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黑板上的記憶作文

時(shí)間:2024-01-21 01:00:43 好文 我要投稿
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黑板上的記憶作文集錦【15篇】

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編為大家整理的黑板上的記憶作文,僅供參考,大家一起來看看吧。

黑板上的記憶作文集錦【15篇】

黑板上的記憶作文1

  每每來到一個(gè)嶄新的學(xué)校,教室里都有一塊塊黑板,或大或小,總能把老師肚里的知識(shí)轉(zhuǎn)送到我們這里。正因?yàn)橛辛诉@一塊塊的黑板,所以我們才能成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)有知識(shí),有文化,有道德的人才。

  在我的記憶里,黑板和粉筆,板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字,板擦再將它們擦掉,以便于下次,老師能更好的.將知識(shí)分布在黑板上的每個(gè)角落。

  老師來到教室里,便迫不及待的講起了課,用粉筆一字一畫的在黑板上寫字,每當(dāng)寫滿的時(shí)候,還要把黑板擦得干干凈凈,以便再次使用。每一位老師,每一節(jié)課都是干干凈凈的來上課,滿身粉塵的離開,灑落在老師身上的是粉筆末,但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識(shí)。

  黑板記載了許許多多得事,老師給我們布置的作業(yè);為我們安排的任務(wù);班干部投票;豐富多彩的知識(shí),黑板承載了老師對(duì)我們的希望,黑板上記載著我們到達(dá)知識(shí)彼岸的橋梁,黑板記載這我們成長(zhǎng)的步伐和對(duì)生命的渴望。

  黑板的每一個(gè)角落,都有粉筆走過的痕跡,都有老師的愛,都有學(xué)生渴望知識(shí)的眼光。

  我愛黑板,愛這個(gè)傳播知識(shí),承載希望的橋梁。

黑板上的記憶作文2

  歲月無痕,不知不覺帶走了童年的天真、幼稚和爛漫。流水無情,沖逝了我曾經(jīng)的“童年夢(mèng)”,唯有默默回憶曾經(jīng),記憶才能如小舟再次的浮現(xiàn)在腦海。而那飽經(jīng)風(fēng)霜的墨黑色黑板才是我們永遠(yuǎn)忘不了的良師益友。

  黑板上的記憶是難忘的,因?yàn)橥驴傆涊d我們的喜、怒、哀、樂。而我們內(nèi)心的最深處更加難忘的是我們的哀和怒,而這些難忘的往事,都記載黑板上,令我們難忘。

  喜

  黑板上的記憶,潔白而芬芳,猶如一朵蘭花開放我情海,那是懵懂的甜蜜。黑板上那紅紅的粉筆印到現(xiàn)在還依然在,多少次黑板的回答,給予了我多少次的信心,多少次的歡樂,多少次的自豪?黑板你給了我無限的喜悅!

  怒

  黑班上的記憶,天長(zhǎng)而地久,猶如一彎心靈橋通我心靈,那是友誼的火花。但是黑板上給予了出不來的怒氣,相處了許久的朋友竟然在班會(huì)的.那天出賣了我,我無比的憤怒和悲傷,我想說我:“一定不會(huì)饒過你。”哀黑板上的記憶宛如一把長(zhǎng)長(zhǎng)的鐮刀,破開我心靈封閉已久的悲哀之門,心靈的創(chuàng)傷使我悲痛欲絕,成績(jī)的好壞是重要的成份,成績(jī)是多么重要啊!可我是多么的差?我哭泣,我傷心,我悲哀……

  黑板上無限的彩虹橋是我通向成功的彼岸,因?yàn)槌煽?jī)差的我已經(jīng)灰喪了信心,但是那天老師的話語(yǔ)給予了無限的溫暖,觸發(fā)了我人生的斗志我發(fā)誓:長(zhǎng)大之后必成祖國(guó)之棟梁,大地之根本。黑板小小的你比電視的畫面還多比電腦的景色還美。伴我走天涯,去海角,去追尋我斑斕的夢(mèng)……

