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《大自然的秘密》
《大自然的秘密》1
在五·一勞動節(jié)時，我與家人去爬山。
這一天，陽光明媚，艷陽高照，不時還有股涼爽的春風吹過，正是爬山的好時候。
我們選了一座無名山。野雞從山里不時傳來開咕咕的叫聲，好像是因為沒人來抓它們而慶幸吧！大自然
的空氣就是好，泥土的芬芳，野花的清香，我完全沉浸在大自然的本色中。
爬山也不是很難，一邊欣賞著沿途的.風景，一邊腳踏實地的走還真感覺不到累。在沿途中我發(fā)現(xiàn)許多大
樹樁，那可能是有人亂砍亂伐造成的吧！
晌午十分，到吃飯的時間了，我和爸爸媽媽找了個木樁坐下了，愛干凈得我還拿出紙帕擦擦木樁上的塵土。樹樁上的的年輪引起了我的注意。那年輪是啥意思哪？我不禁的問爸爸。爸爸已經滿頭大汗了，就不想再多想說一句話。我只好就此罷休，不在追問。
可我的好奇心驅使我非得打破沙鍋問到底，不查清出不罷休。
回家以后，我上網查了一下關于樹的年輪的資料，這讓我大開眼界。
鋸開的樹木的橫斷面上長著一圈一圈的印痕，這就是樹木的年輪，數一數大樹橫斷面上有多少個圈，就能知道這棵樹生長了多少年。
大樹是怎樣在一年的四季里形成一圈年輪的呢？生物學上講，在樹皮和木質之間有一層細胞，這層細胞整整齊齊圍成一個圈，又不斷分裂出新細胞來，年復一年，樹木便會越長越粗壯，這層細胞叫形成層。春夏雨季，陽光明媚、雨水豐足，樹木便會迅速生長。這時形成層迅速分裂出許許多多新的細胞來，這些細胞個兒大，形成的木質顯得疏松，顏色也較淺。進入秋天，天氣由暖變冷，雨水相應減少，這時，形成層分裂細胞的速度減慢，分裂出來的細胞個兒較小，顏色很深，質地細密。由于木質的疏密不同和顏色的深淺不同，就形成了一圈清晰的年輪。年復一年，年輪不斷增多，小樹也漸漸長得高大粗壯了這就是我搜的資料，如果你們有興趣的話就去搜搜看吧！
《大自然的秘密》2
一、導入：
1、大自然包羅萬象，探索其中的秘密一定其樂無窮。讓我們走進大自然，解開它的秘密。(板書課題)看了課題你的頭腦中浮現(xiàn)出什么問題?(大自然的秘密是什么)讓我們隨作家到厄瓜多爾的加拉帕戈斯群島看看吧。(課件出示南太平洋加拉巴哥島的圖片)。
2、請根據課前搜集的資料簡單說說你對加拉巴哥島島的了解。
3、你對南太平洋加拉巴哥島上的“幼龜”有了哪些了解?(相機出示：太平洋綠龜圖片，通過了解背景資料進入情境，激發(fā)學生的學習興趣)
二、新授：
1、請你讀讀課文，想一想大自然的秘密是什么，如果你發(fā)現(xiàn)了，請舉手示意我。
教讀書方法：課文中有些地方，可以一帶而過，有的地方要反復讀，反復琢磨，可以將體會標注在書中相應的空白處。(海龜是有自己的生存辦法的)
2、學生自主學習。
3、學生匯報學習所得：一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。(課件出示這句話)
4、引導學生體會：如果把探出換別的詞，可以怎么說?(伸、露)比較為什么此處用探?(探有試探、小心的意思。而伸和露則沒有)
(相機出示一組幼龜、老鷹、海鷗、鰹鳥等圖片。目的是讓學生融入到課文所描繪的情境中去)
5、那只先出來的龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，它便會返回龜巢....爭先恐后地結伴而出。
6、過渡：了解了大自然的秘密之后，我們搞清楚了這“秘密”就是生存之道，躲避災難的本能，但作者和他的同伴當時知道這大自然的秘密嗎?從哪看出來的?(引導學生個性化閱讀3—11自然段，自由發(fā)表自己的見解)
師：假如我就是那位向導，你們就是作者和他的同伴，大家愿意和我一起來再現(xiàn)一下當時的情景嗎?(幼龜偵察圖配樂，教師引導學生情境朗讀)
