲變的更激烈了。終于我找到了,居然在滅蚊香上了。

  這個(gè)游戲讓我明白了掌聲的魔力。

掌聲的魔力作文14

  掌聲的魔力?相信你看了題目后會(huì)覺得很奇怪,我也不例外。掌聲怎么會(huì)有魔力呢?畢竟這個(gè)世界上也沒有魔力。

  “丁零零——”,上課了。陳老師眉開眼笑地走進(jìn)教室,笑嘻嘻地說:“我們來玩一個(gè)游戲,規(guī)則如下:一位同學(xué)出門等待,我們將‘愛心’藏起來,然后用掌聲引導(dǎo)門外的同學(xué)去尋找‘愛心’。在愛心附近的時(shí)候,掌聲響一點(diǎn),在離‘愛心’遠(yuǎn)的時(shí)掌聲輕一點(diǎn)�!蔽覀兟犃�,像開水沸騰了似的,炸開了鍋,齊聲嚷嚷著“好!”。

  我“自告奮勇”,擔(dān)任了‘愛心’的.第一位尋找者。我站在門外,心中暗暗地想:這么簡(jiǎn)單,對(duì)我來說簡(jiǎn)直是張飛吃豆芽——小菜一碟,怎么可能找不到?

  我踏入了教室,走上了講臺(tái),沒有一點(diǎn)兒聲音,靜悄悄的,看來不在這附近。我向垃圾桶走去,突然傳來幾聲極其微弱的掌聲。我有些好奇地抬頭望了望,翻了翻周圍的抽屜,沒有!看來不在這兒。我向空調(diào)附近走去,掌聲頓時(shí)響亮起來,如同雷鳴�!翱磥�,在這附近�!蔽倚÷暤剜止局�。我踮起腳尖,看不著;奮力一躍,也看不著,惹得全班哄堂大笑。我不得不搬來一張凳子。咦?我費(fèi)那么大勁才看得到,居然不帶這兒。我把目標(biāo)轉(zhuǎn)移到了旁邊的雨傘架上,我將里面的盆兒都拿出來,也沒有,我見狀,干脆趴在了地上,往地縫里使勁瞧,也沒有。

  我急得抓耳撓腮,想著到底還能藏在哪里。哦!還有一個(gè)地方?jīng)]找!我二話不說在一堆雨傘中尋找著,終于找到了。我高高地舉起來,驕傲地宣布:“瞧!我找到了!”頓時(shí)掌聲響起,好像在說:“堅(jiān)持就是勝利�!�

  這件事讓我明白了:掌聲是指南針,能夠?yàn)槲覀円�;掌聲是書籍,能夠給我們信心;同時(shí)掌聲也是知心朋友,能夠給我們鼓勵(lì)……?

掌聲的魔力作文15

  當(dāng)我失敗的時(shí)候,我會(huì)從掌上中得到信心;當(dāng)我挑戰(zhàn)別人的時(shí)候,我會(huì)從掌聲中獲得力量;當(dāng)我深索問題答案的時(shí)候,我會(huì)從掌聲中知道希望就在眼前!

  今天,我們?cè)谧魑陌嗬锿媪艘粋€(gè)游戲,名叫掌聲的`魔力,同學(xué)們一聽要玩游戲,都躍躍欲試。游戲規(guī)則是:先請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)藏寶人,再請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)尋寶人。藏寶人先把“寶藏”藏好,然后,尋寶人要聽著掌聲來找,如果離得寶藏近,掌聲就熱烈。相反,掌聲就弱。

  第一輪,我是藏寶人,我先把“寶藏”藏在鉛筆盒里,然后把它放到了老師的講臺(tái)下的一角。我心想:哈哈,你一定找不到的!

  尋寶人進(jìn)來后,先在后邊兜了一圈,見沒有掌聲,就慢慢地向前走,掌聲也逐漸大了起來。當(dāng)尋寶人走到講臺(tái)那刻時(shí),掌聲大的刺耳。于是,她便在那停住了,我的心一下子懸了起來,不過她并沒有向下找,而是在上邊翻,我暗暗地高興,想:哈哈,找不到吧,寶藏是我的了。可是,她卻蹲了下來,我高興的心情一下子落到了谷底。不過,她并沒有發(fā)現(xiàn),我這才舒了一口氣。很慶幸,最終游戲結(jié)束了,我勝利了!

  “掌聲的魔力”游戲。讓我知道了掌聲真的有讓人充滿信心的魔力!

