- 相關推薦
記一次辯論會作文優(yōu)選(15篇)
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的記一次辯論會作文，歡迎閱讀與收藏。
記一次辯論會作文1
“開卷有益！”“開卷未必有益！”是誰的聲音在耳旁久久回蕩，哦！原來是五年級一班在開展辯論會。
星期五，下午，我們的班會課用來開辯論會，一開始，主持人抽了正方的李悅雯，她和顏悅色地說：“人們常說‘開卷有益’我覺得這個成語非常對，當即社會是很殘酷的，也是一個充滿挑戰(zhàn)性的當今社會，所以，不看書怎么行呢？”話音剛落，我們反方的同學對她的觀點很不贊同，便大家舉起手來。王郁柯請了我們反方的楊誠然，他大聲地說：“我反對李悅雯說的話，如果有的同學分不清好書還是壞書，就會稀里糊涂的亂讀，什么言情小說��！武俠片�。 绻坏┲嗣�，就會上課都想著，這樣成績就會一落千丈！”這時，正方的同學好像被毛巾堵住了口似的，啞口無言。就在這時，朱老師說：“反方的同學不錯嘛！”
聽了老師的話，我們的`心里樂滋滋的，擊掌慶賀。我們得意洋洋的。就在這時，正方張嘉童“呼”的站了起來，解了他們的心頭大患，她不耐煩地說：“我對‘開卷有益’支持，對‘開卷未必有益’反對！開卷怎么無益呢？開卷有益才是真的，你們反方的同學如果不看好書，怎么會知道這么多的知識呢？”我方楊誠然也“騰”地站了起來，說：“請你尊重我們，我們不是說看書就無益，而是未必有益，請你們搞清楚！”下課鈴響了，老師叫了停止。主持人說：“今天的辯論會到此結束，星期三再見！”
這場“讀書辯論會”同學們唇槍舌劍，誰也不服輸，可精彩�。闹形乙仓懒私窈笞x書！
記一次辯論會作文2
在我記憶的長河中，有許多事情已經淡忘了，但前幾天那場激烈的爭論會，卻令我終身難忘。那次是在下午的第一節(jié)課舉行，氣氛非常隆重。老師先說：“同意開卷有益的屬于正方，同意開卷未必有衣的屬于反方�！倍�，當然同意反方啦！這時，老師又說了：“你們從反方和正方中各選出8位同學坐在前面，說說你選擇這個方的理由。”我很榮幸被挑住了，我是這8位同學中的一個，我將代表反方說明理由。我坐在前面，先聽別人說理由。當正方的屈晨萌說的時候，她用的關于讀書的`名言說的頭頭是道，滔滔不絕�！芭_下”頓時響起了一陣掌聲。哼！這有什么了不起，我們反方的也不差呀！于是，我們就派出了李增輝同學，上去營陣。哇！李增輝真不賴呀！句句為好，還舉出了一個例子呢！這時“臺下”又響起了一陣掌聲。緊接著就是我了，我也說的不錯，我還說了讀了“開卷未必有益的書籍”，就會造成哪些不良的后果。其中，李增輝和賈嘉同學都舉出了一個例子……不知不覺的，這場辯論會就結束了。我們都聚精會神的盯著老師，焦急的等待結果——哪方勝利。可見老師也正仔細的想著呢！等了半天，也不見老師說話，哎，看來，老師也不好判斷呀！這場爭論會真激烈！我永遠也忘不了這次爭論，忘不了……
記一次辯論會作文3
上課鈴聲打響了，我走進教室，映入眼簾的是黑板上的四個大字--“辯論大會”。相信看到這里，大家應該心知肚明了，沒錯，我們班要舉行一次辯論會。這次辯論會的主題是：講誠信與善意的謊言。
在這次辯論中，我作為反方的四個主辯手之一，感到非常緊張，但同時又信心十足，因為我在之前做了充足的準備。我們雙方的主辯手走上講臺，一場唇槍舌戰(zhàn)拉開了帷幕……
