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《魯濱孫造船》課文2篇（優(yōu)選）
《魯濱孫造船》課文1
最近，我常常想起海島對面的一片陸地。我心里暗想：如果能在那里上岸，我就設(shè)法去其他地方，最終肯定能找到逃生的辦法。
一想到這里，我便懷念起我那只長舢(shān)船了。我曾駕著這只掛著三角帆的舢船沿非洲海岸航行了一千多英里呢!然而，光思念也于事無補(bǔ)。所以，我想去看看我們遇難的大船上的那只小艇(tǐng)。這小艇是在我們最初遇難時(shí)被風(fēng)暴刮到岸上來的。它差不多還躺在原來的地方，但被風(fēng)浪沖翻了個(gè)身。船底朝天，擱淺在一個(gè)高高的沙石堆上。
現(xiàn)在，我一心想把這只小艇翻個(gè)身，然后把受損的地方修好，使它成為一條不錯(cuò)的船，這樣就可以乘著它去航海。于是，我走進(jìn)樹林，砍了一些樹干想做杠[gàng]桿或轉(zhuǎn)木。我把這些樹干運(yùn)到小艇旁，決定盡我所能試試看。
我不遺余力去干這件工作，結(jié)果白費(fèi)心思和力氣，浪費(fèi)了我整整三四個(gè)星期的時(shí)間。后來我意識到，我的力氣是微不足道的，根本不可能把小艇抬起。最后，我只得放棄這個(gè)工作，放棄了使用小艇的希望。但是，我要去海島對面大陸上的愿望不但沒有減退，反而因?yàn)殡y以實(shí)現(xiàn)而更加強(qiáng)烈。
這時(shí)，我想到，能否像熱帶地區(qū)的土人那樣做一只獨(dú)木舟呢，盡管我沒有工具，沒有人手。所謂獨(dú)木舟，就是用一棵大樹的樹干做成的船。我覺得這不但可能，而且很容易做到。
做獨(dú)木舟的`想法，讓我非常激動。而且，我還認(rèn)為，與黑人或印第安人相比，我還有不少有利條件。但我卻完全沒有想到，比起印第安人來，我還有許多特別不利的條件，那就是，獨(dú)木舟一旦做成后，沒有人手可以幫我讓獨(dú)木舟下水。是的，印第安人有印第安人的困難，他們沒有工具，但是，我缺少人手的困難更難克服。如果我能在樹林里找到一棵大樹，費(fèi)了很大的勁把樹砍倒，再用我的工具把樹的外部砍成小舟形狀，然后把里面燒空或鑿空，做成一只小船;假如這些工作全部完成后，小船仍不得不留在原地而無法下水，那對我又有什么用處呢?
任何有頭腦的人都不會像我這樣傻就著手去造船。但是，我當(dāng)時(shí)對自己的計(jì)劃十分得意，根本不去仔細(xì)想想計(jì)劃的可行性。雖然我也想到船建成后，下水可能是一大難題，但對于自己的疑惑，我總是愚蠢地認(rèn)為：“把船造好了再說，到時(shí)總會想出辦法的�！�
這是最荒謬(miù)的主意!可我真是思船心切，立即著手工作。我砍倒了一棵大柏樹。我相信，連天神建造宮殿時(shí)也沒有用過這樣大的木料�？拷鼧涓闹睆竭_(dá)五英尺十英寸，在二十二英尺處直徑也達(dá)四英尺十一英寸，然后才漸漸細(xì)下去，并開始長出枝杈。我費(fèi)盡辛苦才把樹砍倒：用二十二天時(shí)間砍斷根部，又花了十四天時(shí)間使用大斧小斧砍掉樹枝和向四周張開的巨大的樹頂，這種勞動之艱辛真是一言難盡。然后，又花了一個(gè)多月的時(shí)間又砍又削，最后刮出了船底的形狀，使其下水后能浮在水上。這時(shí)，樹干已砍削得初具船的形狀了。接著又花了將近三個(gè)月的時(shí)間把中間挖空，做得完全像只小船。在挖空樹干時(shí)，我不用火燒，而是用錘子和鑿子一點(diǎn)一點(diǎn)地鑿空，最后確實(shí)成了一只像模像樣的獨(dú)木舟，大得可乘二十六個(gè)人。這樣，不僅我自己可以乘上船，而且可以把我所有的東西都裝進(jìn)去。