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掌聲的魔力作文精華【15篇】

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編整理的掌聲的魔力作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

掌聲的魔力作文精華【15篇】

掌聲的魔力作文1

  今天,老師帶著我們做了個(gè)游戲,游戲的名字叫“掌聲的魔力”,剛一開始,我還心想:掌聲怎么還會(huì)有魔力呢?于是,我?guī)е闷娴男那樵诶蠋煹闹笇?dǎo)下開始了游戲。

  游戲的規(guī)則是:老師先告訴我們要藏什么寶物,然后請(qǐng)兩位同學(xué)出去,接著把寶藏藏好之后,再請(qǐng)這兩位同學(xué)進(jìn)來找,他們要根據(jù)掌聲的大小來找到寶藏。

  游戲開始了,同學(xué)們立刻熱情高漲,投入到游戲中去。過了好一會(huì)兒,終于輪到我和柴新淼了,我們要找的寶物是一塊自動(dòng)橡皮。我們走出了教室,由于前面幾組都找到寶藏了,所以我十分緊張。門被打開了,寶物藏好了,因?yàn)閷毼镫x門很近,所以我們剛進(jìn)教室就有一點(diǎn)微微的掌聲。于是我著急地找著,就像是熱鍋上的螞蟻被烤糊了一樣。我和柴新淼隨便亂翻別人的東西,就像是鬼子進(jìn)村了�!霸趺崔k?怎么辦?”馬上就到時(shí)間了,可我們還沒找到�!�5、4、3、2、1、0”。��!時(shí)間到了!我們?nèi)蝿?wù)失��!唉!原來這個(gè)自動(dòng)橡皮不在這位同學(xué)身上。啊!我們就差一點(diǎn)點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)呀!看來,我們倆還不夠聰明呀!下次我一定要努力,加油!

  游戲結(jié)束了,我才恍然大悟,哦!原來掌聲真的'是有魔力的,它是個(gè)指南針,是在我們失去光明時(shí)的一點(diǎn)亮光,也是鼓勵(lì)我們成長(zhǎng)的動(dòng)力。

掌聲的魔力作文2

  今天,我們?cè)诳鞓纷魑睦锿媪艘粋€(gè)游戲叫掌聲的魔力。

  游戲規(guī)則是:一個(gè)人先出去,另一個(gè)人拿著一個(gè)紙片在教室里面藏起來,藏好之后,叫外面那個(gè)人進(jìn)教室找,找得人離紙片越近,其他的人掌聲就越響,找得人里離紙片越遠(yuǎn),其他人掌聲就越安靜。

  我們一共玩了兩輪游戲,我覺得第二輪最好玩,第二輪找得人是我,藏得人是老師,老師叫我先出去,老師在教室里把紙片用膠貼在張芃羽同學(xué)的后脖子上,藏好后,老師叫我進(jìn)來。我一進(jìn)來就往張芃羽同學(xué)那里走,因?yàn)槲铱吹綇堸i宇同學(xué)一直在冷笑,到了張芃羽那里,果然其他人的掌聲非常響,我就知道紙片在張芃羽同學(xué)附近。

  張芃羽同學(xué)又向老師那邊走了去,我還在張芃羽同學(xué)待過的附近找,掌聲慢慢的安靜下來了,我就知道紙片在張芃羽同學(xué)身上。我立刻向張芃羽同學(xué)奔去,我叫張芃羽同學(xué)轉(zhuǎn)過身來,張芃羽同學(xué)不肯,我就更加確定紙片就在張芃羽同學(xué)后面,我把張芃羽同學(xué)轉(zhuǎn)過身來,我一眼就看見紙片貼在張芃羽同學(xué)的后脖子上,后來我把紙片撕了下來給老師。我心里又想:老師真聰明,紙片藏在我不是一眼就能看見的.地方。

  今天我十分高興,好想每節(jié)課都玩。

掌聲的魔力作文3

  掌聲,不僅可以讓成功的人開心,失敗的人有信心,還可以作為“指路燈”,為你指明成功的'方向。

  今天,我們做了一個(gè)有意義的活動(dòng),叫做找“紅心”。同學(xué)們自告奮勇地舉起手,教室里一片沸騰。老師讓同學(xué)們安靜下來,說:“規(guī)則是這樣的:”一個(gè)同學(xué)是尋寶人,另一個(gè)同學(xué)是藏寶人,其他同學(xué)只用鼓掌。離紅心遠(yuǎn),掌聲就小,如果很近,掌聲就熱烈。

