- 相關(guān)推薦
啄木鳥活動(dòng)
啄木鳥活動(dòng)1
我們根據(jù)本次活動(dòng)的要求，首先在活動(dòng)開展前，讓學(xué)生知道了不規(guī)范用字的幾種類型，有繁體字、異體字、二簡字、錯(cuò)字、別字、破損字。 繁體字：指已有正式簡化字代替的漢字。異體字，是指字音字義相同而字形不同的一組字。二簡字（Second-round simplified Chinese character），簡稱二簡（SRSC），是中國文字改革委員會(huì)繼20世紀(jì)50年代《漢字簡化方案》提出后在1977年12月20日提出來的`《第二次漢字簡化方案（草案）》中的簡化漢字，由于造成了混亂，于1986年廢除了“二簡字”且《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定了“二簡字”不屬于規(guī)范用字。錯(cuò)字指：寫字時(shí)因筆畫或構(gòu)件錯(cuò)誤，寫成了本無其字的字。別字指：寫字時(shí)，因形、音、義的影響，把甲字寫成了乙字。破損字主要指商標(biāo)，標(biāo)語等的由于客觀原因顯示不全。
接著，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)校把這次活動(dòng)命名為“啄木鳥在行動(dòng)”，讓他們爭當(dāng)“啄木鳥”，找出身邊的錯(cuò)字。學(xué)生分別對(duì)學(xué)校的學(xué)生作業(yè)本等進(jìn)行了認(rèn)真地檢查，尋找錯(cuò)別字，并把結(jié)果按時(shí)匯報(bào)給老師。從學(xué)生匯報(bào)情況看，校園展板的用字情況比較規(guī)范，沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。學(xué)生的作業(yè)本上，發(fā)現(xiàn)了一些錯(cuò)字和別字，例如： “再接再厲”寫成“再接再勵(lì)”等。同時(shí)學(xué)校還組成“啄木鳥”小組，走出校園，檢
查街道路牌、標(biāo)語、廣告、招牌上的規(guī)范用字情況。一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯(cuò)別字、亂造簡體字。如“批發(fā)零售”寫成“批發(fā)另售”、“饅頭”寫成“慢頭” 、“煙酒”寫成“煙灑”，錯(cuò)誤20多處。
本次活動(dòng)對(duì)學(xué)生非常有益，涌現(xiàn)出了一批“啄木鳥小能手”。對(duì)在實(shí)踐活動(dòng)和競賽活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
此次的“啄木鳥行動(dòng)”，目的為提高學(xué)生、教師對(duì)正確認(rèn)識(shí)和規(guī)范使用漢字的重視程度，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們真正感受到了自己肩上的責(zé)任和使命,決心為規(guī)范社會(huì)用字,提高民族素質(zhì)做貢獻(xiàn)。
20xx年9月17日
啄木鳥活動(dòng)2
設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)選自大班主題活動(dòng)五《有趣的動(dòng)物》。《啄木鳥》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)（針對(duì)大班幼兒欣賞，可理解為啄木鳥檢查樹木）；B段樂曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）；C段樂曲優(yōu)美流暢（理解為啄木鳥跳舞）。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí)采用《蘋果樹找醫(yī)生》的故事作為欣賞線索；利用“欣賞圖譜”幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)；選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運(yùn)動(dòng)覺（創(chuàng)編動(dòng)作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲，激發(fā)幼兒愛護(hù)啄木鳥的情感。
2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂的不同性質(zhì)。
3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽故事《蘋果樹找醫(yī)生》，初步了解啄木鳥的外形特征和生活習(xí)性。
2、教具準(zhǔn)備：欣賞圖譜一幅、畫有不同線條的卡片若干、幼兒表演用道具（樹葉、啄木鳥鳥嘴）、磁帶、錄音機(jī)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)過程：
1、利用有關(guān)啄木鳥的謎語導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，然后教師用簡短的談話幫助幼兒回憶啄木鳥的特征。（尖尖的'嘴巴，細(xì)長的舌頭，又短又粗壯的腳趾可以緊緊的抓住樹皮，又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。）
2、初聽樂曲（1"2遍），請(qǐng)幼兒說一說自己的感受。
3、教師出示欣賞圖譜并講述故事“蘋果樹找醫(yī)生”。（蘋果樹生病了，啄木鳥醫(yī)生仔細(xì)地為它們檢查，發(fā)現(xiàn)原來是壞蛀蟲在搗亂，“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了，蘋果樹的病好了，又長出了茂盛的樹葉，啄木鳥醫(yī)生高興地跳起了舞。）
4、結(jié)合圖譜和教師動(dòng)作，復(fù)聽樂曲。
A段（共四句）：每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓�，表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。
B段：第1、2、3句中每句三個(gè)跳音，第4句一個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥捉蟲。
C段：每四小節(jié)劃半個(gè)樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，茁壯成長。
5、分段欣賞，了解樂曲結(jié)構(gòu)和音樂特點(diǎn)。
教師分別清唱A段、B段、C段的旋律，以提問的形式幫助幼兒理解每段音樂所表現(xiàn)的不同形象，并引導(dǎo)幼兒積極地感受，選擇自己認(rèn)為合適的線條來表示每段音樂。
6、幼兒耳聽音樂，眼看圖譜，手按音樂結(jié)構(gòu)隨著老師的手在圖譜上“書空”一次，完整地感受音樂。
7、創(chuàng)編動(dòng)作隨音樂表演，體驗(yàn)表演的樂趣。
�。�1）幼兒隨音樂集體創(chuàng)編啄木鳥的動(dòng)作。
�。�2）幼兒隨音樂表演蘋果樹生病的樣子和恢復(fù)健康的樣子。
�。�3）分角色（蘋果樹和啄木鳥）合作表演。
活動(dòng)延伸：
將扮演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區(qū)，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)表演。