首先是正方的一號主辯手呂思銳發(fā)言：“我認為我們不管做任何事，都要講誠信，從小父母就教育我們要以誠待人，善意的謊言依然是謊言，這點是毋庸置疑的�！蔽易鳛榉捶降囊惶栔鬓q手，自然不甘示弱，立即反駁道：“善意的謊言無礙誠信，它是一種為人處世的方式，能夠讓人充滿信心和勇氣，它雖然是謊言的一種，但不能說謊言就有礙誠信，要具體問題具體分析。所以，我方認為，生活中需要善意的謊言�！�
雙方開始爭辯起來，誰也不讓著誰，用許多的道理和例子不停反駁著對方的.觀點。在辯論接近尾聲時，我的一番話決定了勝負：“善意的謊言與其它動機不良的謊言不同，它能讓人們之間的感情更加融洽，生活變得更有滋有味，還能巧妙的化解人與人之間的矛盾，請問：它怎樣有礙誠信了呢？”全班鴉雀無聲，隨即掌聲雷動，對方啞口無言，結果一錘定音，反方獲勝，我被評為反方的最佳辯手，意猶未盡的走下了講臺。
通過這次辯論會，我認為在生活中，人們固然要講誠信、說真話，但有時真實的話語會傷害別人的心，這時就需要用善意的謊言，因而這兩種語言方式缺一不可。
記一次辯論會作文4
“啪啪啪啪啪！”這是從哪里傳來的掌聲呢？哦！原來是我們班正在開辯論會！
首先，主持人黃鈞媛聲音洪亮地宣布：“現在，‘開卷是否有益’辯論會開始，有請正方主辯手先發(fā)言。”頓時，教室像炸開鍋一樣沸騰了起來。
“讀書是有好處的，對我們而言，它是生活中不可缺少的一部分，書能夠豐富我們的`知識，讓我們懂得更多的好詞佳句�！闭街鬓q手蔣震乾話音剛落，教室里便響起了雷鳴般的掌聲。
反方主辯手李雨昕站了起來，她準備得可充分了，對著滿滿幾頁紙的稿子，“霹靂巴拉”地反駁了起來。我心里很激動，李雨昕讓人耳目一新的觀點也讓正方同學愣了。我心想：反方同學應該會贏的�？墒虑椴]有我想的那么簡單。只見正方一辯手反駁道：“讀書終歸有益，有句名言那么說‘一日無書，百事荒蕪’”。反方一辯手馬上慢條斯理地說道：“如果有些同學看了不健康的書后，忽視了學習怎么辦？所以我認為，開卷未必有益！”
辯論會慢慢進入了高潮。“在世界上好書遠比壞書多，開卷怎么會無益呢？”“雖然好書遠比壞書多，但我看未必，小孩的自控能力比較差，你們怎敢肯定沒有人會去買壞書呢？”主席臺上正方辯手和反方辯手唇槍舌戰(zhàn)，激烈交鋒；在座位上的同學有的點頭，有的在小聲地議論，有的躍躍欲試，覃逸凡和覃颯同學都坐不住了，沖到臺上搶著辯論起來……
一堂課很快就過去了，同學們安靜地望著陳老師，急切地想知道是正方贏還是反方贏。只見陳老師對同學們說：“看書是好的，但看一些不良的書是有害的，所以我們要多看好書，不看那些不健康的書�！弊詈�，陳老師還送給我們一句話：“好讀書，讀好書，讀書好。
就這樣，辯論會在陣陣掌聲中落下了帷幕。
記一次辯論會作文5
一天，老師突然帶來了一個驚人的消息：明天要開辯論會！這使在講臺下講話的同學都睜大了好奇的眼睛。老師還特別提醒了一句：回家準備開卷有益或開卷無益的資料。
第二天，我早早地進了教室，看著黑板上的“開卷是否有益”直納悶：這究竟是怎樣一場辯論會呢？正在這時，老師滿面笑容地走進教室：“同學們，我們今天舉行‘開卷是否有益’辯論會，請正方（開卷有益）坐左邊，反方（開卷未必有益）坐右邊�！笨粗捶酵瑢W個個摩拳擦掌，信心十足，再看我方隊員（我是正方）已擦好唇槍舌劍，個個躍躍欲試，到底鹿死誰手，請大家拭目以待。
