關(guān)于掌聲的作文[熱門]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的關(guān)于掌聲的作文，希望對大家有所幫助。

關(guān)于掌聲的作文1

　　人生的道路是漫長的，它需要歷經(jīng)無數(shù)的風(fēng)雨坎坷。每一次的破繭而出，每一次彩虹的掛起，都應(yīng)伴隨著無盡的掌聲響起……

　　——題記

　　漫漫長路，何談一帆風(fēng)順？拔開歷史風(fēng)塵中的云霧，不由回到春秋戰(zhàn)國時期，那一幕幕牽動人心的畫面，不禁又浮現(xiàn)在眼前：月光下他那瘦弱的身影顯得如此寂寞，拿著筆桿的他多想在楚王面前一展才華。然而，一切都是茫然的，昨日的輝煌已經(jīng)遠(yuǎn)去……他就是楚國三閭大夫屈原。

　　在這凄清的夜晚，屈大夫無法入眠。他時刻都在擔(dān)心國家的`安危，他希望重新回到楚王身邊，為自己尊敬的君王出謀劃策，為此得到群臣那熱烈的掌聲。

　　然而，他很憂傷，他深知自己無法實現(xiàn)這一愿望。君王已受小人的蒙騙，對他的誤會實在太深，君王一聲貶謫令下，他已無力回天。他只能在這屋門前，望著這清潭沉淀著自己彩虹似的夢。此時的他是無奈的。他不能再為自己的君王謀劃策議了，更不會得那群臣贊許的目光與熱烈的掌聲了！

　　于是，他開始了自己新的歷程，他默默地從書硯上拿起了心愛的筆——

　　尋夢？是的，他是為了尋夢，可他無法像現(xiàn)代的徐志摩一樣，撐一支長篙在星輝斑斕里放歌，他只能拿起書硯上的筆，來寫下自己的夢。此時的他是需要掌聲鼓勵的，然而沒有，四處一片寂靜。

　　月光如水，屈大夫在尋夢，他眉頭緊鎖，筆桿在微微顫抖。偶爾，門外有蛐蛐兒的叫聲為這凄涼的夜晚伴奏，或許，這聲音是為了打破這屋內(nèi)的寂靜，給予屈大夫更多積極向上的鼓勵而發(fā)出的清脆的掌聲吧！

　　……

　　陽光溫柔地灑進(jìn)屋里，透過窗子看到了太陽那張柔與的面孔。屈大夫如負(fù)釋重地抖抖身，踏出門外，他突然覺得陽光是如此柔與，是那么令人陶醉，鳥兒在空中飛舞，唧唧地叫個不停，鳥兒是在為大夫鼓掌嗎？鳥兒沒有回答，只是在空中舞得更歡了。

　　他回到屋內(nèi)重新拿起筆，在卷首上工整地寫下了他的“離騷”兩個大字。大詩人��！你可知道我們在為您鼓掌。您的著作已廣為流傳于今，一句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”得到了全世界的喝彩，你可聽到我們的掌聲已經(jīng)響起！

關(guān)于掌聲的作文2

　　如果說人生是一座裂谷，那么掌聲便是一道光；如果說人生是一片海洋，那么掌聲便是一座燈塔；如果說人生是一片泥潭，那么掌聲便是一根藤蔓……不管怎樣，它總是給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量。

　　在我上小學(xué)一二年級的時候，我是班上數(shù)一數(shù)二的差生。班上的同學(xué)無一不嘲笑我，他們甚至給我取了一個外號，叫做“張瓜皮”。連老師對我也沒有信心。他們，都放棄了我。

　　三年級開學(xué)時，我轉(zhuǎn)學(xué)了。開學(xué)那天，我獨自走在路上，抬起頭，看著遠(yuǎn)方那個全新的學(xué)校，我的內(nèi)心此起彼伏，久久難以平靜。沒錯，我擔(dān)憂，害怕，乃至于恐懼。被同學(xué)嘲笑的那段時光成了我心底的夢魘，仿佛埋了根。

　　走進(jìn)學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)這里的環(huán)境比之前那所學(xué)校相比，簡直大相徑庭。操場上干干凈凈，沒有誰亂扔垃圾，走廊上沒有果皮紙屑，空氣也清新了許多，整所學(xué)校都被綠植所覆蓋。

　　終于到了教室，我選了一個角落，坐了下來，心里也有了一絲平靜。

　　老師首先就讓我們一個個做自我介紹。她自己則是下了講臺，站在一旁，靜靜的看著我們。她的'臉上呈現(xiàn)出我好久沒看到過的親切和藹。

　　“我叫A，今天八歲，我喜歡科學(xué)，我的夢想是做一個科學(xué)家！”……同學(xué)們一個個陸續(xù)上臺又下臺，班上也不斷的響起掌聲。我的心又開始砰砰直跳，額頭上滲出了細(xì)細(xì)的汗珠。

　　“喂，同學(xué)，該你上臺表演了�！迸赃叺耐瑢W(xué)輕輕地戳了我一下，我才緩過神來。我撓著頭，尷尬地對他說：“哦！哦！”然后走上臺。我走上臺的那一瞬間，全班都安靜了下來。我結(jié)結(jié)巴巴地說：“我……我叫B，我八歲，我……我成績不好，希望你們不要嘲笑我！”說罷我深深地鞠了一躬。不知是誰帶頭鼓了一聲掌，接著，全班都響起了掌聲。

