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黑板上的記憶作文[合集15篇]
在平平淡淡的日常中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編整理的黑板上的記憶作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
黑板上的記憶作文1
從上學開始,黑板就成為我們學生和老師不可或缺的一部分了。時光一年一年飛逝,身旁的同桌換了,學習的教室換了,老師也換了。唯一不變的就是那一塊黑板。
剛上小學的時候,教室里的黑板黑黑的,不算美觀,寫起字來還有吱呀吱呀的聲音。擦的時候也不如現(xiàn)在那么方便,要一點點用黑板擦來擦。同學們都不愿意接這個活,一下課,板擦便像踢皮球一樣在每個人手中傳來傳去,到最后才有人不情不愿地去擦黑板。
到了五年級的`時候,這種情況便有所改觀,每個人都爭著去擦黑板,因為——換了新黑板。新?lián)Q的這種黑板和以往大有不同,變成了半自動的,而且也沒有噪音了。同學們都對這種黑板很好奇,所以都開始爭先恐后的擦黑板了……
雖然黑板的樣式變了,可它的作用仍然沒有什么太大的變化,它仍然是老師揮灑汗水的田地,學生汲取知識的寶庫。每當上課鈴響,聽到老師的粉筆敲擊在黑板上的“篤篤”聲時,心里便會油然而生一種滿足感,那敲擊聲像一片美麗的樂章,老生的講解聲便像一個個動聽的音符,從耳邊傳入心底。
黑板上記載著我們無數(shù)美麗的回憶:有老師孜孜不倦的教誨,有初次做題的緊張,也有我們的嬉戲玩鬧。黑板是那么的平淡無奇,又那么的不可或缺。黑板向我們傳播老師智慧的結(jié)晶,使我們在知識的海洋里遨游,使我們通曉了無數(shù)的道理。
黑板上的記憶是美麗的,在我們的將來,黑板上的記憶還會一直的延續(xù)!
黑板上的記憶作文2
提起我就不由自主的想起你在黑板前忙碌的胖胖的身影。
依稀記得八年級下冊第一次見到你時,齊耳的波波頭,長的可萌呢!臉上總帶著微笑。聽同學說你就是來帶我們班的新英語老師,英語過了六級呢!但看你樣子也就剛二十出頭,大不了我們幾歲。
后來隨著時間的推移,我也漸漸改變了對你的'看法,你總是盡力照顧每一個同學,沒有優(yōu)生和差生的區(qū)別。還記得有一段時間我特別皮,班主任也管不了我,便把我編到最左的角落里,在這里我可算體會到了什么是前途渺茫!因為根本看不到最右邊的黑板,會反光。你為了照顧坐在角落里的同學,每次都寫中間的兩塊黑板,又加上你一般是兩節(jié)連上,你講得又很仔細。
你在我們心中良師益友,我們的心事都會向你傾訴。你也會給我們最好的幫助,為我們排憂解難。
你從來不會像其他老師一樣板起臉,一副“唯我獨尊”的樣子。你永遠是一副笑瞇瞇的樣子,似乎從來不會生氣。有幾次你為了管我們班,把自己嗓子都喊啞了,但你從來不會責怪我們,含片“金嗓子”繼續(xù)上課。每每看到這樣子,我們心里也過意不去,一旦班上吵了,我們也自然會說說他們。
現(xiàn)在,我腦子里總會想起你在黑板前忙碌的身影。
黑板上的記憶作文3
黑板,承載了我不知多少的記憶;承載了老師不知多少心血;承載了我父母,乃至讀過書的先悲們美好的回憶與瑕想……
神奇的黑板!你令我們懂得了多少知識,讓我們崇尚禮德了多少知識,識善惡,知美丑,可是,你卻在無可奈何地退出時代的潮流,被PPT,PEP所替代。
就像在我們的學校,幾乎已經(jīng)不用黑板了,它已然成為我們下課時娛樂的工具。老師們或許因為怕臟手,連寫告示也不愿寫,直接順手寫張PPT,投映在電視上。
如果不是那件事,我也會像同學們一樣輕視黑板了。
我讀過一篇文章,叫做《黑板》,乍一看,很普通。但是,看完后,我不禁思緒萬千。
這篇文章講的`是“黑板是用老師的心血凝結(jié)而成的。”這令我對黑板的態(tài)度有了改進。
是啊,難道不是么?就在最近,我過了SPB拼字大賽初賽時,心情是多么歡呼雀躍!這一次的晉升率只有23。8%!這一切的一切,難道不是老師的精心培育所帶來的嗎?
