咱們班的牛人作文

　　無論是身處學校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的咱們班的牛人作文，希望對大家有所幫助。

咱們班的牛人作文1

　　自從到初中以來，發(fā)現(xiàn)周圍的變化確實非常大，包括學習上，生活上或是人際交往上，都與小學不同，而且還多出了許多奇才。就好比有唱歌特別棒的，學習特別能學的，號召力特強的，諸如此類。其中，最令我敬佩的牛人，是我們班的第三任班長以及現(xiàn)任班主任助理。

　　這位“牛人”據(jù)說在小學時期是一位名副其實的混混以及差生�？勺詮乃麃淼街袑W就好像變了一個人一樣，他開始努力，開始不是差生，漸漸在班里開始受到同學的尊敬，受到老師的青睞，我認為這不是一個常人所能做到的。

　　他喜歡唱歌，雖說唱的不好聽，可是他從不氣餒。每當其唱起歌來，投入激情時，他的陶醉與他的歌聲是無法比喻的，只見他仰起頭來，坐在座位上，緊閉眼睛，面部肌肉鄒在一起，張開大嘴，唱起他那些粵語老歌。他很有氣場，非常有號召力，令我記憶猶新的是他那些富有激情的.演講，如果有一些激昂主題發(fā)言，一定少不了他。還記得在一節(jié)時政課上要求同學講對空巢老人的看法，許多同學都各抒己見，可是通常都以尷尬結尾，并沒有什么主題，只有他是激昂的，抱負的，他描述的繪聲繪色，當時他的聲音鏗鏘有力，手中空中揮舞著，對現(xiàn)在的一些行為進行批判，并帶有一點小憤怒，最終以感到結尾，許多同學皆潸然淚下。他熱愛學習，雖說平時少見其看書預習，可是如果仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，每當晚自習時，他肯定百倍的認真，這也就是為什么他學習會如此之好。自從他當了班長，他做了一件偉大的事情，就是對本班進行了一場改革，他廢除了以前班干部的管理制度，使用了全新的一套制度，他對班級盡心盡責，每次打掃衛(wèi)生都是其最后收場，每次組織他都率先領頭，他這個班長讓同學們心服口服，正因為如此，這學期易班主任換班長換掉了他，卻仍然讓他擔任班主任助理。

　　也正是這些“牛人”，才讓我們班充滿活力。我們要向每一個“牛人”學習其“好�！敝�處，才能達到取長補短的作用。

咱們班的牛人作文2

　　時光一現(xiàn)，六年的小學時光便消失于指尖，初中時光就這樣貿(mào)然的闖入且打亂了我的生活。新的生活，新的學習，新的一切，在那一群新的面孔中，他如一顆璀璨的新星，冉冉升起。

　　他，一頭平平的漆黑的短發(fā)，沒有青春的叛逆，全身上下唯一的閃光點嘛，便是那雙閃閃發(fā)亮的.眸子里折射出的智慧之光，普通的黑框眼鏡，平淡的相貌，沒有一絲特別之處。這種丟在人群中不花上幾分鐘找不出來的大眾化同學，由于上帝關閉了一扇窗就會打開一扇門的特性，即使他沒有出色的相貌，但他有一顆玲瓏的腦袋，足矣。

　　‘叮鈴鈴’夏老師左捧課本，右拎教材，踏著魔鬼般的旋律邁入教室。又是一節(jié)數(shù)學課。‘同學們，今天...’一句簡單的介紹決定了我們之后40分鐘的命運。半節(jié)課的時間流逝于‘沙沙’的書寫聲中，又到了例題講解的時候了，教室里鴉雀無聲，默默地望著黑板上高深的例題，望而止步，燃燒著腦細胞。

　　‘咚!’一聲突如其來的撞擊打破思考帶來的寧靜。夏老師微傾頭，從她那含著些許笑意的嘴角上，我捕捉到了狡黠，一閃而過。似是有所會意，站在座位上的他瞬間像開了閘的水龍頭，將他的思維如流水般傾瀉而下∶‘我認為，如果......’越往中間探究，這被打了雞血的家伙的思維便‘嘩啦’狂涌而下一段對思路的描述竟讓他紅了雙頰，手舞足蹈了起來。而在下面聽著的我們，要么懵得不知所措，要么思路翻飛就差站起來說一句同上了。

