[必備]親愛(ài)的爸爸媽媽15篇

親愛(ài)的爸爸媽媽1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、� 知識(shí)與能力目標(biāo)

　　把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人的形象、情節(jié)和語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)。領(lǐng)會(huì)文章的主題。借助閱讀文本和有關(guān)資料，篩選、歸納、整合信息，進(jìn)行閱讀反思和閱讀批判，培養(yǎng)閱讀創(chuàng)新的能力，感受作品情真意切的語(yǔ)言。

　�、� 過(guò)程與方法目標(biāo)

　　搜集、整理有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)，特別是二戰(zhàn)中戰(zhàn)領(lǐng)國(guó)對(duì)被占領(lǐng)國(guó)實(shí)行殘暴統(tǒng)治的有關(guān)資料，為閱讀文本，貯蓄情感做準(zhǔn)備。通過(guò)多種朗讀方式，在讀中感知內(nèi)容要點(diǎn)，在讀中領(lǐng)悟文章情感，并利用自己搜集的資料，提出自己的感悟。

　�、� 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　在再現(xiàn)歷史的畫(huà)面和重溫歷史的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性的恨和對(duì)南斯拉夫人民的英勇、對(duì)生活熱愛(ài)的由衷敬佩，真正領(lǐng)悟和平與幸福的重要。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、握敘事性作品中的人物和事件。

　　2、領(lǐng)會(huì)文章的主題。

　　3、通過(guò)多種朗讀方式，在讀中感知內(nèi)容要點(diǎn)，在讀中領(lǐng)悟文章情感

　　4、利用自己搜集的資料，提出自己的感悟。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)閱讀創(chuàng)新的能力，感受作品情真意切的語(yǔ)言。

　　2、對(duì)作品中感人的形象、情節(jié)和語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)方法：

　　“三單元”教學(xué)法

　　課前準(zhǔn)備

　　1、熟讀課文，疏通字詞。

　　2、查找有關(guān)二戰(zhàn)期間納粹暴行的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整體感知

　　1、閱讀課文，概括每部分的內(nèi)容

　　1） 在紀(jì)念地的所見(jiàn)所聞；2）看紀(jì)念演出；3）記述作家的座談；4）參觀紀(jì)念館

　　2、本文表現(xiàn)了怎樣的主題？—— 世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。

　　3、對(duì)于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度有何不同？

　　西德作家真誠(chéng)懺悔，日本作家進(jìn)行自私的狡辯。

　　4、薩特為什么說(shuō)他的記憶既是“沉重”的，又是“美麗”的？

　　一天之內(nèi)，七千人慘遭法西斯強(qiáng)盜的屠殺，這個(gè)記憶是“沉重”的；但是，面對(duì)法西斯的屠殺，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，不論是那位面對(duì)槍口的威脅仍然堅(jiān)持給孩子們上最后一課的老師，還是那些在生命即將被殘酷剝奪之際仍不忘表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)的人們，都表現(xiàn)了“整個(gè)民族的英勇”，這是令人崇敬的，著是美的，所以說(shuō)“這是個(gè)美麗的記憶”。

　　二、重點(diǎn)研討

　　閱讀一、三部分，思考下列問(wèn)題

　　1、為什么著重再現(xiàn)孩子們被屠殺的歷史？

　　孩子們天真無(wú)邪，一直在父母親人的關(guān)愛(ài)下幸福地生活，他們也思想單純，力量弱小，不可能做出對(duì)納粹“不利”的事來(lái)，滅絕人性的納粹分子卻把屠刀舉向孩子，這讓我們強(qiáng)烈地感受到屠殺的野蠻殘酷，使我們對(duì)法西斯強(qiáng)盜的本質(zhì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　2、西德作家明赫白為什么會(huì)得到人們的諒解/

　　明赫白反省本國(guó)的侵略罪行，認(rèn)識(shí)深刻，真誠(chéng)地進(jìn)行懺悔。半個(gè)世紀(jì)前的罪行是納粹犯下的，明赫白沒(méi)有責(zé)任，但他卻代上一代受過(guò)，所以人們寬恕他，尊敬他。

　　3、作者對(duì)那位日本作家的表現(xiàn)持什么態(tài)度？說(shuō)說(shuō)理由。

　　充滿了鄙棄的感情色彩。作者不稱之為作家，而稱之為日本人，用安格爾的話對(duì)他進(jìn)行駁斥；寫(xiě)許多人與明赫白握手，表示理解。卻對(duì)日本人的冷落表明了各國(guó)作家對(duì)日本作家發(fā)言的否定。

　　三、品味語(yǔ)言

　　1、“凄風(fēng)�？嘤�。天昏。地暗�！� 一句中連用四個(gè)句號(hào)，起到了什么表達(dá)效果?這里僅僅是在描寫(xiě)天氣嗎?

　　連用四個(gè)短句，使每個(gè)字都最大限度的發(fā)揮出表意功能。這里不僅寫(xiě)天氣，也是在表明作者的心情，渲染氣氛，使人感受到無(wú)限悲哀的氛圍。

　　2、“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民�！� 一句中“全是”一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情?)

