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籃球課反思（通用）
在我們平凡的日常里，我們要有一流的課堂教學能力，反思過往之事，活在當下之時。如何把反思做到重點突出呢？下面是小編精心整理的籃球課反思，歡迎大家分享。
籃球課反思1
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠實現(xiàn)的�，F(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣�！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的'鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流�？傊�，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
一．課的構思：
培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。每節(jié)課以學生為主，以學生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導思想。課以“運動技能”“社會適應”“運動參與”“心理健康”為主要目標，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學手段幫助學生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。同時，還能拓展學生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動教學模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質練習游戲，培養(yǎng)了學生的良好的人際關系及合作精神，激發(fā)了學生愛國，愛軍的高尚思想。
二.教學過程：
1. 準備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學方法，讓學生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎上，
更易激發(fā)學生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。
2. 基本內容：在技巧學習的過程中，應用多中教學手段，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟發(fā)式教學，讓學生在安全的基礎上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此基礎上提高學生的反應性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質。
3. 結束：讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學生的自我評價、相互評價中結束。
由于體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學，才可能使學生從物質上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織教學是上好體育課的關鍵。在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用，使學生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現(xiàn)老師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內容和教學對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學、更好地為教學服務呢？
籃球課反思2
本次課主要是教授學生雙手胸前傳接球的技術動作，教授下來我感覺效果不是很明顯，學生達成目標不夠理想，主要制約因素可能是這幾個方面：
1、高估了學生的技術水平，在傳接球的動作技術上講得不夠透徹；
2、在組織練習時沒有考慮學生的`分組差異，導致在練習過程中出現(xiàn)了很多問題（有的學生傳球給同學而接不住球，還有的就是傳球用力過猛而傷害到同學的身體等等）；
3、學生在練習時收的持球動作和接球動作都存在很大的問題；
改進措施：
1、全面了解學生，注重技術要領的講解；
2、在教學中把握分組練習的安排盡量做到合理化，使教學目標達成效果好；
3、注重學生技術動作的指導，規(guī)范學生技術動作。
籃球課反思3
本節(jié)課是一年級的一堂籃球游戲課，通過籃球游戲培養(yǎng)學生對玩籃球的興趣。在這堂課中我設計了兩個游戲：
一、拍球游戲，通過游戲要求“怎樣玩大家才高興？”培養(yǎng)學生與同學合作、分享的意識。
二、游戲是過跨下傳球接力比賽，通過這個游戲，培養(yǎng)學生團結合作的精神。
三、在兩個游戲中多次讓學生先商量再游戲、討論經驗等。培養(yǎng)學生自主探究的能力。
在拍球游戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興？”的要求讓學生進行拍球練習，但在實際上課過程中還是出現(xiàn)了有些組玩的并不是很開心，甚至出現(xiàn)了一些厭玩的、哭鼻子的`。在這時我及時的進行了調整，了解了這些組不開心原因后，鳴哨讓同學們都停下，重申了今天游戲的要求，然后讓學生說說看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經過討論后讓同學再商量繼續(xù)玩，從而重點教育了學生玩時與他人分享的精神。但是，這堂課還有許多地方是值得商討的，也希望自己能在他人的指導中不斷的進步。
籃球課反思4
《運球接力比賽》是三年級的籃球項目。目的是使學生掌握運球和跑動中運球的方法，提高學生的奔跑、控球能力。依據(jù)《課程標準》中"健康第一"指導思想，結合學生年齡特點合理設計教學思路，運用各種競賽的方法，激發(fā)學生學習興趣。隨著新課程改革的不斷深入，教師往往只重視如何使學生玩的開心，而忽視了體育課堂常規(guī)和組織紀律的重要性，從而造成課堂組織凌亂、教學目標完不成等現(xiàn)象時有發(fā)生。
那么如何制止這種現(xiàn)象的發(fā)生呢?