自評(píng)反思：
音樂欣賞是指以具體音樂作品為對(duì)象,通過聆聽的方式及其他手段體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng).它是幼兒音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。
在組織本活動(dòng)的過程中，我采取了三個(gè)策略：
一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。
音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué)，它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)?zāi)芰�。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。
二、借助圖譜，加深幼兒對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
通過“欣賞圖譜”（即四棵樹）來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)，用不同形式的線條來幫助幼兒辨別音樂的不同性質(zhì)，表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受，這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。
三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。
通過聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運(yùn)動(dòng)覺（創(chuàng)編動(dòng)作）同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂曲的美，并能用不同的體態(tài)語言來表達(dá)對(duì)音樂的感受，創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
啄木鳥活動(dòng)3
20xx年9月27日上午，伊旗第一中學(xué)部分學(xué)生在校團(tuán)委的組織下，于育才路、工業(yè)街南段、林蔭巷開展了“啄木鳥”行動(dòng)。行動(dòng)中，同學(xué)們應(yīng)用課堂所學(xué)和日常積累的語言文字知識(shí)，尋找、記錄并糾正校內(nèi)外宣傳板、宣傳櫥窗和牌匾上不規(guī)范字。“啄木鳥”行動(dòng)以社會(huì)實(shí)踐的形式，為學(xué)生創(chuàng)造了積極應(yīng)用普通話、推廣普通話的機(jī)會(huì)。
文字的出現(xiàn)標(biāo)志著人類文明的飛躍發(fā)展，它不僅對(duì)中華民族的發(fā)展具有巨大的凝聚力，而且記錄著中華民族燦爛的`五千年文明史。但我們周圍琳瑯滿目的門店招牌以及各類告示上，錯(cuò)別字、異體字等頻頻出現(xiàn)，這不僅是城市文明的一種缺失，也是對(duì)少年兒童的誤導(dǎo)。
針對(duì)這種現(xiàn)象，我們學(xué)習(xí)了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道了錯(cuò)別字的危害。為了凈化我們城市的文字環(huán)境，學(xué)生們積極響應(yīng)我校的“啄木鳥”糾錯(cuò)活動(dòng)，還成立了“啄木鳥”小分隊(duì)。通過上街調(diào)查、幫其糾正，用自己的力量為校園周邊的語言文字文明盡心盡力，也呼吁了更多的人正確使用我們的規(guī)范文字。
同學(xué)們化身“啄木鳥”，在校園外展開了一次大規(guī)模的“糾錯(cuò)、改錯(cuò)大行動(dòng)”，因?yàn)樗阉鞯哪繕?biāo)是“不規(guī)范字”，所以大家便把目光集中到了一切有文字的地方，墻報(bào)、標(biāo)語、字畫、廣告牌……，在語文老師的簡單培訓(xùn)之后，大家立刻忙活開了，因?yàn)閾?dān)負(fù)了森林醫(yī)生的職責(zé)，很多學(xué)生都格外的認(rèn)真，小標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字、繁體字、不規(guī)范的簡化字……，一個(gè)細(xì)微之處都不放過，果然讓小“啄木鳥”們發(fā)現(xiàn)了好幾個(gè)平時(shí)未曾留意的疏漏之處，有些眼疾手快的學(xué)生立刻就對(duì)錯(cuò)處做了更改，對(duì)于不方便立刻更改的，細(xì)心的小啄木鳥們也一一作了記錄，下一步自然是徹底清除�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)，小“啄木鳥”們也表達(dá)了他們的心聲，那就是——“讓不規(guī)范字遠(yuǎn)離綠影校園！遠(yuǎn)離我們身邊！”
本次“啄木鳥”行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以城市主人翁的心態(tài)來發(fā)現(xiàn)和糾正生活中的不規(guī)范文字。在增強(qiáng)和鞏固學(xué)生自身語言文字知識(shí)的同時(shí)，也增強(qiáng)了他們推廣普通話的參與意識(shí)，達(dá)到了活動(dòng)目的。
啄木鳥活動(dòng)4
本節(jié)活動(dòng)課對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，目的是通過分析造成輸贏的原因，激發(fā)學(xué)生“再做一次，會(huì)做得更好”的主動(dòng)性；讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)競爭，在競爭中學(xué)會(huì)合作；強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
活動(dòng)過程是所有成員分成六個(gè)小隊(duì)進(jìn)行，排成一列，每人領(lǐng)取一根吸管，把吸管銜在嘴里，把雙手放在背后，扮成“啄木鳥”，口銜吸管傳遞“蟲子”（用橡皮筋替代），要求只能用吸管傳遞，不能用手，規(guī)定時(shí)間內(nèi)傳遞橡皮筋最多的小隊(duì)獲勝�；顒�(dòng)分兩輪，第一輪比拼之后有三分鐘時(shí)間總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，第二輪比拼之后是全班大分享環(huán)節(jié)。
介紹完規(guī)則后，每個(gè)小隊(duì)各自先在隊(duì)長帶領(lǐng)下練習(xí)5分鐘，在這五分鐘內(nèi)，小隊(duì)成員邊練習(xí)邊討論怎樣更好更快完成任務(wù)，而且也可以就一些問題先提出來，才不會(huì)影響到小隊(duì)的正式比拼。有的小隊(duì)第一輪比賽中出現(xiàn)了一些問題，導(dǎo)致傳遞速度慢，通過討論分析進(jìn)行調(diào)整，在第二輪每個(gè)小隊(duì)都能順利進(jìn)行。本次活動(dòng)課強(qiáng)化了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而且在活動(dòng)之后進(jìn)行的分享環(huán)節(jié)，每個(gè)小隊(duì)也說出了一些平時(shí)不怎么合群的.隊(duì)員在活動(dòng)中表現(xiàn)積極，參與性高，團(tuán)隊(duì)凝聚力得到提高。