　　“全是”一詞包含了作者對(duì)被殘殺者的深切同情和對(duì)法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。

　　3、你怎樣理解“歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面�！币痪�？

　　成千上萬(wàn)的人來(lái)紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位幸存者來(lái)到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史是令人悲哀的；南斯拉夫人民沒(méi)有忘記歷史，成千上萬(wàn)的.人來(lái)這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的；47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這又是何等的荒謬。

　　4、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記�！钡暮�義。

　　作者強(qiáng)調(diào)的是不能忘記歷史，因?yàn)橹挥杏涀�歷史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺。

　　四、作業(yè)

　　1、按照題目要求，發(fā)揮想象，擴(kuò)寫(xiě)一個(gè)片斷作文。

　�、傧胂笤诳死瓗�(kù)耶伐次這座小城發(fā)生的這場(chǎng)殺戮的具體情景，如塞爾維亞人民的晚清抵抗、孩子們臨死前的情景、納粹的殘忍兇暴，寫(xiě)一個(gè)300字左右的片斷。

　�、陂喿x課文這段文字，“納粹在滅種呀！孩子們就從課堂里被抓走了，還有十幾位老師。有一位老師，納粹要他合作，他說(shuō)：‘開(kāi)槍吧！我給孩子們上最后一刻！’”香型課堂上的情景（那位老師的深情動(dòng)作，納粹士兵的動(dòng)作），寫(xiě)一個(gè)200字左右的片斷。

　　③想象巴法爾給他父親寫(xiě)信時(shí)的情景，把巴法爾的新擴(kuò)展成300字左右的片斷。

　　2、交流點(diǎn)評(píng)。

親愛(ài)的爸爸媽媽2

　　太陽(yáng)，

　　升起又降落；

　　心情，

　　隨喜而轉(zhuǎn)憂；

　　思想，

　　由純到復(fù)雜。

　　一切的一切，

　　都隨之變化著……

　　或許我把內(nèi)心緊緊封閉，

　　那嘴角不易覺(jué)察的苦澀，

　　是你們體會(huì)不到的心情，

　　或許我們都缺少份理解，

　　到頭發(fā)現(xiàn)彼此都在受傷，

　　想要彌補(bǔ)那塊傷痕心靈，

　　只是我們都太過(guò)匆忙了，

　　將那美好的'東西忽略了，

　　其實(shí)我一直都在期盼著，

　　擁有的家會(huì)有溫暖存在，

　　可勉強(qiáng)往往不如人所愿，

　　那溫暖躲了又躲太渺茫。

　　或許我們都沒(méi)有錯(cuò)，

　　我們都會(huì)寬容彼此，

　　然而便將心任放縱，

　　也許是想法不同吧，

　　可是我還是想說(shuō)聲：

　　對(duì)不起！

　　夜晚你們把我心敲碎，只因缺少理解，也許生活就是這樣，在苦中尋找甜的方向。

　　一直以來(lái)我都在琢磨，我們溝通的心無(wú)法連接，那存在的，還剩下些什么，無(wú)助嗎？過(guò)多的無(wú)助也莫過(guò)于兩眼的對(duì)視，我從你們眼中，感覺(jué)到，幸福好象離我很遙遠(yuǎn)……可是，爸爸媽媽，我一直都在努力！是的，一直都在！你們所說(shuō)的一切，我都努力地改正著，但，這也不是一天兩天就可以完成的事，所以，我，需要時(shí)間。

　　我知道，你們都很辛苦，每天回到家中，從未喊過(guò)你們一聲，實(shí)感慚愧。在這里，我會(huì)親切叫你們一聲：“爸爸！媽媽！”

　　——你們的女兒 上

　　……

親愛(ài)的爸爸媽媽3

親愛(ài)的爸爸媽媽：

　　你們好，當(dāng)你們收到這封信的時(shí)候，您一定會(huì)說(shuō)：“這孩子，天天在一起，有什么話不能當(dāng)面說(shuō)，還要寫(xiě)信哪？”爸爸媽媽，前兩天，我剛從《讀者》上看到一篇文章，寫(xiě)的是一個(gè)外國(guó)男孩，每當(dāng)他收到別人禮物的時(shí)候，他都要寫(xiě)一封回信來(lái)表示謝意，他說(shuō)：“一個(gè)人只有懷著一顆感恩的心，才能發(fā)現(xiàn)世界的美好。”是啊，十年來(lái)您在我成長(zhǎng)的路上付出了那么多心血和汗水，我卻從沒(méi)有把我的感謝寫(xiě)在紙上，今天我決定用手中的筆來(lái)抒發(fā)我的無(wú)限感恩。

　　“可憐天下父母心”，媽媽，您還記得嗎？有一天晚上11點(diǎn)左右，我感冒了，咳的厲害，外面電閃雷鳴，大雨傾盆，爸爸又出差在外，是您用疲憊的身體，一把抱起了我，不顧一切的沖下了樓。由于時(shí)間太晚，路上一輛出租車(chē)都沒(méi)有，您就在漆黑的大雨中背著我一步一步挪到了醫(yī)院。我的病好了，您卻被雨淋病了。

　　爸爸媽媽，您雖然疼愛(ài)我，但從不溺愛(ài)我，對(duì)我十分嚴(yán)格，把我當(dāng)成您的朋友。當(dāng)我面對(duì)困難膽怯的時(shí)候，您總會(huì)拍著我的肩膀，激勵(lì)我說(shuō)：“我家的小男子漢”；當(dāng)我面對(duì)成績(jī)驕傲的`時(shí)候，您總會(huì)指指我的腦門(mén)，提醒我說(shuō)：“驕兵必?cái)∵稀�；�?dāng)我偶遇失敗氣餒的時(shí)候，您又總會(huì)拍拍我的胸脯，鼓勵(lì)我說(shuō)：“失敗乃成功之母”；當(dāng)我努力成功的時(shí)候，您又總會(huì)豎起大拇指，夸獎(jiǎng)我說(shuō)：“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。正是您的一聲聲鼓勵(lì)和提醒，讓我不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

　　爸爸媽媽，您是我學(xué)習(xí)的榜樣。爸爸為了辦案，

　　長(zhǎng)期飄泊在外，追求的是社會(huì)的公平和正義。媽媽為了病人，經(jīng)常加班加點(diǎn)，追求的是病人的健康和幸福。您用自己的言行教育了我，要有理想，要付諸行動(dòng)，要成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

　　爸爸媽媽，我們一家就像《吉祥三寶》歌里唱的那樣：爸爸像太陽(yáng)照著媽媽，媽媽像綠葉托著紅花，我像種子一樣正在發(fā)芽，我們?nèi)齻�(gè)就是吉祥如意的一家。感謝您對(duì)我的哺育，我這顆種子在陽(yáng)光的沐浴下，在紅花襯托下，會(huì)漸漸長(zhǎng)成參天大樹(shù)的。

