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科普的文章
科普的文章 篇1
今天，我讀了一本科普書，書中講了一些《牙菌斑》的知識(shí)，一起來聽聽吧！
牙菌斑是甜味留下來的痕跡。世界上有80%的人都愛吃甜食，在我們生活中，白糖也是甜食的表現(xiàn)。雖然白糖可以給我們香甜的味道，但也會(huì)給我們留下一個(gè)致病痕跡——包在牙齒周圍的一層黏黏的膜！有一種叫鏈球菌的細(xì)菌，因?yàn)檫@個(gè)家伙也像人一樣，對(duì)糖有強(qiáng)烈的欲望，所以一但牙齒上面沾有一點(diǎn)白糖，它們就會(huì)出現(xiàn)，吃光所有的糖，順便還在牙齒上制造一些黏糊糊的東西，把更多細(xì)菌和糖渣“招呼”到那里去，就好像磁鐵在吸引鐵釘一樣。
想想平時(shí)，我最愛吃甜食，尤其是一見到糖，我就迫不急待的打開糖紙把糖給吃了。而且我刷牙的時(shí)候一般都是三下兩下就刷完了。慢慢的，我的'牙齒上有了黃黃的印痕，照鏡子的時(shí)候一笑，黃黃的印痕就露出來了，好難看。
今天看了這個(gè)科學(xué)知識(shí)后，我以后一定不多吃糖了，認(rèn)真刷牙，好好愛護(hù)自己的牙齒，讓自己的身體更健康。
科普的文章 篇2
在暑假里，我讀了二本厚厚的《科學(xué)王國里的故事》，上面有許多精彩的故事，科普書讀后感作文。
比如有：大蒜為什么有抑菌防病的作用？椰子樹大都生長在哪里？青菜為什么會(huì)得病等。這些故事幫助我開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，活躍思想，提高思想能力。還通過一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事，一幅幅精美的插圖，講述天體的來龍去脈，風(fēng)雨的激蕩變幻，地球的`身世與風(fēng)采，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、構(gòu)成與變化，數(shù)學(xué)的縝密與神奇，動(dòng)、植物的生存與發(fā)展，人體的構(gòu)造與玄妙等等。它們不是不著邊際的天方夜談，而是融會(huì)科學(xué)的知識(shí)于故事之中。讓我在故事樂趣的同時(shí)，汲取科學(xué)知識(shí)的陽光和雨露，驅(qū)散了心中疑惑的迷霧。
《科學(xué)王國里的故事》伴我度過了一個(gè)愉快的夏天，也培養(yǎng)了我學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)、立志攀登科學(xué)高峰的獻(xiàn)身精神。
今天我認(rèn)真閱讀了三篇科幻科普文章，它們分別是《克隆螳螂》、《未來我住海洋市》、《遙遠(yuǎn)的漂流瓶》。
我最喜歡《未來我住海洋市》，我為什么喜歡這篇文章呢？因?yàn)樗麄兊姆孔邮怯秘悮て龀傻�，有海螺形的、海葵形的他們吃的是高蛋白食物，沒有垃圾食品，還有許多水力發(fā)電站，家家戶戶用的是電器，安全又環(huán)保。
如果科技發(fā)達(dá)了，我要飛上月球，在月球蓋房子住，也建了許多發(fā)電站，用空氣發(fā)電，再造許多機(jī)器人，有的看守大門，有的幫農(nóng)民種菜，有的和小朋友一起玩游戲。
今后要好好學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，，積極發(fā)言，完成心愿，我的心愿是長大以后當(dāng)以個(gè)出色的科學(xué)家。
今天，媽媽幫我在百度上搜索了《節(jié)能減排踐行低碳生活》的科普公益宣傳片，科普文章讀后感。
我看到片子中出現(xiàn)了由于人類無節(jié)制地開采，導(dǎo)致地球破壞十分嚴(yán)重。很多污水、很多死魚、冰山快速融化、城市水災(zāi)等。
隨著科技的發(fā)展，人類的生活條件越來越好，各種高科技產(chǎn)品越來越多，而碳排放量也越來越多，例如：電視機(jī)、電腦、汽車、空調(diào)等現(xiàn)代化的產(chǎn)物都會(huì)排放大量二氧化碳。所以我們要做到：少打電腦、少看電視、多植樹、節(jié)約用水。比如洗過臉的水可以用來沖馬桶、拖地板等，還要少開車，多走路，少用空調(diào)，多用扇子等等，這樣才能減少碳的排放量。
讓我們積極行動(dòng)起來，低碳生活，從我做起，為綠色地球出一份力。
我們要保護(hù)地球！
科普的文章 篇3
方法步驟：
一找、二比、三判斷
要做好科普文這道題目，必須切實(shí)運(yùn)用“一找”、 “二比”、“三判斷”的方法。
科普文閱讀題，主要考察以下幾種能力：
理解文中重要詞語或句子的含義的能力，對(duì)文意的理解與分析的能力，信息篩選整合的能力，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷與想象的能力等。
