《小螺號》

　　《小螺號》 篇1

　　一．教學(xué)內(nèi)容簡述

　　人民音樂出版社義務(wù)教育音樂課程標準教科書小學(xué)四年級上冊歌曲《小螺號》。

　　二．教學(xué)設(shè)想

　　通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂，喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，為終身學(xué)習(xí)音樂奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標：

　�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價值觀

　　1.通過表演《小螺號》，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。

　　2.通過歌曲動作的編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　（二）過程與方法

　　1.引導(dǎo)學(xué)生在充分聆歌曲范唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

　　2.采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　（三）知識與技能

　　1.學(xué)習(xí)用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動聽。

　　2.通過課堂藝術(shù)實踐，加深學(xué)生對歌曲的理解，并進一步掌握豎笛與部分打擊樂器的演奏方法。

　　教學(xué)重點：有感情地表演歌曲。

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)歌曲伴奏聲部。

　　教學(xué)資源準備：電子琴、錄音機、豎笛、打擊樂器、教學(xué)掛圖

　　三．教學(xué)流程

　　（一）情境創(chuàng)設(shè)：

　　1.同學(xué)們，你們有沒有到海邊玩耍過呀�。�沒有）那你們想不想去呀！（想）好！今天，老師就帶你們?nèi)ズ＿吙匆豢�。（出示教學(xué)掛圖）同學(xué)們，你們都看見什么了？（大海、海灘、海螺、海鷗、魚船、小朋友在吹螺號）海螺可以用來做什么？（做小螺號）同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美歡快的歌曲《小螺號》。

　　2.板書課題。

　�。ǘ�）內(nèi)容研討

　　1.欣賞歌曲

　�。�1）請大家先來欣賞一遍歌曲錄音范唱，了解歌曲的內(nèi)容與情緒。

　�。�2）請大家再來欣賞一遍歌曲錄音范唱，同學(xué)們可以跟著音樂輕輕哼唱。

　�。�3）小結(jié)：同學(xué)們唱得真不錯！

　　2.朗讀歌詞。

　　（1）誰能給大家有感情地朗讀一遍歌詞？

　　（指名有感情地朗讀歌詞）

　�。�2）請同學(xué)們跟著老師的節(jié)奏來朗讀一遍歌詞。

　�。▽W(xué)生隨老師有感情地朗讀歌詞。）

　�。�3）小結(jié)：同學(xué)們朗讀得很好，很有節(jié)奏感。

　　3.學(xué)習(xí)曲調(diào)。

　　（1）請同學(xué)們聽老師給你們范唱一遍曲調(diào)。

　　（2）讓我們一起用“啦”來模唱一遍歌曲。

　　（教師彈琴，學(xué)生跟琴模唱歌曲）

　�。�3）我們來視唱一遍歌曲的曲調(diào)。

　�。�4）咱們用豎笛來演奏歌曲，請大家先自由練習(xí)一遍，然后再齊奏。

　　4.學(xué)唱歌詞

　�。�1）同學(xué)們演奏的真好，這么優(yōu)美的`旋律我們把歌詞加上去唱好不好？

　�。ń處煆椙伲瑢W(xué)生隨琴填唱歌詞）

　�。�2）講解波音、上滑音、并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。

　�。�3）隨伴奏帶唱歌詞

　　5.學(xué)習(xí)伴奏。

　�。�1）教師示范用雙響筒為歌曲伴奏。

　�。�2）學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　6.歌曲表演

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們來舉行一個音樂會，要求同學(xué)們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現(xiàn)等。同學(xué)們！你們有信心開好這個音樂會嗎？（有）

　�。�1）卡拉OK比賽。要求節(jié)奏，音高要準確，咬字吐詞要清晰，而且要有豐富的表情。

　�。�2）豎笛二重奏。要求一個同學(xué)吹奏主旋律，另一個同學(xué)吹伴奏聲部。

　�。�3）舞蹈動作編創(chuàng)。

　�、偃�體起立，隨著《小螺號》的音樂一起跳舞。

　�、谡�?zhí)�得好的同學(xué)出來表演。

　�、坌〗M討論為歌曲編創(chuàng)動作。

　　④各組在班內(nèi)展示編創(chuàng)的動作。

　　⑤評出優(yōu)勝組。

　　（三）實效評價

　　這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號》，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，大家的積極性高，主動性強，進步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。

　　四．教學(xué)反思

　　反思這節(jié)課的教學(xué)，我認為成功的關(guān)鍵在于整個教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想像、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。

　　一．關(guān)注學(xué)生及其情感

　　本節(jié)課的教學(xué)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、

　　想像和創(chuàng)造，孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來。

　　二．充分感受和表現(xiàn)

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課教學(xué)把感知放在了重要的位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。

　　但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

　　《小螺號》 篇2

　　本課是一首歡快甜美的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象表達了主人公在海邊等待阿爸歸來的急切心情。第二段旋律悠長，尾音拉長，給人優(yōu)美舒展的感覺，讓人仿佛身在廣闊的`海面上，讓人心曠神怡。

　　設(shè)計本課時考慮到學(xué)生對這首歌曲比較熟悉，在導(dǎo)入時我加入了三條節(jié)奏訓(xùn)練，一是為后面歌曲拓展教學(xué)作鋪墊，二是讓學(xué)生體驗二聲部。教唱時我通過圖片引導(dǎo)吸引學(xué)生注意力，也讓學(xué)生通過圖片快速記憶歌詞。拓展教學(xué)時，讓學(xué)生結(jié)合平時所學(xué)加入一些元素讓音樂更豐富，為歌曲加入了引子、二聲部加花、以及輪唱，達到預(yù)期效果，學(xué)生展示也很自然。

　　不足之處在于整節(jié)課氣氛比較沉悶，許多平時活躍的學(xué)生這次上課不敢舉手發(fā)言，在今后的教學(xué)中，我會多給學(xué)生表現(xiàn)的機會，在調(diào)動學(xué)生情緒上多花一點時間，讓學(xué)生實實在在、快快樂樂參與到課堂中，讓他們能在多樣開闊的空間中自主、自由地體驗音樂帶給他們的快樂，體驗音樂的美妙。

　　《小螺號》 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《小螺號》

　　聆聽《劃龍船》

　　課型：唱歌綜合課

　　教學(xué)目標：

　　1、能準確流暢的演唱歌曲

　　2、認識并掌握上滑音、波音的唱法

　　3、了解掌握聲樂的演唱形式

　　教學(xué)重點、難點：

　　音樂知識的掌握 教學(xué)用具：鋼琴、教學(xué)光碟、海螺等 教學(xué)方法：聽唱、視唱、聽賞法

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：聽曲入室，師生問候。

　　二、歌曲《小螺號》

　　1、情景導(dǎo)入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。

　　2、欣賞范唱。

　　設(shè)問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?

　　3、學(xué)唱歌曲：

　　(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。

　　(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長音的'時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。

　　(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。

　　4、表演歌曲：

　　表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個性特長�？傊�要表現(xiàn)漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。

　　三、音樂知識：上滑音、波音記號

　　1、上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒有固定落音。

　　2、波音記號記于音符上方如唱作。

　　3、以上兩音樂知識結(jié)合歌曲《小螺號》教學(xué)中穿插進行，不單獨進行理論講解。

　　四、聆聽《劃龍船》

　　1、民間風(fēng)格導(dǎo)入。

　　設(shè)問：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)

　　2、討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一? A．口令；B．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)

　　3、初聽《劃龍船》。

　　設(shè)問：這首歌的演唱形式有什么特征? 講解：上節(jié)課講了獨唱與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請看教材上的圖解。《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動，提高勞動效益。

　　4、復(fù)聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統(tǒng)一、整齊。

　　5、分組討論設(shè)計表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱

　　6、表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。合著音樂，各組同時表演，評委打分。

　　(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動作整齊。)

　　7、評委點評，宣布評比結(jié)果。

　　8、分組設(shè)計自選(自定)勞動項目，編創(chuàng)節(jié)奏及號子

　　9、小結(jié)：中國民間“水上的歌”

　　五、小結(jié) 下課

　　《小螺號》 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲《小螺號》。內(nèi)容包括：

　　1、感受、學(xué)唱、表演歌曲《小螺號》。

　　2、進行簡單二部合唱等歌曲處理。

　　3、拓展歌曲編詞表演。

　　教學(xué)目標：

　　一、學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

　　二、進行二部合唱訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感受二部合唱的和諧美。

　　三、創(chuàng)新發(fā)展歌曲，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

　　四、在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

　　教學(xué)重點：

　　1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

　　2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。

　　3、滲透“愛”的情感教育。

　　教學(xué)難點：

　　l、當(dāng)堂較好地完成二聲部歌曲演唱。

　　2、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自信地編詞和表演。

　　教學(xué)準備：CAI課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、小海螺。

　　設(shè)計思路：

　　歌曲《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

　　根據(jù)預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，課堂一開始我設(shè)計了激趣活動。用歌曲的主要節(jié)奏律動模仿，樹立學(xué)生“我能行”的信心，激活孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。

　　為了讓學(xué)生掌握歌曲第二聲部的節(jié)奏和旋律，我設(shè)計了節(jié)奏、視唱練習(xí)，在練習(xí)中我不斷靈活地通過哼唱運用《小螺號》的主旋律音樂作背景，引導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)奏視唱練習(xí)，先行解決教學(xué)中的'難點，為二聲部的配合做好鋪墊。這既掌握了基本練習(xí)的內(nèi)容，又潛移默化地讓學(xué)生感受到了歌曲的主旋律，為順利唱會歌曲主旋律也奠定了基礎(chǔ)。

　　歌曲教學(xué)我從小故事導(dǎo)入入手，首先通過反復(fù)的欣賞范唱與引導(dǎo)提問，讓學(xué)生在充分地聆聽歌曲中盡快掌握歌曲的演唱特點。音樂知識“上滑音、波音”在歌曲教學(xué)中穿插進行，不單獨進行理論講解。再通過解決裝飾音與難點樂句的唱法、隨鋼琴伴奏演唱、聽范唱、情感引導(dǎo)等各種途徑，讓學(xué)生較快掌握并有感情地演唱歌曲。

　　在基本掌握歌曲演唱的基礎(chǔ)上，用節(jié)奏給歌曲伴奏，用二聲部伴唱豐富歌曲，引導(dǎo)學(xué)生運用輕聲柔美的聲音演唱，循序漸進，最終初步做到聲部清晰、和諧，音量均衡，給人以美的享受。

　　課堂最后的歌曲創(chuàng)新發(fā)展的過程，我要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地積極參與，大膽進行編詞演唱，自信地表演，展現(xiàn)學(xué)生多彩的創(chuàng)新能力。

　　整堂課，我要用各種靈活的方法，為學(xué)生營造快樂、民主、和諧、寬松的氛圍，使學(xué)生在音樂審美和表現(xiàn)創(chuàng)作過程中獲得愉悅的感受和體驗。我要激發(fā)學(xué)生積極向上的心態(tài)和表演的欲望，使學(xué)生個個敢于參與、勇于表現(xiàn)、樂于創(chuàng)新。在整個過程中對學(xué)生進行各種愛的主題情感教育，升華學(xué)生的道德情感要自然滲透在各個角落，不能單獨的說教，要做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣活動：歌曲節(jié)奏律動模仿，激活學(xué)生興趣和信心。

　　二、感受歌曲并學(xué)習(xí)歌曲伴奏節(jié)奏和二聲部旋律。（為二部合唱作準備）

　　l、出示節(jié)奏譜，進行練習(xí)。

　　2、出示視唱譜，進行練習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)表演《小螺號》。

　　1、情景小故事導(dǎo)入。

　　2、欣賞范唱。（出示動畫《小螺號》歌曲）

　　設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的?

