經(jīng)典語句

經(jīng)典語句1

　　1、人生是個(gè)圓，有的人走了一輩子也沒有走出命運(yùn)畫出的圓圈，他就是不知道，圓上的每一個(gè)點(diǎn)都有一條騰飛的切線！

　　2、都知道脾氣來了，福氣就會(huì)溜走，但還是會(huì)發(fā)脾氣，也許是習(xí)慣了，也習(xí)慣了總是為脾氣買單；其實(shí)，任何你想改的毛病都是力所能及的事情，不要總是把自己的毛病拿來為難自己。

　　3、你總會(huì)發(fā)現(xiàn)，糾結(jié)和拖延帶來的損失遠(yuǎn)超過失敗。不用怕失敗，但要有足夠的勇氣從泥澤一樣的糾結(jié)中走出，不再拖延。糾結(jié)不會(huì)帶來任何結(jié)果�？雌饋砗苊赖谋硐蠖家�經(jīng)歷足夠多失敗的底里。好像一棵枝葉繁茂的大樹，沒人知道在它挺拔的外表之下有過多少盤根錯(cuò)節(jié)的掙扎。真正的驕傲是行動(dòng)然后沉默。

　　4、愛可以是一瞬間的事情，也可以是一輩子的事情。很多人，因?yàn)榧拍�而錯(cuò)愛了一人，但更多的人，因?yàn)殄e(cuò)愛一人，而寂寞一生。很多時(shí)候，我想愛你，卻發(fā)現(xiàn)自己根本不可以愛你；很多時(shí)候，我想忘了你，卻發(fā)現(xiàn)你早已嵌入我的生命里。

　　5、弟子問：“為何有人讀遍所有知識(shí)，還是不懂得人生真理？”大師回答：“不是每種藥對(duì)人都有益，不是每棵樹都結(jié)果實(shí)，不是每種果實(shí)都能吃，不是每種知識(shí)都有益人，不是每段人生都像我們所期待一樣，不是每個(gè)修行者，都能達(dá)到智慧彼岸。知識(shí)不是真理，真理隱藏于生活里�！�

　　6、在這座城市里要失蹤原來很容易，只要不接電話就行。成年人與同伴之間的'關(guān)系已經(jīng)不再跟少年時(shí)一樣了，很多人彼此之間所知的僅僅只是一個(gè)電話號(hào)碼而已。

　　7、我徒然學(xué)會(huì)了抗拒熱鬧，卻還來不及透悟真正的冷清�！�—張大春《四喜憂國》

　　8、愛一個(gè)人，沒有成為一件簡單的事，那一定是因?yàn)楦星樯疃炔粔�。若要懷疑，從價(jià)值觀直到皮膚的毛孔，都會(huì)存在分歧。一條一條地揪出來，彼此挑剔和要求。恨不能讓對(duì)方高舉雙手臣服。但或許臣服也并沒有用。因?yàn)槟憔褪菒圻@個(gè)人不夠。所以連他多說一句話都會(huì)有錯(cuò)。——安妮寶貝

　　9、某個(gè)人，某句話。某些場景，某一首歌�？偰芩撼吨�你的情緒。

　　10、時(shí)間治好了憂傷和爭執(zhí)，因?yàn)槲覀冊谧兓�，我們不�?huì)再是同一個(gè)人。一點(diǎn)點(diǎn)小事就可以安慰我們，因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就可以刺痛我們。

　　11、當(dāng)事情不如意時(shí)，我們就會(huì)抱怨，不是怨人，就是怨事。殊不知，越怨人，心里越難過，以致不是生病，就是招禍：怨氣有毒，存在心里，不但難受，還會(huì)生病，等于是自己服毒藥。人若能反省，找著自己的錯(cuò)誤，自然不往外怨。你能，不怨不能的；你會(huì)，不怨不會(huì)的。

　　12、最容易令人感到溫暖和驚喜的是陌生人，因?yàn)槟銓?duì)他們沒有期望。最容易令人感到心寒和悲哀的是親人，因?yàn)槟銗鬯麄儭?/p>

　　13、有些事不在于你能做得多好，而在于你終于愿意從背后推自己一把，愿意去承接那些恐懼。

　　14、成功的人生是籃球，你爭我搶；失敗的人生是乒乓球，你抽我推。

　　15、你虧待自己的一切，都會(huì)慢慢積在臉上，長成一股戾氣。優(yōu)雅和樂觀，不是苦水泡出來的，苦寒梅花香的故事固然也有，只是極少數(shù)。大多數(shù)凡人我輩，還是因?yàn)椤暗玫竭^”，所以“釋然了”。盡量對(duì)自己好一點(diǎn)。生命中有太多虧欠和遺憾，又如何心態(tài)平和的優(yōu)雅老去？——蘇芩

