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狐貍和烏鴉
狐貍和烏鴉1
自上次，狐貍把烏鴉的肉騙走后烏鴉很生氣。
有一天，烏鴉撿到了兩塊又大又鮮的肉片，正想給孩子們吃，正在這時，一只狐貍走過看見烏鴉的肉直流口水。于是，笑瞇瞇地說：“美麗的烏鴉，你上次的歌唱的可真好聽，我都聽的入迷了！你今天在唱幾句好嗎？”烏鴉聽了搖了搖頭，心想：上次被騙了，這次可不會再上當(dāng)了。狐貍見騙不過烏鴉就又笑瞇瞇地說說：“對不起，烏鴉，上次我是餓了才偷你的肉的，這次我是真心想聽你唱歌的！”烏鴉又搖了搖頭，心想：我才不會又被騙呢。狐貍見軟的不行就破口大罵道：“你這只笨烏鴉，身穿一件黑色的丑衣服，別人看也不想看，唱起歌來哇哇哇地叫沒人愛聽的。”烏鴉聽了狐貍的話很生氣很生氣“哇”地一叫大聲說：“你才是笨狐貍呢，天天偷別人的'東西，今天還罵我…”就在這時候，烏鴉嘴里的兩塊又大又鮮的肉，從他的嘴里摔了下來，剛好掉進(jìn)了狐貍的手上，狐貍一口把兩塊肉給吞了。然后跑走了，烏鴉很生氣，心想：以后把肉掛在脖子上就好了！
狐貍和烏鴉2
自從烏鴉連續(xù)兩代被狐貍騙了之后烏鴉十分不服氣，一直懷恨在心。
老烏鴉和第二代烏鴉對小烏鴉說：“我們已經(jīng)被狐貍騙了兩次，不能再被他給騙了！”小烏鴉連連點(diǎn)頭，心想：說得倒輕巧，要這么有把握，當(dāng)初為什么不提高警惕，犯了的錯誤還在犯，真是的。
狐貍的'孫子正在森林里覓食。忽然，他看到一個影子迅速地飛到了枝頭，跑過去一看，原來是烏鴉，嘴里還叼著塊肉，心想：這倒霉的烏鴉，被我們騙得這么慘，竟然還自己找上門兒來了，可不能錯過這大好機(jī)會！狐貍在心里暗暗自喜。他看著那塊肉，垂涎三尺。他眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，決定采用新的方法。他在樹底下，十分得意地說：“烏鴉，瞧你那副緊張的模樣，放心，我是不會和你搶肉吃的，我來說個笑話給你聽！”“從前……”笑話講完了，烏鴉仍然紋絲不動地站在樹枝上，而狐貍自己卻笑得喘不過氣來。烏鴉冷笑著，瞟了一眼狐貍。仰起頭“啊嗚”一口吃下了嘴里那一塊美味的肉，拍拍翅膀飛走了。狐貍頓時驚呆了，嘴巴張得老大，仿佛能塞下一個雞蛋。
這個故事告訴我們：在人生或現(xiàn)實(shí)的道路上，不能被誘惑，因為他會將我們引入歧途。
狐貍和烏鴉3
自從烏鴉上次被狐貍騙走了肉，他就下定決心要把它扔掉。
有一天，烏鴉從牛叔的零件廠借了一堆零件，做了一個模擬麻肉，還做了一個遙控器來控制麻肉。哼，看你吃了這塊肉還敢不敢到處撒謊。
過了幾天，烏鴉把模擬麻藥肉裝在一個袋子里，打算出去執(zhí)行他的計劃。他飛到狐貍家附近的一棵樹上，假裝在吃東西。過了一會兒，正要出門的狐貍看到樹上的烏鴉吃著美味的肉，口水流了一地。然后，他靈機(jī)一動，對烏鴉說：你好，親愛的烏鴉！你的孩子怎么樣？不知道多久沒聽到你美妙的歌聲了！這個該死的`狐貍又開始用甜言蜜語騙人了嗎？我不相信他的胡說八道。
你這個狡猾的狐貍，上次騙我肉還不夠嗎？這次你想做什么？狐貍趕緊改口說：上次我想抓你的肉，沒想到掉進(jìn)肚子里了。哦，我明白了！烏鴉苦笑著說，那這塊肉就給你了！這時，這塊模擬麻藥肉剛從樹上掉下來。狡猾的狐貍張大嘴巴，一口就把肉吞了下去，生怕自己沒吃。
然后，烏鴉又按下了遙控器，狐貍突然覺得胃里發(fā)麻，最后全身都失去了知覺。哈哈，狡猾的狐貍，你的一生只會被一些不勞而獲的東西取代。說完，烏鴉飛走了。
孩子，一定不能像狐貍一樣懶，到處騙吃騙喝。這樣的人永遠(yuǎn)不會有好下場！
狐貍和烏鴉4