黑板上的記憶作文3

  還記得那個(gè)星期一早上,我輕輕走進(jìn)教室,那天是兒童節(jié),黑板布置得格外美麗,我走上講臺(tái),輕輕摩挲著黑板,輕聲說:“謝謝你,帶給我那么多歡樂!焙诎逑袷窃诨貞(yīng)我,輕輕抖下一層粉筆灰?粗诎澹业、眼睛蒙上了一層水霧。

  關(guān)于黑板的往事如泉水般涌上心頭。我看見自己在競(jìng)選“優(yōu)秀少先隊(duì)員”時(shí)勇敢地走上講臺(tái),寫下自己的名字;當(dāng)我知道落選時(shí),我看見黑板上的名字隨之消失……我也看見了那件關(guān)于黑板,我印象最深的'事。

  那一次,我們畫黑板報(bào),老師點(diǎn)到許多同學(xué)的名,我也想畫,可是我畫得不好,老師沒有點(diǎn)到我。當(dāng)我聽到老師說:“就這幾位同學(xué)了吧!”時(shí),我感覺我的心一下子被丟到了冰窯里了。我失落極了,正要走出教室時(shí),我聽見了黑板似乎對(duì)我說:“你試試吧,去問問老師,我希望你也來畫!”我的心似乎看見了冰窯的出口。我鼓起勇氣,走到老師面前,小聲說:“老師,我也想畫黑板報(bào)!崩蠋熣f:“好呀,你和他們一起去畫吧?”我高興地蹦了起來,心也仿佛重見陽(yáng)光了。我為黑板畫了一雙水靈靈的大眼睛,一張隨時(shí)隨地都在微笑的嘴巴,黑板微笑著對(duì)我說:“畫得真好,我的臉都被你畫得好漂亮呀!”我開心地笑了。

  一陣急促的腳步聲響起,把我從回憶的湖水中拉了出來。遠(yuǎn)處傳來一陣笑聲,黑板仍舊站在那里微笑地看著我。

黑板上的記憶作文4

  黑板上模模糊糊地出現(xiàn)了老師們的影子,一對(duì)對(duì)隱藏著智慧的眼睛,一個(gè)個(gè)燦爛的嘴巴,容下了慈祥的笑容。仔細(xì)一看,那不是以前教我們的`老師嗎?是啊,光陰似箭日月如梭,老師們教我們的日子就像流水一樣急匆匆的奔向遠(yuǎn)方,但是這些記憶是擦不去也抹不掉的。

  說起“黑板上的記憶”這個(gè)題目,我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫了個(gè)“大臉蛋”,一對(duì)炯炯有神的眼睛,一個(gè)咧開的小嘴,但缺少了一個(gè)鼻子讓可愛的小臉蛋遜色的不少。哦,原來這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀!全班都沸騰起來了。老師要叫一個(gè)同學(xué)上來,同學(xué)們的屁股都坐不下了,紛紛把小手舉起來。好了,來了一個(gè)同學(xué)。他先把眼睛蒙上,手上拿了個(gè)“紙鼻子”,然后轉(zhuǎn)三圈。“好戲”開場(chǎng)了,他轉(zhuǎn)了三圈之后,感覺天旋地轉(zhuǎn)、暈頭轉(zhuǎn)向,分不清哪個(gè)方向了!白筮咟c(diǎn)!”“上面,上面!”他不急,我們都急了。喲,他已經(jīng)貼上了,我看看,哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對(duì)馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來了,還有人捧腹大笑、開懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個(gè)班級(jí)。

  這些記憶也許早就在黑板上消失了,可能被密密麻麻的字給掩蓋了,或許被那陳舊的黑板擦抹掉了,但是這些記憶,我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的,因?yàn)樗缫芽淘谖业男睦铩?/p>

黑板上的記憶作文5

  人生苦短,且行且珍惜。每個(gè)人小學(xué)時(shí)生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都會(huì)成為他人生中難以忘卻的回憶。對(duì)我來言,小學(xué)四年級(jí)時(shí)在黑板前的一段回憶也十分難忘。