　　祝您

　　身體健康萬(wàn)事如意！

親愛(ài)的爸爸媽媽4

　　讀了《親愛(ài)的爸爸媽媽》這篇文章，我再一次感動(dòng)了。無(wú)辜的幼稚的孩子們，卻一個(gè)個(gè)被無(wú)情的槍口瞄準(zhǔn)了。原因很簡(jiǎn)單，“納粹要滅種呀！”于是，300個(gè)孩子的靈魂，一霎間灰飛煙滅。他們還在課堂上認(rèn)真地學(xué)習(xí)，忽然被納粹軍人抓了出來(lái)，這誰(shuí)也沒(méi)料到…… 他們最后呼喊著：“親愛(ài)的爸爸媽媽！”在他們真摯的.話語(yǔ)里，我能深切體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，滅絕人性的罪孽�！队H愛(ài)的爸爸媽媽》的結(jié)尾更是感人，被害的人在臨死前的幾分鐘，在小紙片上，給親人寫(xiě)下的最后幾個(gè)字。看看孩子們寫(xiě)的吧，“親愛(ài)的爸爸媽媽最后一次了——魯比沙”，“爸爸，我和密索在舊軍營(yíng)里。給我們送飯來(lái)，也要工裝褲和毯子。送點(diǎn)果醬來(lái)爸爸去找校長(zhǎng)假若有用送點(diǎn)東西給我們吃吧。姨媽彼得舅舅也在這兒。給他送三包煙還要些紙。——巴法爾”。語(yǔ)句并不完全通順，字跡也許也模糊了，但孩子們對(duì)于爸爸媽媽，對(duì)于整個(gè)世界的愛(ài)，他們的心愿，卻完完整整的表現(xiàn)了出來(lái)。這些孩子還不懂得仇恨，他們懷著誠(chéng)摯的愛(ài)。

親愛(ài)的爸爸媽媽5

親愛(ài)的爸爸媽媽：

　　你們好！這本是一項(xiàng)作業(yè)，我覺(jué)得并沒(méi)有必要用多好多美的詞藻來(lái)構(gòu)每一個(gè)句子。因?yàn)楦卸鞑⒉皇莿?dòng)動(dòng)嘴就行的，那太矯情；也不是寫(xiě)多么優(yōu)美的文字就真的懂了，那太做作。有時(shí)候表面的沒(méi)心沒(méi)肺，并不是我不知感恩，只是把感恩二字放在心中才更真，這份情感才最深沉。

　　讀過(guò)一本書(shū)，書(shū)名已經(jīng)淡忘，但書(shū)的扉頁(yè)上的六個(gè)大字仍清晰地存在腦海中，那便是“感恩惜福知足”，也許唯有如此，才會(huì)永遠(yuǎn)笑得燦爛，永遠(yuǎn)以感恩之心擁吻著世界吧!

　　也許你們并沒(méi)有給予我多么豐厚的物質(zhì)生活，但你們給了我生命，又養(yǎng)育了我十幾年，這些年的辛苦付出，勝得過(guò)千倍百倍膚淺的物質(zhì)享受了。你們用愛(ài)溫暖我的身心，又以實(shí)際行動(dòng)讓我學(xué)會(huì)以愛(ài)對(duì)人，以心靈溫暖心靈，你們讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，記住了寬容，懂得了自制，你們是指路明燈，又撐起一方無(wú)形的晴空。

　　但，漸漸地，我以為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，可以獨(dú)立，可以闖蕩，可以不聽(tīng)那些善意的愛(ài)的謊言，直到輸?shù)囊粩⊥康�，于是才明白你們的苦口婆心；我以為自己已�?jīng)長(zhǎng)大，翅膀硬了，可以飛向高空，卻一不留神驟然跌落，于是有你們的地方便是最佳的避風(fēng)港。

　　我們一天天在長(zhǎng)，你們卻一天天在老。父親遠(yuǎn)去的背影，是朱自清一生的'遺憾，也讓無(wú)數(shù)人潸然淚下，沒(méi)有把握住的今天，日后再多的深情也難以傾盡；寸草芳心，難報(bào)三江春暉，孟郊的經(jīng)歷，又何嘗不體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ�活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？

　　我們總以為被愛(ài)是理所應(yīng)當(dāng)，親人愛(ài)我們是不求回報(bào)的。是的，你們的愛(ài)無(wú)私偉大，你們不求回報(bào)，但“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之情”，我們作為人，更應(yīng)該懂得感恩！

　　爸爸媽媽，我愛(ài)你們!

　　祝你們永遠(yuǎn)笑顏如花！

　　你們永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子：孫譽(yù)迪

親愛(ài)的爸爸媽媽6

親愛(ài)的爸爸媽媽：

　　時(shí)間真快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)19歲了，我明白人世間最偉大的愛(ài)莫過(guò)于父母之愛(ài)，它是無(wú)私的，不求回報(bào)的辛勞，是沒(méi)有白天黑夜的擔(dān)心，當(dāng)我蹣跚學(xué)步時(shí)，親愛(ài)的媽媽，是您，一步一個(gè)腳印地教我凍得了道路的坎坷與艱辛。而今，留給您的卻是粗糙的雙手，還有那依然忙碌而疲憊的身軀，當(dāng)我摔跤失落時(shí)，敬愛(ài)的爸爸，是您，用鼓勵(lì)的`話語(yǔ)，有力的眼神支撐我，給我無(wú)窮的動(dòng)力，讓我擁有了：”從哪跌倒就從哪爬起”的信念與韌勁，懂得了”路是靠自己走出來(lái)的”人生哲理。