自從被狐貍騙走了肉以后，烏鴉一直心懷余悸。有一天，烏鴉又到了一塊又肥又大的肉。當(dāng)她在一棵大樹上歇腳的時候，碰巧有被餓得慌的狐貍看見了。狐貍心里一陣竊喜：嘿嘿，這只傻烏鴉，我不去找她，她到自己找上門來了。今天就等著吃又肥又大有鮮美的肉嘍。烏鴉想：今天你就是再怎么騙我都不會上當(dāng)了！
狐貍便用第一招：甜言蜜語�！盀貘f小姐，您真是長得太美了，羽毛烏黑光亮極了！適合當(dāng)百鳥之王！”
烏鴉小心翼翼的將肉放在腳下，對狐貍說：“你這次就別想在得逞了”說完便慢慢地梳理起自己的`羽毛，想：這傻狐貍真的別想得逞了。
狐貍想了想：這烏鴉還真變聰明了，不過我不怕。第二計：“破口大罵”。“你這個老太婆，長那么難看，誰碰見你誰倒霉！”“你無恥！”烏鴉罵道，想：就這招還想騙我？沒門！
狐貍一看： 哎呦，這烏鴉的智商可達(dá)260了，但魔高一尺，道高一仗。我還是有辦法的，哈哈哈哈┅┅第三招：“終極大絕招”
狐貍裝出一幅可憐巴巴的樣子：“烏鴉小姐，上次要不是您哪一塊肉救急，我的兒女還不知道有沒有救呢，”說著，便用爪子抹了抹眼淚，“您快說原諒我呀，否則我就撞死在這棵樹上！”
“哎，別！”烏鴉正想飛下安慰狐貍呢，“啪”的一聲，肉便掉下來了，狐貍比京劇里的變臉還快，立刻一個箭步?jīng)_上去，把肉搶了，丟下一句話：“剛才你知道把肉放在腳下，這次你又知道什么了呢？”說完，便“刺溜”一身沒影了。
烏鴉只得站在樹上呆呆的望著遠(yuǎn)處狐貍的背影┅┅
狐貍和烏鴉5
狐貍回到家，美美的飽餐了一頓�？墒菦]過幾天它又餓了，只好出來找食。
它漫無目的的走在森林里，可偌大的森林里卻沒有狐貍的午餐。忽然它抬頭看見前面的樹上站著一只烏鴉，它的嘴里竟然叼著一塊又大又新鮮的肉，狐貍簡直不敢相信自己的`眼睛，它用手擦了擦眼睛，原來是真的，頓時心里樂開了花，心想這下又有好吃的了。
它同上次一樣，對樹上的烏鴉說著同樣動聽的話，可這次烏鴉一直沒有張嘴回答，狐貍急得直罵烏鴉，在樹下又蹦又跳，烏鴉看見狐貍著急的樣子，不慌不忙的把肉放在樹枝交叉處，對狐貍說：“狐貍先生你再怎樣表演，我也不會上當(dāng)?shù)模覌寢尰丶揖桶延龅侥氖虑楦嬖V我們了，囑咐我們不要再被您欺騙了，我可是個聽話的好孩子呀！”烏鴉說完叼起肉飛走了。狐貍這才知道完了，不但肉沒吃到，還被小烏鴉嘲笑了一番。
狐貍氣的直咬牙，肚子餓得咕咕叫只好垂頭喪氣地繼續(xù)去找食物。
狐貍和烏鴉6
《狐貍和烏鴉》是一篇寓言故事，講的是一只狡猾的狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事。其中課文第四至第八段講狐貍騙取肉的經(jīng)過是重點(diǎn)，理解狡猾的狐貍為得到烏鴉叼著的肉，接連施計是課文的難點(diǎn)。抓住描寫狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的詞，加深對語言文字內(nèi)涵的理解，從而領(lǐng)悟道理是突破本文重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下的教學(xué)過程：
一、直接揭題，復(fù)習(xí)字詞
在這個環(huán)節(jié)中，我將文中六個帶“一”的詞分成兩類，引導(dǎo)孩子通過比較讀、靜心思，明確“一”在不同的語境中，有不同的讀音，也就是需要變調(diào)。如此，便于孩子們歸類識記。兩組四字詞分別與狐貍和烏鴉有關(guān)，在識讀的過程中，孩子們既識了字、正了音，又對文字背后隱藏的狐貍與烏鴉的形象有了一個整體回顧。
二、學(xué)習(xí)三次行騙，感受不同的形象。
狐貍對烏鴉說的三次好話是本文的主要內(nèi)容。在教學(xué)時我采用三比細(xì)讀的方式，引導(dǎo)孩子體悟狐貍的'狡猾以及烏鴉上當(dāng)受騙的過程。
1．一比三句好話，找尋異同。