一、激發(fā)學習興趣，提高練習效果
興趣是最好的老師，學生的學習是主要是根據(jù)興趣來定的，對于他們喜歡的內容他們會樂于學習。而對于他們不喜歡的內容他們則表現(xiàn)得毫無興趣，甚至置之不理，因而教師在教學中調動學生的'積極性，激發(fā)他們的學習興趣尤為重要。學生有興趣的狀態(tài)下學習和在沮喪厭惡的狀態(tài)下學習，效果是極為不同的。教學中我深入鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，采用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入專項準備活動后，以四人小組形式進行教學活動，比比哪一組的玩球方法多，通過同學之間互相指導、幫助，培養(yǎng)了合作、探究、團結、競爭的精神，有些小組運用了很多玩球的方法，有的就連教師也沒有想到過。學生學習積極性較高，做到了以玩促學、以趣帶學，提高了教學效率。學生是在寬松的教學環(huán)境中，愉快地、積極地練習，體驗到了體育的興趣。達到體育教育的目標。生是在寬松的教學環(huán)境中，愉快地、積極地練習，體驗到了體育的興趣。達到體育教育的目標。
二、利用學生求勝心理制約學生的不良行為習慣
由于學生自制力差和一些不良的行為習慣，教師往往在講解或評價時，有的學生還在聊天甚至吵鬧也時自覺是學習興趣。。所以在運球接力比賽中，采用“比賽結束先排好一組為獲勝”的辦法。例如：一個組最快的完成接力比賽，但是沒有很好的安靜等老師來點評的話，那么，第一名就要讓給安靜的這一組。這樣一來，平時表現(xiàn)不太好的學生由于求勝心和組內輿論的壓力也很自覺的遵守了課堂紀律。同時教師也有了一個更大的評價空間，特別是身體素質不好，但又比較遵守紀律的這些組，教師可以根據(jù)實際情況給予他們更好的名次。這樣一來，各個組之間的競爭就更加激烈，學生的斗志更加旺盛，興趣得到提高了，破壞課堂紀律的學生也減少了，一節(jié)課也就能更好的順利完成。
三、合理的進行分組，
也時自覺是學習興趣。幾乎每一節(jié)室外體育課都要牽涉的分組。上好一節(jié)體育課合理的分配各個組的成員也是非常重要的。例如：在練習雙手胸前傳接球時，學生可以自己選擇練習同伴，可以兩人一組或者幾個人一組，體現(xiàn)"以人為本，以學生發(fā)展為中心"的教學思路。但是如果在這節(jié)課讓學生自己分組的話，往往是運動能力好的分在一組，而比較差的學生在一起，那么比賽的勝負就沒有任何懸念和意義，學生的競爭意識和興趣也會大打折扣。有的學生就會出現(xiàn)這種想法：反正我們是最后的，那我就隨便玩一下好了�？上攵毩暤男Ч秃懿�，同時，課堂紀律也不在遵守了。所以在運球接力比賽分組時，我采用一個自編的小游戲“搶占地盤”，讓學生隨意的踩在畫好的圈內。這樣就避免了強強聯(lián)合的尷尬局面，使各個組的實力盡量保持在“平等”的范圍之內。這樣提升了學生特別是后進生的興趣,然后使每一個組的實力盡可能的平均。
只有更好的遵守課堂常規(guī)，新課程下的體育教學才能順利的完成，展開閱讀全文
籃球課反思5
本課以新課程目標為指導思想，結合六年級學生的特點和本校實際，以務實創(chuàng)新的思路來展開。在教與學的關系上，堅持以“學生為主題、教師為主導”的指導思想，充分挖機學生潛力，調動學生學習的.積極性。在教學過程中，適當運用體育游戲，通過游戲規(guī)則的要求，培養(yǎng)學生對體育課堂的興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。
這堂課基本達到了預期的教學目標。但也有一些不足之處：講解過多，學生練習過少。在以后的教學中，一定積極向其他老師學習，爭取讓自己成為一名合格的體育教師。
籃球課反思6
通過本次籃球課的教學，我覺得一堂教學課的好壞并不完全在于教師的講述，而在于學生的參與程度，要使學生真正參與到課堂中來則必須讓學生首先對你所教授的內容感興趣。籃球在各層次的年齡段開展較為普遍，幾乎每一個學生都曾經接觸過籃球運動，那為什么有些同學愿意一直練下去，有些同學卻放棄了呢？帶著這樣的問題，在課前進行了細致的觀察和了解，同學們一致認為，屢投不進是造成學生放棄學習的主要原因。