　　3、再欣賞動畫歌曲《小螺號》。

　　設(shè)問：歌曲的“景色”是怎樣描繪的?

　　4、出示歌譜，欣賞范唱。

　　設(shè)問：歌曲表達了什么情感?

　　5、學(xué)唱歌曲。

　�。�1）學(xué)唱歌曲第一部分。

　�。�2）學(xué)唱歌曲第二部分。

　　（3）初步完整演唱歌曲。

　　6、表現(xiàn)歌曲。

　�。�1）根掘?qū)W生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興進行各種歌曲表現(xiàn)（齊唱、對唱、領(lǐng)唱等）。

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

　　四、進行歌曲簡單二部合唱處理。

　　1、簡單分聲部、分樂句進行伴奏與合唱訓(xùn)練。

　　2、完整伴奏與合唱，初步達到和諧。

　　五、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用動作表演歌曲。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

　　3、出示老師為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　4、師生各扮角色進行演唱表演。

　　5、創(chuàng)編親情故事，進行親情教育。

　　6、若時間允許，可即興靈活地加入拓展歌曲的內(nèi)容。

　　六、教師小結(jié)，總體評價，延伸“愛”教育。

　　七、集體邊唱邊演歌曲，快樂地走出音樂教室!

　　《小螺號》 篇5

　　教學(xué)目標

　　1、用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。

　　2、感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。

　　3、積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。

　　教學(xué)重、難點

　　1、學(xué)生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂段。

　　2、學(xué)生能夠唱準歌曲中的大跳音程。

　　教材分析

　　《小螺號》由的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代。歌曲是帶再現(xiàn)的單三部曲式。

　　第一樂段的四個樂句，每個樂句四小節(jié)，每個樂句的前兩小節(jié)都運用了的節(jié)奏，歡快、活潑，獨具特色。第一樂段是典型的“起、承、轉(zhuǎn)、合”的歌曲結(jié)構(gòu)，第一樂句是“起”句，十六分音符的密集節(jié)奏和跳躍的旋律呈現(xiàn)出歡快的情緒。第二樂句是“承”句，是第一樂句的模進，節(jié)奏基本相同。第三樂句是個“轉(zhuǎn)”句，前兩小節(jié)的節(jié)奏同第一樂句前兩小節(jié)完全相同，第三小節(jié)一個八度的大跳，接著出現(xiàn)了歌曲的音，立刻把情緒推向了高潮。第四樂句是“合”句，再現(xiàn)了第二樂句的材料，與第二樂句基本相同，為我們塑造了一個完美的音樂形象。整個樂段歡快、活潑，旋律流暢，給人們留下了深刻的印象。

　　第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成，節(jié)奏相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們面前展現(xiàn)了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。

　　第三樂段是第一樂段的`完全再現(xiàn)，最后，樂曲在歡快的情緒中結(jié)束。

　　教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

　　一、導(dǎo)入

　　展示海螺圖片。

　　教師提示：學(xué)生認識螺號是用大海螺做成的號角，在海邊的人常常用螺號傳遞信息。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲的情緒？

　　2、再次聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲分成幾部分？

　　教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生說出這首歌曲分成三個部分，第三部分是第一部分的完全重復(fù)。

　　3、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

　　4、難點練唱。

　　（1）練習(xí)大跳音程。

　　教師重點指導(dǎo)：學(xué)生練習(xí)大跳音程的音準，請學(xué)生注意聽，聽完以后再開口演唱，如等。先聽琴，老師彈奏音程后學(xué)生再開口演唱。

　　（2）練習(xí)長音。

　　教師指導(dǎo)：學(xué)生唱準每一個樂句最后一個音的時值，包括第一樂段“回啰”這兩個字要唱得輕快。

　　5、學(xué)生跟琴聲練唱。

　　教師對不準確的地方進行指導(dǎo)。

　　6、歌曲處理。

　　第一樂段（1─16小節(jié)）指導(dǎo)學(xué)生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。

　　第二樂段（17─28小節(jié)）指導(dǎo)學(xué)生用舒展優(yōu)美、親切自然的聲音演唱。

　　整體情緒：歡快、活潑、甜美的。

　　三、完整演唱歌曲

　　1、教師彈琴，學(xué)生完整有感情地演唱歌曲。

　　2、播放《小螺號》動畫，學(xué)生觀看。

　　3、播放《小螺號》伴奏，學(xué)生跟隨伴奏演唱歌曲。

　　四、分組演唱

　　學(xué)生分小組唱，互相進行評價。

　　五、《小螺號》創(chuàng)編表演

　　學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作進行表演。

　　六、音樂活動《阿爸回來了》

　　情景引導(dǎo)

　　第一場：兩個好朋友

　　小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打魚了，今天，他們的爸爸就要回來了。小斌和小紅還有一群小伙伴們一起來到了海邊，他們一邊玩耍一邊等著爸爸回來。（演唱《趕海的小姑娘》，隨著音樂律動。）

　　第二場：螺號聲聲

　　這時，從遠處傳來了機船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小斌和小紅高興地跳了起來，大聲地喊著：阿爸回來了，回來了。他們拿出螺號使勁地吹了起來（螺號、海浪、海風(fēng)聲，演唱《小螺號》）。

　　第三場：阿爸回來了

　　漁船靠岸了，阿爸回來了。小斌、小紅和小伙伴們高興地幫著大人抬起了魚筐（隨《小螺號》的音樂律動表演）。

　　1、學(xué)生分小組進行練習(xí)。

　　教師指導(dǎo)：每個小組的每位同學(xué)都要扮演一個角色進行表演，把整個素材連接起來。

　　2、學(xué)生匯報表演。

　　學(xué)生分組匯報表演，教師和學(xué)生對學(xué)生的演唱和表演等進行評價。

　　七、課堂小結(jié)

　　海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們在歌曲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　《小螺號》 篇6

　　一、說教材

　　本課選自人教版小學(xué)音樂第七冊第一單元，《小螺號》是著名詞作曲家付林創(chuàng)作于80年代，是一首歡快、活潑，獨具特色的歌曲。歌曲為ABA的形式，A段與B段是一種鮮明的對比，A段是歡快的、活潑的，B段的節(jié)奏則比較舒展。A段要用歡快、彈跳的聲音演唱，B段的氣息要長且要保持。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過歌曲《小螺號》的演唱，感受大海邊的生活情趣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，能夠用活潑歡快的情緒來演唱歌曲《小螺號》。

　　3、在歌曲演唱、創(chuàng)編、表演中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、讓學(xué)生能夠有節(jié)奏地朗讀歌詞、能夠用活潑歡快的情緒來演唱歌曲。

　　2、積極調(diào)動學(xué)生有效、有序參與音樂實踐活動。

　　二、說學(xué)情

　　四年級的學(xué)生處于由低年級過渡到高年級的過渡期，學(xué)習(xí)從被動逐漸轉(zhuǎn)為主動，具有一定的自控能力，也能接受一些簡單的樂理知識，能較長時間學(xué)習(xí)歌曲，也非常愛上音樂課，應(yīng)在課上多培養(yǎng)他們對音樂的感受能力、理解能力和鑒賞能力。

　　三、說教法、學(xué)法

　　教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、哼唱法、示范法，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，積極探究。在學(xué)法指導(dǎo)上，我采用了體驗學(xué)習(xí)法、和合作學(xué)習(xí)法。

　　四、說教學(xué)程序

　　1、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　蔚藍色的大海，在海邊住著一位活潑、可愛的小男孩兒奇奇，他是漁民的兒子。每天清晨奇奇的爸爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，爸爸伴著夕陽，搖船歸來。一家人的生活幸福快樂！對于奇奇來說，最大的快樂就是每天放學(xué)后，來到大海邊，坐在海邊的巖石上，迎著海風(fēng)，吹起螺號盼望阿爸的回來，同學(xué)們聽，奇奇又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（播放歌曲《小螺號》。）

　　2、反復(fù)欣賞，感受意境

　　新課標中重感受默化，輕專業(yè)技能，也就是要引導(dǎo)學(xué)生通過完整充分的聆聽音樂作品，在不知不覺中學(xué)會唱歌曲。我設(shè)計了三次欣賞歌曲，為了讓學(xué)生帶著任務(wù)去欣賞、去傾聽，每次欣賞之前提出問題，如：這首歌帶給你什么感覺？聽到了歌曲你仿佛看到了什么？你能哼出這首歌曲的旋律嗎？學(xué)生在聆聽、思考、回答中不知不覺的就熟悉了歌曲旋律，同時對歌曲的情緒情感有了更加深切的體會。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　先分樂段有節(jié)奏的朗讀歌詞，并由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調(diào)的感受力。再學(xué)唱歌曲：小螺號是一首學(xué)生比較熟悉的歌曲，因此教學(xué)中改變了以往音樂教學(xué)的句句教唱法，采用聽唱法和自學(xué)哼唱法，使學(xué)生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進行相應(yīng)的訓(xùn)練，從而達到事半功倍的效果。

　　4、表現(xiàn)歌曲

　　新知學(xué)完，學(xué)生已經(jīng)對歌曲有了完整的認識，于是自然而然進入了下一個環(huán)節(jié)。教師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。在學(xué)生練唱過程中，我會采用多種方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如：獨唱、齊唱、對唱、男女唱等等形式，并配上學(xué)生事先在家里帶來的小瓶子，當(dāng)做海螺來吹奏，使課堂氣氛進入了高潮。

　　5、創(chuàng)編表現(xiàn)

　　先由教師示范，為歌曲A段加入伴唱，再通過小組討論為歌曲B段設(shè)計伴唱形式。在討論過程中要留給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生自己思考、創(chuàng)造、設(shè)計，教師不要急于把自己的想法創(chuàng)意、認為的最標準的'答案告訴學(xué)生。學(xué)生小組討論的時候，教師要參與到學(xué)生小組討論中，了解學(xué)生的想法和建議，討論的時間控制在兩分鐘左右。之后讓學(xué)生分組進行展示，認真評價，鼓勵學(xué)生們的創(chuàng)作，讓學(xué)生在演唱中獲得成就感和自豪感。

　　6、總結(jié)評價，延伸“愛”的教育。

　　最后，教師要給學(xué)生充滿激勵的評價，并延伸“愛”的教育。如可問學(xué)生“小螺號中奇奇用螺號表達了愛大海、愛爸爸的情懷，你平時在家里是怎么向爸爸媽媽表達愛意的？通過學(xué)生的回答，教師用充滿激情的話語結(jié)束課堂：愿同學(xué)們真誠愛戴身邊的每一個人，個個都成為愛心小天使，將愛的陽光播撒到世間的每一個角落！

　　板書設(shè)計：

　　小螺號

　　1 | 2 ‖ 3 | 4 ‖實際奏法：1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2‖

　　Fine D.C.

