給孩子講故事[精品]

給孩子講故事1

　　每個(gè)孩子都喜歡聽(tīng)故事，但凝凝的爸爸卻不這么認(rèn)為，原由是每次他開(kāi)講沒(méi)兩分鐘，孩子就跑了。其實(shí)，給孩子講故事是需要技巧的，有些家長(zhǎng)講故事只是照本宣科，不帶任何感情投入，小孩子當(dāng)然不喜歡聽(tīng)了。那家長(zhǎng)如何給孩子講故事呢？

　　(一)故事選擇要有針對(duì)性。

　　家長(zhǎng)首先要選擇適合他們年齡與個(gè)性特點(diǎn)的故事。比如：有的孩子喜歡挑食，愿意接受陌生人的東西等，此時(shí)可對(duì)癥下藥，選擇相關(guān)題材的故事篇目《小紅帽》、《白雪公主》等，教給孩子一些常識(shí)性的自我保護(hù)知識(shí)；有的孩子吃飯愛(ài)撒飯粒，就可以講《漏嘴巴》的故事，教育孩子養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣；又如有些孩子很喜歡小動(dòng)物，那就可以和他們多講一點(diǎn)關(guān)于動(dòng)物的故事等等�？傊�，針對(duì)孩子的特點(diǎn)有選擇性地講故事，符合孩子的興趣，比單純說(shuō)教更有說(shuō)服力，而且不易引起孩子的逆反心理。

　　(二)故事的'開(kāi)頭要激起幼兒的興趣。

　　新穎的開(kāi)頭必將調(diào)動(dòng)起孩子的興趣。如一開(kāi)始出示謎面：“頭戴大紅帽，身披五彩衣，夜來(lái)它不叫，清早催人起”，孩子很快就能猜出是“公雞”， 然后告訴他們，今天講的故事名字叫《驕傲的公雞》，這樣，聽(tīng)故事的興趣自然而然就被激發(fā)起來(lái)了。當(dāng)然，還可以用提問(wèn)的方式、模仿動(dòng)物的叫聲等形式開(kāi)頭。

　　(三)故事講述要有感染力。

　　家長(zhǎng)給孩子講故事時(shí)，要做到親切、自然、吐詞清楚，感情豐富，模仿對(duì)話(huà)力求逼真，體現(xiàn)不同的角色性格特點(diǎn)。有條件的話(huà)，可以邊講邊讓他們看圖片，聽(tīng)模擬的聲音，觸摸有關(guān)的實(shí)物，這樣故事就會(huì)在他們的大腦中形成一幅幅鮮明的圖象，他們就會(huì)浮想聯(lián)翩，使想像的觸角伸得更深、更遠(yuǎn)。不過(guò)，在具體講述時(shí)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)，如兩歲左右的孩子，可以讓他看故事書(shū)中的插圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，“這是誰(shuí)？”“它在干什么？”等等。孩子4歲時(shí)，可以讓他自己復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事，或者讓他看著書(shū)中的插圖去猜故事的內(nèi)容，自己先講一遍，然后家長(zhǎng)再作補(bǔ)充。5歲的孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的字，可讓其自己閱讀并講述故事的內(nèi)容，有困難時(shí)再給以指導(dǎo)。

　　當(dāng)然，故事的類(lèi)別很多，講述形式可不拘一格。如家長(zhǎng)可自編自演，把自己的職業(yè)實(shí)踐、兒時(shí)軼事、生活體驗(yàn)編成故事與孩子分享，讓孩子從中體會(huì)父母的經(jīng)驗(yàn)及克服困難的勇氣；又如家長(zhǎng)可穿插游戲及笑料，將故事趣味化，讓孩子進(jìn)入角色，協(xié)助解決問(wèn)題，訓(xùn)練孩子的思考能力等等。

　　(四)故事結(jié)尾要有藝術(shù)性。

　　為鍛煉孩子的想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力，可留下懸念，“結(jié)尾會(huì)是什么樣子呢？”給孩子充分思考的余地。當(dāng)然，對(duì)孩子的想法，要給與充分的肯定、鼓勵(lì)，如果和故事的結(jié)尾差不多，可以說(shuō)：“你真聰明，就是這個(gè)樣子的�！比绻�和故事的結(jié)尾有出入，可以說(shuō)：“你的想法不錯(cuò)，比故事本身的結(jié)尾還好呢！”當(dāng)然，具體的情況需具體對(duì)待。

　　總之，家長(zhǎng)給孩子講故事，是一項(xiàng)非常好的親子活動(dòng)，既能增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，使幼兒獲得美感，又能培養(yǎng)孩子對(duì)文學(xué)作品的興趣。

給孩子講故事2

　　教小寶寶，就得掌握講故事的技巧，如果你講故事沒(méi)有吸引力，孩子自然是亂動(dòng)亂跑，一方面是打攪了你講故事的心情，另一方面也根本起不到教育孩子的作用。 那么到底要如何正確給孩子講故事呢？這點(diǎn)，必須是每一個(gè)幼教掌握的。

　　一、拋開(kāi)書(shū)本

　　幼教要記得，如果你只是照著書(shū)本念故事，那根本沒(méi)有感情。所以，請(qǐng)拋開(kāi)書(shū)本，一定要把故事印在自己的腦海里。給孩子講故事的時(shí)候，就如同這個(gè)故事是從你的腦子里出來(lái)的，而不是眼睛里出來(lái)的。這樣做會(huì)讓孩子們崇拜你，覺(jué)得老師是一個(gè)非常有智慧的人。

　　二、注意節(jié)奏

　　小朋友們聽(tīng)故事，其實(shí)是需要非常嚴(yán)明的.節(jié)奏的。如果老師一直用一個(gè)節(jié)奏來(lái)讀故事，反而讓孩子們覺(jué)得索然無(wú)味。有部分老師喜歡用非常慢的語(yǔ)速來(lái)講故事，雖然看似是讓孩子們聽(tīng)的清楚，但實(shí)際上卻散失了抓住孩子注意力。所以，要懂得輕，重，緩，急，用節(jié)奏感帶動(dòng)小朋友，最好的例子就如同動(dòng)畫(huà)片。

　　三、聲情并茂

　　有些老師講故事，就是靜靜地坐在那里，一味地把故事順利地讀完就結(jié)束了，完全不了解孩子們的耐性，也是需要你的夸張的表情和肢體語(yǔ)言的。因此，聲情并茂的講故事，更能讓孩子們理解，尤其是利用面部豐富的表情，你緊張時(shí)，孩子緊張，你興奮時(shí)，孩子興奮，這全在于幼教是如此引導(dǎo)的。

　　對(duì)于幼教如何給孩子們講故事，其實(shí)還是需要幼教平時(shí)多下下功夫。我們按著書(shū)本讀故事，還是聲情并茂地給孩子們講故事，都要從我們的內(nèi)心出發(fā)。當(dāng)然，愛(ài)孩子是關(guān)鍵。

給孩子講故事3

　　孩子愛(ài)聽(tīng)故事。一天要求講10個(gè)故事，或者1個(gè)故事重復(fù)講10遍，還是樂(lè)此不疲，一雙可愛(ài)的求知的小眼睛充滿(mǎn)期盼地看著你，讓你欲罷不能，也許這也是一種痛并快樂(lè)吧。

