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《江南第一樓》教學(xué)實錄
《江南第一樓》教學(xué)實錄1
【教學(xué)目標(biāo)】
有感情的朗讀課文，體會岳陽樓景色的優(yōu)美。激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)重點】
有感情的朗讀課文，體會岳陽樓景色的優(yōu)美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
一、讀題設(shè)疑
孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課，齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問?
(江南第一樓是哪兒?為什么稱為江南第一樓?)
二、感知全文，抓住要點
讓我們帶著問題一起去欣賞一下江南第一樓的美景，認(rèn)真聽課文錄音，相信你會有所收獲的。(課件出示岳陽樓的美景)
師：孩子們你們看著看著都發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲了，江南第一樓是哪兒?(岳陽樓)它給你留下了什么印象?
生：太美了，太壯觀了，……
師：是很美，僅僅這些就能稱它為江南第一樓了么?(不是)我們的作者用一段文字高度概述了原因，你能從課文中找到嗎?(6)你能讀出來嗎?你讀老師板書。(洞庭樓閣詩文傳說)哦，因為他有()洞庭()樓閣()詩文()傳說，所以稱之為(江南第一樓!)浩瀚、壯美找個近義詞，不朽、動人什么意思?在理解的基礎(chǔ)上能過朗讀來感受一下這四個詞語。誰來讀?再指導(dǎo)朗讀。我們感受了這四個形容詞，再來讀讀這段文字。女生先讀，男生再讀，齊讀。
三、欣賞樓閣，總結(jié)學(xué)法
師：江南第一樓不愧為第一樓啊，下面就讓我們跟隨作者的腳步一起去感受一下樓閣的壯美吧!看到課文第二段，讀學(xué)習(xí)的要求，用自己喜歡的方式讀課文，有橫線劃出自己喜歡的句子，同桌互相說說為什么喜歡?再讀讀。
師：你說說，喜歡哪句話?學(xué)生匯報。為什么喜歡?(寫出了樓閣的壯美)哪些詞突出了壯美?(金碧輝煌，品字形)金碧輝煌怎么理解?請孩子們閉上眼睛，邊聽老師朗讀邊想象，然后告訴我你們的感受。(出示金碧輝煌的樓閣)孩子們，如此華麗光彩奪目的建筑就在你的眼前，你想說什么?
(啊，太美了，嘖嘖……)孩子們，你是帶著什么語氣說這些話的?(贊美)嗯，我們不僅贊美樓閣的美，也感嘆古代勞動人民的智慧，我們該用什么語氣來讀這句話?(贊美欣賞崇敬)，你來讀讀?評評，你再來讀讀。齊讀。
你還喜歡哪句話?為什么?(因為它是個比喻句，也寫出了樓閣的壯美)同樣的，看見如此美麗的`建筑，我們也情不自禁的想贊嘆，誰來贊嘆一下!喜歡這句話的同學(xué)都來贊嘆一下。
你們讀得真美，楊老師也想讀讀，請你們仔細(xì)聽，看老師讀得怎么樣?學(xué)生糾錯，老師這樣為什么不好?(用具體的數(shù)字更有說服力，更能突出樓閣的壯美。)男生再讀，注意數(shù)字!
齊讀。
總結(jié)學(xué)法：剛才我們在感受樓閣的壯美的時候，要同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，再劃出自己喜歡的句子，說一說為什么喜歡它，再讀讀，現(xiàn)在請同學(xué)們用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文的三到五自然段，去細(xì)細(xì)品味一下岳陽樓不朽的詩文，感受一下浩瀚的洞庭，聆聽一下動人的傳說吧。
《江南第一樓》教學(xué)實錄2
知識技能：
1.學(xué)會“牌、湘、煌”等12個生字，理解“牌樓、金碧光輝、水天一色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，積聚好的語段。
3.懂得作者的寫作次序，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點寫景狀物的方法。
過程與方法：
1.通過借助注音或字詞詞典理解生字新詞。
2.通過朗讀訓(xùn)練，感悟語言美和景物的特點。
3.通過抓住重點詞語標(biāo)識，懂得作者的寫作次序。
感情態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生賞美愛美的情趣，增強民族驕傲感。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，感悟作者的語言美和岳陽樓的特點。
教學(xué)難點：
懂得作者的寫作次序，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點寫景狀物的方法。
教、具：
圖片、或相應(yīng)的課件。
教學(xué)過程：
出示：金碧輝煌、回廊環(huán)繞、三層三檐、水天一色、碧波萬頃
一、導(dǎo)入
讀了這些詞，展現(xiàn)在你眼前的是一幅什么樣的畫面?
