六年級索溪谷的野最新知識點

　　在學(xué)習(xí)中，大家都沒少背知識點吧？知識點是知識中的最小單位，最具體的內(nèi)容，有時候也叫“考點”。掌握知識點是我們提高成績的關(guān)鍵！下面是小編幫大家整理的六年級索溪谷的野最新知識點，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　六年級索溪谷的野教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

　　3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。

　　二、教學(xué)過程

　　(一)回顧導(dǎo)入。

　　1、背誦《桂林山水》中寫山寫水的語段。(本課在內(nèi)容情感上和表達(dá)形式上與之相仿相近。)

　　2、誦讀《迷人的張家界》。(索溪峪是張家界的一個主要景點。)

　　(二)按照閱讀提示分小組自學(xué)。

　　1、讀課文，注意“賦、淑、撅、叟、滌”5個字的讀音。把課文讀正確，讀通順。

　　2、每個自然段寫了什么，“野”在課文中是什么意思。

　　3、把你覺得寫得好的地方多讀讀，體會這樣寫好在哪里。

　　三、全班討論交流

　　四、領(lǐng)悟表達(dá)方法

　　1、指名讀課文第二自然段，思考：課文是怎樣寫出索溪峪山的那種野性的美的，表達(dá)了作者怎樣的心情?

　　2、討論交流。教師引導(dǎo)學(xué)生將索溪峪的山與桂林、廬山、泰山作比較談體會，概括出寫法上的特點是先總體概括再進(jìn)行具體描述。

　　3、從水野、物野、游人野這三段中選擇自己喜歡的一段，舉例說說領(lǐng)悟到的表達(dá)方法。

　　五、朗讀課文

　　1、自己練習(xí)朗讀。

　　2、把自己最喜歡的部分讀給小組的同學(xué)聽，然后交流一下，自己最喜歡哪一部分，為什么喜歡。大家進(jìn)行評議。

　　3、小組推舉代表在全班匯報。

　　六、擴(kuò)展

　　1、欣賞“索溪峪”景色的圖片。

　　2、播放“張家界風(fēng)光”。

　　七、布置作業(yè)

　　把你認(rèn)為最美的一段摘抄在讀書筆記上，并寫下讀后感。

　　附：板書設(shè)計

　　教案點評：

　　本課學(xué)習(xí)從回顧在內(nèi)容情感上和表達(dá)形式上與之相仿相近的《桂林山水》和《迷人的張家界》導(dǎo)入。然后引導(dǎo)學(xué)生按照“閱讀提示”自學(xué)、討論、交流。本組課文的學(xué)習(xí)重點是在認(rèn)真讀書、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。這也是本課的學(xué)習(xí)重點和難點。教學(xué)中先以課文第二自然段為例，體會課文最突出的表達(dá)特點，是抓住事物的主要特點，采用先概括敘述再具體描寫的表達(dá)方法。之后讓學(xué)生從水野、物野、游人野這三段中選擇自己喜歡的一段，舉例說說領(lǐng)悟到的表達(dá)方法。然后進(jìn)行欣賞性的品讀。最后以欣賞“索溪峪”景色的圖片和播放“張家界風(fēng)光”錄像結(jié)束本課教學(xué)。

　　八、探究活動

　　影子

　　國王非常討厭自己的影子，于是他貼出布告：“凡能消滅掉國王影子的人，有重賞�！眴讨巫愿鎶^勇來到王宮。他讓仆人把蠟燭擺在大廳的四周。

　　喬治把國王請到大廳的中間，又用布把他的眼睛蒙住，然后點著了蠟燭。國王揭開了蒙眼布，驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的影子果然不見了。他非常高興，賞給喬治許多珠寶。

　　第二天晚上，國王在月光下發(fā)現(xiàn)，討厭的影子又出現(xiàn)了。

　　你知道這是怎么回事嗎?

　　答案：

　　當(dāng)光線從四面八方照來時，影子就顯現(xiàn)不出來。如果光線從一個方向照射過來，影子就顯出來了。

　　六年級索溪谷的野知識點

　　1詞語

　　(1)拔地而起 望而生畏 千峰萬仞 綿亙蜿蜒 浩氣長舒

　　隨心所欲 不拘一格 直插云天 橫攔綠水 旁逸斜出

　　窈窕淑女 婷婷玉立 返璞歸真

　　(2)蜿蜒：形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。

　　隨心所欲：隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。隨：依從。欲：想要、希望。

　　不拘一格：不局限于一種規(guī)格或形式。格：格局。

　　婷婷玉立：形容美女身材細(xì)長或花木等形體挺拔。

　　年過花甲：年齡已超過了六十歲。

　　望而生畏：一見之下就產(chǎn)生了畏懼心理。

　　難以言狀：很難用語言來描述。狀：形狀，樣子。

　　返璞歸真：去掉外在的裝飾，回復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。

　　2句子

　　(1)走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下一個字：野。

　　理解：我們感受到了索溪峪“野性的美”和作者的匠心獨具。這句話起到點題的作用，又統(tǒng)領(lǐng)全文。

　　(2)人們，在這山水中返璞歸真了。

　　理解：呈現(xiàn)出一幅人景合一的美麗的畫面，起到點明中心的作用。

　　3課文

　　作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字——“野”：山野、水野、動物野、游人野。作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時愉快的心情。

　　六年級索溪谷的野原文

　　走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個字：野。

　　山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么“一線天”②，什么“百丈峽”，聽著名字就讓人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”;相對相依，宛如“熱戀情人”;婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。

　　水是野的。索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著_，賭著氣又自個兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，并肩而行;一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。山路哥哥倒不覺得這有什么了不起，它請樹木大叔幫忙，幾棵大樹往索溪身上一搭，反從它身上跨過去了。山路哥哥還找石頭弟弟幫忙，幾塊巨石一墊，山路便化成一條虛線，一跳一跳地從水中過去了。山路還有更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個猛子扎過去。這樣的“路”，還可以過汽車——汽車吼叫著，車身搖晃著，卵石擠碰著，水花四濺，我們的心也怦怦直跳……平生沒走過這么“野”的路!

　　山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子，在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親熱的勁頭難以言狀。但當(dāng)我們一行中的一位年輕女同志從樹下經(jīng)過時，一只小猴子竟惡作劇地撒起尿來，嚇得這位女同胞驚叫一聲，慌忙逃走了。而那個調(diào)皮的小家伙，卻快活地叫著，跳到另一棵樹上去了。

　　在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來。城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒;年過花甲的老人，在石塊間蹦來跳去，溫習(xí)著兒時的功課。遇上突然橫在面前的山溪，一隊人手提皮鞋、_，踩著亂石，從平膝的水中蹚過去……滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。人們，在這山水中返璞歸真了。

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