　　我看著這一幕，潸然淚下。

　　從此以后，我刻苦學(xué)習(xí)，總算是把成績提了上來，這一切都源于那陣掌聲��！

　　我相信，人世間，沒有誰是被上帝遺棄的。當(dāng)上帝為你關(guān)上一扇門時，終會有一陣掌聲，鼓勵你去推開一扇窗，給你帶來希望，帶來勇氣，帶來力量。

關(guān)于掌聲的作文3

　　掌聲就像是魔力，它輕的時候，就像一陣風(fēng)從耳邊吹過。它重的時候，就像過新年時五彩的煙花，它可以讓人們從失敗中成功，從驕傲中清醒。

　　今天下午第一節(jié)，我一看課程表，哎！又是無聊討厭的作文課，我郁悶起來。這時，楊老師走進(jìn)教室說：“我們今天玩一個游戲�！睏罾蠋熢捯魟偮洌�教室里頓時像炸開了鍋，沸騰起來，不時傳來陣陣歡呼聲。

　　楊老師在黑板上寫了“掌聲的魔力”五個大字。同學(xué)們議論紛紛：“掌聲有魔力？”“我怎么不知道掌聲有魔力？”“掌聲怎么可能有魔力？”……

　　“掌聲當(dāng)然有魔力了！”楊老師回答到，“如果世界上沒有掌聲，我們的世界會是什么樣的呢？”同學(xué)們聽了，恍然大悟。

　　老師拿出一個紅心，宣布游戲規(guī)則：“選一位同學(xué)，讓他站在教室外面，然后我把紅心藏在一個角落里，讓那位同學(xué)找，其它同學(xué)用掌聲提醒他，掌聲越響，說明他離紅心越近，掌聲越輕，說明他離紅心越遠(yuǎn)�！毙�布完畢，同學(xué)們爭先恐后地要先找紅心，老師選了我們班的淘氣包李翱翔。

　　第一局開始了，老師讓李翱翔站到教室外面，，然后楊老師把紅心藏這里，藏那里，都覺得不隱蔽，最后藏在了我的同桌王國璞的文具盒里。楊老師讓李翱翔進(jìn)來找，李翱翔一進(jìn)門，教室里“啪啦，啪啦……”地響起了熱烈的掌聲，李翱翔一聽，便東瞅瞅，西瞧瞧，沒有發(fā)現(xiàn)紅心，他又大膽自信地向前走。當(dāng)他走到王國璞的`座位前時，掌聲更熱烈了，他又往前走了幾步時，掌聲不再熱烈了，他現(xiàn)在已經(jīng)非常確定紅心在王國璞的座位上了。他又向王國璞的座位走去，他在王國璞的桌子上亂翻亂找，又在桌斗里亂找，可是，他怎么也找不到紅心，于是就走了。但是，掌聲也漸漸地輕了，他又回到座位上亂找，這一次他找了王國璞的文具盒，可是他只找了大文具盒，沒有找小文具盒，所以他又沒找到。他正要放下時，發(fā)現(xiàn)還有一個小文具盒，他捏了小文具盒一下，似乎知道了里面有紅心，我的心激動得嘭嘭直跳。他打開一看，果然有紅心，他高興極了，肥嘟嘟的臉上綻放出喜悅。

　　掌聲的確有魔力，它能讓失敗的人成功，能讓傷心的人喜悅，能讓勞累的人有力量，能讓憤怒的人平靜，能讓驕傲的人清醒。啊！有魔力的掌聲。

關(guān)于掌聲的作文4

　　掌聲，心中永放的激進(jìn)交響；掌聲，生命中靈魂的一部分；掌聲，人們心靈純真的表現(xiàn)。

　　總以為，掌聲是成功者的最高榮耀，是失敗者的聲音枷鎖。后來才明白，掌聲也為失敗者而鼓，為離別而鼓，為生命的堅韌而鼓。

　　那是他至生難忘的場面，一群人圍著他，鼓足了勁，使勁地鼓著掌，那聲響震撼了他的心靈，更震撼了所有在場的人。因為那撼人心靈聲響是為一個失敗者而鼓，為了一個勇于戰(zhàn)勝自我的人而鼓。那次，他在運動會上倒下了，一個從不上場的人為了班體的利益，鼓足了勇氣站在了起跑線上。雖然他僅與第三名相差0。02秒而與勝利失之交臂，但他那勇于拼搏的精神感染了我們，我們一起扶著含著淚水的他，心中滿是自豪。

　　思念猶如秋天枝頭上的黃葉，欲落而未落。在那逝去的盛夏中，多少曾與我們并肩“作戰(zhàn)”的朋友，遠(yuǎn)去了他鄉(xiāng)，各自去追尋自己的夢想。時光流逝，當(dāng)青藤纏到了樹梢，當(dāng)夏雨肆掠了一日，當(dāng)燕子飛出了巢穴，當(dāng)我們接到夢想的殿堂所傳來的喜訊，我們一起鼓掌，為成功，為離別。

　　當(dāng)榮榮盛夏逝去，當(dāng)池塘的蓮花開了又落，我們踏進(jìn)了夢想的殿堂，各自追尋著熟悉的身影，追尋著心靈的天堂。一切的一切仍舊那么美好，那么靈動。于是，我們鼓掌，我們?yōu)檫�在身邊的與不在身邊朋友的鼓掌，為結(jié)交的新朋友鼓掌，為新的生活鼓掌。