  第一局,老師把我請(qǐng)出教室,讓我找紅心。我心中很鎮(zhèn)定,想著我的“謀劃”。開門了,我先在教室里轉(zhuǎn)了一圈,縮小目標(biāo),我把目標(biāo)鎖定在教室后面。我認(rèn)真地找來找去,一會(huì)兒看看窗戶上,一會(huì)兒看看地上,結(jié)果又一無所獲。我只好爬上窗臺(tái)前的椅子上,認(rèn)真的搜著每一條空隙,結(jié)果又是一無所獲。難道,老天給我作對(duì)嗎?同學(xué)們?cè)隍_我嗎?我的視線掃了一下空調(diào)下面,咦?那是什么?我欣喜若狂,“找到啦!找到啦!”我拿起紅心,陶醉在掌聲中······

  掌聲,你是指南針,在為難的時(shí)候,能夠給我指引方向。你是一絲希望,在失敗的時(shí)候,能夠給我鼓勵(lì)加油。你是成功的表揚(yáng)之星,在我成功的時(shí)候,激勵(lì)我再接再厲!

掌聲的魔力作文4

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴……”上課鈴響了,安老師快步走進(jìn)教室,面帶微笑地說:“同學(xué)們,這節(jié)課我們要做一個(gè)關(guān)于掌聲的游戲�!�

  教室里頓時(shí)沸騰了,歡呼聲、喧鬧聲響徹云霄。

  安老師舉著一顆閃閃的紅星,對(duì)同學(xué)們說“游戲規(guī)則如下:先讓一名同學(xué)站到教室外面,我把這顆紅心藏到教室的某一個(gè)角落,再讓教室外面的同學(xué)進(jìn)來,如果他離目標(biāo)越近,掌聲就越大,如果他離目標(biāo)越遠(yuǎn),掌聲就越小,掌聲直到那個(gè)同學(xué)找到紅心后才能停止�!�

  張栩?qū)幾愿鎶^勇,第一個(gè)走出了教室,安老師把紅心藏到了孔維浩身上,讓張栩?qū)庍M(jìn)來了。張栩?qū)庨]著眼睛往前走,邊走邊聽掌聲的變化,當(dāng)他走到孔維浩的同桌王華磊身邊,掌聲突然變大了,張栩?qū)幈犻_眼睛一笑,快速?gòu)澫卵�,在王華磊的抽屜里認(rèn)真地搜尋著,結(jié)果一無所獲,但他依然滿臉微笑。當(dāng)他走到孔維浩身邊,掌聲更加熱烈了,張栩?qū)帩M臉喜悅,朝大家做了個(gè)鬼臉,就在他的抽屜里快速地扒著,但沒有找到。又重新仔仔細(xì)細(xì)地尋找了一遍,還是一無所獲。當(dāng)他剛離開時(shí),掌聲一下子變?nèi)趿�,掌聲這位小仙女告訴他:“再耐心找一找,紅心就在那里。”張栩?qū)幹胤悼拙S浩的座位,讓他起立,把他的.書包拿起來,尋找著,可連紅心的影子也沒有看見。又翻了翻他的衣兜,拿出來的卻是一張張皺巴巴的人民幣。突然,他看見了桌子上的語文書,一把抓起,大概翻了一遍,沒有找到。他用疑惑的眼光看了看同學(xué)們,無可奈何地?fù)u了搖頭,聳了聳肩,但是大家的掌聲依然很熱烈,掌聲這位小仙女再次出現(xiàn),告訴張栩?qū)帲骸凹t心的確在這里�!彼种匦碌拖骂^,將語文書一頁一頁認(rèn)認(rèn)真真地翻……突然,隨著同學(xué)們的歡呼聲,張栩?qū)幣e起了耀眼的紅心,我們?cè)俅螣崃业貫樗恼啤?/p>

  通過這個(gè)小游戲我懂得了掌聲能夠鼓舞人們,掌聲能夠引導(dǎo)人們,掌聲能夠堅(jiān)定人們的信念,掌聲是有魔力的。

掌聲的魔力作文5

  “叮叮�!鄙险n鈴響了,此時(shí)窗外下起了小雨,同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)教室,在座位上坐好。甜甜老師走進(jìn)教室說:“今天,我們來玩一個(gè)游戲叫掌聲的魔力�!�

  老師繼續(xù)眉飛色舞:這個(gè)游戲要選出一位同學(xué)到教室外面,在教室里面的同學(xué)負(fù)責(zé)將魔豆藏起來。同學(xué)們不能說話,只能用掌聲的大小來提示教室外面同學(xué)來找到魔豆。

  這么好玩的游戲,我肯定是興奮不已,高高地舉起手,自我推薦,我來打頭陣。我被關(guān)在了教室門外�!爸ヂ殚_門!”聽見呼叫聲,我走進(jìn)教室。本以為走進(jìn)教室,同學(xué)們的掌聲會(huì)很熱烈,可是他們的掌聲很小,幾乎聽不見。

