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四年級下語文《高傲女孩》課堂實錄
一、激趣導(dǎo)入
1.欣賞歌曲《找朋友》。
2.導(dǎo)語：敬個禮，握握手，你是我的好朋友。今天我們來認(rèn)識兩個女孩，她們交朋友的方式很特別，讓我們一起走進(jìn)課文。(學(xué)生齊讀課題：13高傲的女孩）
二、細(xì)讀課文，感知交友過程。
1.從“高傲的女孩”切入。
Ppt出示：我：早就聽說葉小綠是個高傲的女孩，一聽到“高傲”這個詞，總想她一定不好接近。
葉小綠說：“本來，我早想找你做朋友，可是因為大家都那么說你，所以我就被嚇退了。”
“我？”我大聲問：“說我什么？”
“說你是，”葉小綠笑了，“一個高傲的女孩�！�
讀一讀這段文字，你讀懂了什么？
生：“我”聽說葉小綠是個高傲的女孩，葉小綠也聽說“我”是個高傲的女孩。
過渡語：真有意思，她們彼此都覺得對方是高傲的女孩，“我”真的高傲、難以接近嗎？
生：不是。
�。�1）在認(rèn)識葉小綠之前，“我”是個怎樣的人？
用自己喜歡的方式讀1-2自然段，找出相關(guān)的語句。（對不起打擾了，請自己讀，不要齊讀）
�。ㄟ呑x邊標(biāo)記，要在書上留下思考的痕跡。找到的同學(xué)請舉手，那么多同學(xué)舉手，大家都把自己當(dāng)課堂的主人來了）
生匯報：我特別喜歡交朋友，朋友一大堆，并排走在路上，就像一長溜柵欄。
�。�2）“并排走在路上，就像一長溜柵欄”是什么句？把什么比作什么？
生：把并排走在一起的朋友比作一長溜柵欄。
2.過渡語師：我跟這些同學(xué)一下子就有了友誼，一下子就成了朋友，但是，漸漸地——
生：那些曾和我組成過“柵欄”的同學(xué)，相互之間散淡多了。我真想能找到聽不一般的朋友。
師：老師又有疑問了，（3）挺不一般的朋友是指什么樣的朋友？
生：相互之間長久，不會散淡的朋友。（教師啟發(fā)引導(dǎo)）
�。阏鏁伎迹�
3師：之前我們已經(jīng)了解到“我”和葉小綠是在少年宮美術(shù)班認(rèn)識的，那這兩個彼此眼中高傲的女孩是怎么成為朋友的呢？請聽課文情境朗讀3-6自然段。
Ppt出示：頭一回活動時，我們彼此只用眼光掃了掃對方。
學(xué)生齊讀這句話，品味：
師：（4）我們彼此為什么不說話，只用眼光掃了掃對方？
生：
師：我們只用眼光冷冷地掃掃對方，連正眼都不看一下，你們覺得這兩個人一點都不——
生：熱情。
師：對，一點都不熱情。你不搭理我，我也不搭理你，能成為朋友嗎？
生：不能。
師：（5）活動結(jié)束后又發(fā)生了什么事？
生朗讀：活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)葉小綠跟在我身后，我拐彎她也拐，我穿馬路她也穿，就這么像條影子。我三番五次地回頭張望，她呢，不動聲色，一直跟到弄堂口才倏地不見了。
師：葉小綠跟在“我”身后，我拐彎她也拐，我穿馬路她也穿，你讀出了什么樣的感覺？
生：
師：“我”覺得很神秘。
師：除了感覺很什么，我還有什么心理活動，請找出相關(guān)的語句讀一讀。讀完后與同桌討論討論。
（生自由讀課文，與同桌討論）
Ppt出示那陣子，我一直很激動，有一種沖破什么的感覺，同時，還在興奮地等待下一次的少年宮活動。
師：畫出描寫“我”心理活動的詞語。想一想，我為什么會有這樣的心理活動。
�。ā拔摇毕肟禳c和葉小綠成為朋友，心理非常著急，焦慮）
師：除了神秘、激動、焦慮，我還有什么樣的心情？
從那天起，我早上總要叉開腿，仰著頭往高樓的頂層看。因為這時候，從頂層的窗戶里會探出一張微笑的臉。
師：讀出甜蜜的感覺。她們兩人非常有默契，彼此心心相通。
三、品讀作者交友的體會，升華主題.
師：我和葉小綠成了朋友，而且二十多年過去了，我們?nèi)匀皇牵o話不談）的好朋友，我們之間建立了深厚的友誼。作者懂得了建立友誼需要什么？
生：從那時起，我才懂得，建立友誼需要熱情，還需要一種更深的東西。那是一種朋友間的吸引力，是一種心心相通。
品讀這一句話，說一說你的理解。
生自由談?wù)剬@句話的看法。
四、總結(jié)課文，拓展延伸。
建立友誼需要熱情，需要相互之間的吸引力，還需要彼此心心相通。
語文四個字，聽說讀寫，我們來寫一寫朋友吧。
仿寫。
朋友是下雨時共用雨傘的那個人。
朋友是
朋友是
朋友是
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