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敬之原文及賞析

時間:2023-12-19 08:24:45 好文 我要投稿
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敬之原文及賞析

敬之原文及賞析1

  回延安

  作者:賀敬之

  一

  心口莫要這么厲害的跳,

  灰塵呀莫把我眼睛檔住了。

  手抓黃土我不放,

  緊緊貼在心窩上。

  幾回回夢里回延安,

  雙手摟定寶塔山。

  千聲萬聲呼喚你

  ——母親延安就在這里!

  杜甫川唱來柳林鋪笑,

  紅旗飄飄把手招。

  白羊肚手巾紅腰帶,

  親人們迎過延河來。

  滿心話登時說不過來,

  一頭撲在親人懷……

  二

  二十里鋪送過柳林鋪迎,

  分別十年又回家中。

  樹梢樹枝樹根根,

  親山親水有親人。

  羊羔羔吃奶望著媽,

  小米飯養(yǎng)活我長大。

  東山的糜子西山的谷,

  肩膀上的紅旗手中的書。

  手把手兒教會了我,

  母親打發(fā)我們過黃河。

  革命的道路千萬里,

  天南海北想著你……

  三

  米酒油饃木炭火,

  團團圍定炕頭坐。

  滿窯里圍的不透風,

  腦畔上還響著腳步聲。

  老爺爺進門氣喘得緊:

  “我夢見雞毛信來——可真見親人……”

  親人見了親人面

  雙眼的眼淚眼眶里轉。

  保衛(wèi)延安你們費了心,

  白頭發(fā)添了幾根根。

  團支書又領進社主任,

  當年的放羊娃如今長成人。

  白生生的窗紙紅窗花,

  娃娃們爭搶來把手拉。

  一口口的米酒千萬句話,

  長江大河起浪花。

  十年來革命大發(fā)展,

  說不盡這三千六百天……

  四

  千萬條腿來千萬只眼,

  也不夠我走來也不夠我看。

  頭頂著藍天大明鏡,

  延安城照在我心中:

  一條條街道寬又平,

  一座座樓房披彩虹;

  一盞盞電燈亮又明,

  一排排綠樹迎春風……

  對照過去我認不出了你,

  母親延安換新衣。

  五

  楊家?guī)X的紅旗啊高高的飄,

  革命萬里起高潮!

  寶塔山下留腳印,

  毛主席登上了天安門!

  棗園的燈光照人心,

  延河滾滾喊“前進”!

  赤衛(wèi)隊……青年團……紅領巾,

  走著咱英雄幾輩輩人……

  社會主義路上大踏步走,

  光榮的延河還要在前頭!

  身長翅膀吧腳生云,

  再回延安看母親!

  1956年3月9日 延安

  作品賞析:

  這是賀敬之同志的最有代表性的一首詩。一開頭,興奮快樂的情感就像強有力的大手把人牢牢抓住!接下去,那些具體而帶有強烈特征性的句子,把眼前的景色和人物帶到我們的.眼前、心上來!真像一個久客他鄉(xiāng)的游子一旦回到了故鄉(xiāng)。延安啊,這革命的搖籃,這偉大的“母親”,詩人帶著多少情意倒入了你的懷抱!寫景色,景色因為帶上了詩人的情感分外美麗;寫人物,人物因為帶上了詩人的情感格外可親!這些兩行一排的小小的詩句,它具有多么大的動人力量,它的內涵是多么豐富啊!景色,人物,情感,思想,交融在一起,多么和諧,多么美好啊!寫延安,用了“信天游”的調子,形式和內容得到了統一。

  《回延安》情感濃烈,深切動人;字句美麗、樸素,而又自然。不求深而自深,不雕琢而佳句自來碰手。生活思想的深度是藝術作品深度的根源。這一點是顛撲不破的定律。

  作者簡介:

  賀敬之是我國當代文學史上著名的優(yōu)秀詩人之一。他是喝延河水成長起來的革命作家。延安文藝座談會以后,他和丁毅等集體創(chuàng)作的歌劇《白毛女》,對我國革命文藝的發(fā)展產生過巨大影響。而他作為一個優(yōu)秀的抒情詩人,一個熱情洋溢的人民歌手,引人注目地登上詩壇,是在建國以后。

  賀敬之一九二四年生在山東省嶧縣一個貧苦農民的家庭里,少年時代在親友資助下讀過小學和師范。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,他流亡到湖北、四川,就讀于中學,參加抗日救亡活動,并開始學習寫作詩歌和散文。由于受了黨的報刊和進步書籍的影響,他向往著革命圣地,于一九四○年到延安參加了革命隊伍,入魯迅藝術學院文學系學習。一九四二年后,賀敬之的詩風為之一變,這顯然是受了延安文藝座談會的影響,也是他對解放區(qū)新生活進一步熟悉的結果。這時他的詩歌的基調,由主要是對黑暗的泣訴變?yōu)橹饕菍饷鞯闹幐。在詩歌的形式上,他開始學習陜北“信天游”,進行民族化的探索。賀敬之一九四二年至一九四九年期間所寫的短詩和歌詞,后來大都收在《朝陽花開》詩集中。這些詩不再象《鄉(xiāng)村的夜》那樣吟唱“夜,象一只破了的木船,擱淺在村莊”,而是歌頌“溫暖的太陽”及其所照亮的“陜甘寧——我的家”。這個時期,可以視為賀敬之詩歌創(chuàng)作在思想和藝術上告別過去、迎接未來的過渡時期!多l(xiāng)村的夜》中那悲苦凄涼的韻味消退了;而建國后那激昂明朗的詩情已在《朝陽花開》中開始萌發(fā)了?梢郧宄乜吹,如《自由的歌》、《笑》等,在構思、基調和風格上,都與后來震動詩壇的《放聲歌唱》、《雷鋒之歌》等抒情長詩,有著血緣的聯系。賀敬之建國以后的詩作,大都收在《放歌集》里。除了以上提到的幾首之外,《回延安》、《三門峽歌》、《西去列車的窗口》等,也是廣有影響、膾炙人口的名篇。

敬之原文及賞析2

  原文:

  敬之敬之,天維顯思,命不易哉。無曰高高在上,陟降厥士,日監(jiān)在茲。維予小子,不聰敬止。日就月將,學有緝熙于光明。佛時仔肩,示我顯德行。

  注釋:

  ⑴敬:通“儆”,警戒。

 、骑@:明白。思:語氣助詞。

 、敲禾烀。易:變更。此句謂天命不是一成不變的。

 、融旖担荷!稜栄拧罚骸摆,升也!笔浚菏,指群臣。一說士,通“事”。

 、扇眨好刻。監(jiān):察,監(jiān)視。茲:此,下土。

 、市∽樱耗贻p人,周成王自稱

 、瞬弧⒅梗航詾檎Z詞。聰:聽。馬瑞辰《毛詩傳箋通釋》:“謂聽而警戒也。承上‘敬之敬之’而言!

 、叹停壕。將:長。

  ⑼緝熙:積累光亮,喻掌握知識漸廣漸深。馬瑞辰《毛詩傳箋通釋》:“《說文》:‘緝,績也!冎苑e。緝熙,當謂漸積廣大以至于光明!

