【實用】小木偶的故事15篇

小木偶的故事1

　　現(xiàn)在好了，小木偶有了人類所有的表情了。他會笑、會哭、會生氣、會著急，也會向別人表示同情和關(guān)心了。有一天，小木偶看到上次那只騙他背包的小紅狐正在逍遙自在的邊散步邊唱歌，他連忙跑了過去。

　　“今天我要把我的背包拿回來!”小木偶氣憤地說。

　　“我就是要讓人們都不相信你，你還想從我這拿回背包?想都不要想!”小紅狐得意地說。

　　小紅狐又像以前那樣大聲地叫：“救命啊!小木頭人搶東西了!”這時，上次那只穿警服的`熊又來了，熊警官這次問清楚了事情的緣由，看著小木偶既委屈又氣憤的表情，終于明白上次是自己誤會了小木偶。熊警官把小狐貍拎起來，扔出去好遠，把紅背包還給了小木偶。并且還向他道了歉。這時，制作小木偶的老木匠走了過來，說：“笑是很重要，可是只會笑那是遠遠不夠的。對不起，小木偶，我本以為會笑就會快樂了，你能原諒我嗎?”

　　“木匠先生，我還要謝謝你呢!要是沒有你，我不會得到這份快樂。”小木偶說。

　　從此以后，小木偶過著幸福的生活，小紅狐也不敢搶小木偶的東西了，人們也相信小木偶了。我也為小木偶感到開心。

小木偶的故事2

　　假如，小木偶有了人類所有的表情后，高高興興地回家去，在路上，他看見小鳥在天空中自由自在地飛翔，他想我要是也能飛翔在天上，愿望仙子剛路過，聽到了小木偶的愿望，就滿足了他的'愿望，于是小木偶就飛翔在天上，他的身體變得十分輕盈，雙腿一跳就飛起來。

　　夏天到了，小木偶熱得很，天上沒有水，只有地上才有水，小木偶夏天最喜歡游泳了，天上沒有水就不能游泳，小木偶說：“我要是回到地上就好了，愿望仙子馬上就滿足他的要求，一會兒，小木偶又回到了%。

小木偶的故事3

　　教學目標

　　1．正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。

　　3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。

　　教學重點

　　了解故事所蘊含的道理，續(xù)編。

　　教學難點

　　提高閱讀能力

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程

　　一、揭題

　　讀課題，看了課題，你想知道什么？這是一篇略讀課文，我們該怎么學呢？

　　讓我們自己來讀懂這篇課文。

　　二、回憶學法、自學課文

　　想想讀懂一篇文章的一般方法是什么？

　　1、借助拼音、讀通課文

　　2、讀課文，了解課文內(nèi)容

　　3、圍繞閱讀提示讀課文，理解課文。

　　4、感情朗讀，談體會

　　三、反饋

　　1、自由讀課文

　　2、學習生字詞（打出生字組成的詞和讀讀記記的詞）

　　課件出示詞語盤點中的詞語，分類學習

　　木匠木偶表情魔杖

　　一副拽住撒謊溫柔

　　笑嘻嘻興沖沖毛茸茸

　　蹦蹦跳跳可憐巴巴

　　3、交流：小木偶身上發(fā)生了什么事？

　　一個只帶著笑臉的木偶在外面的大世界中的一番遭遇：

　　與紅狐發(fā)生的沖突

　　小兔的恥笑

　　老婆婆的不理解

　　小女巫的幫助

　　4、談體會：

　�。�1）從小木偶一系列的'遭遇中，你感受到什么？體會到什么？

　�。�2）出示：“笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。”

　　從小木偶的哪些遭遇中你感受到“只有笑是不夠的”，請仔細默讀，做上記號，并寫上批注。

　　全班交流

　　預設(shè)：

　　與小紅狐的沖突中，讓他丟失了紅背包，嘗盡了委屈。指導朗讀：小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？老木匠只給了他一種表情，那就是笑！

　　腦袋疼，卻遭到小兔和老婆婆的誤解。如果當時你就是那個笑嘻嘻的小木偶，你的心里會想些什么？

　　四、熟悉故事情節(jié)

　　1．分角色讀課文

　　2．分角色表演

　　五、拓展訓練，布置作業(yè)