看這自己的成績,又看看臟亂差還有些破損的黑板,它就像一塊磁石一般吸引著我。
我默默擦著黑板,可干凈的黑板換來的是同學們更激烈的涂鴉。我心中一酸,惆悵地走出教室。
黑板,你承載了我小學六年的記憶。可又有誰會知道,下一個六年,再下一個六年,黑板又會怎樣呢?
我百感交集:有時代進步的快樂,也有黑板被淘汰的落寞!
黑板上的記憶作文4
展開歷史的書籍把書簽放入那一頁的那一段。
黑板的字
千字萬字不知多少兒字在黑板上留下了美麗的弧線,也許當時我們只顧的埋頭苦抄,卻不曾想那美麗的字,在那黑板上飛揚的舞蹈。
這樣不過現(xiàn)在想起也只是遺憾加上懷念罷了。
黑板旁的.老師
談起老師,那在課堂上的舞者,課下的欣賞者,那矯健的步伐引領(lǐng)我們走的那些年。汗珠在課堂上著飛躍,跳動著。
偶爾從絲絲白發(fā)中落下。不曾想,不去想,不敢想。那蒼白的發(fā),甚是雪白!
黑板前的我
我想我甚少在黑板前展示我內(nèi)心的獨白。也許準備了好久未曾上去。也許曾經(jīng)贏得觀眾的陣陣掌聲。哎現(xiàn)在想想也是只是回憶罷了。
我想黑板也許是我們?nèi)松飞系挠^賞物。我想我離你很近,但又有幾次你真正觸及他呢?
黑板后的情
黑板之前并非只有我們對上課時那無限的熱愛,更有老師與我們心與心一起走,走了三年的情。情也是懷念的一種方式。
如今的我想起那段風花雪月的時代不禁潸然淚下。可淚水又化作往溪,溪水流向記憶中的閘門。
曾記否,老師對你那期盼的眼神,使你心不斷收縮,繃張。一切的一切的過去。都是過去的一切。
記得初二時,班主任,告訴我們低頭望著的同學說了一句話平時不努力就別指望期未。然后他逐個輔導(dǎo)。
之后她的腳步留在了教室每個角落。忽然那一絲白發(fā)占據(jù)了我的眼睛……
黑板上的繁星的記憶。每顆都如此閃亮,如此絢爛。墜入每一個人動人的時刻。
黑板上的記憶作文5
人生苦短,且行且珍惜。每個人小學時生活學習的點點滴滴,都會成為他人生中難以忘卻的回憶。對我來言,小學四年級時在黑板前的一段回憶也十分難忘。
就是那塊光滑而發(fā)綠的黑板,陪伴我度過了多少個春夏秋冬。
還記得那是四年級的上學期,我身高連一米四都沒到,對面的那塊黑板對我來言簡直就如一個龐然大物。偏偏不走運,我又抽簽抽到了“擦黑板”的值日,而更不巧的'是碰到了身材很高的數(shù)學老師,寫的字都在黑板的上端。這下可慘了,我就是踩在凳子上也擦不著那一串串另人懊惱的數(shù)字,我不得不一次次地跳起去擦,然后一次次地踩空摔在地板上。
正當我對著黑板發(fā)脾氣的時候,突然身邊出現(xiàn)了一個高大的身影,原來是我那位身高一米五十多的同學,她拿起板擦“刷刷刷”幾下就把黑板擦得干干凈凈,我用感激的眼神望著她,“友情測量儀”瞬間爆表了。
之后,我倆得友誼越來越深,雖然她長得很高,看起來給人居上臨下的氣勢,但我覺得她有一顆樂于助人的心靈。就這樣一天又一天,我們漸漸成為最好拍檔,而黑板上地那段記憶也成為永久。這一切,源于黑板,要不是它,我可能不會和她成為好朋友,這塊黑板的記憶,我永遠也不會忘記。
黑板上的記憶,這是個美好的記憶,是個令人回味的記憶,是一個友誼的記憶。