　　給孩子講故事，我們有一點(diǎn)心得，現(xiàn)和大家分享，歡迎參與討論哦。

　　—、3歲孩子閱讀不怕重復(fù)，不要求多求新，應(yīng)求精。

　　選擇好的閱讀材料，當(dāng)然是吸引孩子興趣的前提。我們通常選擇語(yǔ)言生動(dòng)的，圖片形象的，有趣樂(lè)觀(guān)的、充滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)生活氣息、有教育意義的故事講給孩子聽(tīng)。通過(guò)簡(jiǎn)單形象的故事，在她們小小的心里形成正確的'善惡人生觀(guān)。重復(fù)不是浪費(fèi)時(shí)間，而是慢慢滲透，細(xì)細(xì)品味，只要孩子愛(ài)聽(tīng)我們就可以重復(fù)。

　　二、根據(jù)自己孩子的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣，自己創(chuàng)作，通過(guò)類(lèi)似故事達(dá)到教育目的。

　　孩子有些任性，經(jīng)常會(huì)發(fā)小脾氣，不聽(tīng)話(huà)。這時(shí)候我們就利用孩子平時(shí)喜歡的小動(dòng)物、人物和角色編故事教育她們，讓她們開(kāi)心地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，改正自己的錯(cuò)誤。自編故事要針對(duì)著每個(gè)孩子的特點(diǎn)、心理來(lái)的，讓她們慢慢接受生活中的變化和自己的不足，讓孩子有自己的參與感。比如：讓她們做小大人，來(lái)批評(píng)小動(dòng)物和人物，進(jìn)而改正自己的不足，而不是教條的說(shuō)教。有時(shí)候我們也會(huì)利用小家伙們的善良和愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的特點(diǎn)來(lái)編故事，讓孩子感受自信的同時(shí)也能形成關(guān)心他人的好品質(zhì)！對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，正確適當(dāng)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)和發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)最利于他的健康成長(zhǎng)。

　　三、留下一點(diǎn)點(diǎn)疑惑。

　　越是好的故事，意境越是無(wú)窮的。以一個(gè)小孩子的理解力他是不可能100%去懂的。但沒(méi)有關(guān)系，一點(diǎn)點(diǎn)疑惑一點(diǎn)點(diǎn)懸念，正促成他的求知欲，是成長(zhǎng)的催化劑。故事每講一次自然就理解得更深一些。

　　四、從哪兒開(kāi)始，鍛煉孩子的記憶力

　　可以選擇給寶寶講一些有連續(xù)性的童話(huà)故事，每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開(kāi)始講時(shí)，可以先問(wèn)問(wèn)他：“昨天講到哪兒了？今天要從哪里開(kāi)始呀？什么內(nèi)容呢？”看看寶寶有沒(méi)有記住。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，可以有效提升寶寶的記憶力。

給孩子講故事4

　　我家孩子叫李希麟，在江陰市城中中心幼兒園中四班上學(xué)。轉(zhuǎn)眼，孩子已經(jīng)6歲，看著孩子的不斷成長(zhǎng)，感受著孩子每天的歡笑，傾聽(tīng)著孩子的煩惱，內(nèi)心深刻體會(huì)到為人父母的喜悅和責(zé)任。孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)校的共同培養(yǎng)。

　　作為家長(zhǎng)，我們都知道讀書(shū)不僅可以豐富知識(shí)，還可以讓人變得充實(shí)而快樂(lè)，變得積極向上。讀書(shū)可以豐富內(nèi)心，完善自我，從小培養(yǎng)讀書(shū)的興趣，從而學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)分享故事，讓小小心靈日漸豐富，讓他的內(nèi)心接受真善美的熏陶，是一個(gè)不錯(cuò)的習(xí)慣。

　　我家孩子是個(gè)很喜歡說(shuō)話(huà)的小朋友。從2歲開(kāi)始，我就給孩子訂閱了《嬰兒畫(huà)報(bào)》。晚上7點(diǎn)半左右，我和孩子就躺在床上，靜靜地開(kāi)始分享故事。床頭柜上堆積了很多孩子的書(shū)，在孩子的房間，要保證有他觸手可及的書(shū)籍，讓他養(yǎng)成用看書(shū)來(lái)打發(fā)時(shí)間的習(xí)慣。隨著年齡的增加，孩子按照自己的興趣愛(ài)好，自己先翻閱一些，雖認(rèn)字不多，可他還是饒有興致地看著那些圖畫(huà)。他對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，遇到不明白地總是要充滿(mǎn)期盼地看著媽媽?zhuān)�希望媽媽給出滿(mǎn)意的答案。從《幼兒畫(huà)報(bào)》、《嘟嘟熊的故事》、《365天故事》、《成語(yǔ)故事》、《托馬斯和他的朋友們》等，雖然聽(tīng)過(guò)的故事數(shù)目不多，可是孩子養(yǎng)成了睡覺(jué)前讀書(shū)的好習(xí)慣，他的求知欲望被激發(fā)了，對(duì)各種類(lèi)型的故事都充滿(mǎn)了好奇和追求。在孩子的鼓勵(lì)下，媽媽特希望自己是個(gè)配音演員，能擁有不同的聲音，掌控故事里不同的人物發(fā)出的'聲音和語(yǔ)調(diào)。有的時(shí)候，媽媽累了，就通過(guò)電腦搜索故事，讓孩子自己聆聽(tīng)。他也樂(lè)于接受，并且在選擇中找到愛(ài)聽(tīng)的、感興趣的故事。我們知道故事都滲透著很多的知識(shí)，比如節(jié)日，生活常識(shí)，交往禮儀，行為習(xí)慣，科學(xué)知識(shí)等，孩子通過(guò)形象的畫(huà)面，生動(dòng)地語(yǔ)言，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，有時(shí)雖不能全部理解和吸收，但是長(zhǎng)期聆聽(tīng)下來(lái)，記憶力增強(qiáng)了，知識(shí)日漸累積，孩子的語(yǔ)言詞匯豐富了，有了初步的世界觀(guān)，能夠辨別一些是非對(duì)錯(cuò)，還會(huì)把故事中的知識(shí)用到生活中，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹�識(shí)。

　　和孩子講故事的時(shí)間是我和他每天晚上最為靜心談話(huà)的時(shí)候，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我既了解了孩子一天的心情，得到了他的反饋信息，獲得了和他親密交談互動(dòng)的機(jī)會(huì)。下面就給兒子講故事，講一點(diǎn)心得，和大家分享，歡迎老師和家長(zhǎng)參與討論。

　　—、孩子閱讀不怕重復(fù)，不要求多求新。

　　要選擇好的閱讀材料，能吸引孩子興趣是前提。我通常選擇語(yǔ)言生動(dòng)的，圖片形象的，有趣樂(lè)觀(guān)的、充滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)生活氣息、有教育意義的故事講給兒子聽(tīng)。每個(gè)階段，會(huì)按照孩子的心情和發(fā)展換些故事類(lèi)型，這樣可以增加孩子對(duì)很多學(xué)科的興趣。我兒子對(duì)地理，歷史，音樂(lè)都很感興趣。媽媽主要講文科類(lèi)的故事，爸爸主要講理科類(lèi)的故事。通過(guò)這些故事，孩子小小的心里對(duì)新的知識(shí)充滿(mǎn)渴望，形成一定的人生觀(guān)，能夠有籠統(tǒng)的是非對(duì)錯(cuò)概念。重復(fù)不是浪費(fèi)時(shí)間，有時(shí)遇到孩子喜歡，一個(gè)故事多講幾遍，講幾天都是可以的，通過(guò)慢慢滲透，細(xì)細(xì)品味，孩子在思考中逐漸領(lǐng)會(huì)，愛(ài)聽(tīng)我們就可以重復(fù)。

　　二、根據(jù)孩子的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣，通過(guò)類(lèi)似故事達(dá)到教育目的。