　　《小螺號》 篇7

　　《小螺號》這節(jié)課，根據(jù)預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，課堂一開始我設(shè)計了激趣活動。用歌曲的主要節(jié)奏進行律動模仿，使學(xué)生在快樂的情緒中，樹立“我能行”的信心，這大大激活孩子們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，初步給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、快樂、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

　　為了讓學(xué)生掌握歌曲第二聲部的節(jié)奏和旋律，我設(shè)計了節(jié)奏、視唱練習(xí)，在練習(xí)中我不斷靈活地運用《小螺號》的主旋律音樂，通過哼唱、彈奏作背景，引導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)奏、視唱練習(xí)，這樣既能掌握了基本練習(xí)的內(nèi)容，又為二聲部的合唱做好鋪墊，同時又潛移默化地讓學(xué)生不自覺地感受到了歌曲的主旋律，為順利唱會歌曲主旋律奠定了基礎(chǔ)。這符合音樂課程標準所倡導(dǎo)的“讓學(xué)生完整而充分的聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗”的要求。

　　歌曲教學(xué)我從情景小故事導(dǎo)入入手，首先通過反復(fù)的欣賞范唱與引導(dǎo)設(shè)問，讓學(xué)生在充分地聆聽歌曲中，盡快地掌握歌曲的演唱特點和歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容。音樂知識“上滑音、波音”在歌曲教學(xué)中穿插進行，不單獨進行理論講解。再通過解決裝飾音與難點樂句的唱法、隨伴奏演唱、情感引導(dǎo)等途徑，讓學(xué)生較快地掌握并有感情地演唱好歌曲。實踐證明，以上途徑和做法的確使學(xué)生較快的學(xué)會了歌曲，為進一步發(fā)展處理歌曲起到了橋梁作用。

　　在基本掌握歌曲演唱的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進行各種處理，如運用不同的演唱形式，用拍節(jié)奏給歌曲第一樂段伴奏，用二聲部給第二樂段伴唱來豐富演繹歌曲，引導(dǎo)學(xué)生運用輕快柔美的聲音演唱，循序漸進，最終學(xué)生初步做到了聲部清晰、和諧，音量均衡，給人以美的享受。

　　課堂最后是拓展歌曲的過程，我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，大膽自編動作進行表演；我引導(dǎo)學(xué)生分組合作，共同創(chuàng)作和展現(xiàn)各自的`創(chuàng)新成果，學(xué)生興致勃勃，積極參與，大膽進行編詞演唱。尤其是在我出示了我創(chuàng)作的第二段歌詞以后，極大的激發(fā)了學(xué)生的思維和創(chuàng)新的欲望，我和學(xué)生共同即興創(chuàng)編的親情故事表演，使孩子們在快樂的心情中，展現(xiàn)了創(chuàng)新能力，又得到了教育。

　　在課堂小結(jié)中和整節(jié)課中，我對孩子的評價是激勵性的語言，使學(xué)生信心百倍。在本節(jié)課中這個環(huán)節(jié)不可忽視，在整個教學(xué)過程中對學(xué)生自然滲透的各種愛的主題情感教育，也不能忽視，我認為升華學(xué)生的道德情感要滲透在各個角落，不能單獨的說教，育人要做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。

　　本節(jié)課還有些不盡人意的地方，比如學(xué)生創(chuàng)作的思維比較狹小，詞匯不夠豐富，個別的孩子甚至創(chuàng)作不出新的歌詞，學(xué)生合唱時的音色統(tǒng)一、聲部間的和諧、即興表演水平都有待于提高。作為教師，我還有許多地方啟發(fā)引導(dǎo)不到位，對學(xué)生的水平估計不充足。以后我還需不斷加強課改學(xué)習(xí)，用新的理念豐富自己，并在實踐中靈活運用。

　　《小螺號》 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

　　2、學(xué)習(xí)運用好上滑音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

　　教學(xué)重點：

　　(1)、感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

　�。�2）、準確地表現(xiàn)上滑音記號。

　　教學(xué)難點：

　　體驗節(jié)奏與情感的變化。

　　教材分析：

　　《小螺號》這首歌曲是第一單元《東海漁歌》中的教學(xué)內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。

　　學(xué)情分析：

　　對于四年級的孩子來說，《小螺號》已經(jīng)是耳熟能詳了，這個年齡段的學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，所以如何讓學(xué)生通過欣賞、節(jié)奏創(chuàng)編、表演等一系列藝術(shù)活動中感受藝術(shù)所帶來的美好情感，從而調(diào)動全體學(xué)生參與藝術(shù)活動，增強他們對音樂課的興趣。

　　教法設(shè)計：

　　小學(xué)音樂課應(yīng)真正實施素質(zhì)教育，以感悟音樂為核心，把培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重對學(xué)生藝術(shù)能力的`培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級學(xué)生年齡特點選擇了以下教法：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)法：通過給學(xué)生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬和�歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學(xué)生的年齡特點，便于學(xué)生學(xué)會歌曲。

　　3、對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。

　　4、小組討論法：讓學(xué)生自己創(chuàng)意演唱，讓學(xué)生在表演中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

　　學(xué)法設(shè)計：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極投入到學(xué)習(xí)情境中才有利藝術(shù)能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：

　　1、聽唱法：通過學(xué)生聆聽樂句后模唱樂句提高了教學(xué)的效率。

　　2、小組合作法：分小組討論如何創(chuàng)編，讓每個學(xué)生都互動腦筋，團結(jié)、協(xié)作的進行創(chuàng)編。

　　3、創(chuàng)造法：選出一組學(xué)生進行表演唱，不僅讓學(xué)生動起來，更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。

　　教具準備：多媒體課件、電子琴、小螺號、粉筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：師：下面我想帶你們?nèi)ヒ粋�非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細聽，你聽到了什么？（播放海浪聲）現(xiàn)在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著你們?nèi)タ春＃ǘ嗝襟w：海邊景色）。

　　大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板書：音階)，而且還生活著一種美麗的生物，咱們看看他是誰？課件展示海生物海螺。（咱們班的同學(xué)就是見多識廣，一下就認出了是海螺）引導(dǎo)語：海螺是生活在海里的一種生物，大個的海螺可做成號角，叫做螺號，古時候，海邊的人常用吹螺號傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的魚才能回家。為了聯(lián)系方便，阿爸送了濤濤一只小螺號。于是，每天放學(xué)濤濤都要來到大海邊，吹起小螺號，盼望他的阿爸能早點回家！同學(xué)們今天咱們就來學(xué)習(xí)《小螺號》。（板書課題）

　　二、新課教學(xué)：

　　1、聽范唱，讀歌詞。

　　A、師：聽，濤濤又吹響了那美妙動聽的螺號，每當(dāng)吹響它的時候，海上還會發(fā)生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來找找答案吧�。úシ拧缎÷萏枴贩冻�）

　　B、學(xué)生自由回答。 C、師生按節(jié)奏讀歌詞。

　　2、用聽唱法輕聲唱。

　　師：同學(xué)們朗讀得這么優(yōu)美，相信你們唱得也一定很好聽，請大家輕聲得跟著音樂唱一唱吧。（播放《小螺號》范唱）

　　非常好，老師今天要介紹一位新朋友給大家認識。它叫做上滑音。

　　3、教師講解上滑音：（上滑音：裝飾音。從一音向上滑至另一音的唱(奏)法。老師唱兩個相同的樂句，同學(xué)們自己聽，想想哪一句是有上滑音記號的樂句，激勵性評價語：太好了，你們的耳朵真靈。）

　　4、聽唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對演唱表情好的學(xué)生進行鼓勵性評價。（老師剛才聽到xxx唱的非常動聽，表情特別好，你們想不想聽聽她的表演�。浚┮龑�(dǎo)學(xué)生正確使用音樂記號，準確的演唱歌曲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。（老師剛才聽到xxx唱的非常標準，音樂記號很準確，咱們請她來表演。）完整、準確地表演歌曲一遍。

　　4、老師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒。（在老師范唱的時候，請同學(xué)們思考兩個問題：

　　1、通過前面的演唱，能否從它的節(jié)奏和情緒上的不同，分析出歌曲共有幾部分構(gòu)成的呢？

　　2、第一部分和第二部分有什么不同？）

　　歌曲處理：前半部分給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。咱們的濤濤呀已經(jīng)遠遠地看到阿爸的漁船向這邊開過來了，你們說他高不高興��？對，他高興得都唱了出來：茫茫的海灘。藍藍的海水。老師想請一位唱歌特別好聽的小朋友來唱這兩句，誰來試一試？？哎呀，他唱的可真動聽啊,浪花也跟著一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽��？來“濤濤”繼續(xù)唱。

　　三、拓展創(chuàng)編：

　　思考：假如你是一個指揮家，你會怎樣去設(shè)計這首歌曲？咱們同學(xué)之間互相討論一下。

　　四、綜合性表演：（五分鐘的小組合作）分組討論，教師環(huán)顧指導(dǎo)后，表演展示。

　　五、本課小結(jié)：同學(xué)們，今天我們來到了海邊，感受了漁家孩子的快樂幸福生活，學(xué)會了一首動聽的歌曲《小螺號》，體會到用不同的聲音來表現(xiàn)不同的情緒會使旋律更加的生動。就讓我們在小螺號動聽的旋律中結(jié)束今天的愉快時光吧！

　　《小螺號》 篇9

　　這節(jié)課學(xué)唱了歌曲《小螺號》，掌握了音樂知識：弱起小節(jié)、附點音符，以器樂進課堂為主題而設(shè)計對歌曲的教學(xué)，思路是：預(yù)設(shè)情景，聆聽欣賞并體驗吹奏，接著是體驗小螺號從遠及近的聲音，最后引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)豎笛，有初步的音高和節(jié)奏感知，從而完整的演唱歌曲。這節(jié)課基本上達到了預(yù)期的教學(xué)目標，學(xué)生熟練了歌曲的吹奏，培養(yǎng)了學(xué)生的.合作精神和群體意識。