　　你們賦予我血肉之軀，養(yǎng)育我長(zhǎng)大，在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我記下了生活中感覺(jué)幸福的一點(diǎn)一滴，感覺(jué)得到你們那無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，感覺(jué)得到你們?yōu)榱宋夷�默地奉獻(xiàn)……原來(lái)那個(gè)老是沖著自己發(fā)火的爸爸，其實(shí)是很愛(ài)自己的；在他重重的偽裝下隱藏著的是深沉的愛(ài)。愛(ài)讓我的世界充滿了溫暖。

　　兒子在一天天長(zhǎng)大，慢慢地明白了你們的用心良苦。以前，你們對(duì)我的嘮叨，我熟視無(wú)睹，耳不充聞，現(xiàn)在才知道那是世界上最美的語(yǔ)言；以前，我不明白為什么在我摔跤時(shí)，你們總是讓我自個(gè)爬起來(lái)，現(xiàn)在才知道不扶我是要我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；以前，我抱怨你們沒(méi)能給我山珍海味，現(xiàn)在才明白你們給我的是無(wú)私的愛(ài)。恰愛(ài)的爸爸媽媽，感謝你們用心良苦。爸爸您是山，您的愛(ài)是偉大的，堅(jiān)實(shí)而又廣博的。您使我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，記住了寬容，懂得了自制。媽媽您是海，您的愛(ài)是溫暖無(wú)私，淳樸而又細(xì)膩的。您教會(huì)了我如何去感恩生命，感恩生活，如何去用心善待世界上的每一個(gè)人和每一件事。是你們用博大的胸懷與深沉的愛(ài)包含了我的一切優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

　　我在您心中是一個(gè)長(zhǎng)不大的大男孩，我愛(ài)你們，請(qǐng)您們?cè)谖宜Ｙ嚵粼谀銈兩磉叺臅r(shí)候不要拒絕我，因?yàn)樵谀銈兩磉呂也攀亲钚腋５�，希望把我的思念化作一陣風(fēng)，隨著那云飄落的你們身邊，但愿我的思念能給您們無(wú)比的快樂(lè)和愛(ài)意，能帶給您力量，能作為您的保護(hù)神永遠(yuǎn)守護(hù)著您

　　——我最親愛(ài)的爸爸媽媽！

　　愛(ài)你們的兒

　　20xx年4月

親愛(ài)的爸爸媽媽7

親愛(ài)的爸爸媽媽：

　　你們好！

　　現(xiàn)在，我在這冷清的屋里，給你們寫(xiě)我人生中的第一封信。

　　每次看到同學(xué)們與爸爸媽媽有說(shuō)有笑，一家人出去玩，拍個(gè)全家福，我就不由得難過(guò)起來(lái)。

　　也不知從哪一天起，你們倆失去了昔日的歡笑，開(kāi)始以板臉面對(duì)對(duì)方，漸漸地你們開(kāi)始了嘴上斗爭(zhēng)。沒(méi)過(guò)多久，你們就取消了君子協(xié)議，不但動(dòng)口，也開(kāi)始了手腳功夫。爸爸媽媽啊，你們知道嗎？那時(shí)我才5歲呀，你們就一點(diǎn)也不為我想想嗎？

　　那天，你們吵得比以前更厲害了，好像是仇家，根本沒(méi)有一點(diǎn)像夫妻。你們拿起了“武器”，不顧一切地向?qū)Ψ皆胰�。家具都被你們�(cè)业盟闹�分離了。爸爸，我清楚地記得，是您先向媽媽用力地刷去一個(gè)耳光，頓時(shí)，媽媽的臉上出現(xiàn)了一個(gè)紅紅的掌印。那時(shí)還不懂事的我被嚇得哭了出來(lái)，可是你們聽(tīng)到了嗎？媽媽，您那時(shí)一下子趴在了地上哭了起來(lái)，然后站起來(lái)，聲嘶力竭地喊道：“離婚！”雖然我已記不清您們又吵了些什么，但我知道是您的這句話使我失去了每個(gè)孩子都應(yīng)有的溫暖的家。

　　后來(lái)，你們?nèi)チ朔ㄍ�，像敵人一樣面�?duì)著對(duì)方，接著我就失去了母愛(ài)——我被判給了爸爸。

　　媽媽，那時(shí)，您忍心嗎？您忍心拋下您的`親生骨肉嗎？您知道嗎？一個(gè)孩子5歲就失去了媽媽，那將是何等殘忍啊！雖然，那時(shí)我還不懂事，但我知道，我不能失去媽媽，我不能沒(méi)有母愛(ài)呀！

　　“一日夫妻百日恩”這連我都知道的道理，你們?cè)趺淳筒恢�道呢？既然是這樣的結(jié)局，你們當(dāng)初為何要結(jié)婚，又要生下我這個(gè)生命呢？你們既然生下了我，卻又給了我這樣的結(jié)局，這是為什么呢？我不懂，我不明白……

　　媽媽，您還記得今天是什么日子嗎？今天是我的生日呀！您是否已遺忘？

　　媽媽，我知道您是不會(huì)回來(lái)了，但您忍心看我在生日時(shí)，面對(duì)冰冷的房屋嗎？我多么希望您能為我點(diǎn)上一根蠟燭，可是沒(méi)有。我只好自己買(mǎi)了個(gè)小蛋糕，點(diǎn)上一根蠟燭，望著那搖曳不定地微微燭光，我情不自禁地唱起了：“世上只有媽媽好，沒(méi)媽的孩子像根草……”唱著唱著淚水便奪眶而出……