　　孩子有些任性，經(jīng)常會(huì)發(fā)脾氣，不懂禮貌，不聽(tīng)話(huà)。這時(shí)候我就找類(lèi)似行為習(xí)慣方面的故事和他分享，讓他能在聆聽(tīng)故事的時(shí)候，分析故事人物個(gè)性，“故事里的小動(dòng)物或是人物，誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)又做得不對(duì)，應(yīng)該向故事里面的小動(dòng)物或是人物學(xué)習(xí)什么?”通過(guò)這樣的問(wèn)話(huà)旁敲側(cè)擊的的問(wèn)問(wèn)孩子，每天有什么收獲，有什么開(kāi)心的事情，有什么不開(kāi)心的事情，或者說(shuō)說(shuō)干的不好的事情，只要誠(chéng)實(shí)，不給予過(guò)多指責(zé)。孩子敞開(kāi)心扉，家長(zhǎng)就多了了解孩子的機(jī)會(huì)�？珊⒆赢吘惯�只是孩子，有時(shí)孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤當(dāng)時(shí)領(lǐng)會(huì)了，過(guò)后就忘記了，沒(méi)有真正記住。這時(shí)需要我們家長(zhǎng)不斷地灌輸和引導(dǎo)，在不傷孩子自尊心的前提下，讓他慢慢接受生活中的變化和自己的不足。純粹教條的說(shuō)教孩子不服，很多時(shí)候也行不通。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，正確適當(dāng)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)和發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)最利于他的健康成長(zhǎng)。孩子需要認(rèn)同感，我們作為家長(zhǎng)，將在他成長(zhǎng)過(guò)程中不斷地觀(guān)察和總結(jié)教育方式，給予他適當(dāng)?shù)貛椭�，切勿用力過(guò)猛。

　　三、復(fù)述故事

　　先讓孩子看圖畫(huà)、聽(tīng)故事�？梢宰尯⒆右贿吙串�(huà)，一邊有感情地朗讀給孩子聽(tīng)，要掌握語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，對(duì)于故事里的不同角色說(shuō)的話(huà)，可以用不同的聲調(diào)，這樣更能感染孩子。朗讀時(shí)還要注意，有些詞匯孩子可能不理解，家長(zhǎng)要加入通俗的話(huà)或適當(dāng)?shù)乇扔髯餍┙忉�。孩子�?duì)故事的內(nèi)容比較熟悉了，就可以讓孩子自己來(lái)復(fù)述這個(gè)故事。由于故事的文字比較長(zhǎng)，孩子不可能一下子完全講下來(lái)，家長(zhǎng)不要急于求成，可以分幾個(gè)步驟。開(kāi)始先采用提問(wèn)的方式，家長(zhǎng)問(wèn)一句，孩子講一句，一問(wèn)一答，講完這個(gè)故事。然后再用“接龍”的方式，家長(zhǎng)和孩子一起講，父母講一小段，孩子講一小段，直到最后孩子能完整地把故事講出來(lái)。這樣的方式不光能培養(yǎng)孩子的記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力，在家長(zhǎng)和孩子的“親子共讀”過(guò)程中，還可以增強(qiáng)母子、父子間的親和力。

　　四、留下一點(diǎn)點(diǎn)疑惑。

　　孩子閱讀的很多書(shū)，都是有連續(xù)性的，越是好的故事，意境越是無(wú)窮的，孩子的學(xué)習(xí)興趣也越大。每天選擇幾頁(yè)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，留點(diǎn)懸念，激發(fā)孩子的求知欲。每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開(kāi)始講時(shí)，可以先問(wèn)問(wèn)他：“昨天講到哪兒了？今天要從哪里開(kāi)始呀？什么內(nèi)容呢？”看看孩子有沒(méi)有記住。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，可以有效提升孩子的記憶力。同時(shí)，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)的累積，可以慢慢培養(yǎng)孩子編故事的能力。讓孩子自己分析、想像，把故事續(xù)編下去。這種訓(xùn)練可以發(fā)展孩子的想像力和思維能力。在這個(gè)能力訓(xùn)練的同時(shí)，我們家長(zhǎng)要珍惜和孩子相處的時(shí)間，帶孩子融入生活，培養(yǎng)孩子的觀(guān)察能力，交往能力，感受自然，感受風(fēng)景，用孩子的心看待身邊的花草樹(shù)木，引領(lǐng)他們了解自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

　　讀書(shū)可以增加一個(gè)人的底氣，塑造一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和舉止修養(yǎng)。多一些時(shí)間和孩子閱讀，多一些時(shí)間和孩子分享，是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的最好方法，聆聽(tīng)故事，講述故事，孩子在故事中完善知識(shí)，在表達(dá)中消化知識(shí)，鍛煉表達(dá)能力。好習(xí)慣受用一生，愿我們和孩子一起聆聽(tīng)故事，一起成長(zhǎng)！

給孩子講故事5

　　父母總覺(jué)得每天忙忙碌碌根本沒(méi)有時(shí)間為寶寶講故事，其實(shí)每天的生活中都會(huì)出現(xiàn)幾段小時(shí)間非常適合為寶寶講故事，而且通常這時(shí)孩子都已經(jīng)自動(dòng)地乖乖躺在床上，靜靜地聽(tīng)。

　　寶寶一個(gè)半月大時(shí)，有一天到了喝牛奶時(shí)間，我順手拿起手邊的故事書(shū)，將封面對(duì)著他。其實(shí)當(dāng)時(shí)只是好玩，結(jié)果卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，他應(yīng)該尚未發(fā)育完全的眼睛，竟然很有規(guī)則地上、下、左、右轉(zhuǎn)動(dòng)著看完了一頁(yè)，我不相信地再翻了一頁(yè)，他的眼睛又重復(fù)地移動(dòng)了起來(lái)，而且一頁(yè)接一頁(yè)看下去。

　　我無(wú)法得知他究竟看到了什么，但這個(gè)發(fā)現(xiàn)卻提醒了我，小孩子可能會(huì)對(duì)書(shū)本感興趣。于是，誤打誤撞地為他開(kāi)啟了閱讀人生。

　　喂奶、翻書(shū)、說(shuō)故事，同時(shí)進(jìn)行

　　可能有人會(huì)發(fā)出疑問(wèn)，媽媽一手喂奶、一手拿書(shū)，哪來(lái)第三只手翻書(shū)呢？所以，我會(huì)準(zhǔn)備特別做給小小孩看的厚板書(shū)，比較容易用一只手翻頁(yè)，然后一邊喂奶、一邊翻書(shū)、一邊說(shuō)故事。或者，你也可以先準(zhǔn)備十幾本童書(shū)在手邊，只讓嬰兒看每本書(shū)的封面，這也是挺不錯(cuò)的做法。

　　有時(shí)候，我會(huì)選擇靜靜地陪他，讓他自己看；或是讓他邊看圖，我則一邊嘰嘰呱呱地解說(shuō)著內(nèi)容──這樣總是讓我覺(jué)得自己好象神經(jīng)有問(wèn)題，怎么對(duì)著沒(méi)有反應(yīng)的嬰兒自說(shuō)自話(huà)。其實(shí)，一邊喂奶、一邊看書(shū)的順帶好處是，孩子常常不知不覺(jué)地就把牛奶喝光了，不會(huì)因?yàn)槠渌�事分心而無(wú)法喝完牛奶。

　　母乳媽媽專(zhuān)心享受當(dāng)下

　　如果媽媽是喂母乳呢？那要怎么一邊喂奶、一邊看故事書(shū)？請(qǐng)各位媽媽教養(yǎng)孩子時(shí)，一定要以自己的直覺(jué)來(lái)變通實(shí)行，不能死守著書(shū)上所說(shuō)的來(lái)做，所以碰上喂母乳時(shí)就別想著還要念故事書(shū)了吧！