　　16、一個(gè)成功者都是作了大量的犧牲、讓步和妥協(xié)的。你對(duì)自己的個(gè)性在妥協(xié)，對(duì)自己的欲望在妥協(xié)，你不能什么東西都由著自己。一個(gè)人進(jìn)入享樂狀態(tài)，享受人生很容易，創(chuàng)造、付出、犧牲才是難的。因?yàn)殡y，我們要學(xué)會(huì)約束，把有限的精力孤注一擲。我想一個(gè)人一輩子，只能做好一件事。——麥家

　　17、好久好久沒聯(lián)絡(luò)的老朋友，就像是在記憶深處的冷凍室，偶爾聯(lián)絡(luò)時(shí)，感覺并沒有變味，但是還是覺得冷，一時(shí)半會(huì)熱絡(luò)不起來了。

　　18、面對(duì)自己所愛的人，何必硬要爭個(gè)誰是誰非？吵架時(shí)情緒一來，特別容易口不擇言，表面上吵“贏”了，實(shí)際上卻“輸”了彼此之間的情感。

　　19、年輕人，花開太早不是件好事，對(duì)人生過早的有自己的看法、下結(jié)論都不是好事。人說迷迷瞪瞪的狀態(tài)，時(shí)間越長，厚度越厚。所謂厚積薄發(fā)，這意味著他將來沖天也會(huì)沖得越高。不要一開始就發(fā)射�！�—麥家

　　20、生活是一次機(jī)會(huì)，僅僅一次，誰校對(duì)時(shí)間，誰就會(huì)突然老去�！�—北島

經(jīng)典語句2

　　各位老師：

　　今天我說課的題目是《輸入、輸出語句和賦值語句》，內(nèi)容選自于新課程人教A版必修3第一章第二節(jié)，課時(shí)安排為一個(gè)課時(shí)。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)方法與手段分析、教學(xué)過程分析等四大方面來闡述我對(duì)這節(jié)課的分析和設(shè)計(jì)：

　　一、教材分析

　　1．教材所處的地位和作用

　　我們用自然語言或程序框圖描述的算法，但是計(jì)算機(jī)是無法“看得懂，聽得見”的。因此還需要將算法用計(jì)算機(jī)能夠理解的程序設(shè)計(jì)語言翻譯成計(jì)算機(jī)程序。程序設(shè)計(jì)語言有很多種。為了實(shí)現(xiàn)算法中的三種基本的邏輯結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)，各種程序設(shè)計(jì)語言中都包含下列基本的算法語句：輸入語句、輸出語句、賦值語句、條件語句和循環(huán)語句.。而我們今天所要學(xué)習(xí)的是前三種算法語句，它們基本上是對(duì)應(yīng)于算法中的順序結(jié)構(gòu)的。

　　2．教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的作用。

　　難點(diǎn)：準(zhǔn)確寫出輸入語句、輸出語句、賦值語句。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1．知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　（1）正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的結(jié)構(gòu)。

　　（2）會(huì)寫一些簡單的程序。

　　（3）掌握賦值語句中的“=”的作用。

　　2．過程與方法目標(biāo)：

　�。�1）讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決數(shù)學(xué)問題的'方法；并能初步操作、模仿。

　�。�2）通過模仿,操作,探索的過程,體會(huì)算法的基本思想和基本語句的用途,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件的能力.

　　3．情感,態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

　　(1) 通過對(duì)三種語句的了解和實(shí)現(xiàn),發(fā)展有條理的思考,表達(dá)的能力,提高邏輯思維能力.

　　(2) 學(xué)習(xí)算法語句,幫助學(xué)生利用計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)算法,活躍思維,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

　　(3) 結(jié)合計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用, 增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)算法讓學(xué)生體會(huì)成功喜悅.

　　三、教學(xué)方法與手段分析

　　1．教學(xué)方法：引導(dǎo)與合作交流相結(jié)合,學(xué)生在體會(huì)三種語句結(jié)構(gòu)格式的過程中,讓學(xué)生積極參與,討論交流,充分挖掘三種算法語句的格式特點(diǎn)及意義,在分析具體問題的過程中總結(jié)三種算法語句的思想與特征.

