(精品)科學知識大全15篇

科學知識大全1

　　生活中處處有科學，今天我就給大家講兩個科學故事。

　　“救火不用水” 周末媽媽在廚房做飯，突然，鍋里的油燒了起來，我看見了急忙喊：“媽媽，快用水澆滅它！”媽媽沒有去拿水而是迅速拿起鍋蓋把鍋蓋上了，一會兒，火就滅了。我驚奇的問媽媽：“消防員叔叔救火都是用大水車澆水滅火，你為什么不用水呢？”媽媽笑著說：“救火也不一定都是用水的，尤其是油著了的時候更不能用水了。因為油輕水重，往鍋里澆水油火就會迸出來,不但滅不了火,而且容易引起更大的火災.”媽媽還告訴我：火燃燒需要氧氣，油鍋著火后迅速把鍋蓋上，一會兒，鍋中的`氧氣沒了，火也就滅了，我聽了恍然大悟．

　　＂會變形的門＂ 我房間的門是一扇結(jié)實的木制門,很漂亮而且會“變形。”夏天的時候總有幾天它不聽話，關(guān)門時很費力，好像長胖了；到了冬天好像又變瘦了，關(guān)上門總有一條小縫。我問爸爸這是怎么會回事，爸爸解釋：“可能是工人叔叔做門時木材沒有完全干透，夏天天氣熱溫度高，木材膨脹門就變胖關(guān)不上，冬天天氣冷溫度低木材縮小，門變瘦了關(guān)不嚴，這就是熱脹冷縮的道理�！�

　　聽了爸爸的話，我想，生活中處處有科學，一定要努力學習科學啊！

科學知識大全2

　　星期天，我吃完午飯，剛想躺在床上好好地睡一覺，不經(jīng)意間抬頭一看，發(fā)現(xiàn)房間的墻壁上有一些條紋，很像老年人臉上的皺紋。“��！墻壁‘長皺紋’ 了！”我驚叫起來。外婆聽到我的叫聲，連忙放下手中的碗筷，跑進房間，連聲問：“皺紋在哪兒？皺紋在哪兒？”我指了指墻上，說：“外婆，你看，墻壁是不是 ‘長皺紋’了？”“真是的！”外婆半信半疑地說，“可是，這不可能啊！好好的墻壁為什么會變成這樣呢？”

　　我和外婆東看看西瞧瞧，就是找不出墻壁“長皺紋”的原因。我走到窗戶邊，拉開窗簾，想看個清楚。忽然，我發(fā)現(xiàn)墻壁上的“皺紋”不見了！我驚奇地說： “外婆，你看‘皺紋’不見了！”外婆看了看窗外，笑著說：“琬麟，根本不是墻壁‘長皺紋’了，你看，是陽光照到對面那戶人家的玻璃窗上，再透過窗簾反射到 我們的房間里，墻壁上便出現(xiàn)了像皺紋一樣的花紋。加上剛才房間拉著窗簾，光線暗，看起來就像墻壁‘長皺紋’一樣�！�

　　聽了外婆的解釋，我恍然大悟，原來墻壁并沒有長皺紋，而是我的視覺騙了我。

　　小作者和奶奶看到的墻壁“長皺紋”，屬于錯覺，生活中，類似的`事情還有好多呢！比如：坐在開動的火車上，會感覺窗外的樹木在飛快地向后跑；在有水的碗 里放入一根筆直的筷子，由于光線折射，筷子看起來就好像是彎曲的……遇到這些問題時，小朋友只要多觀察、多思考、多提問，就會明白其中的道理！

科學知識大全3

　　今天我又多了一件新的、十分好玩的玩具，想知道它是怎么來的嗎?我來告訴你們吧!這個小玩具叫七彩光纖燈，是星期六我們在小牛頓班科學實驗班制作的，下面我來給大家講一下有關(guān)光導纖維的小知識吧!

　　光導纖維的'作用很多，各種各樣，在電話、電視中都能找到它，光纖通信電視機可以當作電視傳真電話使用，通話時，你可以看到我，我也可以看到你。傳真電話也可用于電視教學，現(xiàn)在大多數(shù)教學中，只能教師在電視中上課，學生在電視前收看，相互不能提問。如果采用光纖“雙向性”電視，就像老師在教室里和學生面對面上課一樣了。減少了老師與學生無法交流的困難，真是方便極了。

　　你們想知道醫(yī)生是怎么檢查胃病的嗎?我來告訴你們答案吧!那是用光導纖維制成的儀器插入人的胃中，電腦上就能顯示出這個人胃里的情況。如果遇到疑難雜癥，還還可以進行電腦會診呢。張老師對我們說：“在以后的這些年中，光導纖維這項新技術(shù)前途無限廣闊，它的應用將更加燦爛。”

　　老師還教我們制作了七彩光纖燈，先把七彩光管用兩根導線和電池連在一起，然后拿出一把光導纖維把它的一頭插在一個小管子的一端，另一頭朝上立起來，把七彩發(fā)光管也插進小管中就做好了。把開關(guān)打開，七彩發(fā)光管照射著光導纖維上，頓時一根根發(fā)出明亮的光，不停地變化著顏色，七彩繽紛美麗極了。