　　小學，已悄然離去，我的金色童年，也只能駐留于記憶深處一角，初中三年里，我定要活得驚艷，活得張揚，活出你的光輝，活出牛人的色彩。

咱們班的牛人作文3

　　最近看到同學們語文課上在寫班里的牛人，我不禁想起了幾位同學，他們確實是牛人，我自嘆不如。

　　韓愈《師說》有云：弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。

　　我雖是他們的老師，但在很多方面，他們超過我很多。而且由于成績問題，現(xiàn)在很多人以為二班沒有人才，那就大錯特錯了。

　　我們班人才濟濟，鬼靈精怪，只是他們還沒有太把學習當一回事，漸漸他們會明白學習的重要性的，到時候就會不鳴則已，一鳴驚人了。

　　說到牛人，首先想起來的一定就是有運動天賦的他了！

　　年級里的跑步比賽，只要有他參加，那別人就只能爭第二了。上次運動會的50米跑，他的成績是6秒8，相當于大學四年級男生的優(yōu)秀成績，而他才是初一的.學生啊！而且他今年第一次參加朝陽區(qū)運動會，和初二初三的同場競技，就取得了朝陽區(qū)第十名的好成績，真的是相當厲害了！

　　在準備區(qū)級比賽時，體育老師讓他在課間操時間單獨訓練，每天繞著操場跑十圈。他撩開兩條大長腿，身姿矯健，沖刺時仍然能夠輕松加速，毫不吃力，你會覺得看他跑步就是一種享受！

　　不只是跑步，跳馬、跳繩、籃球、立定跳遠、投實心球、引體向上、俯臥撐……學校里有的體育項目，樣樣都是他的拿手好戲。用體育老師的話說，這就是有天賦��！甚至想建議他走體育特長生的道路了。

　　但這位牛人平日卻十分低調(diào)，平日早操課間操時間的鍛煉并不十分積極，有時還要老師提醒。如果能讓老師再省點心就更好了。唉，老天就是不公平啊，老師其實羨慕死這種天生體育好的人了。

咱們班的牛人作文4

　　每個班都有幾位“牛人”，他可能是個學霸，是個運動健將，也可能是個“活寶”，在我們班上，也有幾位這樣的“牛人”。

　　第一位“牛人”名叫蘇天培，是我們班最出名的文武雙全的人，他的“文”我就不說了，我就介紹一下他的“武”。他為我們班掙得過許多獎項：足球賽年級第一、籃球賽年級第二……有一節(jié)體育課，當我們幾位同學正準備踢球時，蘇天培跑了過來，說他也要踢。本來所有人都不允許的，但他再三請求，所以只好讓他來踢。不過蘇天培不能過半場，因為他在我們對，所以我們只能以四個人對六個人。即使只有四個人，我們照樣取得了8比0的完勝。最精彩的一球是由蘇天培打進的最后一球。蘇天培在半場發(fā)任意球，我非常清楚蘇天培的'實力，因此我悄悄地蘇天培說了一句：“直接射！”蘇天培聽了后，不加助跑，只站在原地擺腿，足球應聲入網(wǎng)，所有人都驚呆了！對方門將感到生無可戀，只說了三個字“開掛了！”

　　第二位“牛人”比第一位“牛人”還要“牛”。就拿足球來說，我曾經(jīng)三次為他送上絕妙傳球，但他三次射偏，更可恨的是，三次都是空門。但我們沒有生氣，而是個個捧腹大笑，你說他“�！辈弧芭！�，論射門，我只服他。

　　最后一位“牛人”最“牛”，他是全班唯一一個敢與老師作對的人。所以他被成為全班最皮的人，他更“�！钡囊稽c是，他完成過門柱帽子戲法，什么意思？是指他連續(xù)三次擊中門柱，此時只能說一句“666！”

　　這三位就是我們班排前三的“牛人”，三個人都創(chuàng)造了奇跡，問世間還有誰能與之爭鋒？