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記一次辯論作文

時(shí)間:2024-03-16 21:53:42 好文 我要投稿

記一次辯論作文(薦)

  記一次辯論作文 篇1

  今天下午,我們班舉行了辯論會(huì)。

記一次辯論作文(薦)

  我們按學(xué)號(hào)分成了正方和反方來辯論“開卷有益”還是“開卷未必有益”,我的學(xué)號(hào)是11號(hào),是正方。老師請我們正方先開始,我們開始了第一輪舉手辯論。

  正方:“開卷有益,因?yàn)槲覀冏x好書可以增長我們的知識(shí)�!狈捶剑骸白x好書可以增長知識(shí),那么如果不小心讀了不好的書呢反而會(huì)對我們有 害······。”老師在講臺(tái)上統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),認(rèn)為哪方說的有道理,就給哪方加分,不過說話或站起來不說話會(huì)被扣分的。我們雙方的分?jǐn)?shù)越來越多,同學(xué)們也越來 越高興。第一輪就在大家熱烈的.掌聲中結(jié)束了。

  下面是第二輪,自由辯論,這次是由反方先開始。大家更激動(dòng)了,搶著站起來辯論:“流向說過‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’,藥也分兩種,一種是好藥, 一種是毒藥,吃好藥可以治病,要是不小心吃了毒藥,那可能會(huì)致命�!闭今R上反駁:“如果本來身上就有病,還可以以毒攻毒�!本瓦@樣,雙方一直不分上下。 最后,老師選了兩名代表進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言:老師統(tǒng)計(jì)了一下分?jǐn)?shù):正方是11分,反方是12分,反方贏了,他們興高采烈,我們垂頭喪氣。不過,老師說,她還是 覺得正方對,我們有高高興興了。

  通過這次辯論會(huì),我知道了讀好書對我們有益,但是讀對我們有害的書會(huì)害了我們的,我以后要有選擇的讀對我們有益的書。

  記一次辯論作文 篇2

  有人說:“開卷是有益的�!币灿腥苏f:“開卷未必有益。”因?yàn)橐芯块_卷是否有益,我們班展開了一場曠世舌戰(zhàn)。

  馮鐘予首先出戰(zhàn):“我認(rèn)為開卷是有益的,連毛主席也會(huì)在空閑時(shí)間看書�!彼脑捑拖褚话验L槍,挑落了我方本來就不多的幾名大將。

  陳瀚澤見此情況,立即反駁:“毛主席的確愛看書,但難道世界上就沒有人會(huì)看《幽默校園》這種幼稚的書了嗎?杜甫曾經(jīng)說過‘讀書破萬卷,下筆如有神’,看漫畫書能‘下筆如有神’嗎?”趁敵方愣著的時(shí)候,我立即順勢給他們補(bǔ)了一刀:“這種書會(huì)讓我們的大腦和思維變得更加幼稚!”

  何宇祺立即站出來抵抗:“又不是所有的書都是那么幼稚的',書店里更多的是文學(xué)書籍!”

  話音剛落,蔣來就馬上站了起來:“書店里還有很多驚悚的恐怖小說,很不適合我們兒童閱讀,甚至?xí)鰫簤�,�?yán)重影響兒童的睡眠,影響學(xué)習(xí)!”

  我和陳瀚澤也輪流列舉了許多對兒童不良的鏡頭或書,瘋狂地轟炸敵方的堡壘。敵方也輪流開炮,用了各種名言炸彈,使我們的許多將士都喪失了戰(zhàn)斗力。不過,何雨珂、我、陳瀚澤也像連環(huán)炮似地吐出“走火入魔”、“上課走神”、“影響發(fā)育”等詞語手榴彈還擊。

  下課鈴響了,曠世舌戰(zhàn)也結(jié)束了,我們都說得口干舌燥,可又覺得特別充實(shí)。

  在這場舌戰(zhàn)中我懂得了:我們要選擇性地讀書。我們一定會(huì)在書香中茁壯成長!

  記一次辯論作文 篇3

  老師組織我們開展了一次辯論活動(dòng)。辯論的是:“開卷有益?”和“開卷未必有益?”

  辯論開始前!正方論開卷有益,反方論開卷未必有益。我們很快分成兩組。我在正方。我們正方人多,反方人少。

  開始辯論了。正方代表說:“多看課外書對寫作文有很大的幫助。”反方馬上說:“看了不健康的書籍有害我們的身心健康。”正方爭辯說:“課外書是我們的.‘長生果’,也是打開智慧之門的鑰匙”反方也學(xué)著我們的樣爭辯說:“有些書有毒,我們這個(gè)年齡的人看了會(huì)走上犯罪的道路�!彪p方各抒己見,互不相讓。稍停片刻,我們又開始了下一輪的辯論。正方說看課外書有助于開闊視野,反方說看課外書會(huì)影響學(xué)習(xí)。我們正方像只只老虎,他們反方如同頭頭水牛。該我說了。我說了幾句名言警句:讀書:讀書破萬卷,下筆如有神。書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。

  下課了,我們就停止了辯論。我期待下次的辯論會(huì)更精彩。

  記一次辯論作文 篇4

  今天,我們班舉行一場別開生面的辯論會(huì)。主題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。

  辯論的前一天,老師就布置了作業(yè),讓我們查找資料。晚上我和媽媽在網(wǎng)上查找了關(guān)于“開卷有益”的許多資料,為明天的辯論做好充分的準(zhǔn)備。

  第二天,語文課上,老師把同學(xué)分成兩方,男生是“開卷未必有益”方,女生是“開卷有益”方。第一個(gè)是反方巧舌如簧的王康臣發(fā)言,他說:“現(xiàn)在很多人喜歡看一些武俠小說,不愿意和同學(xué)交往,或?qū)W習(xí)成績下降,以致走火入魔,模仿里面的故事情景甚至行兇殺人,者你們還說“開卷有益”嗎?”正方的丁建帥馬上反駁道:“盡管你說出一大堆因看書而墮落、瘋狂的`事情,但這又能說明什么呢?只能是看書的人自己心態(tài)不正,那是屬于精神問題,不能歸咎于書。難道一個(gè)人拿刀去殺人,還能是刀的錯(cuò)嗎?”話一說完正方的同學(xué)們都鼓掌歡呼,甚至反方也有幾個(gè)同學(xué)為我們鼓掌,老師也露出欣賞的笑容。

  經(jīng)過一節(jié)課激烈的辯論,最終還是口齒伶俐的正方勝出。雖然我們贏了,但老師還是教育我們要像冰心老師說的那樣,做一個(gè)對社會(huì)有用的人。

  記一次辯論作文 篇5

  “好的,太對了!”“注意了……”教室里不時(shí)地發(fā)出歡呼、贊揚(yáng)聲。原來我們六,七班正在開一場辯論會(huì)。

  本次的主題是:除了地球之外,還有沒有存在生命的其它天體。一、二組是正方,意見為有存在生命的其它天體。三、四組反方,意見是沒有存在生命的其它天體。

  我是反方的一員,早已按捺不住自己急切的心情,沒等正方說完我便馬上給予反駁,我說:“一位偉人說過世界上沒有兩片完全相同的樹葉,這就說明了沒有兩個(gè)完全相同的兩個(gè)東西,當(dāng)然也就沒有兩個(gè)完全相同的地球。雖然可能有和地球相似的星球,但是,只是那么一點(diǎn)不同,另一個(gè)星球都不會(huì)有生命的.存在。”

