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《跨越百年的美麗》教學(xué)實(shí)錄
《跨越百年的美麗》教學(xué)實(shí)錄1
1、導(dǎo)入新課，走近居里。1898年，居里夫人在法國科學(xué)院報(bào)告了她驚人的發(fā)現(xiàn)，她的報(bào)告使全場震驚，她的形象永遠(yuǎn)定格在人們的心里。除了美麗的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”。讓我們繼續(xù)走進(jìn)居里夫人，來體會(huì)她百年的美麗吧。
2、自讀課文，感悟美麗。指名讀課文，想一想除了美麗的容貌，居里夫人“跨越百年的美麗”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)同學(xué)們在課文中找到相關(guān)的語句，讀一讀，想一想，等會(huì)我們來交流。
3、匯報(bào)交流，解讀升華美麗
師：現(xiàn)在我們一起來交流交流。 生：我覺得居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。 師：課文哪個(gè)部分讓你的這種感受最深？
生：我覺得第三自然段寫發(fā)現(xiàn)和提煉鐳的過程讓我感受最深。
生：我也覺得第三自然段寫居里夫人提煉鐳的過程最能體現(xiàn)她的堅(jiān)定、剛毅和頑強(qiáng)的精神。
師：好，就請(qǐng)大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅(jiān)定、剛毅、執(zhí)著的追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。
�。ㄉx書。）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文的句子談?wù)勛约旱母惺馨伞?/p>
生：我讀到這一句，“就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根�！蔽揖拖�，放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，但是，別人為什么沒有研究下去呢？我覺得居里夫人善于發(fā)現(xiàn)問題的精神特別讓我佩服。
師：還有誰來談?wù)劊?/p>
生:我覺得寫居里夫婦提煉鐳的過程讓我感受最深�！盀榱颂釤捈儍舻蔫D，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。化驗(yàn)室只是個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。”從這段話里可以知道居里夫人從事科學(xué)研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗(yàn)室只是“一個(gè)廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念是不可能做到的。
生：工作條件的艱苦還可以從這句話看出來，“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕”。這說明工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險(xiǎn)。
生：我來補(bǔ)充一點(diǎn)，從這段話里還知道，當(dāng)時(shí)不僅工作條件非常艱苦，而且實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒艹晒�很難說。
師：你是從哪里看出來的？
生：這里有句話，“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”。“可能”的意思就是也許能從這成噸的工業(yè)廢渣中提煉出鐳，也許還提煉不出。
師：你能抓住重點(diǎn)詞語來理解課文，很好！從“可能”這個(gè)詞語中我們還能體會(huì)到什么？
生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費(fèi)了。從這里我深深地感受到了科學(xué)研究的艱辛。
生：我感受到的是居里夫人對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著追求和不懈努力，她知道研究有可能失敗，但她決不放棄。我想他們即使失敗，也會(huì)繼續(xù)努力，一直到實(shí)驗(yàn)成功的。
師：說得真好，讓我們把這段話再讀一遍，把我們的這些感受讀出來吧。生齊讀。）
師：請(qǐng)同學(xué)們接著談。
生：我感受最深的是這一句，“經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳�！睆倪@句話中的幾個(gè)數(shù)字我體會(huì)到雖然工作環(huán)境這樣艱苦，可居里夫人仍然堅(jiān)持不懈，用了近四年的時(shí)間，才從成噸的`廢渣中提煉出0．1克鐳，這實(shí)在是太不容易了，她對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定信念和執(zhí)著的追求太令人佩服了！我認(rèn)為這種精神是美麗的。
師：同學(xué)們，你們知道0．1克鐳大概是多少嗎？它比我們的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小小的0．1克鐳，這是多么艱難呀！那么我們在讀這句話時(shí)應(yīng)該怎么讀呢？
生：我覺得在讀三個(gè)數(shù)字時(shí)應(yīng)該讀出漫長而艱辛的感覺。
生：我覺得“終于”這個(gè)詞要讀出一種成功的喜悅。
師：那你們倆能一起讀一讀這句話嗎？
�。ㄉx。）
生：老師，我有個(gè)問題不太明白：作者在敘述居里夫人提煉鐳的艱辛的時(shí)候，為什么要寫她和皮埃爾的對(duì)話呢？
師：問題提得很好。我們請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀讀他們的對(duì)話，其他同學(xué)邊聽邊想，從他們的對(duì)話中，你體會(huì)到了什么？（生分角色讀。） 師：從他倆的對(duì)話中，你體會(huì)到了什么？ 生：我體會(huì)到居里夫婦千辛萬苦地尋找新元素，不是為了名利，而是為了讓科學(xué)為人類造福，這就說明他們的追求目標(biāo)是遠(yuǎn)大的。
生：我覺得這里還體現(xiàn)出居里夫婦的一種樂觀精神。
師：是呀，如此艱苦的條件，如此艱難的實(shí)驗(yàn)，可是他們想要得到的是希望有美麗顏色的鐳。他們得到了嗎？讀──
（生齊讀：“它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光�！保�
師：從第3自然段的學(xué)習(xí)中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動(dòng)，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念�！本永锓蛉说拿利愡�表現(xiàn)在哪些方面呢？讓我們再讀讀課文其他幾個(gè)自然段。
�。ㄉx。）
師：誰來說說？
生：我認(rèn)為居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在她為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
師：你是從哪里感受到的呢？
生：課文第四自然段寫到，“在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力�！�
師：既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們?yōu)槭裁催�覺得這是居里夫人的美麗所在呢？
生：我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大成功，換來了對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。
生：我也深深地被居里夫人的精神打動(dòng)。我覺得這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。
師：說得好！她把外在的美麗變成了什么呢？一起來讀讀課文中的句子。
�。ㄉx。）
師：還有體現(xiàn)她獻(xiàn)身精神的地方嗎？
生：從第5自然段的這一句也能感受到居里夫人的獻(xiàn)身精神�！爸钡剿砗�40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放�！弊x到這里，我就在想，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，射線該是多么強(qiáng)烈呀！她知道射線對(duì)健康有害，可她還是堅(jiān)持工作，我覺得居里夫人真正做到了為科學(xué)獻(xiàn)身。
師：還有誰能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说摹懊利悺北憩F(xiàn)在哪里呢？
生：我覺得居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在她的淡泊名利。
師:課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文最后兩個(gè)自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題。
生默讀5、6自然段。）
師：誰來談?wù)勛约旱母惺?