團(tuán)體活動(dòng)中的練習(xí)和分享環(huán)節(jié)正是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的精髓，不能只是為了活動(dòng)而活動(dòng)，重要的是讓學(xué)生分享和交流活動(dòng)中的體驗(yàn)和收獲。
啄木鳥活動(dòng)5
為貫徹落實(shí)市委、市政府關(guān)于20xx年“法制六進(jìn)”百場宣傳活動(dòng)要求，扎實(shí)推進(jìn)現(xiàn)代林業(yè)和“七五”普法工作，鞏固提高森林城市建設(shè)成果，進(jìn)一步加大創(chuàng)建宣傳工作力度，全面推進(jìn)林業(yè)法制建設(shè)向基層一線延伸，結(jié)合我市林業(yè)工作實(shí)際，在全市林業(yè)系統(tǒng)開展林業(yè)法規(guī)“進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)單位”系列法制宣傳活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)林業(yè)各項(xiàng)法律法規(guī)的貫徹落實(shí)，提高林業(yè)部門依法行政水平，為實(shí)現(xiàn)“依法治林，依法管林，公正執(zhí)法，服務(wù)林業(yè)”的目的和促進(jìn)xx市林業(yè)事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，市林業(yè)局將在全市啟動(dòng)“林業(yè)啄木鳥行動(dòng)”，開展林業(yè)普法大篷車活動(dòng)，相關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、活動(dòng)主題
依法治林管林護(hù)航森林城市。
二、主辦單位
xx市林業(yè)局xx日?qǐng)?bào)市民記者團(tuán)。
三、活動(dòng)時(shí)間
10月27日至11月25日。
四、活動(dòng)地點(diǎn)
各縣區(qū)選取1到2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動(dòng)1至2天，其中，為便于活動(dòng)開展在章丘、平陰、濟(jì)陽、商河各住宿1晚，其他縣區(qū)當(dāng)日返回。
五、參與人員
市局各相關(guān)處室負(fù)責(zé)人、xx日?qǐng)?bào)記者、林業(yè)社會(huì)監(jiān)督員(5-8人，統(tǒng)一穿林業(yè)社會(huì)監(jiān)督員服裝，市民記者群里報(bào)名)、各縣區(qū)負(fù)責(zé)法制宣傳工作人員參與現(xiàn)場活動(dòng)。
六、責(zé)任分工
市林業(yè)局負(fù)責(zé)車輛、經(jīng)費(fèi)保障及林業(yè)工作人員的召集，xx日?qǐng)?bào)負(fù)責(zé)市民記者召集和宣傳報(bào)道，各縣區(qū)負(fù)責(zé)活動(dòng)場地的選址及現(xiàn)場布置。
七、活動(dòng)內(nèi)容
聯(lián)合各新聞媒體，林業(yè)社會(huì)監(jiān)督員，開展法治“進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)單位”系列活動(dòng)，營造全民愛綠、護(hù)綠的'良好法治環(huán)境。深入到街頭、社區(qū)設(shè)點(diǎn)，面對(duì)面為群眾進(jìn)行環(huán)境保護(hù)、野生動(dòng)植物保護(hù)、林業(yè)法律法規(guī)的宣傳咨詢服務(wù)，采取設(shè)宣傳臺(tái)、法律咨詢臺(tái)、法律宣傳展板、宣傳條幅簽名、發(fā)放林業(yè)法律明白紙等方式方法，廣泛宣傳林業(yè)法律法規(guī)。圍繞普通民眾普遍關(guān)心的林木采伐、林地征占用、森林資源保護(hù)、林權(quán)配套制度改革以及現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)等問題現(xiàn)場進(jìn)行宣傳解答，增加社會(huì)效果。
啄木鳥活動(dòng)6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受樂曲中啄木鳥的音樂形象，能聽著音樂進(jìn)行雙人圓圈舞。
2．有參與律動(dòng)游戲的愿望，體驗(yàn)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《啄木鳥》、課件
活動(dòng)過程：
1．啄木鳥飛來了
l 聆聽音樂，感受變化。
——“我們一起來聽一段音樂，聽上去什么感覺？”（共同聆聽）
——“你最喜歡這段音樂的什么地方？”
——“學(xué)學(xué)我的樣子一起來玩一玩�！埃ㄓ變簩W(xué)學(xué)教師的動(dòng)作：小鳥飛、拍手等）
教師：這段音樂說的就是啄木鳥醫(yī)生捉蟲子的事情。
——“音樂中什么地方像是啄木鳥在捉蟲？“
l 出示圖譜，加深理解。
——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧！“（演示圖譜）
——“看懂了嗎？這段音樂什么地方是一樣的？“（啄木鳥兒做醫(yī)生——啄蟲）
2．啄木鳥捉害蟲
l 單人游戲：一只手做樹，一只手做啄木鳥。
——“啄木鳥是用什么地方捉蟲子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹捉蟲子�！�
l 師生游戲：教師做啄木鳥，小朋友做樹林。
l 幼兒自選角色（啄木鳥、大樹）進(jìn)行游戲
3．大樹鳥兒做游戲
l 雙圈游戲：內(nèi)圈做樹林，外圈做啄木鳥。（內(nèi)圈幼兒做一個(gè)大樹的動(dòng)作，外圈的幼兒做鳥飛狀聽著音樂從一棵大樹飛到另一棵大樹，隨著音樂的.重音做捉蟲的動(dòng)作。）
活動(dòng)建議：
l 經(jīng)常在小舞臺(tái)中播放音樂，給幼兒欣賞和感受的機(jī)會(huì)。
讓幼兒了解大樹的基本結(jié)構(gòu)，如大樹有樹枝、樹干、樹頂、樹根等等，能說出啄木鳥捉蟲的具體部位，這樣能在舞蹈時(shí)創(chuàng)編出更多的動(dòng)作
啄木鳥活動(dòng)7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)，學(xué)習(xí)看圖示折出啄木鳥。
2、嘗試折成單菱形，能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件(啄木鳥圖片)，掌握一些相關(guān)知識(shí)。
2、啄木鳥折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生視頻，大樹展板。
3、《啄木鳥》音樂。
配套課件：中班美術(shù)課件《啄木鳥》PPT課件
活動(dòng)過程：
一、播放小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生中啄木鳥治病的一段視頻并出示啄木鳥的圖片，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)。
師：小朋友，前幾天老師給你講了小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生的故事，你們還記得嗎?是誰給老蘋果樹治好的病?今天老師把啄木鳥請(qǐng)來了，你們看(出示圖片啄木鳥)引導(dǎo)幼兒觀察。提問：啄木鳥長什么樣?啄木鳥有什么本領(lǐng)?小朋友說得真好!我們今天學(xué)習(xí)啄木鳥好嗎?