　　我喜歡小牛頓班這些神奇、有趣的科學知識，更喜歡這個好玩的玩具——七彩光纖燈。

科學知識大全4

　　這一周，我們上品生課的時候，老師讓我們說一說自己在生活中發(fā)現(xiàn)了什么自然現(xiàn)象。大家都熱鬧起來。

　　第一個發(fā)言的'是任子梵，他說：”我發(fā)現(xiàn)了為什么嘴唇是紅色的？“接著，大家都三言兩語地說著。”為什么天空會有雷雨？”“為什么河面上會有波紋？“”為什么會有閃電？“

　　看來，大家都是善于發(fā)現(xiàn)生活中的科學知識的。

科學知識大全5

　　[關(guān)鍵詞]科學知識社會學；相對主義；客觀性

　　[摘要]科學知識社會學(SSK)從相對主義立場出發(fā)，對科學知識的內(nèi)容和形式進行社會學分析，從而消解了科學知識具有客觀性的傳統(tǒng)見解。SSK有比較嚴密的邏輯分析和大量的案例支持，但是因此就徹底放棄知識的客觀性是不恰當?shù)�，科學哲學的發(fā)展將進一步說明知識客觀性的合理性。

　　自上個世紀末以來，科學知識社會學(SSK)在英法等國家迅速興起，我國學者也越來越重視這個科學社會學發(fā)展過程中的新潮流。尤其是自20xx年以來，大量相關(guān)著作的中文譯本相繼出版，為S.SK的研究鋪平了道路，有關(guān)這一主題的數(shù)量迅速增長，成為相關(guān)學科的一個新的理論熱點。

　　SSK是在爭論中成長起來的，正如柯林斯在上個世紀80年代所說，盡管科學知識社會學研究“剛剛起步，但不同意見的爭論遠遠多于實質(zhì)性貢獻。”但是在吸粼的各種流派中，批判和消解知識的客觀性卻是一致的。

　　一、SSK知識觀的演進

　　科學知識社會學(}SI})在起源上主要來自愛丁堡學派的研究，他們發(fā)展了迪爾凱姆和曼海姆等人的知識社會學的理論觀點，認為對科學知識同樣也可以進行社會學分析，把科學知識本身作為一種社會產(chǎn)品來理解，科學探索過程直到其內(nèi)核在利益上和建制上都是社會化的。在愛丁堡學派早期，大衛(wèi)·布魯爾提出了著名的“強綱領(lǐng)”。“強綱領(lǐng)”突破了傳統(tǒng)社會學的默頓規(guī)范對科學認識本質(zhì)的禁錮。默頓規(guī)范側(cè)重于對科學工作的社會組織和認識組織的問題，而不涉及知識本身。愛丁堡學派解除了古典知識社會學對知識內(nèi)容的懸置，從而破除了科學觀和知識論的雙重黑箱。布魯爾宜稱“果人們無法以某種徹底的方式把社會學運用于科學知識，那么，這就意味著科學無法正確地認識自身。”閣“強綱領(lǐng)”提出了四條著名的原則性信條:因果性、公正性、對稱性，以及反身性，這些信念圍繞著知識的社會性維度，說明社會成分始終是知識的構(gòu)成成分。布魯爾認為，科學作為文化的一部分，甚至可以看作是文化的一個高度分化的要素，知識與社會之間存在著密切的和必然的聯(lián)系。巴恩斯也指出，科學產(chǎn)品像其他文化產(chǎn)品一樣，其評價取決于行動者的目的和要求，以及這些目的和要求以什么方式構(gòu)成不同群體特有的規(guī)范。換句話說，在科學中沒有普遍一致的標準，評價標準都是相對的。對科學家的信念、目的和行動的評價，也不存在什么普遍的因果解釋，只是根據(jù)行動者自己的理由去理解。

　　以愛丁堡學派等為代表的第一代S.SK發(fā)展到以巴黎學派和柏林學派等為代表的第二代SSK，其指導綱領(lǐng)也從“強綱領(lǐng)”演變?yōu)樯鐣�建�?gòu)論。在經(jīng)典知識社會學和傳統(tǒng)科學社會學的基礎(chǔ)上，}SI}借助語言哲學和文化人類學思想視角，對庫恩的《科學革命的結(jié)構(gòu)》進行‘激進’解讀，恢復其中蘊涵的相對主義立場，就此提出了基于歷史主義科學觀的更激進、更極端的后現(xiàn)代科學觀，即后現(xiàn)代建構(gòu)主義科學觀。

　　在愛丁堡學派的“強綱領(lǐng)”、人類學的民族志(人種志)、社會學的符號互動論與行動網(wǎng)絡理論、后結(jié)構(gòu)主義文化批判等的基礎(chǔ)上，第二代S,.SK的學者通過對科學認識及知識生產(chǎn)的日�；顒舆M行田野式實地考察，發(fā)展出了}SI}的微觀研究視角及新的“社會建構(gòu)論”。這一代SSK以巴黎學派和柏林學派為典型，以拉圖爾和塞蒂納為首的代表人物提出了后期SSK的代表性研究綱領(lǐng)一“實驗室研究”。其中，拉圖爾由于抱有極端相對主義思想而在20世紀末的“科學大戰(zhàn)”中被普遍指認為后現(xiàn)代科學觀的代言人。在他看來，科學家組織或科學共同體就好似一個部落，但社會大眾對這個代表文明成就的現(xiàn)代部落卻幾乎無知。盡管傳統(tǒng)科學社會學(包括科學學)的宏觀研究頗具規(guī)模，卻在實質(zhì)上有意識地構(gòu)筑了使科學神秘化的認識論黑箱。所以，SSK首先必須突破代表科學社會學的默頓規(guī)范，主張認知科學知識，進而深人到理論構(gòu)造與知識生產(chǎn)的內(nèi)容和本質(zhì)。拉圖爾把這次研究項目稱為“科學的人類學”，其主要目的在于揭示科學的神秘本性，研究主旨和學術(shù)興趣則集中于這類間題，即事實是怎樣在實驗室里被建構(gòu)出來的?社會學家又怎樣說明這種建構(gòu)?