首先，我方彭雨捷先發(fā)制人：“我認為開卷有益，知識就像一個水庫，在我們增加知識的時候，知識也在不斷流失，如果我們停止讀書或少讀書，那么水庫就會干涸，所以我們要不停地讀書，知識才會更加豐富，水庫里的水才永遠不會干涸�！彼实难葜v贏得了一陣掌聲。反方孫浩也不甘示弱：“讀書可能讓人變聰明，也可能讓人變成傻子！”他的.話逗得同學們哈哈大笑，我方陳宇萱馬上接過他的話：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀書既能豐富知識，又能醫(yī)治愚蠢，真是一舉兩得！”反方楊欣潔說：“書可能是治病的藥，也可能是致人于死地的毒藥，很多人都是因為書才走上犯罪的道路！”她們倆的話贏得了一陣陣掌聲……
時間過得真快，轉眼間下課了。我們正方勝利了，反方雖然奮力反抗，但也已幾分之差名落孫山。
好一場精彩的辯論會！
記一次辯論會作文6
周末吃飯時，爸爸媽媽突然談起了讀書的話題，媽媽說：“讀書要多多益善，只要開卷，必定有益�！卑职终f：“那可不一定呀！”一場激烈而簡短的辯論會由此拉開了帷幕。
媽媽首先說了三點，第一，多看書，可以擴大我們的詞匯量，培養(yǎng)我們的語感，從而為寫作打下良好的基礎。正如古人所說“讀書破萬卷，下筆如有神”。第二，圖書可以豐富我們的知識，開拓我們的視野。古人云“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋�！蓖ㄟ^閱讀大量的書籍，可以讓我們更全面的認識我們的世界；第三，圖書可以陶冶情操，凈化心靈，提升個人修養(yǎng)。
等到爸爸把一口西蘭花吃到嘴里，碰巧媽媽說完，他便放下筷子說：“剛才你說的我完全贊同，但我想說的是，讀所有書都有這些好處嗎？就好像吃飯對我們有益，但壞掉的飯我們吃了不僅沒有好處反而還會拉肚子，所以我想說的是，開卷未必有益，關鍵在于“卷”是否合適，尤其是對于娃們來說，他們對書本的判斷能力有限，一本粗制濫造的.書中錯誤的觀點、粗俗的語言對于他們的成長是有危害的。”
聽完這些話，媽媽笑著說：“我指的書當然是好書、積極的書、有意義的書嘛！”
爸爸喝了一口稀飯，開心地說：“哈哈，所以說開卷有益是有前提的，正確的說法應該是：開好卷有益，閱壞卷害人，我們的觀點是一致的呀！”
爸媽的辯論結束了，他們還都意猶未盡，我也一樣，我內心想：“今后我們一定要多讀書，讀好書，讀書要聽從長輩和老師的建議，讀他們推薦的有意義的書�！�
記一次辯論會作文7
記得那一次辯論會真是別具一格的辯論會。正方和反方激烈的討論著，一個個辯手爭得面紅耳赤，可沒有一方示弱。先是正方把反方駁倒的反方也不能倒下，馬上把正方駁倒了……
主持人先說：“古人說開卷有益，但現在的壞書可數不勝數，讓我們圍繞這一話題討論吧�！�
正方的小明先亮出自己的觀點，同學們，我的觀點始終不變，那就是開卷有益。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！�
反方的亮亮馬上反駁正方辯友，我不同意你的觀點，因為，現在的好書雖然多，但壞處也隨處可見，上小攤上走一走，什么馬屁精啦，損人大全啦。壞書多的是。