（一）找：不管從哪個(gè)角度命題，我們解題的第一步都是“找”。讀完材料，審?fù)觐}干(題干不可不審清)，開始逐項(xiàng)排除。逐項(xiàng)排除，就得找。怎樣找?可先鎖定大點(diǎn)的范圍。如Ⅰ卷5題，很顯然，應(yīng)鎖定材料的第二段，因?yàn)椤霸诘乩砦恢蒙�，中條山正處在中國文明起源的黃金地段”這句話在第二段。這一結(jié)論的論據(jù)或在前或在后。接下來可鎖定較確切的范圍，如Ⅰ卷6題，A項(xiàng)須找到第二段倒數(shù)第三句，B項(xiàng)須找到第三段第二句，C 項(xiàng)須找到第四段第三句(有的同學(xué)會(huì)找到第三段的第四句，并對(duì)“安定”大做文章——這是沒有找準(zhǔn))。這里要“找準(zhǔn)”，是不太容易的，因?yàn)槌鲱}點(diǎn)與“理由”所在相隔很遠(yuǎn)。這就要求同學(xué)們要有“全局”意識(shí)。D項(xiàng)須找到第四段的最后一句。又如Ⅰ卷7題，各選項(xiàng)也得先找準(zhǔn)文中對(duì)應(yīng)的部分，然后再進(jìn)行合理的想象、推理及判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)在材料中的對(duì)應(yīng)內(nèi)容，是非常關(guān)鍵的，因?yàn)檎也粶?zhǔn)，就意味著接下來的分析、推理、判斷建在了錯(cuò)誤的基礎(chǔ)之上。
（二）比：科普文的閱讀一般說來是比較簡單的，有的題目在找準(zhǔn)材料當(dāng)中的對(duì)應(yīng)內(nèi)容之后，再一比較，就可解決了。如Ⅰ卷6題，Α項(xiàng)，可找到第二段倒數(shù)第三句(已有考古學(xué)家撰文，討論中條山脈在資源上如何支持了夏族的興旺)，就可以明確地知道“至今仍然是一片空白”的斷語是不符合原文意思的。
而有的時(shí)候，題目有一定的難度，需要同學(xué)們仔細(xì)地比較。如Ⅰ卷6題，Β項(xiàng)，可找到第三段第二句(不過，從地理空間關(guān)系的角度說，山脈的意義則多在于阻隔或護(hù)衛(wèi))，然后認(rèn)真比較，發(fā)覺選項(xiàng)中有意地用“聯(lián)結(jié)”一詞偷換了“阻隔或護(hù)衛(wèi)”，而“阻隔或護(hù)衛(wèi)”絕對(duì)不能等同于“聯(lián)結(jié)”，故可斷定Β項(xiàng)的表述是不符合原文意思的。
另外，有的.時(shí)候，需要我們通觀全篇，而不能只盯住一處。如Ⅰ卷6題，С項(xiàng)，如果大家找到了“中條山北面的汾運(yùn)盆地是一個(gè)群山環(huán)繞比較封閉的地區(qū)，這里的人們可以過安定的日子……”就以為找到了比較點(diǎn)，并斷定С項(xiàng)前半符合原文意思，后半不符合原文意思，就會(huì)選錯(cuò)答案了。殊不知，С項(xiàng)后半也有充分的根據(jù)，只不過在末段(第三句)。
總之，大家在比較時(shí)，一定要比得細(xì)致，比得全面。
還得提醒大家一點(diǎn)，有時(shí)我們可以比較選項(xiàng)。選項(xiàng)之間的比較，時(shí)有出奇制勝之效。如Ⅰ卷5題，ΒСD三個(gè)選項(xiàng)與А選項(xiàng)的陳述角度是不同的，可初步斷定А選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
�。ㄈ┡袛啵嚎破瘴牡慕庾x離不開判斷，找比較點(diǎn)要判斷，比較時(shí)要判斷，篩選信息時(shí)要判斷，理解文意要判斷，而我們這里所說的“判斷”主要是指“從已知到未知的判斷(推斷)”。
這里的判斷，要想準(zhǔn)確，就必須準(zhǔn)確、全面地理解文章的內(nèi)容，把握文章的意思。如Ⅰ卷7題，А項(xiàng)，由原文無法推斷出這一結(jié)論。Β項(xiàng)可從原文第二段最后一句推知。С項(xiàng)由第三段中間部分可知，此處將原文中“向南跨越中條”與“從南面北越中條”的兩種做法強(qiáng)加在一起，表述錯(cuò)誤。而D項(xiàng)歷史文獻(xiàn)中的記載，并非“說明夏族發(fā)祥于汾運(yùn)盆地”，而是要確認(rèn)“夏朝的地域，確實(shí)是跨越中條山南北的”。
從已知到未知的判斷(推斷)，需要合乎邏輯的推理，切不可只憑主觀臆斷，也不可僅憑自己對(duì)材料的大致理解，就稀里糊涂得出結(jié)論，一定要找到確切的根據(jù)，找到合理的解釋。
總之，一找要找得準(zhǔn)確，二比要比得細(xì)致，三判斷要判斷得“合理”(合乎事理邏輯)。
三、科普文解題應(yīng)強(qiáng)化兩種意識(shí)
科普文解讀不能“盲人騎瞎馬”、“跟著感覺走”。那么如何才能有效地避免這種現(xiàn)象呢?關(guān)鍵在于強(qiáng)化如下兩種意識(shí)。
�。ㄒ唬┚唧w的語境意識(shí)
語境，是指語言運(yùn)用和理解的環(huán)境，它由有關(guān)的詞語、句子、段落組成，又對(duì)其產(chǎn)生特定的約束作用。因此，在解讀一篇具體的科普文閱讀材料時(shí)，就應(yīng)該先確立語境意識(shí)，即把握、提取、篩選、判別、分析有關(guān)的信息時(shí)，都應(yīng)該并且能夠從這個(gè)特定的語境中找到注腳或依據(jù)，并借此解決掉問題。強(qiáng)化語境意識(shí)，有助于我們有效地避免兩種常犯的錯(cuò)誤。
節(jié)外生枝
近年來，科普文選材更注意時(shí)效，內(nèi)容上與中學(xué)生的知識(shí)面拉近了距離，因而有不少考生在解讀時(shí)，會(huì)有意無意地和自身掌握或積累的相關(guān)、相近知識(shí)牽扯起來，甚至在不甚了了的情況下，脫離閱讀材料的實(shí)際，憑“經(jīng)驗(yàn)”去臆斷。例如，有一篇介紹科學(xué)利用植物纖維廢料生成的乙醇作燃料能帶來眾多益處的材料，其中問“乙醇燃料是汽油最佳替代品”的說法是否合乎?