  “哼,差一點(diǎn)有什么關(guān)系,做一張卷子,你多一秒做完是對的,我少一秒也是對的�!毖�,是我班口齒伶俐的大隊(duì)委成迪旑,她的想法可是非同一般啊,我正想著,成迪旑又說:“我在一本書上看過,說一個(gè)人為外星人接生,后經(jīng)科學(xué)家驗(yàn)正,是真實(shí)的,這一點(diǎn)反方的同學(xué)你又怎么解釋�!蔽乙宦犃⒖陶f到:“這有什么,耳聽為虛,眼見為實(shí),我的說法鬧大了,我也能寫一本書,說我也為外星人接過生�!薄昂�,好……”我方的同學(xué)為我歡呼。成迪旑不服又問:“那事是科學(xué)家驗(yàn)正了的,是正確的。”“那書說不定是盜版或假貨,是一個(gè)人編出來的,再說了書上可以把一個(gè)男人寫成一個(gè)女人,一個(gè)十多歲的孩子,寫成一個(gè)八十多歲的老人,誰能知道��?”我方秦浩然又對成迪旑的說法表示反對……

  我們從和平論到戰(zhàn)爭,從生活中說到電視上,無所不談。時(shí)間過得真快,一聲鈴聲打斷了我們的唇槍舌劍,主持人陳老師總結(jié)道:“同學(xué)們講的都很有道理,還可以下去閱讀《少兒科普百科》和《宇宙的奧秘》來找依據(jù),繼續(xù)找你的對手開展辯論。地球之外是否有生命存在,是人類一直探索的宇宙生命之謎�!�

  記一次辯論作文 篇6

  人們常說:“開卷有益�!笨墒�,也有人說:“開卷未必有益。如果看了一些不健康的書反而會(huì)有害�!彼裕覀儼喾殖蓛膳�,一派支持“開卷有益�!币慌芍С帧伴_卷未必有益�!眮磉M(jìn)行一場辯論會(huì)。我們把支持“開卷有益”的是正方,支持“開卷未必有益�!钡氖欠捶�。

  正方:開卷有益。自古以來,我們中國出了許多圣人,如:孔子、孟子、子貢……這些人就是讀書,才會(huì)滿腹詩經(jīng)。所以開卷有益。

  反方:開卷未必有益。因?yàn)�,許多人以為武俠小說和電視里的武打戲是真得有那么一回事。就自己閉門習(xí)武,最后的下場呢?就走火入魔咯!

  正方:那是你們的不對,閉門攻讀,才會(huì)考取功名,像明朝的`三楊,這些人就幫了朱棣打天下,治理王朝,不也流芳千古了嗎?所以,只要避開那些不該看的書就行了。

  反方:如果避不開了呢?

  正方:想辦法,做一些心理輔導(dǎo),OK。

  這時(shí)候,老師發(fā)話了:“好了,這場辯論會(huì)到此結(jié)束,大家就到此為止了�!�

  要是我來講,我一定會(huì)支持開卷有益,孔子教的三千弟子,賢者就有七十二人,大家說說,讀書有多么重要,學(xué)習(xí)有多么重要! 所以,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),專家說,我們小孩子九年要看四百萬字,字?jǐn)?shù)雖多,但一本一本看就不覺得多,只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí),將來一定能成為國之棟梁!

  記一次辯論作文 篇7

  在當(dāng)今社會(huì)中,對話是非常重要的。

  記得又一次,我們班開展了一場激情澎湃的辯論賽。

  首先是正方先發(fā)言。我作為正方代表首先說道:“我認(rèn)為開卷有益,因?yàn)楦郀柣f過,書籍是人類進(jìn)步的階梯,我們可以在書海中遨游,可以在知識(shí)的王國中游覽,書就像一位良師,可以教給你知識(shí)�!�

  反方代表王同學(xué)聽了說道:“我覺得開卷未必有益,因?yàn)槟闳绻戳艘恍┞嫷葲]有營養(yǎng)的書,這樣既浪費(fèi)時(shí)間,又沒有學(xué)到知識(shí)�!蔽衣犃肆⒖谭瘩g道:“漫畫書也有知識(shí)可以學(xué)呀!我弟弟就有兩本漫畫書,書中有人體知識(shí)和醫(yī)學(xué)知識(shí)啊,這種漫畫書不僅能供我們娛樂,還能教我們知識(shí)呢!這種書可以說是一舉兩得。”王同學(xué)聽了又爭辯道:“有些漫畫書可是壞處多多的啊�!蔽衣犃擞终f:“有些漫畫書確實(shí)有壞處,但是也有好的`漫畫書的呀!”我說完這句話時(shí),心想我這不是挖坑給自己跳嘛!王同學(xué)聽了立刻找出了破綻:“你這句話不就承認(rèn)了開卷未必有益嗎?”我實(shí)在無言以對就請了正方的另一位代表李同學(xué)繼續(xù)辯論。我們就這樣你一句我一句的發(fā)表著各自的觀點(diǎn)。

  直到快下課了,鮑老師終止了這場辯論比賽。就當(dāng)我們期待著鮑老師宣布獲勝方的時(shí)候,萬萬沒想到鮑老師竟然宣布正反雙方都獲勝!這真是令我們出其不意��!

  這天,我懂得了對話的重要性,無論你走到哪里都要用到對話,現(xiàn)在在學(xué)校還是以后你走向社會(huì)。

  記一次辯論作文 篇8

  今天,我們班舉行了一場“熱熱鬧鬧”的辯論賽。

  下午第三節(jié)課,教室里同學(xué)們有的在寫作業(yè),有的在看書,有的'在自娛自樂……這時(shí),何其睿又“猴”性大發(fā),大喊起來:“什么時(shí)候開始辯論賽呀?”不喊不知道,一喊不得了,本來安靜的教室立刻變得人聲鼎沸、沸沸揚(yáng)揚(yáng):“是啊,今天是星期三,應(yīng)該有辯論賽的�!薄皩�,辯論賽。”“嘿嘿,又有好玩的嘍�!薄等丈怀车脮烆^轉(zhuǎn)向、不知所措,還好有董黃政幫忙,總算維持好了秩序。

  “大家安靜!現(xiàn)在開始抽學(xué)號(hào),決定哪些同學(xué)參加辯論�!蔽冶砻嫔辖吡ρb出一副無所謂的樣子,其實(shí)心里卻是十五個(gè)吊桶打水——七上八下�!�50號(hào)!”太好了!我一下子蹦了起來,沖到講臺(tái)前,興奮得都有點(diǎn)說不出話來,只是抿著嘴笑�!伴_始辯論!”董黃政一聲令下,一場激烈的“口水戰(zhàn)”就開始了。雙方辯手十分激動(dòng),唇槍舌戰(zhàn),唾沫橫飛,不時(shí)超出黃線外。雖然沒有真正的刀槍戰(zhàn)火,但空氣中已彌漫著濃烈的火藥味,真是一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”啊!不過,最后由于對方辯手的多次犯規(guī)與自挖墻角,最終我方勝出。只是輪到勝利的一方領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)——糖果時(shí),對面的那群“餓狼”倒是首先伸出了“魔爪”,真是“樹不要皮,必死無疑;人不要臉,天下無敵”呀!

  雖然辯論賽落下了帷幕,但隨之還會(huì)有新的更有趣的活動(dòng)在我們班到來,真期待呀!