正方小紅很不同意：“正方辯友，我也不同意你的說法，只要去正規(guī)書店買正規(guī)的書就可以，一個好人讀書不會讀壞，因為心術正的人是不會讀壞的�！�
反方小麗說出最后的觀點：“對方辯友，我不同意你的說法，當你讀的書是壞書，就像中了毒，你毒的話數越多，中毒越深。從而導致淪落跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那是多么悲慘的`命運��！一個人的美好前途就在于他選擇的書籍如果是有益的書，那他的前途將一片光明，如果他選擇有害的書，他的前途將一片黑暗�！�
在我看來，讀書固然是件好事，但要選好書，如果選有害身心的書，不僅沒益處，還葬送了前途。
記一次辯論會作文8
同學早就期待的辯論會終于舉行了。今天，我們班同學圍繞“開卷是否有益”這個話題展開了一場激烈的辯論會。
辯論開始了，正方代表楊麗媛首先站起來說：“我認為開卷有益，你們聽過唐代大詩人杜甫的詩句吧，‘讀書破萬卷，下筆如有神’，讀書可以豐富知識，開闊視野，又能提高我們的寫作水平，所以，我認為開卷有益。”
反方代表劉佳霖站起來說：“我認為開卷未必有益，看了那些愛情小說，武俠小說，不能自拔，影響學習，請問：好處在哪里？”反方代表我立刻站起來說：“開卷不一定有益，假如你讀了不健康的書，就會造成損害，現在我們班的'有些同學喜歡看武俠小說，有時達到了廢寢忘食、手不釋卷的程度，有時他們上課也一心只想著書中的情節(jié)，沒心思聽老師講課，那么這開卷有益嗎？”
聽到這兒，正方代表小吳早就按捺不住了：“我認為開卷是否有益，得先看開的是什么卷。如果片面理解‘開卷有益’認為一切書皆讀，而不去取舍，不問內容，讀了就有益，我認為這種觀點其實是不對的！我們的開卷有益，是開好書有益，要有選擇性地去讀。如果認為開卷未必有益，就什么書都不讀，那是肯定不對的。”
正反兩方的同學真是唇槍舌戰(zhàn)，公說公有理，婆說婆有理，我都不知到底誰對誰錯了。最后，老師出來說話了：“同學們，你們的觀點都有道理。總之，我們看書，要有選擇性，那些不健康，對我們沒有幫助的書，就不要去看，要看書，就看一些有利于我們身心健康，對我們學習、生活都有幫助的書，這樣才會進步；因為近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，我的個人觀點‘開卷未必有益’�！�
記一次辯論會作文9
昨天，曾老師讓我們回家找資料。我心想：曾老師這葫蘆里賣的是什么藥呢？
第二天上午的語文課，只見曾老師面帶微笑，邁著輕盈的步伐走進教室。不一會兒，只聽曾老師說要選辯手，我一下子明白了，原來今天要開辯論會呀！選辯手時，我多么希望我能參加呀！可我又怕自己回答不好，怎么辦？同學的推薦聲還在耳邊響起，“對，參加！”可正當我要舉起手時，，正方的4位辯手已經選好了。他們分別是：鄭文楊、劉旃媛、徐昊辰、許煌宣。此時反方的`4位辯手也選好了，他們分別是：沈欣悅、張書穎、倪章弘、蘇源灝。
辯論會正式開始了，首先派出的是實力雄厚的鄭文楊。只見鄭文楊自信滿滿的說：“高爾基曾經說過：‘我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣�！�，我認為，讀書有益�！蔽倚南耄何曳接朽嵨臈钸@樣的辯手，我方這回肯定贏了！
