生生不息作文14篇[精]

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的生生不息作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生生不息作文1

　　登上昆侖，才知道什么叫做高峻；來到虎門才懂得什么叫做雄偉，目覽黃河，才知道什么叫做壯闊；游覽長(zhǎng)城，才體會(huì)什么叫做巍峨。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。偉大的祖國(guó)母親給了我們?nèi)绱素S富的文化遺產(chǎn)，同時(shí)以她博大的胸懷哺育了生生不息，勤勞智慧的中華民族。

　　社會(huì)在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展。彈指一瞬間，人類已昂首進(jìn)入了21世紀(jì)。在這漫長(zhǎng)的歲月里，中國(guó)戰(zhàn)勝了衰落走向振興；戰(zhàn)勝分裂走向奮起。

　　“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)；少年雄于地球，則國(guó)雄于地球！”面對(duì)一個(gè)新科技，新信息，新體制不斷涌現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，我們作為祖國(guó)未來的建設(shè)者，在掌握科學(xué)文化的同時(shí)，提高自己的道德修養(yǎng)尤為重要。

　　那么我要問，對(duì)于一個(gè)中學(xué)生，道德究竟是什么呢？其實(shí)道德就是寬容、創(chuàng)造、誠(chéng)信、勤勞、創(chuàng)新、奮斗！

　　在外面，有一次我和幾個(gè)伙伴一起玩的時(shí)候，這時(shí)過來一個(gè)要飯的，看他滿臉饑餓的樣子，恐怕很久沒有吃飯了，過了一會(huì)兒，他無力得從左口袋中拿出了一盒火柴，幾根干枯的樹枝準(zhǔn)備升火。只見他把已餿了的香腸以及方便面放在盛著河水的盆子里，然后放在火上燒。

　　我情不自禁地走過去詢問，可不見他回答，原來他是個(gè)啞巴，看著他把我們不吃的食物當(dāng)作“寶”在吃，我的.淚水在眼眶里不停地打轉(zhuǎn)，當(dāng)即我就從口袋中把一張50元的鈔票放在了他的手里，那人看見也忍不住得流下了深情的眼淚。

　　在家，我為父母做一些事情是正常的，我周末為媽媽分擔(dān)一些家務(wù)事，比如洗碗啊，洗衣服啊以及拖地什么的。眾所周知，寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。寬容就是從大局出發(fā)，不計(jì)個(gè)人恩怨得失。法國(guó)著名作家雨果說得好：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”要真正做到寬容，卻不是件容易的事。我一直努力用一顆寬容的心去面對(duì)身邊的人和事，用一顆寬容的心去對(duì)待生活�！皹I(yè)精于勤荒于嬉”。勤奮也是我一貫堅(jiān)持努力做到的，我努力做到精益求精，讓自己更上層樓。

　　生活中，我的人際關(guān)系非常好，我的朋友都是此品德優(yōu)秀、樂于助人、誠(chéng)實(shí)守信、尊重友誼的人，我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同創(chuàng)造。這是一個(gè)充滿創(chuàng)造力的世界，這是一個(gè)呼喚創(chuàng)造的時(shí)代。正如陶行知先生所說：“處處是創(chuàng)造之處，創(chuàng)造之人，人人是創(chuàng)造之人”。 我愿勇敢主動(dòng)地開拓和創(chuàng)造，讓生生不息的創(chuàng)造力成為托起民族未來和祖國(guó)未來的脊梁。

生生不息作文2

　　“過了今天你就十七歲了。”媽媽微笑著說�！班蓿俊甭杂行�驚訝，卻又馬上恢復(fù)了平靜，埋頭繼續(xù)吃著飯。

　　走在學(xué)校的天橋上，看著十七歲淅淅瀝瀝的小雨，想著初生的太陽。十七歲了，十七歲了……突然的心悸一動(dòng)，想起了一部影片“十七歲的單車”，還有給我們放映這部影片的語文老師，無法想象最近知曉的關(guān)于他的一些消息，依舊拿著一本語文書，站在教室中間領(lǐng)讀，“子路，冉有，公西華侍坐……”“咳咳咳”血絲布滿了整本語文書，“你們先自習(xí)�！比缓髠}(cāng)促的離開。“他太年輕了，太年輕了……”我喃喃自語。

　　一下子展開了我對(duì)生命的所有記憶，我思索著生命的脆弱，沉重與存在的意義。

　　內(nèi)科，二樓，走廊盡頭……一段時(shí)間由于生病，上完學(xué)之后要輸液之后再回家。傍晚，和往常一樣，順著醫(yī)院的小斜坡去住院部。半路上卻被媽媽攔了下來，“我們先出去走走�！睆膵寢尶谥袀鱽砹艘恍╆P(guān)于生命的震憾。走廊的一端傳來了一個(gè)小男孩的聲音。先是很細(xì)小的，“媽媽，媽媽，我在這兒……”，然后過了一會(huì)兒，那細(xì)小的聲音漸漸變大，“媽媽，媽媽，媽媽！”直到泣不成聲。媽媽說她是怕我害怕才把我拉走的。我輕輕地說：“您也許應(yīng)該讓我聽到這些的�！比缓�，我和媽媽挨很緊走回家。