  就是那塊光滑而發(fā)綠的黑板,陪伴我度過了多少個(gè)春夏秋冬。

  還記得那是四年級(jí)的上學(xué)期,我身高連一米四都沒到,對(duì)面的`那塊黑板對(duì)我來言簡(jiǎn)直就如一個(gè)龐然大物。偏偏不走運(yùn),我又抽簽抽到了“擦黑板”的值日,而更不巧的是碰到了身材很高的數(shù)學(xué)老師,寫的字都在黑板的上端。這下可慘了,我就是踩在凳子上也擦不著那一串串另人懊惱的數(shù)字,我不得不一次次地跳起去擦,然后一次次地踩空摔在地板上。

  正當(dāng)我對(duì)著黑板發(fā)脾氣的時(shí)候,突然身邊出現(xiàn)了一個(gè)高大的身影,原來是我那位身高一米五十多的同學(xué),她拿起板擦“刷刷刷”幾下就把黑板擦得干干凈凈,我用感激的眼神望著她,“友情測(cè)量?jī)x”瞬間爆表了。

  之后,我倆得友誼越來越深,雖然她長(zhǎng)得很高,看起來給人居上臨下的氣勢(shì),但我覺得她有一顆樂于助人的心靈。就這樣一天又一天,我們漸漸成為最好拍檔,而黑板上地那段記憶也成為永久。這一切,源于黑板,要不是它,我可能不會(huì)和她成為好朋友,這塊黑板的記憶,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。

  黑板上的記憶,這是個(gè)美好的記憶,是個(gè)令人回味的記憶,是一個(gè)友誼的記憶。

  難忘那塊黑板,也難忘我們的友誼,愿我們的友誼地久天長(zhǎng),也愿那黑板上的記憶將友情傳遞給每一個(gè)有緣人。

黑板上的記憶作文6

  大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為我在黑板上有什么記憶,實(shí)際上,我們?cè)诤诎迳狭粲刑嗟挠洃,只不過是沒有留意罷了。

  現(xiàn)在的我讀初一了,已經(jīng)離開小學(xué)半年多了。曾經(jīng),我讀一年級(jí)時(shí),黑板上只是一些簡(jiǎn)單的生字和1+1=2;1+2=3…這類的數(shù)學(xué)算式。逐漸,到了四年級(jí)時(shí),黑板上的內(nèi)容在一周內(nèi)就會(huì)有兩次寫得滿滿的,不會(huì)像一年級(jí)那樣黑板吸是那幾個(gè)零零散散的數(shù)學(xué)算式,也不會(huì)像一年級(jí)時(shí)老師總是把知識(shí)重復(fù)很多遍,慢慢地,我長(zhǎng)大了,隨著我的年齡增長(zhǎng)我進(jìn)入了小學(xué)的最后階段——小學(xué)六年級(jí)的下學(xué)期,這時(shí)的黑板每天都是滿滿的。老師講解問題的`遍數(shù)最多只是兩遍。黑板上寫的也不是1+1=2的低級(jí)數(shù)學(xué)算式,而是一些像38*20+138/3+308這樣的混合運(yùn)算的式子。生字也不像以前的“一”,“二”,“三”……那樣簡(jiǎn)單,而是像“籟”等一些復(fù)雜的生字,F(xiàn)在,我們初一就更復(fù)雜了。數(shù)學(xué)問題更是難上加難。還有新增的歷史地理生物這些科目,但是,有了多媒體,黑板就幾乎沒有用了,可是,在一些農(nóng)村學(xué)校,是沒有資金來購(gòu)買這些設(shè)備的。黑板將會(huì)伴隨著我走完讀書歷程的。

  從黑板上的記憶我們可以知道教師是偉大的,他們辛勤的操勞,都是為了我們將來成為人才,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)一份力量。