因此，在這堂課上，我改了教學順序，把學習籃球先學習移動，并且利用各種手段降低練習難度。有的學生喜歡進行對抗練習，所以在課上我會留些時間給他們進行實戰(zhàn)練習，給他們一個真實的體驗，同時培養(yǎng)他們對籃球運動的興趣。在投籃動作的'學習過程中，我也不再運用以前教師示范，學生集體跟做的模式。而是在培養(yǎng)好體育骨干的前提下，讓同學們在自主，探究，合作的氛圍下進行學習，同學通過交流，互相糾正動作，互相尋求投進籃的捷徑，而作為老師，我則會關注那些不是太協(xié)調的學生進行個別輔導。在課堂上，我也告訴同學，籃球并不只是可以用來比賽，還可以利用籃球做一些身體素質的練習，因此在課上我有針對性進行些體能練習，這樣基本保證了學生能融入課堂，在課堂中都有所收獲。
今后我想繼續(xù)加入些不同的練習手段，激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)揮好體育骨干的力量去帶動基礎薄弱的學生，爭取更多的學生加入籃球運動。
籃球課反思7
練習籃球的拋、接球、地滾球、運球及學生自編技術
練習拋接球時采取自拋自接，也可以兩人一組你拋他接，或者同時拋同時接，還可以四人或多人交叉拋接。比一比看誰拋得準接得穩(wěn)。 各種方法采用讓學生自己選擇，課堂教學中體現(xiàn)以學生為本。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和自信心。
地滾球練習時老師講解要求和滾球規(guī)則，并簡單示范后。根據(jù)學生的實際勢力均衡分組，采用接力賽的形式進行練習。完整的進行一次后，讓學生自由組合，討論出自己的方法進行練習，最后展示和比賽，讓學生明白要想滾的快不但要用力而且滾得路線要直。
運球練習時采用高運球、胯下運球。左右手運球等等，學生自由組合分組練習，教師巡視指導并參與到學生中間，跟學生一起游戲、一起討論方法激發(fā)學生的'創(chuàng)造力。最后采用展示與比賽的方法調動學生的積極性。
教學反思：
充分體現(xiàn)學生主體地位，關注學生的個性發(fā)展。課堂中更多的是讓學生自己想辦法解決問題，在練習中感悟動作要領。讓學生采用創(chuàng)造性的練系方式，使學生真真成為了課堂的主人。重視對學生創(chuàng)新精神與合作能力的培養(yǎng)，本堂課激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生在課堂中的主體地位，參與到設計練習項目每個環(huán)節(jié)。
合作能力是當今競爭異常激烈的社會所不能缺少的一種能力，本堂課給學生提供了多個彼此合作的平臺，比如兩人一組、四人一組拋接球，多人的迎面接力等等，為學生創(chuàng)造了機會，營造了課堂氛圍。重視學生的全面協(xié)調發(fā)展，本堂課的練習內容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各關節(jié)、各肌肉群的運動，更加關注了學生身體協(xié)調能力的訓練，使學生的身體素質得到全面和諧地發(fā)展。
本堂課充體現(xiàn)了體育課的“快樂體育” 是新課標所提倡的，也是我們每位體育教師所追求的課堂教學形式。在整堂課的教學中把學生的積極性調動起來了，喝彩聲、加油聲不斷。創(chuàng)造意識提高了,新的方法、新的技術不斷創(chuàng)出，本堂課多次采用分組比賽、接力賽等形式，為學生搭建了合作的平臺，極大的調動了學生的積極性與主動性。
籃球課反思8
普樂九年制學校李濤20xx年12月1日這一課的指導思想是提高學生對籃球的認識，培養(yǎng)對籃球的興趣和愛好，提高欣賞籃球的水平，有效的提高團隊意思，掌握籃球的組織形式和裁判規(guī)則，使我們更能尊重裁判，提高文明意識。
成功之處：通過對課堂的觀察，學生們聽課可以說做到了聚精會神，通過對前鋒的提問，發(fā)現(xiàn)學生對籃球的認識非常不夠，同學們都有迫切了解籃球知識的渴望，所以講得非常的清楚，特別是對違例的講解，可以說是面面具到，相信同學們有了很清醒的認識。
不足之處：
1、時間掌握不太好，還有點內容沒有講完，如果要講完備課的.內容，我認為違例還要精講，對籃球的起源和發(fā)展還可精講，對暫停和替換也還要精講。
2、對我們這種籃球知識幾乎為零的學生，我認為最好兩課時講，要是做為一課講的話，就備到違例，前面稍微精講點，最后測試一下課堂教學效果，我認為就是一堂不錯的課。
籃球課反思9