二、出示范例實(shí)物，幼兒學(xué)習(xí)折啄木鳥。
1、出示步驟圖，和幼兒一起說說每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。
師：請(qǐng)看，(出示步驟圖)誰起來說一說每一步步驟圖是怎樣折?還有誰想說?請(qǐng)2-3名幼兒
2、出示啄木鳥折紙范例，講解難點(diǎn)部分，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)掌握折的方法。
教師重點(diǎn)講解在折成單菱形。
師：先看老師是怎樣折的，(教師示范)小朋友們看好了，這個(gè)地方很重要要仔細(xì)看，只要掌握了這里就會(huì)折出來了。
3、幼兒觀察示意圖，學(xué)折啄木鳥。
幼兒在《啄木鳥》音樂聲中，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥，教師巡回指導(dǎo)。
師：哪!小朋友，想不想折啄木鳥?(想)請(qǐng)小朋友試一下吧?幼兒折紙
三、作品講評(píng)
1、請(qǐng)幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大樹的'展板上。
師：折好了嗎?現(xiàn)在我們一起來看一看
2、幼兒相互講評(píng)同伴的作品，并提出建議。
師：你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮?為什么?誰有不同意見?
師：小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經(jīng)過我們幼兒園好不好?(好)(結(jié)束)
啄木鳥活動(dòng)8
活動(dòng)名稱：啄木鳥
活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)、科學(xué)、語言
適用班級(jí)：中班
一、設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園教育內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。為此設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)，意在根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，運(yùn)用“詩畫”教學(xué)，根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編兒歌，邊說邊畫，呈現(xiàn)出一幅生動(dòng)有趣的畫面，從而激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的愿望和興趣，并充分運(yùn)用多媒體課件，使教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，活動(dòng)過程更加生動(dòng)有趣，讓幼兒充分體驗(yàn)和感受詩畫的趣味性與知識(shí)性。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)。
2、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣及繪畫技能。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)共同游戲的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖一幅、課件、音樂《啄木鳥》、畫紙、油畫棒、彩筆等。
2、大樹（另一位老師扮演）。
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┮詢焊栊问揭稣n題，認(rèn)知啄木鳥
師：小朋友真高興，
今天新老師來上課，
講什么？猜一猜？
猜不出，看一看，
謎底就在畫里邊。
1、請(qǐng)幼兒欣賞課件：故事《蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》。
2、教師邊說兒歌邊“詩畫”故事內(nèi)容。
師：故事已看完，小朋友，你們看，這就是那棵蘋果樹（出示背景圖）。
教師邊說兒歌邊詩畫故事內(nèi)容：
粗大一棵樹，
原來枝葉密，
現(xiàn)在葉發(fā)黃，
快來治治病。
師：蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生，先請(qǐng)來（貓頭鷹）
師：貓頭鷹仔細(xì)看，
拍拍翅膀空中轉(zhuǎn)，
睜大眼睛把氣嘆！
只捉老鼠不捉蟲。
師：又請(qǐng)來，（小喜鵲）
師：小喜鵲喳喳叫，
睜大眼睛搖搖頭，
只捉樹葉小小蟲，
不捉樹干大大蟲。
師：最后請(qǐng)來（啄木鳥）
師：啄木鳥抓樹樁，
兩個(gè)三角掛樹上，
畫上身子畫尾巴，
它在樹上捉蟲忙。
（二）激發(fā)幼兒“詩畫”啄木鳥
師：啄木鳥真能干，真想請(qǐng)來啄木鳥，小朋友們想不想？（想）
1、引導(dǎo)幼兒看課件示范“詩畫”啄木鳥。
師：（觀看完后）啄木鳥是怎么捉蟲子的？伸出一只手做大樹，另一只手做啄木鳥和幼兒一起做捉蟲子狀。
2、教師示范“詩畫”啄木鳥步驟。
師：啄木鳥本領(lǐng)大，我也來畫畫看：
師：示范第一遍，注意講解繪畫要點(diǎn)
先畫一個(gè)大樹樁，
兩個(gè)三角掛樹上，
畫上身子畫尾巴，
它在樹上捉蟲忙。
3、幼兒書空練習(xí)
師：小朋友伸小手，說兒歌，再跟老師畫一遍。
4、幼兒自由繪畫啄木鳥，
師：啄木鳥對(duì)我說，想請(qǐng)小朋友把它畫，不知你們想不想？（想）拿起筆，畫一畫，比一比誰的啄木鳥既能干又漂亮。（背景：課件示范“詩畫”啄木鳥）教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的幼兒給與及時(shí)的引導(dǎo)、幫助。
�。ㄈ┳髌氛故荆蕾p交流
把幼兒作品粘到“詩畫”故事內(nèi)容的背景圖上，互相欣賞，交流各自的作品。
�。ㄋ模└兄w驗(yàn)，情感升華（扮演大樹的教師出場）
師：哎呀！小朋友你們看，這棵大樹怎么了？
幼兒：好像是生病了，葉子都落了！
師：讓我們做啄木鳥去給它治病吧�。úシ乓魳罚┳鲆魳酚螒�。
五、活動(dòng)延伸
根據(jù)興趣，教師帶領(lǐng)幼兒到外面繼續(xù)玩啄木鳥和大樹的游戲。（隨音樂飛出教室）
六、活動(dòng)效果
針對(duì)中班幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，其認(rèn)知態(tài)度易受興趣的趨使，本節(jié)教育活動(dòng)的重點(diǎn)就是：詩畫結(jié)合，引發(fā)認(rèn)知興趣，在詩畫游戲中學(xué)知識(shí)，練本領(lǐng)，提高技能。達(dá)到“手口腦并用、教學(xué)玩合一”的目的。在活動(dòng)開始，以兒歌的形式，用說山東快書的語氣和節(jié)奏，給幼兒一種與平時(shí)不一樣的感覺引起幼兒聽故事的興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)我充分運(yùn)用了多媒體課件，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)大樹在哭、貓頭鷹眼睛不停的在轉(zhuǎn)、喜鵲飛來、啄木鳥背著藥箱在大樹上捉蟲子時(shí)，孩子們一下子就會(huì)被動(dòng)態(tài)的畫面、生動(dòng)而又有趣味性的演示所吸引。他們認(rèn)真地傾聽，動(dòng)態(tài)、生動(dòng)、形象畫面連續(xù)的出現(xiàn)，使得原本很抽象的知識(shí)形象化，為幼兒提供了大量的`感性材料，鞏固加強(qiáng)了幼兒對(duì)動(dòng)物所具有的本領(lǐng)的熟悉，特別是啄木鳥。