　　本課有效地把器樂教學(xué)與唱歌、創(chuàng)造等教學(xué)活動有機地結(jié)合在一起，注重互動交流，營造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演，這是本節(jié)課教學(xué)成功的一大關(guān)鍵。音樂課程是活動性、實踐性最強的課程之一，只有密切聯(lián)系生活，設(shè)計豐富多彩的活動，學(xué)生才能開心地掌握各種知識、技能，獲得審美愉悅體驗，增強學(xué)習(xí)信心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學(xué)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生體驗到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是十分必要的。

　　關(guān)于教學(xué)評價，有褒有貶，有贊揚有建議，鼓勵學(xué)生積極參與音樂實踐活動。這樣組織學(xué)習(xí)評價有利于學(xué)生音樂情感的體驗與交流，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和發(fā)揚。

　　音樂課在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。在本課的音樂教學(xué)活動中，有許多內(nèi)容是合作性很強的，其中，合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。教學(xué)時，教師雖然合理分組讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)，但沒有給學(xué)生明確責(zé)任，沒有給他們提供充分的體驗、創(chuàng)編、集體練習(xí)的時間，導(dǎo)致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹。這就意味著教學(xué)設(shè)計還有待優(yōu)化。明確學(xué)生自己應(yīng)負的責(zé)任，合理提供空間和時間，加強調(diào)控與指導(dǎo)等等，都得合理設(shè)計，達到最優(yōu)化。只有這樣，學(xué)生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng)編，教學(xué)才能收到良好的效果。

　　《小螺號》 篇10

　　一、說教材

　　《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊�調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

　　二、說教學(xué)內(nèi)容

　　本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

　　1、感受、學(xué)唱歌曲。

　　2、處理、編詞表演歌曲。

　　3、拓展歌曲，延伸教育。

　　三、說教學(xué)目標

　　教學(xué)目標有三個：

　　1、認知目標：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

　　2、能力目標：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)孩子能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

　　3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

　　四、說教學(xué)重點

　　1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

　　2、激發(fā)孩子編詞創(chuàng)作的靈感。

　　3、滲透“愛”的情感教育。

　　五、教學(xué)難點

　　啟發(fā)和引導(dǎo)孩子能自信地編詞和表演。

　　六、教學(xué)準備

　　CAI課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

　　七、說教法

　　根據(jù)新課改理念，教師要以孩子為主體，要做孩子的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是孩子在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)孩子積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使孩子能主動學(xué)習(xí)，積極探究，合作互動，共同發(fā)展。為激發(fā)孩子的興趣，在整個教學(xué)過程中。我設(shè)計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使孩子感到形象、美觀、直觀、生動。

　　八、說學(xué)法

　　為了在孩子中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)教師教法的確定，孩子將在教師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。

　　九、說教學(xué)程序

　　(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動讓孩子模仿。點燃孩子的興趣之火，激發(fā)孩子信心，感受學(xué)習(xí)快樂。

　　(二)、感受、學(xué)唱《小螺號》。

　　1、情景小故事導(dǎo)入。

　　剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，教師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(教師吹螺號)同學(xué)們聽出來的嗎?下面教師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的'兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)

　　2、反復(fù)欣賞范唱。

　　根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)孩子完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓孩子在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。原因很簡單我們學(xué)會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過孩子的回答，教師進行總結(jié)和完善以上的問題。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

　　在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)孩子尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過教師運用和不運用演唱的比較，讓孩子總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

　　(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)孩子尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓孩子更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

　　(3)教師伴奏，孩子初步完整演唱歌曲。

　　(三)、表現(xiàn)歌曲。

　　(1)根據(jù)孩子素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

　　(2)啟發(fā)孩子唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

　　(3)引導(dǎo)全體孩子到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，教師給與激勵。

　　(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。

　　1、引導(dǎo)孩子想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)孩子展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

　　2、分組進行展示，其他小組同學(xué)進行評價。

　　3、教師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

　　4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌曲。

　　5、創(chuàng)編表演親情故事�？梢越處煱缪莅�爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時引出發(fā)展的話題，使表演有看點，又能達到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

　　(五)、總結(jié)評價，延伸“愛”教育。

　　最后，教師要給與孩子充滿激勵的評價，并繼續(xù)延伸“愛”的教育�？蓡柡⒆�，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后教師可以有感情地教育孩子說：愿同學(xué)們個個都是愛心小天使，在學(xué)校、家庭、社會上處處去關(guān)愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓�德小模�?同學(xué)們，再見!

　　《小螺號》 篇11

　　一、教學(xué)目標

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過對歌曲的學(xué)習(xí)和理解，加深對自然的喜愛之情，提升對音樂的理解能力。

　　【過程與方法】

　　運用小組合作的方式，利用打擊樂器為歌曲編配簡單的伴奏。

　　【知識與技能】

　　掌握滑音記號的演唱方法，并能夠用自然流暢的聲音演唱歌曲。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　能用自然流暢的聲音完整演唱歌曲《小螺號》。

　　【難點】

　　認識并掌握滑音記號的范唱方法。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋�地方，讓我們踏上旅行的列車，大家閉上眼睛路上豎起耳朵，仔細聽一聽沿途都有哪些聲音。(教師播放海浪拍打的聲音)

　　大家都聽到了什么呢?學(xué)生自由發(fā)言。

　　同學(xué)們說得都非常好，今天我們來到了海邊，大家繼續(xù)聽一聽海邊有什么呢?(教師播放螺號的聲音)

　　學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：同學(xué)們剛才說，我們第二次聽到的聲音是螺號吹出的。生活在海邊的孩子們，竟然用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，讓我們一起來聽一聽這首歌曲。

　　(二)學(xué)唱歌曲、感受體驗

　　1.欣賞歌曲

　　(1)初聽歌曲，提出問題：“歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?”

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：歌曲表現(xiàn)了活潑、歡快的情緒。

　　(2)復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“歌曲分為幾段?描繪了什么情景?”分段播放歌曲，學(xué)生自由發(fā)言，教師在此基礎(chǔ)上進行補充、總結(jié)。

　　歌曲分為兩段：第一樂段由四個樂句結(jié)構(gòu)組成，每樂句四個小節(jié)組成。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富有彈性，情緒歡快、活躍;第三、四樂句采用了旋律的重復(fù)變化，第三樂句中出現(xiàn)七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸回家的急切心情。

　　第二樂段的樂句整體放寬，拉長每一句的尾音，旋律與第一樂段相比顯得更加優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和浪花翻騰的場景，給人以身臨其境的感覺。兩個樂段在音樂的“斷”與“連”上形成了對比。

　　2.學(xué)唱歌曲

　　(1)教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)滑音記號，教師介紹音樂知識：音符旁有一個向上的'箭頭，這樣的記號就叫做上滑音記號。

　　(3)教師范唱滑音記號，學(xué)生聆聽并思考滑音的特點?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找到“甩出”的感覺。

　　(4)帶領(lǐng)學(xué)生進行上滑音演唱訓(xùn)練的小活動。

　　(5)回顧并練習(xí)波音，完整演唱曲譜。

　　(6)有感情的加入節(jié)奏朗讀歌詞。

　　(7)加入歌詞完整的、有感情地演唱歌曲，并注意長音的演唱時值。

　　(三)鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編伴奏

　　(1)分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編伴奏。

　�、龠x擇節(jié)奏型，使用課堂樂器，為歌曲伴奏。

　　②為歌曲編創(chuàng)簡單的舞蹈動作。

　　(2)各小組分工進行表演，通過學(xué)生互評、教師評價的方式總結(jié)各小組表演的優(yōu)點。

　　(四)課堂小結(jié)，點題升華

　　今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號》，認識了上滑音記號，同時回顧了波音記號。在歌曲中，我們感受到蔚藍的天空、金色的陽光、金黃的沙灘、碧藍的海水，多美的海島呀!多美的家鄉(xiāng)呀!希望大家有機會也能去走走、看看，感受魅力的海邊景色。讓我們一起唱起這首歡快的歌曲，結(jié)束這節(jié)課!

　　四、板書設(shè)計

　　《小螺號》 篇12

　　前幾天，教師發(fā)展中心開展了音樂觀摩教學(xué)，有幸參加了這次聽課，真是受益匪淺。邵老師執(zhí)教的是人教版四年級的《小螺號》一課。在這節(jié)課上，我們看到邵老師有了一個全方位的提升。

　　邵老師這節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力為核心，以激發(fā)學(xué)生興趣愛好為動力，關(guān)注全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，整節(jié)課在互動、探究的愉快氛圍中進行。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　采用情境教學(xué)的方法，依學(xué)生的年齡特性，以帶學(xué)生去一個美麗的地方游玩引入新課，并以此為情境線索，貫穿始終。師播放《海浪》音效，引出大海。在出示大海邊沙灘的美麗圖片的同時，以故事的`形式創(chuàng)設(shè)懸念，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主走進音樂去感受體會音樂之美，整節(jié)課都在《小螺號》輕松、優(yōu)美、愉悅的音樂中完成。

　　2、轉(zhuǎn)承順暢，銜接自然。

　　邵老師的這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然巧妙，如行云流水，于無痕處漸入佳境。學(xué)生隨教師的引導(dǎo)不知不覺地一步步進入音樂，興味盎然地感受音樂之美，循序漸進地體會音樂之美。整節(jié)課渾然一體，完整流暢，從情境的創(chuàng)設(shè)到學(xué)生自主學(xué)唱再到小組合作表現(xiàn)歌曲，從新課引入到知識技能訓(xùn)練再到重難點的突破，環(huán)環(huán)相扣，自然恰切。每個環(huán)節(jié)既自成一節(jié)，又相互溝連，體現(xiàn)了春風(fēng)化雨式的教育方式。

　　3、設(shè)問富于情趣，點撥恰到好處，突顯教師主體性

　　在自主學(xué)習(xí)歌曲階段，邵老師抓住歌曲的重點、難點，以富于情趣的問題，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去感受。對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和體驗及時點撥引導(dǎo)糾正，并適時地進行示范，很好地解決了歌曲中的重點、難點。侯老師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)唱歌曲的過程中，采用了先聽后唱，先感受后模仿的方式，先后運用聽歌曲識節(jié)奏、學(xué)歌曲找感覺等方法，帶領(lǐng)學(xué)生在模唱、填詞唱、跟唱、示范唱、重點指導(dǎo)唱等多種演唱形式中感受樂曲的音樂美，形式美，旋律美，從而真正讓學(xué)生體驗到歌曲的內(nèi)涵，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲做了良好的鋪墊。

　　4、分組創(chuàng)編表演，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，突顯學(xué)生主體性