　　SSK認為，作為一個建構(gòu)知識的社會大舞臺，科學活動決不是“關(guān)于自然”的，相反，它是建構(gòu)實在的激烈戰(zhàn)斗�！皩嶒炇已芯俊本V領(lǐng)由此揭示出科學知識的社會建構(gòu)性本質(zhì):“對實驗室活動的觀察證明，事實的‘客觀’性本身就是實驗室工作的結(jié)果�？茖W事實作為人為的結(jié)果，其外在性或客觀性只是實踐建構(gòu)的產(chǎn)物。盡管以愛丁堡學派為主的第一代義K學派早就宣稱了社會文化之于科學知識的重要作用，但它在宏大的研究體制下卻沒有科學實踐的牢靠證據(jù)。以拉圖爾和諾爾一塞蒂納為代表的第二代沒袱學派以實踐科學觀和科學行動論克服了這個缺點，突破了傳統(tǒng)科學觀的認識論黑箱，并且徹底否棄了知識客觀性的傳統(tǒng)觀點。

　　二、對知識客觀性的批判

　　近代以來，自然科學的巨大成就使人們確信科學知識具有客觀性�？茖W知識是對自然對象的客觀反映，具有超越主體意識的客觀性。隨著歷史主義科學哲學的發(fā)展，這種客觀性本來已經(jīng)受到了挑戰(zhàn)，而SSK更加從社會學的角度對知識的客觀性加以消解。

　　首先，SSK認為科學知識是人工制造的產(chǎn)物�？茖W是一項解釋性的事業(yè)，在科學研究過程中，自然世界的性質(zhì)是社會地建構(gòu)出來的�？茖W知識是建立在科學事實的基礎(chǔ)上的`，而科學事實是在實驗室中得出的，實驗室本身就是一種人工的環(huán)境。拉圖爾把實驗室比作一個復雜的文學銘寫裝置系統(tǒng)。銘寫裝置作為“機器、部件和技術(shù)人員的特定結(jié)合”。具有把物質(zhì)材料轉(zhuǎn)化為直接供辦公室人員(即擁有博士頭銜的高級專家)使用的數(shù)字或圖表的功能。通過“文學銘寫”，人們可以把實驗室活動看成是盡力說服的組織活動，這個系統(tǒng)的產(chǎn)物就是使別人確信的、被稱為“科學事實”的東西。 其次，科學知識是科學家互動與磋商的結(jié)果�？茖W家的實驗室活動所在的社會網(wǎng)絡，不是由專業(yè)的科學家群體形成的網(wǎng)絡，而是由資源關(guān)系所通過和所維持的科學的不同領(lǐng)域。通過從混沌走向有序、從說服到被說服、從爭論到磋商，陳述被轉(zhuǎn)化為事實，科學事實就這樣社會地建構(gòu)出來了。

　　第三，科學知識不是對客觀實在的反映，而是對科學團-體內(nèi)部各種意志相互作用的產(chǎn)物是對科學團體中占主導地位的學者或者學派信任的產(chǎn)物，是指向有關(guān)陳述的操作。科學活動非常類似于資本家的投資行為�？茖W家通過不斷地發(fā)表來積累其信用，科學家的資歷就是其(投資積累的)信用度之大小。這樣一來，一個事實建構(gòu)的結(jié)果就是，它表面上好像沒有被任何人建構(gòu)過。爭論中委婉勸服的結(jié)果是，當事人確信他們未曾被說服過;物質(zhì)化的結(jié)果是，人們宣稱其對物質(zhì)因素的考慮是思維程式中惟一無關(guān)緊要的東西;信用性投資的結(jié)果是，投資者宜稱經(jīng)濟學理念與科學的親和性毫無關(guān)聯(lián);而環(huán)境要素甚至從說明中簡單地消逝了;因為它無助于對可靠的事實世界進行評價�？茖W的認識活動固然可以以個體的方式進行，但是，作為一種知識體系的科學卻是一種團體行為，是建立在社會信任基礎(chǔ)上的�！翱尚判允且环N更加廣義的追求功績現(xiàn)象的一部分，與金錢、權(quán)威、信任有關(guān)，與獎勵也有著連帶關(guān)系�？茖W活動不再是純粹的一種求知活動，包含在復雜的社會網(wǎng)絡之中。

　　三、相對主義的理論基礎(chǔ)

　　科學知識社會學的理論基礎(chǔ)是相對主義。從社會學的角度對科學的相對性進行分析是科學知識社會學家們反對客觀性的主要思想進路�？茖W知識社會學的相對主義觀點主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

