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(優(yōu)選)師生之間作文14篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的師生之間作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師生之間作文 篇1
樹(shù)葉因風(fēng)而落，也許是它命中注定。生命總是如此，當(dāng)不能得到自己想要的，但是你可以珍惜已有的。如果人歷經(jīng)磨練，在你看來(lái)也許是上天對(duì)你不公，那我可以告訴你你是絕對(duì)幸運(yùn)的！你通過(guò)的人生的考驗(yàn)，得到了用金錢(qián)買(mǎi)不到的經(jīng)驗(yàn)。
我是一個(gè)學(xué)生，我生命的.四分之一的時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，你可曾想過(guò)為什么自己要花這么多時(shí)間去讀書(shū)，歸根結(jié)底是為了讓自己以后過(guò)得更好，人生更加精彩，生命更加充實(shí)。
我成績(jī)一直不是很好，經(jīng)常被老師批評(píng)也是難免的，我一點(diǎn)都不心存恨意，5月4日是令我難忘的日子，一陣狂風(fēng)暴雨之后，我被叫到教室罰站，在這一個(gè)小時(shí)里，我想了許多，也明白了許多，我在想我沒(méi)有扮演好學(xué)生角色，快意事孰不喜為？往往事過(guò)不能后悔。臨進(jìn)畢業(yè)，即將走進(jìn)高中殿堂，老師變得越發(fā)的啰嗦，我們都嫌他煩，但仔細(xì)想想也不免有道理，他經(jīng)常語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“萬(wàn)里長(zhǎng)城只差最后一步了，難道都邁不過(guò)去嗎”？雖然不怎么語(yǔ)出驚人，但我甚為贊同。
他是我比較喜歡的一個(gè)老師，他是靈魂工程師，人非生而知之，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣，愛(ài)之切兮。
我時(shí)常仰望天空，看著天空繁星點(diǎn)點(diǎn)，，它雖然渺小，但有著無(wú)限的光芒，它就是我迷茫時(shí)的指明燈，我覺(jué)得它渺小，是因?yàn)槲疫h(yuǎn)距離看它而以。從深層次意義上講：是它給我的第一印象不盡人意，但是我后來(lái)才發(fā)現(xiàn)它是會(huì)發(fā)光的……
老師是我們陪伴我們的時(shí)間，也許比我們?cè)诟改干磉叺臅r(shí)間還要多！
師生之間作文 篇2
熊老師已經(jīng)教了我們2個(gè)學(xué)期了，他經(jīng)常很晚了還在認(rèn)真地幫我們改作文，還幫我們投稿，我們班很多同學(xué)的作文都在一次作文比賽獲了獎(jiǎng)。最高興的當(dāng)然是熊老師了。
有一次，在活動(dòng)的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)不小心扭到腳，熊老師就拿了一個(gè)裝著冰水的小瓶子放到那個(gè)同學(xué)的襪子里。在上英語(yǔ)課時(shí)，熊老師還把他抱去英語(yǔ)教室。放學(xué)時(shí)，熊老師叮囑道：“你不要亂跑，每天都要敷一下�！�
熊老師處處都很關(guān)心我們，他不僅是我們的好老師，也是我們的.好朋友，我們之間建立了很深厚的感情。
有次午休，熊老師接了個(gè)電話(huà)，顯得很著急，但下午上課時(shí)，還是很認(rèn)真。第二天中午，熊老師告訴我們：“我的父親病危，我得回去一趟，在我不在的時(shí)間里，你們要表現(xiàn)好，知道嗎？”全班一齊說(shuō)：“知道了！”然后，熊老師收拾了一下東西，就走了。
后面這幾天，那些調(diào)皮的同學(xué)也安安靜靜地坐在座位上，再也不吵了，好像是怕熊老師擔(dān)心。
一天，于老師說(shuō)：“熊老師的父親已經(jīng)去世了，他明天回來(lái)，要表現(xiàn)好！”聽(tīng)了這話(huà)，我決定寫(xiě)封信安慰熊老師。
晚上回家后，我找了一張信紙，用最好的字把我想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)完后，我又仔細(xì)地修改。折好放在信封里，準(zhǔn)備明天帶給熊老師。
第二天，我早早地來(lái)到教室，把信放在辦公桌上，桌上還有幾封信與幾個(gè)禮物。我心想：
“熊老師見(jiàn)了，一定會(huì)很開(kāi)心！”
不一會(huì)兒，熊老師走進(jìn)教室，原來(lái)紅光滿(mǎn)面的他，更多的是一絲絲憔悴。他走到辦公桌前，看到我們送的東西，顯得很激動(dòng)，他大聲地說(shuō)：“孩子們，你們長(zhǎng)大了！”
老師關(guān)心我們，我們也關(guān)心老師，這中間有一種深厚的感情，這就是師生情！