　　小男孩的十七歲生日該和誰度過？他會(huì)捧著一掬潔白的康乃馨，跪在冰冷的墓碑前，長(zhǎng)長(zhǎng)的靜默。

　　雨依舊淅淅瀝瀝，一滴雨飄了進(jìn)來，滴到了我的.書上。

　　那些人呢？那些書中人的十七歲生日會(huì)怎樣度過？

　　柏拉圖會(huì)閑看一片羽毛悠悠然的飄下，然后拿起一支雞毛筆，醮點(diǎn)墨水，寫下關(guān)于人和世界的哲思；李白會(huì)仗劍行天上，一壺好酒，繡口一吐，就是半個(gè)江南；康熙會(huì)站在畫有大清版圖的羊皮卷前，指揮金戈鐵馬，勛業(yè)與日月同輝！他們的十七歲，都與社會(huì)的責(zé)任系在一起，生命就在這樣的維系中傳承，生生不息。

　　子貢倦于學(xué)，告仲尼曰：愿有所息。

　　仲尼曰：“生無所息�！�

生生不息作文3

　　夕陽已經(jīng)下山了，整個(gè)城市還是像個(gè)大蒸籠，悶熱憋氣。黏稠的空氣不安地躁動(dòng)著，灰色的云連成一片，沉甸甸的像要壓下來似的？

　　我剛從小山一樣的復(fù)習(xí)題里抬起頭，父親便遞給我一杯沁涼的新鮮橙汁，那橘色的亮，吹散了我滿心的煩躁。這時(shí)，父親小心翼翼地問我：“要不出去走走？”不忍駁了父親的心意，滿身疲憊的我輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　一走在路上立馬被悶熱的空氣包圍了，我和父親都沒有說話，只是安靜地走著。街上的行人大聲喧鬧著，只覺得空氣越來越黏稠，有種窒息感，剛才的一點(diǎn)好心情早就沒了蹤影。漸漸密集的車笛聲拉回了我的思緒，原來是來到了一個(gè)路口。“女兒，這車多，小心點(diǎn)兒？”“知道了，我又不是三歲小孩子�！睕]等父親說完我便不耐煩地打斷了他的話。說完我就下意識(shí)地看了父親一眼，只見他輕輕地?fù)u了下頭，鬢角的銀絲在夕陽下格外刺目，我心里無端地多了幾分酸楚？沒走幾步，便又來到一個(gè)十字路口，走在人行道上，我還在為剛剛不妥的脫口而出的'話后悔著。突然，一只大手緊緊地拽住了我，原來紅燈亮了，一輛車從我面前疾馳而過。這時(shí)我才突然發(fā)現(xiàn)，父親不知何時(shí)已悄悄走到了我的左邊，默默守護(hù)著我，就如從前的每一次出行。

　　一面清風(fēng)迎風(fēng)拂來，瞬間便沖散了那空氣里的浮躁和憋悶。路邊小店傳來了一曲溫馨的歌：“總是向你索取卻不曾說謝謝你，直到長(zhǎng)大以后才懂得你不容易……我愿用我一切換你歲月長(zhǎng)留�！备杪�，如一股清泉流進(jìn)了我的心田。是啊，這就是我的父親，雖然不善言辭，但是他總是會(huì)在我的身后默默守護(hù)著我。在我成功時(shí)為我喝彩，在我難過時(shí)給我安慰。

　　時(shí)光如流水而去，愛如噴泉涌來！時(shí)光不止，愛也將生生不息！

生生不息作文4

　　小時(shí)候，家的里里外外滿是那綠的爬山虎，它陪伴了我一個(gè)又一個(gè)美好的日子，它的生命卻從未停息，一直默默地奉獻(xiàn)自己，把自己最美好的時(shí)光留給了我。

　　在家鄉(xiāng)的菜園里，能見到的花很少，到處是綠，這其中面積最大的也就是爬山虎。小時(shí)候我很奇怪，它為什么要叫爬山虎，這不由得使我想起了壁虎，或許它是植物中的爬山之王？我對(duì)此仍存有一絲絲的疑問。

　　別看那爬山虎的枝蔓是那么纖細(xì)，它可蘊(yùn)含著大大的力量。翠綠而又大的葉子，一層層的互相覆蓋著，風(fēng)一吹，便會(huì)傳來颯颯的`音樂。忘了說，那爬山虎可霸占了我家一整塊的墻壁。鄰居總說，那爬山虎都長(zhǎng)這么多了，拔了種點(diǎn)兒別的不行嗎？起初，媽媽也有這個(gè)想法，但在我的苦苦哀求下，她終于打消了這個(gè)念頭，因?yàn)檫@墻爬山虎可是我兒時(shí)最好的玩伴呢！怎么能說拔就拔！

　　爬山虎也算是救了我半條命，小時(shí)候調(diào)皮，總從房頂上跑來跑去卻一直相安無事，但事故還是發(fā)生了，不知怎地就從房頂上摔了下去，順手就抓住了爬山虎。雖然被那藤蔓勒得生疼，可我依然能夠感受到它那頑強(qiáng)的生命與堅(jiān)強(qiáng)的意志，不管它是否依然存在。