　　我覺(jué)得喂母乳是全天下最幸福的親子時(shí)光，這樣的時(shí)間稍縱即逝、而且一去不復(fù)返，所以好好地專(zhuān)心享受它吧！

　　說(shuō)真的，很多時(shí)候奶也喂了、尿布也換了，什么都不會(huì)做的嬰兒還是眼睜睜地望著你；這時(shí)候?qū)�媽媽�?lái)說(shuō)，念故事書(shū)是打發(fā)時(shí)間，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，則是蘊(yùn)含了無(wú)限可能的教育功能，這么簡(jiǎn)單好用的方式，何樂(lè)而不為呢！

　　任何書(shū)本都可以念

　　要幫這個(gè)階段的孩子念故事書(shū)最容易，也可以最隨性；家里的任何書(shū)都可以隨手拿起來(lái)念，也不用拘泥于要怎么念。我可以肅穆地念起阿彌陀佛的'佛經(jīng)，也可以用歌劇的架式念起唐詩(shī)，只要家里的嬰兒沒(méi)有大哭抗議，怎么做都可以。

　　一位在紐約學(xué)畫(huà)的朋友，也是從女兒一出生不久，就開(kāi)始給她看不同畫(huà)家的作品畫(huà)冊(cè)。朋友表示，如果不是聽(tīng)到我說(shuō)兩個(gè)月大的兒子會(huì)看書(shū)，她也不會(huì)想到要幫這么小的孩子念故事書(shū)或是讓她看畫(huà)冊(cè)。

　　朋友還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)女兒八個(gè)月大時(shí)，就好象很有主見(jiàn)地，會(huì)特別喜歡某個(gè)畫(huà)家的作品，只要拿到這位畫(huà)家的畫(huà)冊(cè)，就會(huì)靜靜地欣賞好久，像是上輩子就認(rèn)識(shí)這位畫(huà)家呢！

　　如何把握讓孩子愛(ài)上書(shū)本的黃金時(shí)期

　　只要孩子還在用奶瓶喝奶，都是讓他們愛(ài)上書(shū)本的最佳時(shí)機(jī)。因?yàn)橐惶於�十四小時(shí)里，這個(gè)時(shí)期的孩子除了睡覺(jué)和喝奶，其它時(shí)間通常都是處于非靜止?fàn)顟B(tài)。

　　所以只要遇到孩子愿意平躺下來(lái)，會(huì)趕緊挨著他們旁邊躺下（趁這個(gè)機(jī)會(huì)趕快休息一下，等會(huì)兒才有體力再戰(zhàn)），然后就這樣一本接一本地念起故事書(shū)來(lái)。

　　以下的時(shí)機(jī)，都非常適合用來(lái)念故事書(shū)：

　　1、用奶瓶喝牛奶的時(shí)間

　　2、用奶瓶喝水的時(shí)間

　　3、睡覺(jué)之前（包括午睡）

　　4、累了躺在床上無(wú)所事事時(shí)

　　5、孩子早上剛醒來(lái)，還乖乖躺在床上時(shí)

　　這些時(shí)機(jī)每天都會(huì)在生活中出現(xiàn)，所以非常適合，而且通常這時(shí)孩子都已經(jīng)自動(dòng)地乖乖躺在床上了。

給孩子講故事6

　　一、怎么給孩子講故事

　　古今中外，沒(méi)有不喜歡聽(tīng)故事的孩子。給孩子講故事，是啟迪幼兒智慧、發(fā)展幼兒語(yǔ)言的有效方法之一。特別是富有幻想的童話(huà)和簡(jiǎn)練活潑的兒童故事，更適合幼兒形象性思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。在世界文壇上享有聲譽(yù)的德國(guó)詩(shī)人歌德，從兩歲開(kāi)始，他母親每天都像上課那樣給他講故事，豐富他的詞匯，啟發(fā)他的想像力，這對(duì)他后來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作起丁很重要的作用。

　　要學(xué)會(huì)給孩子講故事，必須了解孩子聽(tīng)故事的心理。

　　進(jìn)入幼兒時(shí)期的孩子，已經(jīng)開(kāi)始走出家門(mén)接觸“社會(huì)”了。他們迫切地要了解世界，他們對(duì)周?chē)�的一切都感到十分好奇，什么都想知道。這時(shí)候是幼兒長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，所以，給孩子講故事，應(yīng)用通俗的語(yǔ)言表達(dá)淺顯的科學(xué)知識(shí)。不少家長(zhǎng)雖然希望自己的孩子能成為“神童”，將來(lái)長(zhǎng)大成龍“，卻不懂得幼兒的求知心理，不主動(dòng)給孩子講包含科學(xué)道理的故事。他們或者把”小人書(shū)“在孩子面前一放，說(shuō)：”你自己去看吧�！盎蛘吆�編一套”道理“來(lái)哄編小孩。這些作法都是錯(cuò)誤的。

　　幼兒時(shí)期，孩子的抽象思維能力和概括能力較差，形象思維能力較強(qiáng)。家長(zhǎng)在給孩子講故事時(shí)，就要考慮到幼兒的心理特點(diǎn)，不但要注意形象化，而且要注意講一些和孩子生活行為相近的情節(jié)。如通過(guò)”小猴懶惰，飯前不洗手而得了病“的故事，給孩子講清飯前便后要洗手的道理。

　　不要講恐怖性的故事來(lái)嚇唬孩子，否則會(huì)對(duì)孩子的正常心理活動(dòng)的發(fā)展造成不良的'后果，致使這些孩子怕黑暗的地方，怕一個(gè)人呆在屋里，怕單獨(dú)睡覺(jué)，在性格上也變得懦弱易哭，缺乏自信。由于緊張恐懼，還會(huì)產(chǎn)生睡眠不寧，說(shuō)夢(mèng)話(huà)。這樣必然會(huì)影響幼兒心理的健康發(fā)展。所以，家長(zhǎng)在講故事時(shí)，千萬(wàn)不能忽視這一點(diǎn)。

　　幼兒活潑好動(dòng)，家長(zhǎng)給孩子講故事要短小精悍，不要超過(guò)10-20分鐘。因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)了，孩子坐不住。故事的內(nèi)容要帶有”孩子味“，這樣幼兒愛(ài)聽(tīng)易記。

　　為了使孩子愿聽(tīng)家長(zhǎng)講故事，要做到幾點(diǎn)：

　　1、是要善于選擇故事。古今中外的故事很多，家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的接受水平來(lái)選擇故事。所選擇的故事應(yīng)是主題突出，思想健康，語(yǔ)言生動(dòng)，人物形象鮮明，情節(jié)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，富有情趣。故事的情節(jié)和語(yǔ)言還應(yīng)有反復(fù)。

　　2、是要熟悉故事。要考慮到通過(guò)講述故事，引導(dǎo)孩子掌握哪些詞匯和語(yǔ)句，讓孩子懂得哪些知識(shí)，明白什么道理。

　　3、是要有一個(gè)好的故事開(kāi)頭。幼童的注意力不穩(wěn)定，講之前要引起孩子的興趣，如用與故事內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)言或圖片來(lái)激發(fā)孩子的注意等，但不要千篇一律。

　　4、是講故事時(shí)要語(yǔ)言準(zhǔn)確、吐宇清楚、富有情感，自然地把孩子帶入故事的情境之中，誘導(dǎo)孩子去體驗(yàn)、分析。故事講完后，也可以提出幾個(gè)間題留給孩子思考。