師生之間作文 篇3
老師是學(xué)生成才的必需品，所以老師與學(xué)生之間的和諧就猶為重要了，今天就發(fā)生了這樣一件事情。
女孩剛剛踏入校門(mén)，突然被同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)，竊竊私語(yǔ)起來(lái)。偶爾有“小偷”的刺耳聲刺得她心靈 發(fā)顫，當(dāng)時(shí)就萌生出一個(gè)意念：無(wú)臉再見(jiàn)人。這時(shí)，迎面走來(lái)了女孩班的班主任，女孩忍不住撲到老師的懷中痛哭流涕，但使終一言不發(fā)，劉老師拍拍她的肩膀說(shuō)：“你的心情我完全理解，人沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的，正如走路，栽倒了再爬直來(lái)不就好了嗎？“走，我們到班里去？”她羞愧地低著頭，在如芒的目光中回到教室的座位上，再不敢抬起頭，“我給同學(xué)們講個(gè)故事”，劉老師說(shuō)：“十多年前，一個(gè)孩子跑到農(nóng)家菜園里摘了兩根黃瓜，被抓住送到學(xué)校，從此就落了個(gè)“小偷”的頭號(hào)，她不得不離開(kāi)她熟悉的學(xué)校老師和同學(xué)，直到現(xiàn)在，她心里還有那永遠(yuǎn)抹不去陰影！她就是我，你們的班主任：“教室里異常的寂靜，只有劉老師的聲音在回響，誰(shuí)有不曾犯過(guò)錯(cuò)，我們應(yīng)當(dāng)伸手拉一把，不應(yīng)當(dāng)惡言惡語(yǔ)攻擊他！中國(guó)有句古話(huà)叫‘浪子回頭金不換’… …”，劉老師講了周處改過(guò)的.故事，講了世上有些偉人的過(guò)失�，F(xiàn)在小女孩依然記得她劉老師講少年郭沫若的巧對(duì)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？他年攀桂步蟾宮，必定有我”。
再勇敢的人也有絕望的時(shí)候；
再堅(jiān)強(qiáng)的人也有脆弱的時(shí)候；
再自信的人也有沮幸的時(shí)候。
當(dāng)你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門(mén)檻；當(dāng)你淡淡的足跡踏過(guò)無(wú)人河津的驛站；當(dāng)你的付出化作午夜的風(fēng)景，當(dāng)你滴血的心開(kāi)始陷入迷惘的深淵。
是誰(shuí)將你碎弱的心挽起！是老師。
在校園的在家庭里，老師不僅促使我們成才，還教我們?cè)鯓幼鋈�，教我們�(nèi)松囊饬x。
師生之間的和諧美麗又可愛(ài)，師生之間的和諧充實(shí)而又親切，師生之間的和諧光明而又燦爛。
師生之間作文 篇4
在我小學(xué)生涯中，有一位老師給我留下了永不磨滅的印象。別看張老師是個(gè)代課老師，但她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻有一套。以前，李東可是咱們班有名的“經(jīng)濟(jì)貧困戶(hù)”。每次寫(xiě)作文他總咬著個(gè)爛筆頭，張老師過(guò)去俯下身子輕輕對(duì)他說(shuō)：“怎么，筆頭不聽(tīng)使喚了！”一向被其他老師罵慣的他竟然紅起臉來(lái)�！胺艑W(xué)以后，來(lái)辦公室，我為你補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)�！睆埨蠋熜χf(shuō)�？伤剐叩醚a(bǔ)知所措了。
期中考試后，李東考了60分，還有幾個(gè)“特困戶(hù)”沒(méi)及格，那幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“唉”！班會(huì)課上有好受的了！可是班會(huì)課上，老師不但沒(méi)有批評(píng)那幾個(gè)特困戶(hù)，反而含著淚對(duì)我們說(shuō)：“對(duì)不起，是我教的不好！”搞的大家滿(mǎn)眼淚水，一向被俗稱(chēng)為“賊”小子的李東竟然也流下了眼淚。
一次，老師讓我們做題，她去輔導(dǎo)那幾個(gè)“特困戶(hù)”。離下課還有幾分鐘，同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)了老師的呻吟，看見(jiàn)了豆大的汗珠從她額頭上滴下來(lái)，我們問(wèn) ：“老師，你怎么了？”沒(méi)事，只是有小胃病，同學(xué)們才知道老師是為了不耽誤大家的'課而帶病上課的。
從次，同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)同學(xué)們的那股 熱情勁就甭提啦!同學(xué)互幫互助，只要有似懂非懂的題，準(zhǔn)會(huì)向老師請(qǐng)教，沒(méi)想到 期末考試，我們的成績(jī)卻是破天荒的好!沒(méi)有不及格的，3個(gè)86多分，其余都是90多分，老師望著這些成績(jī)欣慰得笑了!