　　現(xiàn)在回到老家，那墻爬山虎已破敗不堪，鄰居都說那爬山虎令人不可思議：昨晚遇上了暴雨，水都淹到膝蓋了，樹呀，灌木呀也被折斷啦，刮走了。而這爬山虎雖然吸附在破敗不堪的墻上，卻依舊生生不息，頑強(qiáng)的貢獻(xiàn)著自己的那一抹綠。

　　無論經(jīng)歷多少風(fēng)雨，那墻爬山虎都會(huì)自強(qiáng)不息的展現(xiàn)自己的那一抹綠，這不由得使我開始敬畏生命，無法忘記那生生不息的綠。

生生不息作文5

　　我曾經(jīng)以為愛是梁�；�蝶的凄美，是�？菔癄�無窮無盡的感動(dòng)。當(dāng)溫暖的春風(fēng)從冬天走向我，我也知道，愛，無論是誰的愛，或者平凡，或者偉大，都像花兒一樣，更替交換，生生不息�！�—題記

　　暖春——不解的愛從我呀呀學(xué)語的第一天起，媽媽爸爸便讓我學(xué)習(xí)“媽媽”這個(gè)詞，出于本性，我很快就學(xué)會(huì)了，那時(shí)我認(rèn)為不能離開媽媽，離開媽媽我便會(huì)餓肚子了。那個(gè)時(shí)候小，小的很傻，天不怕，地不怕。犯了錯(cuò)誤，媽媽打我，我哭了，哭得好委屈，這時(shí)我認(rèn)為媽媽可能很討厭我，但總是個(gè)孩子，事后，媽媽對(duì)我無微不至，我便什么都不記得了，但卻不理解媽媽為什么對(duì)我忽冷忽熱。五六歲時(shí)的我，頭上扎兩個(gè)小辮子，思想還很單純，卻已懂得了抱怨�？吹酵�年齡的孩子有漂亮的`洋娃娃，哭著鬧著讓媽媽給我買。由于家里忙，媽媽不能立即滿足我，我就大哭大鬧，說媽媽不愛我。

　　吃飯時(shí)，我一個(gè)人躲在小屋里忙，媽媽不能立即滿足我。我就大哭大鬧，說媽媽不愛我。吃飯時(shí)，我一個(gè)人躲在小屋里只顧生氣，誰叫我也不吃了，就給我買洋娃娃，我為了洋娃娃，答應(yīng)了媽媽所有的條件，當(dāng)然我也如愿以償?shù)玫搅宋倚膼鄣难笸尥�，我覺得只有抱怨媽媽才是愛我的。金秋——理解的愛漸漸的，我懂事許多，媽媽在我心中的樣子和以前大有不同，一張臉被毒辣的太陽曬得黑黝黝的，眼角的魚尾紋深淺不一的排列在干燥的臉上，眼睛里常帶有血絲。再看看那雙能縫能補(bǔ)，能做出香噴噴飯菜的巧手，干燥、粗糙……再看……我實(shí)在看不下去，我的心一陣一陣酸痛直到鼻尖。

　　為什么會(huì)這樣呢？還不都是為了我？于是我懂得了努力學(xué)習(xí)，幫媽媽干我力所能及的事。隆冬——一生的愛現(xiàn)在，我完全是一個(gè)有思想的人了，我慢慢懂得：母親的偉大不在于驚天動(dòng)地的事情，而是體現(xiàn)在平時(shí)的每一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的母親是這樣，每一個(gè)媽媽亦是如此。我的媽媽，我媽媽的媽媽……都是這樣。任寒風(fēng)呼嘯，瑞雪紛飛，在我們內(nèi)心深處總有一股暖流，流遍全身，抬起你也許疲憊的眼睛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上有一種不竭的力量，靠著它，你就有不畏艱難的勇氣，你就有不斷進(jìn)步的志氣，你才能走出精彩的人生，它是我們一生的財(cái)富，它就是母愛�；�落去，顏色全部退去，但泥土中卻埋藏著花的芬香，走過的日子一去不復(fù)返，親情卻永遠(yuǎn)留在回憶里，像花兒一樣更替交換，生生不息。

生生不息作文6

　　武士道是幕府的產(chǎn)物，體現(xiàn)出勤懇忠誠(chéng)，言必誠(chéng)信，行必忠正；紳士是貴族的產(chǎn)物，體現(xiàn)出禮儀風(fēng)度，故禮之于人也，猶酒之有糱也；君子是儒家的產(chǎn)物，體現(xiàn)出胸懷天下，三尺青峰懷天下，一騎白馬開吳疆。不同民族有不同的文化精神，每個(gè)民族不同的文化最終都趨向于自我崇尚的完美，文化是不同的，但它們的品格是相通的，都是優(yōu)秀文化的產(chǎn)物，民族能夠回望多久歷史，就能收獲多少的果實(shí)。

