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（合集）關(guān)于掌聲的作文15篇
在日常學習、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的關(guān)于掌聲的作文，希望對大家有所幫助。
關(guān)于掌聲的作文1
掌聲是失敗時的鼓舞，是成功是的祝賀，是傷心時的安慰，是快樂似的分享;有了掌聲，人生才有沖勁——題記
小時候，時常能聽見爺爺奶奶的表揚聲，姑姑的贊許聲，因為我時常能做出意想不到的舉動，或是用硬紙板做拖鞋，或是在小區(qū)外墻貼自己畫的保護環(huán)境的宣傳畫，或是能從1寫到100的數(shù)字，畢竟我那時才3，4歲，聽到他們的贊許我十分高興，有一種莫名的沖動。
隨著歲月的流逝，贊許與掌聲漸漸暗淡，似乎已經(jīng)銷聲匿跡，我卻又有莫名的孤獨。我十分想要得到它，于是我有做了一些傻事情：經(jīng)過別人家看見有人涼拖把，我就扛上它，希望能換回我渴望的掌聲，結(jié)果得到的是一頓批評，在回去換拖把的時候我心里直納悶：“為何不表揚我？我不是做得很好嗎？”;還有一次，我想向爺爺要錢去買東西吃，可爺爺不給，于是乎我萌發(fā)了一個念頭——偷
盡管我知道這是錯的'，但是想到可以不花錢就可以得到東西，大概爺爺會為此表揚我吧？爺爺知道后嚴重的批評我，最后我去給人賠禮道歉，還有將剛才的東西換人家，別人卻不責怪，可能就是因為這次的錯誤，使我今后都不敢在那別人的東西。
贊許離我越來越遠，責罵常常與我相伴，有時我也在煩惱—如何才能得到贊許？
漸漸，我又聽到了那期盼已久的東西——贊許;我在一次聽寫語文單詞時得了滿分，爺爺高興地鼓鼓掌說了一句：“不錯呀！下次要加油哦！”我當時欣喜若狂，高興了一整天，因為闊別已久的掌聲與贊許有奇跡般回到我身邊，于是我每天認真聽講，測驗又得100分，掌聲與贊許又重新回到我身邊。
人生或許如此，有心種花花不開，無心插柳柳成蔭，大概就是這樣罷？從贊許到責罵，再回到贊許，使我明白很多道理：不管有多少困難，不要用歪門邪道，認真踏實刻苦去做好每一件事，掌聲與贊許總會在你身邊繚繞。
掌聲與贊許能使你進步，能使你誤入歧途，但是正確認識它，你的一生將受益無窮。
關(guān)于掌聲的作文2
生活多歡喜，總是喜怒無常，就像今日的掌聲，讓我嘗到了生活的味道。
物理老師很從容的在鈴聲落下后步入教室，又是那一句請同學們打開基訓，翻到第幾頁。在此之前，我便做好了準備，但仍舊心中打怯。喝了一口又一口水，以此來壓制我因緊張而難受的神經(jīng)。
葛垚問道：你很緊張嗎？我看過一本書，上面說人一緊張便會口干舌燥。
我想應(yīng)該是這樣的，好像自己每一次緊張都會第一時間想到喝水。
這是下午第四節(jié)課，下午的第二節(jié)物理課。第一節(jié)物理課老師說抽到誰，那一列講題，第二次抽到了第一次抽到的那一列，所以讓抽到的同學選一列，我們這一列光榮被選。還好第一節(jié)課很快過去了，我松了口氣，卻忽然想到還有第二節(jié)物理課，便又開始緊張了起來。我不敢馬虎，就自己看屬于自己的那道題。怕講錯，在老師走之前我拿老師的基訓對了一下那道題的答案，發(fā)現(xiàn)自己做對了，就開始自己研究。一道選擇題，四個選項需分別講解，算是今天選擇題中最難講解的`一道題吧。既然老師將其托付給我，我想我就應(yīng)該認真完成，于是就很認真的在一旁做了筆記。
第二節(jié)物理課很快就來到了，物理老師直切主題：講到哪一個同學了，現(xiàn)在開始講題吧。前面的同學講的不緊不慢，讓我緊張的心也變得有些不緊張了。但是每當物理老師說一句下一個同學講……我的心就提一下，因為我還是很緊張。站起來后，我沒有選擇用話筒，而是盡量大聲說話。每一個選項我都將依據(jù)說清楚，絕不含糊半點。講完后物理老師提議：講的很清楚，是不是該給點掌聲？于是，我聽見了臺下掌聲四起，那為我響的掌聲。我暗暗對自己說：做的不錯！朋友！