生：我們知道居里夫人的每一項(xiàng)榮譽(yù)都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學(xué)研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽(yù)面前的淡泊就是一種美麗。
生：我從課文最后愛因斯坦對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)中也可以知道她的淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！�
師：是的，對(duì)居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對(duì)人類有所貢獻(xiàn)！所以作者說，“瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)”，讓我們懷著對(duì)居里夫人的敬意把課文最后兩個(gè)自然段讀一遍。
�。ㄉR讀第5、6自然段。）
4、回歸整體，升華美麗
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文，你們對(duì)“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？
生：我認(rèn)為課題中的“美麗”主要表現(xiàn)在她對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及對(duì)名利的淡泊這三個(gè)方面。這種“美麗”是長久的，所以說是跨越百年的美麗。
生：我覺得居里夫人的“美麗”還在于她對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)。這種“美麗”已經(jīng)成為人類共同擁有的精神財(cái)富,流傳至今,而且還會(huì)繼續(xù)流傳下去。
師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)存的美才會(huì)是永恒的、不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)定的信念與執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘記在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。
5、拓展延伸，書寫美麗
通過學(xué)習(xí)，回家后把你心中的居里夫人用筆寫出來。
板書設(shè)計(jì)：
對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求
跨越百年的美麗 為科學(xué)獻(xiàn)身
淡泊名利
《跨越百年的美麗》教學(xué)實(shí)錄2
師：同學(xué)們，我們知道生活中有很多美麗的事物，比如，一朵花、一片云、一張秀麗的臉龐，當(dāng)然還有老師布置給大家的書寫作業(yè)：在預(yù)習(xí)課文時(shí)，工整地抄寫你喜歡的句子。讓我們來欣賞欣賞你們書法的美麗吧！
�。ㄉ故咀约撼瓕懙木渥�。師相機(jī)點(diǎn)評(píng)書寫格式，糾正錯(cuò)別字，掌握重點(diǎn)生字詞語）
師：你們喜歡這些句子，對(duì)嗎？看來我們是“英雄所見略同”呀！特別是課文最后一句，愛因斯坦對(duì)瑪麗·居里的評(píng)價(jià)，我們一起來讀一遍。（師展示句子）
�。ㄉR讀句子。）
師：看來大家真的喜歡這句話，讀得很有感情。老師也來讀一讀。
（師有感情地讀一遍）
師：愛因斯坦這樣的大人物都給予盛贊的“唯一沒有被盛名寵壞的人”，大家一定好奇她長什么樣吧？
生：書上有插圖，她一點(diǎn)都不美。
�。ū娚�，附和）
師：書上的圖像還真是不美，不過，老師還有另一幅圖，大家來看看。
�。◣煶鍪粳旣悺ぞ永锬贻p時(shí)的畫像，作者原文中刪掉的描寫瑪麗·居里秀麗容貌的句子，生自由朗讀。）
師：年輕的瑪麗·居里美嗎？
生：美。
�。◣煱鍟}目“美麗”、“天生麗質(zhì)”）
師：瑪麗·居里曾經(jīng)是一位天生麗質(zhì)的小姑娘，可現(xiàn)在她的容顏卻不再美麗。（師板書：容顏消退）課文中有哪些描寫居里夫人外貌的句子，請(qǐng)找出來。
（生自由讀課文，勾畫相關(guān)句子）
生：一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺(tái)。
生：瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。
生：她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。
生：她衣裙上，雙手上，留下硫酸的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。
師：這樣的瑪麗·居里與剛才讀到的比的確不算美，為什么她的容顏會(huì)發(fā)生這樣巨大的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，找出答案，可以互相交流。
�。ㄉ俅文x課文，小聲交流）
生：艱苦的工作環(huán)境讓她不再美麗。“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析�；�(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕�！�
師：面對(duì)成噸的廢渣、簡陋的大鍋、只是破棚子的實(shí)驗(yàn)室，瑪麗·居里怎能講究外表的美麗？年輕貌美的女孩正該享受生活，她卻甘愿終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。你做的到嗎？
�。ㄉ缓靡馑紦u頭。）
師：瑪麗·居里做到了，她還做到了什么？
生：“經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0。1克鐳�！边@樣艱苦的工作還不是一天兩天，整整經(jīng)歷了三年又九個(gè)月，是長時(shí)間的艱苦研究。
師：三年又九個(gè)月，這個(gè)時(shí)間為什么這么具體？作者怎么不寫“三年多”？有區(qū)別嗎？
生：因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間對(duì)居里夫人具有深刻的意義。三年又九個(gè)月，居里夫人找到了鐳。
生：三年又九個(gè)月，每一天他們都在這樣的環(huán)境中艱難的工作著。
師：居里夫婦在這三年又九個(gè)月，有失敗嗎？
生：一定有。
師：他們放棄了嗎？
生：沒有。
師：你怎么知道？
生：句子中有個(gè)“終于”，說明他們克服困難，找到了鐳。
師：這么艱難，他們找的鐳有多重呢？
生：0。1克。
師：還不如圓珠筆尖那么大，可卻是從成噸的廢渣，煙熏火燎中提煉出來的。值得嗎？
生：值得。我在資料中查到“鐳是一種化學(xué)元素，它可以治療早期的癌癥，可以探測石油資源和巖石組織”。