  記一次辯論作文 篇9

  人們常說:“開卷有益�!钡灿腥苏f:“開卷未必有益,看了不健康的書反而有害。”你對這個(gè)問題怎么看?今天,我們班對這個(gè)問題展開了一次激烈地辯論。

  你瞧,李澤恩同學(xué)站起來說:“我認(rèn)為開卷有益,因?yàn)闀茏屛覀冊鲩L知識(shí),拓展思維。書就是我們的長生果,離開書,我們就無法更好的成長�!彼脑捯魟偮�,楊彬同學(xué)立馬站起來對李澤恩同學(xué)反駁:“我認(rèn)為開卷未必有益,因?yàn)橛行⿻贿m合學(xué)生看,看了反而有害�!闭f完,就神氣地坐下了。

  接下來,每位同學(xué)都“雄赳赳、氣昂昂”地站起來,發(fā)表了自己的意見。此時(shí),我心里有些發(fā)怵:同學(xué)們一個(gè)個(gè)那么自信,所說的話那么有條理,我會(huì)不會(huì)不如他們呢?看著老師那微笑的臉龐,耳邊又回想起老師的話語:“孩子們,無論做什么事,都要有自信,相信自己是最棒的!”對,我要相信自己的能力,努力一些,我也會(huì)說得很好。我的眉頭舒展開了,身心放松了,腰板也挺直了。當(dāng)輪到我發(fā)言時(shí),我站起來大聲說:“我認(rèn)為開卷未必有益。因?yàn)橛行╇娮訒�、漫畫、雜志都很不健康,同學(xué)們看了,會(huì)影響學(xué)業(yè)。例如,有的同學(xué)特別喜歡武俠小說,沉迷于其中,不能自拔。從而不喜歡學(xué)習(xí),最終荒廢了學(xué)業(yè),當(dāng)然從中也不會(huì)得到什么對自己有益的知識(shí)�!闭f完這番話,同桌拍了拍我的肩膀,沖我伸出了大拇指,我開心地笑了。具有火藥味的辯論還在激烈地進(jìn)行著,我的`心,也隨之跳動(dòng)著……

  在這堂辯論課上,同學(xué)們既發(fā)表了自己的意見,又鍛煉了自己的表達(dá)能力,真是一節(jié)讓人難以忘懷的辯論課!

  記一次辯論作文 篇10

  “叮鈴鈴……”隨著上課鈴響,五(5)班教室中,別開生面的辯論賽開始了。

  下面,我為大家介紹一下正反方的座位及情況。在我們的教室右邊,是正方,觀點(diǎn):“開卷有益”;左邊則是反方,觀點(diǎn):“開卷未必有益”。而我,屬于正方。

  辯論賽開始了,教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。這時(shí),我方王子曰同學(xué),站起來先發(fā)制人“:主持人,同學(xué)們,大家好!高爾基曾說過:書籍是人類進(jìn)步的階梯。多讀書,就會(huì)收獲更多知識(shí)。愛迪生不就是一個(gè)非常好的例子嗎?他翻閱了很多書籍,從中得到了啟發(fā)有進(jìn)行了大量的實(shí)踐,才發(fā)明出了點(diǎn)燈,難道不是嗎?所以,我方觀點(diǎn)是:開卷有益!”王子曰同學(xué)的發(fā)言,給了我方開了一個(gè)很好的頭!他一說完,教室里立刻響起熱烈掌聲。

  反方的項(xiàng)夢怡同學(xué)也不甘示弱,立刻反駁:“讀書就像沙里淘金�?梢缘玫皆S多知識(shí)。英國作家菲爾丁所云:不好的書像不好的朋友,可能會(huì)把你陷害。古時(shí)候的好書是良藥,可以藥到病除,壞書是毒藥,置人于死地�!彼挠^點(diǎn)好像一個(gè)球,回?fù)粑覀�,為反方扳回一局。�?xiàng)夢怡同學(xué)剛坐下,我方李見樂同學(xué)站起來,也表明了自己的觀點(diǎn):“書是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié);書是社會(huì)文化的結(jié)晶。讀書可以領(lǐng)悟人生道理,讀書可以洞曉世事滄桑;讀書可以廣濟(jì)天下民眾,所以,我方觀點(diǎn)就是“開卷有益”!

  這時(shí),反方同學(xué)沒有一個(gè)人站起來反駁。我一看,立馬站起來,乘勝追擊:“我想請問反方辯友。你們說“開卷未必有益”,是因?yàn)槟切┎唤】档臅艜?huì)覺得開卷未必有益。那么請問,喝水會(huì)被嗆到,你就不喝水嗎?吃魚會(huì)被魚刺卡到,你就不吃魚嗎……就因?yàn)槟切┎唤】档臅�,你們就覺得“開卷未必有益”,這個(gè)理由,實(shí)在太牽強(qiáng)了,所以這不能當(dāng)做充分的理由�!�

  話音剛落,同學(xué)們各個(gè)鼓起掌來。掌聲過后,教室里突然一片寂靜。這時(shí),反方同學(xué)一個(gè)個(gè),你看看我,我看看你,仿佛說:“你說!你說!”再看看正方的同學(xué),一個(gè)個(gè)雄赳赳,氣昂昂的,等待勝利的到來。我自信滿滿想:勝利肯定是屬于我們正方,只是時(shí)間早晚的事情。煮熟的鴨子還怕飛了不成?”

  正當(dāng)我內(nèi)心洋洋得意之時(shí),反方徐瑗諳同學(xué),不慌不忙站起來,:“我想請問對方辯友,哪如果有兩個(gè)人,一個(gè)人看的是充滿暴力的書籍,另一個(gè)看的是世界名著。久而久之,第一個(gè)人可能會(huì)走向不歸路,內(nèi)心充滿暴力思想情緒;第二個(gè)人可能就會(huì)有所成就。章老師曾告訴我們,我們要看對我們自己有益的.書籍,哪如果像你方觀點(diǎn)所說:開卷都有益,那我們又何必去挑選書籍呢?所以說,一本好的書籍,能讓我們走向更正確的人生道路……”果不其然,徐瑗諳同學(xué)為反方扳回一局。反方同學(xué)個(gè)個(gè)都拍手叫好!這時(shí),我方李見樂同學(xué)立馬回?fù)簦骸肮湃嗽�,讀書破萬卷,下筆如有神。不看書我們怎么知道能否獲得更多知識(shí)呢?”

  話未說完,只見反方許芷琦同學(xué)反駁:“對方辯友請注意,讀書時(shí)要選擇對我們有益的書,不然,怎能下筆如有神呢?”就這樣,你一句,我一句。精彩的辯論著。

  下課了,正反兩方觀點(diǎn)依舊沒有分出勝負(fù)。最后,章老師做出了總結(jié):比賽的結(jié)果不重要,重要的是比賽的過程。一本好書勝過一個(gè)珍寶,一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更加可怕。所以,開卷是否有益,得先看的是什么卷?”

  這真的是一場別開生面的辯論賽!

  記一次辯論作文 篇11

  老師上個(gè)星期布置的任務(wù):準(zhǔn)備辯論會(huì)。我和吳弘毅擔(dān)任辯長�;丶业穆飞希疫B聲嘆氣,怎么辦呢?算了,“船到橋頭自然直”回家準(zhǔn)備吧……

  今天,要辯論了。我是正方,反方有吳弘毅,盛航,劉嘉蔚和李鑫。正方有:楊思穎,陶思婷,李澤灝和我。為了這場“吵不死人不罷休的戰(zhàn)斗”我們奮斗了好長時(shí)間,準(zhǔn)備了好多資料。還利用了下課時(shí)間商討了一下。最后,我又寫了一個(gè)橫幅。

  “叮鈴鈴”上課了。首先盛老師讓二、三兩組的桌子往一、四兩組移,頓時(shí),教室里一片噪雜的聲音。再把講臺(tái)往中間推,分成了“楚河漢界”并找來四個(gè)桌子,八把椅子。我們一開始還不敢坐下,但盛老師讓我們坐下,我們才慢悠悠的坐下了,坐下之后,老師講了幾點(diǎn)辯論的要求,還可以讓后面親友團(tuán)加油助威。

  辯論開始了,我們各個(gè)屏息凝神,用眼神秒殺對方。我們四個(gè)人用眼神互相鼓勵(lì)、加油。首先,我們正方闡述了我們本方觀點(diǎn):開卷有益,如果不開卷才有益的話,那些有高知識(shí)的人是怎么成才的呢?但反方又闡述了他方的'開卷有益,有些青少年不就是看那些不健康的小說而走火入魔的嗎?

