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五年級上冊語文《太陽》知識點
有這么一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找-個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其實，太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?
我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個盤子那么大。
太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。
太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽、長葉開花、結(jié)果;鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽有密切的關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實離開太陽也不能形成，因為煤炭是由遠(yuǎn)古時代的植物埋在地層底下變成的。
地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了水蒸氣�？諝馍仙龝r，溫度下降，其中的水蒸氣凝成了無數(shù)的小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。
太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱;有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷�？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃�，成為風(fēng)。
太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。
地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
五年級上冊語文《太陽》知識點
生字組詞：
抵：抵押 抵債 抵制 抵達(dá) 將功抵罪
氏：氏族 姓氏 神農(nóng)氏 太史氏 攝氏度
殖：繁殖 養(yǎng)殖 生殖 殖民主義
糧：糧食 糧店 雜糧 干糧 彈盡糧絕
炭：木炭 煤炭 挖炭 炭火 雪中送炭
區(qū)：山區(qū) 區(qū)別 區(qū)分 辦公區(qū) 開發(fā)區(qū)
殺：殺菌 殺敵 搏殺 殺價 殺雞嚇猴
菌：細(xì)菌 菌落 殺菌 菌種 真菌 霉菌
療：療傷 治療 療效 療程 刮骨療毒
多音字：
切：qiè密切 qiē切磋
埋：mái埋頭 mán埋怨
形近字：
殖(繁殖) 植(植物)
糧(糧食) 浪(海浪)
菌(真菌) 茵(綠草如茵)
詞語解釋：
寸草不生：連一點草都不生長。形容災(zāi)害嚴(yán)重或土地貧瘠。
估計：根據(jù)某些情況，對事物的性質(zhì)、數(shù)量、變化等做大概的推斷。
密切：關(guān)系近。造句：他們倆來往很密切。
繁殖：生物產(chǎn)生新的個體，以傳代。
地層：地殼是由一層一層的巖石構(gòu)成的，這種巖石層次的系統(tǒng)叫作地層。
殺菌：用日光、高溫、過氧乙酸、酒精、抗生素等殺死病菌。
預(yù)防：事先防備。
治療：用藥物、手術(shù)等消除疾病。造句：經(jīng)過治療，他已經(jīng)恢復(fù)了健康。
反義詞：
密切——疏遠(yuǎn) 吸收——釋放
上升——下降 飄浮——沉沒
光明——黑暗 溫暖——寒冷
近義詞：
治療——醫(yī)治 密切——親密
繁殖——繁衍 吸收——吸取
詞語搭配：
(吸收)熱量 (治療)疾病
(密切)的關(guān)系 (美麗可愛)的世界
詞語擴展：
“越～越～”式：
越聚越多 越走越遠(yuǎn) 越陷越深
越多越好 越做越大 越挫越勇 越長越高
課內(nèi)問題：
1、課文從哪些方面介紹了太陽?
答：(1)距離遠(yuǎn);(2)體積大;(3)溫度高
2、太陽對人類有哪些作用?
答：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
(1)太陽給地球帶來光明和溫暖，沒有太陽就沒有動植物。
(2)沒有太陽，我們就沒有吃的穿的，也沒有煤炭。
(3)云、雨、雪、風(fēng)的形成離不開太陽。
(4)太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。
3、課文主要采用什么說明方法?
主要采用舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。
列數(shù)字：太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。
作比較、列數(shù)字：一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。
打比方：太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。
舉例子、列數(shù)字“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機，也要飛二十幾年。
作用：
舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者更容易理解，從而使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更明白，增強說服力。
作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。
列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。使說明更具說服力，讓人信服。
打比方：使抽象的事理變得具體、生動、形象。(或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。)
五年級上冊語文《太陽》教學(xué)反思
《太陽》一課為說明文，課文較為枯燥，學(xué)生不易產(chǎn)生興趣，因此在教學(xué)中我注意了幾下幾點：
1、激發(fā)學(xué)生讀書的情趣。新課標(biāo)提出讓學(xué)生成為教學(xué)過程的主體，成為課堂學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我感知、感受、感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，每節(jié)課要有充分的讀書時間。課上在老師的指導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景，通過多種形式的讀，激發(fā)了學(xué)生的情趣，在讀中感悟。課堂中體現(xiàn)了師生互動，生生互動，生師互動的多方位的課堂結(jié)構(gòu)。
2、聽說讀的能力有機結(jié)合，促語文能力協(xié)調(diào)發(fā)展。本節(jié)語文課不是單一的說與讀，而是讀說結(jié)合，在讀中感悟，并有意識培養(yǎng)學(xué)生讀出自己的感受，并與他們交流，正確表達(dá)自己的體會，讓讀與說有機結(jié)合，使學(xué)生口語表達(dá)能力得以發(fā)展與提高。
3、運用多媒體輔助教學(xué)。在課件的使用上，運用太陽圖片和太陽活動錄像，使學(xué)生更深刻地體會到太陽的大、熱、遠(yuǎn)這些特點，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時多媒體的運用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實感受到太陽對地球的重要性。
4、知識的拓展激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。課外知識的適當(dāng)介入，使學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅局限于書本，而是與生活實際和自己所了解的內(nèi)容相聯(lián)系，同時也激發(fā)了學(xué)生對大自然探究的興趣，使學(xué)生的目光由課內(nèi)投向課外。
以上四點的體現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)得容易，教師教得輕松。