科普的文章 篇4
46億年前。有一顆蔚藍(lán)色的星球誕生在浩瀚的同一片藍(lán)天，同一片沃土。天空的幸福，是它穿著一身的藍(lán)；陽光的幸福，是它擁有如水晶般耀眼的光彩；大地的幸福是它孕育出多彩的生命……而我的幸福，是采集了身邊友誼的光點(diǎn)。
時(shí)光匆匆，我的腳步已即將走過美好的童年。流逝的光陰中，我沐浴著愛的雨露，享受著愛的溫柔，讓我在天地間快樂地成長，使我的童年生活美妙多姿，這一切來自于我生活在愛的國度，生活在充滿親情的社會(huì)。
就在去年12月31日上午4時(shí)，一場歷史罕見的沙塵暴夾帶暴風(fēng)雪的雙重災(zāi)難席卷了內(nèi)蒙古錫林郭勒盟。這次雪災(zāi)，使內(nèi)蒙古受災(zāi)地區(qū)飼草料奇缺，僅2個(gè)月之內(nèi)，死傷牲畜就達(dá)65萬多頭。在這緊要關(guān)頭，是全國人民伸出援助之手，向?yàn)?zāi)區(qū)調(diào)運(yùn)飼料近八億公斤，投入抗災(zāi)資金達(dá)十點(diǎn)九一億元。99年10月30日，希望工程實(shí)施十周年，經(jīng)過政府和各地群眾的努力，援建希望小學(xué)七千五百四十九所，使二百二十點(diǎn)九萬多失學(xué)兒童重返校園。
同一片藍(lán)天，同一片沃土。耳濡目染中我們學(xué)會(huì)了友愛，雖然這些在生活中是那樣平凡，但正是這無數(shù)的平凡，鑄就了我們彼此深厚的友誼。是緣使我們大家相聚，一同沐浴陽光的溫暖，一同分享甘甜的雨露，一同品味醇香的花季，但也曾一同頂風(fēng)冒雨熬過困難與挫折。十幾年的生活固然有美麗的回憶，也有酸楚的懷念，但無論哪一件都令我魂?duì)繅衾@：夏令營時(shí)，有我們在生病同學(xué)榻前的聲聲安慰，有我們在食堂里的句句禮讓，更有我們野炊大賽中互幫互助時(shí)的歡笑聲；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大家齊聲吶喊，高聲助威，百米跑道旁，傳遞的.則是那幾瓶不起眼的礦泉水，幾塊濕手帕，同時(shí)也傳遞著無私的友情``````不僅如此，每一次比賽，我們都會(huì)聽到“祝你成功”的真誠祝愿，每一次流淚，我們也會(huì)耳聞“別哭了，笑一笑”的坦誠寬慰，這一切的一切不勝枚舉。。俗語說：“萬兩黃金容易得，知己一個(gè)也難求！”我們擁有了如此多的知己，感受到真摯的愛心，難道不是獲得了無盡的財(cái)富嗎？
同一片藍(lán)天，同一片沃土，我們同是大地上盛開的鮮花，同是藍(lán)天里搏擊長空的飛鷹。讓我們互愛互助，用真誠去澆灌友誼之花，用愛去援助身邊的每一位暫處于苦難的朋友——這才是我們真正的幸福。
科普的文章 篇5
科普作品既像是望遠(yuǎn)鏡，把遙遠(yuǎn)的似乎與我們毫不相關(guān)的事物拉近到眼前，讓人驚訝于這么遙遠(yuǎn)的事物也和我們有著各種的關(guān)系，又像是顯微鏡，把我們身邊的已經(jīng)熟視無睹的事物放大十倍百倍，讓人明白即使是最簡單普通的東西，也包含著豐富的科學(xué)原理。
一、科普作品的特點(diǎn)
科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的的作品�！翱破铡币辉~就是指科學(xué)普及的意思。科普作品傳統(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體。不過隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：
1、科學(xué)性
科學(xué)性是所有科技作品的生命，科普作品也不例外。目的是向廣大社會(huì)成員普及科技知識(shí)、科學(xué)技能以及科學(xué)思想、科學(xué)方法。因此，除了要求做到概念準(zhǔn)確、事實(shí)確切、觀點(diǎn)正確、表達(dá)客觀之外，科普文章的科學(xué)性還體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�、儆捎诳破瘴恼碌亩鄶�(shù)讀者對(duì)于文章所介紹的科技知識(shí)往往是第一次接觸，常常是以完全信任的態(tài)度加以接受的。因此，我們寫文章時(shí)必須以極其負(fù)責(zé)的態(tài)度來介紹、普及那些成熟的、正確的科技知識(shí)。
�、诳破瘴恼碌尼槍�(duì)性和實(shí)用性都很強(qiáng)，尤其是在說明、普及科學(xué)方法、科學(xué)技能時(shí)，文章所介紹的方法、技能、竅門、經(jīng)驗(yàn)等應(yīng)當(dāng)具有可操作性，為讀者提供切實(shí)可行的技術(shù)和方法。