二年級兒童閱讀能力與理解能力尚處于起步階段，短時間內(nèi)閱讀三段文字已屬不易，經(jīng)由細(xì)讀，找出相似點(diǎn)和不同處，更是需要較好的眼力、縝密的思維以及流利的口語表達(dá)。
2．二比三處提示語，探究用意。
單讀狐貍的三次好話，我們感受到的是狐貍對烏鴉的關(guān)心、贊揚(yáng)，可加上提示語再讀，狐貍的司馬昭之心便昭然若揭了。在教學(xué)時，我緊緊扣“眼珠一轉(zhuǎn)”、“賠著笑臉”、“搖搖尾巴”三個關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生探究狐貍動聽語句背后的真實(shí)用意。在一次又一次的品讀對話中，孩子們走進(jìn)了文本，理解了奉承話原來可以如此顛倒黑白；在三“騙”板書一字比一字大的直觀感召下，狐貍的諂媚與狡猾盡現(xiàn)學(xué)生眼前。
3.三比烏鴉三次反應(yīng)，梳理結(jié)果。
狐貍一次比一次具有欺騙性的好話最終讓烏鴉放松了警惕，上了狐貍的當(dāng)。那么，烏鴉為什么會上當(dāng)呢？孩子們通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，捕捉到了烏鴉的心理變化，明白了愛聽奉承話、得意忘形，最終導(dǎo)致上當(dāng)受騙的結(jié)果。而這正是本文想要傳達(dá)給孩子們的道理。
三、 揭示寓意。
在此階段，我將練習(xí)四中出現(xiàn)的莎士比亞的話提前學(xué)習(xí)，而且，在這兩者之間架設(shè)橋梁，由課文引出名言，由名言上的詞句“動聽的語言”再次回歸文本、品味詞句。如此，走出文本，又走進(jìn)文本，更能體現(xiàn)小語教學(xué)的工具性和人文性的高度統(tǒng)一。
四、 想象拓展。
《狐貍和烏鴉》這篇課文的結(jié)尾含蓄深刻，為學(xué)生思維的拓展留有廣闊的空間。在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)中，我出示了語文補(bǔ)充習(xí)題上的：《烏鴉被騙之后……》。在學(xué)生進(jìn)行小練筆之前，我先引導(dǎo)孩子們確定故事可能的結(jié)尾，要么肉又被騙走了，要么肉沒被騙走。如此，學(xué)生在起因與結(jié)果間理請思緒，創(chuàng)編故事，既降低了難度，又不會被束縛思維。
狐貍和烏鴉7
烏鴉的肉被狐貍騙后，他就去了朋友家。
烏鴉說：“朋友，上次那只狐貍騙走了我的肉，你得幫幫我�。 绷硪恢粸貘f說：“我們明天這樣，明天你先找一塊肉放到自己窩里。然后，我會在另一棵樹上拿肉引誘狐貍，你趁機(jī)咬下一些狐貍毛，然后狐貍問這是哪里來的`時候，你就說你現(xiàn)在要吃狐貍?cè)猓傄院缶筒桓以俑銚屓獬粤��！睘貘f說:“你可真聰明��！”
第二天，烏鴉在狐貍之前找到一塊肉放回自己家中。另一只烏鴉嘴里叼著一塊肉在引誘狐貍。烏鴉俯沖下來咬下了一些狐貍毛，趁狐貍不注意飛上樹把肉和毛放在一起，說：“狐貍，你猜這是什么？狐貍一轉(zhuǎn)頭，大吃一驚說：“你哪里來的狐貍毛？”烏鴉回答道：“這些毛是這塊肉的主人的，我要改吃狐貍?cè)饬恕！焙偮犃藝樀锰踊亓烁C。
烏鴉和他的朋友笑了。
狐貍和烏鴉8
自從被狐貍騙走了一塊到嘴的肉以后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉，當(dāng)她來到一棵大樹上歇歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的'狐貍看見了，他又開始想起了歪主意。
狡猾的狐貍開始打烏鴉的主意了。狐貍溫柔地說：“好烏鴉，好烏鴉，你是世界上最最最……好的人了，把你的肉給我吧，我會一輩子感激你的”。