海風輕拂的日子里，黃昏的沙灘上傳來一點點細微的動靜。在依然明媚的陽光中，可以清晰地看到一只小綠龜從巢中悄悄探出頭來，四處張望，一邊感受這個屬于它們的新世界，一邊似乎在偵察外面是否安全。正當它要迎向大海中那未知的生命旅程時，一只嘲鷹突然飛來，眼看一場災難就要降臨了……(嘲鷹啄食圖配樂)
你們看到眼前的一幕，很緊張，其中一位焦急地對我說：——“你得想想辦法啊!”(找多名同學讀，帶學生入境)
“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的�！睕]想到我的'這句話招來了你們的一片呼喊。你們都向我喊什么了?指名說——
“不能見死不救啊，向導，求求你快救救小海龜吧!”(哀求)
“向導，這些小生靈也是有生命的啊，不能讓它成為食肉鳥的美餐!”(勸告)
“向導，你怎么這么無情啊!”(指責)
“你必須把它送到大海去!快點!嘲鷹就要把它叼走了!”(命令)
……
從這一片呼喊聲中我們感受到了作者他們那顆善良的心!
7、師：但是當時大家只知道什么?不知道什么?
只知道的內容：聯(lián)系第2自然段：小龜輕、體型弱小，嘲鶇龐大，小龜會被嘲鶇吃掉;小龜的目的是離巢去大海，如果被傷害，目的就達不到了。
不知道的內容：向導的話的含義，所以不理解向導：不懂得自然界的規(guī)律。
8、向導在大家這一陣陣急切的呼喊聲中，出于無奈，只好極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。討論：向導這樣做對嗎?你對他有什么看法?(落實冬冬視角)
9、師過渡：是啊，小海龜們快回去呀，你們的偵察兵是我們把它送入大海的，這里太危險了，看呀，你們的天敵來了。讀讀這里的句子，應該怎么讀。
(出示：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。)
“天啊!”......“看我們做了些什么!”
10、這時，幾十只幼龜成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。再讀這句想象當時海灘上是怎樣一種景象?(學生想象描繪后教師出示圖片引起學生感官刺激)。
11、師：這種場面真是慘不忍睹啊，太殘酷了，所以向導發(fā)出悲嘆：“如果不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害�！�(課件出示引導學生再次感情朗讀體會。)
三、感悟
1、課文通過這件事想告訴我們一個什么道理呢?齊讀第9自然段。
2、學生發(fā)表見解。(教學預設)
生1：本來小海龜有自己生存的本領，可人類偏偏要用自己所謂的聰明去干涉，結果好心辦了壞事。
生2：人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。是說大自然中的動物都有其躲避災難的本能，人類要遵守大自然的規(guī)律與動物們共同生存，不可人為地破壞改變環(huán)境，不要人為地干涉動物的行動。不要替動物安排什么。
3、那好，請大家動腦筋想一想，應該怎么說
投：人是萬物之靈。如果XXXXXXXXXXXXXX，那么XXXXXXXXXXXXXXX。
四、拓展練習
1、師：從大家的發(fā)言可以看出，我們在作者講述的這件事中也悟出了道理，得到了啟迪，對“自然之道”有了更深的理解。假如你是向導，假如你是隨行的同伴，假如你是小海龜中的一員，或者你就是一位讀者，在經歷了這件事之后，你想跟大家說點什么呢?請你以其中的一種身份，從一個角度，把自己的感悟寫下來吧。(課件出示填空)
★一只死里逃生的幼龜悲憤地說道：“!(借幼龜之口談認識——尊重個性化體驗)
★隨行的同伴懊悔地說：“!”