�、墼谡f明、普及科技知識(shí)、技能時(shí)，應(yīng)當(dāng)與相關(guān)學(xué)科聯(lián)系起來，全面考慮其社會(huì)效果與影響。例如，在介紹、推廣農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系生態(tài)環(huán)境問題來全面考慮。又比如，在介紹體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的功能時(shí)，除了運(yùn)用體育學(xué)的原理外，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來剖析。
2、思想性
科普是科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活之間的一座橋梁。它在向讀者傳授知識(shí)的同時(shí)，也使讀者受到科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的熏陶，宣傳著科學(xué)的世界觀和方法論，以提高人們的科學(xué)素質(zhì)和思想素質(zhì)。因此，科普作品要通過普及介紹科學(xué)知識(shí)，讓人們深刻地理解科學(xué)的世界觀的方法論，即唯物主義和辯證法。這就是科普作品思想性的體現(xiàn)。當(dāng)然，科普創(chuàng)作的思想性，是內(nèi)在的、從作品中自然表現(xiàn)出來的，不是貼上一些政治標(biāo)簽或外加一些政治術(shù)語。
3、通俗性
通俗性就是要用明白曉暢的文字介紹科技知識(shí)，使之生動(dòng)、易懂。“整個(gè)科普創(chuàng)作過程，實(shí)際上也就是專門知識(shí)通俗化的過程。”（章道義等編《科普創(chuàng)作概論》，北京大學(xué)出版社，1983年版，第38頁）這句話點(diǎn)明了科普創(chuàng)作的實(shí)質(zhì)。不通俗地把科學(xué)知識(shí)表達(dá)出來，讀者理解不了，就起不到科普創(chuàng)作的作用，科普創(chuàng)作也就失去了意義�？破談�(chuàng)作可以運(yùn)用多種方法使科普作品通俗化。如用文藝形式創(chuàng)作，使之生動(dòng)有趣，引人入勝。但這不是唯一的方法，科普作品，只要簡明扼要，深入淺出，通俗易懂地寫清楚，同人們的實(shí)際生活和工作聯(lián)系起來，就能達(dá)到通俗化。切忌簡單化、庸俗化，或簡單得殘缺不全，只在抽象的概念中兜圈子；或堆砌資料，照搬照抄，或把通俗化變成庸俗化，迎合低級(jí)趣味，這些都應(yīng)在科普創(chuàng)作中杜絕。
4、藝術(shù)性
藝術(shù)性是由通俗性派生的一個(gè)特點(diǎn)，科普作品的通俗性常常要求運(yùn)用文藝形式來介紹科技知識(shí)，創(chuàng)作過程中，不僅使用邏輯思維來達(dá)到以理服人的效果，同時(shí)還采用形象思維，使之以情動(dòng)人。
5、知識(shí)性
撰寫科普文章除了講究內(nèi)容上的科學(xué)性、思想性和表達(dá)方式上的通俗性之外，還要給讀者提供一些有價(jià)值的科技知識(shí)。所以，知識(shí)性是撰寫科普文章目的的體現(xiàn)，知識(shí)性是科普文章的一個(gè)主要特點(diǎn)，有知識(shí)性才會(huì)有可讀性，才能吸引讀者。
二、科普文章的閱讀
1、弄懂文章介紹的內(nèi)容
科普文章的目的是向讀者說明一個(gè)知識(shí)，具有科學(xué)性，而且不夸大，不縮小。我們在閱讀時(shí)，先堯弄清文章敘述事物的概念、特點(diǎn)、構(gòu)造、作用等，看看自己能否理解文章所講的這些內(nèi)容。弄清文章介紹了什么內(nèi)容，解釋了什么科學(xué)道理，也就基本讀懂了科普文章的.內(nèi)涵。
2、了解文章介紹的方法
科普文章的語言往往簡單明了，通俗易懂�？破瘴恼峦鶗�(huì)運(yùn)用一些說明方法，如打比方、舉例子、下定義等，有時(shí)還會(huì)把事物當(dāng)成人來寫，使不容易理解的內(nèi)容具體化、生動(dòng)化、人格化，使我們更清楚地認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。
3、思考知識(shí)同我們的關(guān)系
有一個(gè)家喻戶曉的故事，是說有一天牛頓坐在蘋果樹下，突然一個(gè)蘋果落到了他的頭上。蘋果為什么會(huì)落下來，而不是落上去呢？一向思考問題的牛頓看著蘋果思索起來。在經(jīng)過深入的研究之后，牛頓發(fā)現(xiàn)了著名的“萬有引力”定律。從這個(gè)故事不難看出：生活中有豐富的科學(xué)原理，而科學(xué)也在時(shí)時(shí)指導(dǎo)我們的生活。所以在閱讀科普文章時(shí)，要認(rèn)真思考它與我們實(shí)際生活的聯(lián)系。