　　第一，自然信念的多樣性。在傳統(tǒng)觀念中，科學知識是對實在的描述，因而是客觀的知識。各種科學理論完全可以把自然的信念分為“真實的”和“虛假的”兩個范疇，前者是直接從對實在的認識中獲得的，因而是毫無間題的;后者則由于其中存在著偏見和曲解的因素，必須給予說明。CS)針對這種觀點，巴恩斯指出，科學知識是一種理論知識，它是從理論而并非完全是從經(jīng)驗中推導出來的。我們關(guān)于世界的圖景并不是從世界中產(chǎn)生的，而是我們強加給這個世界的。信念不可能超越環(huán)境和文化的影響，社會文化環(huán)境又會隨著時間和地域的不同而有所變化，因此，不同時代、不同社會的人，對相同的事物就會有不同的信念，沒有如何一種關(guān)于自然的信念是惟一合理的或是惟一的真理。這就是自然信念的多樣性。因此，科學家們不可能有某種共享的單一的約定，所以說，普遍的科學方法只不過是一種理想而已。傳統(tǒng)的理性主義者和科學實在論者都主張客觀真理的存在，而科學知識社會學家們卻認為知識是“得到集體認可的信念”。信念是由特定社會和特定文化共同體約定而成的，所以不是客觀的知識。

　　第二，科學知識是社會建構(gòu)的產(chǎn)物。科學共同體要受到社會因素的制約，不同利益的科學共同體具有不同的真理標準;知識無所謂對錯，因為它們都是相對于利益而言的。在《實驗室生活》中，拉圖爾通過對實驗室的研究揭示了實驗室是一個高度建構(gòu)起來的環(huán)境，科學家很少接觸到真正的“實在”�？茖W看起來是人工產(chǎn)物，而不是對自然的真實反映。

　　第三，否認經(jīng)驗對理論的評價作用。在原則上總有幾個可供選擇利用的理論與有關(guān)的證據(jù)一致，因此，對于理論的選擇不是完全依靠經(jīng)驗就能夠決定的事情。科學家們總是通過相互磋商、爭論而最終形成一致的意見�？茖W理論的爭論總是以非科學的手段結(jié)束的，獲得勝利的一方并不就是真理，失敗的一方在未來有可能又被接受。

　　四、SSK消解客觀性中存在的問題

　　SSK在研究社會因素在科學知識的建構(gòu)過程中消解了傳統(tǒng)知識論的客觀性基礎(chǔ)，具有一定的積極意義。首先，SSK著力研究科學知識生產(chǎn)過程中文化與社會變量的作用，對于揭示科學知識生產(chǎn)的微觀機制和基本規(guī)律大有裨益。當代知識論的研究越來越趨向于多樣化，SSK是在個潮流中成長起來的，想要回復得到傳統(tǒng)理性主義知識論已經(jīng)是不再可能的了。另外，SSK力圖揭示文化與社會變量對科學知識評價的作用，有利于推進科學成果質(zhì)量評價的科學化。

　　SSK對中國科技哲學造成了巨大沖擊;由于SSK所具有的后現(xiàn)代主義的背景，這種沖擊顯得格外的嚴重。根據(jù)一些學者的觀點，SSK具有某種反科學傾向。SSK的許多觀點，如自然界沒有統(tǒng)一性、觀察是一種主觀的佳釋過程、科學知識是磋商的產(chǎn)物等，與科學哲學的主流觀點針鋒相對。SSK正是因為糾正了絕對理性主義的傳統(tǒng)觀點而在學術(shù)界產(chǎn)生了廣泛的影響，但如果由此而滑向另一個極端，純粹用社會因素說明知識的產(chǎn)生則不免牽強，難以令人信服。這樣說并非主張知識的產(chǎn)生過程不存在社會因素，因而不能對之進行知識社會學分析，而是主張我們應該限定知識社會學分析的范圍。對那些理性因素足以說明自己的產(chǎn)生過程的知識，我們無須進行知識社會學的分析。

　　科學知識社會學的主題是科學知識的內(nèi)容和形式與社會的關(guān)系問題，它主張科學知識不僅是理性的產(chǎn)物，社會因素也制約、影響甚至決定知識。但是，從這一基本立場出發(fā)卻不能得出科學知識從內(nèi)容、形式到其生產(chǎn)過程完全是社會的產(chǎn)物這樣一種極端激進的結(jié)論。

　　SSK無疑是夸大科學的建構(gòu)成分。科學知識固然是科學共同體互動、磋商的結(jié)果，具有解釋學的特征，受到各種外在因素的影響，但是，科學的理論并不僅僅是解釋。它還受到實驗、邏輯以及相關(guān)理論進一步發(fā)展的檢驗。科學研究的邏輯標準和經(jīng)驗標準仍然起著重要作用。雖然邏輯經(jīng)驗主義的基本教義受到嚴重的抨擊，但是科學研究并不能放棄邏輯和經(jīng)驗標準�？茖W理論是用數(shù)量上盡可能少的、邏輯上互不相關(guān)的假設(shè)為基礎(chǔ)建立起來的概念體系。這個概念體系是“關(guān)于自然界的一個邏輯上前后一貫的幕寫�！边@樣的觀念仍然是具有有效性的。但是，這個間題在現(xiàn)代的背景下要獲得說明，就需要建構(gòu)一種新的客觀性理論來規(guī)避袋拭的挑戰(zhàn)，這應該是科學哲學的一個發(fā)展取向。

科學知識大全6

　　活動目標

　　1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。

　　2.培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途

　　教學難點：培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的.語言表達能力

　　活動準備

　　1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機、玻璃杯

　　2、每個幼兒《我愛學科學》(學前班秋季)1冊

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣

　　1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子里裝了什么，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

　　小結(jié)：塑料袋里裝著空氣，空氣無色無味，我們看不見摸不著。

　　二、找一找空氣在哪里

　　(1)用小氣筒給氣球充氣

　　(2)每人拿一個塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)

　　(3)對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地

　　提問：(1)你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。

　　三、我們需要空氣

　　(1)啟發(fā)幼兒想象：如果沒有空氣，人、動物、植物會有什么感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說出自己的感受。

　　(2)給幼兒做實驗：點燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請幼兒想一想火為什么滅了。

　　(3)引導幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的，還要帶著氧氣筒?