師：這就是江南第一樓的美麗景色。
板書課題齊讀：27、江南第一樓
釋題：“第一”是什么意思?
師：湖南的岳陽樓、江西的滕王閣、湖北的黃鶴樓被稱為“江南三大名樓”，為什么把岳陽樓稱為江南第一樓呢?它有何魅力，今天讓我們走進(jìn)岳陽樓，去飽覽它的美麗。
二、整體感知課文
1、自由讀課文，找出中心句。
2、指名說中心句，板書：浩瀚的洞庭、壯美的樓閣、不朽的詩文、動人的傳說
3、齊讀中心句，換一種說法使句子意思不變，可以加上關(guān)聯(lián)詞。、整篇文章都是圍繞中心句來寫的，哪些自然段分別介紹了壯美的樓閣、不朽的`詩文、浩瀚的洞庭、動人的傳說。
三、品讀課文第二自然段
師：岳陽樓究竟是什么樣的?我們?nèi)タ纯矗處熞x第二自然段。、理解“品”字形，請學(xué)生畫一畫。
1、樓閣給你留下什么印象?用一個詞來說說?(壯美)、從哪些詞你體會到了岳陽樓的壯美?(飛檐高高翹起)
師：這是我國古代建筑的特點，莊重而精致。
2、陽樓不僅外觀壯美，更讓世人驚嘆的是它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，整座樓，沒有一根釘子，一塊磚。
出示課件：
3、指導(dǎo)讀
四、指導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)課文
師：老師帶著你們欣賞了壯美的樓閣，走進(jìn)岳陽樓的大門你會看到什么，老師想請一位小導(dǎo)游來為我們介紹。
不朽的詩文：
提到岳陽樓就會想起一個人——范仲淹，簡介范仲淹：宋代政治家，文學(xué)家，范仲淹是個關(guān)心百姓疾苦的好官，雖然仕途坎坷，受到同僚的排擠，但他始終不改憂國憂民的初衷。北宋滕子京被貶為岳州知府，他重修岳陽樓，并請他的好友范仲淹寫下千了古傳誦的名篇《岳陽樓記》。文章氣勢磅礴，其中“不以物喜，不以已悲??”體現(xiàn)了詩人心憂天下的博大情懷!成為中華民族優(yōu)秀知識分子嵩高人格的文化積淀，滋養(yǎng)著人們的心靈。
2、理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”
3、齊讀，背誦
師：《岳陽樓記》為岳陽樓增添了濃厚的歷史文化氛圍，從此岳陽樓聲名鵲起，名揚天下。
4、歷代文人騷客經(jīng)過岳陽樓都會留下傳世名句，唐代詩人劉禹錫登上岳陽樓面對浩瀚的洞庭湖寫下了《望洞庭》
指名讀古詩，齊讀
浩瀚的洞庭
1、登上岳陽樓可以欣賞到什么美景呢?
師：站在岳陽樓，洞庭湖的美景盡收眼底
引讀：樓四周回廊環(huán)繞，憑欄遠(yuǎn)眺——學(xué)生接讀、洞庭湖給你留下什么印象?
2、指名讀
3、出示課件欣賞
4、多美的洞庭湖我們再讀讀，配樂齊讀。
師：浩瀚的洞庭湖為岳陽樓披上了一件秀麗的外衣。
動人的傳說
1、指名介紹動人的傳說
2、學(xué)習(xí)：翡翠似的小山，指君山
齊讀這一句
3、哪幾個詞讓你感動?