　　1．展開想象續(xù)編故事

　　2．把編的故事寫下來。（附一則續(xù)編童話見下面）可以和學生的編的對比一下，借此提高學生審美情趣和對童話的鑒賞力。

　　3．讀詞語盤點中的詞語，并積累好詞好句。

　　板書：

　　小木偶的故事

　　啟示：要是只會笑，那可是遠遠不夠的。

　　僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。

小木偶的故事4

　　自從小木偶得到人類所有表情以后，它生活就過得快樂，但覺得自己已經(jīng)長大了，該去做點事情了，要學會自己賺錢、照顧自己。

　　有一天，小木偶收拾好包袱，準備離開老木匠家，自己去養(yǎng)活自己。小木偶高高興興，蹦蹦跳跳地走在大街上找工作。小木偶找啊找啊，可是怎么也找不到，正當小木偶垂頭喪氣想回家的時候，突然一個木料場的員工在喊：“木料場招工了，木料場招工了”，小木偶一聽到，就又高興了起來。他急忙跑過去問那里的總管伯伯，“總管伯伯，我要應(yīng)聘工程師�！毙∧九寂d沖沖地說�？偣懿�伯笑嘻嘻地說：“哈哈…。。太好笑了！沒看到我們的工程師已經(jīng)招滿了嗎，況且你只是一塊木頭，我這里木頭多得是，你在這能干什么呢？哈哈……快走吧�！薄翱偣懿�伯你等一下，我不是一塊普通的木頭，我會語文、數(shù)學、英語和科學等等�！毙∧九紙远ǖ卣f�？偣懿�伯說：“這……該怎么辦�。俊币粋�老的'工程師悄悄偷聽了他們的談話，很生氣，覺得這個小木偶要和自己搶地位，就把這個小木偶帶到了森林里，給小木偶看看自己的厲害。老工程師拿起斧頭，使出全身的力氣，往樹上砍了五六下，一棵樹馬上就倒了，可是斧頭卻斷了。小木偶看到了，就找來了工具把斧頭修好，而且還寫了一份計劃報告單，這一切讓總管看到了，總管伯伯說：“小木偶，你做得很不錯，你可以做工程師這個工作�！痹拕傉f完，小木偶就高興地大喊“我成功了，我成功了！”總管又對老的工程師說：“你被開除了，收拾好包袱走人吧�！崩瞎こ處煷罂蘖似饋怼�

　　自從小木偶做了工程師后，就每天上班都不遲到，一直勤勤懇懇的堅守在自己的崗位上，也賺到了很多錢。

小木偶的故事5

　　上一次講到：小木偶得到了人類所有的表情，此時他非常開心。我要接著寫下去。

　　自從小木偶得到了人類所有的表情之后，他就非常開心，不過他的生活卻改變了：他每天晚上做惡夢，夢見在旁邊的小樹林里，有一個吃木頭的小女巫，要來吃他，所以他很害怕。

　　有一天，小木偶要去看望他的父親——老木匠�？墒�，父親的家在小森林的另一邊，必須要穿過那片籠罩著濃霧的小樹林才能到，明知道自己害怕還去，這不是自找麻煩嗎？結(jié)果，小木偶還是做出了一個決定——穿過小樹林，去找父親。于是，小木偶準備了一下，就出發(fā)了。

　　一路上，小木偶遇到了許許多多的困難，他幫過小兔子，受到過打家的幫助......終于快出小樹林了，小木偶飛奔起來。突然，從草叢中跳出了一個小女巫，和在夢中見到的.一樣，小木偶嚇壞了。

　　小女巫說：“木頭，我實在不想吃，因為你太瘦小了，可我餓極了，就讓我吃了你吧，看著你一路上幫助了那么多人，我就讓你死個痛快，你讓我先吃頭還是先吃腳呢？”小木偶說：“別吃我，我可不是一塊普通的木頭。”小女巫又說：“你只不過是一塊被施了魔法的木頭，你這種木頭我已經(jīng)吃了5000多年了。”小木偶接著說：“別看我小，我會唱歌、會跳舞、會笑......”小女巫說：“有什么了不起的？”說著，就拿出一塊爛木頭，用彎彎曲曲的魔杖點了幾下，拿塊木頭轉(zhuǎn)眼間變成里一個小木偶。小女巫接著說：“唱歌、跳舞、笑......”那個小木偶立刻就邊唱歌、邊跳舞、邊笑、”說著，就把那個小木偶吃了。