  我走到隊(duì)友身邊,想從他們的眼睛中尋找一些線索,又走到另一隊(duì)同學(xué)身邊,可,掌聲依然很小�!罢Χ疾徽f話呢?”我問道。可是沒有人回答我。經(jīng)我的高智商判斷,魔豆要么在講臺(tái),要么在教室后面。

  我選擇了直奔教室后面,突然,熱烈的掌聲響起來了,我的直覺沒錯(cuò)。我掀開窗簾,被點(diǎn)幣包起來的魔豆,從窗臺(tái)上掉了下來。用了不到半分鐘的時(shí)間就找到了魔豆,我蹦蹦跳跳地回到了自己的`座位。

  第二輪派出了對(duì)方組的小林找魔豆。“芝麻開門!”小林攥著衣角,大步流星昂首挺胸地走進(jìn)教室。她來到我的桌子旁,我輕輕地拍著手掌。他以為魔豆又會(huì)在教室后面,就直奔過去。他彎下腰掀開簾子——沒有,搬起花盆——沒有……他著急了,連忙向左后方跑去,再次掀開窗簾在地上仔細(xì)搜索,依然是一無所獲。他突然醒悟了,朝他們自己的隊(duì)友身邊奔去,果然,在桌子里一下子就找到了。

  我和小林之所以能夠順利的找到魔豆,是因?yàn)橛谢锇閭兊恼坡�,是他們給了我方向,給了我們指引。

掌聲的魔力作文6

  在今天這個(gè)看似平靜的日子里,我即將面臨著一個(gè)考驗(yàn)——吉他比賽。這也就意味著只要彈錯(cuò)一個(gè)音,唱錯(cuò)一個(gè)環(huán)節(jié)都有可能被刷下來,這是我第一次參賽。

  比賽開始了,我是12號(hào),我不停地搓著沁出細(xì)汗的雙手,兩腿無意間地抖動(dòng)著,此時(shí)我正在與緊張作斗爭(zhēng)。我命令自己抓緊僅有的一點(diǎn)時(shí)間,一遍又一遍地練習(xí),頭上不停地冒汗。快到我上場(chǎng)了,我想奮力一搏,拿出我最好的狀態(tài)迎接比賽。到我上場(chǎng)了,我屏息凝視,可是我害怕,害怕彈不好,終于我挺進(jìn)到了臺(tái)上,看到周圍的人們,我心里更加忐忑不安,但我不能辜負(fù)媽媽對(duì)我的期望。

  我的'心跳得好厲害,生怕彈不好出洋相,但我鼓起勇氣,決心一定要做好,我開始彈唱《剛好遇見你》,我的節(jié)奏不快也不慢,聽到掌聲我就像被施了魔法,信心倍增。到了高潮部分,我的吉他聲和我的聲音帶動(dòng)全場(chǎng),我看到觀眾們也“嗨”了起來。到最后,雷鳴般的掌聲再一次響了起來,它如同陽光般照進(jìn)我的心,如彩虹一樣絢爛,如明月一樣恬靜。我非常感動(dòng),感謝觀眾對(duì)我的鼓勵(lì),對(duì)我的信任!

  掌聲的魔力是鼓勵(lì)、祝賀、支持,它給了我莫大的信心和決心,所以我才會(huì)在比賽中發(fā)揮出色。聽說馬上又要比賽了,我希望我能取得更好地成績(jī),讓父母高興,自己滿意!

掌聲的魔力作文7

  掌聲真的有魔力嗎?掌聲究竟有什么魔力?我百思不得其解,怎么也想不通。我心里有一個(gè)大大的問號(hào):掌聲的魔力是什么呢?

  今天,黎老師跟我們玩一個(gè)游戲——找“紅心”。規(guī)則是這樣的:有一個(gè)同學(xué)來找“紅心”,其它同學(xué)藏“紅心”,大家用掌聲引導(dǎo)找的同學(xué)找“紅心”。他離“紅心”越遠(yuǎn),掌聲越小,他離紅心越近,掌聲越大,直到找到“紅心”為止。

  游戲開始了,是由小關(guān)來找“紅心”的.。她一出門口,關(guān)了門后,我們就圍在一起,討論要把“紅心”藏哪里。最終,我們決定要把“紅心”藏在小聰桌子上的本子下面。小關(guān)開始找“紅心”了。她一進(jìn)門,掌聲漸漸響起來,不過掌聲很小,只見她東張西望,探頭探腦,但怎么也找不到。小關(guān)手足無措,急得熱汗直流,就像熱鍋上的螞蟻。