烏鴉氣憤地說：“哼！我不會再上你的當(dāng)了，你是一個特別壞的人。”狐貍眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，啊，我想起來了……
狐貍說：“你若不給我肉，我就爬上樹連你也吃掉！”烏鴉不理狐貍，狐貍氣極了，無可奈何，只好爬樹。但是，他爬了一半滑了下來，狐貍不服氣，又爬了一半，又滑了下來。最后，他實(shí)在沒有辦法了，只好用頭去撞樹，撞了半天，也沒有把肉給撞掉下來。狐貍的頭上反而突起了一個有十層樓高的包包，狐貍大叫了起來：“哎呦，哎呦，疼疼……”哈哈哈……烏鴉嘲笑狐貍說：“這數(shù)是鐵做的�！�
這個故事告訴我們，壞人是永遠(yuǎn)也不會改變他的本性的。
狐貍和烏鴉9
自從狐貍把烏鴉的奶酪騙去了，烏鴉就一直懷恨在心，決定報復(fù)一下狐貍。
狐貍正在散步，烏鴉突然落在它旁邊的樹上，嘴里還叼著一塊奶酪。狐貍想故技重施，把奶酪騙去，于是，它對烏鴉說：“��！偉大的.歌唱家，您的歌聲是多么的好聽呀！要是你能給我表演一下，我會一直感謝您的？”
烏鴉聽后，知道機(jī)會來了，于是開口唱了起來：“哇……哇……哇……”烏鴉嘴里的奶酪便掉了下來。這次，狐貍一直想要奶酪，就在烏鴉歌唱的時候把奶酪吃了。
“咦，我的奶酪呢？”烏鴉裝作不知道。狐貍以為烏鴉不知道，于是說：“哦，可能是您唱歌的時候掉了吧？”
“也許是吧！”烏鴉假惺惺地說�？赡苁且驗樾奶摪�！狐貍怕烏鴉識破它，于是就找了個借口回家了。
第二天，烏鴉去找狐貍，發(fā)現(xiàn)狐貍已經(jīng)在床上死了。原來，烏鴉的奶酪里面是有毒的。狐貍吃了烏鴉的奶酪，自然會被毒死。
狐貍和烏鴉10
第二天，氣了一個晚上的烏鴉又出去找吃的。它一邊飛一邊想：今天我要怎么報復(fù)一下這只可惡的狐貍呢？飛著飛著，烏鴉終于想到了一個好辦法。
勤勞的烏鴉找著了一塊大大的石頭和一塊鮮美的肉，分兩次把它們叼在了高高的樹枝上。狐貍一路聞著鮮美的味道來到大樹底下，饞得直流口水。狐貍想著：今天我還要再騙到這只愚蠢的烏鴉，吞了這塊大肉肉。
狐貍又贊美烏鴉說：美麗的烏鴉先生，你今天的發(fā)型真漂亮，如果您在樹枝上跳個舞就更完美了！烏鴉說：我才不上你的當(dāng)呢！我一跳舞，樹枝搖晃，肉就掉下來，又要被你吃了。
狐貍見烏鴉不上當(dāng)，又眨眨眼睛說：善良的烏鴉先生，你是世上最善良的動物了，你能和我一起分享可口的肉嗎？這時烏鴉假裝笑呵呵地說：嗯，看在你說我善良的`份上，我就和你分享肉吧。不過，你得張大嘴巴，閉上眼睛。狐貍聽了樂得連忙說好。
張大嘴巴，閉上眼睛，狐貍美滋滋地等吃肉肉。烏鴉叼起那塊硬硬的石頭，一下扔進(jìn)了狐貍的嘴巴里。狐貍以為是肉，迫不及待地趕緊咬起來。只聽咔嚓、咔嚓的聲音，狐貍的牙齒被卡掉了好幾顆，疼得狐貍直打滾。烏鴉笑著吞下了鮮美的肉，哈哈大笑地飛走了！
狐貍和烏鴉11
一、：教材分析：
《狐貍和烏鴉》是一篇寓言故事，內(nèi)容簡單，語言淺白易懂。故事講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動的語言描述了狐貍騙肉的過程，形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览�。課文共八個自然段。前三段講狐貍和烏鴉是鄰居，烏鴉為孩子們找到一片肉，狐貍看見了想吃烏鴉叼著的那片肉。第四至八段講狐貍是怎樣用花言巧語騙到那片肉的經(jīng)過，這是課文的主要內(nèi)容。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，明白喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。