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《草原》課堂教學(xué)實(shí)錄
《草原》課堂教學(xué)實(shí)錄1
孫老師作于課前教師在黑板上方掛好一幅彩色手繪的草原風(fēng)光圖，長(zhǎng)可達(dá)墻壁兩端。學(xué)生進(jìn)入教室，馬上被彩圖吸引，猶如置身于遼闊美麗的草原美景之中。
師：今天我們學(xué)習(xí)第17課小學(xué)課文《草原》。(板書(shū)課題，并放錄音)
師：草原這課書(shū)的作者是誰(shuí)?寫(xiě)的是什么地方的草原?
生：作者是老舍先生。寫(xiě)的草原是內(nèi)蒙古陳巴爾虎旗。
師：對(duì)。陳巴爾虎旗是個(gè)天然牧場(chǎng)，方圓幾百里。土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空氣新鮮，湖泊晶瑩，像藍(lán)寶石鑲嵌在遼闊的大草原上。蒙族同胞就生活在這風(fēng)景如畫(huà)的草原上。草原風(fēng)光美，草原上的蒙族人民美，兩相比較，誰(shuí)更美呢?它們二者之間又是什么關(guān)系呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這課書(shū)。
師：請(qǐng)同學(xué)朗讀課文第一段。讀后講講自己讀懂了什么?有什么體會(huì)?
生：(讀課文第一段)“這次，我看到了草原”。從“這次”這個(gè)詞我看出作者是第一次看到草原。他看到這里的天比別處的天更可愛(ài)，空氣清鮮，天空明朗。天底下一碧千里并不茫茫。
師：回答得好，是認(rèn)真讀書(shū)了。用自己的話講講是怎樣理解“這里的天比別處的更可愛(ài)”?空氣與天空有關(guān)系嗎?為什么?
生：我從彩圖上看到草原的天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，像一塊藍(lán)寶石，天空明朗純凈。這里沒(méi)有林立的工廠、密集的樓群，因而少污染，空氣清鮮。正因?yàn)榭諝馇鍧嵭迈r天空才明朗碧澄。
師：(學(xué)生邊答教師邊板書(shū))お
對(duì)。是草原上的青草凈化了空氣，泛著青草的芳香。老舍先生遠(yuǎn)離喧鬧的城市，初入草原，頓覺(jué)神清氣爽。請(qǐng)看課文中在“清鮮”和“明朗”前面老舍先生都用上了“那么”，這是為什么?
生：“那么”是表示程度的。表明“很”、“非�！钡囊馑肌Ｕf(shuō)明這里空氣的清鮮，天空的.明朗不是一般的。
生：老師，我再補(bǔ)充一點(diǎn)，兩個(gè)“那么”連用，是寫(xiě)一個(gè)事物的兩個(gè)方面。
師：對(duì)。密切相關(guān)的、性質(zhì)相近的兩種事物也可以用“那么……那么”連接。課文中空氣和天空就是緊密相連的兩種事物。在這樣美麗遼闊的境界里，老舍先生的切身感受是什么?