　　又值一個新的坎坷，我們默默奮進(jìn)，默默成長，我們相信漫長的迂回道路是通向成功的最短途徑。我們相信只有攀登的越高，才能看得越遠(yuǎn)。當(dāng)我們又一次越過新的坎坷時，我們鼓掌——為自己，也為別人。

　　當(dāng)我們收到昔日好友的來信時，我們鼓掌。當(dāng)我們看到新的收獲到來時，我們鼓掌，當(dāng)我們體會到“枯荷底下鷺鷺藏，金風(fēng)蕩，飄動桂花香”的意境時，我們鼓掌。當(dāng)我們明白親人偉大的愛，我們?nèi)耘f鼓掌，為生命的'堅韌而鼓掌，為青春的我們而鼓掌。

　　我們時刻不忘合上我們的雙手，為我們與他人而興奮地鼓掌，我們堅信只有無私地為別人鼓掌，為自然的花花草草鼓掌，才能收獲更多的掌聲與自然的回響。

　　一支清幽的笛，吹出的是無盡的滄桑。一雙手，鼓出的是新的希望。

關(guān)于掌聲的作文5

　　掌聲，生活中一個美麗的而動聽的名詞。它可以表達(dá)肯定和贊美，也可以表達(dá)尊重和鼓勵。一個人只要努力過，拼搏過，就一定會聽到：我把掌聲送給你！那是四年級的事了。那一次，學(xué)校要舉行一起次前所未有的演講比賽，但前提是，要在班上進(jìn)行一次演講。同學(xué)們推薦了一個口才較好的優(yōu)秀學(xué)生后，還差一個。

　　同學(xué)們一個個張皇失措，生怕被抽到。當(dāng)老師的目光掃向同學(xué)們時，他們一個個膽小如鼠，故意避開老師的目光�？捎幸粋�同學(xué)卻自告奮勇地說：“我來！”在他的.帶領(lǐng)下，陸陸續(xù)續(xù)有同學(xué)舉起手來，老師嚴(yán)肅的臉上終于透出一絲微笑，同學(xué)們也笑了。幾天后，班上的演講開始了，同學(xué)們一個個講得眉飛色舞，眼看就要輪到他了。我望了望他，只見他絲毫不緊張，眼睛里透出一絲堅定的目光，咬緊牙齒，等待著上場。

　　不久，他上場了，和前面的同學(xué)相比，他絲毫不遜色與他們，他在上面眉飛色舞地講著，下面的我們認(rèn)真地聽著，目不轉(zhuǎn)睛地望著他。不一會兒，他演講完畢，行了一個鞠躬禮后，快速走了下來。我問他：“你覺得怎么樣，緊張嗎？”他回答：“一點兒都不緊張！”所有同學(xué)都演講完畢后，開始投票了。他把頭埋了下去，不想看見這場景。當(dāng)老師說：“同意他的請舉手！”我努力把手舉了起來，可我環(huán)顧了一下四周，舉手的人寥寥無幾，我一下機了，急得焦頭爛額，心想該怎么跟他說。突然，一個同學(xué)朝他耳邊說了什么，一種不祥的預(yù)感直涌上我心頭。

　　果然，當(dāng)他抬起頭時，眼圈已經(jīng)紅了，用雙手揉了揉他那凌亂的頭發(fā)，望了望四周，接著又埋頭下去，這場景真讓人心碎！老師對我們說，他背稿子時背地非常認(rèn)真，據(jù)說有一次，他連午飯都沒吃，就是為了背下這稿子。這番話震撼了我和同學(xué)們，突然，不知是誰說了一聲：“我們把掌聲送給你！”于是，全班同學(xué)們都齊刷刷地響起了雷鳴般的掌聲。忽然，他抬起了頭，我們倆的目光不約而同地聚集到了一起，他沖我笑了笑，我也笑了笑。

　　這笑多美啊！如同春風(fēng)般溫暖我的心靈

關(guān)于掌聲的作文6

　　“聽到掌聲響起來，我的心中有無限感慨……”當(dāng)我第一次聽到這首歌時，就被那優(yōu)美的旋律和動人的歌詞感動，“眼淚忍不住掉下來”。

　　朋友，你在什么時候得到過掌聲？在你成長的過程中，有什么人給過你掌聲嗎？在這里，我要給大家講講令我印象最深刻的那兩次悅耳的.掌聲。

　　記得我上幼兒園的時候，媽媽給我報名參加一個朗讀比賽。雖然我在家練習(xí)了好幾天，但走上臺，看到那么多老師和同學(xué)，還有攝像機的時候，我特別害怕，什么也想不起來了。老師提醒我說：“你是不是要給我們講個故事？”我的大腦還是一片空白，只會站在那里說：“我不會講故事�！�

　　這時，不知是誰，帶頭鼓起掌，接著是一片掌聲。當(dāng)時，我還小，不知道那些聲音是什么，卻感到一種心靈的撫慰，仿佛一只癟氣球又充滿了氣體慢慢鼓起來。

　　雖然我沒有完成那次朗誦，但那一次的掌聲，讓我知道，不要害怕，在成長的道路上，即使我做得不夠好，也有人在支持我。在我失敗時，鼓勵我；在我受傷時，幫助我。轉(zhuǎn)眼之間，過了五年，我已經(jīng)上小學(xué)3年級了。這些年我一直在學(xué)習(xí)彈鋼琴，一天，鋼琴老師通知我，讓我準(zhǔn)備一首曲子，參加鋼琴學(xué)校組織的新年音樂會。為了這次演出，我天天堅持練習(xí)，媽媽特意為我買了一件漂亮的裙子。

　　終于盼到了新年音樂會這一天，我走上舞臺，又一次感到萬分緊張，可想起上一次舞臺上的掌聲，我慢慢平靜下來。我對自己說，沒關(guān)系，大家不會笑話我的。

　　我發(fā)揮得并不是很好，中間還彈錯了音，但我沒有停頓，堅持彈完。當(dāng)我站起來時，果然再次聽到悅耳的掌聲。在掌聲中走下舞臺時，我激動萬分，我想，下次我一定會表現(xiàn)得更好。

　　這一次的演出讓我知道，掌聲是每個孩子成長道路上最好的禮物。掌聲可以讓他們堅強，可以讓他們更有自信。是啊，我們的學(xué)習(xí)離不開掌聲，是掌聲讓我們更有動力；我們的生活也離不開掌聲，是掌聲讓我們勇敢。所以朋友們，請不要吝嗇你的掌聲，讓我們把真誠的掌聲送給身邊的每個人，讓他們都可以迎著掌聲走向精彩的人生！

關(guān)于掌聲的作文7

　　“孤獨站在這舞臺，聽到掌聲響起來，我的心中有無限感慨……”電視上正放著梁靜茹的歌曲“掌聲響起來”，這一句句歌詞讓我的思緒回到了那美麗的時刻。

　　“小晴。”班主任叫住我，“教師，什么事呢？”“下個星期一輪到我們班到國旗下講話，我想讓你去試一試，演講稿呢，也期望你能自我準(zhǔn)備。”班主任誠懇的眼神對我充滿了信任。我立即答應(yīng)了。我心中好像有無數(shù)的煙花在綻放，開心極了。

　　回到家中，我就開始琢磨著要講一些什么東西呢？此刻快到期末了，同學(xué)們都忙于復(fù)習(xí)，心境也或多或少的有一些緊張，不如我就從這方面入手吧。我先上網(wǎng)查了一些放松心境的方法，然后再結(jié)合自我平時的做法。在寫演講稿間，有些字不會寫的，我就去查字典；有些字讀不準(zhǔn)的，我就去請教我姐姐。每一天至少讀五六次，總之要背的滾瓜爛熟。

　　“經(jīng)過多少失敗，經(jīng)過多少等待”歌聲已唱到中間。

　　我懷著滿滿的自信心，先去向爸爸媽媽小試牛刀一番。我先鞠了一個躬，然后清了清嗓子，一開始的時候還挺順利的，可演講到一半，我就開始忘詞，甚至越講越小聲，最終我就草草地結(jié)了尾。這時，爸爸媽媽拍起了手掌，那掌聲像面條一樣，一下子就溜進(jìn)了我的肚子里，心里美滋滋的。

　　事后，我反思了自我那晚的演講，明白了自我的不足，就是不夠自信。之后我就一向在練自我的膽子。最終到了星期一，我細(xì)心翼翼地把我自我寫好的演講稿放在口袋里，時不時地拿出來看一看。

　　“下頭有請五一班的同學(xué)上臺講話。”我走到了講臺上，應(yīng)對著全校師生，我心中開始在發(fā)抖，突然我心中響起了那晚爸爸媽媽給我雷鳴般的掌聲，一個聲音傳來“你行的”。我開始演講，雖然一開始有一些害怕，但講著講著，就把害怕什么的拋到了腦后。

　　“多謝大家”啊，好開心啊，最終講完了。臺下響起一陣熱烈的`掌聲，護(hù)送著我走下臺，我看見同學(xué)們向我投來羨慕的眼神，還有教師對我贊美的眼神。回到班里，教師又特意的贊揚了我一番，又緊之后響起了一陣動聽的掌聲。

　　“掌聲響起來，我心更明白，歌聲教會你我的愛�！币磺�終了，臺下一陣歡呼聲，歌手伴隨著一陣響徹天的掌聲開心地離開。

關(guān)于掌聲的作文8

　　上二年級的時候，我很膽小，不敢說話，就連上課也很少發(fā)言，或許是老師在鍛煉我吧!每次上課都提問我問題，我一站起來，心里像揣了一只小兔子一樣“怦，怦”直跳，手心里握出了汗，因為我怕站起來回答錯了被同學(xué)們笑話，所以我以前上課時始終不敢發(fā)言。但是，是李老師讓我有了上課發(fā)言的自信，下面就由我給大家講講吧!