三、科普作品的寫作
科普作品不同于其它科技論文，可采用多種表現(xiàn)手法使之通俗易懂，引入入勝。這里介紹幾種常見的創(chuàng)作技巧。
1、命題
科普作品的命題方式有直敘式，如“青少年吸煙危害大”；疑問式，如“小兒缺鈣會(huì)影響智力嗎？”；警句式，如“氣候縱橫談?dòng)钪�、日、月”故事式；如“從《血疑》談到白血病”；比喻式，如“植物的‘醫(yī)生’啄木鳥”；此外還有寓意式、啟迪式、成語式等多種命題方法。
2、開頭
科普作品的開頭的技巧有，以生動(dòng)的故事開頭；以發(fā)人深思的提問開頭；開門見山，起首點(diǎn)題開頭；描述性開頭；議論性開頭等。如：“艾滋病究竟離我們有多遠(yuǎn)？……”就是以提問的方式開頭。而茅以升《沒有不能造的橋》中，就是開門見山點(diǎn)題的：“路是人走出來的，有了路，要就橋，哪里有路，哪里也就可能有橋。人是需要橋的，同時(shí)人也能造橋。只要有能修的路、就沒有不能造的橋�！痹倏辞啬痢逗┦柏悺�，一開篇就用描述性文字把我們帶到了景色迷人的大海邊：“在藝術(shù)攝影中，常�？吹竭@樣的畫面：無邊無際的海灘上，一個(gè)人俯身在拾些什么；天上漂浮著云彩，遠(yuǎn)處激濺著浪花……”
3、結(jié)尾
科普作品的結(jié)尾也象文學(xué)創(chuàng)作一樣要令人回味無窮，并與文章的開頭相照應(yīng)。其方式有總結(jié)性的結(jié)尾；啟發(fā)性的含蓄結(jié)尾；鼓動(dòng)型結(jié)尾、首尾照應(yīng)型結(jié)尾等，無論哪一種結(jié)尾方式，都要求文字簡潔。如：“由此推算地球上的人口極限是80億，如超過80億，吃飯就成了嚴(yán)重問題。所以，打開‘昆蟲糧倉’就是自然而然的事情了。”就是總結(jié)性結(jié)尾。有一篇題名為《健康長壽之路》的科普文在分析了造成衰老的原因、抗衰延壽的措施及其作用機(jī)制后，堅(jiān)定地相信�！啊朴诎压湃肆粝碌膶氋F經(jīng)驗(yàn)結(jié)合近代生命科學(xué)進(jìn)行研究，就一定能夠找出一條抗老防衰的正確途徑，使更多的人達(dá)到健康長壽……。”這種有鼓動(dòng)意味的結(jié)尾，能夠感染讀者的情緒，激發(fā)讀者為科學(xué)獻(xiàn)身。
除了這些技巧之外，在行文過程中，還可以采用如下技巧：
1、比襯
有些事物和道理比較抽象、深?yuàn)W，讀者不易理解。作者這時(shí)就可以找出一些與表現(xiàn)對(duì)象相類或相對(duì)的、比較淺顯、具體、為讀者熟悉的比襯對(duì)象，將它與表現(xiàn)對(duì)象相比，講清它們之間的關(guān)系。這樣，所要表現(xiàn)的事物或道理就會(huì)得到通俗、明白的反映，讀者也就容易理解多了，比如，這段文字“原子真是小極了，……五十萬到一百萬個(gè)原子，一個(gè)緊挨一個(gè)排起‘長蛇隊(duì)’來，也只有一根頭發(fā)直徑那么小的一點(diǎn)兒�！本陀昧吮纫r手法把原子的“小”形象地表現(xiàn)出來了。
2、比喻
比喻與比襯不同。比襯的兩個(gè)對(duì)象在本質(zhì)上有某種共同點(diǎn)，而比喻的兩個(gè)事物在本質(zhì)上完全不同，只有某一些相似之外，比喻即是將這兩種有相似之處的對(duì)象，通過打比方的方式，形象地顯示真正要表現(xiàn)的事物或道理。但要注意，做比喻的事物要具體。通常是用具體形象的事物比喻一般的抽象道理，用熟知的事物比喻陌生的事物，用淺顯的道理比喻高深的道理。如“就其輪廓看，細(xì)菌大約可分為六大類：一為象菊花似的‘放射菌’；二是象游絲似的‘真菌或霉菌’；三為斷桿折枝似的‘分支桿菌’；四為小皮球似的“球菌’；五為小棒于似的‘桿菌’；六為彎腰曲背的‘弧菌’；那第六類，有的多彎了幾彎，象小螺絲釘，就叫做‘螺旋菌’。”就是把通�？床灰姷募�(xì)菌的形狀，比喻成人們所熟知的菊花、皮球、螺絲釘?shù)取?/p>
3、虛擬
虛擬是設(shè)計(jì)一些現(xiàn)實(shí)生活中沒有，甚至讓人感到荒唐情形，來使讀者展開想象的翅膀，獲得鮮明的印象。如把人當(dāng)成物，把物的世界當(dāng)成人的世界來寫。例如：它（天鵝）在水上為王，是憑著足以締造太平世界的美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等；它有威勢，但有不濫用權(quán)威的意志，非自衛(wèi)不用武力的決心，它能戰(zhàn)斗，能取勝，卻從不攻擊別人；它是水禽界里愛好和平的君玉，卻又敢于與空中的霸王對(duì)抗；它等待著鷹來襲擊，不招惹它，卻也不懼怕它：它的強(qiáng)勁的翅膀就是它的盾牌，它依靠羽毛的堅(jiān)韌，翅膀的頻繁撲擊對(duì)付著鷹的利爪，打退鷹的進(jìn)攻�！边@段科普文就是用了虛擬的方法。