　　此時，突然跑來了一只小熊，小木偶問：“你怎么了？”“有只狼在追我�！毙∧九紕傄晦D(zhuǎn)身，就看見那只狼在用兇惡的眼神盯著自己。狼剛要撲上來，就被小女巫變成了一只蒼蠅。小女巫說：“你的確不是一塊普通的木頭，因為你有一顆心，愛心，這是普通木頭所沒有的。我想和你交朋友好嗎？”“當然可以�！毙∧九纪纯斓鼗卮�。

　　最后，小女巫和小木偶一起去看望老木匠父親。小女巫從此也不再吃木頭了，小女巫和小木偶成了永世不離的好朋友。

小木偶的故事6

　　小木偶曾經(jīng)見過幾個人蹦蹦跳跳地去上學，他很羨慕。小木偶常常追著老木匠，說他想上學。老木匠比較沒錢，還欠了不少債，所以老木匠常對小木偶說：“不行啊，我們沒錢！”“我就要上學嘛！就要就要！”小木偶淚汪汪地說。

　　老木匠只嘆口氣，拿起木頭走開了，小木偶則哇哇大哭。老木匠沒辦法。終于有一天，老木匠答應(yīng)了小木偶，小木偶高興極了，一蹦三丈高。老木匠也不忘教導小木偶：“你可要好好學習哦！”

　　一天，小木偶背著紅背包，高高興興地去了學校，一路還哼著小曲兒，他幻想自己當了博士，買了好多棒棒糖，和木匠一起吃。等他到了學校后，同班一共5個人，他們一見小木偶，熱情地歡迎他。突然，他見到一只小雞，小雞名叫內(nèi)莉。內(nèi)莉家挺有錢的，經(jīng)常欺負木匠一家。小木偶給了她一拳。“你干嗎打我！”內(nèi)莉哭了�！澳阕约好靼祝�呸！” 小木偶憤怒地說。不知誰喊了句：“木頭小人打內(nèi)莉啦！快告貝爾曼老師，快點！”小木偶想再給內(nèi)莉一拳，狐貍老師——貝爾曼老師來了。“小木偶，你干嗎打內(nèi)莉？你得乖一點兒!” 貝爾曼小姐訓斥道。“貝老師，您就這樣？”內(nèi)莉撒謊說�！八�打了我?guī)缀跻话偃�！嗚——�?/p>

　　“內(nèi)莉，別哭！”貝爾曼老師擁護內(nèi)莉，嚴厲地對小木偶說“你給我交篇一千字檢查，放學前交!”小木偶委屈極了：“我又沒打她好幾拳，她欺負我！”貝爾曼老師飛快地揪起小木偶的耳朵：“還嘴硬！內(nèi)莉天天考第一名！”小木偶委屈地想：再弄我一次，我就不上什么學校了！內(nèi)莉得意地和她的伙伴：阿拉妮、琳珍珍講話。

　　第二天，阿拉妮、琳珍珍嘲笑小木偶：“木頭人，你呀，太淘氣了，連公主——內(nèi)莉也敢欺負，不知天高地厚！”小木偶早有防備，他說“干嗎？別把她和我扯上什么關(guān)系？”阿拉妮大聲說“你打我吧！我覺得被打好玩！琳珍珍你呢？”琳珍珍點頭，小木偶舉起手，心平氣和地說：“到底打不打？我打了哦！”說完一拳下去。阿拉妮和琳珍珍突然大叫：“木頭人打我們！”內(nèi)莉聞聲而來，她見到阿拉妮捂著一塊紅紅的地方，尖叫一聲，馬上去叫貝爾曼老師。貝爾曼老師又來了，她一見小木偶，就一副恨鐵不成鋼的樣子：“你怎么又打人了？”小木偶把攝像機拿出來，原來他的.“防備”就是這個，里面完整地記錄。貝爾曼老師看完錄像后，嚴厲地對阿拉妮、琳珍珍說“原來這樣呵，你們對小木偶道歉!” 阿拉妮碰碰琳珍珍覺得瞞不過貝爾曼老師只好向小木偶道歉：“對不起，小木偶!”小木偶見她們承認了錯誤，十分開心，就天天上進，做一個優(yōu)秀的學生。