　　這些不同的優(yōu)秀品格，賦予人類生存美學(xué)的不同內(nèi)涵。

　　民族精神，文化品格之所以薪火相傳生生不息是賴以教育——教育的種子是世界上最強(qiáng)大的生命力量。

　　教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。四大名著之所以薪火相傳，家喻戶曉，生于筆耕不輟的偉大作家，也在于孜孜不倦的文化傳承人，讀脂硯齋“紅樓”如呷一杯信茗；讀毛宗崗的“三國(guó)”如見江水滔滔；讀金圣嘆的“水滸”如觀天罡地煞讀李卓吾的“西游”如游天上人間。教育對(duì)人的意義不言而喻。它為學(xué)子們指明道路。教育開化人類，使無知的人們走向文明。天上云彩旁的繁星，無一相同，才鋪匯成璀璨耀眼的銀河；海中珊瑚處的.游魚，各有特色，才展現(xiàn)出靈動(dòng)的海底世界；人間盛開的花朵，百花齊放，才勾勒成色彩斑斕的畫卷。就如同偉大的教育學(xué)者陶行知所說：教育不是造神，不是造石像，不是造愛人。他們所要造的是真善美的活人。教育并非是簡(jiǎn)單地向孩子們灌輸書本知識(shí)，而是對(duì)孩子獨(dú)立人格，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)。吸收有益的知識(shí)，學(xué)習(xí)必要的技能，獨(dú)立地決定自己的人生道路。我們要謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義。使每個(gè)民族形成自己獨(dú)一無二的文化。民族文化就是一個(gè)民族區(qū)別于其他民族的獨(dú)特標(biāo)志。

　　作為中國(guó)人，我們的理想人格是君子。君子之道明允篤誠(chéng)。蘭生幽谷，不為莫服而不芳；舟在江海，不為莫乘而不為；君子行義，不為莫知而止休。

　　正是生生不息的教育，使文化得以傳承，又是教育的不同，使民族傳承的文化得以不同。

生生不息作文7

　　有一棵老樹，他站在那兒很多年了，樹皮在逐漸干裂、脫落，顯得有些蒼老。然而在他的身邊，長(zhǎng)出了嬌弱的小樹……

　　春天，冰河解凍，飛燕呢喃。小樹抽出了嫩芽，密密的枝葉嫩綠鮮亮，這是一種令人視覺一震的生命之綠。一旁的老樹的枝干上也冒出了嫩葉，不過稀稀拉拉，零零碎碎，顏色還有些偏黃，顯得枯槁乏力，好像病人臉上強(qiáng)擠出來的微笑。老樹慈愛地看著小樹，就像那柔柔的、暖暖的陽光撫摸著小樹一樣。老樹盡量蜷縮著，好讓小樹多得到幾縷春光的愛撫，長(zhǎng)得更茁壯。春陽下，春風(fēng)中，它們的枝葉迎風(fēng)搖晃，共譜春之贊歌。

　　夏天，驕陽似火，熱風(fēng)滌蕩，小樹在烈日的炙烤下，耷拉著腦袋，無精打采，顯得無助又可憐。老樹看見了忙伸展自己寬大結(jié)實(shí)的身軀，為小樹灑下更多的陰涼，讓小樹可以避避暑，涼快一會(huì)兒。啊，他用自己的身軀為小樹撐起綠色的大傘!忽然，天空傳來了巨響——“轟隆隆”，電閃雷鳴，暴雨如注。頃刻間，這里成了暴風(fēng)雨屠戮的刑場(chǎng)。老樹用自己蒼老疲憊而又堅(jiān)強(qiáng)的根須緊抓著一方土地，堅(jiān)守在小樹的身旁，他期盼暴風(fēng)雨后，小樹更加幸福茁壯地成長(zhǎng)。小樹感激地望著老樹，而老樹卻依舊和藹慈祥，他的鎮(zhèn)定自若給了小樹戰(zhàn)勝困難的`精神力量。

　　秋天萬物蕭條，風(fēng)卷殘葉。老樹光禿禿的，他早已把自己的枝葉鋪在了小樹的腳下，給小樹蓋上了一層厚實(shí)的被子。再看看小樹，它的葉子也落光了，也落在了自己的腳下，“被子”更加暖和了。他倆默默相望。此時(shí)沒有了春天的蓬勃生機(jī)，沒有了夏日的綠陰如蓋，然而有一種秋季的樸實(shí)壯美。

　　冬季，漫天飛雪，天寒地凍。小樹睡著了，它在老樹蓋上的被子里舒服地睡著了。或許他在老樹呵護(hù)下做著淡淡的綠色的夢(mèng)。他夢(mèng)到了第二年春天來得很早，自己抽出更加嫩綠、更加繁密的細(xì)芽，在春光中閃爍著綠色的光芒。而他身邊的老樹卻在寒風(fēng)中不停地發(fā)抖，這一回他永遠(yuǎn)地睡著了……

　　春天到了，小樹果然長(zhǎng)得比上一年更茁壯。他沐浴著和煦的春光，揮舞著綠得發(fā)亮的枝葉。他在心里對(duì)自己說：“我要長(zhǎng)得更高更茁壯。”因?yàn)樗�明白自己身上流淌著老樹的血液，承載著老樹的希望，實(shí)現(xiàn)著老樹的夢(mèng)想……