  接下來到了辯論會(huì)主要環(huán)節(jié):自由辯論,時(shí)間是十五分鐘。反方吳弘毅先說“如果看了那些不健康的書怎么辦呢?”我立刻搶答說“我們?nèi)绻辛酥R(shí),哪會(huì)買那些不健康的書呢,一辨就辨出來了,會(huì)買嗎?”反方也不甘心的說“有古人云,看壞書是不好的。他正在說的時(shí)候,我們下面的人非常認(rèn)真地聽。這樣幾回合下來,我們還是沒有分出結(jié)果,真是煩!我們正方又一次陶思婷說完了一段話,結(jié)果讓吳弘毅找出了漏洞。指著我們反駁我們。還高高舉起橫幅來滅我們的氣勢,差點(diǎn)讓我們下不了臺(tái)。幸好我話鋒一轉(zhuǎn)說了句”書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。可見,古人對讀書的情有獨(dú)鐘�!睂Ψ絼⒓挝狄舱f了讀書的壞處,我們也不甘示弱……當(dāng)我們意猶未盡的時(shí)候,老師站出來指了指手表,表示十五分鐘到了。盛老師說我們準(zhǔn)備的資料很充分。

  但有幾點(diǎn)不好:

  1、方的紀(jì)律不好。(說到這的時(shí)候,我臉紅了,因?yàn)槲矣X得我方紀(jì)律也不怎么樣)

  2、我們只是照本宣讀自己手中的資料,根本沒有找出別人漏洞,只有吳弘毅表現(xiàn)的還算好……老師準(zhǔn)備說那方贏了的時(shí)候,下課鈴響了,讓我們緊張了許多。下課鈴響過之后,老師宣布正方贏了,我的臉一下子舒展了許多,長長地舒了口氣。

  我覺得這次老師有點(diǎn)“放水”了,我明明覺得反方比我們說的好得多,可是老師為什么要把給我們呢?但是,這次失敗了,下次要好好發(fā)揮了,爭取“更上一層樓!”

  記一次辯論作文 篇12

  辯論的正方一辯手是鄒陽,二辯手是楊語涵,三辯手是劉加洲,四辯手則是黃茵佳;反方一辯手是曾理,二辯手則是我,三辯手是羅元元,四辯手是鐘苓心。老師先簡要的介紹了辯手們的姓名,然后就宣布:“五年級(jí)六班辯論開始!”首先,由正方的一辯手發(fā)言,她說:“報(bào)告主席,我方的觀點(diǎn)是開卷有益,因?yàn)椤畷凶杂悬S金屋�!嗫磿梢栽鲩L我們的知識(shí)�!彼f完后,又由我方的辯手說:“報(bào)告主席,我方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。因?yàn)闀趾脮c壞書,如果不小心看了壞書,不僅能讓我們學(xué)習(xí)成績下降,還有可能導(dǎo)致我們走上犯罪的道路�!痹碜潞�,我們反方響起了熱烈的掌聲。接著該正方二辯手發(fā)言了,她說:“我們要有選擇性地讀書,并不是說我們要看壞書呀!”正方辯友們響起了熱烈的掌聲。這時(shí),正方三辯手又接著說:“是啊,讀了更多的書才會(huì)讓我們的'知識(shí)更加豐富!”該正方四辯手總結(jié)觀點(diǎn)了,她說:“書籍是人類進(jìn)步的階梯,只有多讀書,才能讓人更加聰明�!闭酵瑢W(xué)又響起了一片熱烈的掌聲。老師又說:“請反方二辯手發(fā)言!”我站起來,把我的觀點(diǎn)說了出來:“我認(rèn)為書不一定對我們有益,因?yàn)橛行┤俗x書只是為了裝樣子,根本沒仔細(xì)讀,反而成績一天比一天差!”我方三辯手趁熱打鐵,接著說:“是啊,知識(shí)不一定在書中才能學(xué)到,有人曾說:生活就是一本無字的書,從那里,可以學(xué)到許多書中學(xué)不到的知識(shí)�!蔽曳巾懫鹆藷崃业恼坡暋>o接著,該我方四辯手總結(jié)觀點(diǎn)了:“讀書不一定有好處,有時(shí)還會(huì)讓我們走向歧途!”辯論進(jìn)入了白熱化階斷,大家你一句,我一句,爭得水深火熱、不相上下、天昏地暗。這時(shí),教室里異常激烈,誰也不甘示弱,雖然大家努力的維護(hù)自己的觀點(diǎn),但是我們的友情依然沒有喪失!

  通過這次精彩的辯論,我更加知道了讀書要有選擇性地讀,而且應(yīng)該仔細(xì)地讀。

  記一次辯論作文 篇13

  今天下午,我們開展了一次辯論賽,辯題是:開卷到底是有益還是未必有益?我想起今天辯論賽的激烈勁兒,我的腦好禮就不停地浮現(xiàn)出我們辯論時(shí)的情景。

  我方所持的觀點(diǎn)是:開卷未必有益。開始了,我們個(gè)個(gè)都信心十足。當(dāng)老師選擇張潔妤開始主持引出比賽,正方同學(xué)都說出了自己的觀點(diǎn)“開卷有益”,我方也毫不示弱,你一言,我一語的,馬上展開了一場唇槍舌戰(zhàn)不辯論賽。

  這時(shí),我方的`李貝寧同學(xué)猛地站了起來,大膽又大方地說:“如果一本不好的書讓你看完了,也許這就會(huì)讓你變得走火入魔,走上犯罪的路途了�!边@下,他方的葉震就立馬反駁,說:“但這只是這個(gè)人的心態(tài)問題,是他心態(tài)不端正,而不能怪這本書不好。到現(xiàn)在還有人說過:‘世上壞沒有書,只有壞人!’”這句話把我們震得沒了聲音,我東張西望,急得滿頭大汗,不過,還好。我方并沒有被徹底擊垮,只是多了些時(shí)間用來思考了。張潔妤不愧是主持,她的聲音可響了。不過,對方的陳浩浩也很厲害,竟把法律中的條文搬了出來。把我們深深地震住了。

  正當(dāng)我方和對方不分上下時(shí),何老師開口了,她鄭重地說:“我個(gè)人更加支持正方觀點(diǎn)----‘開卷有益’。但是,任何事物都是一分為二,所以我們要有選擇的看書,會(huì)看書,吸取書中的精華,去除書中的糟粨,還要把自己的好奇心控制��!“

  聽了老師的話,我們心服口服,雖然老師并沒有宣布哪一方贏,不過我有一些收獲,如果開卷,那么一定會(huì)有一些精華,糟粨,只要會(huì)看書,對你總有好處。

  記一次辯論作文 篇14

  今天中午,我們作文班開了一次精彩的辯論會(huì)。

  我們正方首先發(fā)言:“我方認(rèn)為開卷有益。杜甫有言:讀書破萬卷,下筆如有神。讀書能使我們擁有高深的學(xué)問”。話音剛落,反方就站起來反駁:“開卷未必有益”,漢代劉向說過“書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚”。既然是書,就有兩種功能,一種是良藥,藥到病除,一種是毒藥,置人于死地。所以說開卷未必有益�!�

  只見我方毫不猶豫地回答“那么同學(xué)們可以不看壞書,只看好書�!睂Ψ綗o語了,我心里樂開了花。之后,我申請發(fā)言:“在這個(gè)信息時(shí)代里,讀書是我們獲取知識(shí)的途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量,豐富我們的文字修養(yǎng),對日后的`說和寫都有很大的幫助”。

  反方沉思一會(huì)兒,突然說:“看書未必有益,因?yàn)橛行⿻鴮?shí)在不適合我們少年兒童來看。不是因?yàn)闀鴮懙牟缓茫菚膬?nèi)容會(huì)影響我們身心健康,思想就會(huì)跟著走,就會(huì)對學(xué)習(xí)影響”。

  大家我一言你一語辯的不可開交。時(shí)間一分一秒的過去,辯論會(huì)馬上就要結(jié)束。老師給我們做了個(gè)辯論總結(jié),說:“開益卷才會(huì)有益,所以我們應(yīng)該有選擇地讀書,多讀好書�!�

  就這樣,辯論會(huì)在陣陣掌聲中落下了帷幕。

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記一次辯論作文(薦)

  記一次辯論作文 篇1

  今天下午,我們班舉行了辯論會(huì)。

記一次辯論作文(薦)

  我們按學(xué)號(hào)分成了正方和反方來辯論“開卷有益”還是“開卷未必有益”,我的學(xué)號(hào)是11號(hào),是正方。老師請我們正方先開始,我們開始了第一輪舉手辯論。

  正方:“開卷有益,因?yàn)槲覀冏x好書可以增長我們的知識(shí)�!狈捶剑骸白x好書可以增長知識(shí),那么如果不小心讀了不好的書呢反而會(huì)對我們有 害······。”老師在講臺(tái)上統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),認(rèn)為哪方說的有道理,就給哪方加分,不過說話或站起來不說話會(huì)被扣分的。我們雙方的分?jǐn)?shù)越來越多,同學(xué)們也越來 越高興。第一輪就在大家熱烈的.掌聲中結(jié)束了。

  下面是第二輪,自由辯論,這次是由反方先開始。大家更激動(dòng)了,搶著站起來辯論:“流向說過‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’,藥也分兩種,一種是好藥, 一種是毒藥,吃好藥可以治病,要是不小心吃了毒藥,那可能會(huì)致命�!闭今R上反駁:“如果本來身上就有病,還可以以毒攻毒�!本瓦@樣,雙方一直不分上下。 最后,老師選了兩名代表進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言:老師統(tǒng)計(jì)了一下分?jǐn)?shù):正方是11分,反方是12分,反方贏了,他們興高采烈,我們垂頭喪氣。不過,老師說,她還是 覺得正方對,我們有高高興興了。

  通過這次辯論會(huì),我知道了讀好書對我們有益,但是讀對我們有害的書會(huì)害了我們的,我以后要有選擇的讀對我們有益的書。

  記一次辯論作文 篇2

  有人說:“開卷是有益的�!币灿腥苏f:“開卷未必有益。”因?yàn)橐芯块_卷是否有益,我們班展開了一場曠世舌戰(zhàn)。

  馮鐘予首先出戰(zhàn):“我認(rèn)為開卷是有益的,連毛主席也會(huì)在空閑時(shí)間看書�!彼脑捑拖褚话验L槍,挑落了我方本來就不多的幾名大將。

  陳瀚澤見此情況,立即反駁:“毛主席的確愛看書,但難道世界上就沒有人會(huì)看《幽默校園》這種幼稚的書了嗎?杜甫曾經(jīng)說過‘讀書破萬卷,下筆如有神’,看漫畫書能‘下筆如有神’嗎?”趁敵方愣著的時(shí)候,我立即順勢給他們補(bǔ)了一刀:“這種書會(huì)讓我們的大腦和思維變得更加幼稚!”

  何宇祺立即站出來抵抗:“又不是所有的書都是那么幼稚的',書店里更多的是文學(xué)書籍!”

  話音剛落,蔣來就馬上站了起來:“書店里還有很多驚悚的恐怖小說,很不適合我們兒童閱讀,甚至?xí)鰫簤�,�?yán)重影響兒童的睡眠,影響學(xué)習(xí)!”

  我和陳瀚澤也輪流列舉了許多對兒童不良的鏡頭或書,瘋狂地轟炸敵方的堡壘。敵方也輪流開炮,用了各種名言炸彈,使我們的許多將士都喪失了戰(zhàn)斗力。不過,何雨珂、我、陳瀚澤也像連環(huán)炮似地吐出“走火入魔”、“上課走神”、“影響發(fā)育”等詞語手榴彈還擊。

  下課鈴響了,曠世舌戰(zhàn)也結(jié)束了,我們都說得口干舌燥,可又覺得特別充實(shí)。

  在這場舌戰(zhàn)中我懂得了:我們要選擇性地讀書。我們一定會(huì)在書香中茁壯成長!

  記一次辯論作文 篇3

  老師組織我們開展了一次辯論活動(dòng)。辯論的是:“開卷有益?”和“開卷未必有益?”

  辯論開始前!正方論開卷有益,反方論開卷未必有益。我們很快分成兩組。我在正方。我們正方人多,反方人少。

  開始辯論了。正方代表說:“多看課外書對寫作文有很大的幫助。”反方馬上說:“看了不健康的書籍有害我們的身心健康。”正方爭辯說:“課外書是我們的.‘長生果’,也是打開智慧之門的鑰匙”反方也學(xué)著我們的樣爭辯說:“有些書有毒,我們這個(gè)年齡的人看了會(huì)走上犯罪的道路�!彪p方各抒己見,互不相讓。稍停片刻,我們又開始了下一輪的辯論。正方說看課外書有助于開闊視野,反方說看課外書會(huì)影響學(xué)習(xí)。我們正方像只只老虎,他們反方如同頭頭水牛。該我說了。我說了幾句名言警句:讀書:讀書破萬卷,下筆如有神。書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。

  下課了,我們就停止了辯論。我期待下次的辯論會(huì)更精彩。

  記一次辯論作文 篇4

  今天,我們班舉行一場別開生面的辯論會(huì)。主題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。

  辯論的前一天,老師就布置了作業(yè),讓我們查找資料。晚上我和媽媽在網(wǎng)上查找了關(guān)于“開卷有益”的許多資料,為明天的辯論做好充分的準(zhǔn)備。

  第二天,語文課上,老師把同學(xué)分成兩方,男生是“開卷未必有益”方,女生是“開卷有益”方。第一個(gè)是反方巧舌如簧的王康臣發(fā)言,他說:“現(xiàn)在很多人喜歡看一些武俠小說,不愿意和同學(xué)交往,或?qū)W習(xí)成績下降,以致走火入魔,模仿里面的故事情景甚至行兇殺人,者你們還說“開卷有益”嗎?”正方的丁建帥馬上反駁道:“盡管你說出一大堆因看書而墮落、瘋狂的`事情,但這又能說明什么呢?只能是看書的人自己心態(tài)不正,那是屬于精神問題,不能歸咎于書。難道一個(gè)人拿刀去殺人,還能是刀的錯(cuò)嗎?”話一說完正方的同學(xué)們都鼓掌歡呼,甚至反方也有幾個(gè)同學(xué)為我們鼓掌,老師也露出欣賞的笑容。

  經(jīng)過一節(jié)課激烈的辯論,最終還是口齒伶俐的正方勝出。雖然我們贏了,但老師還是教育我們要像冰心老師說的那樣,做一個(gè)對社會(huì)有用的人。

  記一次辯論作文 篇5

  “好的,太對了!”“注意了……”教室里不時(shí)地發(fā)出歡呼、贊揚(yáng)聲。原來我們六,七班正在開一場辯論會(huì)。

  本次的主題是:除了地球之外,還有沒有存在生命的其它天體。一、二組是正方,意見為有存在生命的其它天體。三、四組反方,意見是沒有存在生命的其它天體。

  我是反方的一員,早已按捺不住自己急切的心情,沒等正方說完我便馬上給予反駁,我說:“一位偉人說過世界上沒有兩片完全相同的樹葉,這就說明了沒有兩個(gè)完全相同的兩個(gè)東西,當(dāng)然也就沒有兩個(gè)完全相同的地球。雖然可能有和地球相似的星球,但是,只是那么一點(diǎn)不同,另一個(gè)星球都不會(huì)有生命的.存在。”