　　小木偶如愿以償，做了博士，木匠一家也不那么貧窮了。

小木偶的故事7

　　小木偶有了笑的表情之后，它在一天回到了老木匠的.家。它有些生氣地說:“木匠爺爺，笑，是很重要，但你難道不知道這還遠遠不夠嗎?!你為什么只給了我一種表情，就是笑!我在外面被別人欺負，向大家訴苦，誰也不相信我�！崩夏窘碀M懷歉意地說:“對不起，小木偶，作為補償，我給你造一個木偶妹妹吧。”“好哎，快動手吧，爺爺你的想法實在是太好了!”

　　小木偶興奮地說，老木匠在造小木偶妹妹時，用他的神奇刻刀正要給它刻表情時，忽然猶豫了，道:“我只能在它臉上刻一個表情，刻哪個呢?”他把這個煩惱告訴了小木偶，小木偶想了想，把藍鼻子小女巫請來了，請她給小木偶妹妹所有的表情，他們謝過藍鼻子小女巫后，給小木偶妹妹起了個名字“卡倫”，今后小木偶再也不孤單了，因為她有了個妹妹“卡倫”，它們幸福地生活在一起。

小木偶的故事8

　　小木偶得到所有的表情后，蹦蹦跳跳地朝家走去，剛好把四處尋找小木偶的老木匠碰了個正著。老木匠定睛一看，是小木偶！老木匠欣喜地抱住小木偶，不知是哭是笑。過了好一會兒，老木匠才控制好情緒，靜下來問：“我的孩子，你去哪兒啦？”

　　小木偶也發(fā)現(xiàn)撞到的是自己的父親老木匠，也非常驚奇。正要回答老木匠的問題，老木匠又問：“孩子，你不是只會笑嗎？怎么你有其他表情了？”小木偶便把自己的經(jīng)歷添油加醋地講了一遍。老木匠聽說小木偶的書包被騙走了，很是氣憤，還含有一絲自責：要是我把所有的表情都給小木偶就好了。

　　第二天，父子倆早早地起了床，馬不停蹄地向派出所走去。他們?nèi)ジ陕铮窟�記得小木偶的書包被騙走嗎？對！他們就是去拿回小木偶的書包的。

　　熊警官聽了不得不承認自己把書包判錯了，三人立刻動身，去尋找小紅狐的家。

　　半小時后，一行人終于找到了小紅狐的家。小木偶踮起腳，拼命地往里邊瞧。他聽到小紅狐在自言自語：“那個木偶真討厭，還把自己名字寫在上面，害得我刮了一夜的名字也沒有刮掉。哈欠，呼呼呼……”

　　“看來小紅狐睡著了，這是抓捕他的最好時間�！毙芫�官握著拳頭說。

　　熊警官一個箭步向小紅狐走去，小木偶則高興的拿起自己的書包。老木匠也走進來了，見小紅狐被能警官追到自己面前來了。老木匠一向討厭騙人的'人，所以故意伸出一條腿，小紅狐沒看見，被摔了個狗啃泥。

　　小紅狐被逮捕了，熊警官想把小紅狐給老木匠處理，老木匠卻擺擺手說：“他還是一個孩子，不太懂事，只要他以后不為非作歹，就不會再鬧事情了，把他放了吧！”

　　果然，把小紅狐放了以后，小紅狐痛改前非，成了一個安分守己的居民。

　　小木偶的書包拿回來后，不僅和許多小動物結(jié)成了朋友，還努力勸說小紅狐和他一起去上學呢！

　　許多年后，老木匠病倒了，可是小木偶一直伴在他的身旁。老木匠常說：“我雖然只有一個小木偶，但他給了我無限的快樂！”