4、指名讀這個動人的傳說。
5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個有關(guān)君山的傳說。
五、小結(jié)寫作方法
1、本文不但語言美，結(jié)構(gòu)也美，文章是按什么順序?qū)懙?、移步換景
2、布置作業(yè)
用移步換景的方法寫一寫我們的校園。
六、總結(jié)
欣賞了江南第一樓，你有什么感受?
師：雖然我們遠(yuǎn)隔萬水千山，但從此你對岳陽樓不再陌生，它有浩瀚的洞庭、壯美的樓閣，不朽的詩文，動人的傳說，它就是——江南第一樓岳陽樓。
《江南第一樓》教學(xué)實錄3
一、教學(xué)目標(biāo)：
【知識目標(biāo)】
認(rèn)識、會寫“牌、煌、副、仙、宋、仲、憂、誦、猶、君、皇、湘”12個生字，正確讀寫“岳陽、瀟湘、金碧輝煌、水天一色”等詞語。了解“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu)。
【能力目標(biāo)】
有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容，積累好的語段。了解作者的寫作順序、體會并學(xué)習(xí)課文抓住景物特點進(jìn)行描寫的寫作方法。
【情感目標(biāo)】
體會岳陽樓景色的優(yōu)美，了解為什么人們稱岳陽樓為“江南第一樓”，從而培養(yǎng)學(xué)生賞美愛美的情趣，激發(fā)民族自豪感。
二、教學(xué)重點：
掌握本課生字的音、形、義;有感情地朗讀課文，體會岳陽樓的壯美氣勢和悠久歷史。
三、教學(xué)難點：
了解作者的寫作順序，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點進(jìn)行描寫的寫作方法并運用到自己的寫作中去。
四、教具準(zhǔn)備：
小黑板、生字卡片。
五、教學(xué)時數(shù)：
兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)本課的生字、詞語，指導(dǎo)書寫。
2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重點:
掌握生字的音、形、義。
教學(xué)難點:
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片，小黑板。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入新課
1、回憶導(dǎo)入。我們在23課學(xué)習(xí)了劉禹錫的《望洞庭》，哪個同學(xué)來背背這首詩?說說這首詩留給你印象最深的是什么?作者是在什么地方望洞庭的?
2、誰去過岳陽樓?如果去過，請給我們大家說說你的感想。教師相機簡介岳陽樓。
3、今天，老師將帶領(lǐng)大家一同走近江南第一樓——岳陽樓，去飽覽它的美麗，去探究它的魅力所在。
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，提出自讀要求。
標(biāo)出自然段序號，朗讀課文，讀不通的地方多讀幾遍。對易讀錯寫錯的字，要求學(xué)生做好標(biāo)記。
2、檢查預(yù)習(xí)情況
(1)認(rèn)讀生字詞。
(小黑板出示)：牌樓、輝煌、一副、神仙、宋代、仲秋、憂慮、千古傳誦、猶豫、君山、皇帝、湘西
(2)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：“仲”是翹舌音，“宋、誦”是平舌音。
(3)指導(dǎo)書寫：“憂”和“猶”的右邊都是“尤”，不是“龍”“牌”字的右邊第六筆是“撇”不能寫成一豎加一撇。
(4)學(xué)生練習(xí)寫生字。
(5)聯(lián)系上下文理解“金碧輝煌、浩瀚、不朽”的意思。
三、再讀課文，探索文路
1、(小黑板出示)小組交流思考：作者游覽了岳陽樓的哪些地方?是按照什么順序?qū)懙?你從哪些句子看出來的?請作上記號，與同學(xué)討論。
2、學(xué)生交流。
“沿著……穿過……進(jìn)到了…”…，“走進(jìn)了寬闊的平臺……”，“踏進(jìn)岳陽樓大門……”，“從屏風(fēng)后的樓梯登樓……”，“憑欄遠(yuǎn)眺……”(板書：游覽順序)
3、小結(jié)：作者按照游覽順序為我們清楚、具體地描述了岳陽樓的景色，這是一種多好的寫作方法呀!我們在平時的寫作中也可以嘗試著這樣來描寫景物。
四、課時作業(yè)
1、抄寫本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
有感情地朗讀課文;了解按游覽順序、抓住景物特點進(jìn)行描寫的寫作方法。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀課文，了解“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu)，體會岳陽樓景色的優(yōu)美。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行描寫的寫作方法。
教具準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按什么順序?qū)懙?誰來說說。
二、再讀全文，理清結(jié)構(gòu)
1、默讀課文，想想人們?yōu)槭裁捶Q岳陽樓為“江南第一樓”?