　　小結(jié)：人、動物、植物都需要空氣才能生存》

　　(4)出示課本畫圖，讓幼兒說說人們?yōu)槭裁聪矚g在空氣好的地方休息或游泳，有什么辦法可以把空氣變好?

　　小結(jié)：不在公共場所吸煙，盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。

科學知識大全7

　　小魚的一生幾乎都生活在水里，它們在水中不是向左游就是向右游，所以有一條既結(jié)實而又豎著的尾巴是非常實用的。

　　它可以幫助小魚在水中自由的改變方向。小魚身上的側(cè)線可以感知水壓的微小變化，因此距離很遠就會知道周圍的情況。一般較大的震動會使小魚產(chǎn)生趨避反應，迅速躲進水草或者石縫中。大多小魚有變色功能，在暗處身體的顏色就較深，到亮處就比較淺，受到天敵追捕的時候受到驚嚇也會變淺。一些特殊的小魚類有著不同的躲避方法，比如泥鰍，會鉆到河床里，而海里的飛小魚會選擇跳出水面滑翔躲避敵害。亞馬遜有些原始小魚類會利用發(fā)出微弱電流來探測周圍的情況，繼而作出反應。

　　小魚也會睡覺。因為，小魚沒有眼瞼，所以不能閉上眼睛。這樣看上去好象它從不睡覺似的.。大部分的小魚在睡覺時，只不過是在水中保持不動的寧靜狀態(tài)。許多小魚類夜間待在圓木上面或下面睡覺。珊瑚蟲白天活躍，晚上則躲在礁石的裂縫處休息。小魚類休息時的樣子與其他時候截然不同。例如，許多白天聚在一起非�；钴S的鯉科小小魚晚上卻分散開來，在淺水中一動不勸。有些小魚則白天休息，晚上活動；但幾乎所有的小魚都要睡覺。

　　還有些動物一刻不停地游動，因為它們必須不斷地把水吐出以保持呼吸；但它們在運動的時候仍有可能睡覺，我們只是不知道罷了持不動的寧靜狀態(tài)。就象人睡覺時那樣，小魚就是用這種方式使它們的身體得到休息。

科學知識大全8

　　這幾天，我老是感覺喉嚨有點痛，有時還干裂干裂的。媽媽知道了，就給我泡了杯鹽水來，說：“高峰，你只要喝幾天鹽水，你的喉嚨痛就會好的�！�

　　“鹽水？為什么呀？”我咂了咂嘴，說，“每天喝，多難喝呀！”

　　“這是最簡單的治療喉嚨痛的方法。媽媽小時候家里窮，買不起藥，喉嚨痛了，你外婆就是用鹽水給我治喉嚨痛的�！�

　　“真的？”我半信半疑，喝完了媽媽給我泡的鹽水，又問媽媽，“那為什么鹽水可以治喉嚨痛呢？”

　　“這個我也說不上了。反正是你外婆傳下來到，我經(jīng)常用這種辦法治好喉嚨痛的�！�

　　“鹽水為什么能治療喉嚨痛？”看來，在媽媽那里我是得不到問題的答案了，于是我就打開電腦上網(wǎng)查找。

　　嘿，網(wǎng)絡真好。打開百度百科，輸入“鹽水”一搜，鹽水的所有資料都出來了。原來這普普通通的鹽水，還有那么多的'作用呢！它不但可以呵護咽喉，治療喉嚨痛，也可以清污解毒、消炎治牙、自然止血，甚至還可以防治脫發(fā)、除脂美容呢！

　　我驚喜地把鹽水的這么多作用說給了媽媽聽，特別是鹽水為什么能治療喉嚨痛我給媽媽做了詳細的解答：

　　鹽水能治療喉嚨痛，其實是鹽水有消炎殺菌的作用。秋冬季節(jié)，氣候干燥，咽喉容易發(fā)炎，在發(fā)病初期是可以用鹽湯醫(yī)治。比如，當咽喉感覺有輕微不適時，可用鹽湯當作晨間漱口劑；當咽喉腫痛時，每日用濃鹽湯漱口5至6次，都能起到消炎殺菌的效果。

　　媽媽聽完我給她的介紹，開心地說：“原來外婆傳給媽媽的鹽水治療喉嚨痛的土辦法也有科學依據(jù)呀�！�

　　是呀，生活處處有科學的，只要我們有一顆科學探究的心，到處都有科學發(fā)現(xiàn)。

科學知識大全9

　　科學是門大學問，無處不在的科學使我們的生活變得更美好�？茖W的流行令這個社會進步，令每個人受益，令我變得更聰明！

　　星期天，我跟媽媽去菜市場上買菜。一進去，一個賣木耳的小販就吆喝起來：“嘿！便宜的木耳��！又嫩又滑！好得很！不好不要錢��！“一聞此聲，媽媽就拉著我說：“走，買木耳去，家里正好要沒了。”我只好不情愿地合上手里的《博物》——一本科普雜志，跟媽媽走到木耳攤前。