本次課能根據(jù)教材的要求，制定合理的教學目標，課的密度和強度適中，教學中能采用各種各樣適合高中學生生理和心理特點的練習方法，并能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，能充分調動學生上課的積極性和主動性，還能根據(jù)學生的`具體情況采用不同難度、男女區(qū)別對待、循序漸進的教學方法，學生對知識和運動技能掌握較好，在老師的引導和鼓勵下，能積極創(chuàng)新，很圓滿的完成本課的教學任務。但在教學過程中還存在一些問題，例如：
1、師生互動比較少，教師只是巡回指導學生在練習過程中存在的錯誤，沒能做到充分和學生互動。
2、時間掌握不夠合理，致使學生早運球創(chuàng)編圖形練習時，時間比較緊促，沒能充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
3、場地布置不夠合理，使得學生在干擾運球練習時有點擁擠。
本課出現(xiàn)的各種問題和不足，我將在今后的教學過程中不斷學習，不斷改進。
籃球課反思10
我通過多年的教學實踐，發(fā)現(xiàn)在籃球教學中，教學計劃全部是以基本技戰(zhàn)術教學為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學計劃，從而導致了我們學生，在學習籃球之后，大多數(shù)學生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球。在以往的教學中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學內容，從來沒有納入實踐課的教學之中，學生在理論課上，聽講的能力一般，況且，學生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導致了，出現(xiàn)了學生抱著球滿場跑，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思。另外，在教學中，我們教師一般是按著教學計劃往下進行，所以，要改變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應我們學生接受的教學計劃。在體育教學中，我們要考慮他們掌握籃球技術的現(xiàn)狀，為我們的教學做好向導。要教授籃球技術，還要講解籃規(guī)則，所以，在教學計劃的.制定中，我們要進行改革，做出一份更好的教學計劃，一下是本人的一個粗略計劃僅供參考：
1、移動技術：包括滑步、后撤步、側身跑、后退跑、急停。
在這一個課時內，我們不但完成了動作技術的教學，而且讓學生掌握了一些簡單的規(guī)則，提高了學生對于規(guī)則的了解程度。以前專門組織講解規(guī)則，聽的時候都很認真，下來后，在實踐中運用的遠遠不理想。我們現(xiàn)在這種，技術加理論教學的模式，提高了學生學習的興趣，加強了學生掌握理論知識的能力。
2、運球技術：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球。在這一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎，練習原地運球是為了給行進間運球打好基礎，另外是讓學生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習。
3、傳接球：原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側傳接球，反彈球。行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習，行進間長傳配合練習。
4、行進間投籃：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃。
5、持球突破：交x步持球突破罰球練習，附帶講解罰球站位及規(guī)則。
6、教學比賽：講解一場球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序。
在這份計劃中，我們可以看到，不但有了技術的教學內容，而且也把我們在以往的理論教學中的規(guī)則部分，放到了我們實踐課的教學之中，在講解籃球動作的同時，我們進行相近規(guī)則的講解，這樣，讓學生加深記憶，也好理解，避免學生在學習完籃球之后，不懂規(guī)則的事情發(fā)生。采用一些好的教學方法，增加學生對于籃球運動的興趣愛好，更好的投入到籃球的學習中來。