難忘那塊黑板,也難忘我們的友誼,愿我們的友誼地久天長,也愿那黑板上的記憶將友情傳遞給每一個有緣人。
黑板上的記憶作文6
當歲月如潮水般退去,總有一些最精彩的記憶擱淺。那些清澈如流水的日子里,最難忘的卻是口外課那一方黑板上的點點滴滴。
老師叫迪克,和中國真可謂緣分不淺。是一位中、加混血兒。常說英文卻也精通中文的他,將一身幽默全部投入了課堂,全部搬上了黑板。
課上有人講話時,他看上去很隨意地叫起這位同學,在黑板上寫下:“請你描述一下你最喜歡的裙子!笨伤莻男生呀!這頓時引來了全班同學的`一陣哄笑。從那以后,就再沒有人敢在他的課堂上開小差了,生怕他在黑板上寫上什么刁鉆的題目來“考驗”自己。
一次,他在講述哥倫布的偉大事件,說到興起了,就在黑板上畫下了一個小火柴人,再粗糙地畫了一條船,然后隨便地補了蜿蜒曲折的幾筆。圖畫言簡意賅,表現(xiàn)了哥倫布帶領(lǐng)船隊,航行在波濤洶涌的大海中。我們一下子從簡筆畫中明白哥倫布航海的艱難,更明白了其無與倫比的偉大與智慧。但這些如蚯蚓蠕動的字體和線條,還是引得全班發(fā)出了“驚天地,泣鬼神”的大笑。這時,老師竟用中文說到:“笑什么笑,不準笑!”全班又被震撼了,原來,老師能說出一口流利的中國話。
黑板上記憶的思緒漸漸收回,可我眼前卻格外精彩。老師,這份記憶,學生將一生難忘。
黑板上的記憶作文7
或許,童年應(yīng)該和黑板連在一起。黑板上,有著我許多的童年記憶。
黑板上的記憶,有酸、有甜、有苦、有辣。
記得有一次,美術(shù)課,我都畫完了,老師允許我做其他課程的作業(yè)。我便打算寫作文,題目是:“有你,真好”。記得老師對我們說,可以不寫人,我打算寫薩克斯,在寫到一半時,我寫道,因為有你,我取得了成功。想起幾個月前,我吹的《回家》得到了同學們的喝彩和掌聲,似乎忘記了現(xiàn)在是在上課呢,不管三七二十一便笑了起來,而且聲音很大很突然,全班其余的一百十四雙眼睛全盯向了我,我這時才回想起現(xiàn)在是在上課。老師對班長說:“哎,把那個……那個7·2的名字給我記下來,等會兒告訴班主任,就說是美術(shù)課批評的`!卑嚅L走上講臺,我的名字,無疑,被班長“光榮”地掛在了黑板上。我想解釋,但無法解釋,望著黑板上那大大的白名字,我想哭但哭不出聲來,我想把它擦了但不敢。這是黑板上的記憶,回想起來還是那么酸。
不過,有酸總有甜,有一個星期,我因為一整個星期都沒有扣一分,加分加到了二十分,我便可以免做一個作業(yè)。班長又一次把我的名字記在了黑板上,我很高興,望著黑板上那大大的紅名字,我很自豪。剛好那天校長來我們班點名,校長便問我是哪一位,老師便讓我站起來與校長認識一下,我十分驕傲。
我每天都在與黑板交談,黑板上有著許多我的記憶,有酸、有甜、有苦、有辣!
黑板上的記憶作文8
雖然已有一年多不見她了,但是我們之間發(fā)生的一切“較量”,都在這塊黑板上記著呢。
她的名字叫李鴻玲,不要看她是個女孩子,其實啊,她比男孩子厲害得多。她總是喜歡跟別人比,不論文的,還是武的,她樣樣奉陪。我和她的`比賽分兩種:一是爬樹,二是畫畫。那時,我們都用小黑板記“正”字,看誰贏得多。
我的爬樹本領(lǐng)還不錯,三十秒爬到了樹頂,而小玲卻只用了二十秒就行了。唉!我輸了,足足相差了十秒,太慘了!