　　媽媽拿起一小塊木耳，左右端詳，覺得挺好，便扭過頭問我：“你愛吃嗎？愛吃我就多買點�！拔铱粗�這些木耳，細嫩光滑，面相完整，光澤鮮亮，怎么看都是上品，但我卻察覺到一絲端倪……”別急著買啊，媽媽�！蔽抑浦沽怂�，覺得這一些木耳有點眼熟，連忙翻開手里的《博物》，翻開“打假”那一欄，指給媽媽看，“你看，真的木耳應該是像書上所寫，圖上所顯示的這樣——邊際不會這么光滑，而是稍微破了一點縮在一起，不是很好看；顏色也不會這么鮮亮，應該是暗藍色的才對呢！這些假木耳是用海藻和紅糖、面粉、與水做的！”我趴在媽媽耳邊小聲說�！芭�，是嗎？”媽媽拿起一個木耳和書仔細對比，才放棄了買木耳的念頭。

　　我因為及時用科學知識來辨別真假，避免買到了假貨，媽媽夸我說：“你可真厲害，都快成”科學小達人“了�！蔽也缓靡馑嫉孛�著手中的《博物》，說道：“呵，這沒什么，都是科學知識讓我變得更聰明了�！�

　　就這樣靠著補充科學知識，我又接連運用科學知識來辨別出了人造蟹肉，真假種子、染色小鴨……最近我又學習了科學課上的'“處理垃圾”，上面詳細地講敘了怎樣處理廢舊的無用垃圾，我又把這類科學知識運用到了我家，使我家變得十分規(guī)整。

　　看來，科學運用到生活中是很有用的，它能使我們的生活充滿了真實。看來科學真是隨處可見，我們應當多多補充科學知識，積極地把科學知識運用到生活中去。

科學知識大全10

　　科學樸素而美麗，純潔而崇高，科學精神是所有現(xiàn)代人必需的精神品格。

　　記得那一次，我在雜志上看到了一篇關(guān)于一位科學家做實驗的。于是，我決定按照中的步驟做做實驗。

　　白糖能著火呢？我想：白糖是晶體，怎么會著火呢？我首先拿勺子掏出一勺子的白糖放在一個容器里，拿來打火機，點了許久也沒點著。只是白糖表面被燒成了黑色，并未燃燒。

　　媽媽看我用打火機，以為在玩火，就三步并作兩步趕來，告誡我說：“別玩火了，小心引起火災，快，拿灰把火給滅了。”

　　“可是……”我的話還沒說出口。

　　“沒有什么可是的，快！”媽媽厲聲說道。

　　我只好把灰鋪在白糖上。可為什么白糖點不著火呢？這個問題仍然縈繞在我腦海中。不死心，我偷偷地拿起打火機又點一下，但不可思議的一幕發(fā)生了!

　　白糖竟然被引燃了，從白糖里發(fā)出了“啪，啪，啪”的聲音，而且火點著了，那幽藍色的火焰格外漂亮�？粗�這一幕，我興奮地大叫起來：“白糖被我點燃了，白糖被我點燃了，

　　哈哈哈！”媽媽朝我這看，也微笑地點了點頭，說：“瞧，你高興的'�！�

　　我繼續(xù)看著“啪、啪、啪”響著的白糖，不會兒過去了，聲音沒了。上前一摸白糖，“哇，好燙��！”我不禁叫了起來。現(xiàn)在的白糖變黑了。

　　我拿起雜志，再一次認真地閱讀了起來。原來，最后一段說道：“要想讓白糖燃起來，就加點兒灰吧，不信試試看！”呵呵，瞧，我這個馬大哈，白糖竟然也被我歪打正著點

　　燃了……

　　生活中還有許多科學實驗，科學實驗是一件蠻好玩的一件事，所以說科學精神是所有現(xiàn)代人必須的精神品格。

　　老師的話：小作者能從一個小小實驗中體會到樂趣，明白科學其實離我們并不遙遠，讓我們多學習科學知識，對各方面進步都有幫助的。

科學知識大全11

　　科學普及

　　Hello 大家好！

　　我是你們的老朋友，xx，很高興再次與大家見面！本周是我縣教育系統(tǒng)第二十五屆科技活動周，活動主題是“攜手建設(shè)創(chuàng)新型城市—科學發(fā)展 科技創(chuàng)新 科普惠民”。作為中學生，了解一些科普知識是很必要的，下面讓我來為大家介紹一下科普知識吧！

　　科普知識是一種用通俗易懂的語言，來解釋種種科學現(xiàn)象和理論的知識文字。用以普及科學知識為目的。科學技術(shù)普及，是指采用公眾易于理解、接受和參與的方式，普及自然科學和社會科學知識，傳播科學思想，弘揚科學精神，倡導科學方法，推廣科學技術(shù)應用的活動。