★向導地說：“ �！�
★我地說：“ �！�
2、為了保護加拉巴哥島的幼龜，避免悲劇的再次發(fā)生，請你代島上的生態(tài)環(huán)境保護部門擬一條“旅游須知”。(以寫話代總結，并創(chuàng)設運用語言的情境)
五、教師小結
大自然是人類的老師，它給我們人類上過的課的確很多很多。它總是以其獨有的方式使我們感受到它的奇妙與深刻�！笆熘匀�、了解自然，才能尊重自然”讓我們真正地與大自然和諧相處!
板書：
大自然的秘密
↓
幼龜：“偵察兵”生存之道
人：萬物之靈自作聰明
熟知自然了解自然尊重自然
《大自然的秘密》3
大自然就像一座巨大的寶庫，里面藏著許許多多有待發(fā)現(xiàn)的寶藏，不知你是否意識到這一點。我就發(fā)現(xiàn)了一項價值不菲的寶物哦！讓我?guī)闳ヒ娮R見識吧。
那是一個夏天的中午，烈日當頭，毒辣的太陽光照射在身上，使人心中平添了一絲煩躁的心情，而最讓我心煩的，是在樹上不停叫著“知了—知了”的蟬。
此時，我正在看一本《昆蟲世界》，偶然間翻到關于蟬的介紹，書上說蟬是依靠翅膀發(fā)聲，是一種益蟲。我有些不解，蟬為什么是益蟲呢？整天也沒見它做什么好事？突然間，我想起了之前看的另一本書，書上說蟬是害蟲，幼蟬依靠在土里吃樹木的嫩根，阻礙樹木的生長，可這不是相互矛盾了嗎？那么蟬到底是害蟲還是益蟲呢？
“心動不如行動”，我立馬對這個問題進行探究。我首先跑去問各個，他正玩得不亦樂乎，回我一句“我不知道，自己想去吧！”就把我打發(fā)走了。我毫不客氣回他一個白眼，另想法子去了。緊接著，我去找“電腦版哆啦A夢”去了，電腦雖不是想要什么就有什么，但是它卻能給我們提供無窮無盡的消息。我連忙打開電腦主機，點擊瀏覽器，輸入“蟬到底是害蟲還是益蟲”。電腦馬上在不到一秒的時間內搜索出了答案，一個一個瀏覽，發(fā)現(xiàn)大部分都說蟬是害蟲，我確定蟬的孵化時間，準備親自一探究竟。
等到蟬孵化的時間了，我在一棵樹旁邊刨了好深的土，終于樹的嫩根連同一窩幼蟬從地里冒了出來。我仔細一看果真看見了幾只還沒有被嚇跑的幼蟬在啃食樹的嫩根，蟬果然是害蟲！我終于用我的`實際行動揭開了謎底。
從此，我產生了探索大自然的興趣，我留心觀察身邊的事物，不斷探索大自然的奧秘，發(fā)現(xiàn)了很多自然規(guī)律：蜻蜓低飛大雨到；朝霞不出門，晚霞行千里；樹葉茂密的一面是南，樹葉稀疏的一面是北……
大自然中還有許多有趣的秘密，等待著你來挖掘、發(fā)現(xiàn)。
《大自然的秘密》4
暑假里，爸爸媽媽帶我去郊游，這里有很多動物和美麗的風景。
我和爸爸媽媽到河邊看風景�？吹叫『永镩L滿了荷葉和荷花，荷葉上有青蛙在唱歌，荷花上有蜻蜓停在上面。
第二天，太陽升起了，風和日麗，萬里無云。爸爸媽媽帶著我欣賞花兒，花兒五顏六色的。大風一吹，柳樹的枝條就像是女孩子的卷發(fā)在迎風飄揚。
過了一會兒，我看見螞蟻正在搬家，我想：應該要下雨了，所以螞蟻才搬家。果然，一會就下起了大雨。雷聲“轟隆轟隆”，雨聲“嘩啦嘩啦”，一個小時過去了，雨已經停了，七色的彩虹出來了。我問爸爸為什么雨后會有彩虹？爸爸說：“因為雨后太陽出來了，陽光照射到空中的.水珠，反射出來的光就形成了彩虹�！�
��！大自然真奇妙啊！
《大自然的秘密》5
《大自然的秘密》講了一群人到南太平洋加拉巴哥島去觀察幼龜是如何離巢的。觀察時，他們看見幼龜的偵察兵快被鷹叼去，就將小龜送到了海邊。龜群得到“偵察龜“的錯誤信息，就全爬了出來，都被食肉鳥吃了。
在生活中，有很多像這樣的事情：有一個人很喜歡蝴蝶，就收集了一些蛹，想看蝴蝶從蛹里出來的情景。但他等了幾個月，蝴蝶也沒出來。那人著急了，便把剪開�？墒牵瑥挠祭锍鰜淼暮疾粫w了，只會滿地跑。
有個人看鹿被狼追，很心痛。就把所有的'狼全都打死，可是，鹿沒了天敵，它就不跑步了，越長越胖。最后，鹿都得病死了。
那些人在不知道動物生存規(guī)律的情況下，盲目地幫助動物，卻導致動物死亡。人雖然萬物之靈，但當人自作聰明時，一切都會走向反面。作文
《大自然的秘密》6
《大自然的秘密》是以童話的方式向大家介紹了大自然中的一些植物和動物的生活的方式和生活中的一個鏡頭。讓我們進一步了解大自然。
《大自然的秘密》這本書中我最感興趣的是《哪一種花的蜜甜?》和《在昏暗的森林里》。
《哪一種花的.蜜甜?》講的是：“一天，蒼蠅和蝴蝶討論哪一種花的蜜甜一些?蒼蠅說竹菜花頂甜，蝴蝶說石竹花的蜜才是頂甜的。后來蒼蠅帶著蝴蝶來到竹菜花上，蝴蝶說她只能吃高腳杯子里的東西，不會吃底上抹著油的花蜜。說著蝴蝶就帶著蒼蠅到了石竹花上，可是蒼蠅的嘴沒蝴蝶長，吃不著花蜜就飛了回去吃自己喜歡的竹菜花花蜜�！边@篇文章告訴了我：每個人都有自己的口味，生活也是這樣，我們每個人都有自己獨特的生活方式。
《在昏暗的森林里》說的是：“一只小貓咪被主人帶到了別墅，初次看見了草地和森林，而且還在森林看見了沒見過的植物和動物�！边@篇文章讓我知道了：夏天，在昏暗的森林里花兒都是白色的，因為這樣昆蟲可以看見花兒;可是動物們不一定是白色的，因為動物們的皮膚是各種顏色的，這樣就可以藏在和自己皮膚顏色一樣的地方保護自己或攻擊別人。
我很喜歡這本書，因為這是一本用童話的方式來告訴我們大自然里的秘密的書。書中還有很多童話，都能告訴我們大自然的秘密。
《大自然的秘密》7
這篇課文以作者一行人在海島上的所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的沖突場景，揭示了自然萬物都有其生存之道和躲避災難的本能的秘密。
這篇課文適合讓學生在自主閱讀的基礎上提出問題，共同討論。討論的內容要在學生充分質疑的基礎上確定，在學生能力達不到的地方，教師適當指點一下，為學生鋪設一些思路，引導學生討論。
一堂課的時間、容量都是有限的，如何利用有限的時間扎實進行語文學習?一是抓住人們對小海龜的兩次拯救活動進行評價，輕松完成了對大自然秘密的.提示這個教學重點。二是讓學生通過小組討論，我來點撥的形式解決學生提出的疑問，在交流中學生不僅再次領悟了課文的內容，而且突破了本課的難點。
對學生進行愛護動物的思想教育。引導學生感悟應如何保護動物、如何利用自然資源、開發(fā)資源時，他們說得有條有理，但針對如何解決“人與自然、人與動物的生存沖突”問題，學生由于課前沒有做好調查，所以說得不夠精辟，只是少數同學匯報，這也與我課前沒有全面預計學生的認知水平有關。