我以為我講的太繁瑣，老師會說太麻煩，沒想到老師認為我講的很清楚。我真的沒想到，雖然自己緊張了，卻出色的為大家講解了一道難題。那一刻，隨掌聲一同出現(xiàn)的是自豪。
我贏得了掌聲，并獲得了老師的贊許。這一切，讓世界春暖又花開。我想或許在我的心里，我還是不愿自己永遠是坐在路邊為別人鼓掌的人。生活百味，都蘊含在這掌聲里了！
關(guān)于掌聲的作文3
從雅典娜神廟的判決到古羅馬斗獸場的歡呼；從法國三級會議的沸騰到美國大陸會議上的呼聲；從克倫威爾的振臂一呼到毛澤東開國大典上的莊嚴宣告；從撒哈拉大沙漠中找到水源者跳躍到珠穆朗瑪峰上登山隊員的微笑……掌聲，永遠響徹世界的禮堂。
一、勝利的掌聲
當海地奴隸大起義那響天震地的掌聲開始響起，歡呼和掌聲便是勝利的兒子。玻利瓦爾率領(lǐng)軍隊決戰(zhàn)西班牙殖民者，大勝而歸，掌聲和鮮花伴隨著將士的凱旋。當美國獨立戰(zhàn)爭勝利后，北美士兵無不歡呼跳躍，將掌聲饋贈給他們的最高統(tǒng)帥華盛頓。人們的歡樂在勝利之后的集中體現(xiàn)，那就是不停的鼓掌。掌聲，預示著勝利的到來，是歡樂的寶石。
二、堅強的掌聲
英國劍橋大學的霍金教授20多歲就得了一種肌肉退化病，兩年后他就從可以爬山、騎自行車退化到臥床，全身只有三個指頭可以活動。可是，他沒有退縮，沒有自殺，而是用這三個指頭在鍵盤上敲打，再用聲音離合器合成一篇篇講演稿。他成功了，生活回報他的是人們的掌聲和榮譽。掌聲，是獻給堅強者的禮品。
三、憂郁的掌聲
有誰想過有人會在掌聲中剩下去呢，杰克·倫敦，他的《曠野的呼聲》為貧苦人民而吶喊，他用他的筆搖撼著資本主義的樹根！他成名了，然而，終日的掌聲，鮮花讓他麻木不仁，他的筆再也不能流淌出清澈的泉水了。他死了，在豪華的莊園里自殺而之。他永遠躺在了掌聲和鮮花筑成的墳?zāi)估铩Ｔ噯�，又有多少人死在這看似美麗而又憂傷的.黑色掌聲中呢？
掌聲是把鋒利的劍，削掉你的盔甲，刺進你的胸膛。
學會面對掌聲，智者用掌聲激勵自己機不斷上進，愚人沉醉在夕日的光輝和昨天的掌聲中；智者用掌聲表達歡樂，更加發(fā)奮，增強勇氣；愚人自視天高，不屑一顧，蔑視掌聲。
掌聲不是偉人的專利，不是成功的唯一，不是時代的標志。掌聲永遠屬于每一個人，永遠屬于生命。當我們用血、用情、用意、用心去譜寫生命的壯歌時，生命的掌聲將會為我們響起，經(jīng)久不息！
關(guān)于掌聲的作文4
掌聲就像是魔力，它輕的時候，就像一陣風從耳邊吹過。它重的時候，就像過新年時五彩的煙花，它可以讓人們從失敗中成功，從驕傲中清醒。
今天下午第一節(jié)，我一看課程表，哎！又是無聊討厭的作文課，我郁悶起來。這時，楊老師走進教室說：“我們今天玩一個游戲�！睏罾蠋熢捯魟偮�，教室里頓時像炸開了鍋，沸騰起來，不時傳來陣陣歡呼聲。
楊老師在黑板上寫了“掌聲的魔力”五個大字。同學們議論紛紛：“掌聲有魔力？”“我怎么不知道掌聲有魔力？”“掌聲怎么可能有魔力？”……
“掌聲當然有魔力了！”楊老師回答到，“如果世界上沒有掌聲，我們的世界會是什么樣的呢？”同學們聽了，恍然大悟。
老師拿出一個紅心，宣布游戲規(guī)則：“選一位同學，讓他站在教室外面，然后我把紅心藏在一個角落里，讓那位同學找，其它同學用掌聲提醒他，掌聲越響，說明他離紅心越近，掌聲越輕，說明他離紅心越遠�！毙纪戤�，同學們爭先恐后地要先找紅心，老師選了我們班的淘氣包李翱翔。
第一局開始了，老師讓李翱翔站到教室外面，，然后楊老師把紅心藏這里，藏那里，都覺得不隱蔽，最后藏在了我的同桌王國璞的文具盒里。楊老師讓李翱翔進來找，李翱翔一進門，教室里“啪啦，啪啦……”地響起了熱烈的掌聲，李翱翔一聽，便東瞅瞅，西瞧瞧，沒有發(fā)現(xiàn)紅心，他又大膽自信地向前走。當他走到王國璞的座位前時，掌聲更熱烈了，他又往前走了幾步時，掌聲不再熱烈了，他現(xiàn)在已經(jīng)非常確定紅心在王國璞的`座位上了。他又向王國璞的座位走去，他在王國璞的桌子上亂翻亂找，又在桌斗里亂找，可是，他怎么也找不到紅心，于是就走了。但是，掌聲也漸漸地輕了，他又回到座位上亂找，這一次他找了王國璞的文具盒，可是他只找了大文具盒，沒有找小文具盒，所以他又沒找到。他正要放下時，發(fā)現(xiàn)還有一個小文具盒，他捏了小文具盒一下，似乎知道了里面有紅心，我的心激動得嘭嘭直跳。他打開一看，果然有紅心，他高興極了，肥嘟嘟的臉上綻放出喜悅。