籃球課反思11
我的這節(jié)體育課突出的特點是以運球為手段，引導學生展開想象的翅膀，去創(chuàng)造，去展示，激勵學生自主學習。
新課程提倡在老師指導下學生“在做中學習”，“在體驗中學習”。課的整個過程，老師都以問題、情景的形式引導學生玩球、夾球、夾球行走，激發(fā)了學生盡情地想象，玩出最新的花樣。變、變、變，單人運球、小組運球比誰的形式多樣。老師為學生提供了想象的空間，孩子們挖掘自己的智慧做出了各式各樣的單人運球、兩人運球搶截和小組運球的動作，可以說是“五花八門”，是老師課前所沒預料到的。如果按以老師為中心的傳統(tǒng)教育方法，老師做一個示范學生跟著做一個練習，這堂課就不會出現(xiàn)那樣生動活潑的場面了。正因為是學生自己的喜愛，是學生自己的經驗，所以，孩子們玩得興高采烈。
老師在這節(jié)課設計了一個“運球繞障礙”的練習，這是“運球與突搶截”的簡單組合動作練習，老師的教學方法是讓學生去體驗如何突破對方的搶截，在體驗中去激發(fā)學生的智慧和培養(yǎng)機敏的能力。在“運球繞障礙”的游戲中，在各中運球的練習中。老師給予了恰當?shù)腵技術指導，學生逐漸提高了控球、運球的能力，又沒有過分無追求技術細節(jié)，這正是新課程所要求體現(xiàn)的。
課的設計以籃球明星為學習榜樣，以競賽的方法安排各種練習，調動了學生自己學習、合作的積極性，學生探究的精神在這節(jié)體育課中得到了體現(xiàn)。
籃球課反思12
4月19日下午，我向全區(qū)一百多名小學體育教師展示堂五年級的籃球教學展示課。這是我第一次執(zhí)教區(qū)級公開課，回想當時的情景，我是既興奮又緊張。課后反思如下：
我這節(jié)課的設計思路是教材的游戲化處理。通過一個個游戲，將籃球技術的教學滲透其中，既使學生達到愉悅身心、展示自己個性的目的。通過本堂籃球公開課的教學，我發(fā)現(xiàn)一堂教學課的好壞并不在于教師如何精彩的表演，而在于學生的參與程度和歡迎程度，對于我們體育學科來講，要使學生真正參與到課堂中來則必須讓學生首先對你所教授的項目感興趣。因此，在這堂課上，我一改了教學常規(guī)，在學習籃球前先看一段我的籃球表演，激發(fā)他們對籃球運動的興趣，然后投入到玩球戲球的.過程中去。緊接著學生每人一球，發(fā)揮想象拼圖和擺造型。在這一過程中去親近籃球，喜愛籃球，激發(fā)學生的興趣。
我也不再運用以前教師示范，學生集體跟做的模式。而是讓同學們在自主，探究，合作的氛圍下進行學習，同學通過交流，互相糾正動作，互相尋求各出正確的提前換手運球動作方法要領，并在運球搶球中實踐并學會。在創(chuàng)編游戲的環(huán)節(jié)創(chuàng)編游戲。學生們把自己的創(chuàng)造力、想法、興趣通過手中的運球游戲表現(xiàn)出來。創(chuàng)想各種換運球游戲，并展示，進一步發(fā)現(xiàn)換手運球的實際運用價值。
綜合游戲環(huán)節(jié)的處理還不夠成熟，評課時，區(qū)教研員季老師給了我一些好的建議：如增加圈和圈之間的距離、規(guī)則限制（單手、單腳），讓更多的孩子能體會成功的喜悅。組織形式上也可采用分小組穿越，看看哪一組穿過的多，穿過的方式多樣。每一個建議對我來說都是一筆財富，我會吸收并利用在以后的課中。
通過這次公開教學展示，使我對二期課改的領悟又上一臺階，體育教學不僅是要讓學生身體發(fā)展，更重要的是通過你的設計達到身心全面發(fā)展的目的。我在以后的教學中應多從學生的角度出發(fā)，教學的形式也要多樣性，進一步優(yōu)化教學組織形式。教學是一門藝術，我深深感到自己的功力還欠火候，我希望在今后的教學中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己。
籃球課反思13
�。╝)本節(jié)課是一年級的一堂籃球游戲課，通過籃球游戲培養(yǎng)學生對玩籃球的興趣。
在這堂課中我設計了兩個游戲：
第一個是拍球游戲，通過游戲要求“怎樣玩大家才高興？”培養(yǎng)學生與同學合作、分享的意識。
第二個游戲是過跨下傳球接力比賽，通過這個游戲，培養(yǎng)學生團結合作的`精神。
同時，在兩個游戲中多次讓學生先商量再游戲、討論經驗等。
培養(yǎng)學生自主探究的能力。