　　邵老師充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式以小組的形式自主表現(xiàn)歌曲。同學(xué)們利用平時所學(xué)，每組都選取了不同的方式來表現(xiàn)歌曲。小組內(nèi)小組長帶領(lǐng)大家，商量表現(xiàn)形式，分配角色，一起討論如何創(chuàng)編動作，每一個同學(xué)都有任務(wù)，每一個都能自我表現(xiàn)，活動有序而生動，每個學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展，使得這個環(huán)節(jié)成為本節(jié)課的“高潮”。

　　通過本次的觀摩學(xué)習(xí)，我感受到了授課教師的獨具匠心、周密細致，她的每堂課都有自己的閃光點供我借鑒，也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)。有了這次的觀摩聽課，我對今后音樂課的教學(xué)設(shè)計有了更加明確地認識和理解。在今后的教學(xué)中我會吸取其中的精華，在一次次的學(xué)習(xí)、實踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)，使自己不斷地去完善教學(xué)，爭取出色的完成好每一節(jié)音樂課！

　　《小螺號》 篇13

各位評委、專家：

　　大家好！我今天說課的內(nèi)容是《小螺號》。

　　一、說教材

　　《小螺號》選自人民音樂出版社第八冊第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂段曲調(diào)規(guī)整，描繪了大海上面的景色，第二段旋律舒展，優(yōu)美，抒發(fā)了兒童熱愛自然、生活的美好心情。根據(jù)對教材的理解和四年級學(xué)生的學(xué)情特點，我將本課的教學(xué)目標確定為：1、能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號》。2、通過學(xué)唱歌曲《小螺號》，讓學(xué)生體驗大自然的美。根據(jù)教學(xué)目標，我將本課的重點確定為能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號》，將本課的難點確定為波音、滑音記號的掌握和運用。

　　二、說教法、學(xué)法

　　1、說教學(xué)設(shè)想

　　首先我來說說教學(xué)設(shè)想，本課以審美為核心，以音樂為主線設(shè)計了“找海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺”四個環(huán)節(jié)，構(gòu)建了富有童真、童趣的音樂課堂。在這堂動聽的音樂課中，我采取了手勢引導(dǎo)法、視聽法、體驗感受法，通過這些方法營造讓學(xué)生樂學(xué)的音樂氛圍，將知識融于音樂，學(xué)生學(xué)的開心，教師教的輕松。也更好的調(diào)動了學(xué)生積極性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

　　2、說學(xué)法

　　接著來說說學(xué)法，學(xué)生是課堂的主體，在本課中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，如小組合作法、自主創(chuàng)編法，讓學(xué)生在寬松又富有音樂味的環(huán)境中享受音樂的熏陶。

　　三、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱液Ｂ�

　　1、在課堂開始，教師播放音樂《小螺號》，學(xué)生律動。通過課前音樂創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，為音樂學(xué)習(xí)做好準備。

　　接著教師：同學(xué)們，大海是個美麗的地方，那里有美麗的浪花、柔和的海風(fēng)、勇敢的海鷗，當(dāng)然還有漂亮的貝殼和海螺。你見過海螺嗎？學(xué)生：有，沒有

　　2、師：下面讓我們隨著動聽的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。

　　播放《小海螺》音樂，出示海螺的圖片

　　設(shè)計意圖：通過圖片和音樂的結(jié)合讓學(xué)生認識漂亮的.海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。

　　3、師：這些海螺，有藍色的、白色的、彩色的，各種各樣，可好看了。你聽，他吹起來了

　　師范唱：“茫茫的海灘……

　　寬闊的大海邊傳來了海螺的回聲，請你們來扮演海螺的回聲吧。

　　師范唱，生扮演回聲。

　　設(shè)計意圖：通過趣味回聲，提前解決難點“波音記號�！�

　　4、認識波音記號

　　師出示旋律，請學(xué)生生說說你認識旋律上的音樂記號嗎？生：認識，不認識。

　　師比較演唱有波音記號和無波音記號的樂句，讓學(xué)生說說有什么不同，引出波音記號，

　　請學(xué)生嘗試體驗

　　設(shè)計意圖：通過視聽比較法，讓學(xué)生分辨旋律中的波音記號，加深印象，接著通過音樂實踐讓學(xué)生親身體驗波音記號，這個難點就迎刃而解了。

　　5、師：大海上那么多的海螺在大海媽媽的呼喚下都唱起了歌，你們聽，有幾只海螺在唱歌呢？

　　聆聽全曲，找找相同的海螺音樂出現(xiàn)了幾次

　　設(shè)計：通過找海螺，讓學(xué)生熟悉兩句旋律的音準，為進一步唱準歌曲做好準備。

　　生：兩次

　　第一次，第二次

　　（二）聽海螺

　　1、師：你們的耳朵真聰明，我們一起來試試，師指導(dǎo)學(xué)生演唱第一樂句，注意歌聲要輕快、活潑，認識滑音計劃 師指導(dǎo)學(xué)生演唱第二樂句，說說第二樂句與第一樂句相比較有什么相同、不同的地方？

　　旋律不同，節(jié)奏相同

　　2、第二次聆聽，請在第一個海螺演唱的地方做舉手的動作，第二個海螺演唱的地方抱肩的動作

　　設(shè)計意圖，通過聆聽比較，讓學(xué)生分析樂句。

　　（三）唱海螺

　　師：第一次整體演唱

　　第二次分段指導(dǎo)

　　1、說說小海螺吹起來的時候，都看到了哪些景色？（4個）

　　請你試試，

　　第一樂句，海鷗聽了展翅飛，怎么飛？（動作解決一字多音）

　　第二樂句，笑微微，動作解決一字多音，注意聲音力度小 （微微笑，所以聲音要輕一點）

　　第三樂句，喚船歸，心情怎么樣？怎么呼喚才能讓船聽見？（聲音要傳的遠，注意聲音位置、狀態(tài)）

　　第四樂句，阿爸的心情，指導(dǎo)演唱急切的心情

　　設(shè)計意圖：通過動作、情緒引導(dǎo)、歌曲表達的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生有感情的歌唱，唱好歌。

　　接著師唱，茫茫的海灘，

　　2、吹螺號的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？

　　（茫茫海灘，藍藍海水）指導(dǎo)演唱，聲音要抒情、優(yōu)美，體現(xiàn)茫茫

　　第三次聆聽，說說歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？

　　二部分，根據(jù)情緒、節(jié)奏分，

　　師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情

　　設(shè)計意圖：這是本課的一個教學(xué)知識點，讓學(xué)生給歌曲分分段，從音樂要素上理解，體驗要深。

　　3、學(xué)生完整演唱歌曲

　�。ㄋ模┭莺Ｂ�

　　請學(xué)生表演唱

　　第一方案：男女生分別演唱第一、二段

　　第二方案：分樂句對唱

　　設(shè)計意圖：通過拓展表演，豐富課堂教學(xué)，給學(xué)生提供展示的舞臺。

　　整堂課在優(yōu)美動聽的歌聲中結(jié)束了，總而言之，本課實現(xiàn)了以人為本，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終，緊緊抓住學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)了認海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺音樂活動。給學(xué)生提供了表演的機會、舞臺，滿足學(xué)生表演的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂課。

　　《小螺號》 篇14

　　各位老師大家好！我今天說的課選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂第八冊第四課的歌曲《小螺號》。

　　一、說教材

　　1、《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學(xué)內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。

　　2、學(xué)情分析

　　四年級學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，讓學(xué)生通過在欣賞、節(jié)奏、歌唱、表演等一系列藝術(shù)活動中感受藝術(shù)所帶來的美好情感，從而調(diào)動全體學(xué)生參與藝術(shù)活動的積極性。

　　3、結(jié)合學(xué)生的年齡特點和本課的具體教材，我把教學(xué)目標定為：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞、唱準歌曲，體驗節(jié)奏、力度的變化對歌曲表現(xiàn)的作用。用活潑歡快的情緒和甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情和對幸福美好生活的熱愛之情。

　�。�2）學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

　�。�3）通過模仿、創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動作根據(jù)歌曲旋律進行簡單的表演，表現(xiàn)歌曲的情緒�？紤]到學(xué)生的年齡特點和音樂基礎(chǔ)，為了更好的達到制定的教學(xué)目標，在教學(xué)方法與過程中，我采用示范、獨立、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的藝術(shù)形式來表現(xiàn)本單元的主題，促進學(xué)生的綜合藝術(shù)能力發(fā)展。

　　4、教學(xué)重點：

　�。�1）讓學(xué)生掌握有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。

　�。�2）根據(jù)歌曲的旋律創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動作。

　　5、教學(xué)難點：

　　掌握波音、上滑音在歌曲中的表現(xiàn)力，用美妙的歌聲和優(yōu)美的舞蹈動作表現(xiàn)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。

　　二、說教法、學(xué)法

　�。ㄒ唬┬�學(xué)音樂課應(yīng)真正實施素質(zhì)教育，以感悟音樂為核心，把培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重對學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級學(xué)生年齡特點選擇了以下教法：

　　1、情境設(shè)置法：通過與學(xué)生回憶海邊美麗的情境，尋找身臨其境的感覺，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、聽唱法：《小螺號》是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學(xué)生的年齡特點，便于學(xué)生學(xué)會歌曲。

　　3、小組討論法：分小組討論創(chuàng)編節(jié)奏、舞蹈等，讓學(xué)生在舞蹈動作的`展現(xiàn)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

　�。ǘ�）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極投入到學(xué)習(xí)情境中才有利藝術(shù)能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：

　　1、哼唱法：通過有節(jié)奏的朗讀歌詞和學(xué)生自己隨音樂的哼唱教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個學(xué)生都互動腦筋，團結(jié)、協(xié)作的進行創(chuàng)編。

　　3、創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編舞蹈、節(jié)奏等，不僅讓學(xué)生動起來，更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。

　　三、教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)

　　聽音樂教室，師生問候

　　采用聽旋律做動作和選用學(xué)生喜歡的旋律改編歌詞的形式相互問號，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　�。ǘ�）新課導(dǎo)入

　　以提問的形式喚起學(xué)會僧的會議，導(dǎo)入新課。這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計主要是幫助孩子回憶海邊嬉戲的場景，為引出主題做鋪墊

　�。ㄈ�）欣賞范唱

　�。�、初聽

　�。�1）這首歌帶給你什么感覺？（歡快活潑優(yōu)美抒情）

　�。�2）聽到了歌曲你仿佛看到了什么？（大海蔚藍的海水和茫茫的海灘）

　　讓學(xué)生帶著問題欣賞歌曲，使學(xué)生對歌曲有一個大致的印象，能夠簡單的感受樂曲的速度和體會歌曲的意境

　�。�、復(fù)聽

　　（1）、剛才同學(xué)們已經(jīng)總結(jié)了歌曲的情緒是既歡快活潑又抒情優(yōu)美，那讓我們再次聆聽歌曲找出哪一部分是歡快的，哪一部分是抒情的？