師：鐳對(duì)人類科學(xué)具有這么大的作用，所以，他們不能放棄。即使是“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。”
生（齊）：也不能放棄了。
師：可是，她不放棄，鐳卻在侵蝕她的身體。
生：“在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”
師：鐳可真厲害！
生：我在資料中查到：鐳是一種有劇毒的物質(zhì)，它能夠破壞人體的造血組織，居里夫人在長期提煉鐳的過程中，慢性中毒患上白血病，于1934年7月4日與世長辭，經(jīng)醫(yī)生證明，奪去居里夫人生命的罪人就是鐳。
師：是呀，我們一起來讀一讀課文中這句話：直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。除了鐳，還有什么侵蝕了居里夫人的美貌？
生：社會(huì)的歧視和親人的離去也讓居里夫人加速蒼老。
師：皮埃爾對(duì)瑪麗·居里意味著什么？
生：課文中有段對(duì)話。（生讀）我覺得他們互相幫助，共同克服困難，才能完成偉大的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在卻剩下居里夫人孤零零的一個(gè)人了。
生：當(dāng)他們站在科學(xué)院講臺(tái)上時(shí)，皮埃爾讓瑪麗上臺(tái)，這是過去從來沒有的事情。所以，我認(rèn)為皮埃爾本身就是一個(gè)高尚的人。
師：這樣的人正是居里夫人生活和精神上的朋友�？蛇@樣的朋友卻離開了她，她面臨經(jīng)濟(jì)和精神上的雙重壓力，所以，美麗漸漸消退，她放棄了嗎？
生：沒有。她什么也不管，只是默默地工作。
師：這不僅是她的希望，也是皮埃爾的希望，所以，她不能放棄。等等，同學(xué)們，我們不是在說瑪麗·居里夫人不美嗎？怎么好像都在夸獎(jiǎng)她？她到底美還是不美？
生（齊聲）：很美！
師：為什么？
生：因?yàn)樗木窈推犯瘛?/p>
師：說得好。課文中哪句話集中體現(xiàn)了居里夫人可貴的精神？
生：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。
師：她可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求是……
生：堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
師：這就是我們重新認(rèn)識(shí)的美麗的居里夫人。（師再次引導(dǎo)學(xué)生觀察居里夫人的兩幅畫像。）兩幅畫像告訴我們居里夫人發(fā)生了什么變化？課文怎么寫的？
生：她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。
師：句子在句式上有什么特點(diǎn)？
生：排比。
師：請(qǐng)同學(xué)們在老師說完提示語后再讀這個(gè)排比句。
師：隨著時(shí)間的流逝，居里夫人從一個(gè)漂亮的小姑娘逐漸成長為一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，因?yàn)樗_創(chuàng)了一門新的學(xué)科——放射學(xué)，所以她……
生：變成了科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”。
師：因?yàn)樗釤掕D，為人類科學(xué)做出了巨大的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念她，人們用她的名字作為放射性強(qiáng)度的單位，所以她……
生：變成了物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”。
師：因?yàn)榫永锓蛉瞬粩嗟卦诳茖W(xué)的道路上探索，尋找科學(xué)規(guī)律，所以她……
生：變成了一條條科學(xué)定律。
師：因?yàn)榫永锓蛉嗽谧约旱目茖W(xué)研究領(lǐng)域取得了巨大的成就，所以她……
生：變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。
師：這就是居里夫人短暫而輝煌的一生。當(dāng)她站在法國科學(xué)院的講臺(tái)上時(shí)，我們看到了一個(gè)美麗莊重的形象。（師板書：美麗莊重，展示第三幅法國科學(xué)院的講臺(tái)上的居里夫人圖像）讓我們再次來讀一讀。
生：瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的`大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。
師：“堅(jiān)定”是指……
生：在科學(xué)道路上的堅(jiān)持不懈，迎難而上。
師：在課文第二段提到“關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人”。在她之前就有人進(jìn)行了研究。
生：可她是關(guān)鍵的一人�！熬永锓蛉藚s對(duì)此提出了新的思考：其他物質(zhì)有沒有放射性？”
師：書上的比喻真是通俗易懂！她要摸瓜尋藤，終于從成噸的礦渣中提煉出了0。1克鐳。沒有堅(jiān)定的信念，怎能有克服困難的勇氣？沒有堅(jiān)定的信念，怎能有偉大的成就？
師：那么“淡泊”是指……
生：課文第六自然段，她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。她本來可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實(shí)驗(yàn)室。
師：老師這里還有個(gè)小故事：有一天，居里夫人的一位朋友來家做客，看見她的小女兒正在玩英國皇家學(xué)會(huì)剛剛頒發(fā)給她的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢谑求@訝地說：“這枚英國皇家學(xué)會(huì)的獎(jiǎng)?wù)驴墒菢O高的榮譽(yù)，你怎么能給孩子玩呢？”居里夫人笑了笑說：“我是想讓孩子從小就知道，榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。居里夫人就是這樣拋開物質(zhì)的追求，一心撲在研究工作中，才取得了偉大的成就。這樣的居里夫人不美嗎？
生：美！
師：當(dāng)她站在科學(xué)院講臺(tái)上，那一天是……
生：1898年12月26日
師：距今有多少年？
生：一百多年。
�。◣煱鍟n題補(bǔ)充“跨越百年”）
師：任何容顏的美麗都不能經(jīng)歷時(shí)間的洗禮，但瑪麗·居里用她的精神力量把美麗留住了�，F(xiàn)在誰能告訴我：瑪麗·居里發(fā)現(xiàn)的人生意義到底是什么？是追求外表的美麗嗎？
生：一個(gè)人的美麗不是外表，而是要為科學(xué)，為人類做出貢獻(xiàn)。
�。ㄉ恼啤＃�
師：孩子們，希望你們在生活中能真正理解今天所說的話。今天老師看著你們每一個(gè)都那么活潑那么可愛，隨著時(shí)間的推移，也許有一天，當(dāng)你們拿出自己的照片作對(duì)比，仍然還能感受自己的美麗。所以，送給大家?guī)拙涿裕?/p>