  小關(guān)開始兜起了圈,無意間,小關(guān)經(jīng)過了小聰?shù)淖雷�,掌聲“啪!啪!啪!”如雷鳴般的大了起來,仿佛在說:“快來,我在這里!”小關(guān)注意到了這響聲的掌聲,就斷定“紅心”藏在了小聰?shù)淖雷永�!小關(guān)把整個(gè)桌子翻了個(gè)底朝天,也沒看見“紅心”的蹤跡,但其它人都微微一笑,讓她丈二和尚摸不著頭腦,掌聲還是一如既往的那么響亮。她注意到了桌子上有一個(gè)本子,她揭開本子一看!��!是“紅心”!小關(guān)在掌聲的幫助下找到了“紅心”。

  游戲還在進(jìn)行著,我也找到過一次“紅心”。這個(gè)游戲讓我明白了掌聲的魔力是什么,就是:掌聲能給人信心,力量與希望,這就是掌聲的魔力。

掌聲的魔力作文8

  掌聲,怎么會(huì)有魔力呢?看到這個(gè)題目,我百思不得其解!

  講臺(tái)上老師發(fā)話了:“為了幫助同學(xué)們答疑解惑,咱們要通過一個(gè)游戲來見識(shí)一下掌聲的魔力!”游戲規(guī)則可真不簡(jiǎn)單,一個(gè)同學(xué)必須站在門外等待另一同學(xué)把寶物藏在某個(gè)地方,然而這位同學(xué)要根據(jù)大家掌聲的強(qiáng)弱來找寶物。瞬間,教室里顯得異常寂靜,連一片羽毛掉落的聲音都聽得一清二楚。我托著腮幫子,眉頭微微皺著。要怎么玩兒呢,會(huì)不會(huì)找不到寶物呢?我心里忐忑不安。

  游戲開始了,一位長(zhǎng)得胖乎乎的可愛男生,自告奮勇,大搖大擺地走上臺(tái),作為藏寶者的他,把教室的各個(gè)角落仔仔細(xì)細(xì)看了個(gè)遍,最后決定把寶物藏在書堆中間。一個(gè)長(zhǎng)得十分瘦弱的男生進(jìn)來找,他淡然自若地一步一步走進(jìn)教室,我們配合著鼓掌。他離寶物越來越近,我們的掌聲越來越響。他在書堆里翻翻又找找。此時(shí),掌聲一直沒有停,而是越來越熱烈,震耳欲聾的掌聲就快要把房頂給掀翻了。他奮力地搜尋著,終于找到了。作為觀眾中的一員,我一直默默觀察著,原來掌聲可以給人如此大的信心與力量……

  接下來輪到了我,我站在門外,忐忑不安。另一名“藏寶者”叫我進(jìn)去找寶物。我在門前站了幾秒,掌聲十分微弱。我便快速掃描了一下整個(gè)教室,徑直走向了教室右邊的角落,眼神中帶著幾分篤定。沒想到,此時(shí),掌聲如雷。那個(gè)寶物似乎跟我有心靈感應(yīng)一般,我一下子找到了它。我仿佛看到了寶物用那贊美的眼神看著我:“哇,主人,你好厲害啊!這么快就把給我給找到了�!�

  我滿意地回到了座位,恨不得立刻把寶物——糖果塞進(jìn)嘴里。

  通過這次游戲,我明白了掌聲的`確有很大的魔力。掌聲,它能夠帶給我們勇氣、力量和希望。它的存在,讓我們充滿信心,勇往直前。

掌聲的魔力作文9

  掌聲是冬日里的一縷陽光,滋潤(rùn)了干裂的心靈。但掌聲的魔力?我不禁陷入了沉思:掌聲有魔力嗎,這世界上還有魔法嗎,我不相信。

  “叮鈴鈴一一”上課鈴響了,陳老師滿面春風(fēng)地宣布:“這節(jié)課我們玩一個(gè)游戲,名字叫‘掌聲的魔力�!薄鞍�?”教室里立刻炸開了鍋,我默默地想:難道老師要教我們魔法,嗯……管他呢,好玩不就行了嘛。

  游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單,首先先選出一個(gè)找‘紅心’的同學(xué),讓他去外面等候,我們要把‘紅心’藏在教室里的某一個(gè)角落或者隱蔽的地方。等藏好后用掌聲引導(dǎo)找紅星的同學(xué),如果紅星所在之處與那個(gè)同學(xué)所在之處近,掌聲響,若遠(yuǎn)則是輕。老師頓了頓,所以誰當(dāng)找'紅心'的`同學(xué)。最后我過三關(guān)斬六將,成為了找'紅心'的同學(xué)。

