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中國石拱橋說課
老師，你好！
我說課的標(biāo)題是《中國石拱橋》。下面我想從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等方面來匯報(bào)我是如何說課的。
一、關(guān)于教材分析方面
1、教材的地位與作用
《中國石拱橋》是篇事物說明文，它是按總分總的結(jié)構(gòu)順序來說的。先總說石拱橋的特點(diǎn)，接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔唧w說明久、美、堅(jiān)的共同特點(diǎn)，最后說我國石拱橋取得的光輝成就。全文條分縷析、井然有序。本篇課文是八年級(jí)第三單元的第一篇說明文，因此要作好說明文的入門指導(dǎo)工作。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)單元教學(xué)要求，課文特點(diǎn)以及初二學(xué)生開始學(xué)習(xí)說明文的實(shí)際情況來確定目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
�。�1）了解中國石拱橋的特點(diǎn)及舉典型例子說明事物特征的方法。
�。�2）理清全文由一般到特殊、由概括到具體的說明順序。
�。�3）初步了解說明文的基本特征，學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法。
過程與方法：
�。�1）通過反復(fù)閱讀，把握課文重點(diǎn)，理清思路，了解幾種常用說明方法。
�。�2）通過比較閱讀、討論、寫作等方式初步了解說明文的基本特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：深切感受我國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，以及社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越性。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
�、倭私庵袊皹虻奶攸c(diǎn)及其光輝成就。
�、诶斫馕恼抡f明順序及說明方法，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
難點(diǎn)：認(rèn)清說明文與記敘文的區(qū)別，尤其是說明和記敘的交叉現(xiàn)象。
二、關(guān)于教法與學(xué)法方面
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了演示、投影、創(chuàng)設(shè)問題情景法、討論法、歸納法等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問，主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。
三、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方面
根據(jù)新課標(biāo)新大綱的要求和“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我想制定以下教學(xué)流程
A、整體感知：
（一）導(dǎo)入新課
展示課件：教師出示一組橋的圖片，讓學(xué)生自由說出橋的名稱，目的是讓學(xué)生了解各種形式的橋從而進(jìn)入本文學(xué)習(xí)。
�。ǘ┙處熍錁贩蹲x課文或聽錄音
朗讀要求：①明確語氣、語速、語調(diào)及重音的把握；②帶著以下三個(gè)問題聽讀課文，之后師生討論明確。
1、石拱橋的特點(diǎn)是什么？
2、中國石拱橋有什么特點(diǎn)？
3、本文按什么順序說明的？
B、研讀品味：
本文先概括介紹了中國石拱橋的一般特點(diǎn)，又以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔隽司唧w說明。那么作為杰出代表，它們又各有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣介紹的呢？（自然過渡到趙州橋的學(xué)習(xí)）
研讀④⑤小節(jié)趙州橋部分。展示課件：趙州橋圖
創(chuàng)設(shè)問題情境：
1、趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，具體體現(xiàn)在哪些方面？（用最精煉的語言概括趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)）
2、以上四個(gè)方面的特點(diǎn)位置能否互換，為什么？結(jié)合“不僅形式優(yōu)美而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”分析。
3、這兩段文字運(yùn)用了什么說明順序？哪些說明方法？
4、從內(nèi)容、順序及說明方法比較盧溝橋與趙州橋的異同點(diǎn)。
在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生四人一小組討論完成以上問題。討論的方法可以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力及歸納分析問題等方面的能力；繪制平面圖，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，在教學(xué)中讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，享受成功的歡樂。對(duì)于第2問，學(xué)生討論后可能一時(shí)還無法完全理解，此時(shí)我采用講授法，就是通過教師的語言傳授讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得知識(shí)，同時(shí)便于教師控制教學(xué)過程，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。
C、課堂小結(jié)（根據(jù)板書進(jìn)行）
D、作業(yè)布置：1、課后練習(xí)第一題、第二題。2、介紹一件物品
板書
形式優(yōu)美 說明方法：列數(shù)字、打比方、引用、作詮釋、舉例子、作比較
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 說明順序：一般→特殊 概括→具體
歷史悠久
兩個(gè)典型例子：趙洲橋、盧溝橋
輝煌成就原因 解放后的發(fā)展