  “哼,差一點(diǎn)有什么關(guān)系,做一張卷子,你多一秒做完是對的,我少一秒也是對的�!毖�,是我班口齒伶俐的大隊(duì)委成迪旑,她的想法可是非同一般啊,我正想著,成迪旑又說:“我在一本書上看過,說一個(gè)人為外星人接生,后經(jīng)科學(xué)家驗(yàn)正,是真實(shí)的,這一點(diǎn)反方的同學(xué)你又怎么解釋�!蔽乙宦犃⒖陶f到:“這有什么,耳聽為虛,眼見為實(shí),我的說法鬧大了,我也能寫一本書,說我也為外星人接過生�!薄昂�,好……”我方的同學(xué)為我歡呼。成迪旑不服又問:“那事是科學(xué)家驗(yàn)正了的,是正確的。”“那書說不定是盜版或假貨,是一個(gè)人編出來的,再說了書上可以把一個(gè)男人寫成一個(gè)女人,一個(gè)十多歲的孩子,寫成一個(gè)八十多歲的老人,誰能知道��?”我方秦浩然又對成迪旑的說法表示反對……

  我們從和平論到戰(zhàn)爭,從生活中說到電視上,無所不談。時(shí)間過得真快,一聲鈴聲打斷了我們的唇槍舌劍,主持人陳老師總結(jié)道:“同學(xué)們講的都很有道理,還可以下去閱讀《少兒科普百科》和《宇宙的奧秘》來找依據(jù),繼續(xù)找你的對手開展辯論。地球之外是否有生命存在,是人類一直探索的宇宙生命之謎�!�

  記一次辯論作文 篇6

  人們常說:“開卷有益�!笨墒�,也有人說:“開卷未必有益。如果看了一些不健康的書反而會(huì)有害�!彼裕覀儼喾殖蓛膳�,一派支持“開卷有益�!币慌芍С帧伴_卷未必有益�!眮磉M(jìn)行一場辯論會(huì)。我們把支持“開卷有益”的是正方,支持“開卷未必有益�!钡氖欠捶�。

  正方:開卷有益。自古以來,我們中國出了許多圣人,如:孔子、孟子、子貢……這些人就是讀書,才會(huì)滿腹詩經(jīng)。所以開卷有益。

  反方:開卷未必有益。因?yàn)�,許多人以為武俠小說和電視里的武打戲是真得有那么一回事。就自己閉門習(xí)武,最后的下場呢?就走火入魔咯!

  正方:那是你們的不對,閉門攻讀,才會(huì)考取功名,像明朝的`三楊,這些人就幫了朱棣打天下,治理王朝,不也流芳千古了嗎?所以,只要避開那些不該看的書就行了。

  反方:如果避不開了呢?

  正方:想辦法,做一些心理輔導(dǎo),OK。

  這時(shí)候,老師發(fā)話了:“好了,這場辯論會(huì)到此結(jié)束,大家就到此為止了�!�

  要是我來講,我一定會(huì)支持開卷有益,孔子教的三千弟子,賢者就有七十二人,大家說說,讀書有多么重要,學(xué)習(xí)有多么重要! 所以,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),專家說,我們小孩子九年要看四百萬字,字?jǐn)?shù)雖多,但一本一本看就不覺得多,只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí),將來一定能成為國之棟梁!

  記一次辯論作文 篇7

  在當(dāng)今社會(huì)中,對話是非常重要的。

  記得又一次,我們班開展了一場激情澎湃的辯論賽。

  首先是正方先發(fā)言。我作為正方代表首先說道:“我認(rèn)為開卷有益,因?yàn)楦郀柣f過,書籍是人類進(jìn)步的階梯,我們可以在書海中遨游,可以在知識(shí)的王國中游覽,書就像一位良師,可以教給你知識(shí)�!�

  反方代表王同學(xué)聽了說道:“我覺得開卷未必有益,因?yàn)槟闳绻戳艘恍┞嫷葲]有營養(yǎng)的書,這樣既浪費(fèi)時(shí)間,又沒有學(xué)到知識(shí)�!蔽衣犃肆⒖谭瘩g道:“漫畫書也有知識(shí)可以學(xué)呀!我弟弟就有兩本漫畫書,書中有人體知識(shí)和醫(yī)學(xué)知識(shí)啊,這種漫畫書不僅能供我們娛樂,還能教我們知識(shí)呢!這種書可以說是一舉兩得。”王同學(xué)聽了又爭辯道:“有些漫畫書可是壞處多多的啊�!蔽衣犃擞终f:“有些漫畫書確實(shí)有壞處,但是也有好的`漫畫書的呀!”我說完這句話時(shí),心想我這不是挖坑給自己跳嘛!王同學(xué)聽了立刻找出了破綻:“你這句話不就承認(rèn)了開卷未必有益嗎?”我實(shí)在無言以對就請了正方的另一位代表李同學(xué)繼續(xù)辯論。我們就這樣你一句我一句的發(fā)表著各自的觀點(diǎn)。

  直到快下課了,鮑老師終止了這場辯論比賽。就當(dāng)我們期待著鮑老師宣布獲勝方的時(shí)候,萬萬沒想到鮑老師竟然宣布正反雙方都獲勝!這真是令我們出其不意��!

  這天,我懂得了對話的重要性,無論你走到哪里都要用到對話,現(xiàn)在在學(xué)校還是以后你走向社會(huì)。

  記一次辯論作文 篇8

  今天,我們班舉行了一場“熱熱鬧鬧”的辯論賽。

  下午第三節(jié)課,教室里同學(xué)們有的在寫作業(yè),有的在看書,有的'在自娛自樂……這時(shí),何其睿又“猴”性大發(fā),大喊起來:“什么時(shí)候開始辯論賽呀?”不喊不知道,一喊不得了,本來安靜的教室立刻變得人聲鼎沸、沸沸揚(yáng)揚(yáng):“是啊,今天是星期三,應(yīng)該有辯論賽的�!薄皩�,辯論賽。”“嘿嘿,又有好玩的嘍�!薄等丈怀车脮烆^轉(zhuǎn)向、不知所措,還好有董黃政幫忙,總算維持好了秩序。

  “大家安靜!現(xiàn)在開始抽學(xué)號(hào),決定哪些同學(xué)參加辯論�!蔽冶砻嫔辖吡ρb出一副無所謂的樣子,其實(shí)心里卻是十五個(gè)吊桶打水——七上八下�!�50號(hào)!”太好了!我一下子蹦了起來,沖到講臺(tái)前,興奮得都有點(diǎn)說不出話來,只是抿著嘴笑�!伴_始辯論!”董黃政一聲令下,一場激烈的“口水戰(zhàn)”就開始了。雙方辯手十分激動(dòng),唇槍舌戰(zhàn),唾沫橫飛,不時(shí)超出黃線外。雖然沒有真正的刀槍戰(zhàn)火,但空氣中已彌漫著濃烈的火藥味,真是一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”啊!不過,最后由于對方辯手的多次犯規(guī)與自挖墻角,最終我方勝出。只是輪到勝利的一方領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)——糖果時(shí),對面的那群“餓狼”倒是首先伸出了“魔爪”,真是“樹不要皮,必死無疑;人不要臉,天下無敵”呀!

  雖然辯論賽落下了帷幕,但隨之還會(huì)有新的更有趣的活動(dòng)在我們班到來,真期待呀!