　　由此我想到了許多許多，想到了普天下的父母和子女；想到了普天下的老師和學(xué)生；想到了生養(yǎng)我們的土地和世間所有的生命……

生生不息作文8

　　從我家房子向后經(jīng)過七八幢樓，右轉(zhuǎn)，一面墻緘默立于路口。大片綠色匍匐其上。

　　春風(fēng)暖軟，陽光靜好，一株爬山虎在那里蔓延，生生不息。

　　我記不得它是什么時(shí)候被種下的，但看著那錯(cuò)落細(xì)密的枝蔓，不難想象它所經(jīng)歷的光陰。是幾度春秋的摩挲，讓它的脈絡(luò)交錯(cuò)了記憶，堅(jiān)韌了生命？是幾朝風(fēng)月的浸潤(rùn)，令它的色澤沉淀了光影，馥郁了時(shí)光？

　　它一定有一個(gè)個(gè)傳奇的故事，待風(fēng)兒去傳誦。我想。

　　也許它也曾如我這般高，洶涌的時(shí)光潮水帶來了數(shù)次風(fēng)雨，但它生長(zhǎng)著，生長(zhǎng)著。它把那些微小的吸盤附在墻上，一絲不茍地長(zhǎng)出葉，長(zhǎng)出莖。它教會(huì)了自己沉靜，堅(jiān)韌，頑強(qiáng)。

　　但它還未能教會(huì)我這些。不然我怎么會(huì)因虛無縹緲的分?jǐn)?shù)而提心吊膽？不然我怎么會(huì)因朋友的離去而默默哭泣？不然我怎么會(huì)因畏懼前方路途坎坷，而不敢再走下去？

　　時(shí)間仍在繼續(xù)。學(xué)會(huì)看淡了試卷上鮮紅的分?jǐn)?shù)，無論優(yōu)劣，學(xué)會(huì)了踏實(shí)的努力；學(xué)會(huì)了珍視身邊的人兒，無論遠(yuǎn)近，學(xué)會(huì)了淡然地聚離；學(xué)會(huì)去相信明天的風(fēng)景更加美麗，無論晴雨，學(xué)會(huì)了微笑著走下去。這樣的安寧，仿佛一呼一吸都褪去了急躁與不安。這樣的生活，就像是伸展著枝蔓的植物，陽光下生命流淌。就像那片爬山虎。

　　我終于還是學(xué)會(huì)了沉靜，堅(jiān)韌，頑強(qiáng)。

　　于是我開始思念那片爬山虎。

　　曾幾何時(shí)，我已不日日經(jīng)過它的蔭下，不再常常抬頭仰望它的風(fēng)姿。那么，那么多的日子里，它改變了什么，又成長(zhǎng)了多少？一定又向上攀了不少，一定是更茂密的.綠。不，現(xiàn)在已是冬季，雖葉片凋零，卻已開始積蓄新的力量，在來年迸發(fā)新的生機(jī)。如此想來，在從過去掙扎出來，蛻離蛹?xì)さ倪^程里，我竟錯(cuò)過了它的秋季！當(dāng)時(shí)的它必定是一片輝煌，是一片火紅的錦繡！

　　但，事與愿違。

　　當(dāng)我再度路過那幢樓時(shí)，那片爬山虎已不見蹤影，它在小區(qū)翻新的過程中消失了。那里被刷上了新的墻漆，鮮艷奪目，卻毫無生機(jī)。再也沒有了，那片教會(huì)我微笑的爬山虎，那片帶我愛上這個(gè)前途未知的世界的爬山虎，那片令我勇敢堅(jiān)定，昂首闊步向前走去的爬山虎。

　　我想，我應(yīng)該悲傷。但我沒有。

　　我心中的某一個(gè)角落，春風(fēng)暖軟，陽光靜好，一株爬山虎在那里蔓延，生生不息。

生生不息作文9

　　瞧！這一株綠而長(zhǎng)的植物，它是那樣的普通而不平凡。

　　從未見過，那樣綠而油的綠蘿，只見一片輝煌的綠色從中落下，極像一條小瀑布。它們?cè)谏�長(zhǎng)，在歡笑，在和陽光挑逗。

　　它沒有紫藤蘿“瀑布”那樣長(zhǎng)，不見其發(fā)端，也不見其終止。它有的只是一片片碧綠而油亮的葉子。走近一看，它散發(fā)出來的綠光緩緩在我心中流過，使我的心暖暖的。我已經(jīng)有好久沒有給它澆水了，它還是依然活著，我仿佛看到了不一樣的綠蘿——它的生命力正旺盛！我也感覺到生命的長(zhǎng)河是無止境的，它在不斷地繁衍后代，生生不息……

　　綠蘿生長(zhǎng)的環(huán)境極其簡(jiǎn)單，不需要太多的條件，只需一點(diǎn)水就行了。陽光也不需要太多，每當(dāng)大清早，第一縷陽光穿過云層，照射下來時(shí)，只有一小部分撇向綠蘿，而這便成它一天最充足的養(yǎng)料了。