　�。�2）、那歌曲應(yīng)該分為幾部分呢？（兩部分）

　　通過復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生進一步感受歌曲的音樂情緒并從中體會出歌曲的的段落層次，為學(xué)習(xí)歌曲和表演歌曲做鋪墊。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1、分樂段有節(jié)奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞

　　有節(jié)奏的朗讀，更進一步體會歌曲的節(jié)奏感，并由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調(diào)的感受力。

　　2、完整的歌唱全曲

　　學(xué)唱歌曲：小螺號是一首學(xué)生比較熟悉的歌曲,因此教學(xué)過程中可以用聽唱法和自學(xué)哼唱法使學(xué)生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進行相應(yīng)的訓(xùn)練,從而達到事半功倍的效果。

　　設(shè)計意圖：因為大多數(shù)學(xué)生對歌曲較為熟悉，所以教師改變了以往音樂教學(xué)的句句教唱法用聽唱欣賞法進行教學(xué)，一則順應(yīng)他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學(xué)。這一環(huán)節(jié)通過小組演唱的形式進行比賽，激發(fā)學(xué)生的熱情！通過創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生真切的感受生活，熱愛大自然的美好心情，這也是情感態(tài)度與價值觀的體現(xiàn)。

　　3、解決難點：

　　教育是以學(xué)生為主體的，因次這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我采用讓學(xué)生自己找出本課的難點——波音、上滑音，通過小組討論波音與上滑音的唱法和范唱對比的形式，引導(dǎo)學(xué)生自己找出不同點，并掌握正確的演唱方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　五、表演歌曲

　　在唱準歌曲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的展開想象并能聯(lián)系上節(jié)課所了解到的黎族舞蹈特點和結(jié)合歌曲的具體情景進行舞蹈創(chuàng)編,先由個別同學(xué)展示黎族舞中的美麗動作，其他同學(xué)一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡單的舞蹈進行創(chuàng)編,最后教師積極參與到學(xué)生豐富的舞蹈藝術(shù)中，使學(xué)生更深入地體驗到海邊孩子對生活的熱愛。

　　設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標準下，學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，與實際生活相結(jié)合，以小組合作的方式創(chuàng)編舞蹈，讓學(xué)生體驗成功的快樂。]分形式表演歌曲（合唱、獨唱），表現(xiàn)漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。

　　六、舞蹈律動，結(jié)束課程

　　同學(xué)們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結(jié)束了。我們在海邊無憂無濾的唱歌，在水上盡情地嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機勃勃。讓我們共同去熱愛大自然，感受大自然帶給我們的無限快樂！就讓我們用自己的舞蹈再次感受大自然帶給我們的快樂吧！這一環(huán)節(jié)師生在歡快的音樂氛圍**舞，把課堂推向高潮！

　　《小螺號》 篇15

　　一曲〈〈小螺號>〉使我回到了童年，仿佛自己在老師的帶領(lǐng)下重又回到教室，跟著學(xué)唱；一幅小螺號FLASH又讓我回到了現(xiàn)實，視覺、聽覺全然沉浸在如仙的境界里，時隔十余載，今天聽起來倍感親切、抒懷。

　　牻謐嗍親槌梢衾值淖鈧匾的要素之一。因此在音樂教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏能力也是不容忽視的。但對于抽象呆板的節(jié)奏符號和節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生的興趣不會很高漲。所以在教歌曲前,帥老師用比較趣味的手腳并用互動的'方式把將歌曲里教難的節(jié)奏型先讓學(xué)生掌握。

　　犐峽我潦跡伴隨著濤聲轟鳴，群鷗翔集，緩緩地一幅海邊美景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，近處的椰樹、奇石、貝殼、海螺；遠處的險山、藍水、沙鷗、白帆，這里遠近相望，動靜匹配，相得益彰，美倫美奐。學(xué)生在如畫的美景中，如詩的意韻里，學(xué)習(xí)的興趣一下子被激發(fā)出來了，學(xué)習(xí)欲望被熊熊點燃。一幅漁家生活的美麗畫卷的方法幫助學(xué)生體會到了歌曲的意境并了解了歌詞大意。

　　犖業(yè)耐年、少年的音樂學(xué)習(xí)是在老師一遍一遍的教唱中進行的，純屬接受性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會的歌也是老師機械的、不厭其煩地教會的。然而今天，音樂課堂里，歌是學(xué)生聽會的，悟就的，至少在這節(jié)課里，我感覺是這樣的。FLASH聲色俱佳，幾遍看下來，幾遍聽下來學(xué)生自己就能哼唱。

　　犚導(dǎo)學(xué)生用歡快的表情和聲音來演唱歌曲<<小螺號>>感受和表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情趣。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合，創(chuàng)造環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性，通過學(xué)生認真的聆聽、模仿、表演、探究與創(chuàng)造等一系列的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達到本課教學(xué)目標的愿望。

　　《小螺號》 篇16

　　教學(xué)目標

　　1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。

　　2.在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

　　3.運用打擊樂等形式來表現(xiàn)歌曲，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。

　　教學(xué)重點與難點

　　用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。

　　教學(xué)準備

　　課件手風(fēng)琴自制打擊樂器(雙響筒、沙錘)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂，猜猜是哪里?

　　歌曲《請到天涯海角來》，就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。

　　螺號

　　生活在海邊的孩子們，就用小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1.熟悉歌曲旋律及內(nèi)容

　　(1)初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　(2)教師示范歌曲

　　師：請你認真聽在歌曲中，當(dāng)小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢?

　　學(xué)生自由回答：海鷗聽了展翅飛;浪花聽了笑微微;阿爸聽了快快回。

　　(3)朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。

　　(4)學(xué)生跟音樂旋律輕聲跟唱。

　　2.教唱難點樂句，強調(diào)上波音。

　　2/466.5︱326.︱6-︱6

　　6.5︱325.︱5-‖

　　茫茫的.海灘，藍藍的海水，

　　(1)上波音的處理

　　師：我們來看這個符號它有什么特點?

　　師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看老師用豎笛或手風(fēng)琴對比旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同?(教師演奏)

　　學(xué)生用豎笛模仿上波音.

　　(2)長音的處理

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們認真聽從“�！弊珠_始處共有幾拍?(老師邊范唱邊用手打出拍子)

　　生：4拍。

　　請同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。

　　(生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句)

　　3、進一步加強歌曲的學(xué)習(xí)。

　　(1)師生合作演唱歌曲

　　上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺�，F(xiàn)在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)

　　(2)學(xué)生跟范唱的音樂來演唱歌曲

　　覺得有難度的地方可以問老師

　　(3)學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱;第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。

　　(4)找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個小組來接唱，教師伴奏。

　　4.歌曲情感處理

　　引導(dǎo)學(xué)生能提出問題，想辦法解決問題

　　三、拓展部分

　　1.引導(dǎo)學(xué)生用身體語言表現(xiàn)或用自制打擊樂器為歌曲伴奏

　　2.欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》

　　3.欣賞學(xué)生校園舞蹈《小螺號》

　　(四)小結(jié)

　　《小螺號》 篇17

　　歌詞

　　小螺號，嘀嘀嘀吹

　　海鷗聽了展翅飛。

　　小螺號，嘀嘀嘀吹

　　浪花聽了笑微微。

　　小螺號，嘀嘀嘀吹

　　聲聲喚船歸啰。

　　小螺號，嘀嘀嘀吹

　　阿爸聽了快快回啰。

　　茫茫的海灘，藍藍的海水。

　　吹起了螺號，心里美吔。

　　王付林簡介：

　　王付林，來自北大荒的'一個小鎮(zhèn)，原來姓耿，后隨繼父改姓王。18歲那年，他用一支竹笛考入了解放軍藝術(shù)學(xué)院，畢業(yè)后進入海政文工團，一干就是40多年。如今，人人都知道有一位作曲家付林，可付林最初成名卻是因作詞，因為他最喜歡寫詩，還喜好寫點散文。

　　《小螺號》 篇18

　　前幾天，教師發(fā)展中心開展了音樂觀摩教學(xué)，有幸參加了這次聽課，真是受益匪淺。邵xx老師執(zhí)教的是人教版四年級的《小螺號》一課。在這節(jié)課上，我們看到邵xx老師有了一個全方位的提升。

　　邵xx老師這節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力為核心，以激發(fā)學(xué)生興趣愛好為動力，關(guān)注全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，整節(jié)課在互動、探究的愉快氛圍中進行。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　采用情境教學(xué)的方法，依學(xué)生的年齡特性，以帶學(xué)生去一個美麗的地方游玩引入新課，并以此為情境線索，貫穿始終。師播放《海浪》音效，引出大海。在出示大海邊沙灘的美麗圖片的同時，以故事的形式創(chuàng)設(shè)懸念，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主走進音樂去感受體會音樂之美，整節(jié)課都在《小螺號》輕松、優(yōu)美、愉悅的音樂中完成。

　　2、轉(zhuǎn)承順暢，銜接自然。

　　邵xx老師的這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然巧妙，如行云流水，于無痕處漸入佳境。學(xué)生隨教師的引導(dǎo)不知不覺地一步步進入音樂，興味盎然地感受音樂之美，循序漸進地體會音樂之美。整節(jié)課渾然一體，完整流暢，從情境的創(chuàng)設(shè)到學(xué)生自主學(xué)唱再到小組合作表現(xiàn)歌曲，從新課引入到知識技能訓(xùn)練再到重難點的'突破，環(huán)環(huán)相扣，自然恰切。每個環(huán)節(jié)既自成一節(jié)，又相互溝連，體現(xiàn)了春風(fēng)化雨式的教育方式。

　　3、設(shè)問富于情趣，點撥恰到好處，突顯教師主體性

　　在自主學(xué)習(xí)歌曲階段，邵xx老師抓住歌曲的重點、難點，以富于情趣的問題，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去感受。對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和體驗及時點撥引導(dǎo)糾正，并適時地進行示范，很好地解決了歌曲中的重點、難點。侯老師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)唱歌曲的過程中，采用了先聽后唱，先感受后模仿的方式，先后運用聽歌曲識節(jié)奏、學(xué)歌曲找感覺等方法，帶領(lǐng)學(xué)生在模唱、填詞唱、跟唱、示范唱、重點指導(dǎo)唱等多種演唱形式中感受樂曲的音樂美，形式美，旋律美，從而真正讓學(xué)生體驗到歌曲的內(nèi)涵，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲做了良好的鋪墊。

　　4、分組創(chuàng)編表演，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，突顯學(xué)生主體性

　　邵xx老師充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式以小組的形式自主表現(xiàn)歌曲。同學(xué)們利用平時所學(xué)，每組都選取了不同的方式來表現(xiàn)歌曲。小組內(nèi)小組長帶領(lǐng)大家，商量表現(xiàn)形式，分配角色，一起討論如何創(chuàng)編動作，每一個同學(xué)都有任務(wù)，每一個都能自我表現(xiàn)，活動有序而生動，每個學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展，使得這個環(huán)節(jié)成為本節(jié)課的“高潮”。