　　記得有一次上課，老師出了一道題，同學(xué)們都沒有在課文中找到答案，而我也十分困惑，想在課文中找到正確答案，但是，我一下子讀了很多遍課文都不行，于是我想要放棄，正在這時，我突然想找到了救命稻草一樣看到了這道題的答案，但是仔細(xì)一讀，又感覺到不像是，于是就沒有舉手回答，怕回答錯。

　　而這時，老師就要提問了，我本身以為老師不會提問我的，但是，千不幸，萬不幸，老師偏偏提問到了我，我只好按自己找到的說了出來，而這時，我便可以感受到我的臉漸漸的變紅了，而且滾燙滾燙的，我就在等待著老師的批評，可是，老師卻沒有批評我，卻表揚了我，這時，我的臉也不那么紅了，老師說：“王一奧說的很對，為什么大家就沒有想起來呢?

　　一奧，你說的這么好，為什么上課的時候就不愛回答問題呢?所以呀以后你要多多發(fā)言，這樣你才能提高你的成績。來!大家為她鼓掌，祝她下次還會答有價值的問題�！边@時，我心里邊充滿了自信，我想，我一定要多發(fā)言，不要辜負(fù)老師對我的期望，從此，我認(rèn)真思考老師所提出的問題，然后思考。

　　不久，我就學(xué)會了思考，認(rèn)真思考，仔細(xì)思考，最終我會的知道答案的，從此，課堂上便時常會有我回答問題的'身影，不管打錯了還是怎么的，老師都不會批評我，認(rèn)真的為我講解這道題，于是，我便對這道題的印象更深刻了，所以，我決定以后要多回答問題。

　　我想，就是因為這次掌聲，讓我重新找回了我的自信，讓我漸漸的干在課堂上回答問題，所以，我要感謝老師，感謝老師給我了一次又一次的機會，我要好好學(xué)習(xí)，報答老師。

關(guān)于掌聲的作文9

　　“啪啪啪”的聲音在我們的教室響起，這是怎么回事？原來我們在玩和掌聲有關(guān)的游戲------掌聲的魔力。掌聲怎么會有魔力呢？來，讓這個游戲解開你的迷惑吧。

　　首先，老師給我們講解了游戲規(guī)則：先讓兩位同學(xué)抽簽，一位是藏寶者，一位是探索者。藏寶者可以把寶物藏在任何地方，而探索者要找到寶物，如果探索者離寶物近，掌聲就會熱烈；如果探索者離寶物遠(yuǎn)，掌聲就會變?nèi)酢Ｎ覀兟犃�，都躍躍欲試。

　　老師面帶笑容地說：“寶物是這個餅干，誰找到就給誰品嘗，誰用的時間少，誰就能得到一張金幣�！蓖瑢W(xué)們聽了，兩眼更是放光，都爭先恐后地舉手，生怕?lián)尣坏綑C會。老師讓劉一鳴寫簽，讓同學(xué)們來找。經(jīng)過了好幾輪比拼，仍沒有比出誰找的最快。

　　終于到我了，我抓的是探索者。我在外面等待著同桌把寶物藏好。我心里暗自竊喜：我看過柯南的電影，這件事對我來說是小菜一碟的了，哈哈！正當(dāng)我得意時，老師喊道：“藏好了，進(jìn)來找吧!”我胸有成竹地走進(jìn)教室。

　　首先，我仔細(xì)聽著掌聲的強弱，當(dāng)走到自己的位置旁邊時，掌聲突然熱烈響起，我猜到寶物一定就在附近，但是我怎么找也找不到，正當(dāng)我忐忑不安的時候，突然想到桌子的.縫隙之間，果然，寶物就藏在那里。

　　最有趣的是老師和杜詩語，因為杜詩語沒有同桌，所以老師和她一組。老師是藏寶者，杜詩語是尋寶者。老師直接把寶物藏在身上，并用擴音器腰帶巧妙蓋住，于是杜詩語就開始尋找了。杜詩語走到老師身邊，掌聲響起，老師笑著一走，掌聲弱了下來，經(jīng)過反復(fù)的走來走去，被她找到了規(guī)律，最終找到了寶物，全班響起了熱烈的掌聲。

　　游戲終于結(jié)束了，我的手都拍紅了。

　　經(jīng)過這一個游戲，我明白了：掌聲是所有人都需要的，沒有掌聲的路，就會感到迷茫。

關(guān)于掌聲的作文10

　　那里有一朵蓮花悠揚的歌聲傳來老師和同學(xué)們都陶醉地聽著，我站在人群中央，一邊唱，一邊享受萬眾矚目的時刻。

　　校園藝術(shù)節(jié)馬上就要到了，聽說表現(xiàn)好的還能去市里參加比賽。我作為班長，也該身先士卒。何況我是全班，甚至全校唱歌最好的。我心里暗暗下了決心，一定要在市里取得好的名次，至于學(xué)校的比賽，我根本不放在心上。

　　我泡在音樂教室里，為比賽作準(zhǔn)備，本以為可以順利去參加比賽，然而，故事都是以例外開始的。

　　大家歡迎新傳來的同學(xué)！一陣稀稀拉拉的掌聲，我打量著臺上那個又黑又瘦，還有一口不大整齊的牙的男孩，心里一點反應(yīng)都沒有。大家別小看他，他唱歌可得過省級獎呢！同學(xué)們紛紛看向我，我卻依舊不放在心上，不過是個普通的男孩，有什么值得我注意的。

　　可接下來的音樂課，卻是讓他出盡了風(fēng)頭，本來學(xué)的是一首《一二三四歌》，老師讓我領(lǐng)唱的，可我的聲音太清脆了，一點兒都不好聽，老師眉頭緊鎖，可突然又驚喜地喊：你們班不是新來了一個唱歌很好的學(xué)生嗎？讓他試試！我剛準(zhǔn)備看熱鬧，可沒想到他的嗓音唱這首歌剛剛合適，在臺下的我呆若木雞。