　　科學的普及的涉獵面極其廣泛，生命科學、海洋科學、環(huán)境科學、宇宙科學、信息科學、地球科學、能源科學、生物博覽、交通運輸、軍事科學、航空航天等一系列都是科學普及�？破請鲳^和設(shè)施是面向社會公眾進行科普宣傳和教育的重要場所。為了讓人們更好的.和科學普及打交道，國家還設(shè)有專門的科學場館：像中國科技館、北京天文館、成都大熊貓

　　博物館、大連森林動物園、廣西科技天象館、河南博物館、山西省科學技術(shù)館、上海自然博物館、沈陽科學宮、中國古動物館、中國地質(zhì)博物館、中國科學技術(shù)館、中國農(nóng)業(yè)博物館等。截止到20xx年，中國大陸地區(qū)共有科學技術(shù)博物館240多座，包括科技館 21座，綜合性自

　　然博物館8座，自然保護區(qū)建立的博物館6座，專業(yè)性自然史博物館115座，農(nóng)業(yè)、航空、航天、郵電、鐵路、中醫(yī)藥、煤炭、軍事等專業(yè)性技術(shù)博物館約50座，水族館38座，另有省級綜合性博物館設(shè)立的自然部9座。

　　人類進步史已雄辯地證明：科學技術(shù)是人類進步和社會發(fā)展的巨大歷史動力。而科學普及作為科學技術(shù)通向人類社會的橋梁，則是人類歷史永恒的主題。

　　科普知識還有很多很多，希望這次的廣播能更加豐富你的科普知識！

　　今天的廣播播報完了，我們下期再見! Good bye!

科學知識大全12

　　一天，我們一家人都沒有事做，于是我提議搞一次家庭科學知識競賽，爸爸媽媽都同意了。于是，由我擔任主考官，爸爸媽媽答題。題目答對加20分，答錯扣10分。

　　比賽開始了，我先出題：“第一題由媽媽回答，請問太陽系有幾大行星？30秒時間�！�

　　媽媽一聽，心慌了，她可沒有看過這方面的書呀。媽媽思考著：“是10還是9？又象是8？”時間快到了，媽媽說：“人家都說8是吉祥數(shù)字，我就來個8大行星吧！”

　　我說：“媽媽回答錯誤，正確答案是10大行星，扣10分！”

　　爸爸說：“我從書上看到的`明明是9大行星，你這個主考官不合格！”

　　我說：“爸爸！你是不關(guān)心實事，最近美國科學家發(fā)現(xiàn)了一顆新行星――熱木星。你胡亂反駁主考官，扣50分！”

　　“老公！誰叫你去反駁的，人家主考官的答案是不會錯的！”媽媽笑著說。

　　我接著道：“下面由爸爸答題，請說出太陽系10大行星從里到外正確的排列順序�！�

　　爸爸半張著嘴巴，眼睛直直的，最終一個字也沒有答上來，結(jié)果和媽媽一樣被扣掉10分。

　　“下面是搶答題。”我說，“10大行星中，哪顆行星的自轉(zhuǎn)軸角度和地球最接近？”

　　爸爸搶先答道：“金星�！�

　　“錯誤�！�

　　媽媽急忙答道：“水星�！�

　　“錯誤！正確答案是火星！”

　　競賽很快結(jié)束了，媽媽和爸爸的戰(zhàn)績――一個負20分，一個負70分。

　　我對他們倆說：“你們倆以后都要多關(guān)心科學實事，特別是爸爸，以后看電視不準光看電視劇，還要看新聞和科學節(jié)目。”

　　赤耳紅面的爸爸媽媽齊聲說：“我們以后一定關(guān)心科學實事�！�

科學知識大全13

　　菜里藏刀，這幾天，我媽媽都不敢去市場買菜了，什么毒豆芽、假豬耳、人工雞蛋……聽了都叫人害怕。前幾天，新聞里剛剛曝光的毒膠囊，還讓我們膽戰(zhàn)心驚，這不，最近又傳出了“甲醛白菜”一說。媽媽告訴我：“菜里藏刀呀！因為這些白菜看上去非常鮮嫩，其實在白菜上噴灑了‘甲醛’，使白菜看上去更新鮮，人如果長期這樣吃的話，就有可能得癌癥�！�

　　“啊，太恐怖了！”我聽了，嚇嚇出了一身冷汗。

　　可是“甲醛”到底什么東西呢？又有怎樣的危害呢？我百思不得其解，問問爸爸，爸爸也說不出個所以然來，只說大家都說有毒，具體有什么樣的毒誰也說不清楚。帶著這樣的疑惑，我開始研究起“甲醛”來。傍晚做好作業(yè)，我認真地坐到電腦前，開始用我的畢生所學，研究起來。我先在“百度”中打入“甲醛”兩個字，然后在百度百科中找到了它。原來，甲醛是一種無色，有強烈刺激型氣味的氣體。易溶于水、醇和醚。甲醛在常溫下是氣態(tài)，通常以水溶液形式出現(xiàn)。再看甲醛的用途，居然是用來分析測定銨鹽和氨基酸的，用做各種制劑的固定劑、消毒劑、殺菌劑、還原劑、保存動物尸體作標本、合成樹脂、殺蟲劑、倉庫熏蒸劑。不看不知道，一看嚇一跳，這家伙，能吃嗎？我不禁咧開了嘴。既然不能食用，那為什么還要往白菜里面噴“甲醛”呢？我又繼續(xù)查找，很快，一條消息引起了我的注意。原來適當?shù)膰姙⒁恍�“甲醛”，可以使大白菜保鮮。怪不得那些昧著良心的.商販要用這一招了。