�。╞)在拍球游戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興？”的要求讓學生進行拍球練習，但在實際上課過程中還是出現(xiàn)了有些組玩的并不是很開心，甚至出現(xiàn)了一些厭玩的、哭鼻子的。
在這時我及時的進行了調整，了解了這些組不開心原因后，鳴哨讓同學們都停下，重申了今天游戲的要求，然后讓學生說說看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經過討論后讓同學再商量繼續(xù)玩，從而重點教育了學生玩時與他人分享的精神。
但是，這堂課還有許多地方是值得商討的，也希望自己能在他人的指導中不斷的進步。
籃球課反思14
一、教學目標：一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產生濃厚的興趣，培養(yǎng)學生終生體育鍛煉的目標二、學生分析：我這節(jié)課教學的是初一年級12班42位同學，他們比較好動，好奇心強，學習積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，但是他們的身體素質、心理素質、籃球基礎、認知能力等個方面都有所不同，這給教學帶來了一定的難度。
二、上課流程：1、介紹學習內容，提出具體要求2、“以繩練跳”跳繩學生十分喜歡的一種體育活動，通過“以繩連跳”使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項練習作為準備引導部分活躍了課堂的教學氣氛，學生分成若干小組，以比賽的形式，使學生達到“練跳”的目的，這樣既可收到良好的教學較果，又可促進學生身心的發(fā)展，提高學生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調性等，另外，“以繩練跳”就是讓學生充分利用手中的繩子進行多種形式的跳繩練習。如：短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調動學生的學習積極性，培育學生的'創(chuàng)造力，切實的可行的途徑。3、簡單籃球操和熟悉球性練習。在這個
環(huán)節(jié)我是讓學生充分的展開自己的想象和個人能力，自己去練習，互相競賽，積極創(chuàng)新。4、運球綜合練習（園地、行進間、繞障礙物、運球互搶游戲）在這個環(huán)節(jié)我是以分組競賽形式出現(xiàn)，極大的調動了學生的積極性，目的是培養(yǎng)學生的團隊配合精神。5、教學比賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小隊，進行擂臺賽。這是全課的高潮，也是學生展示才能的時刻，我是在講清楚規(guī)則要求后，讓學生充分自由的去發(fā)揮的。7、放松，小節(jié)本課內容。
三、本節(jié)課的反思：根據(jù)初一學生的特點和需要，我安排了以上的學習內容。只有用形式多樣的教學方法才能激發(fā)學生的學習興趣，如果你讓學生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學的效果。所以我讓學生為主體，自由發(fā)揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生注意模仿我的一些技術動作和示范。德國教育家第斯多惠說過：教學藝術的本職不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最后安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設計和準備，課堂上靈活的教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性非常高，在對籃球運動產生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了團隊合作的精神。
總之，作為教師我們應在教學實施的過程中，著眼學生，抓住教學的契機，以啟智激勵學生主動思維的積極性，讓學生在興趣的基礎上主動去尋覓、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課。
籃球課反思15