可反方張書穎卻一副勢在必得的樣子，說道：“俗話說：‘讀書破萬卷，下筆如有神�！裉�，我就要對這句話進行反駁！”我心想：天哪！這可是唐代大詩人杜甫的名句��！他也敢反駁？同學們都驚呆了，就連曾老師也請她快點說下去只聽張書穎清了清嗓子，又說到：“第一個寫書的人他又怎能讀書破萬卷呢？那依杜甫的話，他又怎能下筆如有神呢？”張書穎一說完，我可急了：這例子可真夠刁鉆的了我方能答得上來嗎… …
這時雙方像點燃了一根導火索，一下子就引爆了，雙方你一言，我一語，一場唇槍舌戰(zhàn)就此展開… …就連曾老師的聲音也淹沒在了這“聲�！敝小�
最后，我方以例子多、理由多的優(yōu)勢勝出了。曾老師讓大家牢記冰心奶奶的話：“多讀書、讀好書、好讀書！”
啊，這辯論會真精彩
記一次辯論會作文10
上周星期五晚自習的時候，王老師告訴我們下周要開辯論會。辯論會的內容是：“科技發(fā)展利大，還是弊大？”正方辯手有一辯手王松、二辯手蔣治浩、三辯手賴華鋒、四辯手何杰，我是正方辯手五辯。反方辯手有關：反方一辯楊寶婷、二辯大張、三辯周蕭、四辯陳正玉、五辯賀逸菲。
王老師讓我們下次把資料找齊，下周一晚上用。由于這是我小學的最后一次辯論會了，所以我對這件事非常認真。我回家以后，認真上網收集資料，并把它找印出來。
好不容易盼到了星期一晚上，令我意想不到的是，沒幾個人打印了資料。雖然我準備得很好，但天有一測風云，王老師決定將辯論會推遲到下周第二節(jié)課舉行。
等待的日子是漫長而痛苦的，終于，我們的等待有了結果。上課后，教室一片安靜。主持人馬淋淋宣布20xx年4月26日，六一班第三次辯論會開始，辯論的主題是：“科技發(fā)展利大，還是弊大？”我信心百倍，因為我覺得我們的觀點很好，再加上我準備齊全，勝算相當的大。
開始，雙方的辯友們各自陳述了自己的觀點。接著開始自由辯論，雙方辯論得十分激烈。正方辯友何杰滔滔不絕地述說著科學為人類帶來的利處。反方也當仁不讓，迎難而上。賀逸菲站起來用各種事例反對我主觀點。
還沒等我站起來，王松已站起來提出各種問題說明科學的有利。
經過我們一節(jié)課的激烈“交鋒“，辯論會結束，我以我的.實力成為了最佳辯手。結果正如我所說，我方獲勝。當然，這也要感謝我方親友團的陳崇豪，至于反方的親友團，幾乎沒有。
這是一次難忘的辯論會，是小學最后一次辯論會。我會永遠記住這次辯論會。
記一次辯論會作文11
我的腦海里有許多小星星，每顆小星星都記敘著一件又一件有趣的故事。其中，又一顆最為耀眼的小星星，閃爍著一次別開生面的辯論會。
星期五下午語文課，老師微笑著走進教室，說：“有些人說“開卷有益”，有些人則認為“開卷未必有益”。今天，我們就來開一次辯論會，主題就是“開卷是否有益”。”就在老師把這六個大字寫在黑板上的同時，大部分同學都鼓起了掌，有些同學甚至叫了起來！如果這時有人從我們班門口經過，一定會納悶：這個班不是在上語文課嗎？怎么這么吵呀？這次辯論會男生為正方，圍繞著“開卷有益”說，女生是反方，圍繞著“開卷未必有益”說。