掌聲的確有魔力，它能讓失敗的人成功，能讓傷心的人喜悅，能讓勞累的人有力量，能讓憤怒的人平靜，能讓驕傲的人清醒。��！有魔力的掌聲。
關(guān)于掌聲的作文5
如果說人生是一座裂谷，那么掌聲便是一道光；如果說人生是一片海洋，那么掌聲便是一座燈塔；如果說人生是一片泥潭，那么掌聲便是一根藤蔓……不管怎樣，它總是給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量。
在我上小學一二年級的時候，我是班上數(shù)一數(shù)二的差生。班上的同學無一不嘲笑我，他們甚至給我取了一個外號，叫做“張瓜皮”。連老師對我也沒有信心。他們，都放棄了我。
三年級開學時，我轉(zhuǎn)學了。開學那天，我獨自走在路上，抬起頭，看著遠方那個全新的學校，我的內(nèi)心此起彼伏，久久難以平靜。沒錯，我擔憂，害怕，乃至于恐懼。被同學嘲笑的那段時光成了我心底的夢魘，仿佛埋了根。
走進學校，我發(fā)現(xiàn)這里的環(huán)境比之前那所學校相比，簡直大相徑庭。操場上干干凈凈，沒有誰亂扔垃圾，走廊上沒有果皮紙屑，空氣也清新了許多，整所學校都被綠植所覆蓋。
終于到了教室，我選了一個角落，坐了下來，心里也有了一絲平靜。
老師首先就讓我們一個個做自我介紹。她自己則是下了講臺，站在一旁，靜靜的.看著我們。她的臉上呈現(xiàn)出我好久沒看到過的親切和藹。
“我叫A，今天八歲，我喜歡科學，我的夢想是做一個科學家！”……同學們一個個陸續(xù)上臺又下臺，班上也不斷的響起掌聲。我的心又開始砰砰直跳，額頭上滲出了細細的汗珠。
“喂，同學，該你上臺表演了�！迸赃叺耐瑢W輕輕地戳了我一下，我才緩過神來。我撓著頭，尷尬地對他說：“哦！哦！”然后走上臺。我走上臺的那一瞬間，全班都安靜了下來。我結(jié)結(jié)巴巴地說：“我……我叫B，我八歲，我……我成績不好，希望你們不要嘲笑我！”說罷我深深地鞠了一躬。不知是誰帶頭鼓了一聲掌，接著，全班都響起了掌聲。
我看著這一幕，潸然淚下。
從此以后，我刻苦學習，總算是把成績提了上來，這一切都源于那陣掌聲�。�
我相信，人世間，沒有誰是被上帝遺棄的。當上帝為你關(guān)上一扇門時，終會有一陣掌聲，鼓勵你去推開一扇窗，給你帶來希望，帶來勇氣，帶來力量。
關(guān)于掌聲的作文6
靜極了，這偌大的禮堂，就連臺上的主席臺也陷入了沉思；沉睡了，這偌大的禮堂，就連窗外的鳥語也停止了清脆的巧囀。
這一秒，全世界屏息以待；這一刻，時間不再匆促流轉(zhuǎn)，凍結(jié)的人們、凍結(jié)的陽光，讓人透不過氣。
當裁判舉起我的右手，作了代表我獲勝的手勢后，劃破寂靜的，是如雷的掌聲，響徹云霄，直達天際。
有那么一秒，只聽自己的喘息，汗水理直氣壯的不停流下，浸濕白色的.戰(zhàn)袍，世界彷彿只剩我和窗外灑下的陽光，所有一切都已停止。
就那一刻，我上了天堂。
毫不留情、囂張跋扈的沖了進來，那如雷貫耳的掌聲，映入眼簾的是教練欣喜的表情，就為這一刻的掌聲，流再多的汗，都值得，真的。
我微笑著，窗外鳥語巧囀著，不吝嗇給予的，是陽光以及掌聲。
靜默等待時，會不安；掌聲響起時，是欣喜，那是肯定，是追求進步的動力，我們不正是渴望獲得掌聲而努力著、不正是希望他人肯定而進步嗎？
在掌聲響起的那一刻，是一種榮耀，肯定所有獲勝的人；在劃破靜默的那一秒，是一種鼓勵，激勵所有失敗的人，不吝給予掌聲，就等于肯定別人的成就，就這樣，成敗勝負早已拋諸千里之外，不那么重要了。
無論自己成敗與否，都該鼓掌，肯定自己，也肯定別人，表現(xiàn)出來的風度，才真是“勝不驕，敗不餒�！�
“君子無所爭，必也射乎，下而飲，其爭也君子。”對于凡夫俗子來說，君子是理想，高尚的節(jié)操，出淤泥而不染，那對我們來講，有些距離，是我們該效法的目標。
那“下而飲”的精神，不正如同掌聲嗎？
當接受掌聲時，我們是喜悅的，試問：是否該大方的給予對手、伙伴一些掌聲？無論他們成功或是失敗。
當心靈升華至此，那便是其爭也君子。
熱鬧極了，這偌大的禮堂，連校長也頷首微笑；響極了，這偌大的禮堂，就連窗外的榕樹也鼓著掌。
這一秒，全世界不吝給予我們榮耀、肯定以及鼓勵。
掌聲響起。
關(guān)于掌聲的作文7
放學鈴早已響過，學�？偹銖男[聲中走了出來，一切變得那么寂靜。忽然，不知從學校那個角落里傳來唧唧喳喳的議論聲。
第二天的早晨，老大老早就在黑板盡情表演書法，在黑板寫了一排東倒西歪的字――高教師是個壞教師，當他寫完時，教室立即議論紛紛，聲音此起彼伏，突然，班長好像聽見了熟悉的一陣又一陣，皮鞋撞擊樓梯的聲音。他大喊一聲：“教師來了！”并拿起黑板擦，擦著，教室寂靜了，班長轉(zhuǎn)頭望著門口：“壞了，高老頭來了�！卑嚅L輕輕放下了黑板擦，垂著頭走回了座位，望著那句老大寫的話，只能等待著五雷擊頂或周密地排查。
高老頭并沒有生氣，卻是面帶微笑的對我們說：“同學們，今日我們上說話課，題目可能有的同學已經(jīng)明白，并替我寫在黑板上在那里，我多謝那位同學！”高老頭竭力表現(xiàn)真誠，但還是無濟于事的，同學們臉上都表現(xiàn)出一種不安的神色。高老頭用粉筆把班長擦的不太清晰的“壞”字描了一下，并添“高教師嗎？”。許多同學都發(fā)出善意的'笑聲，高老頭又之后說：“我就是你們的高教師，是個壞教師嗎？今日我原意把一個真實的我向同學介紹一下�！备呃项^詳細介紹了他的生活和工作情景，也坦誠地承認了一些弱點和缺點。由于高老頭介紹了自我，又由于剛才的感情反彈。
他說完了，教室里再次出現(xiàn)了短暫的沉靜，之后又爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，老大眼中晶瑩，手也拍得十分起勁。
估計這在高老頭的教學生涯是第一次，他也陶醉了，這掌聲長長地在腦海中回響。他瀟灑地在“高教師”三個字下畫了一道橫線，擦掉了“高教師”三個字，將題目改成了“＿＿＿＿是個嗎？”要求道：“請各位研究一下，完善題目，并以這個題目說一段話�！�
我第一個舉手，這讓高老頭頗感意外。高教師讓我站了起來，我說：“我的題目是《我是在黑板上寫教師壞的那個學生嗎？》”高教師的眼睛一亮，并示意我講下去，我講得十分流暢，否定了黑板上的字是我寫的。同學們又鼓起掌來，這掌聲似乎比高老頭的更熱烈。
掌聲一落老大舉起了手，他說話的題目是《王剛是個壞學生嗎？》，他承認那行字是他寫得，主要是看一下教師是否有雅量，到底有多大的雅量。他說他不是個壞學生，高教師更不是個壞教師。今日他感到教師的形象更高大了。
高老頭十分驚奇，但還是為老大的豪爽大膽而高興。全班同學的掌聲又一次響起來了。高老頭感到十分欣慰。
從那以后，這三次不一樣凡響的掌聲時時回響在我的耳邊。
關(guān)于掌聲的作文8
許多人時�？畤@：知音難求。何為知音？知音難道不是人生中的鼓掌者？
當年，俞伯牙輕奏《高山流水》時，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰聽？人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。
人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四溢。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一片花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵感召著每一個孤獨無助的行人。