生：猶如置身于仙境。因此想高歌一曲，表示自己的愉快。(老師板書(shū)：高歌一曲愉快)
師；老舍先生放眼看天底下，又是什么情景?請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀出來(lái)。
生：(齊讀)天底下，一碧千里，而并不茫茫。(師板書(shū)：)お
師：請(qǐng)同學(xué)按詞素解釋一下“一碧千里”。
生：“碧”是形容青草的綠�！扒Ю铩敝覆菰姆秶|闊無(wú)邊�！耙弧弊质恰叭焙汀岸肌钡囊馑��？偲饋�(lái)是說(shuō)整個(gè)草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。
師：那滿眼無(wú)邊的青草，為什么又不給人以茫茫也就是空曠的感覺(jué)呢?哪位同學(xué)到前面指著彩圖來(lái)講。
生：(用教桿指圖)平地是綠的，草也是綠的。雪白的羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，好像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。而小丘的線條又是那么柔美，像中國(guó)畫(huà)那樣，只用綠色渲染，不用墨線勾勒，輕輕流入云際。
師：書(shū)上怎樣寫(xiě)小丘的綠色和線條的柔美?請(qǐng)齊讀。
生：(齊讀)只有綠色渲染，不用墨線勾勒。
師：這句話，不用語(yǔ)言講解，誰(shuí)能用國(guó)畫(huà)的畫(huà)法表示出來(lái)?(老師在黑板上貼一張宣紙)。
生：(邊蘸綠色顏料作畫(huà)邊講解)在國(guó)畫(huà)中用顏色來(lái)潤(rùn)濕出事物的形象輪廓，用色彩的濃淡表示陰陽(yáng)面，不具體勾出事物的輪廓。(老師板書(shū)：柔美、渲染)
師：回答得很正確。小丘線條柔美是因?yàn)槠露刃�，高低相差不大。羊群在小丘上“上上下下”，真像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色大花。老舍先生用了比喻句，描繪出羊群的靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美。使寧?kù)o的草原顯現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。你們看著彩圖，向老舍先生學(xué)習(xí)，想象一下羊群在草原上的美，用比喻句來(lái)描述。
生：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，像在無(wú)邊的綠毯上撒上了一把把白色的珍珠。
生：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，像在蔚藍(lán)的大海上揚(yáng)起了點(diǎn)點(diǎn)白帆。
生：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，像在蔚藍(lán)的天空上飄著幾朵盛開(kāi)的白蓮花。
師：啊!你們比喻得都很恰當(dāng)。是真的理解了課文。這美景怎不令人心曠神怡，此時(shí)此刻老舍先生又有什么感受?他是怎樣表達(dá)的?
生：(有感情地朗讀課文)(老師又讓齊讀)
師：這一小節(jié)老舍先生用了幾種方法來(lái)抒情?
生：兩種修辭方法。一種是直接抒發(fā)自己的感情。作者初入草原時(shí)，對(duì)一切感到新奇，產(chǎn)生興奮、喜悅之情。因而直抒其情“既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)�！绷硪环N是借物抒情，借草原上靜立不動(dòng)的駿馬、大牛來(lái)抒發(fā)自己的感情。寫(xiě)出“連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。
生：駿馬和大牛望著這小草豐美的草原像是被迷住了，靜立不動(dòng)，忘了周?chē)囊磺小?/p>
師：說(shuō)得好。這一段寫(xiě)草原風(fēng)光的美好，老舍先生都是在借景抒情，抒發(fā)自己對(duì)草原的熱愛(ài)之情。
同學(xué)們讀得認(rèn)真，會(huì)通過(guò)語(yǔ)言文字去理解，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)、學(xué)得不錯(cuò)。這一節(jié)就上到這里。