討論，交流：因為岳陽樓有“浩瀚的洞庭、壯美的'樓閣、不朽的詩文、動人的傳說”。
2、這些詞語分別是對課文哪些段落進(jìn)行了內(nèi)容的概括?
3、文中哪部分把全文內(nèi)容作了精練的概括?(齊讀最后一自然段)說說這樣寫有什么好處?
三、美讀鑒賞，融入文境
1、小組學(xué)習(xí)。
你最喜歡岳陽樓的什么景點?選擇一個景點，讀給同學(xué)聽，并說一說自己的感受。
2、閱讀、交流“樓閣”部分。
(1)指名讀，樓閣給你留下了怎樣的印象?
(2)作者用什么方法來描寫樓閣的呢?說說這樣寫的作用。(用列數(shù)字、比喻的方法來描寫，讓我們感受到岳陽樓的壯美。)
(3)分組比賽朗讀。
3、閱讀交流“詩文”部分。
(1)說起岳陽樓，人們總是不由自主地想起范仲淹的《岳陽樓記》。來到這兒，你會不由自主地吟誦：先天下之憂，后天下之樂而樂。
(2)歷代很多詩人、畫家都來過岳陽樓，李白、杜甫、白居易這些大詩人都曾到此登高遠(yuǎn)望，那么他們?yōu)樵狸枠菍懴碌牟恍嘣娢�，你又知道多少�?
(3)齊讀這一段
4、欣賞洞庭美景。
(1)從屏風(fēng)后的樓梯登樓，最吸引我們的是什么?
(2)配樂朗讀：樓四周回廊環(huán)繞，憑欄遠(yuǎn)眺，洞庭湖水天一色，碧波萬頃，使人心境格外開闊。
5、動人的傳說也深深地吸引著中外游客。誰來為我們講講美麗動人的傳說故事?(指名讀第五自然段)
四、領(lǐng)悟中心，情感升華
1、作者站在這兒，有感而發(fā)，齊讀課文結(jié)尾。
2、要是你來到岳陽樓前，看到這些景色，你會怎么樣?
五、拓展延伸
我們的祖國，幅員遼闊，名勝景點比比皆是，那么除了岳陽樓之處，你還知道哪些名樓?請模仿課文的作者寫作方法，向大家介紹你到過的地方。
板書設(shè)計：
27、江南第一樓
浩瀚的洞庭
壯美的樓閣
岳陽樓、不朽的詩文
動人的傳說
《江南第一樓》教學(xué)實錄4
教學(xué)目標(biāo)：
【知識目標(biāo)】
認(rèn)識、會寫“牌、煌、副、仙、宋、仲、憂、誦、猶、君、皇、湘”12個生字，正確讀寫“岳陽、瀟湘、金碧輝煌、水天一色”等詞語。了解“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu)。
【能力目標(biāo)】
有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容，積累好的語段。了解作者的寫作順序、體會并學(xué)習(xí)課文抓住景物特點進(jìn)行描寫的寫作方法。
【情感目標(biāo)】
體會岳陽樓景色的優(yōu)美，了解為什么人們稱岳陽樓為“江南第一樓”，從而培養(yǎng)學(xué)生賞美愛美的情趣，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點：
掌握本課生字的音、形、義;有感情地朗讀課文，體會岳陽樓的壯美氣勢和悠久歷史。
教學(xué)難點：
了解作者的寫作順序，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點進(jìn)行描寫的寫作方法并運用到自己的寫作中去。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、生字卡片。
教學(xué)內(nèi)容:
有感情地朗讀課文;了解按游覽順序、抓住景物特點進(jìn)行描寫的寫作方法。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀課文，了解“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu)，體會岳陽樓景色的'優(yōu)美。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行描寫的寫作方法。
教具準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按什么順序?qū)懙?誰來說說。
二、再讀全文，理清結(jié)構(gòu)
1、默讀課文，想想人們?yōu)槭裁捶Q岳陽樓為“江南第一樓”?