　　5、是一個(gè)新的故事，要給孩子多講幾遍。故事講完之后，可以鼓勵(lì)孩子再?gòu)?fù)述一遍。這樣能訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的記憶力和口頭表達(dá)能力，達(dá)到事半功倍的效果。

　　二、給孩子講故事的注意事項(xiàng)

　　1、擇優(yōu)的重要性：給孩子讀包括童話(huà)在內(nèi)的書(shū)籍，目的在于讓孩子獲得閱讀的習(xí)慣，保持對(duì)閱讀的熱情。一般來(lái)說(shuō)，在閱讀的問(wèn)題上，應(yīng)當(dāng)給孩子足夠的選擇自由。但童年的時(shí)光非常短暫，孩子也并非生來(lái)的閱讀專(zhuān)家，所以大人還是應(yīng)該盡可能為孩子選擇優(yōu)秀的作品，漸漸培養(yǎng)孩子擇優(yōu)的能力。

　　2、圖畫(huà)的重要性：除了能直觀(guān)地培養(yǎng)孩子形象思維能力外，圖畫(huà)在兒童閱讀中最大的功能是愉悅，它使孩子能很容易接受，在不知不覺(jué)中獲得文學(xué)的、藝術(shù)的熏陶。給孩子讀童話(huà)， 盡可能選擇插圖好的讀本，最好是選擇真正的圖畫(huà)書(shū)。真正的圖畫(huà)書(shū)，不是那種文字配上說(shuō)明性的插圖的書(shū)，圖畫(huà)書(shū)中的圖畫(huà)本身也是能講故事的，文字的敘述和圖畫(huà)的敘述各有優(yōu)勢(shì)，不可替代，相映成趣。

給孩子講故事7

　　從事多年的幼兒教育中，往往大班孩子由于年齡的緣故，調(diào)皮好動(dòng)，在這個(gè)年齡段的孩子正是朝氣蓬勃成長(zhǎng)的年齡，他們幾乎沒(méi)有一刻的安靜，個(gè)個(gè)都像小老虎。有時(shí)候?qū)嵲谑潜凰麄兊穆曇舫车妙^昏腦脹，為他們的“不良”習(xí)慣氣急敗壞。有一天，晨間接待時(shí)我讓幼兒玩積木，可一會(huì)兒的功夫，屋里就像趕大集一樣的熱鬧：有站著的、有趴著的、有扯著嗓子喊的，簡(jiǎn)直是人聲鼎沸。我連著說(shuō)了好幾句“請(qǐng)安靜”，孩子們充耳不聞。我想：再喊，我的聲音也不及他們的高啊！還是另想辦法吧！我拿起桌子上的一本教材，翻到一個(gè)故事《愛(ài)唱歌的大恐龍》，嘿！正好可以對(duì)癥下藥！我輕輕的念了一遍題目，有幾個(gè)孩子把目光投向了我。我又念了一遍：故事《愛(ài)唱歌的大恐龍》。這下，所有的'目光都投向了我。我開(kāi)始講故事，并且是用輕輕的聲音講。孩子們安靜極了，都被有趣的故事吸引了。講完故事，我讓幼兒自己思考一下：自己從故事中懂得了什么？我們?cè)撛鯓幼觯亢⒆觽兤咦彀松嗟鼗卮鹆藛?wèn)題，我又告訴他們：剛才小朋友的聲音就是噪音，老師很不喜歡，咱們誰(shuí)也不要當(dāng)“愛(ài)唱歌的大恐龍”。

　　以后，每當(dāng)哪個(gè)孩子的聲音太高了，我就對(duì)他暗示：不要當(dāng)“大恐龍”哦！這個(gè)孩子馬上會(huì)心一笑，說(shuō)悄悄話(huà)了�？�！這就是故事的魅力！

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　　怎樣編一個(gè)故事能把孩子吸引？怎么通過(guò)故事糾正孩子的一些小毛病？故事不同怎么選擇講故事的方法？今天我給大家分享一下這些經(jīng)過(guò)我檢驗(yàn)，而且十分靈驗(yàn)的實(shí)用技巧，希望能對(duì)博友有些幫助。

　　如果不湊巧，在孩子要求時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備好故事，那就編一個(gè)唄，可這時(shí)候一定要找到一根點(diǎn)燃靈感的引線(xiàn)，用來(lái)編織動(dòng)人的故事嘍！

　　一，把發(fā)生在孩子身上的事件編進(jìn)來(lái)

　　帶著兒子去超市，發(fā)現(xiàn)兒子特別愛(ài)買(mǎi)巧克力，我就想通過(guò)睡前故事引導(dǎo)他改變。有天晚上，我對(duì)兒子說(shuō)：“寶貝，媽媽今天講個(gè)新故事好嗎？是和牙齒有關(guān)的……”就這樣，繪本《鱷魚(yú)伯伯牙醫(yī)伯伯》就被我改編成了許多種版本，在故事里，兒子成了主角，圍繞牙齒的好玩有趣的情節(jié)，我的暗示慢慢起了作用，兒子知道不能多吃糖，還要堅(jiān)持每天睡覺(jué)前刷牙，不然牙齒會(huì)疼，還會(huì)生蟲(chóng)，現(xiàn)在他不但自己認(rèn)真刷牙，還監(jiān)督家里人都按時(shí)刷牙。

　　二，故事接龍

　　有一天，我忙著洗衣服，兒子纏著我講故事，俗話(huà)說(shuō)“一心不能二用”啊，把個(gè)好好的'《和好朋友分享一起》講了個(gè)差三落四，兒子滿(mǎn)臉不高興，我靈機(jī)一動(dòng):“我們玩?zhèn)�故事接龍吧！”兒子一聽(tīng)要他參與，滿(mǎn)眼放光，可又有些不理解，：“什么叫故事接龍呀？”“故事接龍就是我一句，你接一句，我們一起講故事……”兒子滿(mǎn)口答應(yīng)，很快一個(gè)有趣的小故事就在我和兒子你一言我一語(yǔ)中誕生了:在一個(gè)大森林里，住著一只可愛(ài)的小白兔。一天早上，它肚子餓了，就四處找吃的，這時(shí)來(lái)了一只大灰狼……

　　這樣的故事雖然很簡(jiǎn)單，兒子卻很喜歡，有他的參與，有他的想象，也讓他有了成就感，每次家里有客人，他總要“炫耀”一下自己的“創(chuàng)作”。我也很知足，兒子動(dòng)腦筋了，鍛煉自己的思維能力了，說(shuō)明這個(gè)方法還是很實(shí)用的。

　　三，用手講故事

　　兒子前一段讀了一本科普讀物《大家都要睡覺(jué)》，書(shū)里說(shuō)：馬睡覺(jué)時(shí)眼皮垂下來(lái)；雞睡覺(jué)時(shí)眼皮合到上面去；蛇睡覺(jué)時(shí)眼睛是睜開(kāi)的，因?yàn)樯邲](méi)有眼皮；那小寶寶睡覺(jué)是怎樣的呢？?jī)鹤酉肓讼�，啊嗚了半天，也沒(méi)有形容出來(lái)，急中生智中，抓起了女兒的彩筆，在本子上畫(huà)了起來(lái)，畫(huà)的不是很形象，但兒子不厭其煩的畫(huà)了十幾張給我“講”：寶寶就是那個(gè)樣子睡覺(jué)的。我順勢(shì)拿著那些畫(huà)開(kāi)始編故事，兒子不停提出不同意見(jiàn)，補(bǔ)充著我的故事，好家伙，我們拿著“畫(huà)”講故事，足足講了一星期，不但解決了我的“故事荒”，兒子的想象力也吱吱的往外冒，根本就是雙贏嘛。