黑板上的記憶作文7

  黑板和粉筆是老師課堂上的法寶,它傳授給我們知識(shí),所以黑板上的記憶,是學(xué)生最為寶貴的。

  好的記憶,在考試時(shí)便可大發(fā)神威,在生活中也可讓你自信百倍,但是當(dāng)你記憶不佳時(shí),就得“三思而后行”了。

  小時(shí)候,黑板上的記憶常常畫著問號(hào),老師教導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。在那一個(gè)個(gè)問號(hào)里,激發(fā)了我的好奇心?墒怯辛藛栴},怎么解決呢?這個(gè)時(shí)候老師就會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們:“很多的問題,都要靠自己在日后的'學(xué)習(xí)中去尋找答案!

  終于我升上了初中。初中的黑板上常常寫滿了冒號(hào),冒號(hào)的前面是“解”,意思是問題的答案。這時(shí)帶著那些問號(hào)聽老師講課,看著黑板上密密麻麻的板書,所有的問題都解決了。

  現(xiàn)在我在憧憬著高中,我想高中的黑板上應(yīng)該是感嘆號(hào)吧!代表著對(duì)問題的進(jìn)一步探究……

  這,就是我對(duì)黑板的記憶,不光有老師的板書,還有同學(xué)們開聯(lián)歡會(huì)時(shí)畫的畫,同學(xué)鬧別扭時(shí)寫下的語(yǔ)句……它陪伴了我們的成長(zhǎng),把我們從年幼無知的幼童變成有文化、有思想的人,黑板也成了我們最珍貴的回憶!

黑板上的記憶作文8

  提起黑板,我就想起很多很多事情,其中一件事雖然過了很長(zhǎng)時(shí)間,但我還是記憶猶新,那是某一天的上午,在上數(shù)學(xué)課……

  數(shù)學(xué)老師讓我們小組講數(shù)學(xué)題,在輪到我講的時(shí)候,前面我講得非常有條理,什么什么大,什么什么小,只是我一直在專注后面的算式,竟然把前面的800—丟棄不看了,便直接選了后面算式大的那個(gè),下面的同學(xué)連連喊:“錯(cuò)了、錯(cuò)了”,許多人便高高地舉起了手,此時(shí)我心慌了,不知道錯(cuò)哪里了,當(dāng)然心急如焚,這回可糗大了!數(shù)學(xué)老師說:“你們自己組上有誰(shuí)補(bǔ)充一下?”朱羿臣說:“因?yàn)殛懠涯莅亚懊娴?數(shù)字800—,沒有看到,所以才導(dǎo)致她選錯(cuò)了!蔽衣犃嘶腥淮笪,面紅耳赤地站在黑板前,下面有五十多個(gè)同學(xué)盯著我看呢,心里那滋味真的很難形容,把答案改了回來之后,快速得回到了自己的座位上。

  通過這件事,我懂得了不會(huì)做的題就應(yīng)該當(dāng)場(chǎng)就指出,這樣才不會(huì)出現(xiàn)這樣尷尬的事情!每每想到這件事,我就提醒自己,上課應(yīng)該認(rèn)真聽講,積極思考,把不懂的說出來,及時(shí)解決,這樣才會(huì)明白得更透徹、清楚。

  黑板上的事情讓我想到了很多很多,即使是尷尬的、難過的,都要努力去爭(zhēng)取,凡事解決了,開心快樂才是最好的!

黑板上的記憶作文9

  真正的朋友,是一個(gè)靈魂孕育在兩個(gè)軀體里——亞里士多德

  在學(xué)《羚羊木雕》一課時(shí),老師在黑板上寫下了有“友誼”兩個(gè)字,這大概是我第一次接觸這兩個(gè)字吧。

  “朋友之間深厚的感情,親密的關(guān)系”這是字典中對(duì)友誼的詮釋!坝颜x”如此沉重的感情,怎能用這簡(jiǎn)單的'是四個(gè)字來描繪呢?