為了爭回自己的面子,我和她約定三天后進行畫畫比賽。在以后的三天里,我天天在家練習畫畫,直到自己真正滿意。我心想:這下可不用怕她了。
第四天很快就到了,我和小玲都準備了白紙、鉛筆及水彩筆。開始比賽了,我們都很認真。過了半個小時,畫都畫好了。我們互換作品,欣賞了一下。太好了,小玲這邊的輪廓畫得不夠好,我贏了。我們倆成了平局。我建議小玲把畫也貼在小黑板上,她直說好。
可是,小玲只和我玩了一個星期就走了,我真舍不得她。眼前的黑板讓我時常想起她。
黑板上的記憶作文9
月亮孤零零地掛在天上,我也孤零零地坐在窗前,月亮清冷的銀光射在我的臉上,似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴咸咸的,是淚嗎?我好端端怎么會哭了呢?不就是想念母校了嗎,雖然時隔兩年,但那往昔的回憶早已烙在了我的內(nèi)心深處。
第二天的早晨,出來晨跑的我路過了母校,心一喜,懷揣著激動的心情,走進了里面。踩上樓梯,角,一氣呵成,映入眼簾的是依舊寬敞的.教室,明亮的光線射入里面,墻面上那個曾經(jīng)令我淚眼潸潸的黑板。我便跌入了那深沉的記憶中……
小學時期的我,沒有叛逆的性格,對老師和父母的話都言聽計從。在我記憶里,幾乎沒有被譴責、謾罵的片段。而那天,我永遠也忘不了那天,可能我當時對老師的話題感到有興趣罷,居然過身去,大膽的和同學討論,回想起來還真有些后怕,老師并不是沒有看見,而是給了我?guī)追直∶,但我依然毫不知情,討論的越發(fā)過分起來。我的過激行為好似激怒了老師,她大喝了我的名字,還記得當時我被這一聲喊叫嚇得魂飛,悠悠過身來,不敢望著老師的雙眼。這時,老師過身去,在黑板上寫著三個刺痛我雙眼的字,我的大名就被這樣記上去了,老師下筆很重,以至于黑板上都留下了印子,粉筆也斷了半截。面薄的我早已趴在桌子上啜泣,可能我看起來外表是很堅強的,但是我的內(nèi)心是柔軟的,特別容易被觸動。那是我只想著:自己錯了,真的錯了,再也不敢了,老師對我的印象會不會不好,我是不是成為了不聽話的壞學生!
黑板上的記憶作文10
歲月無痕,不知不覺帶走了童年的天真、幼稚和爛漫。流水無情,沖逝了我曾經(jīng)的“童年夢”,唯有默默回憶曾經(jīng),記憶才能如小舟再次的浮現(xiàn)在腦海。而那飽經(jīng)風霜的墨黑色黑板才是我們永遠忘不了的良師益友。
黑板上的記憶是難忘的,因為往事總記載我們的喜、怒、哀、樂。而我們內(nèi)心的最深處更加難忘的是我們的哀和怒,而這些難忘的往事,都記載黑板上,令我們難忘。
喜
黑板上的記憶,潔白而芬芳,猶如一朵蘭花開放我情海,那是懵懂的甜蜜。黑板上那紅紅的粉筆印到現(xiàn)在還依然在,多少次黑板的回答,給予了我多少次的信心,多少次的'歡樂,多少次的自豪?黑板你給了我無限的喜悅!