《草原》課堂教學(xué)實(shí)錄2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)寫(xiě)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。體會(huì)文章的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生感受藏北草原的景美，人美，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法：
在朗讀中體會(huì)草原的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受藏北草原的景美，人美，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，品味藏北草原之“美”。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者對(duì)藏北草原對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
第一課時(shí)（略）
交流導(dǎo)入，師生交流搜集到的有關(guān)藏北草原的資料；初讀課文，自學(xué)生字詞，了解課文主要內(nèi)容以及總分總的寫(xiě)作順序；細(xì)讀第一段，了解藏北草原的輪廓。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
�。�、師：昨天，我們一同隨著藏族作者大次央的筆調(diào)瀏覽了藏北草原的風(fēng)土人情，同時(shí)啊，我們還通過(guò)對(duì)第一段的學(xué)習(xí)，在腦海中勾勒出了藏北草原的輪廓：（播放課件）師述：一望無(wú)際的草原，清新碧綠，平整地鋪開(kāi)著。星星點(diǎn)點(diǎn)的帳篷……面對(duì)著這樣的美景，作者不由得感嘆：這就是我的故鄉(xiāng)，我深深?lèi)?ài)著的藏北草原。
�。病煟赫l(shuí)來(lái)回顧一下，作者是從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)藏北草原的？
生：是從景和人這兩方面寫(xiě)的。
師（板書(shū)：景、人）：哦，原來(lái)作者就是從這兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)藏北草原的！
二、細(xì)讀藏北草原的景
１、師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，迅速告訴老師課文中具體描寫(xiě)藏北草原的景色的是哪兩個(gè)自然段？
生：具體描寫(xiě)藏北草原的景色的是第2、3自然段。
師：想到那碧草茵茵、詩(shī)情畫(huà)意的地方去細(xì)細(xì)領(lǐng)略一番嗎？好，讓我們放聲朗讀課文第２、３自然段，邊讀邊想象草原的美景，別忘了把你最喜歡的句子勾下來(lái)！
�。�、生自由讀，師巡視輔導(dǎo)
�。�、師：大家讀得多么投入��！來(lái)，誰(shuí)愿意把你喜歡的句子讀一讀？
生讀第２自然段：“藏北的草原是溫柔的……”（課件出示相關(guān)文段）
師相機(jī)評(píng)價(jià)：讀得好！因?yàn)槟闶且贿呑x一邊在想象！
師追問(wèn)：老師注意到一個(gè)詞：溫柔（板書(shū)“溫柔”）。什么叫“溫柔”？
生：溫和柔順便是溫柔。
師：對(duì)，溫和柔順便是溫柔！“溫柔”這個(gè)詞我們一般用來(lái)形容誰(shuí)？
生：我們一般都用來(lái)形容媽媽。
師：是啊，一想起溫柔這個(gè)詞啊，立刻就讓我們的心窩里有一種親切的、溫馨的、充滿愛(ài)意的感覺(jué)，對(duì)嗎？這就是我們中華民族語(yǔ)言文字的魅力��！那么作者在這里用溫柔形容的是？
生：草原！
師：難道草原也象母親一樣嗎？你從這一段的哪些地方讀出藏北草原也有著那母親般的溫柔？
生：綠綠的草地很美麗很迷人、雪白的羊群靜靜地吃著嫩草、小伙子們生活得自由自在幸福快樂(lè)……
師點(diǎn)撥：假如你就是這羊群中的一只小羊，你在大草原上悠閑地散著步，靜靜地吃著嫩草，吃得飽飽地，你會(huì)有什么感覺(jué)？