　　通過本次的觀摩學(xué)習(xí)，我感受到了授課教師的獨具匠心、周密細致，她的每堂課都有自己的閃光點供我借鑒，也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)。有了這次的觀摩聽課，我對今后音樂課的教學(xué)設(shè)計有了更加明確地認識和理解。在今后的教學(xué)中我會吸取其中的精華，在一次次的學(xué)習(xí)、實踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)，使自己不斷地去完善教學(xué)，爭取出色的完成好每一節(jié)音樂課！

　　《小螺號》 篇19

　　教學(xué)目標：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活,熱愛大自然的美好心情。

　　二、學(xué)習(xí)和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

　　教學(xué)重點：

　　感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

　　教學(xué)難點：

　　多變的節(jié)奏和大跳音程。

　　教材分析：

　　《小螺號》

　　這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調(diào)規(guī)整。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復(fù)變化，尤其是第三樂句句中的七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸快回時的急切心情。第二樂段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調(diào)拉長，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調(diào)從“6 － 5 －3 －0”逐漸下移。最后結(jié)束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。

　　教學(xué)準備：

　　課件 空瓶子 教學(xué)卡片等

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)（安靜進場）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、聽海潮聲

　　老師導(dǎo)入：讓我們閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？（聽海）

　　2、那我們?nèi)ズ＿呑咭蛔?感受一下大海的氣息吧！

　　出示課件，觀看海邊景色，領(lǐng)略大海的魅力 （看海）

　　3、師：我們剛剛聽了海、看了海,你要用怎樣的聲音來呼喚大海呢？請兩個學(xué)生來呼喚，做比較，點評后教師呼喚示范——“茫茫的海灘、藍藍的海水”，全體高音位置讀歌詞，同時教師用手勢來指揮高音以及音的時值長短

　　4、那同學(xué)們能不能加上你們的肢體動作，邊說邊做來表現(xiàn)一下大海的波浪？ (演海） 教師引導(dǎo)(大海的波浪是怎樣的？平靜的時候、起風(fēng)的時候）先請幾個學(xué)生上來表演示范，再請三大組合作律動，揮動手臂表現(xiàn)起伏的波浪（配樂：《海》）

　　5、師評價(同學(xué)們合作得真默契，我也想來表演一下用歌聲來呼喚大海——教師演唱該句，學(xué)生試唱，要求唱出波浪的感覺）

　　6、過渡

　　三、新歌教授

　　導(dǎo)入:同學(xué)們都唱出了波浪的感覺。海里的波浪千變?nèi)f化，也是最調(diào)皮的。它們常常把許許多多的什么送到海灘上來呀？圖片出示（貝殼、海螺）

　　漂亮的貝殼可以做工藝品，海螺還可以做成螺號呢！我們今天就要來學(xué)這首《小螺號》

　�。ㄒ唬�、三聽歌曲

　　1、初次聆聽（不出示歌譜），聽完后請你說說心情怎么樣？（請三個學(xué)生能夠說一說，教師總結(jié)：嗯，說得很貼切，就是歡快的心情）

　　2、復(fù)聽歌曲，找出剛才咱們呼喚大海時候的'歌詞，請學(xué)生跟唱該句

　　3、第三次聆聽，請同學(xué)們有節(jié)奏的打拍子，給歌曲伴奏并輕聲跟唱，呼喚大海的高潮處聲音大一點（出示視頻）

　　4、師評價 過渡：唱的很好，很認真。一起分析歌曲分為兩部分。為什么？

　�。ǘ�）、三唱歌曲（出示曲譜）

　　1、教師歸納：第一部分活潑短促，唱的時候要利用肚子的氣息唱出

　　第二部分抒情，音長，是非常喜愛大海、想擁抱大海的一種呼喚，要用聲音的高位置來唱，注意深深吸氣，整個連貫唱下來

　　教師鋼伴，學(xué)生慢唱兩部分

　　2、設(shè)問：大海為什么美？ （生：有海灘、浪花、許許多多的魚、海螺，還有船?? 師：對，這些都為大海增添了魅力，你們說的真好！那么，現(xiàn)在老師也要給這首歌裝飾一下啦！你們看�。ń處燑c擊課件，添加上滑音和波音記號）

　　3、介紹裝飾音，教師示范 學(xué)生跟著鋼琴慢慢唱一遍

　　4、跟著伴奏帶，原速有感情的唱一遍

　　四、表演創(chuàng)編（匯總串聯(lián)）

　　1、教師分工 表演串聯(lián)（歌曲學(xué)得真不錯，老師剛才給歌曲加了裝飾音，那你們能不能想些點子給你們的表演錦上添花呢？

　　第一組吹號手：前奏部分吹空瓶模仿螺號聲 第二組與第三組:表演海浪 全體表演唱歌曲

　　2、表演展示

　　五、課堂小結(jié)（今天我們在課上用美妙的歌聲贊美了大海，老師也請同學(xué)們以贊美的心態(tài)來面對我們美好的生活，讓我們在快樂的歌聲中走出課堂吧�。�

　　六、師生告別

　　《小螺號》 篇20

　　《小螺號》是一首曲調(diào)歡快、甜美的兒童歌曲，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情；第二段將節(jié)奏拓展，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。

　　這節(jié)課的教學(xué)目標主要是引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。教學(xué)重難點是感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

　　對于這首歌曲，其實我自己也非常喜歡，聽著歡快而悠揚的歌聲我仿佛感覺到自己又回到了年幼的孩提時代，仿佛也面對著大海感受它的博大。所以在情感態(tài)度上我已經(jīng)有了很大的投入，也很想讓如此動聽的音樂走進孩子們的心靈深處。

　　但是農(nóng)村的孩子很大部分沒有親眼見過大海，所以課堂上，我用圖片和聲音導(dǎo)入，讓他們先去感受大海的寬闊與美麗，再引導(dǎo)孩子進入本課內(nèi)容，為了使課堂更加的生動，從設(shè)問引入到情景設(shè)置，帶領(lǐng)孩子來到海邊，感受大自然的變幻與神奇，培養(yǎng)學(xué)生了解大自然、熱愛大自然的情感。

　　另外， 我用恰當(dāng)?shù)?比喻把課堂中的裝飾音引入到了生活，讓學(xué)生在生活中尋找模仿上滑音與波 音的聲音，并運用肢體語言形象的表現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)、快樂中理解、玩中掌握、形象中模擬、模擬中感知、認知，并達到了我預(yù)期制定的目標。

　　而對于在第二部分曲調(diào)中長音的時值是三拍半這個學(xué)生不是很能唱到位的難題時，我想到了用指揮劃拍這個辦法，這樣既控制了三拍半的時值又具有樂感。學(xué)生在節(jié)奏感得到鍛煉的同時也將歌曲表現(xiàn)得更為生動。本課的學(xué)習(xí)也在這個環(huán)節(jié)達到了高潮。孩子們甜美的歌聲，唱出小海螺回到溫暖的家，從而使他們富有愛的童心得到升華。

　　但在此課教學(xué)中也有很多不足之處。

　　我在通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽時，沒有做到讓學(xué)生靜下來，專心的來欣賞音樂表現(xiàn)力，學(xué)生很自然的隨著音樂哼唱出來。我則盲目的認為這么多學(xué)生都會唱，那在我的教學(xué)中不是很容易了嗎？但事情往往是因為平時教學(xué)要求的不夠嚴禁，而導(dǎo)致學(xué)生不會欣賞就無法正確學(xué)習(xí)歌曲中暴露出來的難點問題。這是我多年教學(xué)中的一盞紅燈，我要把這盞紅燈盡快的消失在我曾失誤的教學(xué)中，讓學(xué)生從會欣賞簡單的歌曲開始，慢慢的去欣賞著名的音樂作品等等。在歌曲教學(xué)中沒能及時抓住難點：咬字、吐字及對學(xué)生備的不深、不透�？傊�，不足之處一籮筐。我要以此為借鑒，在教學(xué)中不斷摸索、不斷探究。

　　縱觀整堂課我覺得還是比較具有親和力的，也適合學(xué)生的年齡段，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，感受到了音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來。我想，只要老師對課堂投入了情感注入了心血，那我們的學(xué)生肯定會熱愛堂課并喜歡音樂！

　　《小螺號》 篇21

　　教學(xué)目標：

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

　　2.學(xué)習(xí)和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

　　教學(xué)重點：

　　感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

　　教學(xué)難點：

　　多變的節(jié)奏和大跳音程。

　　教材分析：

　　歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情。第二樂段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。

　　教具準備：

　　琴、網(wǎng)絡(luò)資源。

　　學(xué)具準備：

　　海螺、小螺號、瓶罐等。

　　教法思考：

　　充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動生，通過引導(dǎo)學(xué)生認真地聆聽。模仿，合作、探究與創(chuàng)造音樂等一系列的學(xué)習(xí)活動。激發(fā)學(xué)生的'求知欲望，達到實現(xiàn)本課教學(xué)目標的愿望。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問好，常規(guī)檢查。

　　移調(diào)練聲《練習(xí)曲》

　　二、引入新課。

　　出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。

　　今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時板書課題）

　　欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）

　　跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。

　　講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。

　　三、難點練唱。

　　大跳音程。

　　切分音及長音。

　　逐句教唱（側(cè)重難點）

　　學(xué)生跟琴聲練唱

　　歌曲處理：

　　第一樂段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子們 期盼的心情。

　　第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。

　　整體情緒：歡快、活潑、甜美地。

　　分男女生演唱，點唱。

　　學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）

　　分小組唱，奏練習(xí)。

　　各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。

　　四、課堂小結(jié)：

　　這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課余時間練習(xí)，一定要背熟歌詞。

　　《小螺號》 篇22

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人音樂版課程標準實驗教科書第六冊第4課歌曲《小螺號》

　　設(shè)計意圖：

　　通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂，喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，為終身學(xué)習(xí)音樂奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標：

　　(一)情感態(tài)度與價值觀

　　1、通過表演《小螺號》，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。

　　2、通過歌曲動作的編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　(二)過程與方法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在充分聆聽歌曲范唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

　　2、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　(三)知識與技能

　　1、學(xué)習(xí)用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動聽。

　　2、通過課堂藝術(shù)實踐，加深學(xué)生對歌曲的理解，并嘗試用口風(fēng)琴與部分打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點：有感情地表演歌曲。

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)歌曲伴奏聲部。

　　教學(xué)資源準備：電子琴、錄音機、口風(fēng)琴、打擊樂器、多媒體

　　教學(xué)流程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、師生問好!