辯論會開始了，正方的馬成先說：“我方認為“開卷有益”，因為書使我們獲得知識，讓我們開闊視野。何況一些偉人都提倡看書。”我馬上站起來說：“現在的同學都喜歡看武俠、言情類小說，他們一旦看入了迷，腦子里就只有書，那他們上課一心只有書，成績便一落千丈�！闭降耐蹩〗芊瘩g道：“像毛澤東這樣的國家領導人，看的書那么多，也沒走火入魔，這證明并不是每個人看書都會走火入魔的`！”我方的古麗娜迫不及待的站起來大喊：“因為這些大人會分辨什么是好書，什么是不好的書。就好比一個嬰兒不會說話，你在怎樣教也不會說話呀！有些小孩不會分辨書，只有長大了才會分辨！
時間漸漸流逝，就在同學們爭得不可開交，面紅耳赤的時候，下課鈴想了�？墒撬腥私z毫沒有停下的意思。老師拍了拍手，讓大家停下來。說；“這次辯論會開的很成功，每個同學都有自己的資料，大家表現得很好！”
辯論會雖然結束了，但它化作一顆小星星飛進了我的腦海里。這次辯論會讓我知道了書有好的一面，也有壞的一面。正所謂：“金無赤金，人無完人！”
記一次辯論會作文12
“不對�！闭酱舐暦瘩g。你也許會疑問，這是在干什么？原來，這是我們組織的“開卷是否有益”辯論會的一個小片段！
雖然我沒有被選上做辯手，但是我“欣賞”到了一場精彩的辯論會。
開始了，主持人興致勃勃地宣布：“開卷是否有益辯論會現在開始！有請正方1辯出場！”正方1辯面向我們做了自我介紹，然后緊張地說：“我認為開卷有益，因為高爾基說過‘書籍是人類進步的階梯……’”。反方1辯不服：“我認為開卷未必有益，讀了不好的書，心靈也會被污染……”。反方1辯說到這，突然停了下來，只見他扶了一下腦門，磕磕巴巴地說了下去�！肮 蔽覀兇笮�，反方1辯紅著臉退回了辯手隊伍。
正方2辯走了出來：“我認為開卷有益，只有多讀書，才能豐富我們的知識�！闭�2辯那悠然自得的樣子，似乎在說我們一定會贏的。反方2辯氣沖沖地說：“可是如果讀了不良的書，會對我們造成不良的影響�！闭�2辯反駁她：“那我們可以選擇性地看書啊！”話一出口，作為觀眾的我們便沖他嚷道：“你是哪方的？選擇性看書是反方的意見！”“對呀，對呀！”正方附和道。于是，大家便你一言我一語地討論起來，場面氣氛頓時變得很熱烈。有的說應該多讀書；有的.說如果讀了那種武俠、言情類的小說，容易走火入魔；還有的說我們可以只讀那些對我們有幫助的書呀！
辨論會接近尾聲，主持人宣布正方獲勝。通過這次辯論會，我明白了，讀書要選擇性地看書，而且不能一味地只讀書，更要去多實踐。只有讀好書，才能讓我們多多受益。
記一次辯論會作文13
我們班今天舉行了一次辯論賽。
正方同意電腦的好處多，反方同意電腦的壞處多。我為什么同意電腦的壞處多呢？因為我們現代學生們都愛玩一些大的網頁、不良的很多的游戲，有的里面有一些不健康的東西，這會大力影響我們。有的同學看這種網頁能達到廢寢忘食的程度，他們一旦進入游戲中的角色便會走火入魔，上課便只想著游戲，沒法去學習，成績就會一落千丈，有的甚至還會模仿游戲中的.角色，還可能會走上一些不歸之路。
辯論賽開始了，胡超凡是主持人。這次辯論賽分一辯、二辯、三辯、四辯，四個人為一方。開始比賽了，正方開始了自己的陳述。我方認為電腦的益處比壞處大，因為在網上我們可以找一些資料。反方開始了自己的陳述。我方認為電腦的壞處大于電腦的益處，因為有很多的大學生、小學生、中學生因玩電腦上的網絡游戲，而上了不可解的癮，就不能自拔，學習一落千丈，身體也變的會很脆弱的。