　　聽說綠蘿能幫助吸甲醛，所以在新家放了一盆。起初味兒還挺大，很少去，所以沒給它澆太多的水，而且陽光極少。難得去了一次，一開門，就有一大叢綠色出現(xiàn)在我眼前，是綠蘿！它大部分的葉子居然還是綠的，葉子依然那樣寬大，仔細(xì)觀察才發(fā)現(xiàn)，它有一片葉子泛黃。可憐，興許是水陽光太少吧？但更多的是味兒，它吸了毒氣，如今在泛黃。不過話說回來—家里的味兒少了好多，都是它一人在默默承受一切，不抱怨，只是默默地在奉獻(xiàn)。但，在看它的“瀑布”吧，還是一樣?jì)赡郏�綠油油的葉子充滿了生的`希望，它們一代又代地奉獻(xiàn)，把最好的氧氣給了我們，而把最差的二氧化碳留給了自己，它們的精神是多么可貴！

　　這瀑布終將會(huì)達(dá)到生命的終點(diǎn)，但它們的精神卻是無止境的，生生不息……

生生不息作文10

　　我從天地混沌之時(shí)向現(xiàn)在跋涉而來，沿著歷史車輪碾過的痕跡，追逐著這天地之間最絢爛的花朵。它叫謙卑之心。

　　一把青須，一份恭謹(jǐn)，一顆謙卑之心，歷史上便有了他睿智的語言，和那世代相傳的“三人行，必有我?guī)熝伞��？鬃�，這位中國(guó)偉大的思想家，用他那樸質(zhì)慈祥的笑容刻下了：謙卑的心，是打開廣闊人生大門的鑰匙。

　　持一顆謙卑之心，吟一曲不老的唐詩宋詞�？墒牵�何時(shí)起，現(xiàn)代的石頭森林和喧囂擁擠的人群讓我們變得如此高傲如此不可一世；何時(shí)起，“敏而好學(xué)，不恥下問”只能成為狹小角落里的棄兒。那些因固執(zhí)于過往的事物而被我們笑話的人，那些堅(jiān)守著心中那顆謙卑之心而被我們謂之迂腐的人，都是為了能在滾滾的.生命河流里凈化自己的靈魂，留住內(nèi)心深處那神圣的向往。我們有何權(quán)利嘲笑？謙卑的心靈，會(huì)因我們的拋棄而生氣并懲罰我們。

　　長(zhǎng)嘆一聲，大呼“既生瑜，何生亮”。他，三國(guó)時(shí)代的英雄，風(fēng)流倜儻，煞人的英氣穿透硝煙滾滾的戰(zhàn)場(chǎng)，卻在仰頭向天的剎那被一顆叫謙卑的心絆倒在地。周瑜，若是你用一顆謙卑之心取諸葛孔明之聰慧，那么，也許今天在史冊(cè)大放光彩的就不只諸葛亮一個(gè)了�？上В瑲v史從不會(huì)給我們回頭的機(jī)會(huì)，丟掉了謙卑的心靈，注定就要承擔(dān)它對(duì)我們的懲罰。

　　我們謙卑，太宗的“貞觀之治”才得以刻畫下它深深的印跡；我們謙卑，拉斐爾筆下的圣母才會(huì)露出千百種微笑；我們謙卑，牛頓晚年的污點(diǎn)也許會(huì)因此被擦去。許許多多的輝煌與失敗，僅在謙卑心靈的那一念之間。

　　保持一顆謙卑的心，讓我們從泥沼里爬起來，從巔峰走向無限。

　　保持一顆謙卑的心，脫掉高傲的偽裝，用一種簡(jiǎn)單卻踏實(shí)無比的精神，去追求那長(zhǎng)長(zhǎng)的歷史河流中的點(diǎn)點(diǎn)閃亮。

生生不息作文11

　　電影《V字仇殺隊(duì)》中曾說：“人很難永垂不朽，但思想?yún)s可能流芳百世。”人生有涯，但真正珍貴的思想如同蘊(yùn)含種子的花，這一世的生命萎謝了，春風(fēng)輕拂，思想在下一代人的心中又盛放成姹紫嫣紅。思想真正的價(jià)值在于傳承性和社會(huì)性——無實(shí)的思想并不美麗，真正美麗的思想，生生不息。

　　在維多利亞時(shí)代的英國(guó)，多元思潮自水晶宮旁席卷而至。如今世人緬懷狄更斯，是因?yàn)樗�思想中�?duì)兒童利益的誓死維護(hù)，和對(duì)底層人民最真摯的同情與愛，這思想經(jīng)得起時(shí)光的考驗(yàn)，傳承不息。狄翁為窮苦人寫《圣誕頌歌》，使文化不再只是上層貴族的專屬標(biāo)志，而要讓窮人有自己的精神食糧；他博愛慈悲的思想如星火，回落在大地，撩起一整片融融春光。反觀某些文人，或無病呻吟，或?yàn)楣�利心寫作，他們的思想是孤芳自賞的花，凋零后杳無音訊，無人過問。

　　真正美麗的思想之所以珍貴，不僅在于深刻與凝練，更在于可傳承，對(duì)推動(dòng)人類社會(huì)世代前行有所貢獻(xiàn)。

　　“念念不忘，必有回響�！睙o論所傳承的思想是否年代久遠(yuǎn)，無論提出者是大家耆宿還是市井百姓。真正寶貴的思想，它的種子或許會(huì)在風(fēng)與歲月中飄搖甚久，但生命力不朽；終有一日，種子落在某個(gè)人的心田，再開出下一世絢爛。正如狄翁的博愛已化為諾貝爾和平獎(jiǎng)對(duì)人心的滌蕩與震撼，亦如郝勁松在法庭上，對(duì)人世間公平與正義擲地有聲的吶喊。