怒
黑班上的記憶,天長而地久,猶如一彎心靈橋通我心靈,那是友誼的火花。但是黑板上給予了出不來的怒氣,相處了許久的朋友竟然在班會的那天出賣了我,我無比的憤怒和悲傷,我想說我:“一定不會饒過你!卑Ш诎迳系挠洃浲鹑缫话验L長的鐮刀,破開我心靈封閉已久的悲哀之門,心靈的創(chuàng)傷使我悲痛欲絕,成績的好壞是重要的成份,成績是多么重要啊!可我是多么的差?我哭泣,我傷心,我悲哀……
黑板上無限的彩虹橋是我通向成功的彼岸,因為成績差的我已經(jīng)灰喪了信心,但是那天老師的話語給予了無限的溫暖,觸發(fā)了我人生的斗志我發(fā)誓:長大之后必成祖國之棟梁,大地之根本。黑板小小的你比電視的畫面還多比電腦的景色還美。伴我走天涯,去海角,去追尋我斑斕的夢……
黑板上的記憶作文11
歲月,如一陣微風吹拂著走過,一切悠然、一切平緩,那黑板上的沙沙聲,又一次在耳邊響起。曾經(jīng)多少次走過黑板前,一切都很平常,而如今再一次看到那黑板,就像又一次見到了母親,這一刻的淚水已止不住,記憶已找回,想念在這瞬間爆發(fā),愛在這一刻閃現(xiàn)。
老師在黑板上一筆筆描繪出我們的人生,在那樸實無華的`黑板上我又一次見到了那位在跑道外為我們加油的老師。她已經(jīng)去教一年級了,我也是那么小的年齡見到了老師,老師年輕時的模樣我沒有見過,現(xiàn)在只看見一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬遍蒼老粗糙的手,那是一雙散發(fā)愛的手,一次次把摔倒的我們扶起,一次次將世界撐起,一次次不眠不休地批改作業(yè),那是愛的證據(jù)。
在我的心里總有一塊放不下的巨石壓在上面,總有一些話留在心里,可是望著老師只剩下心痛和懊悔,那時真的太不懂事,頑皮、撒嬌,一切都做得出來,老師卻不會生氣,一句句平和的話震憾我心,為我們,她愿做基石,在下面撐起我們,讓我們爬得更高,更遠。
黑板上的記憶,永遠都擦不掉
黑板上的記憶作文12
今天,我趁送妹妹上學的機會,又一次來到了我的母校。
今天的母校,雖然早已經(jīng)變化了。但我卻依然能品味到那份快樂。親愛的母校啊,你還認識我嗎?今日的.你,早已不同于往日,一座嶄新的樓房拔地而起,你那潔白的衣服在這希望的陽光下是那么的美麗。我又向里面望去,那不是我六年級的數(shù)學老師張sir嗎?
“李xx,孟xx,你們兩個過來一下。你們倆人分開抄,一人一半,把這些題都寫在黑板上。”
那時的自己,最喜歡干這差事兒了,總覺得自己寫的字兒“亮”在黑板上是一種榮譽,于是,我和孟xx就開始了“奮斗”,她一半,我一半,不一會兒,黑板上就成了字兒的海洋。不過,這還沒完呢!接下來的事兒嘛,嘿嘿,告訴你,擦掉,繼續(xù)寫。于是,我倆便寫了抄,抄了寫,反反復(fù)復(fù)。哦!終于寫完了!我回到座位上,抬起頭,認真地“欣賞”黑板上的題【實際上是在自作多情,欣賞自己的字呢,嘿嘿!別笑話我哦!】也許你會說:哎呀!你太傻了,這樣來來回回你不是得抄兩次嗎?你不嫌累嗎?告訴你吧,這個問題,你不用擔心。我也想嘆一聲:哎!人緣太好,我也沒辦法,我回到座位上的時候,同學們都幫我抄起了!嘿嘿!