老師的愛(ài)給了我們鼓勵(lì)，老師的情給了我們關(guān)懷，我們永遠(yuǎn)都會(huì)記著這份師生情。
師生之間作文 篇5
煙花初綻的那一刻，你邁進(jìn)了教室。只是與我們期待的不同，你沒(méi)有宣布放假出去看煙花的消息，而是將一疊薄薄的試卷放在講臺(tái)上。
“連元宵節(jié)都不放過(guò)�！蔽覒崙嵉叵�。全班一陣騷動(dòng)，竊竊私語(yǔ)的聲音此起彼伏。那疊試卷在此刻看來(lái)，仿佛是一座山，不是放在講臺(tái)上，而是壓在我們無(wú)法平靜的心口。我直直地盯著你，我真不明白，你為什么明知道我們的心情——早已醞釀了一天的好心情，卻還要如此這般不通人情。
我聽(tīng)著外面沖天而上的煙火聲，仿佛看到那一團(tuán)團(tuán)絢麗綻放在深藍(lán)的天空，伴著一陣接著一陣的呼喊尖叫聲，我似乎已經(jīng)融入了人群中。心里再也平靜不下來(lái)，這種被壓抑的憤懣頃刻間轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)你的不滿(mǎn)，巨大的心理落差使我停下了筆，索性用耳朵欣賞外面？煙火。
無(wú)意間，我？起了頭，發(fā)現(xiàn)你坐在那里，一動(dòng)不動(dòng)。我偷偷地將目光上移，卻望見(jiàn)你微側(cè)著身子，撇著頭盯著外面出神。我心里又一陣不快，不許我們看，你自己還不是一樣想看？突然，我瞥見(jiàn)了你手上的手機(jī)，你用雙手緊緊地拿捏著的手機(jī)，仿佛很重。只見(jiàn)你不時(shí)地回過(guò)頭望一眼手機(jī)屏幕，每次眼睛里都閃過(guò)一絲莫名的波動(dòng)，又緩緩地將頭側(cè)過(guò)，直直地對(duì)著天空綻開(kāi)的花朵。
我的心忽地咯噔了一下。我竟沒(méi)有想起，今天不也是你的元宵節(jié)嗎？你是不是在等家人的短信？我頃刻間想起，你的家鄉(xiāng)遠(yuǎn)在千里之外，也許你望著團(tuán)圓節(jié)的`煙火，想？了吧？可是，怎么不打個(gè)電話(huà)回去——而在這里陪我們度過(guò)這寶貴的兩個(gè)小時(shí)？忽地，我心里的堅(jiān)冰融化了，抵觸的情緒變成了一種感動(dòng)。
你在想什么呢？我在心里暗暗揣測(cè)，也許這外面的煙火不像你家鄉(xiāng)的那樣熟悉，你想念故鄉(xiāng)了吧？也許親人正在團(tuán)聚，惟獨(dú)缺少你一個(gè)人。你還是那么出神地望著，滿(mǎn)天絢麗璀璨的煙火，那里究竟藏著什么呢？也許是你對(duì)現(xiàn)在工作和生活的思考，也許是你對(duì)我們未來(lái)的殷切希望……
師生之間作文 篇6
“拖堂”是我們學(xué)生最反感的事情，可教我們的老師都是五中“響當(dāng)當(dāng)”的“頂尖人物”。他們的教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，個(gè)人魅力十足，就連拖堂都“獨(dú)具匠心”。他們拖出了師生之間的和諧，也拖出了師生之間的友誼。
數(shù)學(xué)老師——自由選擇
下課鈴已經(jīng)打完了。
我們已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，收拾好東西，做好跑步姿勢(shì)，準(zhǔn)備第一個(gè)沖出教室。
可是，數(shù)學(xué)老師仍在講臺(tái)上滔滔不絕，講著一道未講完的'應(yīng)用題。55雙眼睛祈求地看著數(shù)學(xué)老師，能下課嗎？
老師仿佛知道了我們的心意，于是轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“已經(jīng)下課了，但是這道題還沒(méi)講完，不如這樣吧，你們把這道題做在作業(yè)本上。”“��！”全班哀聲一片，老師又說(shuō)道：“那你們是愿意聽(tīng)我講完呢？還是做到本子上？請(qǐng)做選擇�！�
全班異口同聲：“老師，你講吧！”數(shù)學(xué)老師已經(jīng)猜好了我們的回答，便又講了起來(lái)。
生物老師——我的時(shí)間不能少
終于下課了，我們都是“身在曹營(yíng)心在漢”。
