小小新聞發(fā)布會說課講稿

　　一、教材分析

　　本課要求學生把最近看到的，聽到的，大到國際、國內(nèi)的重大新聞，小到身邊發(fā)生的新聞新事用自己的話發(fā)布清楚，并能對同學發(fā)布的新聞進行互聽、互問、互評。

　　教學目標

　�。薄⒅�識目標：學會發(fā)布、評議新聞。

　　２、能力目標：側(cè)重培養(yǎng)學生講述、介紹的能力，兼顧培養(yǎng)學生評議、提問、應(yīng)對的能力。

　�。�、情感目標：激發(fā)學生熱愛生活，關(guān)注新聞的情感。

　　二、教法學法

　　自主查找——小組合作——探究學習

　　三、教學流程

　�、盘摂M現(xiàn)場，創(chuàng)設(shè)情境

　　⑵小組合作，初步互動

　　⑶巧設(shè)平臺，多向互動

　　⑷現(xiàn)時發(fā)布，開放交際

　�。ㄒ唬┨摂M現(xiàn)場，創(chuàng)設(shè)情境

　　上課開始，創(chuàng)設(shè)召開新聞發(fā)布會的情境，計算機屏幕展示精美的肯德基食物圖片，然后我示范發(fā)布新聞“專家聚焦肯德基使用濾油粉事件”，讓學生形象、直觀的感受新聞發(fā)布的特點，啟發(fā)學生運用多維視角去評議新聞，形成了良好的交際氛圍。

　�。ǘ�）組內(nèi)合作，初步互動

　　通過組內(nèi)成員的互聽、互評，互助，學會用自己的話講清楚新聞的主要內(nèi)容。

　　這是一位同學的演示文稿《中國自主研發(fā)新型支線飛機》，組內(nèi)同學借助計算機所創(chuàng)建的交流平臺進行口語訓練。這是一位同學的演示文稿，《中國多個省份出現(xiàn)大風沙塵天氣》這則新聞，內(nèi)容具體，語言生澀，學生很難用自己的語言發(fā)布清楚。所以，在課堂上，小組同學借助計算機作為研究的平臺，合作修改文稿，根據(jù)新聞的主要內(nèi)容，形成了更為直觀的演示文稿。然后反復練習播報，滿足了學生在交流中分享，在分享中提高交際的能力。

　�。ㄈ�）巧設(shè)平臺，多向互動

　　搭建交流的平臺——新聞播報臺，信息技術(shù)的適時切入使新聞發(fā)布條理清晰，化難為易，形象直觀，生動有趣。

　　2.圖文并茂，化難為易

　　這是一位同學的演示文稿《慶祝回歸十周年，贈送香港大熊貓》，同學根據(jù)文稿中主要內(nèi)容的提示語，圖文并茂地發(fā)布了這則新聞，使內(nèi)容具體、詳細的新聞在信息技術(shù)所創(chuàng)建的平臺中更輕松、更直觀、更生動地發(fā)布清楚。

　　3.圖文聲像，合二為一

　　在課堂上，經(jīng)過師生，生生的互動交流，學生發(fā)布、評議新聞的能力逐漸提高。

　�。ㄋ模┈F(xiàn)時發(fā)布，開放交際

　　利用主題網(wǎng)站對原始材料簡單加工，搜索當日新聞，現(xiàn)時發(fā)布，提高學生快速處理信息的能力，檢測本課目標的落實情況。

　　我為學生提供了主題網(wǎng)站“我們身邊的新聞”網(wǎng)站。個人風采，隊會觀摩，合唱比賽等都是最近發(fā)生在學生身邊的新聞。個人風采，里面有同學們最近參加各種比賽的照片。隊會觀摩，演示文稿展示了召開隊會的各種活動場面，防火演練，是同學們參與防火演練的真實錄像。同學們可以根據(jù)播報的需要，對不同形式的新聞素材迅速加工，經(jīng)過反復練習，形式多樣的發(fā)布了這些身邊新聞。請大家看這個教學片段。利用主題網(wǎng)站發(fā)布新聞，使同學的新聞發(fā)布更加精彩。