　　四，順著愛(ài)好選故事

　　講故事首先要選故事，因?yàn)橐�吸引孩子，一定得讓孩子保持�?duì)故事的興趣。我一般會(huì)根據(jù)孩子的愛(ài)好、特點(diǎn)和不同發(fā)展階段選故事，例如有段時(shí)間兒子迷上了宇宙，我就給他找火箭發(fā)射，太陽(yáng)系，八大行星，帶他去博物館；有段時(shí)間他迷戀海洋，我就找一些科普類(lèi)的圖書(shū)，為他講天空和海洋的科幻故事，跟他一起去想象這些神秘的空間，也為他的理想渲染一下背景，讓兒子覺(jué)得科學(xué)實(shí)際上也不難，只要自己努力，將來(lái)也可以親自去揭開(kāi)那些想知道的秘密。

　　好了，最后要提醒大家的是，每次講故事前，我們心里要先有數(shù)，讓孩子跟著我們的思路走，點(diǎn)點(diǎn)滴滴帶動(dòng)孩子愛(ài)上科學(xué)，愛(ài)上閱讀，愛(ài)上學(xué)習(xí)哦！

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　　這個(gè)學(xué)期我們班設(shè)立了“文學(xué)欣賞” 這一項(xiàng)。孩子們的世界是童真的世界，故事展現(xiàn)給他們特殊的窗口，讓孩子們透過(guò)窗口學(xué)習(xí)到真、善、美，也了解到假、惡、丑。我把故事分為童話(huà)、神話(huà)、寓言、幽默故事、成語(yǔ)故事等幾類(lèi)，每天穿插著講給孩子們聽(tīng)。孩子們當(dāng)然是愛(ài)聽(tīng)故事的，尤其是一些經(jīng)典的中外名篇，成語(yǔ)故事是百聽(tīng)不厭。對(duì)于那些他們接觸不多的故事，如：古希臘神話(huà)故事、一千零一夜故事、古代成語(yǔ)故事等等，孩子們表現(xiàn)了極大的熱情，認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完后還會(huì)提出各種稀奇古怪的問(wèn)題。我用動(dòng)聽(tīng)的'聲音為孩子們講故事，用包容的耐心回答他們的問(wèn)題，我?guī)ьI(lǐng)孩子遨游在故事的海洋中，任心情飛翔、任思想奔跑。只要一聽(tīng)故事，再調(diào)皮的孩子也會(huì)乖乖地坐好，每一張小臉都面向著我，每一雙眼睛都凝望著我，那種感覺(jué)好極了，那種氛圍美極了。

　　給孩子們講故事，還在無(wú)形中給孩子們上了思想品德課，因?yàn)闊o(wú)需老師再絮言，孩子們會(huì)自覺(jué)地以故事為榜樣，形成好習(xí)慣，改掉壞毛病。給孩子講故事，好處多多，何樂(lè)而不為？

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　　講故事是最自然、安全的親子交流方式，能幫助父母觀(guān)察孩子的興趣點(diǎn)，以引導(dǎo)其成長(zhǎng)，同時(shí)也有利于孩子語(yǔ)言和邏輯能力的發(fā)展。上海教科院學(xué)前教育博士喬梁為即將捧起故事書(shū)的父母寫(xiě)下了一張“YES OR NO”小貼士。

　　故事內(nèi)容有講究

　　為了嚇唬孩子使之聽(tīng)話(huà)，一些父母常會(huì)編造“夜里老虎會(huì)出來(lái)，聽(tīng)到哪個(gè)孩子在哭，就把他吃掉”等“反面”故事，卻忽視了略帶恐怖色彩的情節(jié)對(duì)孩子身心發(fā)展的消極影響。另一些過(guò)于“天馬行空”的父母僅僅把講故事作為“哄孩子”的手段，隨心所欲、信口亂吹，甚至給孩子造成揮之不去的心理陰影。

　　好的故事才能給孩子帶來(lái)愉悅或感動(dòng)的心理體驗(yàn)。父母應(yīng)購(gòu)買(mǎi)正規(guī)出版社出品的經(jīng)典繪本，選擇更貼近兒童生活的故事，一邊欣賞精致的插畫(huà)，一邊將主人公的有趣經(jīng)歷娓娓道來(lái)。有心的父母不妨將孩子編到故事中去：“小豆芽有一位好朋友，就是我們家的'歡歡。歡歡和小豆芽總是互相幫助……”如此體驗(yàn)式的故事可以讓孩子更好地集中注意力，并在聆聽(tīng)過(guò)程中積極開(kāi)動(dòng)腦筋。

　　聲情并茂有“聽(tīng)”頭

　　缺乏經(jīng)驗(yàn)的父母容易照本宣讀，可哪個(gè)孩子會(huì)喜歡報(bào)流水賬的“故事媽媽”呢？通俗易懂的口語(yǔ)化語(yǔ)言是親子閱讀的第一要素。

　　擅長(zhǎng)表演的父母應(yīng)充分利用優(yōu)勢(shì)，講故事前做足功課，盡可能達(dá)到“聲情并茂”。如果父母恰巧都不屬于“模仿達(dá)人”，也無(wú)需著急，不妨采取“角色朗讀”的形式增添幾多情趣。聲音粗重的爸爸適合龐大動(dòng)物如河馬、大象，兔子、貓咪等小動(dòng)物當(dāng)然得邀請(qǐng)溫柔的媽媽來(lái)?yè)?dān)綱。爸媽亦莊亦諧的“本色出演”定會(huì)讓孩子開(kāi)心不已。若能加上布藝手偶的話(huà)，效果就更棒了。

　　親子互動(dòng)趣味足

　　不少父母將給孩子講故事看作一項(xiàng)“授課任務(wù)”，講述時(shí)不許插嘴，動(dòng)不動(dòng)就拿出“你再打岔，下次不給你講”的殺手锏。于是，孩子只能消極、被動(dòng)地聽(tīng)，也懶得思考。其實(shí)，一口氣講完故事并不是最重要的。激發(fā)孩子在與父母互動(dòng)中思考，才是講故事的根本目的。

　　由于理解能力有限，故事剛開(kāi)場(chǎng)或者情節(jié)較復(fù)雜時(shí)，孩子常常會(huì)頻頻提問(wèn)。孩子發(fā)問(wèn)時(shí)，父母切忌粗暴拒絕，而應(yīng)該提醒“別急，聽(tīng)到后面你就知道了呀”。細(xì)心的父母要不斷觀(guān)察孩子神色，隨時(shí)解釋。講到關(guān)鍵時(shí)刻，甚至可以故意“剎車(chē)”——“天快亮了，回不了大海，小美人魚(yú)該怎么辦呢？”讓孩子替故事中的主人公想辦法順利過(guò)關(guān)，或發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)不同的結(jié)局。此外，灌制“我家的故事CD”也是不錯(cuò)的創(chuàng)意，因?yàn)樵诤⒆勇?tīng)來(lái)，父母的聲音比任何播音員的抑揚(yáng)頓挫都要親切。

給孩子講故事11

　　在一個(gè)很冷很冷的地方，住著一個(gè)叫小麗的.女孩兒。小麗養(yǎng)了一只小狼犬，小狼犬非�？蓯�(ài)，常常和小麗一起玩耍。小麗有個(gè)愿望，讓六只小狗拉著雪橇，和她一起參加滑雪橇比賽，可是小麗的愿望一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。