　　明白了“甲醛”的危害，我的心更沉重了，我真想做一塊大大的廣告牌，寫上食用甲醛的危害，放在這些商販每天吃飯的地方，讓他們迷途知返，不再做這些傷天害理的事情了。

科學知識大全14

　　一位科學家曾經(jīng)說過：“智慧源自于生活�！敝灰�我們現(xiàn)在努力學習，長大為祖國事業(yè)做出貢獻，新中國才會更上一層樓，再創(chuàng)輝煌！只要找準目標，努力，堅持不懈，你就會登上成功的頂峰。努力吧，相信自己，就一定能行！探究身邊的科學，更好的造福于人類，造福子孫后代，它無處不在。

　　中國的科技也不少，以前的計算機下崗了，換成了現(xiàn)在的電腦，電腦也在迅速的更新?lián)Q代。并且大大的.提高了工作效率。還有洗衣機，原來媽媽都是用手洗，現(xiàn)在有了洗衣機，可以象機器人保姆一樣，不知疲倦的為我們?nèi)祟惙�務，把媽媽從家務中解放出來。還有電視機，這也是我最喜歡的科技，從他我可以了解古今中外的各種知識；移動電話實現(xiàn)了人與人之間在天涯兩邊也可聽到對方聲音的夢想。未來很快的也許會讓人類穿越時光隧道，我們期待。太多的科技無時無刻不陪伴著我們生活。

　　科學就在我身邊周邊的物或事，像法布爾那樣對昆蟲的

　　執(zhí)著與認真，這樣，新的科技又會誕生于這世界啦，讓文明的城市嗎，繁華的街道布滿整個世界，不再有貧苦村落！也不再有所謂的“根源性滅亡體”的存在！所以呀！為了我們美麗的地球，因此而努力奮斗吧，用自己的雙手來建設(shè)一個新的地球，制造對人們有利，而沒有副作用的科學或科技。大家也因此奮斗吧！

　　我們正處在成長發(fā)育階段，學習科學，讓我們從小做起。我們要努力學好各門文化課，因為這是一切學習的基礎(chǔ)；同時，對各種適合我校小學生的科普書籍、報刊，最好在課余時多閱讀一些，還應該積極動手做各種科學小實驗、小制作。長此以往，我們一定能夠熱愛科學，擁有豐富的科學知識，為了祖國輝煌的明天，我們要共同努力，做一個熱愛科學的新一代！這就是科技，科技可以改變整個世界，科技就在我們身邊，我們期待更多的科技再繼續(xù)發(fā)展，為人類做出更大的貢獻。

科學知識大全15

　　科學時時刻刻在我們身邊，它隱藏在任何角落，只有明亮的眼睛才能發(fā)現(xiàn)它，它蘊含的知識將會讓你更聰明。

　　一次，我要用剪刀剪紙，拿起剪刀，忽然發(fā)現(xiàn)剪刀上附著一個歪歪扭扭的回形針。，這激起了我的好奇心。我拿起剪刀甩了甩，回形針仍舊呆在上面，甚至還翻了個身。我的第一想法就是：剪刀和回形針產(chǎn)生了磁性！為了驗證我的想法，我拿了幾個回形針和圖釘去湊近剪刀，竟然都被剪刀吸住了。這究竟是怎么一回事呢？照道理來講，剪刀和回形針之類的小東西都不是磁鐵，應該不會相吸才對。我邊想邊把剪刀甩了甩，有些回形針和圖釘?shù)袅讼聛�，看來，磁性不是很強。究竟是只有這把剪刀才會吸附東西，還是所有的剪刀都有這個功能呢？想到這里，我又換了一把個頭比較小的剪刀去吸附回形針和圖釘，結(jié)果只吸上來了原來剪刀吸附物的三分之一�？磥恚�磁性強弱還跟剪刀的'大小有關(guān)系。但究竟是什么原因會讓不是磁鐵的剪刀能吸附東西呢？為了解開這個謎團，我上網(wǎng)去查了電腦，得到了一些人的結(jié)論：1。吸附物曾被磁性物磁化，或被吸附物被磁性磁化，導致吸附。2。剪刀剪切時，進行了摩擦，產(chǎn)生了磁性，吸附回形針。圖釘?shù)容p鐵物品，這種磁性不及磁鐵磁力高，是種微弱的磁力�？戳舜蠹业慕Y(jié)論，再結(jié)合自己的實驗體會，我的結(jié)論是：我家剪刀這種情況應該是第二種。

　　科學知識能讓我們更聰明，在生活中派上用場，幫助我們解決難題。不久，應用的機會便來了。有一次，我弟弟來玩，不小心把鑰匙弄到了櫥柜底下，手根本伸不進去。怎么辦？家人有事出去，等下我還得用鑰匙開門呢！我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)。忽然，我急中生智，想到了上次的那個實驗。我急忙拿出一雙筷子，綁上家里那把最大的剪刀，然后將剪刀不停地摩擦，以增強磁性，接著我把綁著剪刀的筷子伸進櫥柜底下，再用剪刀吸附著鑰匙，一點一點地把鑰匙拖出來。不一會兒，大功告成！科學知識真是幫了我大忙��！

　　科學知識真重要，你有困難它來幫，探索知識長智力，科學精神真崇高。

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