人不是因?yàn)槊利惗蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄱利�。——托爾斯�?/p>
我以為人們在每一時(shí)期都可以過有趣而有用的生活。我們應(yīng)該不虛度一生，應(yīng)該能夠說，“我們已經(jīng)作了我能作的事”，人們只能要求我們?nèi)绱�，而且只有這樣我們才能有一點(diǎn)快樂。 ——居里夫人
一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無為而羞愧！——保爾柯察金
�。ㄉR讀）
師：推薦幾本書《悼念瑪麗·居里》、《居里夫人》、《科學(xué)家的故事》，還可以讀讀其他名人的傳記。希望大家通過閱讀，能更深地了解偉人的精神世界，理解什么是永恒的美麗�？梢园炎x書心得寫下來和大家交流。
《跨越百年的美麗》教學(xué)實(shí)錄3
同學(xué)們，讓我們穿躍時(shí)空的隧道一同走進(jìn)1898年12月26日。這一天，法國科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺(tái)，全場立即肅然無聲。她今天要在這里宣布一項(xiàng)驚人的發(fā)現(xiàn)：天然放射性元素鐳。她穿著一襲黑色長裙 ，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報(bào)告使全場震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。她是誰了?
[課件出示]
居里夫人的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
她是世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女性。
她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜。
愛因斯坦曾說過：在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。
老師：誰愿意來讀一遍這幾句話，看看居里夫人又給你留下了怎樣的印象呢?(偉大、杰出、了不起、卓越)是這樣的，著名作家梁衡把大家的感受融在一起寫了這篇文章。(補(bǔ)全板書：跨越百年的)齊讀課題。
二、質(zhì)疑問難
讀了課題，老師想問同學(xué)們，這節(jié)課你最想解決哪些問題?看誰的問題最有價(jià)值?
(生可能會(huì)問：課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面?什么是真正的美麗?為什么說是跨越百年的“美麗”?)
三、解讀美麗
同學(xué)們圍繞“美麗”提出了這么多問題，你們真了不起，真會(huì)提問題。想一想除了美麗的容貌外，課題中的“美麗”還表現(xiàn)在哪些方面呢?下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀3---6自然段，文中四自然段有一句話最有力地回答了這個(gè)問題。請(qǐng)你用直線畫出來。
老師：誰找到了?
學(xué)生：第四自然段：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
[課件出示]
瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
老師：誰愿意把這句話再讀一遍。(指名讀)
老師：請(qǐng)同學(xué)關(guān)注這些帶點(diǎn)的詞，你是怎么理解的?你能說哪個(gè)就說哪個(gè)。
老師：剛才我們讀3——6自然段，哪段讓你的這種感覺最深?(老師再給你一點(diǎn)時(shí)間)學(xué)生：第三自然段。好，就請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅(jiān)定、剛毅、執(zhí)著追求的句子畫下來，還可以在旁邊寫下自己的理解和感受?
老師：好了，誰想?yún)R報(bào)。(生匯報(bào)時(shí)，要問生從中你體會(huì)出什么。)
學(xué)生：因?yàn)?896年1月，德國科學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)了人工放射性;1896年5月，法國科學(xué)家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)了天然放射性。這引起了居里夫人的思考。
學(xué)生：別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
學(xué)生：“就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的�！�
學(xué)生：善于發(fā)現(xiàn)問題，從這句話還可以看出居里夫人具有執(zhí)著的探究精神。
學(xué)生：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。(“可能”也許能，也許不能。)
老師：你能抓住重點(diǎn)詞語來理解課文，很好!從“可能”這個(gè)詞語中我們還能體會(huì)到什么?
學(xué)生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費(fèi)了。從這里我深深地感受到了科學(xué)研究的艱辛。
學(xué)生：我感受到的是居里夫人對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著追求和不懈的努力，他知道研究有可能失敗，但他決不放棄。
老師：說明他們有一種什么精神?(板書：執(zhí)著追求)
老師：接著匯報(bào)，你還從哪感受到這份美麗了?
[課件出示]
她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析�；�(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。
老師：誰愿意把這句話再讀一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看你能體會(huì)到什么?
學(xué)生：從這句話中可以體會(huì)到居里夫人實(shí)驗(yàn)的條件是非常艱苦的，環(huán)境非常的惡劣。我是從他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗(yàn)室只是“一個(gè)廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念是不可能做到的。
老師：誰還有補(bǔ)充?
學(xué)生：從“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕�！蔽殷w會(huì)到了工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險(xiǎn)。
老師：你還能體會(huì)到什么?