《大自然的秘密》8
大自然中有許許多多神奇的秘密，就像天上的星星一樣多。今天，我就給你說說我發(fā)現(xiàn)的一個神奇的秘密吧！
一個萬里無云、風和日麗的星期天，我坐在院子里，無趣地抬起頭仰望著蔚藍的天空。這時，我看見一個貓走過來，便想捉弄一下這只貓。我跑過去，那只貓見我過來了，也飛快地跑起來，過了一會兒，我把大自然追到死胡同里，想：哈哈，這下被我逮到了嗎！我本以為馬上就能捉到大自然了，但不料，那只貓一下子就跳上了高高的墻上，那墻上還有許多玻璃片，那是為了防止小偷從墻外爬進來時用的.。我目瞪口呆地望著跳上墻的那只貓，驚奇地想：這墻上有這么多玻璃片，我輕輕地碰一下都很痛，而小貓竟然可以在這上面走路，而且還毫發(fā)無傷。這是為什么呢？
我?guī)е粋�大的問號去問“百科全書”爸爸，爸爸說：“既然你這么想知道，那就自己試著解答一下吧！”這來到我的“學習朋友”電腦旁，把問題打在上現(xiàn)，一看資料，我才恍然大悟，原來是因為貓的骨頭不像我們人類的骨頭很硬，而是軟的，即使從墻上摔下來也不會受到傷害。
只要我們在生活中留心觀察，認真思考，秘密的大門就會向你打開。
《大自然的秘密》9
星期天我在補課班上課的時候，老師說要和我們做個試驗，我們都充滿了好奇，做什么實驗呢？
老師端來一玻璃杯水，還拿了一個雞蛋，和一袋鹽，我心想：老師到底要做什么實驗呢？難道是要煮雞蛋嗎？一個個疑問圍繞著我們。
老師說：“大家注意觀察，現(xiàn)在我要把雞蛋放進白開水里，大家看雞蛋會怎樣？”我們異口同聲地說：“沉下去�！碑斃蠋煱央u蛋放進水里時，雞蛋迅速地沉入了水底。老師說：”大家知不知道怎樣能使雞蛋浮起來？“我們都驚訝地你望著我我望著你，雞蛋怎么會浮起來呢？我心想，老師說：”大家注意看�！袄蠋熞簧滓簧淄锛欲}，一勺、兩勺……雞蛋像一個調皮的娃娃探出了小腦袋，真是太奇妙了，雞蛋竟能在鹽水中浮起來，我們都充滿了疑問，為什么雞蛋在白開水中會沉下去，在鹽水中卻能浮起來呢？老師說話了：“大家知道為什么嗎？”我們異口同聲地說：“不知道�！袄蠋熣f：每一個物體都有密度，當水的密度小于雞蛋的密度時，雞蛋會沉下去，當水的密度大于雞蛋的密度時，雞蛋就會浮起來。當我們往水中加入鹽時，鹽水的密度就會大于雞蛋的'密度，所以雞蛋就浮起來了。就是這個道理�！拔覀兌既粲兴嫉攸c了點頭。
老師還說把雞蛋埋在石灰里，往石灰上倒水，雞蛋會煮熟，把雞蛋放在清水中，加入適量的醋，雞蛋會變軟……大自然中的奧秘真是太神奇了，將來我要當一個科學家，去探索大自然的奧秘，加開人們的疑惑。
《大自然的秘密》10
大自然中有許許多多神奇的秘密，就像天上的星星一樣多。今天，我就給你說說我發(fā)現(xiàn)的一個神奇的秘密吧！