　　一曲終了，掌聲如雷，我嫉妒地望著他，他還笑呢！一副手足無措的樣子，要是我，就該優(yōu)雅地鞠個躬，優(yōu)雅地回到座位。想到這，我生氣極了，覺得老師怎么這樣，這樣不辨美丑呢！然而更驚訝的還在后頭呢！老師說，他唱歌比我好，嗓音也獨特，參加藝術(shù)節(jié)的選手，就是他了！

　　我去找老師理論，換來的卻是一番嘮叨，老師還想讓我多幫助他，哼，沒門兒！

　　時間過的`真快，藝術(shù)節(jié)到了。

　　這是我第一次在臺下看藝術(shù)節(jié)，我竟不知臺下時間過的那么快，也許是我想的太多。昨天媽媽和老師對我的教導(dǎo)讓我聽在了心里，可我受不了他竟能后來居上，把我硬擠了下來。但是下面由不知不覺，到我們班了，他穿著潔白的衣服，白得刺眼。也許我只是一顆小小的沙子我的眼眶不知為什么突然濕潤了，我想通了。音樂停了，卻沒人鼓掌，他無措地站在臺上，我站起來，鼓起了掌。掌聲是那樣寂寞，可又突然，掌聲如雷。我似乎看見，他在向我微笑。

關(guān)于掌聲的作文11

　　只要有舞臺，便會有掌聲。

　　家對面的拐角處，有一塊不大不小無人問津的土地。那兒雜草叢生，很少有人向那兒觀望，更不用說在那里駐足了。

　　一個夏日的傍晚，我閑在家無事可做，便獨自去小區(qū)內(nèi)散步。

　　剛出家門，耳邊變傳來一陣鬧哄哄的聲音，好奇心促使我循聲而去，是那塊記憶中的荒土地，今日卻顯得格外熱鬧，漸行漸近，聲音也逐漸清晰。似乎是某首流行曲，生澀的吐音，模糊的歌詞，還是常伴有跑掉，到底是誰在那兒唱歌？

　　出乎我的意料，他們似乎是一群殘障人，他們的衣衫都十分破舊，個子又高又矮，有的帶著墨鏡有的拄著雙拐，仿佛像十幾年前穿越過來的人。與這個燈火璀璨，繁華喧鬧的現(xiàn)代城市個個不入。

　　我驚嘆的看著他們表演，他們的分工明確，個子稍高一點兒的，負(fù)責(zé)彈琴，仿佛他就是一位演奏家，他不斷的搖晃著腦袋，腳隨著音樂打著節(jié)拍，似乎周圍的一切都與他無關(guān)。他沉浸在自己的世界里。負(fù)責(zé)打鼓的`是一個黑黑的胖子，他十分賣力的敲擊著破舊不堪的鼓面，還有兩位負(fù)責(zé)唱歌，他們動情的投入演唱著每一首歌曲。長發(fā)在空中飄逸，似乎在傳達(dá)著天籟之音。

　　他們，所在的正是那片荒蕪的空地，今天，這兒便成了他們的舞臺。

　　一曲終了。

　　我忍不住“啪啪啪”的鼓起了掌，他們似乎很驚訝，都向我這邊的聲音看來，在他們?yōu)槭椎囊粋�人，他向我走來，眼中頓時充滿了光亮。向我鞠了一躬，說了聲“謝謝”。他告訴我，他們?nèi)ミ^許多地方表演，可大家不是嫌他們唱的不好聽就是嫌他們臟，而我，則是唯一的一個向他們鼓掌的人。他代表全體團(tuán)隊中的人感謝我，他說他們唱歌并不是想得到什么來博取同情，他們只是想讓大家快樂，只是不想永遠(yuǎn)活在別人的施舍中。

　　他們又開始唱，每一曲唱完之后都自動為自己鼓掌，他們似乎都受強烈的掌聲影響，更加自信更加堅定的唱下去。

　　這晚，我親眼見識了一片荒草如何便成一個無與倫比的舞臺，更用心親歷了這群不同與常人的如何用自己的拼搏與自強鑄就更加強大的自己。

　　這掌聲，不僅是給他們，更是給我自己。

　　今后每當(dāng)自己想放棄時，都會想到那陣掌聲，一聲一聲敲打我的心扉，催我奮進(jìn)。

　　一輩子難忘的掌聲，回想在耳邊，記憶如初美好。

關(guān)于掌聲的作文12

　　今天上午，老師給我們帶來了一個別開生面生動有趣的活動------掌聲的魔力，掌聲的魔力？我心里畫了一個大大的問號，掌聲怎么可能會有魔力呢？魔法在這個世界上是不存在的。

　　就在我們都很迷惑的時候，老師講了游戲的規(guī)則：1.抓鬮確定尋寶者和藏寶者，尋寶者要在教室外等候，2.尋寶者尋寶時離“寶物”越近，同學(xué)們的掌聲越響。聽了游戲規(guī)則，同學(xué)們都迫不及待地想體驗此次游戲。游戲很快正式開始了，同學(xué)們以抓鬮的方式分別選出了尋寶者和藏寶者。