學(xué)生：我體會(huì)到了他們的實(shí)驗(yàn)過程也非常的復(fù)雜。(從哪看出來的?)從“一鍋一鍋”這個(gè)詞中體會(huì)到的�！耙诲佉诲仭币舱f明他們肯定會(huì)經(jīng)過無數(shù)次的失敗。
老師：同學(xué)們，你們知道嗎?一鍋只能冶煉20公斤，而且就這樣一鍋一鍋的經(jīng)過了幾萬次的提煉，才煉出鐳。聽了老師的介紹，你想說些什么?
學(xué)生：這樣的實(shí)驗(yàn)，如果沒有堅(jiān)定的'信念、頑強(qiáng)的毅力、遠(yuǎn)大的目標(biāo)和執(zhí)著的追求是根本不可能完成的。我太佩服居里夫人了，我想對(duì)居里夫人說：你真的太偉大了!太了不起了!
學(xué)生：我從“終日”一詞中體會(huì)到了居里夫人一天天從早到晚都在做實(shí)驗(yàn)，說明她有一種持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神。(匯報(bào)句子時(shí)學(xué)生先說哪句就先講哪句)
老師：剛才幾名同學(xué)的回答，我們大家可以看出，當(dāng)時(shí)的環(huán)境非常的——惡劣，實(shí)驗(yàn)過程又非常的—
—復(fù)雜，而且我們知道了在居里夫人之前，沒有任何人發(fā)現(xiàn)過鐳，當(dāng)然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中，還會(huì)面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會(huì)面臨外界別人怎么看待她?會(huì)怎么說他呢?同學(xué)們想象一下。(嘲諷、冷言冷語)
老師：同學(xué)們說得真棒!即便是這樣居里夫人也沒有放棄提煉鐳。讓我們把這幾句話再讀一遍，讀出你的理解，好嗎?(齊)
老師：同學(xué)們，居里夫婦從他們發(fā)現(xiàn)到最后提煉鐳用了多長時(shí)間?(3年9個(gè)月)折算成天數(shù)那就是
1300多天，想一想這1300多天里，他們都在進(jìn)行著攪拌、溶解、沉淀、分析，假設(shè)他們一天工作10個(gè)小時(shí)，經(jīng)過多少小時(shí)才提煉出了鐳?經(jīng)過了13000多個(gè)小時(shí)啊!是多么艱辛，多么不易，讓我們通過齊讀在體會(huì)一次。(還讀上面的句子)
師范讀：經(jīng)過3年又9個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
聽老師讀，你聽出了什么?
學(xué)生：成噸的礦渣中提煉0.1克鐳，真是太不容易了!(讀出你的理解，好嗎?)
老師：(看詞)“成噸”是多少?那0.1克鐳是多少?你們猜猜?太多了，請(qǐng)關(guān)注你們的筆尖，筆尖上的一小點(diǎn)那么大就是0.1克。這在寫法上叫什么?(對(duì)比)能通過讀表現(xiàn)出來了嗎?(指名讀)
老師：從這句話中你還體會(huì)到了什么?
學(xué)生：從“終于”這個(gè)詞，體會(huì)到了他們成功的喜悅。(讀出來好嗎?)從 “三年又九個(gè)月”體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)過程的漫長而艱辛。(把你的體會(huì)讀出來，好嗎?)
老師：你們知道嗎?要提煉筆尖這么大的0.1克鐳，他們至少提煉了8噸以上的礦石殘?jiān)�，也就是說至少要裝滿3個(gè)小四輪車。多么不容易啊，我想居里夫人的這份堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)一定深深打動(dòng)了你，就讓我們帶著這份感動(dòng)齊讀這幾句話。
[課件出示]
他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析�；�(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。
經(jīng)過3年又9個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
過渡：課題中的“美麗”還表現(xiàn)在居里夫人的哪些方面呢?
學(xué)生：“在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力�！�
(我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大成功，換來了對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。)
[師進(jìn)行資料補(bǔ)充：鐳是一種有劇毒的物質(zhì)，居里夫人由于長期提煉鐳，慢性中毒得可惡性白血病，于1934年7月4日與世長辭了，醫(yī)生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳]
老師：這說明居里夫人有一種什么精神?(板書：勇于獻(xiàn)身)
老師：她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。
老師：皮埃爾不幸早逝，居里夫人一個(gè)人默默工作，倔強(qiáng)地前行在科學(xué)研究的道路上。我們看看后來的居里夫人為人類做出的貢獻(xiàn)，取得了哪些成就?
[課件出示]
她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。
老師：誰愿意讀一讀這句話。其他同學(xué)認(rèn)真聽看你讀懂了什么?(學(xué)生：自由說)
老師：那讀了這句話你發(fā)現(xiàn)什么?(指名讀)。
生匯報(bào)：(排比句)
老師：是啊，有4個(gè)變成呢!下面，和老師合作讀這句話，請(qǐng)同學(xué)們注意聽：居里夫人從一個(gè)漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個(gè)端莊、堅(jiān)毅的女學(xué)者，因?yàn)樗_創(chuàng)了放射學(xué)這門新的學(xué)科，所以人們說她變成了……;因?yàn)樗釤掕D做出了巨大的貢獻(xiàn)，人們后來以她的名字做為放射性強(qiáng)度的單位，所以人們說她變成了……;因?yàn)樗粩嗟卦诳茖W(xué)道路上探索，所以人們說她變成了……;因?yàn)樗K身獻(xiàn)身科學(xué)，所以人們說她變成了……。(指屏幕)
老師：體會(huì)著居里夫人這么大的成就，我們讀出來。準(zhǔn)備——她從一個(gè)漂亮的小姑娘……
老師：這么好的句子想不想把它背下來呀?(想)下面老師給你一分鐘的時(shí)間把這句話背下來。一會(huì)找同學(xué)背，開始吧。
老師：指名試背。誰能有感情地再背一遍。
老師：課題中的“美麗”還表現(xiàn)哪里?