  我站在門口等待,心想:這個(gè)游戲?qū)ξ叶裕?jiǎn)直是大材小用,我不用一分鐘就可以讓這個(gè)游戲結(jié)束了。過了一會(huì)兒,我走進(jìn)了教室,同學(xué)們個(gè)個(gè)拍著手,那聲音如螞蟻般的細(xì)微,那掌聲似乎在對(duì)我說:“不在這里,快走”我走到垃圾桶那,小心翼翼地試探,果不其然,掌聲又響了一倍,我暗笑:我的運(yùn)氣真好,范圍一下子縮小了。那掌聲也似乎在說:“你真厲害,再找找吧�!蔽伊�(xí)慣性地走向我的座位,“那里是個(gè)藏東西的好地方,那里有一個(gè)空調(diào),拖把,還有一個(gè)放臉盆的架子�!蔽亦哉Z,“啪,啪”掌聲竟如雷鳴般響亮!我蹲了下來,把一個(gè)個(gè)臉盆分開,仔細(xì)檢查,又把一個(gè)又一個(gè)拖把拎起來檢查,還拿了一把椅子,站在上面看空調(diào)上面有沒有東西,我一看,咦?在這兒!我欣喜若狂,想到:簡(jiǎn)單?不簡(jiǎn)單啊!

  似乎明白了,掌聲本身就富有魔力,它能帶來勇氣,快樂?能趕走懦弱,不愉快或是憤怒…

掌聲的魔力作文10

  掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔,照亮你前進(jìn)的道路,讓你充滿信心走向成功的頂點(diǎn)。

  星期六,我和媽媽去巨人學(xué)校上作文課,玩了一個(gè)與掌聲有關(guān)的游戲。

  上課的時(shí)候,老師說今天我們做一個(gè)游戲,規(guī)則是:“探索者”出去,“地下工作者”把紅心藏起來,“探索者”去找紅心,當(dāng)“探索者”離紅心越近,大家掌聲越響亮。就這樣,我們的游戲開始了。

  我是地下工作者,我看了看自己附近,正好旁邊有兩個(gè)酸奶盒,我想:把紅心藏在這里就萬無一失了,想到這里,我將紅心放在其中一個(gè)酸奶盒里。這時(shí),老師把探索者“朱夢(mèng)輝”叫了進(jìn)來。她開始找紅心,我一傻笑,別的同學(xué)也和我一起傻笑,弄得朱夢(mèng)輝沒法確定紅心到底在誰那里。朱夢(mèng)輝皺起了眉頭,先用疑問的眼神看著我們,可能在想:“這可讓我上哪去找呢?一定要走出第一步,走出第一步就有第二步,只有這樣才能找到紅心!終于她勇敢地走出了第一步,這時(shí),大家的笑聲漸漸的停了下來,當(dāng)朱夢(mèng)輝離我很近的時(shí)候,聽見了充滿力量、傳遞信心的`掌聲。她開始觀察我的周圍,見我旁邊有空酸奶盒,她就把酸奶盒拿起又放下,這時(shí)掌聲漸漸小了,朱夢(mèng)輝又立刻把盒子拿了起來,頓時(shí),掌聲又響了起來。于是她又把酸奶盒拿了起來,搖了搖,聽見里面有聲音,一打開,果然紅心在里面。

  通過這個(gè)游戲,我明白了掌聲能給探索者指明方向,當(dāng)探索者聽到掌聲時(shí)就會(huì)鼓起勇氣尋找目標(biāo)。在平時(shí),我也要像探索者一樣做事要大膽,勇敢,有信心。

掌聲的魔力作文11

  這節(jié)課我們做了一個(gè)游戲,使我感受到了掌聲的魔力。

  上作文課時(shí),秦老師神秘地走到教室里,對(duì)我們說:“同學(xué)們,今天我們來做個(gè)游戲�!弊鍪裁从螒蜓�?我好奇地想�!斑@個(gè)游戲是這樣玩的�!鼻乩蠋熣f著,從口袋里拿出一張銀行卡,“這張卡是我的寶!我要找兩個(gè)人來玩,一個(gè)人藏,一個(gè)人來尋找�!薄袄蠋�,叫我,我,叫我!”只見一只只小手像小樹林一樣舉了起來�!案哂茖幉兀瑒⒀蠛勒�!”秦老師說。頓時(shí),“小樹林”不見了,接著是一陣嘆息聲。

  “我說一下尋找人的提示:當(dāng)藏有銀行卡的人離你很近時(shí),掌聲就會(huì)很大,當(dāng)很遠(yuǎn)時(shí),掌聲就會(huì)很小。”秦老師說。

  游戲開始,劉洋豪先被“請(qǐng)出”門外,高悠寧東瞧瞧西看看,終于找到了“目標(biāo)”,過了一會(huì)兒,門被打開了,劉洋豪開始找,當(dāng)他走到第四排時(shí),掌聲越來越大,劉洋豪像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣非常興奮,摸了一下旁邊的`同學(xué),那個(gè)同學(xué)微微搖了搖頭,證明不是他。于是,劉洋豪往里走了一步,摸了崔世豪一下,崔世豪點(diǎn)了點(diǎn)頭,對(duì)了!第一局,劉洋豪勝出!