小木偶的故事9

　　小木偶擁有了人類所有的表情，正興沖沖地走在大街上。

　　忽然，他眼睛一亮，看到了被著紅背包的小紅狐。小木偶心想：這個小騙子騙走了我的紅背包，一定還會騙更多的東西。不行，我給去看看。

　　小木偶向小紅狐走去。只聽見小紅對小貓咪說：“小貓咪，你的蝴蝶結(jié)真漂亮！能給我看看嗎？”小貓咪剛想把蝴蝶結(jié)給小紅狐，卻被小木偶攔住了：“小貓咪，別相信她的話！”小貓咪趕緊把手縮了回去。小木偶又氣憤地說：“這個紅書包是我的，就被她給騙去了！”“真的嗎？”小貓咪問小木偶，又用懷疑的眼神看了看小紅狐。小紅狐看見了小貓咪不相信她，就撒腿就跑了。小貓咪說：“謝謝你，小木偶！要不我的.蝴蝶結(jié)就被小紅狐騙走了。為了報答你，我會做你的證人的！”小木偶非常感動地說：“謝謝你！”小貓咪說：“沒關(guān)系，就算咱倆互相幫助吧！”小木偶高興地點了點頭。

　　小木偶和小貓咪來到了“動物法院”斥小紅狐。當然，小紅狐也受到了應(yīng)有的懲罰。

　　小木偶背上他那失而復得的紅背包，高高興興地回家了。

小木偶的故事10

　　自從小木偶遇到了女巫，給了他人類所有表情的時候，小木偶痛痛快快的大哭了一場。于是，小木偶要到老木匠的家里去，告訴他在外面的世界發(fā)生的事。

　　小木偶走啊走啊，看到了紅狐貍，想起了紅狐貍拿他書包的事，便撲了上去。紅狐貍大喊；"救命呀！小木偶要偷我的書包了！“于是，穿警服的大熊走了過來說：”吵什么吵？“紅狐貍說：”小木偶偷我的書包！“小木偶聽了一屁股坐在地上哇哇大哭起來，再看一旁的紅狐貍正在偷著樂呢！大熊明白了，于是把書包還給了小木偶，紅狐貍被大熊扔得遠遠的。

　　小木偶接著走啊走啊，覺得太熱了，就從書包里拿出了一頂帽子戴了起來。小木偶又遇到了紅狐貍，紅狐貍心想”早上你把我整得可慘了，這回讓我好好整整你！于是，紅狐貍就對小木偶說；“小木偶，你這頂帽子真漂亮，讓我?guī)�帶唄！”小木偶聽了紅狐貍的話心想“紅狐貍應(yīng)該認識到自己的錯誤了吧！”于是小木偶把帽子遞給了紅狐貍，沒想到紅狐貍還是知錯不改，戴著帽子拼命地逃。還好小木偶有兩條長長的，靈活的腿，很快就追上了紅狐貍，她又大喊起來：“這頂帽子是我的，你偷我的帽子……�！边@是大熊又走了過來，說：“你們怎么又吵起來了？”紅狐貍說；"小木偶他偷了我的帽子！“”那帽子明明是我的。“小木偶說。大熊說：”小木偶那你有什么證據(jù)證明這頂帽子是你的呢？而不是紅狐貍的？”小木偶回答說：“有，這頂帽子是老木匠給我做衣服時剩下的料而做成的，不信你看看！”大熊一看，果真和小木偶所說的一樣，做帽子的料和小木偶穿的'衣服的料是一樣的。于是大熊問紅狐貍：“這頂帽子到底是不是你的？”紅狐貍說："是……我……的，“做小偷還是有點心虛的”不是……小……木……偶的。“我再問你最后一遍：”這頂帽子到底是不是你的？“大熊生氣的說。紅狐貍還是知錯不改的說：”這……頂帽子……子……是我……的！“大熊沒有辦法，只好把紅狐貍關(guān)進了牢里。

　　小木偶終于回到了自己的家————那也是老木匠的家。小木偶把自己和紅狐貍和小女巫之間發(fā)生的事告訴了老木匠，老木匠聽了以后知道了光會笑是遠遠不夠的，做人也要誠實，守信，不能學習紅狐貍那樣哦！