　　我抓到了尋寶者，同桌權(quán)瀟則是藏寶者，我站在門外，正想著權(quán)瀟會藏到哪里，她很快便藏好了，我走進(jìn)教室，吸取前幾輪同學(xué)的經(jīng)驗，在教室里來回走動，掌聲從弱到強，我站在掌聲最熱烈的地方，也正是我和權(quán)瀟的課桌旁，這大概就是寶物的準(zhǔn)確位置，我上翻翻，下翻翻，左翻翻，右翻翻，可還是找不到寶物，掌聲沒有變，有的同學(xué)還著急的拍打著桌子，但怎么找不到寶物？我想通過同學(xué)們的表情找到寶物，可同學(xué)們只是微微一笑.我突然想起權(quán)瀟藏得很快，很有可能在她身邊，我翻了翻她的書包沒有，但是掌聲更響亮了，權(quán)瀟偷偷笑了笑，我一看權(quán)瀟的口袋鼓鼓的，我伸手去摸，果然是“寶物”，我高興極了。

　　杜詩語這一組也很精彩，藏寶者是老師哦!等杜詩語出去后，老師先是神秘的笑了笑，然后把寶物藏在了一個你絕對想不到的地方------腰間，用繩子系好，再用上衣遮住，機關(guān)重重，不知杜詩語怎么度過此難關(guān)。杜詩語走進(jìn)來，老師走到她跟前，掌聲頓時響起來，有的.干脆拍打著桌子，杜詩語立刻翻找離自己最近的座位，老師走開了，掌聲變?nèi)趿�，這令杜詩語百思不得其解，明明自己沒動，掌聲怎么突然不見了，杜詩語又往前走，掌聲又響了，咦，掌聲怎么會移動呢？于是杜詩語跟著老師走，此時掌聲不斷，有的同學(xué)把手都拍紅了，杜詩語這才發(fā)覺過來，便立即在老師身上找，發(fā)現(xiàn)了老師要見的“寶物”。

　　隨后，同學(xué)們都爭先恐后玩得不亦樂乎，教室里簡直成了歡樂的海洋。

　　游戲結(jié)束后，我深有感觸，掌聲是前進(jìn)的動力，掌聲是奮斗的動力，掌聲是創(chuàng)造的活力……讓我們學(xué)會鼓掌吧，給自己，也給身邊的每一個人。

關(guān)于掌聲的作文13

　　人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一片花瓣；人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引領(lǐng)著我們掛云帆，濟滄海。掌聲是無言的，是真摯的，是友好的，更是熱情的。

　　我有幸在家長會上小結(jié)我們組組員的情景，眼看就要輪到我上臺演講了，我的心里異常的緊張，真像十五個吊桶打水——七上八下的。手心里直冒汗，兩腿更抖得厲害。最終，輪到我了。我拖著瑟瑟顫抖的雙腿走到講臺上，看著臺下那么多的家長等著聽我的演講�？晌覅s更加緊張，在臺下呆呆地望著臺下那一張張焦急的臉，舌頭也不聽使喚，不敢演講�？墒�，我還是要演講的，在那一瞬間，我讀錯了好幾個字，頓時，我的腦袋像是被“轟”地炸開了。頭埋得很深，臉憋得通紅，活像是個關(guān)公，我呆呆地站在那里了。

　　我害怕極了，想到臺下隨時可能會出現(xiàn)哄笑和嘈雜聲，我就更加緊張。這時，坐在臺下的媽媽伸出雙手，為我鼓掌加油，別的家長們也跟著為我鼓掌，教師也在為我鼓掌，仿佛在說：“別著急，要勇敢點�！边@掌聲猶如在演奏一曲美妙的'樂章給了我信心，讓我能夠勇敢地克服膽怯心理，我也聽懂了這掌聲傳遞的心聲。此時，我重新抬起頭來，用眼睛注視著每位家長，繼而十分投入地朗誦著。掌聲此起彼伏，伴著陣陣掌聲，我的演講完了，抬起頭看臺下叔叔、阿姨們臉上溢出微笑，手不停地仍在鼓掌。我頓時有一種成功的感覺，我的演講得到了家長們的喜愛和贊許。我深深地鞠了一躬，臺下又爆發(fā)了一陣?yán)坐Q般的掌聲，這次的掌聲不是鼓勵的掌聲，而是祝賀我小結(jié)成功的掌聲，這掌聲熱烈而持久，好似一團(tuán)燃燒的火焰。在我心中劇烈的燃燒著，使我有了莫名的動力，掌聲讓我擁有了自我的天空，掌聲讓我走出窘境，掌聲讓我想與千里馬并駕齊驅(qū)，掌聲點燃了我期望之火。我真想放聲說：啊，我成功了，家長們的掌聲給了我成功的動力，我不再膽小了。

　　在人生的大舞臺上，誰不期望自我的演出得到喝彩呢？而掌聲就是喝彩，是尊重、是鼓勵、也是肯定。讓我們大膽鼓掌，為別人，為自我，也為豐富多彩的人生，更為完美的生活，請不要吝嗇你的掌聲！