　　有一天，小狼犬看見(jiàn)五只小狗，就跟上去說(shuō)：“你們好，你們?cè)诟墒裁茨�？”小狗們說(shuō)：“我們找不到爸爸媽媽了�！痹瓉�(lái)這些小狗剛剛來(lái)這里，不熟悉路跑丟了。小狼犬想了想說(shuō)：“我熟悉這里的路，我來(lái)幫你們找爸爸媽媽吧�！�

　　到了中午，小狗們終于找到了爸爸媽媽。狗媽媽對(duì)小狼犬說(shuō)：“為了表示感謝，我們?cè)笧槟阕鲆患�事情�！毙±侨�說(shuō)：“我的小主人有一個(gè)愿望，希望你們能和我一起幫她實(shí)現(xiàn)。”然后小狼犬就把小麗的愿望告訴了小狗們，小狗們爽快地同意了。

　　小狼犬回到家，小麗問(wèn)：“上午你去哪兒玩了？”小狼犬得意地一叫，五只小狗全出來(lái)了。小麗非常高興，開(kāi)始訓(xùn)練這些小狗，最后參加滑雪橇比賽得了一等獎(jiǎng)。后來(lái)，小麗還收養(yǎng)了這些可愛(ài)的小狗。

給孩子講故事12

　　孩子的語(yǔ)言培養(yǎng)，其實(shí)很多時(shí)候都可以給孩子多講講故事，那么要怎么做才好呢？

　　聽(tīng)著爸媽講的故事入睡，這是孩子的一大幸事。然而，日趨繁重的社會(huì)壓力，已讓忙碌的年輕父母慢慢淡忘了這份責(zé)任，孩子伴著故事入睡的愿望漸漸成為了一種奢侈。其實(shí)，父母每天就算再忙，也要抽個(gè)半個(gè)小時(shí)，給孩子講個(gè)故事，因?yàn)檫@在孩子的成長(zhǎng)中很重要。

　　故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優(yōu)美的語(yǔ)言、典型的人物形象塑造，生動(dòng)的故事情節(jié)，深深的吸引著幼兒。通過(guò)聽(tīng)故事，促進(jìn)了孩子們的智力發(fā)展，最重要的是，促進(jìn)了孩子們的人格發(fā)展。當(dāng)孩子聽(tīng)到自己感興趣的故事時(shí)，會(huì)全神貫注，有身臨其境的感覺(jué)，他們會(huì)隨著故事中人物的喜怒哀樂(lè)而產(chǎn)生情感的共鳴，同情弱者，憎恨惡者。受到感染的孩子們會(huì)漸漸懂得區(qū)分真善美和假丑惡，從而培養(yǎng)愛(ài)憎分明的情感，樹(shù)立見(jiàn)義勇為、懲奸除惡的價(jià)值觀(guān)念的萌芽。

　　然而現(xiàn)在，日趨繁重的社會(huì)壓力，給孩子講故事的觀(guān)念已經(jīng)隨著蓬勃發(fā)展的“快餐”文化而逐漸消失了;“隔代”撫養(yǎng)的流行，將方言帶入了故事敘述中;而聘用保姆帶養(yǎng)，更是把本來(lái)栩栩如生的故事變得像照本宣科一樣枯燥。保姆的文化層次以及對(duì)故事的理解都是比較淺的，除非家長(zhǎng)時(shí)常對(duì)保姆提要求，或者加以訓(xùn)練。不然，就失去了故事教育的`真正意義……故事教育的一個(gè)又一個(gè)誤區(qū)，使得孩子伴著故事入睡的愿望漸漸成為了一種奢侈。

　　作為家長(zhǎng)，應(yīng)該自己拿出時(shí)間來(lái)訓(xùn)練孩子，包括講故事以及和孩子的日常溝通。每天最好抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)和孩子聊聊幼兒園里的所見(jiàn)所聞，給孩子講講有趣的故事。當(dāng)然，還有一個(gè)比較明顯的誤區(qū)值得家長(zhǎng)們關(guān)注，那就是不少父親認(rèn)為講故事是媽媽的事情，跟父親無(wú)關(guān)。其實(shí)，父親和母親講故事的側(cè)重點(diǎn)不同，對(duì)孩子的影響也不同。母親在講故事時(shí)流露最多的是情感，而父親則講得更形象，更能體現(xiàn)邏輯思維能力，這一點(diǎn)是父母雙方不能替代的。

給孩子講故事13

　　1、每天給孩子講故事，發(fā)現(xiàn)他的表達(dá)能力慢慢提升，很有成就感。

　　2、每天最幸福的事兒就是給孩子們講故事。

　　3、每天給孩子講故事、唱歌，跟孩子說(shuō)話(huà)會(huì)讓孩子每天都有進(jìn)步。

　　4、今天和老公達(dá)成共識(shí)，從今天開(kāi)始，每天輪流給孩子看繪本講故事。要堅(jiān)持!

　　5、好可愛(ài)的孩子們，活動(dòng)一定很精彩!想起了我曾經(jīng)10年的幼師生涯，每天都給孩子們講故事，小家伙們可愛(ài)聽(tīng)了。

　　6、每天迎著朝陽(yáng)去送孩子上幼兒園，每天踏著夕陽(yáng)去接孩子放學(xué)，每晚睡前在床上給孩子講故事。

　　7、非常愛(ài)看書(shū)非常喜歡聽(tīng)故事。我倆也在堅(jiān)持每天不管多困都會(huì)給孩子講故事。

　　8、想結(jié)婚，和你，余生只想有你，和你賴(lài)在一起，愛(ài)你，還有要生幾個(gè)可愛(ài)的.孩子，每天看著你給孩子講故事，好幸福，好幸福。

　　9、每天回到家自己給孩子們講故事，補(bǔ)知識(shí)、按自己的節(jié)奏陪伴孩子成長(zhǎng)!這便是最平凡的幸福!

　　10、每天給孩子講故事，貴在堅(jiān)持最重要，讓孩子從小就學(xué)會(huì)做一件事要有毅力。

　　11、給孩子講睡前故事，不代表著一定要每天一個(gè)新故事，而是一個(gè)故事重復(fù)給孩子講幾次。

　　12、每天晚上給孩子講故事，你們家里也有一個(gè)愛(ài)聽(tīng)故事的孩子么。

　　13、每天花20分鐘講故事，孩子會(huì)愛(ài)上書(shū)本、會(huì)想要探索這個(gè)世界，并且開(kāi)始思考，同時(shí)學(xué)會(huì)擁有夢(mèng)想。

　　14、每天都給小女兒講故事，珍惜相處的時(shí)光，給孩子們最美的童年。

　　15、給孩子講故事的日子，好像每天都生活在大自然。

　　16、今天給我家兩個(gè)萌寶又訂購(gòu)了一整套繪本。每天開(kāi)心給孩子們講故事。

　　17、從三月十九號(hào)開(kāi)始鍛煉身體到現(xiàn)在，沒(méi)有停止過(guò)，包括周末。每天早晨五點(diǎn)半起床，樓下走兩道三圈，回來(lái)之后給孩子講故事，每天充實(shí)的不得了。

　　18、給孩子講故事是每個(gè)父母最常做的一件事，每天給寶寶講一個(gè)新故事，但是寶寶在某個(gè)階段就喜歡聽(tīng)重復(fù)故事。

　　19、每天這個(gè)時(shí)候都想說(shuō)點(diǎn)什么，但是我得給孩子講故事。

　　20、從今天開(kāi)始。每天打卡給孩子講故事!每天至少10分鐘!加油!堅(jiān)持下去!