小木偶的故事11

　　現(xiàn)在，小木偶會哭，會笑，會生氣，會著急，也會想得人表示同情和關(guān)心了。

　　一天，小木偶走著走著，經(jīng)過了一所漂亮的學校。這時，它看見小紅狐背著自己的書包毫不羞恥地走了過去，小木偶十分憤怒心想：小紅狐背著我的書包，我一定要把他拿回來。于是小木偶就一把拽住了小紅狐的尾巴�！案陕镅剑　毙〖t狐大聲說道�！靶〖t狐！”小木偶火冒三丈地說，“你趕快把書包還給我！”“憑什么，這個書……”小紅狐話還沒說完，大象保安就不耐反地說：“吵什么，有什么事情不能好好講嗎？”“它搶我的書包！”小紅狐說�！笆裁磫幔�是你搶我的書包！”“到底是誰搶誰的書包�！薄按笙蟊０病�…”小木偶把事情的經(jīng)過講給了大象保安聽。”哦，原來是這樣啊！”大象恍然大悟，“小紅狐，你不可以騙人，你應(yīng)該正大光明地做個好孩子�！毙〖t狐慚愧地低下了頭，紅著臉說：“對不起，我不該騙人的`，我現(xiàn)在把書包還給你，希望你能原諒我，我以后一定會成為一個誠實的孩子�！薄皼]關(guān)系，知錯就改還是好孩子，我會原諒你的�！毙∧九济奸_眼笑地說�！爸x謝你們！”小紅狐激動地說。

　　從此以后，小紅狐和小木偶成了一對親密無間的好朋友。

小木偶的故事12

　　教學目標：

　　1．認識6個生字

　　2．有感情地朗讀課文，并在反復地朗讀中體會故事蘊含的道理。

　　3．理解課文的內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動。

　　4．能較合理地續(xù)編故事。

　　教學重難點：

　　1．演童話，寫童話。

　　2．能把童話寫得合乎情理、生動自然。

　　教學過程：

　　一、介紹“木偶”，導入新課。

　　“木偶”本來是指用“木頭”或塑料做成人的樣子，可以靠人的操縱來進行活動。這節(jié)課再來學習一篇童話故事，主人公是一個小木偶，這個可愛的小木偶會給我們帶來什么樣的故事呢？讓我們趕緊來讀一讀課文吧。［了解木偶的有關(guān)資料，激發(fā)學習興趣。］

　　二、初讀課文，了解文章的'內(nèi)容。

　　1．自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2．聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。

　　3．默讀思考：，你了解了什么，有什么感受或疑問？［培養(yǎng)自學和自讀自悟的能力。］

　　三、匯報交流。

　　1．小木偶身上發(fā)生了什么事？

　　2．讀完這篇課文，你有什么收獲或想說的話。(光會笑是遠遠不夠的……)

　　3．小木偶因為只會笑遭遇了一系列的挫折、誤解。在文中找出來，讀一讀有關(guān)的句子。

　�、疟恍〖t狐搶包。⑵被穿警服的熊扔出去老遠。

　�、潜恍⊥米雍屠掀牌耪`會。讀有關(guān)的句子。(注意朗讀語氣的指導。)

　　4．小女巫同情他的遭遇，給了他人類所有的表情，快速瀏覽課文，畫出文中表示表情的詞語，讀一讀。

　　5．多么可愛又可憐的小木偶呀，讓我們再一次來感受他的遭遇吧。分角色朗讀課文。

　　6．從課文的最后一句話，你體會到了什么？［在朗讀中感悟深刻的道理。］

　　四、現(xiàn)在小木偶擁有了人類所有的表情，也許他再也不會遭到誤解了。接下來，在他身上還會發(fā)生什么故事呢？續(xù)編故事。［讓學生根據(jù)課文內(nèi)容進行大膽想象，進行創(chuàng)造性的表達。］

　　五、小結(jié)。

　　在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，誰要是不會笑，就無法體驗生活的快樂。生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去面對，這樣才是真正的生活、完美的生活。

小木偶的故事13

　　教學目標：

　　1、認識“拽、茸、副、憐、魔、杖”6個生字。

　　2、抓住描寫人物表情的詞語，有感情地朗讀課文，體會小木偶的內(nèi)心活動，并在反復的朗讀中體會故事所蘊含的道理。

　　3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。

　　教學重點：

　　體會含義深刻的句子，了解故事所蘊含的道理。

　　教學難點：

　　學習續(xù)編故事。

　　教學過程

　　同學們，在第三組課文中，我們學習了三個童話故事，分別是《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》，今天我們一起來學習《小木偶的故事》。在學習課文之前，讓我們來做個游戲。