討論，交流：因為岳陽樓有“浩瀚的洞庭、壯美的樓閣、不朽的詩文、動人的傳說”。
2、這些詞語分別是對課文哪些段落進(jìn)行了內(nèi)容的概括?
3、文中哪部分把全文內(nèi)容作了精練的概括?(齊讀最后一自然段)說說這樣寫有什么好處?
三、美讀鑒賞，融入文境
1、小組學(xué)習(xí)。
你最喜歡岳陽樓的什么景點?選擇一個景點，讀給同學(xué)聽，并說一說自己的感受。
2、閱讀、交流“樓閣”部分。
(1)指名讀，樓閣給你留下了怎樣的印象?
(2)作者用什么方法來描寫樓閣的呢?說說這樣寫的作用。(用列數(shù)字、比喻的方法來描寫，讓我們感受到岳陽樓的壯美。)
(3)分組比賽朗讀。
3、閱讀交流“詩文”部分。
(1)說起岳陽樓，人們總是不由自主地想起范仲淹的《岳陽樓記》。來到這兒，你會不由自主地吟誦：先天下之憂，后天下之樂而樂。
(2)歷代很多詩人、畫家都來過岳陽樓，李白、杜甫、白居易這些大詩人都曾到此登高遠(yuǎn)望，那么他們?yōu)樵狸枠菍懴碌牟恍嘣娢�，你又知道多少�?
(3)齊讀這一段
4、欣賞洞庭美景。
(1)從屏風(fēng)后的樓梯登樓，最吸引我們的是什么?
(2)配樂朗讀：樓四周回廊環(huán)繞，憑欄遠(yuǎn)眺，洞庭湖水天一色，碧波萬頃，使人心境格外開闊。
5、動人的傳說也深深地吸引著中外游客。誰來為我們講講美麗動人的傳說故事?(指名讀第五自然段)
四、領(lǐng)悟中心，情感升華
1、作者站在這兒，有感而發(fā)，齊讀課文結(jié)尾。
2、要是你來到岳陽樓前，看到這些景色，你會怎么樣?
五、拓展延伸
我們的祖國，幅員遼闊，名勝景點比比皆是，那么除了岳陽樓之處，你還知道哪些名樓?請模仿課文的作者寫作方法，向大家介紹你到過的地方。
板書設(shè)計：
27、江南第一樓
浩瀚的洞庭
壯美的樓閣
岳陽樓、不朽的詩文
動人的傳說
《江南第一樓》教學(xué)實錄5
教學(xué)目標(biāo)：
1.整體感知課文內(nèi)容，了解江南第一樓。
2.賞析課文，體會江南第一樓的壯觀雄偉。
3.了解課文的寫作順序和結(jié)構(gòu)，體會課文的寫作方法。
4.通過賞讀課文，領(lǐng)悟作者對岳陽樓的喜愛與贊美之情。
教學(xué)重點：
1.有感情地朗讀課文，了解人們?yōu)槭裁捶Q岳陽樓為江南第一樓。
2.從語言文字中感受岳陽樓的壯美氣勢和悠久歷史，受到情感的熏陶。
教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入課題。
二.質(zhì)疑了解課題。
三.預(yù)習(xí)反饋。
我能讀。
我知道。
四.欣賞課文朗讀，整體感知課文。
五.引導(dǎo)學(xué)生賞析全文。
1.指名讀第1自然段：讀后你知道了什么?
2.指名讀第6自然段：讀后你又知道了什么?它與第一自然段是什么關(guān)系?
3.小組討論：課文哪些自然段分別寫了浩瀚的`洞庭，壯美的樓閣，不朽的詩文，動人的傳說。
4.與對子交流自己喜歡的語句：
5.引導(dǎo)學(xué)生展示喜歡的語段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
6.說說人們?yōu)槭裁窗选霸狸枠恰狈Q為“江南第一樓”?
六.當(dāng)堂檢測。
1.填一填，讀一讀。
2.說一說。
七.總結(jié)課堂。