　　柴靜在《看見》一書中提及采訪郝勁松，這位三十出頭的年輕律師，為索要一張普通的發(fā)票而將鐵路總局告上法庭。

　　“有人曾問我，是否懼怕？我的答案是我并不懼怕。如果今天，我們沒有站出來為自身最基本的權(quán)益質(zhì)疑呼喊，明天我們就可能損失更大的權(quán)益。我并不懼怕，因?yàn)槲业纳矸菔且幻�合格的中�?guó)公民！”

　　一席話，鏗鏘有力。我們?cè)谒��?身上，分明看到了古羅馬法閃耀光輝的公正思想，看到馬丁·路德·金為黑人權(quán)益而奔走呼告的身影……逝去時(shí)光中的美麗思想代代傳承，在郝勁松之后，也必將有更多人堅(jiān)守心中公正的那片凈土，在那里，千百年前思想的花種，將破土而出！

　　我們都知?dú)q月無情、滄海桑田，然而，我們將銘記那些追尋真理的身影，傳承那些在時(shí)光淘洗中愈發(fā)熠熠生輝的思想。偉人在一代代老去，卻又有那么多稚嫩的聲音與干凈的眼睛，他們驚喜于飄來的、承載思想的花種。

　　有遺忘，卻也有傳承。我們必將遺忘華而不實(shí)的思想，而那些真正美麗的思想，永世流芳。

　　人類對(duì)真理的探索與認(rèn)知，蘊(yùn)含在那些思想的花種里。它們必將生生不息。

生生不息作文12

　　“夸父與日逐走……未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。”

　　人們對(duì)夸父的態(tài)度總是模糊不清，自相矛盾的。先說他對(duì)理想的堅(jiān)持不懈，再說他的意志堅(jiān)強(qiáng)。只是依照現(xiàn)代人的衡量標(biāo)準(zhǔn)，又不免覺得這樣的行為實(shí)在荒謬：追太陽？往天上走�。�

　　“飛蛾撲火，不自量力�！庇型瑢W(xué)小聲嘀咕了一句。聲音不高，但足夠讓教室里的大部分人恰好聽見。很快，這個(gè)觀點(diǎn)得到了廣泛認(rèn)同。講臺(tái)上的語文老師似乎也感到不太對(duì)勁。于是他用教鞭敲敲講桌，清了清嗓子，用一個(gè)“雖然……但是……”的關(guān)聯(lián)句，先抑后揚(yáng)，一筆帶過。

　　不知道從什么時(shí)候起，對(duì)夢(mèng)想夸夸其談的人越來越少，甚至敢直面夢(mèng)想光芒的人也屈指可數(shù)。許多人都覺得那道光芒太耀眼，他們寧愿守著家里40瓦的電燈,在昏暗的燈光下過著庸庸碌碌的日子。質(zhì)疑，嘲諷，不屑一顧。夢(mèng)想自此成了孤家寡人，被扔進(jìn)了塵封的過去，無人問津。

　　與其說心如止水，波瀾不驚，倒不如說死氣沉沉，毫無生機(jī)。

　　可是，如果把全世界的.鐘表都逆時(shí)針地回?fù)埽瑢�時(shí)空翻天覆地地回放，倒退回幾千年前文明興盛的封建時(shí)代。你會(huì)看見古人面龐上流淌的靜謐。稚子在庭院中手捧古書讀得朗朗上口，偶見仰望天空時(shí)腦海中的無限遐想。人們幻想中的神力大無窮，無所不能。古人的大智慧，讓他們懂得：對(duì)夢(mèng)想就應(yīng)該毋庸置疑。四大文明古國(guó)的文明鼎盛，由此而來。

　　今時(shí)今日，這一切早已被撕得粉碎。“物競(jìng)天擇，適者生存�！边@句話像一盆冷水，傾盆而下，多少夢(mèng)想的火焰為之覆滅。

　　但在這韻華流連的年紀(jì)，別忘了為自己許下一個(gè)諾言：信念不丟，希望不離。年少時(shí)的敢做敢當(dāng)，是夢(mèng)想來日生長(zhǎng)的沃土。

　　郁郁蔥蔥的青翠，是夢(mèng)想在生生不息。

生生不息作文13

　　時(shí)光流逝，于一個(gè)不經(jīng)意的瞬間，歲月的書又悄然翻過一天。翻過的，不只是時(shí)間，還有依附在時(shí)間上的快樂，憂傷，甜蜜，心酸，幸福，難過，笑靨，眼淚，走過的或美麗或黯淡的風(fēng)景，以及我們的`心境。

　　天道茫茫，紅塵仆仆，彈指光陰，轉(zhuǎn)瞬即逝，我們又該何去何從……

　　曾幾何時(shí)，我們?cè)趯W(xué)校中奮斗。白天，我們?cè)谕瑢W(xué)的韻味中暢游教學(xué)的海洋，在異國(guó)他鄉(xiāng)領(lǐng)略他國(guó)文化，又于物質(zhì)世界中建筑奧秘。夜晚，我們挑燈夜戰(zhàn)，馬不停蹄地?fù)]灑著筆中的墨水。我們可以每天第一個(gè)從床上爬起，亦可最后一個(gè)裹著衣服倒在床上沉沉地睡去。歷經(jīng)六年幼稚，我們走向青澀，又于彈指六年間，我們蛻變成熟。