人生，就像顛簸在海上的小船，乘風破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛云帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風，使躁動不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛心更為重要，心靈的通道連接著每一個沉思憂郁的哲人。
有這樣一個故事：一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上并沒有一些欣喜的.笑容。后來，一個旅游者抬起手來為之鼓掌，賣藝人眼里溢出了感激的淚水�？梢�，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為重要。
當你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣;當你猶豫彷徨時，你希望有人給你理解;當你精神窮困時，你希望有人給你熱烈的掌聲。是的，我們在不斷地等待著，祈求著愛心的降臨，但我們更在時時刻刻尋找著知音，尋找著精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至于絕望，也會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。
沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜？沒有掌聲的人生是可悲的，有誰愿意在壓抑中生存？人生缺少了掌聲，只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結(jié)局。正如當年的屈原，世人皆濁惟他獨清，世人皆醉惟他獨醒，有心報國卻無力回天。沒有掌聲，沒有理解，只有漁夫的嘆息，終于使他熄滅希望之火、生命之燈。
人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心比金錢更為重要。
讓掌聲響起來，人生需要掌聲。
關(guān)于掌聲的作文9
掌聲是在你迷失方向時的指南針，為你指引正確的方向，掌聲是在你垂頭喪氣時的希望之星，為你重振生機的氣派，掌聲是在你覺得倒霉時的幸運之星，為你增添歐皇般的`運氣。
今天又到了我課外班的時間，不知道今天老師又會給我們一個什么樣的驚喜呢？上課了，伴著清脆的上課鈴聲，老師穿著黑色的夾克，寬松的黑色褲子，一雙暗紅色的運動鞋，手里還拿著一堆作文本和一個白色的u盤老師走上講臺，面對同學們拍了拍手，露出神秘一笑：同學們，今天我們來玩一個叫《掌聲的魔力》的游戲，我們用用紅色a紙牌來玩游戲，規(guī)則是：你們當中選出一個人，當探索者，一會兒探索者出去，我將紅a藏在教室的一個小角落，藏好后，探索者進來找紅a，其他的同學，探索者要是離紅a的距離遠，就輕輕鼓掌，探索者離紅a的距離近，就用力鼓掌。不許說話，不然算犯規(guī)！
大家一致同意，讓窩窩頭當探索者，游戲開始了，窩窩頭出去后，老師將紅a壓在垃圾桶下，窩窩頭進來，我的同桌張?zhí)斐傻哪樕隙褲M了從容的笑心想：我就不信他能找到。窩窩頭首先找了后面陳大白的書包，他滿臉疑問，試探著走到講臺附近找，但是輕輕的掌聲好像在告訴他：不在這里你去其他的地方找找吧。窩頭是看著像后面的工具柜走去，因為要經(jīng)過垃圾桶，所以同學們熱烈的掌聲，這更給了窩窩頭信心，窩窩頭邁著輕快的步伐，眼睛瞇成一條縫，額頭舒展，一邊走一邊哼著小曲，但他在工具柜找了一會兒還是沒有找到，但他聽著掌聲又不敢相信，陳大白記得滿臉通紅，跺著腳拍大腿。
突然窩頭猜到在垃圾桶里，他打開垃圾桶，還是沒有找到我頭額頭緊鎖眉毛像兩個毛毛蟲在打架，形成了一個川字，指著老師說：老師，你是不是沒藏，我不找了。同學們都說在垃圾桶。
在這一刻，我突然明白了掌聲的魔力，我以后要作為一個鼓掌者，掌聲里傳遞肯定、贊美、喝彩、鼓勵，我愿一生做一個鼓掌者，為自己也為他人！
關(guān)于掌聲的作文10
已是深秋，天氣愈加涼了，天空灰蒙蒙的，路上的人們行色匆匆。