我認(rèn)為：同學(xué)們在上課前就能讀懂課文，知道課文講一只狐貍用奉承話騙走了烏鴉嘴里的肉。學(xué)生讀了兩遍課文后就能理解：烏鴉上當(dāng)受騙的原因是因為它愛聽好話�？梢�，教學(xué)的重難點(diǎn)很容易被學(xué)生突破。既然學(xué)生自己能讀懂課文，于是我就以“發(fā)展與創(chuàng)新教育”的課題精神為指導(dǎo)，大膽放手讓學(xué)生自讀、自悟和自演，探索在小課堂的教學(xué)中間如何拓展中課堂。為了確保教學(xué)質(zhì)量，我參照教材的意見設(shè)定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課的8個生字和由生字組成的新詞。
2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話就容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.理解和朗讀狐貍對烏鴉三次說的.話。
2.理解課文的寓意。明白喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。
3.學(xué)會掌握8個生字的音、形、義。
三、教學(xué)思路：
首先通過學(xué)生多種形式的讀課文和教師的范讀，初知課文大意，并在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，從課文中找出帶有生字的句子，認(rèn)讀生字，識記字形，抽讀詞卡。然后從整體入手，提出問題，以問促讀，了解課文主要內(nèi)容。接著部分深究，通過提問，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的具體內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。最后回歸整體，通過反復(fù)朗讀，使學(xué)生明白課文所含的道理。整個教學(xué)過程，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，教師的“導(dǎo)”，重在抓住重點(diǎn)詞句段，以問促讀，以讀促說，以說助讀，以此理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，受到潛移默化的教育。
四、教具準(zhǔn)備：
1、 多媒體課件。
2、 狐貍和烏鴉的頭飾。
五、教法學(xué)法設(shè)計：
1、營造開放的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要努力建設(shè)開放而富有創(chuàng)新活力的語文課程。我以此為課程開發(fā)的基本理念，把小課堂、中課堂和大課堂三者有機(jī)整合，設(shè)計出“目標(biāo)——暗示 ——實(shí)踐”的課本劇教學(xué)模式。做到讓學(xué)生在趣味課堂中自主地學(xué)習(xí)，在趣味課堂中合作交流，在趣味課堂中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。這正是《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式。