生物老師不慌不忙地說(shuō)：“來(lái)，別急，讓我算算。預(yù)備鈴響了之后，你們沒(méi)有準(zhǔn)備好，耽誤了2分鐘。上課時(shí)，有同學(xué)說(shuō)話(huà)，耽誤了2分鐘。電教課代表幫我開(kāi)投影儀，又耽誤1分鐘。兩分鐘加兩分鐘再加一分鐘，一共是五分鐘。我不允許我占別人的時(shí)間，但更不允許別人占我的時(shí)間，這樣吧，再過(guò)六分鐘，我們下課”“哎，好吧�！蓖瑢W(xué)們無(wú)奈地說(shuō)。
體育老師——站好隊(duì)再下課
雖然在操場(chǎng)上，離食堂最近，但一會(huì)兒人就多了。已經(jīng)下課了。而體育老師還在進(jìn)行總結(jié)。隊(duì)伍已經(jīng)亂了，同學(xué)們都準(zhǔn)備跑向餐廳了�！巴瑢W(xué)們，聽(tīng)我的口令，立正——不站好隊(duì)不讓下課��！希望同學(xué)們?yōu)閯e人著想一下�！比嗔⒓凑竞昧岁�(duì)，“好，這節(jié)課表現(xiàn)不錯(cuò)，下課！”剛跑到餐廳，黑壓壓都是人，無(wú)語(yǔ)……
雖然每個(gè)老師都有拖堂的經(jīng)歷，但每個(gè)老師的處理方法卻不同。我不禁感慨，老師們也真可愛(ài)！
安陽(yáng)市第五中學(xué)七年級(jí)12班陳曄指導(dǎo)教師王曉峰
師生之間作文 篇7
那年秋天的相遇，她約四十多歲的女子，后來(lái)成了我們的語(yǔ)文老師。
她并不是很高，略有些肥胖，卻精神抖擻。她臉上許些的皺紋，始終掩蓋不了燦爛的微笑，她的課，很是生動(dòng)。
她喚醒了曾經(jīng)迷茫的我們，讓我們熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)生活。老師總是和我們講很多很多道理，老師曾說(shuō)“文章不是無(wú)情物，字字句句皆有情”，老師還說(shuō)“如今的努力，都是為了更好的將來(lái)”，我記得木棉花開(kāi)滿(mǎn)校園的時(shí)候，她總是告訴我們“學(xué)會(huì)欣賞美，發(fā)現(xiàn)美”，我們?cè)谡n上抱怨，老師告訴我們“真正地學(xué)習(xí)，不是在應(yīng)付”……老師的智慧燃起了我們的興趣，那般熱情，就像窗外木棉的火紅，明明滅滅，如織如錦。
老師，那時(shí)起，每天，我們盼著看見(jiàn)你路過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，沒(méi)有匆忙，像是在悠閑地散步，你手肘摟著一本語(yǔ)文書(shū)，總是不經(jīng)意的將眼光投向遠(yuǎn)處的風(fēng)景。你緩緩走進(jìn)教室，不緊不慢，而后一聲上課，響亮而有力，帶給我們不同的驚喜。
難忘你站在教室的過(guò)道間動(dòng)情的講著課文，飛快地在黑板上留下你的字跡，風(fēng)吹過(guò)，粉末飛揚(yáng)。每講到興濃處，你猛地?fù)P起手臂向前方瀟灑的.指指點(diǎn)點(diǎn)，聲音激情澎湃的高昂，然后，轉(zhuǎn)身余興未減地敲一敲講臺(tái)或黑板。陽(yáng)光從窗口擠身而入，攀緣到你的發(fā)端。你的卷發(fā)如同五月的麥田，金色的，是你的微笑——你總是笑得開(kāi)懷，笑得粲然。
老師，又是一年秋天，又是一次相遇，還是那些人，情卻有所不同。時(shí)間匆匆而過(guò)，僅借此，表達(dá)對(duì)您的感激。
師生之間作文 篇8
一般，學(xué)生說(shuō)起老師，總是說(shuō)：老師像爸爸，老師像媽媽。但我覺(jué)得，老師不僅僅可以是我們的父母，也可以是我們的朋友，“良師益友”一詞就是一個(gè)很好的闡述。
我是非常幸運(yùn)的。在小學(xué)時(shí)，我的老師是一個(gè)很隨和、可親的“媽媽”：她會(huì)在你情緒失落的時(shí)候及時(shí)予以你撫慰，在你寒冷時(shí)，握住你冰涼的雙手緊緊地貼在溫暖的'杯壁……當(dāng)然，更是我們的好朋友：雖然在課堂中有些不茍言笑，但只要一下課，立即與我們打成一片。踢毽子、跳皮筋、打羽毛球她樣樣都會(huì)，最厲害的是，她竟能穿著高跟鞋和我們比賽跳繩！……我想，這位老師定能是我永生不能夠忘記的，她是我漫漫人生路上的第一位“良師益友”。