這項(xiàng)工程完成后，我心里高興極了。這艘小船比我以前看到過的任何獨(dú)木舟都大。當(dāng)然，做成這只大型獨(dú)木舟我是費(fèi)盡心血的�，F(xiàn)在，剩下的就是下水問題了。要是我的獨(dú)木舟真的下水了，我肯定會進(jìn)行一次有史以來最為瘋狂、最不可思議的航行了。
《魯濱孫造船》課文2
1.學(xué)習(xí)本課的生字,理解“不遺余力、微不足道、不可思議”等詞語的意思。
2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀原著的欲望。
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一 談話入題
1.在本單元的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識了名家筆下一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物——勇敢機(jī)智的藺相如,熱愛自由的“奴隸英雄”,足智多謀的周瑜,頑強(qiáng)勇敢的老漁夫……也正是他們這些鮮活的形象,豐富了我們的“名著之旅”。今天,我們再來認(rèn)識一位傳奇人物。(板書:魯濱孫)
關(guān)于這個(gè)人,你們對他有哪些了解?
2.(再板書:造船)學(xué)生齊讀課文題目。
讀了課文題目,你知道了什么?還想知道什么?
二 初讀感知,學(xué)習(xí)生字詞
1.學(xué)生正確、流利地朗讀課文,邊讀邊想一想課文主要寫了什么內(nèi)容。(本文是寫魯濱孫在荒島上造獨(dú)木舟這一故事情節(jié)。)
2.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
(1)“謬”讀作iù,不要讀成ià。
(2)比較下面的字再組詞:
挺( ) 杠( )
艇( ) 扛( )
(3)理解詞語的意思。
擱淺:(船只)進(jìn)入水淺的地方,不能行駛。
杠桿:一種簡單機(jī)械,是一個(gè)能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的桿。
不遺余力:毫無保留地用盡全部力量。遺,留下。余,剩余。
微不足道:渺小得不值得一談。足,值得。道,說。
荒謬:極端錯(cuò)誤;非常不合情理。
一言難盡:幾句話是說不完的。
不可思議:不可想象,不可理解。
3.帶著問題默讀課文,思考:故事圍繞“造船”寫了哪些內(nèi)容?是按什么順序敘述的?
寫魯濱孫先修船不成,后決心造船直至成功,是按事情發(fā)展的順序敘述的。
三 細(xì)讀領(lǐng)悟,體會態(tài)度
1.再讀全文,邊讀邊畫出你感受深刻的句子,想想魯濱孫給你留下了怎樣的印象。
2.四人小組交流。(小組內(nèi)互相讀讀畫出的句子,并說說自己的感受)
3.全班匯報(bào)交流。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,投影出示相關(guān)句子)
(1)我不遺余力去干這件工作,結(jié)果白費(fèi)心思和力氣,浪費(fèi)了我整整三四個(gè)星期的時(shí)間。
�、佟安贿z余力”是什么意思?
�、趶摹鞍踪M(fèi)”“浪費(fèi)”“三四個(gè)星期”這些詞語你體會出什么了?有什么問題要問嗎?(既然課文要寫魯濱孫造船,為什么還要寫他花大力氣去修船呢?)
�、廴嘟涣�。
寫魯濱孫先修船不成,后決心造船直至成功,這樣的'情節(jié)變化和曲折經(jīng)歷有力地表現(xiàn)了魯濱孫雖然身處逆境卻不退縮、不逃避,而是敢于正視并勇于克服一個(gè)又一個(gè)的困難。
(2)但是,我要去海島對面大陸上的愿望不但沒有減退,反而因?yàn)殡y以實(shí)現(xiàn)而更加強(qiáng)烈。
①指名朗讀句子。
�、谀阌X得魯濱孫是個(gè)什么樣的人?從哪些詞語看出來?
