部編版三年級下冊語文第10課《紙的發(fā)明》知識點

　　課文分析

　　造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥是我國古代的四大發(fā)明，是我國勞動人民對世界文明進步做出的巨大貢獻。遠古時代沒有紙。商朝時，將字刻于龜甲、獸骨之上（既甲古文）。周朝時，用竹簡（即竹片）、木簡、帛寫字著書。西漢時，勞動人民發(fā)明用絲絮造紙，后來用麻纖維造紙。東漢元興元年（公元105）年，宦官蔡倫改進造紙術(shù)，采用樹皮、麻頭、破布、舊魚網(wǎng)為原料造紙。從此，紙的產(chǎn)量大增。唐朝時，造紙術(shù)開始外傳朝鮮、日本和阿拉伯、歐洲等地。這篇課文用對話的形式介紹了紙的發(fā)明經(jīng)過。全文共5個自然段。第2、3、4自然段是重點，講述的是紙的發(fā)明和造紙方法的傳播，歌頌我們祖先的功績。

　　我會寫：

　　術(shù)shù（算術(shù)、術(shù)語、武術(shù)）

　　偉wěi（偉大、雄偉、偉人）

　　錄lù（錄取、錄音、錄用）

　　冊cè（上冊、史冊、紀念冊）

　　保bǎo（保護、保存、保證）

　　存cún（存心、存在、存錢）

　　約yuē（約會、大約、節(jié)約）

　　驗yàn（驗算、驗血、經(jīng)驗）

　　阿�。ò⒁�、阿爸、阿婆）

　　歐ōu（歐洲、姓歐、歐元）

　　洲zhōu（亞洲、非洲、大洋洲）

　　社shè（社會、報社、社團）

　　必會詞語：

　　造紙術(shù)、偉大、文字、記錄、青銅器、保存、

　　方便、學問、輕便、盛放、西漢、大約、東漢、

　　吸收、經(jīng)驗、樹皮、破布、原料、切斷、價格、

　　滿足、朝鮮、半島、日本、阿拉伯、歐洲、社會、

　　進步、文化、影響

　　多音字：

　　累：lèi（累壞）lěi（積累）léi（果實累累）

　　鮮：xiān（鮮花）xiǎn（朝鮮）

　　重：zhòng（重量）chóng（重復）

　　近義詞：

　　笨重—沉重輕便—簡便粗糙—粗陋

　　吸收—吸取改進—改善促進—推動

　　學富五車—才高八斗

　　反義詞：

　　文明—野蠻貢獻—索取笨重—輕巧

　　粗糙—光滑促進—阻止

　　理解詞語：

　　學富五車：形容讀書多，學問大。

　　普及：普遍推廣，使大眾化。

　　粗糙：不精細；不光滑。

　　傳承：傳授和繼承。

　　促進：促使前進；推動使發(fā)展。

　　詞語拓展

　　（形容知識淵博的詞語）

　　學富五車才高八斗博學多才見多識廣

　　滿腹經(jīng)綸才華橫溢博覽群書博古通今

　　問題歸納

　　1.讀課文，想一想課文寫了什么？

　　課文按照時間的先后順序記敘了造紙術(shù)的發(fā)明過程、每個過程對人們生活的影響，以及我國造紙術(shù)發(fā)明及傳播，對人類社會進步的促進與影響。

　　2.蔡倫改進造紙術(shù)之前，那些可以寫字的事物有什么特點？

　　龜甲、獸骨、青銅器、竹片和木片很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便；帛比竹片、木片輕便，但價錢太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及；篾席上的薄片產(chǎn)量太��；麻紙粗糙不便書寫。

　　3.讀課文第二自然段，想想課文寫這段有什么作用？

　　這段寫的是紙發(fā)明前人們記錄、閱讀、攜帶、保存文字的不便，表現(xiàn)出我國勞動人民在“紙”上的探索不斷，也使得紙的發(fā)明顯得非常迫切，正是因為這些探索使得后來的紙的發(fā)明水到渠成。也與后文“……吸收了人們長期積累的經(jīng)驗……”呼應，為后面蔡倫改進造紙術(shù)做好的了鋪墊。

　　4.他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。你體會到了什么？

　　我體會到：用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，搬運和保存也方便，蔡倫真聰明……

　　5.我國的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展，影響了全世界。我國的造紙術(shù)傳到朝鮮，朝鮮的人們會說些什么？

　　中國人太偉大了，竟然用這么容易找到的便宜材料做出這么實用的紙來，以后我們寫東西、閱讀、搬運、保存再也不發(fā)愁了。

　　段落大意：

　　第一部分（1自然段）：造紙術(shù)是中國對世界的偉大貢獻之一。（總）

　　第二部分（2～4自然段）：紙的發(fā)明過程。（分）

　　第三部分（5自然段）：造紙術(shù)影響了全世界。（總）

　　課文主題：

　　本課記敘了中國造紙術(shù)的發(fā)明過程、傳播及影響，通過不同時期文字承載物的變化以及造紙術(shù)從誕生到改進的過程，敘述了造紙術(shù)的優(yōu)勢，贊頌了蔡倫等古代人民的聰明才智，闡明了造紙術(shù)對世界文明的偉大貢獻，體現(xiàn)了民族自豪感。

　　練一練：

　　仿寫：他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。上面一段話寫出造紙具體過程。請你用上“……，……再……”寫做一件事的過程。

　　示例：

　　1、早上起來，我先穿好衣服，再洗臉、刷牙。

　　2、孔子學琴，他首先學會了曲譜，然后掌握了彈奏技巧，再領(lǐng)會曲子的思想內(nèi)容，最后琴藝終于達到了爐火純青的地步。

　　句子中“首先……然后……再……最后……”就是表示先后順序的詞語。這樣寫就將孔子學琴的四個步驟表達清楚了。

　　課后習題答案：

　　1.默讀課文，想想每個自然段的意思，再照樣子填寫下面的圖表。

　　2.結(jié)合課文中的相關(guān)語句，說說為什么只有倫改進的造紙術(shù)傳承下來了。

　　因為原有的龜甲、竹片、帛、麻紙等書寫工具都有一定的缺點，而用蔡倫改進的造紙術(shù)造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，而且輕便好用，所以就傳承下來了。