一個萬里無云、風和日麗的星期天，我坐在院子里，無趣地抬起頭仰望著蔚藍的天空。這時，我看見一個貓走過來，便想捉弄一下這只貓。我跑過去，那只貓見我過來了，也飛快地跑起來，過了一會兒，我把它追到了死胡同里，想：哈哈，這下被我逮到了嗎！我本以為馬上就能捉到它了，但不料，那只貓一下子就跳上了高高的墻上，那墻上還有許多玻璃片，那是為了防止小偷從墻外爬進來時用的。我目瞪口呆地望著跳上墻的那只貓，驚奇地想：這墻上有這么多玻璃片，我輕輕地碰一下都很痛，而小貓竟然能在這上面走路，而且還毫發(fā)無傷。這是為什么呢？
我?guī)е粋�大的問號去問“百科全書”爸爸，爸爸說：“既然你這么想知道，那就自己試著解答一下吧！”這來到我的“學習朋友”電腦旁，把問題打在上現(xiàn)，一看資料，我才恍然大悟，原來是因為貓的骨頭不像我們人類的`骨頭很硬，而是軟的，即使從墻上摔下來也不會受到傷害。
只要我們在生活中留心觀察，認真思考，秘密的大門就會向你打開。
《大自然的秘密》11
一天，天灰蒙蒙的像是要下雨，我剛吃完午飯，在家門口散步。偶然的發(fā)現(xiàn)了一只蚯蚓，讓我想起小時候爸爸對我說：“蚯蚓很神奇，它可以一分為二并且還生存著�！蔽乙恢卑胄虐胍�，今天就讓我來驗證一下。我心里充滿了好奇。
我蹲了下來，撿起身旁的樹枝，我緊張地捏了把汗。同時又很好奇：我把它一分為二，它真的能夠再生嗎？那他會不會感到疼呢？我?guī)е鴿M腹狐疑，一刀切了下去。我睜開眼睛，看見那條蚯蚓神奇地一分為二了，它還活著。它拼命地扭動著，已經變短一半的身體，身體都彎成了U字形�？吹贸鏊芡春茈y受，傷口上還流出了黃色的液體和血。做完了這個實驗，我成功驗證了蚯吲會再生。我繼續(xù)觀察著它，發(fā)現(xiàn)它竟然沒有眼睛，我心中冒出了一個大大的問號，它沒有眼睛，是怎么覓食走路的呢？我匆匆跑回家，打開電腦，開始詢問電腦老師。閱讀了關于蚯蚓的資料，我知道了蚯蚓沒有眼睛并且也沒有耳朵。蚯蚓是靠感覺細胞來判斷的.，只要有一點點小震動它就能感覺到。蚯蚓還非常怕光，所以它有感覺光的能力，怪不得我會在這種天氣里遇見它。知道了這些，我又對它做了一個小實驗——在它的身上撒鹽巴。
我問媽媽要了一些鹽，一下子把鹽撒在了它的身上，它拼了命地扭動著身體，最后動彈了一下，便一動也不動了。我心想：怎么不動了，這是怎么回事。我查閱了資料，發(fā)現(xiàn)：蚯蚓是靠皮膚來吸收水份和營養(yǎng)物質的，當蚯蚓在鹽濃度高的溶液中，蚯蚓內部的水份會被抽出來，蚯蚓吸收不了水份，導致缺水而死�？赐旰�，我恍然大悟。
通過這些實驗，我知道了蚯蚓為什么會再生，它的身體結構很復雜，它的生命力很頑強。在我們的生活中，還有許多有趣的知識在等著我們去探索發(fā)現(xiàn)。
《大自然的秘密》12
《大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上的所見、所聞、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的沖突場景，揭示了自然萬物都有其生存指導和躲避災難之本能的秘密。
教學本課之后進行反思，我自己覺得有成功之處也有不足之處。先談談以后應該保持和發(fā)揚的幾點。首先我覺得在課的設計上重點突出，環(huán)節(jié)清晰明了，重點抓住兩個問題：
1、大自然的秘密是什么?