在即將升入初中的那一個(gè)暑假，我非常的忐忑，“不知在初中能不能遇到這樣的好老師”我常常在不眠之夜，皺著眉頭暗自思忖……
踏入中學(xué)校門(mén)的第一節(jié)語(yǔ)文課上，我深深地被講臺(tái)上的老師所吸引。她姓余，梳著齊耳的短發(fā)，干凈利落，眼睛不大，卻凝聚著深邃的光，用她自己的話(huà)來(lái)講：“濃縮的都是精華�！�
一次，老師讓描述一個(gè)人物然后讓同學(xué)們來(lái)猜，一位同學(xué)這樣說(shuō)道：“她留著和-西瓜太郎-一樣的頭發(fā)……”剛說(shuō)到這兒，同學(xué)們就哄堂大笑并且異口同聲地說(shuō)：“余老師——！”她也跟著大笑起來(lái)。在她的每節(jié)課上，總會(huì)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。
我們都早已在心里把她定為朋友，每當(dāng)別人問(wèn)起最喜歡哪位老師的時(shí)候，同學(xué)們總會(huì)毫不猶豫的回答是她。課間，在她的辦公桌前，定會(huì)圍滿(mǎn)一堆學(xué)生，小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳——包括許多平常不敢進(jìn)辦公室的同學(xué)。
有一位這樣的老師，我們真正感到自己的幸福。
或許，作為一個(gè)老師，不需要特別的睿智，不需要特別的權(quán)威，只要他擁有一顆童心，足夠幽默，那么他一定是最受歡迎的老師。
師生之間作文 篇9
時(shí)間的指針一圈圈地畫(huà)弧，記憶也被一層層地裹上厚厚的羅裙，三年，一個(gè)局限，而你我之間永無(wú)距離。
還記得三年前，您身著白色的襯衣，外面套著針織背心，大步流星地走進(jìn)教室，抑揚(yáng)頓挫地發(fā)表開(kāi)學(xué)演講，盡管您給我第一印象不是威嚴(yán)。但那種老師都是威嚴(yán)的這種想法根深蒂固扎根在腦中，我小心翼翼地告訴自己：“他是我的老師�！�
日后一切平平淡淡，師生之間，維系著簡(jiǎn)單機(jī)械的'重復(fù)。您給我們上課，我們聽(tīng)您講課。師生之間就僅僅如此嗎？不，隨著大家相互了解磨合，師生關(guān)系突然像脹開(kāi)的核桃散發(fā)出清香。
那天，您當(dāng)著全班同學(xué)們大聲罵我：“作為班干部，上課不知道帶頭回答問(wèn)題……”我不敢抬頭，不敢看您怒氣沖沖的臉，您的怒氣隨聲波傳至教室的各個(gè)角落，教室里鴉雀無(wú)聲，我渾身不自在，您那充滿(mǎn)怒意的目光讓我不禁想：“他只是老師，威嚴(yán)的老師�！�
下課后，您將我單獨(dú)喊到辦公室，告訴我剛才完全是殺一儆百。“你是班干，罵你那么兇，完全為了提醒全班同學(xué)，你要理解。”一時(shí)間，朋友般真誠(chéng)的解釋讓我眼里噙滿(mǎn)了淚水。您認(rèn)為是我覺(jué)得委屈，告訴我回答問(wèn)題可以使頭腦更靈活開(kāi)發(fā)智力，也是培養(yǎng)自己的能力�！澳阋�，要讓自己成為學(xué)習(xí)能力都超棒的人，這也是我對(duì)你的希望�！蹦脑�(huà)像極了朋友的安慰鼓勵(lì)，輕輕地?fù)廴チ宋覂?nèi)心的不安與難過(guò)。
師生之間，應(yīng)該如此吧，亦師亦友。
三年來(lái)，你我之間早已經(jīng)架起了溝通的橋梁。
“父母沒(méi)來(lái)接，要我打個(gè)電話(huà)嗎？”“晚上要睡早點(diǎn)�！薄白鳂I(yè)沒(méi)做，寫(xiě)檢討�！边@些話(huà)語(yǔ)零零碎碎地躺在我的記憶長(zhǎng)河中。
三年來(lái)，您游刃有余地扮演著朋友與老師，我也耐心地扮演著朋友與學(xué)生。三年累積的點(diǎn)滴早已被師生之間的真情銘記。
師生之間，有威嚴(yán)，有關(guān)心，有真情。
感謝如此融洽的師生關(guān)系伴我走過(guò)青春年華，我也會(huì)用一生維系這段真摯的師生情，直至不能呼吸。
師生之間需要真情。
師生之間作文 篇10