　　媽媽，您在哪里？您到底在哪里？您回來(lái)吧！您快回來(lái)吧！兒子想您……

　　爸爸，您整天只知工作，卻一點(diǎn)也不關(guān)心我，只是在我考試考差時(shí)，罵我一頓。爸爸，還記得我7歲那年嗎？您把我一個(gè)人留在家中，我因饑餓難擋，便偷偷跑到鄰居家把他們墻角下的一個(gè)蘋(píng)果撿來(lái)吃了�？烧l(shuí)知道這是用來(lái)毒老鼠的呀！我頓時(shí)口吐白沫，四肢抽搐。幸虧鄰居及時(shí)發(fā)現(xiàn)，把我送到醫(yī)院，才撿回了我一條小命。而您，爸爸，當(dāng)您趕到醫(yī)院，聽(tīng)著別人的職責(zé)時(shí)，您竟然說(shuō)：“這孩子命大，死不了！”爸爸，您知道我當(dāng)時(shí)有多傷心嗎？

　　爸爸，您知道嗎？我在失去母愛(ài)時(shí)，同樣也沒(méi)有擁有父愛(ài)。

　　爸爸，請(qǐng)多給我一點(diǎn)愛(ài)，請(qǐng)想辦法讓媽媽回到我們這個(gè)不全的家中來(lái)吧！

　　祝我們?nèi)�家早日�(qǐng)F(tuán)圓！

　　兒子 ：

　　年月日

親愛(ài)的爸爸媽媽8

　　親愛(ài)的爸爸媽媽：

　　你們好！時(shí)光無(wú)情的流逝，只有沙漏記得流走的時(shí)光，都說(shuō)時(shí)間都是無(wú)形的。但是，我在你們的身上看到了流走的時(shí)間的痕跡�？�，那曾經(jīng)滿頭的青絲已被世俗的塵埃染成了白發(fā)，那飽經(jīng)滄桑的臉上又多了幾道歲月的“鴻溝”，腰也經(jīng)過(guò)歲月的磨煉變得越來(lái)越砣。不，那不是時(shí)間的痕跡，那是你們愛(ài)的痕跡。愛(ài)的那么深，那么認(rèn)真。

　　世界上最親最愛(ài)我們的人，除了你們又有多少，是你們賜予了我最寶貴的生命，是你們把我?guī)��?lái)這五彩繽紛的世界，也是你們含辛如苦的把我從嗷嗷待哺的嬰兒撫養(yǎng)成翩翩少年。

　　回首那些渡過(guò)的青春歲月里，你們擁有和我們一樣的美好回憶，曾經(jīng)秋千下的如銀鈴般地笑聲，曾經(jīng)燦爛星光下稚嫩的疑問(wèn)，曾經(jīng)校園里活潑可愛(ài)的天真笑臉……可現(xiàn)在你們已經(jīng)有了一份一份的責(zé)任，你們要用辛勤的汗水去澆灌我們這一棵棵的幼苗。

　　曾經(jīng)，我有多少的疑問(wèn)和不解，我用我稚嫩的聲音去問(wèn)奶奶：“奶奶，為什么你和爺爺?shù)?頭發(fā)都會(huì)變白呢，爸爸媽媽的頭發(fā)也會(huì)變白嗎？”奶奶用慈祥的語(yǔ)氣回答著我：“傻孩子，每個(gè)人的頭發(fā)都會(huì)變白的，之所以會(huì)變白是因?yàn)閷?duì)家的操勞。”爸爸你是否還記得那一次我跑到你懷里說(shuō)：“爸爸，奶奶說(shuō)你們的頭發(fā)，那是因?yàn)槟愕牟賱�，我也要變白，我也要為你操勞。”那是你的心里是否有一股暖流過(guò)呢？

　　隨著時(shí)間的流逝，我已經(jīng)長(zhǎng)成一位青少年了，因年齡的增加而變得有些叛逆，因年少氣盛經(jīng)常與你們吵架、拌嘴，我覺(jué)得身邊的一些都是不順，更覺(jué)得不滿。我經(jīng)常問(wèn)自己，為什么你們對(duì)我這么嚴(yán)厲？為什么別人能做的事而你們不讓我做？為什么我的父母和家庭會(huì)這樣？現(xiàn)在，我明白了。原來(lái)，這一切都是愛(ài)。

　　“青蔥的歲月里，總有一些小小的敏感和虛榮，生活在這個(gè)世界上，唯一不能選擇的，就是出生在什么樣的家庭，擁有什么樣的父母，可以選擇的是你愛(ài)不愛(ài)他們，即使他們不優(yōu)秀，也是我們的父母，是上天賜予的緣，是能給你幸福的港灣�！边@句話一直刻在我的心里，我相信：我們的緣分會(huì)永遠(yuǎn)不斷的延續(xù)下去。

　　羊羔跪乳、烏鴉反哺。風(fēng)雨來(lái)了，小雞躲在母雞的懷抱里，天黑了，星星依偎在月亮的身旁，調(diào)皮的眨眼睛，而我躲在你們的懷抱里，依偎在你們的身旁，還記得你們教我的那支童謠嗎？“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶……”我一直都重復(fù)的唱著，一直沒(méi)忘，因?yàn)檫@是我對(duì)欠的愛(ài)，這愛(ài)是純潔的、透明的，你們是否聽(tīng)見(jiàn)那一句“我愛(ài)你”了呢！

　　祝你們：身體健康、萬(wàn)事如意！

　　您的女兒：李春霞

親愛(ài)的爸爸媽媽9

　　在我們周?chē)�流傳著這樣一句笑話：教書(shū)瞎了一只眼睛，教語(yǔ)文又瞎了一只眼睛。而昨天，通過(guò)看了《親愛(ài)的爸爸媽媽》這一課光碟，我心中不禁要說(shuō)，這句話應(yīng)該改一改了：教書(shū)讓我們多了一只眼睛，教語(yǔ)文讓我們多了無(wú)數(shù)只眼睛。由此可見(jiàn)，我們廣大的語(yǔ)文教師是多么地幸福，新課程改革帶給帶給語(yǔ)文教學(xué)的沖擊，碰撞是無(wú)可比擬的，下面讓我具體談?wù)効础队H愛(ài)的爸爸媽媽》光碟后的反思。