2、人們的情緒有哪些變化，為什么?
隨后，所有的內容、環(huán)節(jié)都是圍繞他倆展開的，學生在層層遞進之中明白了：自然萬物都有其生存之道，都有躲避災難的本能。人類要遵循大自然的規(guī)律，不能自作聰明，否則一切只會走向反面。
其次，我覺得在上這節(jié)課時，我很放松，很自然，沒有了以往上課時的緊張、擔心、說話磕磕絆絆等問題。究其原因：是自己的心態(tài)發(fā)生了變換，我認為應該以一種平和的心態(tài)，真實、自然、輕松的課堂方式進行教學，這樣才能使教學目標落到實處，學生受益，而不是空洞的，教師喋喋不休的華麗詞藻進行教學，試問那樣學生收獲有多大?教師上課自然嗎?目標能落到實處嗎?再次，圍繞中心，抓住重點句子進行教學。在設計本課時我圍繞中心重點抓住了幾個句子進行教學。
抓住重點句子進行教學不但可以節(jié)省課堂教學時間，還可以使學生有重點、有目標地進行學習，從而大大地提高了課堂教學效率。最后，朗讀落到實處。在本節(jié)課上我采取了自由朗讀、默讀、指名讀、齊讀、對比讀等多種多樣的朗讀方式，而每一次的'朗讀都是帶有一定的目的性。
默讀時不但可以使學生獨立思考問題，還可以節(jié)省課堂時間。自由朗讀是讓學生大膽地放開進行有感情地練讀訓練。對比朗讀是指導學生有感情地朗讀課文的一種方法，也是指導學生理解句子含義的一種簡便的方法。指名讀不但可以檢查學生的朗讀情況，還可以知道其有感情地讀句子�？傊O計不同的朗讀方式都有一定的目的性。在課堂上一定要使朗讀落到實處。
有成功就有不足之處。這節(jié)課我覺得不足就在于，本來教案上沒有設計的問題可能由于我上課時比較放松，因此就順水推舟地隨著學生的回答隨意性地增加了一些自認為有用可實際上沒有多大價值的問題，不但是畫蛇添足，還給人的感覺是提問太多，教師比較啰嗦，浪費了課堂寶貴的時間，這在以后的教學中一定要加以改正。
《大自然的秘密》13
我們可能生存在一個這個宇宙的任何物體都無法理解的意識當中，就像你在你腦海中想象出來的事物，它存在在你腦海中的意識當中，它跟你的意識是一體的，它沒有這種能力，也沒有這個可能知道誰創(chuàng)造了它，我們跟宇宙是一體的，我們可能是某個更高層次我們無法理解的元素所創(chuàng)造的虛幻的產物，但對於同一層次的我們來說，我們是現(xiàn)實的，更高層次可能還有它無法理解的比它更高層次的元素存在，這就成了一個無限循環(huán)，我們的身體是由很多不同的元素，微小的生命體組成，同樣整個宇宙也可能是由我們這些不同的元素，不同的.生命體組成，我們之間是相互聯(lián)系，共存一體的，這些聯(lián)系產生了一系列的反應，就行成所謂的規(guī)律，不管我們多麼渺小，都是跟世間萬物緊密聯(lián)系著的，我們能夠在腦海中想象事物，是因為外在事物影響著我們，使我們產生聯(lián)想，如果你什麼都不懂，你會問出這個問題嗎？所以我們所想象的事物也不是我們能夠決定的，因為我們的很多思想和行為都是無意識的，它是長期受外界刺激影響所形成的一種習慣或思維方式，同樣的道理，我們的存在，并不是某個更高層次的元素創(chuàng)造的，它也是無意識受影響的，所有事物都是一體的，相互影響著，不停地運動,產生不同的變化,形成各種各樣的物體,所以，在這個世界里是沒有創(chuàng)造和毀滅的，人死后也會轉化成另一種形式的元素，在這里，對於我們而言，只有存在與聯(lián)系，否則，關於宇宙有多大，宇宙從什麼時候開始的問題，是我們永遠都難以解釋的。