老師的愛(ài)就像一陣輕柔的微風(fēng)吹拂我的心田;老師的愛(ài)猶如春雨綿綿，滋潤(rùn)著我幼小心靈;老師的愛(ài)好似星星，照耀著我的成長(zhǎng)之路。老師和我的故事，就像樹(shù)葉一樣數(shù)也數(shù)不清，有的令人難忘，有的令人懷念。
在上學(xué)的時(shí)候，我有過(guò)很多老師，但我記憶最深刻的不是帶我時(shí)間最長(zhǎng)的老師，而是只帶過(guò)我一年徐老師。
徐老師是從5年級(jí)開(kāi)始接手帶我們的，據(jù)說(shuō)他是從初中調(diào)來(lái)的老師，一聽(tīng)這個(gè)，我的腦海里浮現(xiàn)起了一個(gè)形象，典型的教授頭：中間禿，周?chē)l(fā)旺盛，帶一個(gè)眼鏡，五六十歲的樣子。但是一上課，我就驚呆了，我只猜對(duì)了頭發(fā)，徐老師不算老，只有三十多歲但是頭卻已經(jīng)禿了，大概是為學(xué)生操勞的吧。這一節(jié)課，徐老師給我留下了十分深刻的印象，徐老師的'上課方式可謂是特殊至極，上完了蓋上的課程之后就給我們聊起了時(shí)事和課外知識(shí)，一說(shuō)就是半節(jié)課，說(shuō)的那是天花亂墜。從此一后，我就愛(ài)上了徐老師的課，因?yàn)樯闲炖蠋煹恼n可以讓我們獲得許多知識(shí)，也給了我們歡樂(lè)。
徐老師對(duì)我們很慈祥，記得我有一次犯了錯(cuò)誤，徐老師先告訴我犯這個(gè)錯(cuò)誤是不對(duì)的，之后告訴我下次不要再犯，于是我就記住了，絕不能再犯這樣的錯(cuò)誤，讓老師失望。
其實(shí)，師生之間，像朋友、像父子，充滿(mǎn)無(wú)限的關(guān)愛(ài)，彌漫著互助的氣息。不管時(shí)間如何流逝，我都會(huì)永遠(yuǎn)銘記老師的關(guān)愛(ài)，永遠(yuǎn)!
師生之間作文 篇11
在人生的道路上，有一個(gè)人為我們?yōu)⑾滦量嗟暮顾�，從不抱怨，他只�?huì)微笑著望著我們走向成功的背影。這個(gè)人就是----老師。
走進(jìn)師生之間的生活，體驗(yàn)師生之間的進(jìn)行曲，別有一番滋味在心頭。
防備——師生之間的主旋律
“班主任來(lái)了，快坐好�！币粋�(gè)聲音讓原先喧鬧的班組立刻安靜下來(lái)。剛才還喋喋不休的同學(xué)們立刻閉上嘴巴，拿起書(shū)裝模作樣地看起來(lái)，時(shí)不時(shí)還瞟一眼。收作業(yè)的時(shí)候，原來(lái)的`“懶羊羊”全都奮筆，每個(gè)同學(xué)都很瘋狂。同學(xué)們總是小心翼翼地防備著老師，生怕受到都是嚴(yán)厲的懲罰。老師走這邊，同學(xué)們就走那邊，這是學(xué)生們不變的航局。
牢騷——師生之間的小插曲
“你們現(xiàn)在一定要抓緊時(shí)間，準(zhǔn)備沖刺，中考決定你們一生的命運(yùn)，考不好，以后找不到工作，只能給人家端盤(pán)子�！崩蠋熢谥v臺(tái)上不厭其煩地講著，底下同學(xué)像霜打的茄子一樣，無(wú)精打采地聽(tīng)著，有的人還小聲嘀咕：“天吶，又念經(jīng)了！”
“哎呀！老師又布置那么多作業(yè)，真煩”小A垂頭喪氣。“唉！又要加課。什么時(shí)候才能回家啊？肚子好餓”小B一臉苦行僧樣。
愛(ài)——老師的狂奏曲
老師辛苦的教學(xué)，是想圖得什么回報(bào)嗎？不！他只希望自己的弟子能夠成材。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)如一籃春光，無(wú)比溫暖。老師總是悉心地教導(dǎo)我們，要先成人，后成材；老師總是會(huì)用那雙批改N多本作業(yè)的手緊緊握住我們的手，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成大器”；老師總是會(huì)看著我們優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)欣慰地笑，露出一首首歲月的痕跡。
感激——學(xué)生的變奏曲