2、注意以讀為主的訓(xùn)練主線，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語感。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！遍喿x教學(xué)應(yīng)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主閱讀、探究的實(shí)踐活動。因此，以讀為主是本教學(xué)設(shè)計所體現(xiàn)的又一要點(diǎn)。堅持以“讀”為主線，在教學(xué)中采取多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中體會，在讀中思考，并在小組交流、師生互動、合作學(xué)習(xí)中動口、動腦、動情地去學(xué)習(xí)朗讀、默讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中培養(yǎng)和發(fā)展語感，同時受到情感的熏陶。
七、教學(xué)過程：
此課教學(xué)需要兩個課時，第一課時主要是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，自讀自悟課文內(nèi)容；第二課時主要是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的自編自演課本劇。根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計了以下的教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⒐适聦�(dǎo)入，揭題激趣。
“今天老師要給大家講一個故事。”然后再輔以多媒體課件，老師用富有感情的語氣講述故事（課文內(nèi)容）。
聽完故事后，問：你聽懂了些什么？有什么問題想問嗎？引導(dǎo)學(xué)生對感興趣的內(nèi)容提出問題。（設(shè)計意圖：故事和直觀、形象的課件演示創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，符合低年級兒童的認(rèn)識規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的充分展開創(chuàng)造了鮮活的空間，將學(xué)生自然地帶入了學(xué)習(xí)情境，課伊始，趣已生。同時，從學(xué)生的自由質(zhì)疑中得到了信息的反饋，便于適時調(diào)整已定的教學(xué)流程，體現(xiàn)了教為學(xué)服務(wù)的宗旨。）
（二）、自讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。（設(shè)計意圖：自主化的讀書方式，照顧了不同閱讀發(fā)展水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。）
2、了解初讀效果。通過認(rèn)讀生字卡片和指名讀、師生評讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果。（教學(xué)提示：這一環(huán)節(jié)中，主要在于能使學(xué)生將生字讀得準(zhǔn)確，將課文讀得通順，重點(diǎn)放在師生共同評讀上，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語感。）
（三）、研讀重點(diǎn)，探究感悟。
�。ń虒W(xué)提示：本環(huán)節(jié)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，以狐貍說的三次話為線索，抓住狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的詞，通過各種形式的讀，逐步去感受人物的內(nèi)心活動，從而悟出喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼＃?/p>