學(xué)生：課題中的“美麗”還表現(xiàn)在居里夫人的淡泊名利。(板書：淡泊名利)
老師：你是從哪些句子體會(huì)到的?
學(xué)生：我是從這句話體會(huì)到的：她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。
老師：還從哪能看出她淡泊名利?
學(xué)生：我從課文最后愛因斯坦對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”
[師進(jìn)行資料補(bǔ)充：鐳放射出的射線能破壞人體內(nèi)的惡性組織，因此常用來治療癌癥，所以居里先生去世后，居里夫人把千辛萬苦提煉出來的，價(jià)值高達(dá)100萬金法郎以上的鐳，無償?shù)刭?zèng)送給了研究治癌的實(shí)驗(yàn)室。]
老師：同學(xué)們真的太聰明了!體會(huì)的太好了!剛才我們都被那么多的美麗深深的打動(dòng)著，我想這份美麗中，不僅僅包含著居里夫人對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求，為科學(xué)勇于獻(xiàn)身的精神和淡泊名利的人格魅力，還包含著她對(duì)人生意義的深刻理解。就在紀(jì)念鐳發(fā)現(xiàn)25周年的紀(jì)念日上，居里夫人這樣講道：(播放錄像)
[課件出示]
瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。
老師：通過讀文和居里夫人的這段話，說說你對(duì)這句話的理解，也就是說：在居里夫人眼中的人生意義是什么?請(qǐng)同學(xué)們在小組內(nèi)說一說。(這句話闡述了居里夫人對(duì)人生和價(jià)值的認(rèn)識(shí)一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學(xué)研究中獲得的體驗(yàn)和感悟。 “人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類作出貢獻(xiàn)。)
四、升華美麗
老師：是的，只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在，即便金錢和權(quán)利不在。居里夫人認(rèn)為這一切都不重要。她認(rèn)為最美麗的人生就是在不懈地追尋當(dāng)中，尋找到的那份幸福，以及為人類作出的貢獻(xiàn)。今天，當(dāng)我們學(xué)完這篇課文時(shí)，我們都被這份美麗深深地感動(dòng)了，再讀課題。(齊)我想現(xiàn)在你們一定會(huì)有更深刻的理解。誰能說一說什么是真正的美麗?(自由說)
老師：為什么說是跨越百年的“美麗”呢?
學(xué)生：我認(rèn)為課題中的“美麗”主要表現(xiàn)在她對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，以及淡泊名利這三方面。這種“美麗”是長久的，所以說是跨越百年的美麗。
老師：我認(rèn)為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因?yàn)檫@樣的精神(手指板書)將會(huì)激勵(lì)一代又一代人，激勵(lì)一代又一代的科學(xué)家繼續(xù)前行在科學(xué)的道路上。應(yīng)該是跨越——(千年)，跨越——(萬年)。那這應(yīng)該是一份怎樣的美麗呢?(永恒的美麗)的確，這確實(shí)是一份永恒的美麗，難怪愛因斯坦會(huì)這樣評(píng)價(jià)居里夫人，他說：(齊讀)
[出示句子]
在居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生時(shí)，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類做出的貢獻(xiàn)。一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在道德方面，也許比單純的才智還要大。
——愛因斯坦《悼念瑪麗居里》
五、書寫美麗
老師：親愛的同學(xué)們，今天我們感受到了那么多，請(qǐng)大家結(jié)合讀這篇文章時(shí)的感受，再讀讀課后的閱讀鏈接，我想你一定有很多想說的。開始讀，讀完后，和同桌說說你的感受。
老師：我們來交流交流，讓我們來分享你的體會(huì)。(指名說)課后把你的體會(huì)整理成200字左右的短文。
教師小結(jié)：
王老師相信通過本節(jié)語文課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們心里都烙印下了居里夫人對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定的信念和執(zhí)著追求的精神，因?yàn)檫@是(讀課題)跨越百年的美麗;也鐫刻下了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神，因?yàn)檫@也是(讀課題)跨越百年的美麗;更記錄下了她淡泊名利的風(fēng)骨，因?yàn)檫@更是(讀課題)跨越百年的美麗。
《跨越百年的美麗》教學(xué)實(shí)錄4
師：今天是個(gè)美好的日子，我們將在一起度過一段美妙的時(shí)光，因?yàn)槲覀儗⒆哌M(jìn)一位美麗的女性。以上這段話我用的最多的一個(gè)字是什么?
生：你用的最多的字是“美”。
師：看這個(gè)“美”字(板書“美”)古人解釋說：羊大為美，羊大了就美了。(生笑)
師：我們拿美組詞可以組很多個(gè)，比如美好、美妙，我們今天用的是“美麗”�，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開課本，把所有“美”字都用筆畫出來。好，在畫完之后，我們思考這樣一個(gè)問題，美，有看得見的和看不見的，我們把看得見的美和看不見的美分開來，看看課文中哪些美，屬于看得見的，哪些屬于看不見的。找到一個(gè)說一個(gè)。
(板書“美”下面分開兩枝：看得見;看不見)
生：我在第二自然段中看到了“她那美麗”這里形 容居里夫人的美是可以看得見的。
師：好的，大家一起把這句話念一下。
生：她的報(bào)告使全場震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代，而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。
師：這是看得見的美麗，是外表的美麗。誰還能再找一個(gè)看得見的美麗。
生：我找到的是102頁的：它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。
師：很好，這是顏色的美麗。誰還有?
生：我找到的是第四自然段：“她美麗健康的外表”這也是可以看見的。
師：恩，這也是外表的，有沒有不一樣的?