同時(shí)結(jié)合“詩畫”教學(xué)，把故事內(nèi)容創(chuàng)編成了一首首節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌，邊說邊畫，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的形象，再次激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)對(duì)幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步的提升。為后面學(xué)畫啄木鳥做了鋪墊。在第二個(gè)環(huán)節(jié)示范詩畫啄木鳥步驟時(shí)，我先采用了多媒體課件示范，動(dòng)聽的音樂，朗朗上口的兒歌，示范步驟清晰可見，內(nèi)容生動(dòng)形象，使其視之有物、聞之有聲。教師的示范起到一個(gè)引導(dǎo)作用，讓幼兒掌握繪畫要領(lǐng)，提高幼兒的繪畫技能，更進(jìn)一步的增加了幼兒學(xué)畫啄木鳥的興趣。在幼兒自由繪畫的過程中，繼續(xù)播放課件，可以讓孩子們隨時(shí)觀看，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在接下來的作品展示環(huán)節(jié)，通過孩子們互相欣賞、交流，教師的評(píng)價(jià)，讓幼兒體驗(yàn)到了參與活動(dòng)的快樂。最后扮演大樹的教師出場，生動(dòng)的表演，形象的道具，又一次激起幼兒的興趣，通過對(duì)啄木鳥和大樹的表演，孩子們的情感得到提升，此時(shí)意猶未盡，將活動(dòng)結(jié)束，帶孩子們飛出教室。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的組織激發(fā)興趣、快樂認(rèn)知，寓教于樂。在本節(jié)教育活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，也運(yùn)用了簡潔明快的語言，與詩畫兒歌相銜接，讓幼兒充分體驗(yàn)和感受了詩畫教學(xué)的趣味性與知識(shí)性。
啄木鳥活動(dòng)9
為推動(dòng)學(xué)校語言文字工作深入開展，提高學(xué)校語言文字工作規(guī)范化水平，成功創(chuàng)建xx“語言文字規(guī)范化示范�！保贫ū痉桨�。
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步宣傳貫徹《國家通用語言文字法》和《xx省實(shí)施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，落實(shí)國家對(duì)學(xué)校語言文字規(guī)范化要求，更好地發(fā)揮學(xué)校在促進(jìn)全社會(huì)語言文字規(guī)范化工作中的基礎(chǔ)作用和積極影響，根據(jù)教育部、國家語委《關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)的意見》和省教育廳和xx教育體育局相關(guān)要求，xx中心小學(xué)決定組織學(xué)生開展“啄木鳥寒假行動(dòng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到鍛煉學(xué)生、教育學(xué)生、培養(yǎng)師生及群眾正確使用規(guī)范漢字的習(xí)慣。
二、預(yù)期目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解錯(cuò)別字的危害，體會(huì)不規(guī)范用字造成的后果和惡劣影響，教育學(xué)生正確書寫，規(guī)范用字。
2、讓學(xué)生明確寫錯(cuò)別字的原因，養(yǎng)成認(rèn)真書寫，勤于檢查的好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)檢查錯(cuò)別字的方法。
3、學(xué)會(huì)使用工具書的方法，體會(huì)使用工具書學(xué)習(xí)語文的好處。
4、通過活動(dòng)，在全校師生、全社會(huì)中形成規(guī)范用字的意識(shí)。
5、為語文學(xué)習(xí)積累一些有益的資料。
三、活動(dòng)任務(wù)
1、檢查校園內(nèi)外的同學(xué)的作業(yè)、黑板報(bào)、宣傳欄、報(bào)紙、雜志等的不規(guī)范用字情況。
2、查找學(xué)校、家庭周邊主要街道、公共場所的'不規(guī)范用字。重點(diǎn)是對(duì)街牌、公共設(shè)施標(biāo)牌、指示牌、廣告牌、單位名稱等用字情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)有繁體字、異體字、錯(cuò)別字、缺損字等不規(guī)范用字，及時(shí)收集、拍照并上報(bào)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與家長取得聯(lián)系，做好家長的思想工作，爭取家長的支持與配合，并讓家長參與該活動(dòng)，為學(xué)生外出走訪的安全提供保障。
2、與單位或街道取得聯(lián)系，做好周邊小店店主的思想工作，爭取店主的配合，希望店主也能參與到活動(dòng)中，肯定學(xué)生的工作。
五、活動(dòng)時(shí)間
20xx年1月23日——20xx年2月22日
六、活動(dòng)要求
1、各班要高度重視“啄木鳥行動(dòng)”，做到人人參與，確保工作扎實(shí)有效。
2、各班主任要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，組織有序，詳盡準(zhǔn)確記載。
3、全體學(xué)生參加校外活動(dòng)時(shí)要確保人身安全，嚴(yán)防意外事故發(fā)生。
4、在活動(dòng)中對(duì)相關(guān)的人要有禮貌，不能直言批評(píng)。
七、方法步驟
活動(dòng)以班級(jí)為單位組織。學(xué)生可以自行進(jìn)行檢查記錄，也可以是組成假日小隊(duì)或家庭小分隊(duì)，對(duì)附近街道、單位、商店等場所用字情況進(jìn)行檢查、發(fā)現(xiàn)后做好記錄，再借家人的相機(jī)或手機(jī)等具有攝像功能的工具，將采集到的不規(guī)范使用的個(gè)例以圖片的形式發(fā)送學(xué)校語言文字工作專用郵箱，圖片要配備必要的文字說明: 包括發(fā)現(xiàn)者所在班級(jí)和姓名、發(fā)現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)，另外還要糾錯(cuò)（指明錯(cuò)處、正確用法以及依據(jù)和范例）。
xx村小學(xué)
20xx年1月
啄木鳥活動(dòng)10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)，分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美，同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個(gè)強(qiáng)拍。
2、子理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡單的動(dòng)作表示自己的感受。
3、欣賞音樂，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。
2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機(jī)。
3、啄木鳥指揮棒一支。
三、活動(dòng)過程
1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》，引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。
教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。
師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？