生：多么悠閑舒服多么愜意��！
師：小伙子們呢？他們?cè)诖蟛菰媳M情地奔跑著玩耍著說(shuō)笑著，他們生活得怎么樣？
生：生活得多么幸�？鞓�(lè)多么自由自在！
師：是啊，他們都是那么的幸福那么的自在，簡(jiǎn)直就是生活在誰(shuí)的懷抱里？
生：母親的懷抱里！
師：草原真像一位母親��！她無(wú)私地向我們敞開(kāi)胸懷，將我們擁入懷中，卻從不向我們索取什么，從不企求回報(bào)，你們說(shuō)，這像母親一般的大草原，能不讓人感到——溫柔嗎？原來(lái)啊，這一段所有的內(nèi)容都是圍繞著“溫柔”寫(xiě)的。（板書(shū)：溫柔）
師：（播放課件）是啊，那里的天是那樣藍(lán)，草是那樣綠，視野是那樣開(kāi)闊，空氣是那樣清鮮，那里的人們幸福快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮，仿佛生活在母親的懷抱里，一切都是那樣自由自在，自然而然，讀吧！自由地讀，把你們體會(huì)到的那份美那份溫柔讀出來(lái)吧�。ㄗ杂勺x后，指兩人讀）
師相機(jī)評(píng)價(jià)：你的讀讓老師仿佛聽(tīng)見(jiàn)了牧羊姑娘優(yōu)美的歌聲……你的讀真的讓我們感受到了大草原母親一般的柔情！
�。úシ耪n件音樂(lè)）師范讀。師：讓我們輕一些、再輕一些，以免打擾了這幅柔美的畫(huà)卷！（齊讀）你們的腦海中出現(xiàn)了這幅柔美的畫(huà)卷了嗎？讀書(shū)就應(yīng)該這樣讀，用心去體驗(yàn)，用想象去補(bǔ)充！好，還有你喜歡的句子嗎？
生讀第３自然段：“綠色是大自然的生命……美啊，實(shí)在令人興奮！”
生讀花兒的句子，怎么美？為草原賦予生命力的美。（板書(shū)：綠的生命）
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀第一句？（課件點(diǎn)明“飛舞”）腦海中產(chǎn)生什么問(wèn)題了嗎？
生提問(wèn)。
師引導(dǎo)：說(shuō)五顏六色的花像花蝴蝶就已經(jīng)很恰當(dāng)了，為什么作者要用上“飛舞”呢？趕緊開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，想象一下！
生：花兒星星點(diǎn)點(diǎn)隱藏在草叢里，一陣清風(fēng)吹來(lái)，花兒和小草隨風(fēng)搖擺，不就像是在飛舞一般嗎？
生：假如我們騎著一匹駿馬馳騁在那一望無(wú)際的大草原上時(shí)，馬兒時(shí)而高高躍起，時(shí)而落下地來(lái)，時(shí)而高高躍起，時(shí)而落下地來(lái)，從馬上看這隱藏在草叢中的野花也是一會(huì)看見(jiàn)，一會(huì)消失，一會(huì)看見(jiàn)黃色的小花，一會(huì)看見(jiàn)紫色的`小花……所以是“飛舞”
師：多么美麗活潑啊，這“飛舞”該怎么讀？誰(shuí)讀？
指2人讀。
師：（播放課件，音樂(lè)一直伴隨）看見(jiàn)草原上那飛舞的花蝴蝶了嗎？一股淡淡的青草和野花的香味直向你撲過(guò)來(lái)，你情不自禁想追隨著翠綠中的萬(wàn)紫千紅而去，讓我們一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的美景！齊讀。
生讀酥油茶青稞酒香味的句子，
師：閉上眼，吸一口氣，聞一聞那酥油茶青稞酒和牛肉的香味，聞到了嗎？你有什么感覺(jué)？
生：我感覺(jué)到他們生活得豐衣足食，很幸福！
師：是啊，草原上的人們通過(guò)自己勤勞的雙手一定生活得非常富足，這香味似乎使草原的美更富有生命的氣息，更具體了，更實(shí)在了！這藏北草原可真是牧民們生活的天堂��！難怪作者發(fā)出這樣的感嘆——
生齊：美啊，實(shí)在令人興奮！
師：讓我們一起再讀這一段，邊讀邊感受那令人興奮的景象！
生齊讀。
師：難怪作者在第一段中感嘆：這就是我的故鄉(xiāng)，我深深?lèi)?ài)著的藏北草原！
三、細(xì)讀藏北草原的人
１、師：藏北草原上吸引人的地方僅僅是景色嗎？（指板書(shū)）還有那兒的人！
�。úシ耪n件）師：同學(xué)們，快看大屏幕！你看到什么了？大聲地告訴我！
生：牧民歌舞、賽馬、賽牛……