生：第五自然段：居里夫人的美名，這個(gè)美也是外在的而不是外表的美。
師：這樣看來，外表，顏色都是很美的�，F(xiàn)在我們來找一下看不見的美。
生：102頁第四自然段：這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。第一個(gè)美麗指的是鐳的美麗，第二個(gè)美麗指的是居里夫人的美麗。
師：誰可以歸納一下這第二個(gè)美麗。
生：我認(rèn)為這是精神的美麗。
師：精神的美麗。對(duì)，體現(xiàn)她精神美的還有什么?我們一起來找一下。
我們看一下第五段：居里夫人的美名——我們來把這段集體朗讀一下。
生：居里夫人的美名，從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世，迄今已經(jīng)百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽(yù)。她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。她本來可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實(shí)驗(yàn)室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。
師：太長了，我想把它變短，大家認(rèn)為這段文字里面最重要的句子是那個(gè)?
生：我覺得最重要的是第三句：她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。這句用列數(shù)字的方法寫出了居里夫人所得到的榮譽(yù)。
師：說的很好!她找到了看得見的。她看見了獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)?wù)�、名譽(yù)頭銜，有沒有看不見的東西啊?
生：我覺得看不見的美在102頁最后一行：她本來可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。這是居里夫人生活態(tài)度的美，是看不見的。
師：說的很好，但是太長。
生：我找到是在102頁第五自然段的第一句話：居里夫人的美名，從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世，迄今已經(jīng)百年。居里夫人的美麗在于她不懈的研究，努力為科學(xué)而奮斗(的精神)，所以這個(gè)是看不見的不斷奮斗的美麗。
師：說得很好。這段里有這樣一句話“而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。”這句話想說明一個(gè)什么問題啊?
生：這句話說明了居里夫人淡泊名利。
師：歸納的非常好�？匆娨患拢缓罂吹绞卤澈蟀牡览�，這就是一種思維的深入。非常正確。我們這樣看來，視名利如糞土、奉獻(xiàn)精神，等等，都可以歸納為精神。而精神是看不到的。我們能感覺到，但我們看不到。就比如你長得漂亮我們看得到，可是你美好的品質(zhì)我們看不到，卻能感覺到一樣。 大家思考一下，看得見的外表、顏色的美和看不見的精神的美，那個(gè)更容易流傳下去?
生：精神。
師：為什么呢?
生：因?yàn)樗木袷侵档梦覀內(nèi)W(xué)習(xí)的。而且是每個(gè)人都可能繼承她這種精神。
師：很好。誰還有?
生：我認(rèn)為外表的美是會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消逝的——
師：等等，“美麗的容顏是會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消逝的”這句話在文章中的哪一個(gè)部分?
生：她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。
師：哦，她美麗的容貌隱退了?原因是什么?
生：歲月流逝，她老了，所以容貌隱退了。
師：哦，老了。還有誰能說說自己的看法?
生：我認(rèn)為是“在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體�！笔撬诠ぷ髦惺艿搅髓D的侵蝕而使得美麗的容顏消退了。
師：很好。射線讓她老了，歲月讓她老了。我看見課文中還提到，她丈夫早逝，她沒有依靠，所以老了，對(duì)不對(duì)?從這個(gè)思路出發(fā)，大家想想還有什么地方讓她老了?啊!這么多舉手的，我們一起來念吧。
生：皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。
師：很好!這樣看來居里夫人從美變得不美了。有四樣原因，哪四樣大家總結(jié)一下。
生：鐳射線、歲月，丈夫早逝，社會(huì)歧視。
師：好!她美麗的外表不存在了。但是居里夫人的精神還存在。這是誰告訴我們的呢?是梁衡告訴我們的。梁衡是我們當(dāng)代著名的散文家。梁衡不但告訴我們她的美麗的變化，同時(shí)他還肯定地說這樣美麗可以跨越百年。(板書“跨越百年”)大家想想，這個(gè)“百年”在這里有幾個(gè)含義?
生：我認(rèn)為有兩個(gè)。第一個(gè)是真正的過了100年。
師：從哪里可以看出來?
生：從第一自然段：1998年是居里夫人和她的丈夫發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳一百周年。
師：好!這是一層含義。還有呢?
生：我覺得第二層是百年是一個(gè)虛數(shù)詞，指很多年。
師：這樣看來，百年有雙重含義。我給大家傳授這樣一個(gè)知識(shí)，在語文中有很多概念都是有雙重含義的，言在此而意在彼。假如你在思考的過程中言在此而意也在此，那你的文章是不會(huì)有高度的。我舉個(gè)例子——燈。燈是什么?有的同學(xué)說：燈是照明工具。這是言在此吧，燈是照明工具。但我們不能這樣寫，這樣寫就是物理了而不是語文了。語文里燈是什么?
生：光明，希望。
師：對(duì)。語文講究不在于它是什么，而在于它像什么。這要牢牢記住，這是語文的口訣。這是第二句。第一句是，語文還講究看啥不是啥!看啥是啥那是講物理。我還舉個(gè)例子，我們北方有一種花，是牽牛花。牽牛花是什么，有的同學(xué)說：是小喇叭。我給你來個(gè)高科技的，是多年生草本植物。(生笑)那是植物學(xué)。我們看到的牽�；ㄊ鞘裁窗�，是一種頑強(qiáng)向上的精神。這樣看來，當(dāng)我們寫到牽�；ǖ臅r(shí)候，我們寫到它的象征意義的時(shí)候就能做到立意高遠(yuǎn)。那么我來考大家一個(gè)題：毀樹容易植樹難。大家認(rèn)為應(yīng)該寫什么?