現(xiàn)在想起這事兒,我的嘴角總會蕩漾起一絲漣漪。我仿佛又看到了,那兩個女孩兒踩著凳子高興地抄題的情形,那么地清晰……
黑板上的記憶作文13
大多數(shù)同學認為我在黑板上有什么記憶,實際上,我們在黑板上留有太多的記憶,只不過是沒有留意罷了。
現(xiàn)在的我讀初一了,已經(jīng)離開小學半年多了。曾經(jīng),我讀一年級時,黑板上只是一些簡單的生字和1+1=2;1+2=3…這類的數(shù)學算式。逐漸,到了四年級時,黑板上的內(nèi)容在一周內(nèi)就會有兩次寫得滿滿的,不會像一年級那樣黑板吸是那幾個零零散散的數(shù)學算式,也不會像一年級時老師總是把知識重復(fù)很多遍,慢慢地,我長大了,隨著我的年齡增長我進入了小學的最后階段——小學六年級的下學期,這時的黑板每天都是滿滿的。老師講解問題的遍數(shù)最多只是兩遍。黑板上寫的也不是1+1=2的低級數(shù)學算式,而是一些像38*20+138/3+308這樣的混合運算的式子。生字也不像以前的“一”,“二”,“三”……那樣簡單,而是像“籟”等一些復(fù)雜的生字。現(xiàn)在,我們初一就更復(fù)雜了。數(shù)學問題更是難上加難。還有新增的歷史地理生物這些科目,但是,有了多媒體,黑板就幾乎沒有用了,可是,在一些農(nóng)村學校,是沒有資金來購買這些設(shè)備的。黑板將會伴隨著我走完讀書歷程的'。
從黑板上的記憶我們可以知道教師是偉大的,他們辛勤的操勞,都是為了我們將來成為人才,為祖國的繁榮富強貢獻一份力量。
黑板上的記憶作文14
看似遙遠的六年,卻在我們的快樂、傷心、打鬧中,一眨眼便悄悄溜走了,只有教室后面那塊兒不起眼的黑板,承載著我們對學校的記憶。
我擅長做小報,所以總是會被老師指派為黑板畫手,而我總是在想不到合適的內(nèi)容時,喜歡把我們班發(fā)生的新鮮事記錄下來,因此我對這塊黑板的記憶尤為深刻。
我記得那是音樂課,同學的表演讓我們開懷大笑;我記得那是數(shù)學活動課后,因地上的葉子太多了,有同學被老師送上了“打掃之路”;我還記得在4月1日“愚人節(jié)”時,我們和鄰班同學惡搞的換座位事件,這也成了老師們茶余飯后和同學們談笑的往事;我記得五年級時,學校各班都組織了元旦聯(lián)歡會,在那個讓我們記憶深刻的聯(lián)歡會上,我們吃好的,喝好的,在燈火通明的教室里,我們爭著上臺表演節(jié)目……班里許許多多的新鮮精彩的往事,都被我用彩色的粉筆,在黑板上勾勒出來,描繪下來,形成一幅幅黑板報。
我十分喜愛教室后面的`那塊黑板,但是我更愛我們的老師與同學們,因為是我和他們的相遇,才有了那一幅幅生動有趣的黑板報。那塊黑板,見證了我們六年中的每一天,我愛所有的同學、老師以及那塊兒黑板。
黑板上的記憶作文15
黑板上模模糊糊地出現(xiàn)了老師們的影子,一對對隱藏著智慧的眼睛,一個個燦爛的嘴巴,容下了慈祥的笑容。仔細一看,那不是以前教我們的`老師嗎?是啊,光陰似箭日月如梭,老師們教我們的日子就像流水一樣急匆匆的奔向遠方,但是這些記憶是擦不去也抹不掉的。
說起“黑板上的記憶”這個題目,我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫了個“大臉蛋”,一對炯炯有神的眼睛,一個咧開的小嘴,但缺少了一個鼻子讓可愛的小臉蛋遜色的不少。哦,原來這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀!全班都沸騰起來了。老師要叫一個同學上來,同學們的屁股都坐不下了,紛紛把小手舉起來。好了,來了一個同學。他先把眼睛蒙上,手上拿了個“紙鼻子”,然后轉(zhuǎn)三圈!昂脩颉遍_場了,他轉(zhuǎn)了三圈之后,感覺天旋地轉(zhuǎn)、暈頭轉(zhuǎn)向,分不清哪個方向了!白筮咟c!”“上面,上面!”他不急,我們都急了。喲,他已經(jīng)貼上了,我看看,哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來了,還有人捧腹大笑、開懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個班級。
這些記憶也許早就在黑板上消失了,可能被密密麻麻的字給掩蓋了,或許被那陳舊的黑板擦抹掉了,但是這些記憶,我是永遠不會忘記的,因為它早已刻在我的心里。
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