我們現(xiàn)在的學校中，籃球教學計劃全部是以技戰(zhàn)術教學為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學計劃，從而導致了我們學生，在學習籃球之后，大多數(shù)學生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球。在以往的教學中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學內容，從來沒有納入實踐課的教學之中，學生在理論課上，聽講的能力一般，況且，學生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導致了，在學校的籃球賽中，出現(xiàn)了學生抱著球滿場跑，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思。另外，學生參加籃球運動的興趣不高，我們也要在教學中解決好這個問題。在教學中，我們教師一般是按著教學計劃往下進行，所以，要改變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應我們學生接受的教學計劃
一、學生籃球教學計劃制定的重要意義?
在中學體育教學中，我們要考慮他們掌握籃球技術的現(xiàn)狀，為我們的教學做好向導。在教學中，我們要教授籃球技術，還要講解籃規(guī)則，所以，在教學計劃的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的教學計劃
二、學生籃球教學計劃的制定課時及簡單的分析?
移動技術：包括滑步、后撤步、側身跑、后退跑、急停
在這個計劃的制定過程，考慮的是學生學習基礎差，再次進行學習，加強他們對于籃球運動中防守的練習。在教學中，可以輔助以游戲來進行，加強學生學習的積極性。另外，我們要打破常規(guī)的教學方法，不單單只限于動作技術的教學，我們要在室外課堂的教學中，加以籃球規(guī)則的講解。比如說，在這一課時中，我們可以在講解滑步的同時，給學生講解在比賽實踐中所運用的方法，滑步主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向學生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則，比如?合法防守位置?、
?圓柱體原則?、?阻擋?、?帶球撞人?等。這樣，讓我們的學生在學習技術的同時，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避免在課余參加籃球運動時，造成無謂的犯規(guī)。所以說，在一個課時內，我們不但完成了動作技術的教學，而且讓學生掌握了一些簡單的規(guī)則，提高了學生對于規(guī)則的了解程度。以前專門組織講解規(guī)則，聽的時候都很認真，下來后，在實踐中運用的遠遠不理想。我們現(xiàn)在這種，技術加理論教學的模式，提高了學生學習的興趣，加強了學生掌握理論知識的能力
運球技術：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球。在一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎，練習原地運球是為了給行進間運球打好基礎，另外是讓學生第一次觸球時，增加手對球籃球的'感覺，也就是球感、手感的練習
傳接球技術：原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側傳接球，反彈球。行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習，行進間長傳配合練習
常用規(guī)則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒
行進間投籃技術：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃?由于不但有了技術的教學內容，而且也把我們在以往的理論教學中的規(guī)則部分，放到了我們實踐課的教學之中，在講解籃球動作的同時，我們進行相近規(guī)則的講解，這樣，讓學生加深記憶，也好理解，避免學生在學習完籃球之后，不懂規(guī)則的事情發(fā)生。采用一些好的教學方法，增加學生對于籃球運動的興趣愛好，更好的投入到籃球的學習中來
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