4、曲筆
為了更加有效地揭示事物的本來面目，作者往往通過采用一些表現(xiàn)手法，把科普作品寫得波瀾曲折、跌宕起伏。這就是曲筆。“假如我們把一只螃蟹從美國的東北部新英格蘭的海灘帶到世界的另一端，它還會(huì)知道新英格蘭的海灘在什么時(shí)候漲潮。這是為什么？一只果蠅在黑暗地方呆了一星期后，還能知道什么時(shí)候是白天，什么時(shí)候是黑夜。這又是為什么？蜜蜂是怎樣知道時(shí)間的？把一只猴子帶到宇宙空間，對(duì)它的日常生活有什么影響？是不是所有生物體內(nèi)都有一只時(shí)鐘？”作者一連用了幾個(gè)設(shè)問句使得這篇科普文章一開頭吸引了讀者的注意力。
5、白描
白描就是不尚修飾，用樸實(shí)平易的文字，把所要表現(xiàn)的客觀事物的特征真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。
科普的文章 篇6
世界上有許多勤勞的動(dòng)物，比如蜜蜂，螞蟻等等。它們勤勞勇敢，小巧可愛。當(dāng)這些動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)主動(dòng)攻擊敵人，同時(shí)會(huì)讓自己受傷或者喪命。蜜蜂有時(shí)攻擊敵人時(shí)，往往會(huì)使自己喪命。這是為什么呢？
后來，經(jīng)過查找資料，終于找到了蜜蜂攻擊敵人的同時(shí)往往會(huì)使自己喪命。有關(guān)文章報(bào)道，蜜蜂經(jīng)常使用群攻戰(zhàn)術(shù)。一旦蜂群中有成員遭遇危險(xiǎn)，它會(huì)發(fā)出警報(bào)信息，召集同伴集體戰(zhàn)斗。它的武器，當(dāng)然是隨身攜帶的`蟄刺。如果有人被很多蟄刺刺傷，會(huì)疼痛難忍，有些甚至?xí)璧�。但是，取得勝利的蜜蜂卻沒有時(shí)間體會(huì)喜悅，因?yàn)樗鼈兒芸炀蜁?huì)死掉。要了它們性命的，正是自己的得力武器---蟄刺。由于蟄刺上有倒鉤，一旦刺入對(duì)方體內(nèi)，就很難收回，再加上一拉，就將腸子拉出自己的肚子。哎，可憐的小蜜蜂，短短幾分鐘，就會(huì)死掉。同樣是蜂，馬蜂的武器就“安全”多了。
沒想到小小昆蟲都有那么大的秘密，我有學(xué)會(huì)了一點(diǎn)知識(shí)。
科普的文章 篇7
今天我看了《節(jié)能減排踐行低碳科普公益宣傳片》，讓我了解了地球媽媽正在受到嚴(yán)重的環(huán)境污染。地球媽媽告誡人類，不能破壞環(huán)境，否則會(huì)給人來帶來巨大的災(zāi)難。地球媽媽的確很美，山清水秀，但不是青春永遠(yuǎn)；地球媽媽的確很富，資源廣博，但不是取之不盡、用之不竭。只有愛護(hù)我們的地球媽媽，人類才能永續(xù)發(fā)展。
這部宣傳片，讓我觸目驚心�？磥�，保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的.義務(wù)和準(zhǔn)則，保護(hù)環(huán)境，從我做起。
首先，我們要節(jié)約用水，不浪費(fèi)每一滴水，洗好手關(guān)緊水龍頭，循環(huán)利用每一次生活用水。
其次，節(jié)約用電，做到人走燈滅。家里要用節(jié)能燈，我要盡量少看電視、少玩電腦。
科普的文章 篇8
今天我認(rèn)真閱讀了三篇科幻科普文章，它們分別是《克隆螳螂》、《未來我住海洋市》、《遙遠(yuǎn)的漂流瓶》。
我最喜歡《未來我住海洋市》，我為什么喜歡這篇文章呢？因?yàn)樗麄兊姆孔邮怯秘悮て龀傻腵，有海螺形的、海葵形的…。，他們吃的是高蛋白食物，沒有垃圾食品，還有許多水力發(fā)電站，家家戶戶用的是電器，安全又環(huán)保。
如果科技發(fā)達(dá)了，我要飛上月球，在月球蓋房子住，也建了許多發(fā)電站，用空氣發(fā)電，再造許多機(jī)器人，有的看守大門，有的幫農(nóng)民種菜，有的和小朋友一起玩游戲。
今后要好好學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，完成心愿，我的心愿是長大以后當(dāng)以個(gè)出色的科學(xué)家。
科普的文章 篇9
我很喜歡看科普文章，因?yàn)榭破瘴恼吕镉懈鞣N各樣的知識(shí)，讓我學(xué)習(xí)到很多課堂外的知識(shí)。