雖然學(xué)生很調(diào)皮，對(duì)老師也有不少埋怨，但我們總會(huì)在老師節(jié)為老師送上一束鮮花、一張卡片或一句“節(jié)日快樂(lè)”；也會(huì)在老師生日的時(shí)候送上一首《Happy brithday》；也會(huì)經(jīng)常對(duì)老師說(shuō)一聲：“謝謝！”和“您辛苦了！”因?yàn)槲覀冎�，老師所有的付出和努力是為我們的未�?lái)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。
師生之間的進(jìn)行曲是一部扣人心弦的樂(lè)章。點(diǎn)點(diǎn)滴滴像一個(gè)個(gè)音符演奏出愛(ài)的旋律。
師生之間作文 篇12
歲月流逝，似水流年。老師這個(gè)名詞，深深的刻在我的心里。
走過(guò)都多少年的路，遇到多少困難，老師像是我們的父母一樣照顧我們，默默地用他們獨(dú)有的方式支持我們。老師與我們并肩作戰(zhàn)，早上天剛亮?xí)r就要來(lái)學(xué)校陪我們上早讀，一下課就要來(lái)管理班級(jí)紀(jì)侓，為了學(xué)生，老師付出了所有。
老師在講臺(tái)上所講的每一句話(huà)，都像春風(fēng)吹過(guò)耳畔。就算老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，那也是為了學(xué)生好。老師似老巷里影影綽綽的路燈，我們就像是紅塵中迷失方向的蒲公英，抬頭望見(jiàn)那微弱的光芒，就尋得了回家的路。我們感受著老師的愛(ài)。
初中的教師節(jié)，我們每節(jié)課上都會(huì)送給老師我們的祝福：“老師教師節(jié)快樂(lè)。”每一年，都如此。一句簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，闡述了我們最真誠(chéng)的祝愿。不過(guò)最重要的還是實(shí)際行動(dòng)，我們所能給予的，只有默默地關(guān)心和出色的成績(jī)�？嫉萌绾尾⒉恢匾匾氖侵罏槭裁村e(cuò)，積累失敗經(jīng)驗(yàn)，繼而進(jìn)步。這都是老師需要的實(shí)際方面的`東西。
師生之間，是對(duì)彼此的關(guān)心。
我們也希望看到老師快樂(lè)，所以在愚人節(jié)我們做了一個(gè)偉大的決定。那一天，我們忽悠老師這節(jié)課不是他（她）的，果不其然，我們?nèi)缭敢詢(xún)數(shù)目吹嚼蠋熴蹲×恕ｋm然最后我們?cè)谡Z(yǔ)文老師那得到懲罰——作業(yè)加量；在物理老師那得到寬容，還聽(tīng)到他講述早上他兒子也忽悠了他的事情。至少，我們讓老師開(kāi)心了一下。
雨，細(xì)細(xì)綿綿，卻打散一地落紅。一夜風(fēng)雨，折了多少枝，傷了多少葉。我們的老師把一生奉獻(xiàn)給了世界，把愛(ài)留給了學(xué)生。他們用青春育了多少人，自己又得幾多回報(bào)？
師生之間，傳遞著真心和真情。老師把最美的笑容留給我們，讓我們看到未來(lái)的曙光，我們也希望能進(jìn)我們所及，來(lái)回報(bào)老師。
師生之間作文 篇13
人們常說(shuō)師生之間是親密無(wú)間的同志關(guān)系，而我卻認(rèn)為，師生之間的關(guān)系如同父子、母子一樣，特別是我們這種感情尤其明顯。
萬(wàn)老師是我們的英語(yǔ)老師，她十分嚴(yán)格，每天都給我們聽(tīng)寫(xiě)詞組.默寫(xiě)課文。課后經(jīng)常找我們?nèi)ケ硶?shū)，默詞組。我是她辦公室的“�？汀�。幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻她都要我去背課文單詞。有許多同學(xué)拍拍我說(shuō)一聲“你好慘啊，天天到萬(wàn)老師那里去”。有些人還在背后說(shuō)萬(wàn)老師的壞話(huà)。你們知道么？老師可以不給我們聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)，可以不在午休上課，為什么其他老師都不來(lái)，只有萬(wàn)老師來(lái)呢？有人會(huì)說(shuō)“萬(wàn)老師在刁難我們”。