巧手小廚師課后說(shuō)課

　　大家好！今天，我執(zhí)教的內(nèi)容是新課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)第十四課《巧手小廚師》。這節(jié)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一節(jié)快樂(lè)的美術(shù)課，因?yàn)閷W(xué)生喜歡玩彩泥，并且可以使用彩泥來(lái)制作各式各樣的美味菜肴。這一課主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)幫助明明參加美食節(jié)大賽的情景，以學(xué)生動(dòng)手制作為主，輔助欣賞菜肴圖片，讓學(xué)生了解菜肴的三個(gè)特點(diǎn)，即：色彩豐富、形狀多樣，擺放美觀。本節(jié)課充分尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合，同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)、動(dòng)手制作菜肴的積極主動(dòng)性。以下是我對(duì)本節(jié)課的幾點(diǎn)反思：

　　1、從新課程標(biāo)準(zhǔn)看，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一。美術(shù)教學(xué)過(guò)程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，提供了創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。通過(guò)美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。技術(shù)性活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)的一種最基本的實(shí)踐活動(dòng)，而美術(shù)課程向?qū)W生提供了技術(shù)性活動(dòng)的基本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)。所以在本課，我采用謎語(yǔ)、圖片，音頻等相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作，并且在本課創(chuàng)設(shè)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，大部分學(xué)生都能動(dòng)手制作，教學(xué)方法符合本學(xué)段的學(xué)生特點(diǎn)。

　　2、在這節(jié)課上，每一位學(xué)生都是快樂(lè)的，勤勞的，他們是課堂的主人，開(kāi)心的笑容彌漫在每個(gè)人的臉上。“興趣是最好的老師”同時(shí)興趣也是學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，特別是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。只有在寬松愉悅的環(huán)境里，孩子們才敢于自由想象，標(biāo)新立異和創(chuàng)新，使個(gè)性得到充分的發(fā)展。所以這需要教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的活動(dòng)空間。在本課活動(dòng)之初，我首先問(wèn)學(xué)生：“老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜嗎？”從而引起學(xué)生興趣，渲染了課堂的氣氛，學(xué)生也能積極的參與，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。運(yùn)用適當(dāng)有效的教學(xué)方法，不但可以在課堂上建立起融洽和諧的師生關(guān)系，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。再進(jìn)一步把小廚師明明給介紹出來(lái)：“今天咱們的好朋友小廚師明明也來(lái)到了咱們中間，不過(guò)最近他遇到了一個(gè)難題”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣、好奇心、以及發(fā)現(xiàn)的誘惑力可以轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　　3、學(xué)習(xí)美術(shù)的藝術(shù)，在這一課中，我先與學(xué)生交流“你最喜歡吃的菜是什么”進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)菜肴的想象以及對(duì)菜肴的描述，讓學(xué)生回味菜肴的色、香，味。接著展示各式“菜肴”，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其色彩、形狀以及擺放。讓學(xué)生學(xué)習(xí)探索如何巧妙利用橡皮泥制作各式美食。把學(xué)生引入相關(guān)的問(wèn)題情境，促使學(xué)生進(jìn)入思維狀態(tài)，在問(wèn)題情境中明確探究目標(biāo)，展開(kāi)自主探究。在本課中我根據(jù)學(xué)生說(shuō)出的彩泥制作方法制作了一個(gè)漢堡，做到了教師和學(xué)生的共同參與，在教師和學(xué)生水乳交融的活動(dòng)中展示了評(píng)價(jià)的總結(jié)、矯正、促進(jìn)和催發(fā)的教學(xué)功能。教學(xué)中，我采用師生互評(píng)，生生互評(píng)的方法，及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)學(xué)生。教學(xué)評(píng)價(jià)激起學(xué)生的主體參與性，讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，發(fā)現(xiàn)美術(shù)的魅力。在小組合作中，通過(guò)學(xué)生小組之間的合作探究來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，樹(shù)立自信。但是，在此環(huán)節(jié)小組展示后，教師給予的及時(shí)性評(píng)價(jià)不太有效，預(yù)設(shè)和生成處理的不太嚴(yán)謹(jǐn)，課堂效果顯得有點(diǎn)松散。

　　從整堂課的實(shí)施情況看，我深深地感受到了教師良好的語(yǔ)言素質(zhì)、靈活豐富的教學(xué)情景、以及教師豐富的面部表情、體態(tài)語(yǔ)言等在教學(xué)過(guò)程中的重要性。我也從學(xué)生的反饋情況中感受到孩子們慢慢地體會(huì)到了美術(shù)課的魅力，感受到了他們?cè)趯W(xué)習(xí)制作的過(guò)程中獲得的滿足和快樂(lè)。因此在今后的教學(xué)當(dāng)中還應(yīng)更加努力地提高自身的素質(zhì)，讓孩子們更好地感受美術(shù)的魅力，從而喜歡上動(dòng)手創(chuàng)造。反思這堂課的不足之處也有很多，由于二年級(jí)的學(xué)生表達(dá)能力還不夠，特別是在描述一件事物或評(píng)價(jià)一件作品時(shí)，對(duì)于美術(shù)語(yǔ)言的使用還不是很準(zhǔn)確。而我也沒(méi)能及時(shí)對(duì)學(xué)生的表述進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在今后的教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的引導(dǎo)。我認(rèn)為我們教師帶著感情上課，就能創(chuàng)造和諧的氣氛，學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)就會(huì)更好地領(lǐng)會(huì)課堂內(nèi)容，呈現(xiàn)更多更精彩的作品，就會(huì)使美術(shù)課，上得有情有趣，師生樂(lè)在其中！

　　從這堂課來(lái)看，我深深感受到了教師具備良好的美術(shù)素質(zhì)和教學(xué)組織能力的重要性，同時(shí)，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名小學(xué)美術(shù)教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐！

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