  記一次辯論作文 篇9

  人們常說:“開卷有益�!钡灿腥苏f:“開卷未必有益,看了不健康的書反而有害。”你對這個(gè)問題怎么看?今天,我們班對這個(gè)問題展開了一次激烈地辯論。

  你瞧,李澤恩同學(xué)站起來說:“我認(rèn)為開卷有益,因?yàn)闀茏屛覀冊鲩L知識(shí),拓展思維。書就是我們的長生果,離開書,我們就無法更好的成長�!彼脑捯魟偮�,楊彬同學(xué)立馬站起來對李澤恩同學(xué)反駁:“我認(rèn)為開卷未必有益,因?yàn)橛行⿻贿m合學(xué)生看,看了反而有害�!闭f完,就神氣地坐下了。

  接下來,每位同學(xué)都“雄赳赳、氣昂昂”地站起來,發(fā)表了自己的意見。此時(shí),我心里有些發(fā)怵:同學(xué)們一個(gè)個(gè)那么自信,所說的話那么有條理,我會(huì)不會(huì)不如他們呢?看著老師那微笑的臉龐,耳邊又回想起老師的話語:“孩子們,無論做什么事,都要有自信,相信自己是最棒的!”對,我要相信自己的能力,努力一些,我也會(huì)說得很好。我的眉頭舒展開了,身心放松了,腰板也挺直了。當(dāng)輪到我發(fā)言時(shí),我站起來大聲說:“我認(rèn)為開卷未必有益。因?yàn)橛行╇娮訒�、漫畫、雜志都很不健康,同學(xué)們看了,會(huì)影響學(xué)業(yè)。例如,有的同學(xué)特別喜歡武俠小說,沉迷于其中,不能自拔。從而不喜歡學(xué)習(xí),最終荒廢了學(xué)業(yè),當(dāng)然從中也不會(huì)得到什么對自己有益的知識(shí)�!闭f完這番話,同桌拍了拍我的肩膀,沖我伸出了大拇指,我開心地笑了。具有火藥味的辯論還在激烈地進(jìn)行著,我的`心,也隨之跳動(dòng)著……

  在這堂辯論課上,同學(xué)們既發(fā)表了自己的意見,又鍛煉了自己的表達(dá)能力,真是一節(jié)讓人難以忘懷的辯論課!

  記一次辯論作文 篇10

  “叮鈴鈴……”隨著上課鈴響,五(5)班教室中,別開生面的辯論賽開始了。

  下面,我為大家介紹一下正反方的座位及情況。在我們的教室右邊,是正方,觀點(diǎn):“開卷有益”;左邊則是反方,觀點(diǎn):“開卷未必有益”。而我,屬于正方。

  辯論賽開始了,教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。這時(shí),我方王子曰同學(xué),站起來先發(fā)制人“:主持人,同學(xué)們,大家好!高爾基曾說過:書籍是人類進(jìn)步的階梯。多讀書,就會(huì)收獲更多知識(shí)。愛迪生不就是一個(gè)非常好的例子嗎?他翻閱了很多書籍,從中得到了啟發(fā)有進(jìn)行了大量的實(shí)踐,才發(fā)明出了點(diǎn)燈,難道不是嗎?所以,我方觀點(diǎn)是:開卷有益!”王子曰同學(xué)的發(fā)言,給了我方開了一個(gè)很好的頭!他一說完,教室里立刻響起熱烈掌聲。

  反方的項(xiàng)夢怡同學(xué)也不甘示弱,立刻反駁:“讀書就像沙里淘金�?梢缘玫皆S多知識(shí)。英國作家菲爾丁所云:不好的書像不好的朋友,可能會(huì)把你陷害。古時(shí)候的好書是良藥,可以藥到病除,壞書是毒藥,置人于死地�!彼挠^點(diǎn)好像一個(gè)球,回?fù)粑覀�,為反方扳回一局。�?xiàng)夢怡同學(xué)剛坐下,我方李見樂同學(xué)站起來,也表明了自己的觀點(diǎn):“書是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié);書是社會(huì)文化的結(jié)晶。讀書可以領(lǐng)悟人生道理,讀書可以洞曉世事滄桑;讀書可以廣濟(jì)天下民眾,所以,我方觀點(diǎn)就是“開卷有益”!

  這時(shí),反方同學(xué)沒有一個(gè)人站起來反駁。我一看,立馬站起來,乘勝追擊:“我想請問反方辯友。你們說“開卷未必有益”,是因?yàn)槟切┎唤】档臅艜?huì)覺得開卷未必有益。那么請問,喝水會(huì)被嗆到,你就不喝水嗎?吃魚會(huì)被魚刺卡到,你就不吃魚嗎……就因?yàn)槟切┎唤】档臅�,你們就覺得“開卷未必有益”,這個(gè)理由,實(shí)在太牽強(qiáng)了,所以這不能當(dāng)做充分的理由�!�

  話音剛落,同學(xué)們各個(gè)鼓起掌來。掌聲過后,教室里突然一片寂靜。這時(shí),反方同學(xué)一個(gè)個(gè),你看看我,我看看你,仿佛說:“你說!你說!”再看看正方的同學(xué),一個(gè)個(gè)雄赳赳,氣昂昂的,等待勝利的到來。我自信滿滿想:勝利肯定是屬于我們正方,只是時(shí)間早晚的事情。煮熟的鴨子還怕飛了不成?”

  正當(dāng)我內(nèi)心洋洋得意之時(shí),反方徐瑗諳同學(xué),不慌不忙站起來,:“我想請問對方辯友,哪如果有兩個(gè)人,一個(gè)人看的是充滿暴力的書籍,另一個(gè)看的是世界名著。久而久之,第一個(gè)人可能會(huì)走向不歸路,內(nèi)心充滿暴力思想情緒;第二個(gè)人可能就會(huì)有所成就。章老師曾告訴我們,我們要看對我們自己有益的.書籍,哪如果像你方觀點(diǎn)所說:開卷都有益,那我們又何必去挑選書籍呢?所以說,一本好的書籍,能讓我們走向更正確的人生道路……”果不其然,徐瑗諳同學(xué)為反方扳回一局。反方同學(xué)個(gè)個(gè)都拍手叫好!這時(shí),我方李見樂同學(xué)立馬回?fù)簦骸肮湃嗽�,讀書破萬卷,下筆如有神。不看書我們怎么知道能否獲得更多知識(shí)呢?”

  話未說完,只見反方許芷琦同學(xué)反駁:“對方辯友請注意,讀書時(shí)要選擇對我們有益的書,不然,怎能下筆如有神呢?”就這樣,你一句,我一句。精彩的辯論著。

  下課了,正反兩方觀點(diǎn)依舊沒有分出勝負(fù)。最后,章老師做出了總結(jié):比賽的結(jié)果不重要,重要的是比賽的過程。一本好書勝過一個(gè)珍寶,一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更加可怕。所以,開卷是否有益,得先看的是什么卷?”

  這真的是一場別開生面的辯論賽!

  記一次辯論作文 篇11

  老師上個(gè)星期布置的任務(wù):準(zhǔn)備辯論會(huì)。我和吳弘毅擔(dān)任辯長�;丶业穆飞希疫B聲嘆氣,怎么辦呢?算了,“船到橋頭自然直”回家準(zhǔn)備吧……

  今天,要辯論了。我是正方,反方有吳弘毅,盛航,劉嘉蔚和李鑫。正方有:楊思穎,陶思婷,李澤灝和我。為了這場“吵不死人不罷休的戰(zhàn)斗”我們奮斗了好長時(shí)間,準(zhǔn)備了好多資料。還利用了下課時(shí)間商討了一下。最后,我又寫了一個(gè)橫幅。

  “叮鈴鈴”上課了。首先盛老師讓二、三兩組的桌子往一、四兩組移,頓時(shí),教室里一片噪雜的聲音。再把講臺(tái)往中間推,分成了“楚河漢界”并找來四個(gè)桌子,八把椅子。我們一開始還不敢坐下,但盛老師讓我們坐下,我們才慢悠悠的坐下了,坐下之后,老師講了幾點(diǎn)辯論的要求,還可以讓后面親友團(tuán)加油助威。

  辯論開始了,我們各個(gè)屏息凝神,用眼神秒殺對方。我們四個(gè)人用眼神互相鼓勵(lì)、加油。首先,我們正方闡述了我們本方觀點(diǎn):開卷有益,如果不開卷才有益的話,那些有高知識(shí)的人是怎么成才的呢?但反方又闡述了他方的'開卷有益,有些青少年不就是看那些不健康的小說而走火入魔的嗎?