給孩子講故事14

　　語(yǔ)言能力的發(fā)展可以促進(jìn)思維能力的發(fā)展。家長(zhǎng)不妨用講故事、聽(tīng)故事的方法讓孩子的語(yǔ)言能力及思維能力不斷得到提升。

　　醫(yī)學(xué)專(zhuān)家通過(guò)對(duì)兒童多年的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，4歲是培養(yǎng)兒童語(yǔ)言能力的關(guān)鍵年齡。因?yàn)�，嬰兒�?歲開(kāi)始掌握2至3個(gè)單詞起，到了4歲時(shí)大約能掌握900至1000個(gè)單詞。這時(shí)候，父母若抓緊對(duì)他們的語(yǔ)言訓(xùn)練。如培養(yǎng)兒童的背誦能力，反復(fù)訓(xùn)練其對(duì)話(huà)能力，可使兒童的語(yǔ)言思維能力較快地提高。

　　那么通過(guò)什么方式培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力呢，這里推薦給父母一種實(shí)用方式—講故事。

　　1、通過(guò)聽(tīng)故事訓(xùn)練孩子的'語(yǔ)言

　�。�1）成人給孩子講故事首先要堅(jiān)持說(shuō)普通話(huà)，禁用方言，要以清晰、準(zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)言為孩子做好學(xué)習(xí)語(yǔ)音的楷模。

　�。�2）給孩子講故事時(shí)要注重視聽(tīng)結(jié)合，借助實(shí)物、口形示范和手勢(shì)等直觀(guān)手段，形象具體地向孩子示范發(fā)音，并讓孩子反復(fù)的辨別和體驗(yàn)。

　�。�3）在講完一個(gè)故事后，可把故事中生動(dòng)、有趣、可游戲的情節(jié)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)編成游戲，讓孩子在輕松愉快的游戲過(guò)程中掌握語(yǔ)言。

　　2、通過(guò)講故事豐富孩子的詞匯

　　（1）在講故事過(guò)程中，可借助于表情、手勢(shì)等來(lái)演示一些常見(jiàn)的、淺顯的詞，幫助孩子理解詞義。

　　（2）講故事時(shí)所涉及的詞義要淺近、準(zhǔn)確，盡可能讓孩子運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己來(lái)解釋詞義。

　�。�3）把故事中的某些常用詞讓孩子用同義詞（或相近詞）換一換，爸爸媽媽適時(shí)地加以啟發(fā)并做出評(píng)價(jià)（肯定或否定）。

　�。�4）邊講邊啟發(fā)孩子填出部分關(guān)鍵詞，如：“樹(shù)林中竄出一只（兇猛）的老虎，三只小白兔（飛快）地跑去。”

　　3、通過(guò)講故事培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力

　　（1）講故事時(shí)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)用親切的語(yǔ)氣，把故事情節(jié)生動(dòng)、形象地描述出來(lái)，盡量避免詞不達(dá)意、缺乏條理，給孩子造成錯(cuò)覺(jué)。

　�。�2）應(yīng)該以故事內(nèi)容這個(gè)特定環(huán)境，充分給孩子提供模仿、練習(xí)的機(jī)會(huì)，如模仿故事中某些對(duì)話(huà)、聲響等。

　�。�3）講完故事后，可讓孩子復(fù)述故事（故事中部分情節(jié)或故事大意），以培養(yǎng)孩子的概括能力，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。

　　（4）故事講到某一關(guān)鍵處，中斷講述，啟發(fā)引導(dǎo)孩子用自己的想像，創(chuàng)編出以后的情節(jié)。

　　（5）根據(jù)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子借助選圖、拼圖、繪畫(huà)、粘貼圖片來(lái)表達(dá)故事情節(jié)�？沙浞掷�用舊圖書(shū)、舊畫(huà)報(bào)中的某些圖片，讓孩子挑選人物、動(dòng)物、景物等拼成有情節(jié)的畫(huà)面，再編成小故事講出來(lái)。

給孩子講故事15

　　跟孩子講故事好處多多，做為家長(zhǎng)的你們是否知道這一點(diǎn)呢？盡管孩子不會(huì)怎么說(shuō)，但是只要有講故事給孩子聽(tīng)，都能讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中好上加好。

　　喜歡與你一同看那些漂亮的連環(huán)畫(huà)。專(zhuān)家認(rèn)為，給嬰兒將故事有許多好處。媽媽們根據(jù)寶寶的月齡變化，給嬰兒講故事的內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。

　　給0~6個(gè)月嬰兒講故事

　　看圖認(rèn)物書(shū)：

　　一邊看著圖片，一邊說(shuō)出物體的名稱(chēng)，講講物體的用途，是很多寶寶非常喜歡做的事物。圖片具有豐富生動(dòng)的視覺(jué)圖像與活潑有趣的故事情節(jié)，不但可啟發(fā)寶寶對(duì)美的領(lǐng)悟，還能培養(yǎng)寶寶在故事情節(jié)中盡情地發(fā)揮自己的想像。因?yàn)楹玫膱D畫(huà)故事書(shū)本身就有一大片的空白，可供寶寶從不同的角度自由想像，而且對(duì)寶寶的人際智能發(fā)展，有著十分重要的意義。

　　多讀：

　　故事應(yīng)該與你孩子生活有關(guān)的部分，寶寶只有在一個(gè)與他的年齡相適合的環(huán)境中，他的心理才會(huì)自然的發(fā)展，同時(shí)也使寶寶更好的聽(tīng)懂故事。

　　說(shuō)童謠：

　　帶有韻律的兒歌對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一種比較有趣的語(yǔ)言啟蒙方式，邊說(shuō)邊用手做簡(jiǎn)單的動(dòng)作可以吸引孩子的注意。使活寶寶從具體的圖像中理解事物，從而跨入一個(gè)更寬廣的.領(lǐng)域。

　　豐富性：盡情地對(duì)你的孩子講話(huà)，大量的描述性語(yǔ)言將豐富他的表達(dá)能力，最后他也會(huì)學(xué)著你說(shuō)了。用龐大的實(shí)例引導(dǎo)我們捕捉孩子的敏感期和觀(guān)察孩子的反應(yīng)。

　　給7~12個(gè)月嬰兒講故事

　　聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：

　　把書(shū)中的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，如果你帶著孩子看到湖邊的小蝌蚪游來(lái)游去，可以問(wèn)問(wèn)你的孩子：“它們是小蝌蚪嗎?它們是不是正在找媽媽?”這樣做可以引起回憶。把講故事的同時(shí)轉(zhuǎn)化成您與寶寶間的一種親子互動(dòng)，不但有助寶寶的專(zhuān)注力及說(shuō)話(huà)能力的培養(yǎng)，也能為親子情感加溫。

　　考慮主題：

　　你的孩子喜歡哪方面的內(nèi)容，就為他挑選那些同類(lèi)的書(shū)，或者是他喜歡的系列圖書(shū)，進(jìn)行個(gè)性化的講說(shuō)。除了能夠表達(dá)故事內(nèi)容外，還邊講邊進(jìn)行各類(lèi)角色的聲音、情緒模仿和表演。這對(duì)寶寶的記憶、邏輯、想像等方面的能力是很好的鍛煉。

　　利用電腦：

　　有條件的家庭可以利用電腦(最好是筆記本，方便)來(lái)給寶寶講過(guò)的故事哪一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)軟件或其他兒童軟件來(lái)把故事內(nèi)容進(jìn)行回放，這樣就能夠讓寶寶通過(guò)電腦，更加明白故事里要表達(dá)的意思，這樣可以加深寶寶對(duì)故事的印象。

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