1、學(xué)生自由讀4至8自然段并劃出狐貍說的話。
2、指名一個學(xué)生當(dāng)“狐貍”，把三句話讀給大家聽。
�。ㄔO(shè)計意圖：“狐貍這樣說，能得到烏鴉口中的肉嗎？”看似簡單的一個問題，卻可以達(dá)到牽一發(fā)而動全身的效果。學(xué)生在這一問題的驅(qū)動下，自然會去仔細(xì)琢磨狐貍說三句話時的不同心理，從而將學(xué)習(xí)活動變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為。）
3、研讀第一句話。
多媒體打出：“您好，親愛的烏鴉！”
�、抛x——要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解，然后在理解的基礎(chǔ)上讀。通過以下兩個問題幫助理解：
a.應(yīng)該怎樣讀狐貍的話？找出書上的提示。
b.狐貍想了想，究竟想了些什么？又為什么要笑著說？
�。ń虒W(xué)提示一：要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文抓住狐貍的動作、神態(tài)來探究其心理；教學(xué)提示二：引導(dǎo)學(xué)生能讀出語味，讀出狐貍在問候時尊敬而又假惺惺的語氣，讀出狐貍“饞得直流口水”的味道。）
�、葡搿獮貘f有什么反應(yīng)？為什么不做聲，它可能怎么想？
4、研讀第二句話。
多媒體打出：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”
�、抛x——讓學(xué)生自己先小聲讀讀，看看怎樣讀效果比較好。
狐貍和烏鴉12
一個風(fēng)和日麗的上午，烏鴉在森林里轉(zhuǎn)了幾圈，又幸運(yùn)地發(fā)現(xiàn)了一塊肉。烏鴉叼著肉回到了樹上，想慢慢品嘗。不碰巧，狐貍也出來找吃的，當(dāng)他看見烏鴉嘴里的那塊肉時，摸摸自己的肚子，心想：“我已經(jīng)餓得三天沒吃東西了，要是能把烏鴉嘴里的那塊肉騙來飽餐一頓，那該多好�。 �
于是，狐貍故伎重演，他對烏鴉說：“親愛的烏鴉大姐，您的`嗓音那么甜美，畫眉鳥的聲音都比不過您，您能唱幾首歌給我聽聽嗎？”烏鴉這回可不上當(dāng)了，心想：“狐貍為了得到我嘴里的這塊肉，真是什么辦法都想得出來，我得小心一點(diǎn)�！�
狐貍見烏鴉不為所動，又心生一計，對烏鴉說：“烏鴉，你真是我們森林里長得最難看，聲音最難聽的一只鳥兒�！睘貘f聽了，氣得臉都紅了，可還是不動聲色，因為他知道這是狐貍的計謀。
后來狐貍又喋喋不休了好一陣子，可烏鴉始終沒有中計。狐貍再也沒有什么好方法了，只好灰溜溜地走了。
從此以后，狐貍的詭計再也沒有在烏鴉那里得逞。
狐貍和烏鴉13
自從上次烏鴉被狐貍騙了以后，它就發(fā)誓必定得報此仇，不然就不是只烏鴉。所以它一見到狐貍就火冒三丈，暴跳如雷，惡狠狠地罵狐貍。
過了不知多少天，烏鴉突然看見一塊剛剛烤好的牛排。于是，便飛進(jìn)了牛排館里，乘人不備，悄悄地把牛排叼走了。
烏鴉叼著牛排飛向森林時，心里想：“哈哈！報仇的時刻終于降臨了�！�
第二天，烏鴉叼著這塊牛排飛到了離狐貍家不遠(yuǎn)的樹枝上。牛排的氣味在整個森林飄蕩。狐貍老遠(yuǎn)就聞到牛排的香味，連忙跑向了那個地方。到時，看見自己以前騙過的烏鴉正咬著牛排在樹枝上。它高興得不得了，但是沒有表露出來。
狐貍對烏鴉說：“又見面了，真巧呀！”
烏鴉沒有說話。
狐貍又說：“烏鴉大哥，其實(shí)我每天都在聽你唱歌，因為你的歌聲是那么清脆、動聽�！�
烏鴉還是沒有說話，因為它知道要是說話了，肉就會掉。
狐貍又說：“要不我唱首歌給你聽吧，要是有什么錯誤讓我改正的，請說出來�！�
烏鴉點(diǎn)了點(diǎn)頭，狐貍一見烏鴉點(diǎn)了頭，就立馬開始唱了。它唱得實(shí)在是太難聽了，比烏鴉還要難聽，突然，有幾棵樹倒了，看來連樹都被烏鴉的聲音給擊倒了。烏鴉聽了連忙說出什么不好，還只說一個字，肉就掉了。狐貍見計劃成功，就叼起肉走了。烏鴉知道這次又被狐貍給耍了，就在樹枝上痛罵狐貍，直到自己的嗓子啞了，才停止斥責(zé)。
烏鴉吸取了自己上一回的教訓(xùn)，過了幾天，它又叼來了一塊牛排，招引狐貍。這次烏鴉在自己的嘴上安了個夾子，只有自己摘下來才可以張口。
狐貍再一次聞到了香味，迫不急待地去找牛排。它又再一次看見了烏鴉，也看見了美味的牛排。
狐貍眼睛一轉(zhuǎn)，想到了一個辦法，它對烏鴉說：“烏鴉我家里有一瓶上好的紅酒，而你手上剛好也有一塊牛排，牛排配紅酒，兩全齊美�！�
烏鴉不信，用目光對狐貍說：“請拿來看一看�！焙偪炊藶貘f的'目光，就跑回了家，把一瓶裝滿紅色液體的酒拿了過來。烏鴉真把這瓶紅色液體當(dāng)成了紅酒，便飛了過來，把夾子放下，喝起紅色的水來。
狐貍連忙把肉拿了過來，跑回了家。烏鴉剛剛喝完，自己的肚子就疼了起來，烏鴉知道是狐貍的詭計，就挨著疼痛，一直罵著狐貍。直到自己的喉嚨受不了了，說不出話了，才不罵了。
這真是一只愚蠢的烏鴉。
狐貍和烏鴉14
狐貍和烏鴉因為那個老幼皆知的故事而結(jié)下深仇大恨�？善皇窃┘也痪垲^，這不，他們的后代又碰到一塊了。
烏鴉不辭勞苦從遠(yuǎn)方叼來一塊肉，正在樹枝上休息。饑餓的狐貍一眼就看見了，垂涎三尺，眼珠子一轉(zhuǎn)，便計從心來。
他飛快地跑到樹下，嫵媚地說道：“親愛的烏鴉美眉呀，您的歌兒唱得真動聽�！睘貘f站在樹枝上默不作聲，她可不愿犯長輩一樣的錯誤。她尊敬長輩并牢記長輩的教誨：對付狐貍的辦法就是不被他的花言巧語所迷惑。狐貍想了想，軟的你不吃，我就給你來硬的'。于是破口大罵起來：“你這只死烏鴉，世世代代的黑鬼賊，你知道你是從哪里來的嗎？你的祖先不是燒窯的就是賣炭的，要不咋一身黑漆漆的？明天你就會被萬箭穿心……”烏鴉最容不得別人罵自己的祖先了，她惱怒了，豁出去了，氣憤地罵道：“你這尖嘴猴腮的……”話音未落，那塊肥厚的肉便從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉，高興地跑進(jìn)樹林中，消失了，只留下烏鴉在樹梢發(fā)抖。
一個人經(jīng)常會犯同樣的錯誤，善良的人們警惕��！
狐貍和烏鴉15
上次，烏鴉被狐貍騙走了肉之后，氣得火冒三丈，他想：狐貍真是一個狡猾的家伙。
所以他就把“永遠(yuǎn)不要相信狐貍的話”寫進(jìn)了家訓(xùn)，烏鴉家族都十分痛恨狐貍，一心想要報復(fù)狐貍。
在烏鴉的后代里，有一只聰明的小烏鴉，它看了家訓(xùn)，想啊想啊，終于，它開心地說：“我有辦法了！”之后就在樹林里東找找，西找找，“哈哈，終于找到了！”烏鴉開心極了。原來烏鴉找到了一塊長得像肉的石頭，再畫上肉的圖案，到時候給狐貍吃。
烏鴉回到家后大筆一揮，就畫好了，那塊“肉”閃著光，看起來很好吃。
烏鴉得意極了，他趕緊站在了枝頭上，嘴里還叼著那塊“肉”，狐貍看到了這一幕，趕快對烏鴉說：“親愛的烏鴉，上次我的祖先騙您，是我們不好，可當(dāng)時也沒有辦法��！他的孩子餓得不行，今天我是來替他向你們道歉的，你們能原諒我們嗎？”烏鴉一看，就假裝說：“那我就原諒你們吧！”說完“肉”就掉下去了，狐貍又把“肉”叼走了。
烏鴉忍不住小聲地笑了笑：“嘻嘻……哈哈！”
狐貍回到家后，一口咬下那塊裝成肉的.石頭。那石頭硬硬的，都把狐貍的牙磕掉了！
之后，狐貍就改成吃素了。