自然規(guī)律如此，然而，這個故事也告訴了我們，自作聰明反而一切都會走向反面。
《大自然的秘密》14
生活中處處有秘密，而大自然的秘密更是深深地吸引著我們，心動不如行動，請大家跟著我的腳步，步入大自然，來一次獨特的尋密之旅吧！
有人說，大自然是一支悅耳動聽的曲兒，總是回蕩在我們耳邊；有人說，大自然是一幅多姿多彩的圖畫，躍入我們的視野；有人說，大自然是一首優(yōu)美的詩，讓我們陶醉其中。
那好吧，就讓我們踏上這神奇的尋密之途，尋找第一個秘密：大自然中美妙的清音。
清晨，晨霧籠罩著大地，像給大地母親披上了一件白色的“紗衣”。一切都那么寂靜，花草沉浸在無限的靜謐中，人們甜美地睡著。陡然，一聲清脆如洗的叫聲，打破這片寂靜，就像平靜無波的湖面，泛起了陣陣漣漪。望著窗外，細細聆聽鳥兒的歡唱，窗外樹梢上，屋檐上，電線桿上，都有可愛的影子躍動著。鳥兒們爭先恐后，扯開憋了一個漫長夜晚的'歌喉，吧最甜美的歌聲，獻給孕育它們的大自然。鳥兒在歡唱，小溪在唱和。那潺潺流淌的溪水，此潮彼伏，溪邊綠草紅花，那玲瓏的小石子鋪滿了溪邊，形成一條石子地毯。
我們要尋找的第二個秘密，是大自然中的圖畫。地上，綠草如茵，無數朵野花五彩繽紛，有紅的，有黃的，有紫的，綠草掩映著花朵，花朵襯托出綠草，風兒一吹，小草跳起了“霹靂舞”，花朵在風中像亭亭玉立的妙齡少女在翩翩起舞。還有美麗的蝴蝶姑娘還不時地出入在這幅多姿多彩的圖畫中！
我們要尋找的第三個秘密，在自然中處處遍布。如九曲黃河讓我懂得百折不回；莽莽昆侖使我學會立地頂天；梨花教會我純潔；乳燕教會我勇敢樂觀；雛鷹教會我要抱負遠大；山丹丹教會我熱烈頑強……
同學們，在這次尋覓之旅中，你尋找到大自然的秘密了嗎？
《大自然的秘密》15
我學習了一篇文章名字是大自然的秘密。課文主要講了作者和幾個同伴及一個向導去加拉巴島旅行和觀察海龜離巢的事。
在黃昏的時候小海龜出巢了，先是有一只探路的小海龜，但是空中有掠食的蒼鷹，我們在不明就里的'情況下要求向導幫助小海龜入海，結果導致錯誤信息小海龜誤以為外面沒有危險，都紛紛出巢爬向大海。大部分海龜被吃掉了。
他們的錯誤在于不該在不明白的時候胡亂幫助“別人”，大自然當中有許多自然的生物鏈。我們不要隨便破壞它。我們不去買野生動物制品就是對它們最好的幫助。
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秘密11-27
（經典）秘密的作文10-05
心中的秘密12-03
我的秘密11-29
秘密的作文07-19
肌膚的秘密04-26
廚房的秘密作文08-14
絲瓜的秘密作文07-08
心中的秘密作文07-10