　　2．教學(xué)手段：運(yùn)用計(jì)算機(jī)、圖形計(jì)算器輔助教學(xué)

　　四、教學(xué)過程分析

　　1. 創(chuàng)設(shè)情境（約5分鐘）

　　在課的開始，我要求學(xué)生們舉出一些在日常生活中所應(yīng)用到的有關(guān)計(jì)算機(jī)的例子，如：聽MP3，看電影，玩游戲，打字排版，畫卡通畫，處理數(shù)據(jù)等等，并告訴他們在現(xiàn)代社會(huì)里，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ�活和工作不可缺少的工具，然后接著問他們知不知道�?jì)算機(jī)到底是怎樣工作的？通過這個(gè)問題引出我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板出課題）

　　在這個(gè)過程中，我讓學(xué)生們將課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在了一起，這樣能夠激起他們對(duì)接下來的所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

　　2．探究新知（約15分鐘）

　　這里我先給出一個(gè)題目：用描點(diǎn)法作出函數(shù)

　　的圖象，用描點(diǎn)法作函數(shù)的圖象時(shí)，需要先求出自變量與函數(shù)的對(duì)應(yīng)值。編寫程序，分別計(jì)算當(dāng)

　　時(shí)的函數(shù)值。(程序由我在課前準(zhǔn)備好，教學(xué)中直接調(diào)用運(yùn)行)

　　程序：INPUT“x＝”；x 輸入語句

　　y＝x^3＋3*x^2－24*x＋30 賦值語句

　　PRINT x 輸出語句

　　PRINT y 輸出語句

　　END

　�。▽W(xué)生們先看，再跟著做,先不必深究該程序如何得來，只要模仿編寫程序，通過運(yùn)行自己編寫的程序發(fā)現(xiàn)問題所在，進(jìn)一步提高學(xué)生的模仿能力）

　　之后，我向?qū)W生們提問：在這個(gè)程序中，他們覺得哪些是輸入語句、輸出語句和賦值語句？（同學(xué)們互相交流、議論、猜想、概括出結(jié)論。提示：“input”和“print”的中文意思，還要請學(xué)生們注意到在賦值語句中的賦值號(hào)“=”與數(shù)學(xué)中的等號(hào)意義不同。）

　　此過程由老師引導(dǎo)，學(xué)生們自己討論并總結(jié)出什么是輸入語句、輸出語句和賦值語句，這樣比老師直接地將知識(shí)傳授給他們，學(xué)習(xí)的效果更佳，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們思考問題的能力和概括能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　然后給出一個(gè)思考題：在1.1.2中程序框圖中的輸入框，輸出框的內(nèi)容怎樣用輸入語句、輸出語句來表達(dá)？（學(xué)生討論、交流想法，然后請學(xué)生作答）這樣可以及時(shí)應(yīng)用剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并可以將前后所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來。

　　3．例題精析（約12分鐘）

　　在本環(huán)節(jié)中我為學(xué)生們準(zhǔn)備了三道例題，這三道例題均選自課本的例2、例3和例4，學(xué)生通過這幾道例題的講解,結(jié)合計(jì)算機(jī)程序上機(jī)運(yùn)用,可以掌握在程序設(shè)計(jì)語言中的前三種算法語句,體會(huì)到他們在程序中的意義和作用。

　　4．課堂精練（約4分鐘）

　　P15 練習(xí) 1.

　　提問：如果要求輸入一個(gè)攝氏溫度，輸出其相應(yīng)的華氏溫度，又該如何設(shè)計(jì)程序？（學(xué)生課后思考，討論完成）通過提問啟發(fā)學(xué)生們思考，發(fā)散思維。

　　5．課堂小結(jié)（約5分鐘）

　�、泡斎胝Z句、輸出語句和賦值語句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及聯(lián)系

　�、茟�(yīng)用輸入語句，輸出語句，賦值語句編寫一些簡單的程序解決數(shù)學(xué)問題

　　⑶ 賦值語句中“=”的作用及應(yīng)用

　�、染幊桃话愕牟襟E：先寫出算法，再進(jìn)行編程。

　　6．布置作業(yè)

　　P23 習(xí)題1.2 A組 1（2）、2

　　[設(shè)計(jì)意圖]課后作業(yè)的布置是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和運(yùn)用程度以及實(shí)際接受情況，并促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握所學(xué)內(nèi)容。

　　7．板書設(shè)計(jì)

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