  俞伯牙摔琴謝知音的故事,一直流傳至今,那句“子期死,伯牙終身不復(fù)鼓!笔苟嗌偃藶橹畡(dòng)容。在我看來,《高山流水》成為千古絕唱,經(jīng)久不衰的原因不僅是因?yàn)樗耐褶D(zhuǎn)曲折,娓娓動(dòng)聽,更是在于伯牙子期的佳話。

  眾所周知,曹操是歷史上的大奸臣,可有誰(shuí)知道他也有動(dòng)人的一面呢?當(dāng)時(shí)剛剛形成了“挾天子以令諸侯”的局面,他便想起了亦師亦友的蔡邕,蔡邕一生無子,唯有一女昭姬也被匈奴掠去,曹操不惜重金將其贖回,回到中原,昭姬創(chuàng)作了《胡笳十八拍》和《悲憤詩(shī)》等傳世杰作。昭姬就是歷史上的蔡文姬。

  一代女皇武則天的一生曲折離奇,頗具傳奇色彩,一方無字之碑,又給她增添了一絲神秘氣息。天之驕子的她有一位好友,一直在她的背后出謀劃策,默默支持她。他不是像張柬之那樣報(bào)喜不報(bào)憂的人,他就是那個(gè)被武則天一直稱為“國(guó)老”的狄仁杰。

  說到這里,到底什么是友誼呢?友誼不是那種,漸漸從純潔的無形到虛假的有形的感受,也不是那種有錢就能買到的物質(zhì),就像亞里士多德所說;真正的朋友,就是一個(gè)靈魂,孕育在來那個(gè)個(gè)軀體里。

黑板上的記憶作文10

  書籍的概念相當(dāng)之廣闊,可以理解為童話、科技、自然、地理等,然而這些“書”卻可以生活作為總稱,它是一本大書,一本百科全書。它又似海洋,時(shí)而浪花濺起仿佛要沖向云層,直達(dá)高空,驚險(xiǎn)而又刺激;時(shí)而風(fēng)平浪靜,微微海風(fēng)慢慢地吹拂海面,優(yōu)雅而柔順,宛如仙女的輕紗。生活亦是如此,在經(jīng)歷大風(fēng)大浪后,便會(huì)展現(xiàn)那乖巧而美好的一面;書亦是如此,在閱歷科技驚險(xiǎn)奧秘后,一份甜美、可愛的童話便請(qǐng)你細(xì)細(xì)品嘗;這些似乎更有滋味可享。生活的基奠下,生存也是一種難以參透的哲學(xué)。

  你可以紙醉金迷的生活中隨波逐流,不問世事,任憑它的混而不發(fā)言表,做一個(gè)被時(shí)代麻木的人。你可以在這個(gè)社會(huì)中樹立己見,設(shè)法推翻混亂的社會(huì)為美好的生活而斗爭(zhēng),為下一代人作犧牲。不過,這是一個(gè)艱苦的歷程。前者的生存毫無意義,說白了,就是平庸;后者的生存則是重于泰山的,那種大無畏的.精神,會(huì)流傳千古,受萬(wàn)人景仰,這是否是一種哲學(xué)耶?

  幾乎每個(gè)人都想流傳千古,但這并非一步登天之談,要想成為時(shí)代的佼佼者,首先就是要有學(xué)問,古人云:“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路!弊屪x書成為奮斗的目標(biāo),讓自己的人生得到升華。在智慧的細(xì)胞中,這是最正確的選擇。

  我想大聲呼喊:“讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧!”因?yàn)椋也粦制D難,用精神磨練的刀鋒驅(qū)逐生活的風(fēng)浪,用智慧的光芒,照亮世界的黑暗!