  第二局是我和宗文一組,首先我被請(qǐng)出門外,當(dāng)我進(jìn)來時(shí),銀行卡已經(jīng)藏好了,當(dāng)我走到第四排時(shí),掌聲也很大,我盯了一會(huì)旁邊的同學(xué),不是!然后又碰了一下另外一個(gè)同學(xué),也不對(duì)!唉!我輸了!

  接下來的兩局也慘遭失��!只有第一局贏了,我心里有點(diǎn)傷感,因?yàn)槲沂×耍?/p>

  掌聲的力量是很大的,它能給人以鼓勵(lì),還能讓人從自卑的陰影里走出來。在這場(chǎng)游戲中,掌聲讓劉洋豪獲得了勝利!

掌聲的魔力作文12

  今天語文課上,老師抽了一位同學(xué)背古詩,背完古詩,教室里便回響起一陣掌聲。雪糕順勢(shì)問道:同學(xué)們,掌聲有什么魔力嗎?掌聲有什么魔力呢?我心里畫起了一個(gè)大大的問號(hào)。

  游戲規(guī)則是這樣的,請(qǐng)一位同學(xué)離開教室,他就是本節(jié)課的“尋找者”,接著讓“藏寶者”把一張紅星卡片藏起來�!肮恼普摺钡恼坡曉綇�(qiáng),就離卡片越近;掌聲越小,離卡片就更遠(yuǎn)。注意期間不能說話。

  老師讓小浩浩當(dāng)“尋找者”,小浩浩離開教室后,老師立馬把卡片夾在電腦里,同時(shí)偷偷笑了笑,我猜她在想:他一定找不著。

  老師把小浩浩請(qǐng)進(jìn)來,小浩浩淡定地翻開同學(xué)的書,但教室想起了輕輕的掌聲,似乎在告訴他:“這里沒有,去別處找吧!”。他開始著急了,臉急得通紅,撓著頭苦苦尋找。當(dāng)他跑到老師那里,教室里瞬間想起了雷鳴般的掌聲,他趕緊翻開面前的書。同學(xué)們見狀:有的急得拍大腿,有的敲桌子,還有的跳起來拍手。小浩浩急的翻開電腦,紅星卡片映入眼簾!大家歡呼著、大喊大叫著,多么的開心啊!

  最后我明白了,當(dāng)人表現(xiàn)好時(shí),會(huì)得到贊美的掌聲;當(dāng)人表現(xiàn)不好時(shí),也會(huì)得到鼓勵(lì)的`掌聲,而今天課堂里的掌聲會(huì)指向迷茫卻勇敢的“尋找者”們,這就是掌聲的魔力!

掌聲的魔力作文13

  “掌聲響起來,我心更明白�!边@首歌不僅可以給人鼓勵(lì)和希望,還可以帶來快樂,接下來我就拿掌聲來玩了一下這個(gè)游戲。

  游戲規(guī)則是:根據(jù)掌聲大小來找藏的東西。一開始張渺渺找,我藏的。一開始,我就準(zhǔn)備放在門縫里,一想不行,她拿不出來,我一看,有一張紅色的貼紙一塊被撕了下來,我一想紅色和紅色正好顏色相同,不容易被找出來,保險(xiǎn)。

  “好啦!”隨著老師一聲令下,張渺渺從“火爐”里爬出來,兩只臉蛋通紅像是被烤熟一樣。她說:“騰思宇,你怎么這么慢�!蔽艺f:“等你找到了再說。”于是張渺渺開啟了觀察模式,努力的找,她走到學(xué)生優(yōu)秀作品的那一區(qū)域,掌聲變的越來越弱,她立馬退后,掌聲越走越激烈,越少她在新年許愿墻的那兒停了下來,找呀找,掌聲在此刻格外激烈,她靈機(jī)一動(dòng),一想肯定和顏色有關(guān)的在一起,于是,她繼續(xù)尋找著紅色的貼紙,“啊!”的一聲,“找到了,找到了�!薄熬瓦@么倒霉!”我深深的嘆了一口氣。