　　一、課前游戲?看詞語，表情演示

　　板著臉、親熱、憤怒、溫柔、齜牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可憐巴巴、放聲大哭、著急、生氣、委屈、傷心、笑嘻嘻

　　1、師：同桌合作，一個讀詞語，一個做出相應(yīng)的表情，反過來再做一次。

　　2、師：“齜牙咧嘴”挺難讀的。老師查過字典這個詞有兩個意思：①形容兇狠的樣子；②形容疼痛難忍的樣子。誰能分別把這兩種不同的意思表現(xiàn)出來？

　　3、剛才我們做了一個十分有趣的游戲，我們的表情很豐富，可是小木偶卻只有“笑嘻嘻”的表情，他可遇到了不少麻煩。

　　二、檢查預習情況

　　1、昨天你預習了《小木偶的故事》，現(xiàn)在老師想檢查一下這些詞語你們讀得是否準確。（請兩個小組讀）

　　2、通過預習，你知道了什么？有什么不懂的問題？

　　指名說。

　�。�木偶、我知道課文中有很多表示表情的詞語、講述故事的主要內(nèi)容、找出含義深刻的句子）

　　重點引導學生概括文章的主要內(nèi)容。

　　三、緊扣文眼，感悟小木偶的內(nèi)心世界

　　1、我們知道小木偶一開始只有“笑嘻嘻”的表情，“笑嘻嘻”在故事出現(xiàn)了幾次？請畫出有這個詞的句子。

　�。�1）老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的臉上添上一個笑嘻嘻的表情。

　　（2）穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；在看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。

　　（3）“腦袋疼�！毙∧九继�起頭，笑嘻嘻地回答。

　　（4）“腦袋很疼�！毙∧九歼�是一副笑嘻嘻的表情。

　　這四句話分別講了誰與誰的故事？自由選擇一個部分，帶著表情、動作分角色朗讀。（生分小組，分角色朗讀課文）

　　2、填上合適的詞語。在匯報之前，老師想讓同學們來填一填：如果小木偶擁有人類所有的表情，下面的句子你會填嗎？

　　3、請小組朗讀。

　　采訪：（1）老木匠：請問你為什么給小木偶加了一個笑嘻嘻的表情？

　�。�2）匯報“小木偶、小紅狐、熊警察”這一部分。

　　我想采訪一下熊警察，你為什么要把小木偶拎起來扔出去？你當時是怎么想的？

　　小木偶，你當時臉上是“笑嘻嘻”的，但你被搶了背包，你心里是怎樣想的？

　�。�3）第三部分我們?nèi)�班同學分角色（旁白、小木偶、小白兔、老婆婆）讀一讀。

　　4、聯(lián)系生活，理解課文最后一段的含義。

　　好心的老木匠原本希望小木偶永遠快快樂樂的，所以只給他刻了“笑嘻嘻”的表情，結(jié)果，小木偶在被熊警察誤會、在自己頭疼的情況下仍然是一副“笑嘻嘻”的'表情，他一點都不快樂，小木偶最后發(fā)出了怎樣的感嘆？

　�。�1）老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。

　�。�2）練習填空，加深理解。

　　因為我們的生活不僅有快樂的日子，還有（ ）、（ ）、（ ）的日子，所以只會笑，那可是遠遠不夠的。

　　總結(jié)：生活就像五味瓶，有酸甜苦辣，讓我們學會去面對生活，學會關(guān)心別人。

　　四、拓展延伸，續(xù)編故事

　　1、如果請你給文章?lián)Q一個題目，你會換嗎？

　　2、讀寫練習：現(xiàn)在，小木偶會哭、會笑、會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關(guān)心了。在小木偶身上，后來又會發(fā)生什么故事呢？

　　請你續(xù)編故事。

　　五、作業(yè)：

　　1、請你讀一讀拓展材料《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》。

　　2、續(xù)寫《小木偶的故事》。

　　3、從《小木偶的故事》《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》任選一個故事，和你的朋友共同表演這個故事。