關(guān)于掌聲的作文14

　　掌聲，它是給成功者的肯定，是給失敗者的信心，是給進(jìn)步的人的鼓勵。掌聲是人生的指南針，是人生道路上的引路燈。

　　今天上午，張老師帶領(lǐng)我們玩了個別開生面、有趣、生動的游戲，它的名字是--------尋寶。

　　張老師先讓班長用兩張紙分別寫上“探索者”和“藏寶者”，讓每個人來抓鬮，張老師說：“探索者要在門后等，等到藏寶者把寶物藏好，然后進(jìn)去找。探索者能在大家掌聲的指引下找到寶物。你離寶物越近，掌聲越響亮，你離寶物越遠(yuǎn)，掌聲越小。藏寶者可以把寶物藏在這間教室的.任何一個地方。

　　游戲開始了，先是朱晨抓鬮，他抓到了探索者，他的同桌理所當(dāng)然抽到了藏寶者。張老師先把朱晨請出教室，讓他的同桌來藏。他的同桌東張西望，找到了自己認(rèn)為最安全的地方------電腦后。

　　寶物藏好了，張老師打開門，放虎歸山。朱晨剛一進(jìn)門就被嚇到了，因為熱烈的掌聲爆發(fā)在他的身邊，使他摸不清頭腦。他往后走了幾步，發(fā)現(xiàn)掌聲漸漸地散去，這時他明白寶藏就藏在身后，猛地回過身去，在白板后面找找，在電視后面找找，但都沒有。同學(xué)們的掌聲漸漸散去，他往電腦桌那里走幾步，掌聲又熱烈起來。于是，朱晨把電腦桌后的雜物給排除后，找到了寶物，他欣喜地打開一看，啊,原來神秘的禮物是一包小餅干呀。

　　過了一會兒，該我和朱一鑫抓鬮了。我抓了一個最大的鬮，打開一看，我馬上露出微笑，因為我是探索者。我蹦蹦跳跳地出去，過了一會兒又開開心心地進(jìn)來，教室里鴉雀無聲。我慢慢地走過來，走到盡頭。有幾個人拍起手來。我往左走，掌聲越來越響。我看見站在墻角的小瓶子倒了，說明朱一鑫動過它，肯定有線索。我往里一看，果然里面睡著一個花生形狀的餅干。我興奮地把它倒出來，舉過頭頂�；氐阶�位，我把餅干取出來，小花生自動分裂。我把一半給了朱一鑫，剩下的就進(jìn)到我肚子里了。

　　��！這一次的游戲讓我認(rèn)識到了掌聲能增加信心，掌聲能指引你前進(jìn)，我希望以后能多開展這樣的活動!

關(guān)于掌聲的作文15

　　“孤獨站在這舞臺，聽到掌聲響起來，我的心中有無限感慨……”電視上正放著梁靜茹的歌曲“掌聲響起來”，這一句句歌詞讓我的思緒回到了那美麗的時刻。

　　“小晴�！卑嘀魅谓凶∥�，“老師，什么事呢？”“下個星期一輪到我們班到國旗下講話，我想讓你去試一試，演講稿呢，也希望你能自己準(zhǔn)備。”班主任誠懇的眼神對我充滿了信任。我立即答應(yīng)了。我心中好像有無數(shù)的煙花在綻放，開心極了。

　　回到家中，我就開始琢磨著要講一些什么東西呢？現(xiàn)在快到期末了，同學(xué)們都忙于復(fù)習(xí)，心情也或多或少的有一些緊張，不如我就從這方面入手吧。我先上網(wǎng)查了一些放松心情的方法，然后再結(jié)合自己平時的做法。在寫演講稿間，有些字不會寫的，我就去查字典；有些字讀不準(zhǔn)的，我就去請教我姐姐。每天至少讀五六次，總之要背的滾瓜爛熟。

　　“經(jīng)過多少失敗，經(jīng)過多少等待”歌聲已唱到中間。

　　我懷著滿滿的自信心，先去向爸爸媽媽小試牛刀一番。我先鞠了一個躬，然后清了清嗓子，一開始的時候還挺順利的.，可演講到一半，我就開始忘詞，甚至越講越小聲，最后我就草草地結(jié)了尾。 這時，爸爸媽媽拍起了手掌，那掌聲像面條一樣，一下子就溜進(jìn)了我的肚子里，心里美滋滋的。

　　事后，我反思了自己那晚的演講，知道了自己的不足，就是不夠自信。之后我就一直在練自己的膽子。終于到了星期一，我小心翼翼地把我自己寫好的演講稿放在口袋里，時不時地拿出來看一看。

　　“下面有請五一班的同學(xué)上臺講話�！蔽易叩搅酥v臺上，面對著全校師生，我心中開始在發(fā)抖，突然我心中響起了那晚爸爸媽媽給我雷鳴般的掌聲，一個聲音傳來“你行的”。我開始演講，雖然一開始有一些害怕，但講著講著，就把害怕什么的拋到了腦后。

　　“謝謝大家”啊，好開心啊，終于講完了。臺下響起一陣熱烈的掌聲，護(hù)送著我走下臺，我看見同學(xué)們向我投來羨慕的眼神，還有老師對我贊美的眼神�；氐桨嗬铮�老師又特意的贊揚了我一番，又緊接著響起了一陣動聽的掌聲。

　　“掌聲響起來，我心更明白，歌聲教會你我的愛�！币磺�終了，臺下一陣歡呼聲，歌手伴隨著一陣響徹天的掌聲開心地離開。

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