雖然萬(wàn)老師喜歡抓我們的“小辮子”但是你們有沒(méi)有想過(guò)她為什么要這樣刁難我們？萬(wàn)老師是為了我們有個(gè)好一點(diǎn)的英語(yǔ)成績(jī)才這樣做的，其他的老師有萬(wàn)老師這么認(rèn)真的`對(duì)我們嗎？萬(wàn)老師是希望我們能夠有一個(gè)好成績(jī)，才來(lái)要“折磨”我們，“逼”著我們學(xué)好英語(yǔ)。但是她這樣做換來(lái)的卻是同學(xué)們的不解，班級(jí)里只要她一來(lái)，全班鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人敢亂說(shuō)話(huà)，大家都覺(jué)得她來(lái)了就會(huì)有不好的事情發(fā)生，其實(shí)我們都誤解了萬(wàn)老師。
萬(wàn)老師和我們其實(shí)是親密無(wú)間的，但是每當(dāng)我到她辦公室的時(shí)候，盡管知道她是為了我好，但是我還是會(huì)情不自禁的緊張起來(lái)。課文在家里背的再熟練，到了那兒，腦子里一片空白。她也看得出來(lái)我緊張，有時(shí)會(huì)幽默地對(duì)我說(shuō)：“緊張什么呀，就是來(lái)背個(gè)書(shū)，檢查檢查你的預(yù)習(xí)工作，我又不會(huì)吃掉你”。這時(shí)我的心慢慢的靜下來(lái)，然后把課文背出來(lái)。萬(wàn)老師笑笑，讓我回去上課了，如果背的疙里疙瘩，她是不會(huì)給你好臉色看的，把你罵一頓，然后讓你背熟了再來(lái)背，直到你通過(guò)了，她才放你走�？梢�(jiàn)，他是多么的認(rèn)真。
其實(shí)，有時(shí)老師要我們干這干那的，是為了要讓我們學(xué)習(xí)更鞏固，所以我們要正確面對(duì)老師，少誤解老師，去真正的理解老師。
師生之間作文 篇14
月夜，一襲長(zhǎng)衫隨輕風(fēng)曼舞，昂然飄入歷史心門(mén)，我的老師從遠(yuǎn)古而來(lái)，從發(fā)黃的書(shū)頁(yè)里款款而來(lái)，是他們教會(huì)了我在黑夜中守護(hù)自己永恒的精神家園。
無(wú)奈的心痛
楚國(guó)將亡，我的老師披發(fā)行吟，仰天長(zhǎng)嘆：“舉世皆濁，我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒�！便枇_江水大浪滔天地說(shuō)：“老師為什么要投江？您可以選擇另一種生命，做一個(gè)徹徹底底的文人，讓中國(guó)的文明長(zhǎng)河激起更燦爛的文學(xué)浪花�。 蹦鷵u搖頭：“面對(duì)這垂危的國(guó)家，我追求高潔的理想已經(jīng)破滅，只能將這忠貞不渝的臣子之心化作一江滔滔汨羅江水，也許這樣我才能安息！”我想，這就是屈原老師教給我的高尚情操，是塵世將他逼得走投無(wú)路，即使有再多的繁華也蓋不住這世界的骯臟與惡臭。只有一死才能保住他的忠心，這也許是老師最無(wú)奈的心痛吧！
愛(ài)國(guó)的學(xué)子
老師已經(jīng)被軟禁三十幾天了，被重重特工看著的日子十分難熬，什么都不能抹滅我的中國(guó)心，那與祖國(guó)相隔的萬(wàn)水千山說(shuō)：“老師，為什么要回祖國(guó)，您可以選擇在美國(guó)生活下去，在美國(guó)做研究，那里有足夠的經(jīng)費(fèi)與設(shè)備，那里的條件比祖國(guó)優(yōu)越好幾倍！”您搖搖頭，面對(duì)新生的祖國(guó)，一切都是新的，祖國(guó)正在起步，祖國(guó)需要我們這樣的優(yōu)秀人才，我要將一腔熱血化作行動(dòng)來(lái)報(bào)答祖國(guó)的養(yǎng)育之恩，我想這就是錢(qián)學(xué)森老師教給我的高尚情操，內(nèi)心永遠(yuǎn)想著祖國(guó)，即使再多的'利祿引誘，也動(dòng)搖不了一顆愛(ài)國(guó)心。這也許就是老師內(nèi)心最偉大的祖國(guó)吧！
靜夜入史，一段穿越千年的師生心靈對(duì)話(huà)，是我頓悟，撥動(dòng)我們心弦的不是流行，不是時(shí)尚，是老師的氣魄與情操，是歷史的靈動(dòng)與厚重。
我的歷史，我的老師。