 、畏穑╞ì):通“弼”,輔助。一說指大。時:通“是”,這。仔肩:責任。馬瑞辰《毛詩傳箋通釋》:“《爾雅》:‘肩,克也!墩f文》:‘仔,克也!滞x?耍瑒僖,勝亦任也。”鄭箋:“仔肩,任也。”

 、巷@:美好。

  賞析:

  《毛詩序》、《詩集傳》都把《閔予小子》、《訪落》、《敬之》、《小毖》看成組詩。小序認為依次表達“嗣王朝于廟”、“嗣王謀于廟”、“群臣進戒嗣王”、“嗣王求助”,似乎是按預定寫作計劃一氣呵成;《詩集傳》則認為“此(《閔予小子》)成王除喪朝廟所作,疑后世遂以為嗣王朝廟之樂。后三篇放此”;均說此四篇完成于一時。這四篇確為內容乃至人物都相關的一組詩,但并非作于一時:前兩篇當作于武王去世、成王即位之初;《小毖》作于周公歸政之后;《敬之》則應作于二者之間的某一個時期,此時成王已有了在周公輔佐下執(zhí)政的一段經歷,正處于自沖動走向成熟的過渡途中。

  《毛詩序》說《敬之》是“群臣進戒嗣王”之作,不僅與詩中“維予小子”的成王自稱不合,也與全詩文意相悖。無論從字面還是從詩意看,《敬之》的主動者都不是群臣,而是嗣王即成王。詩序之所以說“群臣進戒嗣王”,或許是出于成王在周公輔佐下平定叛亂、克紹基業(yè)而又有所鞏固發(fā)展的考慮,其善意用心無可厚非,卻并不合乎實情。

  前面已經說過,此時的成王,已逐步走向成熟,他在《敬之》中要表達的有兩層意思:對群臣的告戒和嚴格的自律。

  首六句為第一層。成王利用天命告戒群臣,由于他的天子身份,因而很自然地具有居高臨下的威勢!疤炀S顯”、“命不易”,形式上為純客觀的敘述,目的則在于強調周王室是順承天命的正統,群臣必須牢記這點并對之擁戴服從。對群臣的告戒在“無曰”以下三句中表達得更為明顯,其中“陟降”只能是由周王室施加于群臣的舉措,而“日監(jiān)在茲”與其說是蒼天的明察秋毫(上面此詩的譯文如此,是出于文從字順的考慮),不如說是強調周王室對群臣不軌行為的了如指掌,其震懾的意旨不言而喻。

  后六句為第二層。年幼的成王,面對年齡較長的群臣,往往采取一種謙恭的姿態(tài),這里表達嚴于律己的意愿更是如此。成王自稱“小子”,承認自己還很缺乏能力、經驗,表示要好好學習,日積月累,以達到政治上的成熟,負起承繼大業(yè)的重任。但是,群臣卻不能因此而對成王這位年幼的君主輕略忽視,甚至可以玩之于股掌,成王并沒有放棄對群臣“陟降”(此處偏重于“降”)的權力,也沒有絲毫減弱國家機器“日監(jiān)在茲”功能的打算,更重要的是,成王的律己,是在以堅強的決心加速自己的成熟即政治上的老練,進而加強對群臣的控制。年幼而不諳朝政的成王,群臣對之或許有私心可逞(但還會存有對攝政周公的顧忌);而逐漸成熟的成王,決心掌握治國本領而努力學習的成王,群臣對之便只能恭順和服從,并隨時存有伴君如伴虎的恐懼。詩中的'律己也就產生了精心設計的震懾。

  《閔予小子》、《訪落》、《敬之》、《小毖》這一組詩,詩中由“閔予小子”、“維予小子”、“維予小子”到“予”述及的成王自稱,可以體現成王執(zhí)政的階段性,也可看出成王政治上的成長和執(zhí)政信心的逐步確立。這一組內容相關而連貫的詩,雖然不是有預先確定的創(chuàng)作計劃,但其連續(xù)的編排則應是由刪詩的孔子確定的!渡袝分凶浴督痣芬韵轮T篇,敘及周公、成王,與這一組詩具有相同的時代背景,對照閱讀,可增進理解;《史記》中的《周本紀》與《魯周公世家》有關部分,也可參照閱讀。如果只讀《詩經》的注解,雖然也能讀懂原文,但恐怕難以得到深刻的、立體化的印象。