教師講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。
教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。
師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動(dòng)，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓桑硎咀哪绝B為蘋果樹作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個(gè)跳音，第4句1個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥捉蟲。C段：第4小節(jié)劃半個(gè)樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，茁壯成長。）教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分，并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個(gè)強(qiáng)拍，用拍手或其他動(dòng)作表示。
師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動(dòng)作的地方。
3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂。
教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。
師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什么動(dòng)作？在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什么動(dòng)作？最后，可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝？
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進(jìn)行表演。
教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。
師：誰愿意當(dāng)蘋果樹？誰來當(dāng)啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對(duì)面站好。
幼兒交換角色表演。
活動(dòng)反思：
大班音樂欣賞，《啄木鳥》，選自一首意大利民歌音樂，全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分，適合大班兒童欣賞。A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木)：B段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂的特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為1、欣賞樂曲，了解樂曲所表達(dá)的故事情節(jié)，初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。3、表演時(shí)能與同伴相互合作，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。
在組織本活動(dòng)的過程中，我采取了三個(gè)策略：
一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的.音樂教學(xué)，它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)?zāi)芰Α６⒄Z言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。
二、借助圖譜，加深幼兒對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)，通過動(dòng)作來理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。
三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動(dòng)覺(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂曲的美，并能用不同的體態(tài)語言來表達(dá)對(duì)音樂的感受，創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
不足之處：
1、開始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動(dòng)作，局限了幼兒的思想。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動(dòng)作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng)編時(shí)動(dòng)作較為單調(diào)。
3、道具準(zhǔn)備不夠充分，在最后的表演環(huán)節(jié)，較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)中，能改掉本次活動(dòng)中的缺點(diǎn)及不足，盡量做的更好。
啄木鳥活動(dòng)11
昨天，我們?nèi)５桨偈⒃�、晨陽小區(qū)等地開展了啄木鳥活動(dòng)，要我們把那些商店門口的錯(cuò)字給找出來。老師把我們分成4個(gè)小隊(duì)，發(fā)了紙條和表格，就出發(fā)了。
一路上，我們像宣傳隊(duì)一樣，大聲喊起了紙條上的口號(hào)，老師打趣，說：“你們分明是在造反嘛！”先不管老師咋么說，來看一下我們的工作情況吧！
心情一：陽光明媚。我們小隊(duì)先來到了一家煙酒店，李曉雙眼睛可真尖，一下子就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)字，“哈哈！”趕快記下來，我還叫老板簽了一下名，我本來以為他會(huì)拒絕我，沒想到他爽快的答應(yīng)了，他還說如果我的字也寫成他那樣了就好了。我一看，什么嗎？分明就是潦草字嘛！
心情二：陰雨綿綿。不過事情總不是一帆風(fēng)順的.啦。這不？我們馬上也遇到挫折了！我們正哼著啄木鳥最流行的歌曲《找呀找呀找錯(cuò)字》，突然也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)字，我馬上跟老板去說，希望他能改正，還跟他說要配合一下工作。沒想到這個(gè)老板這么固執(zhí)，死要臉皮活受罪，偏偏就不改。哼你不仁，休怪我不義啦！我把這的錯(cuò)字一掃而光。
哈哈，今天收獲可真大，錯(cuò)字多的快寫不下了，沒想到我無名小卒也能飛上枝頭變鳳凰呀！啄木鳥活動(dòng)真開心�。�！
昨天，我們?nèi)５桨偈⒃�、晨陽小區(qū)等地開展了啄木鳥活動(dòng)，要我們把那些商店門口的錯(cuò)字給找出來。老師把我們分成4個(gè)小隊(duì)，發(fā)了紙條和表格，就出發(fā)了。
一路上，我們像宣傳隊(duì)一樣，大聲喊起了紙條上的口號(hào)，老師打趣，說：“你們分明是在造反嘛！”先不管老師咋么說，來看一下我們的工作情況吧！
心情一：陽光明媚。我們小隊(duì)先來到了一家煙酒店，李曉雙眼睛可真尖，一下子就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)字，“哈哈！”趕快記下來，我還叫老板簽了一下名，我本來以為他會(huì)拒絕我，沒想到他爽快的答應(yīng)了，他還說如果我的字也寫成他那樣了就好了。我一看，什么嗎？分明就是潦草字嘛！