搓了搓手，我加快了回家的腳步。
剛過街角，就看見一個乞丐拉著二胡在乞討，掉了瓷的碗里散落著幾個零星的硬幣。乞丐穿的很少，幾件顏色不同、長短不一的舊衣胡亂地裹在身上，灰黑色的棉褲破了幾個洞，露出了變黃的棉絮，腳上拖著一雙小了許多的球鞋，他的臉在長發(fā)的遮掩下看不見任何表情。
我正打算留一些錢，突然聽到背后一段對話：
“好可憐��！”
“哼，可憐？這肯定又是什么農(nóng)民裝的。這種人，干完農(nóng)活就出來乞討，一個月下來，掙的錢比白領(lǐng)還要多……”
“怎么辦？給還是不給？給，萬一被騙了怎么辦？不給，人家要是真的走投無路又怎么辦？”就在我猶豫之時，對面走來了一對母女。
女孩約莫5、6歲的樣子，穿著一件粉紅色的韓版小風衣，配著一條鑲鉆的`牛仔褲，蹬著一雙小皮靴，多像一個八音盒里走出來的小公主�。∨恐赣H的手，開心的和她說著什么。
似乎是聽到了二胡聲，小女孩掙脫了母親的手，徑直跑向了那個乞丐，女孩聽了一會兒，開始翻起了口袋，可是除了一朵小紅花，她什么也沒找到。
“叔叔，對不起，本來早上我是在這個口袋里放了一個硬幣的，可是下午我用它買了一塊手絹兒，所以我沒有硬幣給你了，但是但是，叔叔你拉得真好，真的，跟我們老師差不多�！�
“沒關(guān)系，小朋友。”
“這樣吧，叔叔，你看，這是小紅花，今天下午，我們比賽跳舞，因為我跳得好，所以老師讓其他小朋友給我鼓掌，還獎勵我一朵小紅花，我也給你鼓鼓掌吧！”
說完，小女孩將小紅花輕輕放在那個掉了瓷的碗里，一邊拍手一邊說：“棒！棒！你真棒！……”
“謝謝！謝謝你，小朋友！”乞丐抬起頭，我分明看見他混沌的眼睛里閃著淚光。
我真的要感謝這個不知名的小朋友，她讓我明白，什么是理解與尊重，讓我知道掌聲的別樣的意義，這，將是我終身難忘的掌聲！
我毫不猶豫地掏出硬幣，走上前去……
關(guān)于掌聲的作文11
“聽到掌聲響起來，我的心中有無限感慨……”當我第一次聽到這首歌時，就被那優(yōu)美的旋律和動人的歌詞感動，“眼淚忍不住掉下來”。
朋友，你在什么時候得到過掌聲？在你成長的過程中，有什么人給過你掌聲嗎？在這里，我要給大家講講令我印象最深刻的那兩次悅耳的掌聲。
記得我上幼兒園的時候，媽媽給我報名參加一個朗讀比賽。雖然我在家練習了好幾天，但走上臺，看到那么多老師和同學，還有攝像機的時候，我特別害怕，什么也想不起來了。老師提醒我說：“你是不是要給我們講個故事？”我的大腦還是一片空白，只會站在那里說：“我不會講故事�！�
這時，不知是誰，帶頭鼓起掌，接著是一片掌聲。當時，我還小，不知道那些聲音是什么，卻感到一種心靈的撫慰，仿佛一只癟氣球又充滿了氣體慢慢鼓起來。
雖然我沒有完成那次朗誦，但那一次的掌聲，讓我知道，不要害怕，在成長的道路上，即使我做得不夠好，也有人在支持我。在我失敗時，鼓勵我；在我受傷時，幫助我。轉(zhuǎn)眼之間，過了五年，我已經(jīng)上小學3年級了。這些年我一直在學習彈鋼琴，一天，鋼琴老師通知我，讓我準備一首曲子，參加鋼琴學校組織的新年音樂會。為了這次演出，我天天堅持練習，媽媽特意為我買了一件漂亮的裙子。
終于盼到了新年音樂會這一天，我走上舞臺，又一次感到萬分緊張，可想起上一次舞臺上的掌聲，我慢慢平靜下來。我對自己說，沒關(guān)系，大家不會笑話我的。
我發(fā)揮得并不是很好，中間還彈錯了音，但我沒有停頓，堅持彈完。當我站起來時，果然再次聽到悅耳的掌聲。在掌聲中走下舞臺時，我激動萬分，我想，下次我一定會表現(xiàn)得更好。
這一次的演出讓我知道，掌聲是每個孩子成長道路上最好的.禮物。掌聲可以讓他們堅強，可以讓他們更有自信。是啊，我們的學習離不開掌聲，是掌聲讓我們更有動力；我們的生活也離不開掌聲，是掌聲讓我們勇敢。所以朋友們，請不要吝嗇你的掌聲，讓我們把真誠的掌聲送給身邊的每個人，讓他們都可以迎著掌聲走向精彩的人生！
關(guān)于掌聲的作文12