“請問你們手中的資料是哪里來的呢，還不是電腦上找到的？”�！拔覀冋f的是電腦有壞處，但也不全是一些壞處�！闭教岢隽艘粋�有力的問題，反方巧妙的反駁對方的問題和自信。
比賽結束了，對我的印象最深的是胡超凡，因為她的理由非常的有力，給我了一個很好的一個印象。
這次辯論賽真實令人難忘。
記一次辯論會作文14
上課了！我們從一年級到六年級，班里第一次開辯論會，我興奮極了。
這次辯論會的主題是：生活中善意的謊言是好是壞。正方覺得善意的謊言違背了誠信，在生活中是不可取的。反方覺得生活中必須有善意的謊言。每方派出五名代表來參與辯論，其余的同學可以在己方代表回答后作出補充。我有幸成為代表為反方出戰(zhàn)。
辯論開始了！有請正方首先發(fā)言！主持人小雅宣布道。正方小文首先發(fā)言，他一連串的發(fā)言給了我們當頭一棒，仿佛是想先發(fā)制人。
我們可不吃這一套。到我們了。小昕稍稍運氣，讀出了早已準備好的`一段資料，然后驕傲地坐了下來。請正方反駁！主持人說。
正方被打了個措手不及，亂成了一鍋粥。小洋靈機一動，巧妙地回答成功。
輪到我方了。小佩來應對，她乘勝追擊，再次給予重擊。
我方的小謙似乎找到了漏點，打出了一次漂亮的回擊。
小鑫不慌不忙地站了起來，鎮(zhèn)定地讀出了資料，做出了回應。
對方的小柯也讀出了一段自己手中的資料，也做出了回應。
小柯肯定沒想到我手中也有一份相同的資料。我站了起來，說出了早已準備好的對策。
對方完全傻眼了，鬧起了內訌。這時，正方的一位群眾人員小天站了起來，對我們嚴肅地講了一個真實的事例，令我們情不自禁地鼓起掌來。
就這樣，兩方你來我往，唇槍舌劍，直戰(zhàn)到下課，都沒分出勝負。
一場多么精彩的辯論會，一次多么珍貴的學習機會！希望下一次辯論會快點來臨，我一定要嘗到勝利的滋味！
記一次辯論會作文15
在一個寧靜的下午，太陽掛在藍色幕布上，白云呆在太陽身邊，一切顯得十分平靜。其實是我們班在舉行辯論會。話題關于‘‘開卷是否有益’’。
辯論開始了。
首先正方辯友墨嘉琪發(fā)話了，她首先強調了自己的觀點‘‘開卷有益’’。并引用名人名言來表現書對人類的重要性。我方王欣怡也毫不示弱，馬上反唇相譏，，當然她的觀點 是‘‘開卷未必有益’’。她告訴大家，對健康的書要認真的看，而對不健康的書要避而遠之，所以‘‘開卷有益’’這句話不全對。
大家你一言我一語地進行辯論，整個教室一下子變得火爆起來。
正方的鄭世杰說：““書是歷史經驗的終結，書是社會文化的結晶。讀書，可以洞曉世事滄桑；讀書，可以徹悟人生道理；讀書可以廣濟天下民眾。如果我們不讀書，哪來的優(yōu)美詞語來寫作文呢？““
我站了起來，擲地有聲地說：““漢代的劉向曾說，書猶藥也，善讀也可醫(yī)愚。書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地。20年代的'德國，就因為一本書，使許多人成為殉葬品。““
話剛結束，便響起了雷鳴般的掌聲。此時此刻，我心里有股莫名的愉快感。
接下來就是墨嘉琪與王欣怡的唇槍舌戰(zhàn)了．
這真是一場精彩的辯論會，最終正方勝利了。其實我覺得，開健康的卷才有益。做人每日在世界上活著，是因為書給人收獲。書是每個人的長生果，是每個人的寶物，是每個人通往成功的“金鑰匙’’。