心情二：陰雨綿綿。不過事情總不是一帆風(fēng)順的啦。這不？我們馬上也遇到挫折了！我們正哼著啄木鳥最流行的歌曲《找呀找呀找錯(cuò)字》，突然也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)字，我馬上跟老板去說，希望他能改正，還跟他說要配合一下工作。沒想到這個(gè)老板這么固執(zhí)，死要臉皮活受罪，偏偏就不改。哼你不仁，休怪我不義啦！我把這的錯(cuò)字一掃而光。
哈哈，今天收獲可真大，錯(cuò)字多的快寫不下了，沒想到我無名小卒也能飛上枝頭變鳳凰呀！啄木鳥活動(dòng)真開心�。�！
啄木鳥活動(dòng)12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的"外科醫(yī)生"。
2、學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動(dòng)物的基本特征。
3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩鎏韾埒B的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件-照片：啄木鳥
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1、用謎語引出主題有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。
2、誰能猜出來這是什么動(dòng)物？
二、展開。
出示課件-照片：啄木鳥
1、啄木鳥是什么樣子的.？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥的外形重點(diǎn)提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。
啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。
啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。
啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅(jiān)硬，啄樹皮時(shí)，尾巴能支持起身體。
3、你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)？為什么叫他啄木鳥？
4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對(duì)鳥類的認(rèn)識(shí)。
（1）你們喜歡啄木鳥嗎？為什么？
啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，你還知道哪些鳥呢？他們長得什么樣？
（2）啄木鳥頭上有堅(jiān)硬的嘴；身上長著一身的羽毛；還有一對(duì)翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。
三、結(jié)束交流討論：啄木鳥是怎樣出生的？
教師告訴幼兒"鳥類"還叫"禽類"，它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋，經(jīng)過孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。
啄木鳥活動(dòng)13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。
活動(dòng)過程：
1、手指游戲?qū)牖顒?dòng)。
�。�1）跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
�。�2）提問：紅紅到黃黃門口的時(shí)候是怎么敲門的？（咚咚咚）你們平常是怎么敲門的？
�。�3）引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的.敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
2、教師示范朗讀。
�。�1）教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。
（2）朗讀前拋出問題：故事里都有誰？發(fā)生了什么？幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。
�。�3）提問：裝雷公公和裝啄木鳥的時(shí)候分別是怎么敲門的？（幼兒敲桌子表現(xiàn)）你喜歡哪種敲門方式？奶奶最后給誰開門？為什么？
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問：
�。�1）雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲），啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的？
（2）朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣很急，敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲）
�。�3）朗讀"我裝啄木鳥"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣比較柔和，敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕）
4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果
提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時(shí)，奶奶開門了嗎？我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時(shí)候，奶奶開門了嗎？為什么？
5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
�。�1）教師當(dāng)奶奶，全班幼兒當(dāng)小朋友，桌子當(dāng)成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
（2）幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶
6、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
活動(dòng)延伸：
1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
啄木鳥活動(dòng)14
一、活動(dòng)目的
為進(jìn)一步提高我系學(xué)生對(duì)于語言文字工作規(guī)范化水平的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)規(guī)范化語言文字在全社會(huì)得到更好的發(fā)揮并引發(fā)積極影響，結(jié)合XX系學(xué)生特點(diǎn)，我系決定，開展一次“啄木鳥糾錯(cuò)”的查找不規(guī)范運(yùn)用語言文字的活動(dòng)。
二、活動(dòng)內(nèi)容
組織學(xué)生對(duì)學(xué)校內(nèi)部的宣傳欄、公告欄以及黑板報(bào)以及長沙市縣主要街道兩旁的宣傳欄、單位名稱、店鋪招牌、路標(biāo)站牌、標(biāo)語廣告等不規(guī)范用字情況開展一次“啄木鳥糾錯(cuò)活動(dòng)”，查找運(yùn)用不規(guī)范的語言文字，并將查找到的不規(guī)范表現(xiàn)照相存檔并作出登記。
由學(xué)生查找到的不規(guī)范社會(huì)用字用詞情況將由學(xué)校轉(zhuǎn)送相關(guān)部門，設(shè)法使其糾正，規(guī)范社會(huì)用字。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月19日——20xx年5月31日