我看過的科普書有《植物來了，快跑》、《動(dòng)物的絕招》、《地球真酷》、《宇宙原是這樣》等等。在這些書里，我最喜歡的是《植物來了，快跑》，因?yàn)橥ㄟ^看這本書，我知道了植物真的很神奇！有的植物是死神的幫手；有的植物依靠氣味來殺敵；有的餐桌上的植物也能隱藏殺機(jī)，傷害人的身體；有的稀奇的`植物更加瘋狂呢！
通過閱讀科普書籍，我增長了知識(shí)，不但感受到了植物之奇，還體驗(yàn)了動(dòng)物之趣：箭毒蛙表皮顏色鮮艷，可以分泌出劇毒沾液；探索了神秘的地球：揭開地球的小檔案，進(jìn)行神奇地帶之旅，見識(shí)地球的壞脾氣；知曉了天文地理：在書里，我游遍了祖國的五湖四，了解了自然界的神奇。
看完每本書后，我都能記住里面的許多內(nèi)容，有的描寫我很喜歡，還能背下來：地球像個(gè)熟雞蛋，分為三層：地核、地幔和地殼。地殼在最上面，地幔在中間，地核在地球的最里邊。
以后，我還會(huì)看更多的科普書，學(xué)到更多的知識(shí)。
科普的文章 篇10
《蝙蝠和雷達(dá)》是篇科普文章，介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用——蝙蝠夜間是憑什么探路飛行的，飛機(jī)靠雷達(dá)夜間飛行是從蝙蝠身上得到啟示。三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，蝙蝠、雷達(dá)各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。
以往我布置預(yù)習(xí)，一般是讀文、標(biāo)段、注音。這一課，我改變了以往的'預(yù)習(xí)方法。讓學(xué)生自己在課前解決難點(diǎn)。我在原來預(yù)習(xí)要求上，要學(xué)生填一張表格，如下：
實(shí)驗(yàn)順序
試驗(yàn)方法
試驗(yàn)結(jié)果
試驗(yàn)結(jié)論
第一次
第二次
每三次
為了學(xué)生能多了解仿生學(xué)，我還要求學(xué)生找一些關(guān)于仿生學(xué)的資料。本以為學(xué)生會(huì)對(duì)這么多的預(yù)習(xí)要求提出抗議，沒想到他們對(duì)這別開生面的作業(yè)，感到興趣盎然。全班同學(xué)都完成了，而且?guī)缀醵寄苷_填寫，除李佳燁外。
教學(xué)時(shí)，我分四步進(jìn)行：
一、解決問題“為什么飛機(jī)能在夜間安全飛行？”引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一二自然段。
二、分組協(xié)作：
1、2組解決問題“蝙蝠飛行靈巧，表現(xiàn)在哪？”文中找出。從而感受蝙蝠夜間飛行動(dòng)作的靈巧。3、4組解決問題“蝙蝠夜間靠什么飛行？”明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的。
三、展示學(xué)生課前預(yù)習(xí)的表格，根據(jù)表格，進(jìn)一步學(xué)習(xí)蝙蝠是怎么靠嘴和耳朵配合起來探路的。
四、拓展，學(xué)生表述自己收集的關(guān)于仿生學(xué)的資料。這個(gè)部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生個(gè)個(gè)參與，學(xué)習(xí)興趣濃厚。
從這節(jié)課中，我覺得應(yīng)該重視課前預(yù)習(xí)，并且預(yù)習(xí)要多樣性，有針對(duì)。這樣學(xué)生有疑問，會(huì)探究，有自信，上起課來，有興趣會(huì)事半功倍。
科普的文章 篇11
今天，我?guī)е林氐男那橛^看了《節(jié)能減排踐行低碳科普公益宣傳片》。
從片中我了解到了我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍蛘诒晃覀兤茐�。地球原本是一個(gè)美麗的星球，她擁有廣袤的'草原、波光粼粼的湖泊、茂密的森林、豐富的資源…鳥兒在天空中自由自在的飛翔、魚兒在水中歡快的游著、動(dòng)物們在森林里快樂地生活著…然而，人類在最大限度地從自然界攫取各種資源，同時(shí)，也破壞著全球的生態(tài)環(huán)境。人們瘋狂地砍伐樹木、無限制地開采著煤礦和石油。城市中，車水馬龍，全世界每年汽車向大氣中排放的二氧化碳約210億噸，這是一個(gè)多么驚人的數(shù)字�。〈罅颗欧诺臏厥覛怏w導(dǎo)致全球氣溫升高。海平面升高，這將導(dǎo)致上海、倫敦、紐約這些城市面臨被淹沒的威脅。多么可怕��！