　　一、本節(jié)課教師上得一清如水

　　本節(jié)課教師課堂簡(jiǎn)明扼要，教什么、怎么教，教師心中一清二楚，課堂教師向?qū)W生展示了三點(diǎn)：一、呈現(xiàn)資料;二、文章的主題;三、質(zhì)疑。教學(xué)思路清晰，教學(xué)線索分明，層層推進(jìn)，步步深入，軌跡清楚，輪廓分明。思路清晰是教課的基本要求，教學(xué)流程清晰，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)心中才明白，才有可能積極參與課堂，才有可能積極思考。

　　二、本課教師充分啟動(dòng)了學(xué)生的思維，促進(jìn)了他們智力的發(fā)展

　　新課程改革告訴我們廣大語(yǔ)文教師，課堂教學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生的智力的發(fā)展，而智力發(fā)展的核心是思維總量大了，才有可能啟動(dòng)他們的智力發(fā)展。本節(jié)課，教師可以說(shuō)是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維能力的發(fā)展，教師向?qū)W生展示圖片資料，然后讓學(xué)生討論，自由發(fā)表對(duì)本文主題的看法，通過(guò)學(xué)生的發(fā)言、論說(shuō)，我們可以看出學(xué)生已深深地進(jìn)入了本課的意境，如果沒(méi)有思維，學(xué)生能談出那么精辟的`言語(yǔ)嗎?更精彩的是課堂后期，教師大膽放手讓學(xué)生質(zhì)疑--交流--論說(shuō)，可以看出有充分的思考，才可能質(zhì)疑;有思考，才會(huì)論說(shuō)�？梢�(jiàn)本節(jié)課充分做到這些。

　　三、本節(jié)課教師解放，充分享受著學(xué)生的快樂(lè)，幸福，痛苦，悲傷

　　本節(jié)課，讓我們廣大的語(yǔ)文教師感到欣慰的是，語(yǔ)文課再也不是填鴨式的教學(xué)，而是放手讓學(xué)生自己去做，相信他們，給他們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，而讓語(yǔ)文老師從滔滔不絕的講課中解放出來(lái)了，老師在課堂上充分享受著學(xué)生的快樂(lè)，幸福，痛苦，悲傷，和他們同呼吸，共命運(yùn)。

　　今天，通過(guò)看《親愛(ài)的爸爸媽媽》一課的教學(xué)，我深切的感受到，做一名語(yǔ)文教師真幸福。教室里，有那么多種生機(jī)勃勃的笑臉;有那么多張嘴巴向我們講述著世界上最美、最真、最動(dòng)聽(tīng)的故事;有那么多顆誠(chéng)摯的心帶領(lǐng)我們廣大的語(yǔ)文老師走近世界，親近世界，和他們一起感受著世界的真、善、美;體驗(yàn)著快樂(lè)、幸福、痛苦、悲傷的人生雜味。

　　做一名語(yǔ)文教師，真的很幸福。

親愛(ài)的爸爸媽媽10

親愛(ài)的爸爸媽媽：

　　您們好！

　　首先，我想在這陽(yáng)光明媚，百花怒放的季節(jié)，向你們道一聲：“辛苦了，爸爸媽媽，是你們給了我生命，是你們?yōu)槲抑�起一片蔚藍(lán)的天空。”

　　媽媽，每天在我上學(xué)走時(shí)，您總是一遍遍叮囑我路上小心，回家更要小心，不要著急，注意安全。放學(xué)之前，您又都會(huì)早早在家中做好豐盛的飯菜，在我進(jìn)門(mén)時(shí)，都能聽(tīng)到一句溫情的話語(yǔ)：“回來(lái)了，吃飯吧�！蔽乙彩侨諒�(fù)一日慢騰騰地走進(jìn)餐廳，“掃蕩”完桌子上的飯菜后便會(huì)又慢騰騰地去寫(xiě)作業(yè)。冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)世界上如果沒(méi)有了母愛(ài)，至少會(huì)失去四分之一的真，四分之二的善和四分之三的美”。做為母親，您把所有的精力都傾注在我身上，歲月無(wú)情地在您那原來(lái)無(wú)比細(xì)化的臉上寫(xiě)下了“滄�！薄Ｄ�也在生命中不斷地行走，打開(kāi)了我心靈的窗戶，叩響了我靈魂的大門(mén)。我深深地感到，說(shuō)一聲“早上好”，道一句“晚安”，是母親的表達(dá)；一杯牛奶，一片面包，是母親的.表現(xiàn)。您的愛(ài)不時(shí)貫穿于生活的點(diǎn)滴小事之間。

　　爸爸，在我心中，您總是忙碌的，您是我們這個(gè)家的支柱，是我們這個(gè)家的脊梁，為了支撐我們這個(gè)家，您總是出現(xiàn)忙的身影。您很少能抽出時(shí)間陪陪我們，在我們身邊，您是含情脈脈的。父愛(ài)如山，山無(wú)言，是的，父親的愛(ài)，從不流露到嘴邊，您也是如此。父愛(ài)是深沉的，像泰山一樣高，像大海一樣深，是您叫我要學(xué)習(xí)雄鷹，展翅高飛；要學(xué)江河，奔流不息；要學(xué)大海，寬廣無(wú)比。

　　人的身體中大部分都是水，而在我的體內(nèi)大部分是你們的愛(ài)。我深深地知道，大愛(ài)無(wú)言，呈情無(wú)聲，爸爸媽媽，你們對(duì)我的教誨，我將終身難忘。

　　敬祝：身體健康，工作順利

　　您們的女兒：陳藝萱

　　20xx年7月16日星期一

　　廣東深圳龍崗區(qū)深圳市龍崗區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí):陳藝萱

親愛(ài)的爸爸媽媽11

　　《親愛(ài)的爸爸媽媽》是八年級(jí)語(yǔ)文第一單元的一篇略讀課文。這個(gè)單元的文章都是與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的。本文是美籍華裔女作家聶華苓寫(xiě)的一篇揭露法西斯殘酷暴行的文章。作者通過(guò)人們悼念在二戰(zhàn)中被納粹殺害的.遇難者的活動(dòng)，再現(xiàn)了那一段殘酷的歷史，表現(xiàn)了塞爾維亞人在面對(duì)屠殺時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的整個(gè)民族的英勇，從而告訴人們世界上不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)了。