“叮_咚_叮_咚”晚上九點了，我躺在床上，慢慢的，我的眼睛迷糊了，我漸漸地進入了夢鄉(xiāng)……20xx年，我已經(jīng)完成了所有的，是一個熱愛醫(yī)學的博士生，在美國研究醫(yī)學。當我知道自己的祖國――中國的Sars還是沒有藥物治療和預防時，這種毀滅性的疾病給祖國帶來了災(zāi)難。我決定回到祖國當一名醫(yī)藥學專家。我告別了教授，離開了美國�；氐街袊�，我了解了病情，發(fā)現(xiàn)，Sars是非常難治療的玻我又回到美國，決定和教授研制一種能治好Sars的藥物，經(jīng)過一個月的努力，我終于研制出了一種藥。它像一顆糖果一樣，粉紅色的，帶有草莓味，對Sars病毒具有抑制和預防作用。而且不管大人還是小孩或是老人吃這種藥都不會痛苦，因為它像糖果一樣甜。我?guī)狭俗銐虻乃幬�，來到中國，把藥交給了各市各大醫(yī)院。大家吃了后，病情好了許多，過了一段時間，中國的'一個Sars病人都沒有了，大家都痊愈了。全中國歡呼起來，人們都很高興，全國人民都在感謝我，我也因此美名遠揚。
我研制出了治療Sars的藥物，救了許多人，獲得了世界諾貝爾獎，我站在領(lǐng)獎臺上，手中捧著諾貝爾獲獎證書，熱淚奪眶而出。頓時，全場響起了震耳欲聾的掌聲，全世界的人們都在為我鼓掌！
雖然只是一個夢，但我想：只要通過自己的努力，一定會實現(xiàn)的，美國哈佛大學的大門為我敞開著，治療Sars病毒的藥物在等著我去研制……我相信，在不久的將來，我會贏得更熱烈的掌聲！
夏天來臨，校園的鈴鐺花又開了，可這美麗的花朵并沒有給同學們帶來太多的笑容，因為暑假很快就要到了，各種考試蜂擁而來。今天的400米跑步考試使同學們充滿了憂慮和緊張。
下午第二節(jié)課是400米跑步考試，這可對“小胖”陳偉康來說是體育老大難，這400米猶如萬里長征。這時，體育老師拿著“生死本”緩緩走過來�！拔覀冞@么小就要進天堂了嗎？”我心里想著。同學們相互鼓勵著！這時，我跟陳偉康說：“我們加油吧！”“嗯，加油！”陳偉康回答。隨著時間快速地流淌，我和陳偉康、還有幾位跑步健將被分在同一組比賽�！皽蕚�，跑！”體育老師一聲令下，我象箭一樣沖了出去，很快就把對手甩在了后面。這時，“小胖”因不小心而摔倒，我看見后馬上跑回去把他扶起，和他手拉手向終點沖去……場外響起了雷鳴般的掌聲，最終我和陳偉康并列第一。
關(guān)于掌聲的作文13
這一刻，我多么希望時間停止，可是，耳邊還是無情地響起了老師的聲音：“到你了！”我不敢抬起頭來，也不愿挪動腳步。我能感覺到無數(shù)熾熱的目光投向了我。
“請快點！”老師催促著。我硬著頭皮站了起來，拖著沉重的腳步慢吞吞地挪上講臺。我悄悄抬起頭，底下黑壓壓的腦袋讓我的腦子一下子變得空白。我在腦海里拼命搜尋有關(guān)演講稿的記憶，可記憶卻仿佛沙漏中的.沙子，在同學們的目光中，隨時間一起悄悄流走了。
“大……大家……好！”我終于打破了沉默，結(jié)結(jié)巴巴地說起來，我聽到自己的聲音飄散在空氣中，是那么軟弱無力。我拼命搜刮著詞語，生硬地拼成幾句牛唇不對馬嘴的話，我的臉頰燒了起來，耳畔仿佛回響著同學們的嘲笑與上一位同學流暢而華麗的語句。我的心一下子跌到了谷底。
匆匆把硬拼起來的語句說完，我低下了頭，機械地邁動雙腳走下講臺。我在心底無限懊悔地自責：為什么要報名競選呢？為什么不能勇敢鎮(zhèn)定些呢？為什么不再多準備一會，好讓自己的語言不那么蒼白，至少能順暢些呢？我低頭走著，想起競選之前同學的一句：“加油，我支持你！”我使勁忍著，不讓眼淚掉下來。
“啪”，一聲細小而清脆的掌聲像是醞釀了很久才響了起來。我不由得愣住了，心底泛起了一絲感動，繼而又自嘲地問自己：聽錯了吧！誰會為你鼓掌呢？“啪”，又是一聲掌聲，似乎比剛才要堅決了些，我有點動搖了，但仍不敢相信自己的耳朵。“啪啪啪”，又有幾個聲音也跟著響應(yīng)，像是一石激起千層浪，無數(shù)個掌聲響起，我仿佛看見每個掌聲后都有一雙鼓勵的目光，像一條清澈的小溪，像一曲沒有伴奏的天籟，掌聲匯成了奔騰的浪潮，涌進了我心田。