　　只罷，曾經(jīng)已似東逝水，載著我的記憶遠(yuǎn)去。不過，回憶畢竟是遠(yuǎn)了，暗了的霧謁，希望才是近了，亮了的晨光。未來在向我們招手，不管夜晚多么黑暗，黎明終會(huì)到來，那就讓我們?yōu)榱俗约�，舞出一曲青春無憾吧！

　　縱使人生短暫，我也要讓它充滿光輝歷程。像貝多芬，為了音樂真諦，敢于同病魔斗爭(zhēng)；像托爾斯泰，為了人生真理，敢于挑戰(zhàn)封建階級(jí)；像米開朗琪羅，為了人生自由，敢于與教皇辯論。不管前途多么地黑暗，我們只管勇往直前。平靜的海面煉就不了強(qiáng)悍水手，安逸的環(huán)境造就不了時(shí)代的偉人！盡管現(xiàn)在一片黑暗，只要希望的光亮永不熄滅，那便是勝利。

　　人生猶如一條康莊大道，在數(shù)千條小路的聚集下匯聚于一點(diǎn)。而我，只選擇一條屬于自己的道路，一旦踏上，便永不回頭。哪怕荊棘滿布，我也只是淡淡一笑——堅(jiān)持即是勝利。

　　既然選擇遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，留給地平線的只能是背影。相信自己，生活不是一種宿命；而是宿舒，而是一種選擇，生命由天，命由我主！為了理想而奮斗。

　　人生雖短，短短曇花一現(xiàn)。但曇花為了那短暫的開放，卻等待了許多歲月，那我們又何償不該為了那剎那芳華而堅(jiān)守吧，只要能夠?qū)崿F(xiàn)理想，那些付出都不會(huì)白廢。

　　一路向前，永不回頭。終有一天，我們會(huì)明白，即使這條路單一而沒有盡頭，這段時(shí)光雖長(zhǎng)而又充滿悲傷，也必將融入我們的血液，成為溫?zé)岬囊后w，生生不息。為了夢(mèng)想，而堅(jiān)持下去……

生生不息作文14

　　林礪儒先生，廣東信宜縣人，早年曾留學(xué)日本攻讀師范教育�；貒�(guó)曾在北師大任教授。1922一1930年間任附中校長(zhǎng)。解放后任中央教育部副部長(zhǎng)，是我國(guó)現(xiàn)代著名的人民教育家。

　　為了了解林礪儒先生在附中任教的情況，我走訪了林先生的女兒林安娣女士。

　　當(dāng)我敲響林家的大門時(shí)，開門的是一位慈祥的老奶奶，她就是林安娣女士，現(xiàn)在是全國(guó)政協(xié)委員。林女士向我介紹說，她父親非常熱愛附中，她的哥哥，姐姐和弟弟都是在附中念的中學(xué)。林礪儒先生在附中任教時(shí)曾經(jīng)搞過多次的教育改革，其中“六、三三”學(xué)制，男女合校以及注重體育，都是林先生最早進(jìn)行的教育改革。這些卓有成效的教改，為附中樹立起了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也為附中的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　當(dāng)我問起林先生辦學(xué)的特點(diǎn)時(shí)，林女士說，林先生辦教育十分重視師資力量，附中的老師一直是最好的。林先生任教時(shí).他經(jīng)常請(qǐng)一些大學(xué)教授以及社會(huì)名流到附中任課。例如，解放后曾任師大副校長(zhǎng)的教育家傅中孫先生，就在附中講過課，錢學(xué)森便出自他的門下。魯迅先生也在附中作過一次名叫，《未有天才之前》的講演。林先生還請(qǐng)了一些師大的優(yōu)秀畢業(yè)生到附中任教，石評(píng)梅就是很好的'一個(gè)例子。石評(píng)梅畢業(yè)于體育系，但是她的文學(xué)底子很好，她在附中既教體育又教國(guó)文�！尔}丁兒》的作者顏一煙就是石評(píng)梅的學(xué)生。她們都是中國(guó)現(xiàn)代著名的女作家。這些足以證明附中的老k是最好的。

　　林先生的教育思想主要體現(xiàn)在教書育人上。他十分重視人格教育。他早年曾提出過:“教育家要培養(yǎng)進(jìn)步的人格，適應(yīng)進(jìn)步的社會(huì)�！�附中培養(yǎng)的學(xué)生一定要為杜會(huì)、為人民服務(wù)，所以育人很重要。林先生對(duì)考試也有自己獨(dú)特的見解。他并不反對(duì)考試，但他反對(duì)“死’考，他認(rèn)為“死”考試是一種科舉的辦法。附中教出來的學(xué)生都應(yīng)很“活”，能夠靈活地理解、掌握知識(shí)。死讀書是沒有用的。他還認(rèn)為考試具有兩面性，既檢驗(yàn)學(xué)生，又檢驗(yàn)老師。

　　林先生不僅反對(duì)“死”考，還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)。