  接下來是我找,“嘿嘿!”終于該我找了,柯以然藏,他藏了一個(gè)很陰險(xiǎn)的`地方,藏在了電蚊香的上面,我在講臺(tái)上沒有掌聲,然后,我往后面一跑,立馬掌聲響離開起來,我再往前面一跑,立馬把掌聲響了起來,我再往前面一跑,掌聲變的更激烈了。終于我找到了,居然在滅蚊香上了。

  這個(gè)游戲讓我明白了掌聲的魔力。

掌聲的魔力作文14

  掌聲的魔力?相信你看了題目后會(huì)覺得很奇怪,我也不例外。掌聲怎么會(huì)有魔力呢?畢竟這個(gè)世界上也沒有魔力。

  “丁零零——”,上課了。陳老師眉開眼笑地走進(jìn)教室,笑嘻嘻地說:“我們來玩一個(gè)游戲,規(guī)則如下:一位同學(xué)出門等待,我們將‘愛心’藏起來,然后用掌聲引導(dǎo)門外的同學(xué)去尋找‘愛心’。在愛心附近的時(shí)候,掌聲響一點(diǎn),在離‘愛心’遠(yuǎn)的時(shí)掌聲輕一點(diǎn)�!蔽覀兟犃�,像開水沸騰了似的,炸開了鍋,齊聲嚷嚷著“好!”。

  我“自告奮勇”,擔(dān)任了‘愛心’的.第一位尋找者。我站在門外,心中暗暗地想:這么簡(jiǎn)單,對(duì)我來說簡(jiǎn)直是張飛吃豆芽——小菜一碟,怎么可能找不到?

  我踏入了教室,走上了講臺(tái),沒有一點(diǎn)兒聲音,靜悄悄的,看來不在這附近。我向垃圾桶走去,突然傳來幾聲極其微弱的掌聲。我有些好奇地抬頭望了望,翻了翻周圍的抽屜,沒有!看來不在這兒。我向空調(diào)附近走去,掌聲頓時(shí)響亮起來,如同雷鳴�!翱磥�,在這附近�!蔽倚÷暤剜止局�。我踮起腳尖,看不著;奮力一躍,也看不著,惹得全班哄堂大笑。我不得不搬來一張凳子。咦?我費(fèi)那么大勁才看得到,居然不帶這兒。我把目標(biāo)轉(zhuǎn)移到了旁邊的雨傘架上,我將里面的盆兒都拿出來,也沒有,我見狀,干脆趴在了地上,往地縫里使勁瞧,也沒有。

  我急得抓耳撓腮,想著到底還能藏在哪里。哦!還有一個(gè)地方?jīng)]找!我二話不說在一堆雨傘中尋找著,終于找到了。我高高地舉起來,驕傲地宣布:“瞧!我找到了!”頓時(shí)掌聲響起,好像在說:“堅(jiān)持就是勝利�!�

  這件事讓我明白了:掌聲是指南針,能夠?yàn)槲覀円�;掌聲是書籍,能夠給我們信心;同時(shí)掌聲也是知心朋友,能夠給我們鼓勵(lì)……?

掌聲的魔力作文15

  當(dāng)我失敗的時(shí)候,我會(huì)從掌上中得到信心;當(dāng)我挑戰(zhàn)別人的時(shí)候,我會(huì)從掌聲中獲得力量;當(dāng)我深索問題答案的時(shí)候,我會(huì)從掌聲中知道希望就在眼前!

  今天,我們?cè)谧魑陌嗬锿媪艘粋€(gè)游戲,名叫掌聲的`魔力,同學(xué)們一聽要玩游戲,都躍躍欲試。游戲規(guī)則是:先請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)藏寶人,再請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)尋寶人。藏寶人先把“寶藏”藏好,然后,尋寶人要聽著掌聲來找,如果離得寶藏近,掌聲就熱烈。相反,掌聲就弱。

  第一輪,我是藏寶人,我先把“寶藏”藏在鉛筆盒里,然后把它放到了老師的講臺(tái)下的一角。我心想:哈哈,你一定找不到的!

  尋寶人進(jìn)來后,先在后邊兜了一圈,見沒有掌聲,就慢慢地向前走,掌聲也逐漸大了起來。當(dāng)尋寶人走到講臺(tái)那刻時(shí),掌聲大的刺耳。于是,她便在那停住了,我的心一下子懸了起來,不過她并沒有向下找,而是在上邊翻,我暗暗地高興,想:哈哈,找不到吧,寶藏是我的了。可是,她卻蹲了下來,我高興的心情一下子落到了谷底。不過,她并沒有發(fā)現(xiàn),我這才舒了一口氣。很慶幸,最終游戲結(jié)束了,我勝利了!

  “掌聲的魔力”游戲。讓我知道了掌聲真的有讓人充滿信心的魔力!