我靜靜地聽著，這浪潮，這洪流，沖走了我的失望與悲哀，沖走了我與這個集體之間的一堵墻。它給了我信心與勇氣，一直伴著我走到座位才漸漸退去。我抬頭望望講臺，心里默默地說：“下次我還要挑戰(zhàn)你！我會做得更好！”
是呀，有了同學們支持和鼓勵的掌聲，我還有什么可畏懼的呢！
關(guān)于掌聲的作文14
想必大家都知道鋼琴天才郎朗吧！最初，郎朗也不過只是個普通的小學生罷了，而他的成功秘訣，就是在他身陷困境時那場恰到好處的掌聲。這些掌聲，不僅是一種肯定，也是一種激勵。盡管那只是一所小學的六一演出，但郎朗卻在鋼琴老師失望、家長責罵的極度困惑中做最后一次努力，而同學們熱情的掌聲卻拯救了一位音樂天才�？梢娬坡曈袝r是多么重要。
生活中需要許多動力，這些動力是一個人生命中必不可少，掌聲便是其中之一。你小時候在幼兒園里講故事時；在班里演講時；在聯(lián)歡會上唱歌時；在會議上發(fā)言時……處處都會給予你掌聲。不管你是誰，，不管你要干什么，講什么，你的最大鼓勵一定是那熱情洋溢的掌聲。你可以試想一下，如果沒有掌聲，世界會怎樣？在學校里，當你演說完畢后，同學們無動于衷，你會怎么想？在我看來，這是大家對你的不滿和討厭；在會議上，當你演講完后，同事們都毫無反應(yīng)，你會怎么想？在我看來，這無疑是同事們對你無聲的反駁和質(zhì)疑。在學校里，有了掌聲，是大家對你的支持；在工作中，有了掌聲，是大家對你的認可！
每個人都有許多的第一次，這是你最需要的莫過于鼓舞，而鼓勵他人的最簡單的方式，就是給予他人掌聲。我的第一次演出是在幼兒園學前班時，我們演出的節(jié)目是歌舞“我們的祖國”。那次演出非常成功，這不僅因為我們的刻苦訓練，但更重要的是有兩次掌聲。第一次是在演出前，它不僅緩解了我們的緊張情緒，還給了我們莫大的鼓舞。第二次是在演出后，熱烈的`掌聲充分表示出了對我們的節(jié)目的認可。這也使我感到很自豪，以至于演出結(jié)束后我穿著演出服很神氣地在外面走了好幾圈。
說了這么多，其實掌聲就是你生活的動力，就像茫茫大海里的燈塔，黑暗深處的燈光，照耀你的心靈，使你的內(nèi)心永遠充滿光明與激情！
關(guān)于掌聲的作文15
掌聲，生活中一個美麗的而動聽的名詞。它可以表達肯定和贊美，也可以表達尊重和鼓勵。一個人只要努力過，拼搏過，就一定會聽到：我把掌聲送給你！那是四年級的事了。那一次，學校要舉行一起次前所未有的演講比賽，但前提是，要在班上進行一次演講。同學們推薦了一個口才較好的優(yōu)秀學生后，還差一個。
同學們一個個張皇失措，生怕被抽到。當老師的目光掃向同學們時，他們一個個膽小如鼠，故意避開老師的目光�？捎幸粋�同學卻自告奮勇地說：“我來！”在他的帶領(lǐng)下，陸陸續(xù)續(xù)有同學舉起手來，老師嚴肅的臉上終于透出一絲微笑，同學們也笑了。幾天后，班上的演講開始了，同學們一個個講得眉飛色舞，眼看就要輪到他了。我望了望他，只見他絲毫不緊張，眼睛里透出一絲堅定的目光，咬緊牙齒，等待著上場。
不久，他上場了，和前面的同學相比，他絲毫不遜色與他們，他在上面眉飛色舞地講著，下面的我們認真地聽著，目不轉(zhuǎn)睛地望著他。不一會兒，他演講完畢，行了一個鞠躬禮后，快速走了下來。我問他：“你覺得怎么樣，緊張嗎？”他回答：“一點兒都不緊張！”所有同學都演講完畢后，開始投票了。他把頭埋了下去，不想看見這場景。當老師說：“同意他的'請舉手！”我努力把手舉了起來，可我環(huán)顧了一下四周，舉手的人寥寥無幾，我一下機了，急得焦頭爛額，心想該怎么跟他說。突然，一個同學朝他耳邊說了什么，一種不祥的預感直涌上我心頭。
果然，當他抬起頭時，眼圈已經(jīng)紅了，用雙手揉了揉他那凌亂的頭發(fā)，望了望四周，接著又埋頭下去，這場景真讓人心碎！老師對我們說，他背稿子時背地非常認真，據(jù)說有一次，他連午飯都沒吃，就是為了背下這稿子。這番話震撼了我和同學們，突然，不知是誰說了一聲：“我們把掌聲送給你！”于是，全班同學們都齊刷刷地響起了雷鳴般的掌聲。忽然，他抬起了頭，我們倆的目光不約而同地聚集到了一起，他沖我笑了笑，我也笑了笑。
這笑多美�。∪缤猴L般溫暖我的心靈