　　為了讓學(xué)生們能更好的把握課文內(nèi)容，理解文章主旨，我在課前給學(xué)生們介紹了關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)的一些歷史背景，然后讓學(xué)生們帶著對(duì)這段歷史的真切認(rèn)識(shí)去閱讀課文，認(rèn)真思考作者寫(xiě)這篇文章的目的何在？因?yàn)橛袑?duì)課文中所介紹的那段歷史的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生都能說(shuō)出文章的主旨：就是世界不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)了。

　　在這一課中我通過(guò)介紹歷史讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，弄清了文章的主旨，同時(shí)也讓學(xué)生們對(duì)歷史、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平有了更深的認(rèn)識(shí)，達(dá)成了單元目標(biāo)要求。

親愛(ài)的爸爸媽媽12

　　《親愛(ài)的爸爸媽媽》是八年級(jí)語(yǔ)文第一單元的一篇略讀課文。這個(gè)單元的文章都是與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的。本文是美籍華裔女作家聶華苓寫(xiě)的一篇揭露法西斯殘酷暴行的文章。作者通過(guò)人們悼念在二戰(zhàn)中被納粹殺害的遇難者的活動(dòng)，再現(xiàn)了那一段殘酷的歷史，表現(xiàn)了塞爾維亞人在面對(duì)屠殺時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的整個(gè)民族的英勇，從而告訴人們世界上不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)了。

　　為了讓學(xué)生們能更好的把握課文內(nèi)容，理解文章主旨，我在課前給孩子們介紹了相關(guān)的一些歷史背景，然后讓孩子們帶著對(duì)這段歷史的真切認(rèn)識(shí)去閱讀課文，認(rèn)真思考作者寫(xiě)這篇文章的目的何在？因?yàn)橛袑?duì)課文中所介紹的那段歷史的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生都能說(shuō)出文章的主旨就是世界不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)了。

　　在這一課中我通過(guò)介紹歷史讓學(xué)生更輕松的'理解了課文內(nèi)容，弄清了文章的主旨，同時(shí)也讓孩子們對(duì)歷史、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平有了更深的認(rèn)識(shí)，達(dá)成了單元目標(biāo)要求。

　　親愛(ài)的爸爸媽媽教學(xué)反思5

　�。�、課文通過(guò)四個(gè)部分來(lái)記述紀(jì)念活動(dòng)的四個(gè)片斷：來(lái)到紀(jì)念地；看紀(jì)念演出；參加座談會(huì)；參觀紀(jì)念館。按照以上四個(gè)部分，依次閱讀課文，來(lái)理解全文回顧歷史，面向現(xiàn)實(shí)，呼喚和平的強(qiáng)烈愿望。

　�。�、自己動(dòng)手搜集一些有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片和資料，并結(jié)合你的理解數(shù)數(shù)自己的感受。

　�。�、同學(xué)之間相互幫助搜集一些南京大屠殺的相關(guān)資料，出一期簡(jiǎn)報(bào)。

　�。�、文中對(duì)那位日本人是什么態(tài)度，為什么？結(jié)合新聞和報(bào)紙的相關(guān)報(bào)道，了解現(xiàn)在日本人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反省情況，并發(fā)表你的看法。

親愛(ài)的爸爸媽媽13

　　知識(shí)目標(biāo):

　　1、識(shí)記重點(diǎn)詞語(yǔ)，把握全文的情感脈絡(luò)；

　　2、理清文本思路，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。

　　能力目標(biāo)：

　　體會(huì)不同的表達(dá)方式在表達(dá)作者情感方面的作用。

　　德育目標(biāo)：

　　教育學(xué)生珍愛(ài)和平，捍衛(wèi)和平。

　　教學(xué)媒體：

　　多媒體、錄音機(jī)

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、熟讀課文，疏通字詞。

　　2、查找有關(guān)納粹暴行的資料。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入新課

　　解讀課題《親愛(ài)的爸爸媽媽》所包含的'深刻內(nèi)涵。

　　一、識(shí)記重點(diǎn)字詞

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、領(lǐng)會(huì)文章的主題。

　　2、體會(huì)議論和描寫(xiě)的作用，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

　　3、熱愛(ài)和平，珍惜今天的幸福生活。

　　四、整體感知

　　1、默讀課文，概括課文每一部分的主要內(nèi)容。

　　2、

　　2、文章表達(dá)的主題是什么？

　　五、合作探究

　　閱讀課文，找出最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　五、研讀賞析

　　課文中有不少意味深長(zhǎng)的描寫(xiě)和議論，說(shuō)說(shuō)它們的含義和作用：

　　1、凄風(fēng)�？嘤辍Ｌ旎�。地暗。

　　2、“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。”

　　3、歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面。

　　六、拓展延伸

　　閱讀課文第三部分，回答問(wèn)題：

　　1、對(duì)于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度和表現(xiàn)有何不同？

　　2、你對(duì)這兩位作家的行為是如何評(píng)價(jià)的？

　　八、鞏固提高：

　　請(qǐng)以“歷史告訴我們”為題作文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)完本文后的感想。

　　課后記：本文是一篇沉重悲壯的文字，但是距離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活過(guò)于遙遠(yuǎn)，因此，要通過(guò)多媒體展示讓學(xué)生們從感性上了解這段歷史，真切感受歷史的沉重與殘酷，然后才能取得攝人心魄，動(dòng)人情感的教育效果。