師：是��！每年的８月，可是藏北草原上最熱鬧的時(shí)候，因?yàn)橐荒暌欢鹊呢S收節(jié)到了，四面八方的人們都向草原涌來(lái)，大家要穿著節(jié)日的盛裝到農(nóng)田里去巡游一番，以祈禱神靈保佑，獲得豐收。還要舉辦歌舞、賽馬等等各項(xiàng)有意思的活動(dòng)呢！你想?yún)⒓訂幔空n文的哪兩自然段描寫(xiě)的是這些情景？
生：５、６自然段描寫(xiě)的是這些情景。
師：好，就讀５、６自然段，用讀再現(xiàn)你看到的情景！
�。病⑸杂勺x，師巡視輔導(dǎo)
�。场煟豪蠋焺偛叛惨暳艘蝗�，發(fā)現(xiàn)大家讀著讀著眼睛里都閃著光！我知道大家一定都被深深感染，來(lái)，誰(shuí)愿意與大家分享你最感興趣的段落？指名讀。
生讀姑娘敬酒的段落。
師：你覺(jué)得姑娘們?cè)趺礃�？（板�?shū)：善良好客）
（播放課件）師述：假如你就是一位來(lái)自遠(yuǎn)方的客人，面對(duì)著這樣好客的人們、這樣淳樸的笑臉、這樣高高舉起的酒杯，你會(huì)怎樣？
生：我一定會(huì)被那歡樂(lè)的氣氛感染。
生：我一定會(huì)和他們好好喝上一杯！
師：換了誰(shuí)這時(shí)都會(huì)被藏族姑娘們的善良淳樸好客所打動(dòng)，不論你酒量如何，你都會(huì)接過(guò)酒杯，一飲而盡……讓我們通過(guò)動(dòng)情的讀把這種心情表達(dá)出來(lái)！
生齊讀。
師：還有你喜歡的段落嗎？
生讀小伙子賽馬的段落。
師：你讀得這樣生動(dòng)！你是被一股什么樣的力量所感染了？課本里用了一個(gè)什么詞？
生：蓬勃的生機(jī)，課文用了“蓬勃”這個(gè)詞。
（板書(shū)：蓬勃）
師：哦，原來(lái)你是被這樣蓬勃、積極的力量所感染，你能再次用讀把這蓬勃的力量表達(dá)出來(lái)嗎？
生感情讀。
師：如果說(shuō)羊群和小河使藏北草原變得溫柔而美麗，那么這藏族小伙兒豪邁的賽馬會(huì)更使得遼闊的草原洋溢著蓬勃的生機(jī)！小伙子們，你們一定早就坐不住了吧！讓我們也快快加入到賽馬會(huì)當(dāng)中去吧！
生齊讀。
四、細(xì)讀作者的感受并小結(jié)全文
師：面對(duì)著這樣的景、這樣的的人、這樣的景和人融合而成的這幅蕩滌著我們的心靈的草原風(fēng)情畫(huà)，作者再也按捺不住了，他情不自禁地歡呼起來(lái)，是哪一段？誰(shuí)讀？
生感情讀第７自然段。
師：是啊，我歡呼，為我的故鄉(xiāng)水清草茂、羊肥馬壯，我興奮，為我故鄉(xiāng)的人們勤勞好客、美麗善良，我們的藏族作者大次央可是生在大草原長(zhǎng)在大草原啊，他對(duì)于草原是有著特殊的情懷的，這種情懷比我們這些生活在現(xiàn)代的鋼筋水泥與玻璃幕墻中的都市人要生動(dòng)得多。假如你、你、你們就是一位生長(zhǎng)在藏北草原上的小牧民，你會(huì)如何呼喊出這段話？誰(shuí)再來(lái)讀？
生感情讀。
師相機(jī)評(píng)價(jià)：你是那樣激情迸發(fā)，讀得真好啊！誰(shuí)聽(tīng)了你的讀都會(huì)忍不住去大草原看一看……）
生齊讀。
師：賽馬會(huì)結(jié)束了，人群也漸漸散去，可作者大次央對(duì)草原的那份愛(ài)卻永不止息、綿延不絕，他忍不住再次停下腳步，深情地回望藏北草原——誰(shuí)讀？
生感情讀最后一段。
師：多么深情�。∵�有誰(shuí)愿意讀？一起來(lái)！
師：作者會(huì)將這份情深深地、深深地埋藏在心里，無(wú)論他走到天涯海角，都情系草原！難怪作者在文章開(kāi)頭寫(xiě)道：這就是我的故鄉(xiāng)，我深深?lèi)?ài)著的藏北草原�。ò鍟�(shū)：深深?lèi)?ài)著）現(xiàn)在再讓你來(lái)讀這句話，你會(huì)怎樣讀？
指多人讀、齊讀。
師（播放課件）歌曲《美麗的草原我的家》，
師：同學(xué)們，在這熟悉的旋律中，我們這篇課文的學(xué)習(xí)也即將結(jié)束了，我想大家一定和我一樣，被藏北草原深深吸引，有人說(shuō)，草原就象一支溫柔婉轉(zhuǎn)的歌，你們可以唱一唱，草原又像一首清新明朗的詩(shī)，你們可以寫(xiě)一寫(xiě)，同時(shí)，背誦你最喜歡的段落！好下課！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
景
溫柔
綠的生命
12、藏北草原
深深?lèi)?ài)著
人
善良好客
蓬勃
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