  接下來到了辯論會(huì)主要環(huán)節(jié):自由辯論,時(shí)間是十五分鐘。反方吳弘毅先說“如果看了那些不健康的書怎么辦呢?”我立刻搶答說“我們?nèi)绻辛酥R(shí),哪會(huì)買那些不健康的書呢,一辨就辨出來了,會(huì)買嗎?”反方也不甘心的說“有古人云,看壞書是不好的。他正在說的時(shí)候,我們下面的人非常認(rèn)真地聽。這樣幾回合下來,我們還是沒有分出結(jié)果,真是煩!我們正方又一次陶思婷說完了一段話,結(jié)果讓吳弘毅找出了漏洞。指著我們反駁我們。還高高舉起橫幅來滅我們的氣勢,差點(diǎn)讓我們下不了臺(tái)。幸好我話鋒一轉(zhuǎn)說了句”書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。可見,古人對讀書的情有獨(dú)鐘�!睂Ψ絼⒓挝狄舱f了讀書的壞處,我們也不甘示弱……當(dāng)我們意猶未盡的時(shí)候,老師站出來指了指手表,表示十五分鐘到了。盛老師說我們準(zhǔn)備的資料很充分。

  但有幾點(diǎn)不好:

  1、方的紀(jì)律不好。(說到這的時(shí)候,我臉紅了,因?yàn)槲矣X得我方紀(jì)律也不怎么樣)

  2、我們只是照本宣讀自己手中的資料,根本沒有找出別人漏洞,只有吳弘毅表現(xiàn)的還算好……老師準(zhǔn)備說那方贏了的時(shí)候,下課鈴響了,讓我們緊張了許多。下課鈴響過之后,老師宣布正方贏了,我的臉一下子舒展了許多,長長地舒了口氣。

  我覺得這次老師有點(diǎn)“放水”了,我明明覺得反方比我們說的好得多,可是老師為什么要把給我們呢?但是,這次失敗了,下次要好好發(fā)揮了,爭取“更上一層樓!”

  記一次辯論作文 篇12

  辯論的正方一辯手是鄒陽,二辯手是楊語涵,三辯手是劉加洲,四辯手則是黃茵佳;反方一辯手是曾理,二辯手則是我,三辯手是羅元元,四辯手是鐘苓心。老師先簡要的介紹了辯手們的姓名,然后就宣布:“五年級(jí)六班辯論開始!”首先,由正方的一辯手發(fā)言,她說:“報(bào)告主席,我方的觀點(diǎn)是開卷有益,因?yàn)椤畷凶杂悬S金屋�!嗫磿梢栽鲩L我們的知識(shí)�!彼f完后,又由我方的辯手說:“報(bào)告主席,我方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。因?yàn)闀趾脮c壞書,如果不小心看了壞書,不僅能讓我們學(xué)習(xí)成績下降,還有可能導(dǎo)致我們走上犯罪的道路�!痹碜潞�,我們反方響起了熱烈的掌聲。接著該正方二辯手發(fā)言了,她說:“我們要有選擇性地讀書,并不是說我們要看壞書呀!”正方辯友們響起了熱烈的掌聲。這時(shí),正方三辯手又接著說:“是啊,讀了更多的書才會(huì)讓我們的'知識(shí)更加豐富!”該正方四辯手總結(jié)觀點(diǎn)了,她說:“書籍是人類進(jìn)步的階梯,只有多讀書,才能讓人更加聰明�!闭酵瑢W(xué)又響起了一片熱烈的掌聲。老師又說:“請反方二辯手發(fā)言!”我站起來,把我的觀點(diǎn)說了出來:“我認(rèn)為書不一定對我們有益,因?yàn)橛行┤俗x書只是為了裝樣子,根本沒仔細(xì)讀,反而成績一天比一天差!”我方三辯手趁熱打鐵,接著說:“是啊,知識(shí)不一定在書中才能學(xué)到,有人曾說:生活就是一本無字的書,從那里,可以學(xué)到許多書中學(xué)不到的知識(shí)�!蔽曳巾懫鹆藷崃业恼坡暋>o接著,該我方四辯手總結(jié)觀點(diǎn)了:“讀書不一定有好處,有時(shí)還會(huì)讓我們走向歧途!”辯論進(jìn)入了白熱化階斷,大家你一句,我一句,爭得水深火熱、不相上下、天昏地暗。這時(shí),教室里異常激烈,誰也不甘示弱,雖然大家努力的維護(hù)自己的觀點(diǎn),但是我們的友情依然沒有喪失!

  通過這次精彩的辯論,我更加知道了讀書要有選擇性地讀,而且應(yīng)該仔細(xì)地讀。

  記一次辯論作文 篇13

  今天下午,我們開展了一次辯論賽,辯題是:開卷到底是有益還是未必有益?我想起今天辯論賽的激烈勁兒,我的腦好禮就不停地浮現(xiàn)出我們辯論時(shí)的情景。

  我方所持的觀點(diǎn)是:開卷未必有益。開始了,我們個(gè)個(gè)都信心十足。當(dāng)老師選擇張潔妤開始主持引出比賽,正方同學(xué)都說出了自己的觀點(diǎn)“開卷有益”,我方也毫不示弱,你一言,我一語的,馬上展開了一場唇槍舌戰(zhàn)不辯論賽。

  這時(shí),我方的`李貝寧同學(xué)猛地站了起來,大膽又大方地說:“如果一本不好的書讓你看完了,也許這就會(huì)讓你變得走火入魔,走上犯罪的路途了�!边@下,他方的葉震就立馬反駁,說:“但這只是這個(gè)人的心態(tài)問題,是他心態(tài)不端正,而不能怪這本書不好。到現(xiàn)在還有人說過:‘世上壞沒有書,只有壞人!’”這句話把我們震得沒了聲音,我東張西望,急得滿頭大汗,不過,還好。我方并沒有被徹底擊垮,只是多了些時(shí)間用來思考了。張潔妤不愧是主持,她的聲音可響了。不過,對方的陳浩浩也很厲害,竟把法律中的條文搬了出來。把我們深深地震住了。

  正當(dāng)我方和對方不分上下時(shí),何老師開口了,她鄭重地說:“我個(gè)人更加支持正方觀點(diǎn)----‘開卷有益’。但是,任何事物都是一分為二,所以我們要有選擇的看書,會(huì)看書,吸取書中的精華,去除書中的糟粨,還要把自己的好奇心控制��!“

  聽了老師的話,我們心服口服,雖然老師并沒有宣布哪一方贏,不過我有一些收獲,如果開卷,那么一定會(huì)有一些精華,糟粨,只要會(huì)看書,對你總有好處。

  記一次辯論作文 篇14

  今天中午,我們作文班開了一次精彩的辯論會(huì)。

  我們正方首先發(fā)言:“我方認(rèn)為開卷有益。杜甫有言:讀書破萬卷,下筆如有神。讀書能使我們擁有高深的學(xué)問”。話音剛落,反方就站起來反駁:“開卷未必有益”,漢代劉向說過“書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚”。既然是書,就有兩種功能,一種是良藥,藥到病除,一種是毒藥,置人于死地。所以說開卷未必有益�!�

  只見我方毫不猶豫地回答“那么同學(xué)們可以不看壞書,只看好書�!睂Ψ綗o語了,我心里樂開了花。之后,我申請發(fā)言:“在這個(gè)信息時(shí)代里,讀書是我們獲取知識(shí)的途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量,豐富我們的文字修養(yǎng),對日后的`說和寫都有很大的幫助”。

  反方沉思一會(huì)兒,突然說:“看書未必有益,因?yàn)橛行⿻鴮?shí)在不適合我們少年兒童來看。不是因?yàn)闀鴮懙牟缓茫菚膬?nèi)容會(huì)影響我們身心健康,思想就會(huì)跟著走,就會(huì)對學(xué)習(xí)影響”。

  大家我一言你一語辯的不可開交。時(shí)間一分一秒的過去,辯論會(huì)馬上就要結(jié)束。老師給我們做了個(gè)辯論總結(jié),說:“開益卷才會(huì)有益,所以我們應(yīng)該有選擇地讀書,多讀好書�!�

  就這樣,辯論會(huì)在陣陣掌聲中落下了帷幕。