四、活動(dòng)參與對(duì)象
XX系全體學(xué)生
五、活動(dòng)要求
1.人員要求：各班按照學(xué)生實(shí)際分成若干啄木鳥行動(dòng)小分隊(duì)，每組約8--10人。每小隊(duì)選出隊(duì)長一名，為了便于活動(dòng)的安全、順利、有序地開展，同時(shí)也邀請(qǐng)相關(guān)班主任、輔導(dǎo)員或者語文老師擔(dān)任本小隊(duì)的'顧問。
2.內(nèi)容要求：啄木鳥查錯(cuò)糾錯(cuò)行動(dòng)不局限于錯(cuò)別字、不規(guī)范的漢字、病句等，還包括不正確的讀音、不規(guī)范的語言等。
3.行動(dòng)要求：在發(fā)現(xiàn)語言文字相關(guān)錯(cuò)誤后，要求同學(xué)們運(yùn)用文明語言指出并提倡糾正，保證我們這次活動(dòng)以文明始，以文明終，切忌與社會(huì)相關(guān)社會(huì)人員發(fā)生爭執(zhí)、沖突。
六、“啄木鳥”行動(dòng)小組工作制度
利用課間、午間或者休息日時(shí)間，對(duì)學(xué)校內(nèi)部的宣傳欄、公告欄以及黑板報(bào)
以及長沙市縣主要街道兩旁的宣傳欄、單位名稱、店鋪招牌、路標(biāo)站牌、標(biāo)語廣告等日常行為規(guī)范用字進(jìn)行檢查和糾錯(cuò)，并形成書面報(bào)告，力爭杜絕不規(guī)范用字的現(xiàn)象。具體做到：
1.提醒，提醒同學(xué)或者相關(guān)社會(huì)人員規(guī)范用字，如：各班制成本班的宣傳手冊(cè)，向校內(nèi)和校外人員發(fā)放。
2.糾錯(cuò)，糾正學(xué)生中的不良言行，如：在檢查黑板報(bào)時(shí)，遇到錯(cuò)別字或者相關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤運(yùn)用要及時(shí)聯(lián)系該班宣傳委員給予糾正。
3.記錄，每天隊(duì)員要向隊(duì)長匯報(bào)檢查情況，隊(duì)長負(fù)責(zé)記錄當(dāng)天出現(xiàn)的問題，并在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)形成書面報(bào)告。
4.匯報(bào)，活動(dòng)完成后由系部收集相關(guān)資料（包括書面報(bào)告、照片或影像資料），在系部宣傳欄展出。
七、表彰與行動(dòng)拓展
1.對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的“啄木
鳥”班級(jí)和分隊(duì)給予表彰，對(duì)其中表現(xiàn)尤為優(yōu)秀者統(tǒng)一編為系部“語言文字規(guī)范化”小組成員參與今年下半年“說普通話 寫規(guī)范字”系列活動(dòng)，并擔(dān)當(dāng)系部以后的語言文字監(jiān)督工作。
2.在完成第一次“啄木鳥”行動(dòng)小組的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)各班組建形成自己的“啄木鳥”小隊(duì)，也歡迎全校更多的隊(duì)員參加到我系“啄木鳥”行動(dòng)中來，從而達(dá)到自我監(jiān)督、自我教育、共同進(jìn)步的目標(biāo)，努力構(gòu)建語言文字的文明綠色和諧校園。
啄木鳥活動(dòng)15
一、目的意義
為進(jìn)一步提高我校語言文字工作規(guī)范化水平，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小規(guī)范使用漢字的習(xí)慣，學(xué)校決定開展一次“火眼金睛啄木鳥、錯(cuò)別字糾錯(cuò)在行動(dòng)”的活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題
我是城市小主人，我為城市添光彩。
三、參與對(duì)象：3—6年級(jí)全體學(xué)生
四、活動(dòng)時(shí)間：3月—4月
五、活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段 （3月下旬）
1、學(xué)生動(dòng)員。語文老師召開全體學(xué)生動(dòng)員會(huì)，明確什么字是“錯(cuò)別字”及錯(cuò)別字的危害，做好本次活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員工作，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。
2、家長動(dòng)員。向家長宣傳開展本次活動(dòng)的意義，尊重家長的合理化建議，爭取家長對(duì)活動(dòng)的支持,確保學(xué)生出校后的安全。
3、根據(jù)各班實(shí)際情況成立班級(jí)”啄木鳥”小分隊(duì)。
（二）實(shí)施階段（4月1-20日）
第一步：校內(nèi)糾錯(cuò)活動(dòng)
1、 學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，在自己的各類作業(yè)本中去尋找錯(cuò)別字，及時(shí)記錄下來并改正。
2、同學(xué)之間互查，找出同學(xué)們?nèi)沼�、作文、手抄�?bào)等作業(yè)中易寫錯(cuò)的字，將找到的錯(cuò)別字記錄下來，并提醒同學(xué)改正。
3、分組查找，課下在組長的安排下，在教室內(nèi)、課堂板書、樓道內(nèi)、校園里口語牌、宣傳欄等凡是有文字的.地方及在小組自備的報(bào)刊等雜志上，找錯(cuò)別字及不規(guī)范用字用語情況并記錄下來。
第二步：校外糾錯(cuò)活動(dòng)
周六周日，隊(duì)員在小隊(duì)家長組織帶領(lǐng)下，組織學(xué)生在街道、廣場、社區(qū)、各單位的掛牌等地方中查找繁體字、錯(cuò)別字、異體字、字形不全及漢語拼音等不規(guī)范用字情況；對(duì)電臺(tái)、電視臺(tái)不規(guī)范用語情況進(jìn)行檢查和糾正，記錄好錯(cuò)別字內(nèi)容及正確寫法，完成調(diào)查報(bào)告。（確定活動(dòng)口號(hào)，有條件的小組可以制作標(biāo)語）。見附表1
第三步：尋找病因
各小組對(duì)所收集的錯(cuò)別字進(jìn)行分析整理，尋找造成使用錯(cuò)誤的病因。
第四步：整理匯總過程資料：將相關(guān)資料（活動(dòng)經(jīng)歷、活動(dòng)心得、調(diào)查報(bào)告、專題手抄板、糾錯(cuò)匯總等）整理裝訂成2冊(cè)，一冊(cè)是《“火眼金睛啄木鳥”糾錯(cuò)手抄報(bào)》、另一冊(cè)是《“火眼金睛啄木鳥”糾錯(cuò)活動(dòng)紀(jì)實(shí)》
�。ㄈ┛偨Y(jié)表彰階段（4月下旬）
1、 4月23前，以年級(jí)組為單位，由語文教研組長收齊上交課程中心（西校給莊元秋、東校給田鈺琪）。
2、表彰評(píng)選“捉蟲小能手”、“金啄木鳥小隊(duì)”。
備注
1、《“啄木鳥”糾錯(cuò)行動(dòng)紀(jì)實(shí)》的裝訂順序如下：
目錄索引---------活動(dòng)口號(hào)------錯(cuò)別字、不規(guī)范用字用語摘錄匯編（見附表2，匯編表格各班也可以自行設(shè)計(jì)，以小組為單位匯總）---------活動(dòng)經(jīng)歷、心得、調(diào)查報(bào)告等--------活動(dòng)照片。
2裝訂材料的題目可以自定，封面自行設(shè)計(jì)。
【啄木鳥活動(dòng)】相關(guān)文章：
啄木鳥作文01-07
啄木鳥醫(yī)生作文01-23
啄木鳥和大樹11-18
啄木鳥的森林超市作文01-22
啄木鳥開超市作文01-13
啄木鳥作文（精選15篇）01-07
啄木鳥和大樹作文01-17
啄木鳥作文合集15篇01-22
啄木鳥作文(通用15篇)01-22
啄木鳥作文常用(15篇)01-07