不過，我們?nèi)祟愓谟X醒，我們正努力改變這個(gè)局面。上海世博會(huì)讓我看到了我們的生活將會(huì)更美好。節(jié)能低碳，我們能做些什么呢？我要做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，看到垃圾撿起來，看到別人踐踏草坪阻止他，少開車，在家里要垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電、廢電池要扔到廢電池回收箱…
我們要保護(hù)地球！
科普的文章 篇12
閱讀下面論說類文章，完成小題。（9分）
我們印象最深刻的是，恒星即使在兩個(gè)旋臂之間，也像流水一樣漂浮在我們的四周氣勢磅礴的自身發(fā)光的星球，有些雖然象肥皂泡一樣脆弱，卻又大得可以容得下1萬個(gè)太陽或1萬億個(gè)地球；有些小如一座城池，但密度卻比鉛大100萬億倍。有些恒星跟太陽一樣是孤獨(dú)的；多數(shù)恒星有伴侶，通常是成雙成對(duì)，互相環(huán)繞。但是那些星團(tuán)不斷地從三星系逐漸轉(zhuǎn)化成由數(shù)十個(gè)恒星組成的松散的星團(tuán)，再轉(zhuǎn)化成由百萬個(gè)恒星組成的璀璨奪目的大球狀星團(tuán)。有些雙星緊靠在一起，星體物質(zhì)在他們之間川流不息，多數(shù)雙星都象木星與太陽一樣分離開來。有些恒星超新星的亮度跟它們所在的整個(gè)星系的亮度一樣；有些恒星黑洞在幾公里以外就看不見了。有些恒星的光彩長年不減；有些恒星閃爍不定，或以勻稱的節(jié)奏閃爍著。有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動(dòng)著，有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。多數(shù)恒星主要是以可見光成紅外光放出光芒；其他恒星也是X光或射電波的光源。發(fā)藍(lán)光的恒星是年青的星，會(huì)發(fā)熱；發(fā)黃光的恒星是常見的星，它們已經(jīng)到了中年；發(fā)紅光的恒星常常是垂亡的老年星；而發(fā)白光或黑光的恒星則已奄奄一息。銀河里大約有4千億個(gè)各種各樣的恒星，它們的運(yùn)轉(zhuǎn)既復(fù)雜又巧妙。對(duì)于所有這些恒星，地球上的居民到目前為止比較了解的`卻只有一個(gè)。
每個(gè)星系都是太空中的一個(gè)島嶼，它們與其鄰居隔光年之距遙遙相望，我可以想象，在無數(shù)星球上的生物對(duì)宇宙的模糊認(rèn)識(shí)是如何產(chǎn)生的：他們在開始的時(shí)候都以為，除了他們自己小小的行星以及他們周圍的那些區(qū)區(qū)可數(shù)的恒星以外，再也沒有其他的星星了。我們是在與世隔絕的情況下成長起來的，我們對(duì)宇宙的正確認(rèn)識(shí)是逐漸形成的。
1.下面對(duì)恒星的理解，符合文意的一項(xiàng)是（）
A．恒星是一個(gè)能自身發(fā)光的星球，它像流水一樣漂浮在我們的四周。
B．和地球相比，恒星體積非常龐大，但像肥皂泡一樣脆弱。
C．恒星有伴侶，通常是成雙成對(duì)，互相環(huán)繞，有些雙星甚至緊靠在一起。
D．恒星自成體系，在太空之中，跟太陽一樣是孤獨(dú)的。
2.對(duì)文段中恒星發(fā)光情況的分析理解不正確的一項(xiàng)是（）
A．多數(shù)恒星主要是以可見光成紅外光放出光芒。
B．有些恒星發(fā)藍(lán)光，據(jù)此我們可以斷定它是年青的星。
C．恒星到了中年以后，它們就會(huì)發(fā)黃光而成為常見的星。
D．如果恒星發(fā)白光或黑光，它就到了奄奄一息的時(shí)候了。
3. 根據(jù)文章內(nèi)容，下面的推斷不正確的一項(xiàng)是（）
A．有些恒星成了扁圓形是因?yàn)樗鼈冊诳駸岬匦D(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非。
B．恒星是由熾熱氣體組成的，本身能發(fā)光的天體，所以太陽是恒星。
C．我們生活在地球上，對(duì)恒星的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，到目前為止比較了解的還只有一部分。
D．因?yàn)楦鱾�(gè)星系之間相隔遙遠(yuǎn)，所以我們對(duì)相鄰星系的正確認(rèn)識(shí)是逐漸形成的。
答案：
1.A
1.C
1.C 答案解析： 1.BCD都缺少限制性詞語有些恒星
1.時(shí)間段出現(xiàn)錯(cuò)誤，不是到了中年以后，而是發(fā)黃光就標(biāo)志著恒星已經(jīng)到了中年
1.原文是到目前為止比較了解的卻只有一個(gè)
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