黑板上的記憶作文11

  每當(dāng)我看到這塊黑板,我的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出那節(jié)令我印象深刻的語(yǔ)文課。

  老師在講臺(tái)上深情并茂地朗讀著課文。時(shí)不時(shí)地在黑板上摘抄精彩語(yǔ)句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。當(dāng)大家都專心致志地聽課時(shí),同桌的一句話使我分散了注意力,“下節(jié)課下課是大課間,我們又可以到操場(chǎng)上去了!蔽艺f:“是啊!”“現(xiàn)在過了幾分鐘?”“我不知道!蓖蝗婚g,我似乎聽到了老師在喊我的名字,我猛地站了起來。手心開始冒冷汗,雙腳不停地抖,不敢抬頭看老師。由于我上課沒認(rèn)真聽,回答不出問題,后面我是站著上完這節(jié)課的。下課后,老師讓我上去,我料到肯定要接受批評(píng),腳步異常沉重。老師跟我說,我第一次考試考得不錯(cuò)不代表接下來的成績(jī)也會(huì)如此優(yōu)秀。她將他派來做我的同桌是想讓我們共同進(jìn)步。抬頭望了一眼黑板,上面的板書密密麻麻,我的課本卻干干凈凈。不爭(zhēng)氣的淚水一滴一滴落了下來。后來也不知道為什么,看到黑板我會(huì)有一種傷感,但又有一股動(dòng)力。

  幾句教導(dǎo)的話語(yǔ)讓我跌入谷底的心情稍稍好了一些。人生就是這樣,遇到苦惱時(shí),要學(xué)會(huì)在困難中享受生活。

  黑板上的字似乎都可以引起我的'注意。當(dāng)黑板上出現(xiàn)我的名字時(shí),我會(huì)在短時(shí)間將它消滅。

  我還記著那節(jié)課的課文題目《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》。我對(duì)黑板的記憶是從那時(shí)開始的。我似乎又看到了陽(yáng)光透過樹梢照耀黑板,那幾個(gè)字閃爍著耀眼的光芒。

黑板上的記憶作文12

  歲月,如一陣微風(fēng)吹拂著走過,一切悠然、一切平緩,那黑板上的沙沙聲,又一次在耳邊響起。曾經(jīng)多少次走過黑板前,一切都很平常,而如今再一次看到那黑板,就像又一次見到了母親,這一刻的淚水已止不住,記憶已找回,想念在這瞬間爆發(fā),愛在這一刻閃現(xiàn)。

  老師在黑板上一筆筆描繪出我們的人生,在那樸實(shí)無華的黑板上我又一次見到了那位在跑道外為我們加油的`老師。她已經(jīng)去教一年級(jí)了,我也是那么小的年齡見到了老師,老師年輕時(shí)的模樣我沒有見過,現(xiàn)在只看見一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬(wàn)遍蒼老粗糙的手,那是一雙散發(fā)愛的手,一次次把摔倒的我們扶起,一次次將世界撐起,一次次不眠不休地批改作業(yè),那是愛的證據(jù)。

  在我的心里總有一塊放不下的巨石壓在上面,總有一些話留在心里,可是望著老師只剩下心痛和懊悔,那時(shí)真的太不懂事,頑皮、撒嬌,一切都做得出來,老師卻不會(huì)生氣,一句句平和的話震憾我心,為我們,她愿做基石,在下面撐起我們,讓我們爬得更高,更遠(yuǎn)。

  黑板上的記憶,永遠(yuǎn)都擦不掉

黑板上的記憶作文13

  那還是五年級(jí)時(shí)發(fā)生的事了。

  五年級(jí)開學(xué)不久后的那節(jié)語(yǔ)文課,我們上的是第一篇課文,作者是劉紹棠,講了田老師給予孩子們文學(xué)熏陶的故事。當(dāng)時(shí),我看著黑板上娟秀的字跡,心想:當(dāng)一名教師可真光榮啊,桃李滿天下,真是一個(gè)令人羨慕的職業(yè)。這么想著,下課鈴響了,今天輪到我擦黑板。