生：我認(rèn)為是保護(hù)環(huán)境。
師：好，已經(jīng)有立意了，誰還有?
生：我認(rèn)為是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)一個(gè)人才很難，但毀掉一個(gè)人才很容易。
師：好!你要是參加1981年的高考，作文分會(huì)很高，這是81年的高考題。(生笑)
師：記住這個(gè)思路，看啥不是啥，不在乎是什么只在乎像什么。通俗吧，記住了吧?
師：好!這個(gè)百年，我看它是啥?就是100年么。但我不在乎它是百年，而在乎它是永遠(yuǎn)。為什么?因?yàn)榫永锓蛉说木袷侨祟悅鞒兴枰�。這是誰告訴我們的呢?打開課文后面有一個(gè)閱讀鏈接。有這么一段話：居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間。歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來。她的品德、力量和熱忱都是屬于精神層面的。我們把愛因斯坦這句話推而廣之，推廣到全人類呢?我們把愛因斯坦的文句改一下：居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于世界的知識(shí)分子中間那么世界就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來。是吧?每個(gè)人都渴望有一個(gè)光明的未來，那么每個(gè)人就都渴望繼承居里夫人的優(yōu)秀的精神。這就是為什么梁衡先生說這樣的美麗能夠跨越百年。
師：那大家看黑板上這個(gè)題目。(板書：跨越百年的美麗)我把這個(gè)題目從“的.”字開始，前后做個(gè)區(qū)分。美麗是個(gè)什么詞?
生：形容詞
師：那它現(xiàn)在呢，變成一個(gè)什么詞了?
生：名詞。
師：對(duì)。那跨越百年呢?是從空間上說呢，還是從時(shí)間上說呢?
生：時(shí)間。
師：是的。那么大家看這個(gè)題目，前面“跨越百年”是時(shí)間限制，后面是一個(gè)寫作對(duì)象�，F(xiàn)在大家打開課本目錄看看有那些課文題目和這個(gè)模式一樣。先找一個(gè)限制空間的題目。
生：我找到的是第十課《十六年前的回憶》。
師：十六年前，這是空間還是時(shí)間?
生：是時(shí)間。
師：我要的是什么?
生：是空間。
師：那誰還有?
生：我找到的是《北京的春節(jié)》。
師：好�？臻g限制是什么啊?是北京。寫作對(duì)象是什么啊?
生：春節(jié)
師：是的。等你們上了初中就慢慢知道了。寫作對(duì)象是什么啊，就是線!假如說你有很多珍珠想掛在脖子上，要找根線穿起來。寫作對(duì)象就是線。所以我們是以美麗為線索，連貫起來的。那范圍在哪里呢?——“跨越百年”。那《北京的春節(jié)》呢?是以春節(jié)為線索，只寫北京的，不能寫太原的，對(duì)空間有限制。那我給大家出一個(gè)題目《童年的快樂》大家一起看“童年”是什么?
生：時(shí)間限制
師：那快樂是什么?
生：線索。
師：對(duì)。以后大家記住，這個(gè)模式的題目，“的”字前后是有規(guī)律的。要寫童年的快樂就以童年為范圍寫我們快樂的記憶。大家記住了吧。通過對(duì)題目的分析比較，我希望大家掌握分析文章的一種方法：首先我們把“美”分成看得見的和看不見的，進(jìn)行比較，理清思路。然后梁衡認(rèn)為這種美能跨越百年，我們同意。為什么呢?因?yàn)槲覀冋业搅藧垡蛩固沟脑捵鲆罁?jù)。同理在分析其他文章的時(shí)候也可以用這樣的方法，如果我們把每一篇課文當(dāng)成一道例題，我們可以找出一個(gè)公式來。3+2=2+3，5+2=2+5，可知A+B=B+A。而我要大家掌握的正是A+B=B+A。2、2、3、3這些數(shù)字就是每一篇課文，而A+B=B+A就是學(xué)習(xí)方法。我的教學(xué)就是要給大家這樣的學(xué)習(xí)方法。大家能掌握么?
生：能。
師：如果我們把一篇文章比作一個(gè)圓的話，那么我們把圓的每一個(gè)部分解釋清楚，題目就解釋清楚了。我們把這種方法起一個(gè)名字就叫：解題分析法。很好記吧!下面大家可以自由提問。
生：您從什么地方可以看出居里夫人的美麗?
師：這個(gè)問題科技含量太低，(生笑)我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來回答。
生：我覺得從三個(gè)方面可以看出來1、她有美麗的容貌。2、她有為科學(xué)獻(xiàn)身的精神3、她淡泊名利。
師：非常好。這個(gè)問題解答了。我給大家總結(jié)一下，解釋題目的時(shí)候要分層次解釋，先抓住那個(gè)做線索的詞，然后再找限制范圍，再分析。好，現(xiàn)在我拿一個(gè)大家還都沒學(xué)過的文章來考考大家。莫泊桑的《我的叔叔于勒》，初中的課文。我們應(yīng)該怎么分析?
生：我認(rèn)為于勒是線索，是寫作對(duì)象。
師：很好，《我的叔叔于勒》就是我眼中的于勒，“我”是限制。這個(gè)題目可以改一改，改成：《我記憶中的于勒》。來，按這個(gè)方法我們把本課課文題目來改一下。
生：我認(rèn)為這個(gè)題目可以改成《永恒的美麗》。
師：這個(gè)題目非常好。大家應(yīng)該給他鼓鼓掌。今天我以這篇課文為例，來傳播一種我的教學(xué)思維，好了，美妙時(shí)光到此結(jié)束，謝謝大家。
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