　　教學札記：

　　文本的要旨就是讓人們知道幸福并不是僅有的一種生活狀態(tài)，而是酸甜苦辣都要嘗過，也就是文本中說的笑是很重要的，要是只會笑還是遠遠不夠的。在學生解讀文本中指導學生找出每一次的“笑嘻嘻”事件觀察品讀，學生就了解了笑固然好，但也給小木偶帶了麻煩和傷心，因為內(nèi)心的表述和臉面表情的不統(tǒng)一，讓人誤會自己，產(chǎn)生與意愿相背的效果，因此只有笑生活還是遠遠不夠的。向別人表達同情不能用笑。同情別人的的不幸，不能夠用笑。所以，一個人幸福的生活必須是多彩的。

　　五、放飛想象，延伸拓展。

　　1、假如你遇見當初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么？

　　由小木偶的遭遇我們得到一個結(jié)論：笑很重要，但只會笑是遠遠不夠的。（板書）讓我們再來看課文的最后一段話。

　　2、齊讀最后一句話。聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓�這句話的理解。

　　3、小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。但生活又是復雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對，這樣才是完整的生活。

　　4、擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢？請大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。

小木偶的故事14

　　小木偶有了各種表情后，可開心了，他邁開大步在街上跑來跑去。突然，他看到了小紅狐，他正跟他的小伙伴們炫耀小木偶的紅背包呢！小木偶憤怒地跑了過去，抓住了紅背包的帶子。

　　“你怎么又來搶我的.包！”小紅狐憤怒地揮舞著拳頭。

　　“那個包是我的！剛才只是借你背一下，該還回來了！”小木偶也使勁拉著帶子。

　　他們不相上下，都使勁的把包往自己這邊拉，可是帶子可不行啦，它變得越來越細，越來越細......終于，“崩！”的一聲，帶子斷了，書包也掉在了地上。里面的書全都掉出來了，而且書上都有小木偶的名字。

　　“現(xiàn)在你應(yīng)該可以承認了吧！”小木偶笑嘻嘻的看著憤怒的小紅狐。

　　“原來這個紅背包不是你的�。√澪覀冞�夸你書包漂亮呢！”小紅狐的伙伴們也因為小紅狐撒謊而感到羞恥，“我們不要愛撒謊的朋友！”他們異口同聲地說，說完，他們就跑走了，再也不理小紅狐了。

　　“我以后不撒謊了，你們快回來��！”小紅狐傷心地大喊大叫�！岸际悄愕腻e！”小紅狐盯著小木偶，眼中怒火燃燒，“要不是你，我怎么會一個朋友都沒有！”

　　“誰叫你愛撒謊！”小木偶對著小紅狐伸了伸舌頭，背起紅背包，一蹦一跳地回家去了。

　　從此，小木偶天天上學，快快樂樂地過日子。

小木偶的故事15

　　小木偶擁有了人類所有的表情，于是她抬起了她的大長腿，向小紅狐的家跑去。

　　小木偶剛跑了一小半，突然聽到了“快來救救我呀”的求救聲。小木偶聽順著這聲音向小森林里跑去，原來有只兔子被困在獵人的埋伏圈里了。小木偶用周圍的.一根長樹枝把小兔子拉上來了，小兔子連連道謝，小木偶說：“不客氣，這是我應(yīng)該做的�！�

　　小兔子一聽，這聲音怎么這么耳熟，又想了想，突然一拍腦門，說到：“它不就是那個撒謊的小木偶嗎？”小兔子心里一想：我應(yīng)該錯怪他了。小木偶已經(jīng)忘了那些不愉快的事，所以很友好地送小兔子回了家，就繼續(xù)趕路了。

　　小木偶走著走著，突然它聽見了“哎呦，哎呦”的呻吟聲，它往旁邊一看，原來是一個老婆婆倒在地上，卻沒有人去扶她。小木偶二話沒說，就把老婆婆扶了起來�！爸x謝你！”老婆婆說�！安豢蜌�。”小木偶說完便走了。老婆婆心里想：這可真是一個好人��！

　　小木偶走到小紅狐家，正巧小紅狐也回來了，小紅狐身上還背著它的包呢！小木偶說：“請把我的包還給我，小紅狐！”小紅狐說：“就不還，呆頭呆腦的笨蛋！”正巧黑熊警長路過，聽到小紅狐的話，便推開大門說：“小紅狐，你被捕了！”說完，黑熊警長便帶著小紅狐離開了。

　　小木偶背著紅背包，又過起了幸福的生活！

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