親愛(ài)的爸爸媽媽14

　　北方的天空 雪花飄飄灑灑

　　過(guò)年的鞭炮 響得噼里啪啦

　　隔壁大娘 送來(lái)的'飯菜可香啦

　　讓我想起了爸媽 眼淚滾下了臉頰

　　多想飛快的 回到我們的家

　　依偎著媽媽 說(shuō)些心里話

　　一定得要 包幾個(gè)水餃呲著牙

　　好好的嘗一嘗 團(tuán)圓是怎么個(gè)香法兒

　　親愛(ài)的爸爸媽媽 我想你們啦

　　此刻的 你們現(xiàn)在在做啥此時(shí)

　　一年到頭不容易 風(fēng)吹又雨打

　　好好的歇歇吧 我今年無(wú)論如何要回家

　　親愛(ài)的爸爸媽媽 我想你們啦

　　你們肯定在一起 念叨著自己的娃

　　辛辛苦苦不容易 把我喂養(yǎng)大

　　而我卻在天涯 怎能把養(yǎng)育之恩來(lái)報(bào)答

親愛(ài)的爸爸媽媽15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)和能力目標(biāo)：

　　體會(huì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的用意。

　　2.過(guò)程和方法目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)如何欣賞句子、詞語(yǔ)的方法 。

　　3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　體會(huì)“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的主題;記住歷史教訓(xùn)，珍惜今天的幸福生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義

　　教學(xué)方法

　　點(diǎn)撥法、自讀

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

　　提問(wèn)：有人知道“六一”兒童節(jié)的來(lái)歷嗎?

　　1942年6月 ,德國(guó)法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營(yíng)，并焚毀了這個(gè)村莊。為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中死難的兒童，反對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)儈子手虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月，國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科召開(kāi)執(zhí)委會(huì)，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國(guó)際兒童節(jié)。

　　從這段資料里，我們知道了這個(gè)令當(dāng)今兒童歡欣鼓舞的節(jié)日，居然是來(lái)源于二戰(zhàn)期間，成千上萬(wàn)無(wú)辜兒童的被毒害這么一個(gè)悲慘的事實(shí)。

　　在南斯拉夫，每年的10月21日，成千上萬(wàn)的人會(huì)來(lái)到一個(gè)叫做克拉庫(kù)耶伐次的地方舉行這么一個(gè)悼念活動(dòng)——悼念半個(gè)世紀(jì)前，被德國(guó)法西斯在一天之內(nèi)殘殺的300個(gè)孩子。這個(gè)悼念活動(dòng)的場(chǎng)面如何?那半個(gè)世紀(jì)前的殘酷歷史是怎樣的?我們將在文中找到答案。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、參觀完這個(gè)遺址，法國(guó)著名的哲學(xué)家薩特一段文字。也就是文章開(kāi)頭的這段引言。讓我們一起來(lái)讀一讀。讀的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們留意下薩特著重用哪幾個(gè)詞表達(dá)自己的觀感呢?(沉重記憶，美麗的記憶。)

　　兩種記憶是否矛盾?今天，我們就跟著華裔作家聶華苓去感受那沉重而美麗的記憶。

　　2、自由朗讀，把握文章內(nèi)容;復(fù)述重點(diǎn)，把握文本情感。

　　第一個(gè)是悼念活動(dòng)所見(jiàn)所聞

　　? (1)悼念活動(dòng)的氣氛怎樣?如何理解文中開(kāi)頭“凄風(fēng)�？嘤辍Ｌ旎�。地暗�！�?

　　明確：在這樣的天氣里，人們涌向屠殺的地方。這里不僅是描寫(xiě)天氣，而且在渲染氣氛，“天地亦與人同哀”。(連用四個(gè)句號(hào)，成為四個(gè)短句，使每個(gè)字都最大限度地發(fā)揮出表意功能。讀者的閱讀速度自然放慢，讀兩個(gè)字，停頓一下，想像一個(gè)畫(huà)面。這樣的開(kāi)頭，讓讀者感受到現(xiàn)實(shí)中的空氣，彌漫著無(wú)盡的悲哀，而一切皆源于歷史。)

　　? (2這部分寫(xiě)悼念活動(dòng)的所見(jiàn)多聞，那么作者見(jiàn)到了什么，聽(tīng)到了什么呢?

　　明確：回顧歷史，現(xiàn)實(shí)中的悼念場(chǎng)面，兩位溝通歷史與現(xiàn)實(shí)的老人。

　　第二是記述各種演出記念活動(dòng)

　　(1)在開(kāi)頭，為什么說(shuō)“歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面”?

　　明確：成千上萬(wàn)的人來(lái)紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位生還者來(lái)到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒(méi)有忘記歷史，成千上萬(wàn)的人來(lái)到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的.。這一切都是真實(shí)的;47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，竟然以優(yōu)等種族自居，要消滅劣等種族，這又是何等荒謬。

　　(2)?人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。怎樣理解這句話?

　　明確：強(qiáng)調(diào)要記住歷史，不能忘記歷史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺。

　　第三是記錄作家座談會(huì)

　　(1)?西德和日本兩位作家對(duì)法西斯在全球范圍內(nèi)肆虐的歷史，各自的態(tài)度如何?在文中找找他們的語(yǔ)言。

　　明確：從他們的語(yǔ)言可以看出：

　　西德——自責(zé)

　　日本——辯解

　　? (2) 從兩人不同的態(tài)度，你了解到了什么?

　　西德——得到人們的原諒(握手)

　　日本——忘記給別人帶來(lái)痛苦的歷史，自私，令人鄙視

　　人，要正視歷史

　　第四是摘錄遺言

　　? 作者為什么要摘錄遺言，有什么作用呢?(這些遺言，你讀出了什么?)

　　(1)孩子們是熱愛(ài)生活、牽掛親人的。這令人感動(dòng)。

　　(2) 孩子們是勇敢的

　　(3) 譴責(zé)屠殺者的罪行

　　(4) 屠殺、戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的。

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