  寬大的黑板上布滿了花兒般清秀的字跡。我踮起腳尖開始擦,卻不料粉筆灰“鋪天蓋地”地迎面而來,我不由咳嗽了幾聲,并低聲埋怨起來:“什么倒霉的差事,我以后再也不干了!边@時(shí),我突然瞟到一個(gè)即將被我擦去的詞——鞠躬盡瘁,我沉默了。教師難道真的只有外表光鮮嗎?不,絕不是。就拿擦黑板這一小事來說,全班同學(xué)一個(gè)學(xué)期擦黑板的次數(shù)加起來,也許也比不上老師一個(gè)月擦黑板的次數(shù);我只做一次都叫苦叫累,但老師們卻要做大半輩子,但他們沒有抱怨,而是心甘情愿為新一代澆灌知識(shí)的`甘霖,這是多么偉大的精神!他們是真的是為了孩子鞠躬盡瘁。

  那篇課文的題目我依然記得,叫做《師恩難忘》。

黑板上的記憶作文14

  “老伯,今天又寫點(diǎn)什么呢?”這是我們小區(qū)進(jìn)進(jìn)出出的人,經(jīng)常與一位老爺爺打招呼的話。

  也許大家覺得這樣的招呼有點(diǎn)怪怪的`,其實(shí),等你了解了這位老爺爺,你就不會(huì)奇怪了。原來,在我們小區(qū)的門衛(wèi)那兒有一塊黑板,這塊黑板本來是小區(qū)門衛(wèi)用來寫公告用的。但不知那天起,小區(qū)里的老爺爺把這張黑板分成了兩半,一半留給門衛(wèi)做公告用,一半留給了自己。他每天把天氣預(yù)報(bào)和一些名人名言寫在上面。

  老爺爺還不滿足現(xiàn)成的名言抄在上面,有時(shí),他自己也創(chuàng)作一些順口溜之類的作品抄在上面,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,他都會(huì)把自己的名字工工整整地寫在上面,我想這時(shí)他一定很有成就感。

  但是老爺爺?shù)某删透羞h(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。有時(shí),老爺爺費(fèi)時(shí)費(fèi)力的把天氣預(yù)報(bào)抄上去的時(shí)候。我就不止一次的聽到有人對(duì)他說:“老伯,要不是你的天氣預(yù)報(bào),昨天我早就成落湯雞了!”這是老爺爺就會(huì)爽朗的笑著說:“沒淋著就好!

  正是因?yàn)樾^(qū)里有一位樂于助人的老爺爺,小區(qū)里的笑聲才永不斷。

黑板上的記憶作文15

  黑板上的記憶豐富多彩,各種各樣。這樣美麗的畫面,讓我留戀。

  上個(gè)星期五,我在上學(xué)的路上,偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小錢包,我把它撿了起來,打開拉鏈。里面有三百塊錢,我的同學(xué)小蘭對(duì)我說:“三百塊錢呢!你趕緊把它藏起來,足足夠你一個(gè)學(xué)期花的了!

  聽了小蘭的話,我心里的兩個(gè)天使突然蹦了出來,黑天使大叫到:“你真是個(gè)笨蛋,三百塊錢都不要,你會(huì)后悔的。”白天使在一旁拍走了黑天使,然后說道:“別聽那個(gè)壞家伙的花言巧語(yǔ),難道你忘了老師在黑板上曾寫過‘誠(chéng)信’二字嗎?”

  “對(duì),老師的確在黑板上寫過誠(chéng)信,我一定要把這三百塊錢交給學(xué)校。”

  一來到教室,我便放下書包,跑去學(xué)校的德育處,把事情完完整整的'和老師說了一遍,然后希望老師可以幫助主人找到 這三百塊錢 找到原主人 。

  黑板上的‘誠(chéng)信’兩個(gè)字教給了我很多。黑板上的每一個(gè)字都教給了我更多……

  作文點(diǎn)評(píng):

  作文所寫小作者拾金不昧的事情,原與黑板無關(guān),但由于老師在上德育課時(shí)在黑板上寫下過“誠(chéng)信”二字,作者把怎樣處理這拾到的三百元錢,與“誠(chéng)信”聯(lián)系起來,展開思想斗爭(zhēng),使作文內(nèi)容一下子與黑板發(fā)生了關(guān)系,這一點(diǎn)處理得比較巧妙。作文短小精悍,內(nèi)容集中,中心突出。