�、廴嘟涣鳌�(“不但……反而……”表現(xiàn)了魯濱孫面對困難敢想敢做,勇于克服困難的精神;也表現(xiàn)了他并不盲目瞎干,而是能夠?qū)彆r(shí)度勢,調(diào)整自己的行為。)
(3)我費(fèi)盡辛苦才把樹砍倒……這種勞動之艱辛真是一言難盡。
�、俾�(lián)系上下文理解“一言難盡”。
�、趶倪@句話你體會出了什么?
這些語句都生動地表現(xiàn)出魯濱孫身上吃苦耐勞的品質(zhì)以及勇于戰(zhàn)勝困難去爭取成功的驚人毅力和頑強(qiáng)意志。
③觀察書中插圖,想象魯濱孫造船時(shí)的勞動場景。
④練習(xí)有感情地朗讀這句話。
4.交流感受。
讀了這故事,哪個(gè)地方最令你感動?為什么?(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
5.感興趣的同學(xué)把《魯濱孫漂流記》的原著找來讀一讀,同學(xué)之間交流讀后的體會。
1.教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)如下情境:同學(xué)們,假如你意外地來到了一個(gè)荒島上,你最需要的是什么?學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)了起來。
2.教師組織學(xué)生談?wù)剰聂敒I孫的經(jīng)歷中想到什么,從魯濱孫的身上學(xué)到什么。進(jìn)而討論一下,在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會,人們應(yīng)該如何“學(xué)會生存”,學(xué)會競爭。
3.要求學(xué)生課外閱讀《魯濱孫漂流記》的原著,這項(xiàng)課外訓(xùn)練能夠擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,豐富學(xué)生的課外知識,又能開闊學(xué)生的視野。
1.選字組詞。
非(洲) [洲 州] 杠(桿) [稈 桿] 不(遺)余力 [遺 遣]
砍(削) [銷 削] 不可思(議) [義 議]
2.魯濱孫明知道沒有人幫忙,他無法讓獨(dú)木舟下水,為什么他還要做呢?
3.你覺得魯濱孫是一個(gè)怎樣的人?我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?
丹尼爾笛福(1660~1731) 英國小說家。生于商人家庭。他在西方文學(xué)發(fā)展史上占據(jù)著一個(gè)特殊的位置,被稱為“英國與歐洲小說之父”。其作品主要以個(gè)人通過努力,靠自己的智慧和勇敢戰(zhàn)勝困難為題材。18世紀(jì),長篇小說興起,笛福作為西方新興資產(chǎn)階級的代言人,他的創(chuàng)作開辟了以寫實(shí)為風(fēng)格,追求逼真效果的現(xiàn)代長篇小說發(fā)展的道路。他的小說情節(jié)曲折,采用自述方式,可讀性強(qiáng)。作品表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)追求冒險(xiǎn),倡導(dǎo)個(gè)人奮斗的社會風(fēng)氣。代表作《魯濱孫漂流記》反映了資產(chǎn)階級上升時(shí)期要求“個(gè)性自由”,發(fā)揮個(gè)人才智,強(qiáng)調(diào)個(gè)人應(yīng)具有冒險(xiǎn)精神的現(xiàn)實(shí)。其他小說有《辛格頓船長》《摩爾弗蘭德斯》《大疫年日記》等,均受讀者歡迎。
《魯濱孫漂流記》 1719年出版,是18世紀(jì)英國四大著名小說家之一的丹尼爾笛福的代表作,是笛福文學(xué)創(chuàng)作的里程碑,同時(shí)也是英國文學(xué)史上第一部現(xiàn)實(shí)主義小說。這部小說一問世就風(fēng)靡英國,情節(jié)真實(shí)具體、親切自然,讓人不忍釋卷,至今仍是雅俗共賞的世界名著。小說從出版至今,已出了幾百版,幾乎譯成了世界上所有的文字。據(jù)說,除了《圣經(jīng)》之外,《魯濱孫漂流記》是出版最多的一本書。該書被譽(yù)為英國文學(xué)史上的第一部長篇小說,成了世界文學(xué)寶庫中一部不朽的名著。該書故事情節(jié)引人入勝,敘事語言通俗易懂,是一部雅俗共賞的好作品。
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