　　2、發(fā)聲練習(xí)：用輕柔而明亮的聲音演唱，避免喊唱。

　　3、律動練習(xí)：《請你跟我這樣做》——海浪、海鷗、吹螺號。

　　二、情境創(chuàng)設(shè)

　　1、同學(xué)們，你們知道小螺號嗎?小螺號是什么做成的(海螺)小螺號用來干什么?今天我們就來學(xué)唱歌曲《小螺號》。

　　2、板書課題。

　　三、內(nèi)容研討

　　1、教師表演歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的內(nèi)容與情緒。(播放伴奏)

　　設(shè)問：歌曲講述了怎樣的故事?(用簡練的.語言描述)感受到怎樣的情緒?(歡快、優(yōu)美)

　　2、請大家?guī)е�這種心情一起來聽錄音范唱輕聲哼唱《小螺號》。

　　3、采用視聽結(jié)合法學(xué)習(xí)歌譜，并分析歌曲由幾部分組成?

　　提示：A.找規(guī)律、相同或相似的樂句。B.找難點

　　4、重難點指導(dǎo)教學(xué)�！懊Ｃ５暮�灘……” 講解波音、上滑音、并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。

　　5、朗讀歌詞：有表情地隨著歌曲的節(jié)奏來朗讀歌詞。(有節(jié)奏感。

　　6、詞曲結(jié)合。(教師彈琴，學(xué)生隨琴填唱歌詞)

　　7、采用多種形式有表情地演唱歌曲《小螺號》。(對唱、領(lǐng)唱、合唱、表演唱)

　　四、實踐活動：學(xué)習(xí)伴奏。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二部伴奏。先視唱A段一二樂句和B段二部伴奏。(找到6 1 2 3位置)

　　2、小組合作進行配合表演。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們來舉行一個音樂會，要求同學(xué)們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現(xiàn)等。

　　五、實效評價

　　這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號》，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，大家的積極性高，主動性強，進步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。

　　教學(xué)反思

　　反思這節(jié)課的教學(xué)，我認為成功的關(guān)鍵在于整個教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想像、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。

　　1、關(guān)注學(xué)生及其情感

　　本節(jié)課的教學(xué)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)造，孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來。

　　2、充分感受和表現(xiàn)

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課教學(xué)把感知放在了重要的位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。

　　但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

　　《小螺號》 篇23

　　一、說教材

　　《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊�調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

　　二、說教學(xué)內(nèi)容

　　本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

　　1、感受、學(xué)唱歌曲。

　　2、處理、編詞表演歌曲。

　　3、拓展歌曲，延伸教育。

　　三、說教學(xué)目標

　　教學(xué)目標有三個：

　　1、認知目標：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

　　2、能力目標：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

　　3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

　　四、說教學(xué)重點

　　1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

　　2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。

　　3、滲透“愛”的情感教育。

　　五、教學(xué)難點

　　啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地編詞和表演。

　　六、教學(xué)準備

　　CAI課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

　　七、說教法

　　根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，積極探究，合作互動，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個教學(xué)過程中。我設(shè)計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動。

　　八、說學(xué)法

　　為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)教師教法的確定，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。

　　九、說教學(xué)程序

　　(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動讓學(xué)生模仿。點燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)快樂。

　　(二)、感受、學(xué)唱《小螺號》。

　　1、情景小故事導(dǎo)入。

　　剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽出來的.嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)

　　2、反復(fù)欣賞范唱。

　　根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。原因很簡單我們學(xué)會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問;如：

　　1、歌曲的情緒是怎樣的?

　　2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?

　　3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學(xué)生的回答，教師進行總結(jié)和完善以上的問題。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

　　在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

　　(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

　　(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。

　　(三)、表現(xiàn)歌曲。

　　(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

　　(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

　　(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，教師給與激勵。

　　(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

　　2、分組進行展示，其他小組同學(xué)進行評價。

　　3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

　　4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌曲。

　　5、創(chuàng)編表演親情故事。可以老師扮演阿爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時引出發(fā)展的話題，使表演有看點，又能達到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

　　(五)、總結(jié)評價，延伸“愛”教育。最后，老師要給與學(xué)生充滿激勵的評價，并繼續(xù)延伸“愛”的教育�？蓡枌W(xué)生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說：愿同學(xué)們個個都是愛心小天使，在學(xué)校、家庭、社會上處處去關(guān)愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓�德小模�?同學(xué)們，再見!

　　《小螺號》 篇24

　　今天我聽了陳野笛老師上的一節(jié)音樂展示課人教版四年級下學(xué)期《小螺號》。在這節(jié)課上，我們看到陳老師有了一個全方位的提升。

　　陳老師這節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力為核心，以激發(fā)學(xué)生興趣愛好為動力，關(guān)注全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，整節(jié)課在互動、探究的愉快氛圍中進行。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　采用情境教學(xué)的方法，依學(xué)生的年齡特性，以帶學(xué)生去一個美麗的地方游玩引入新課，并以此為情境線索，貫穿始終。師播放《海浪》音效，引出大海。在出示大海邊沙灘的美麗圖片的同時，以故事的形式創(chuàng)設(shè)懸念，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主走進音樂去感受體會音樂之美，整節(jié)課都在《小螺號》輕松、優(yōu)美、愉悅的音樂中完成。

　　2、轉(zhuǎn)承順暢，銜接自然。

　　陳老師的這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然巧妙，如行云流水，于無痕處漸入佳境。學(xué)生隨教師的引導(dǎo)不知不覺地一步步進入音樂，興味盎然地感受音樂之美，循序漸進地體會音樂之美。整節(jié)課渾然一體，完整流暢，從情境的創(chuàng)設(shè)到學(xué)生自主學(xué)唱再到小組合作表現(xiàn)歌曲，從新課引入到知識技能訓(xùn)練再到重難點的突破，環(huán)環(huán)相扣，自然恰切。每個環(huán)節(jié)既自成一節(jié)，又相互溝連，體現(xiàn)了春風(fēng)化雨式的教育方式。

　　3、設(shè)問富于情趣，點撥恰到好處，突顯教師主體性

　　在自主學(xué)習(xí)歌曲階段，侯曉艷老師抓住歌曲的重點、難點，以富于情趣的問題，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去感受。對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和體驗及時點撥引導(dǎo)糾正，并適時地進行示范，很好地解決了歌曲中的重點、難點。陳老師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)唱歌曲的過程中，采用了先聽后唱，先感受后模仿的方式，先后運用聽歌曲識節(jié)奏、學(xué)歌曲找感覺等方法，帶領(lǐng)學(xué)生在模唱、填詞唱、跟唱、示范唱、重點指導(dǎo)唱等多種演唱形式中感受樂曲的音樂美，形式美，旋律美，從而真正讓學(xué)生體驗到歌曲的內(nèi)涵，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲做了良好的鋪墊。

　　4、分組創(chuàng)編表演，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，突顯學(xué)生主體性

　　陳老師充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式以小組的形式自主表現(xiàn)歌曲。同學(xué)們利用平時所學(xué)，每組都選取了不同的`方式來表現(xiàn)歌曲。小組內(nèi)小組長帶領(lǐng)大家，商量表現(xiàn)形式，分配角色，一起討論如何創(chuàng)編動作，每一個同學(xué)都有任務(wù)，每一個都能自我表現(xiàn)，活動有序而生動，每個學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展，使得這個環(huán)節(jié)成為本節(jié)課的“高潮”。

　　通過本次的觀摩學(xué)習(xí)，我感受到了授課教師的獨具匠心、周密細致，她的每堂課都有自己的閃光點供我借鑒，也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)。有了這次的觀摩聽課，我對今后音樂課的教學(xué)設(shè)計有了更加明確地認識和理解。在今后的教學(xué)中我會吸取其中的精華，在一次次的學(xué)習(xí)、實踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)，使自己不斷地去完善教學(xué)，爭取出色的完成好每一節(jié)音樂課！

　　《小螺號》 篇25

　　一、 教材說明

　　1、教材簡析:《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲.歌曲富有童趣地通過“小螺號滴滴滴吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活,熱愛大自然的美好心情,歌曲第一樂段緊湊的節(jié)奏是的旋律明快而富于彈性,情緒歡快跳躍.第三樂句中的七度大跳,更是形象的表達了螺號聲聲,盼望阿爸快回時的急切心情.第二樂段節(jié)奏拉寬,旋律舒展而又優(yōu)美,加入波音的動感更加營造了沙灘的寬闊與波海無邊。

　　2、課時安排:本科為第一課時,在本課時前練奏結(jié)合本科編創(chuàng)的《船歌》合奏樂曲。

　　3、教學(xué)目標：根據(jù)音樂新課程標準的要求和本科的特點，同時遵循四年學(xué)生的認知規(guī)律及平時的能力積累，制定了本課的教學(xué)目標。

　　*聆聽海的主題音樂充分感受多種表現(xiàn)形式的音樂，體會音樂本題的無限魅力。

　　*學(xué)習(xí)用上滑音，波音裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具活力更動聽。

　　*學(xué)生在充分感受后用自己的音樂方式表現(xiàn)歌曲。

　　4、教學(xué)重點和難點：本課的重點確定為感受歌曲的基礎(chǔ)上，體會童趣的歌與深邃的樂所表達的不同情感及對自然與生活的熱愛，用發(fā)自內(nèi)心的歌聲來表達歌曲意境。難點確定為上滑音，波音等裝飾音的恰當(dāng)運用。突出重點的關(guān)鍵在于運用多種方法和手段幫助學(xué)生充分感受歌曲意境，力求在突出重點突破難點的同時把培養(yǎng)及提高學(xué)生音樂美的感知能力與素養(yǎng)貫穿始終。

　　二、 課前準備

　　1、教具與學(xué)具：運用多種媒體，如幻燈機，DVD播放機，光盤，計算機，課件，鋼琴，歌片，學(xué)生用口風(fēng)琴輔助歌曲的練唱并通過本課的學(xué)習(xí)進一步提高演奏水平，感受和聲的主題美感。

　　2、環(huán)境準備：結(jié)合歌曲的意境及學(xué)生的年齡特點，在課前的十分鐘和學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)歌曲學(xué)唱的藝術(shù)氛圍與環(huán)境：在音樂教室兩側(cè)面的畫紙墻上一起繪制大片海，天，沙灘。并在師生的共同活動中建立和諧快樂的師友關(guān)系，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)的心理環(huán)境。

　　三、 教學(xué)程序

　　1、情境導(dǎo)入

　　師：“讓我們聽聽大海的聲音，”播放大自然海的音響，“很多同學(xué)都到過海邊那時一個美麗的地方，讓我們來說一說�！睅熒�交流，并拿出照片相互欣賞，而后口風(fēng)琴合奏《船歌》，二聲部教師編配本科器樂部分節(jié)奏o x o x o x x x x。部分同學(xué)加入人聲母音旋律演唱，在反復(fù)的部分吹奏與演唱的同學(xué)交換。

　　意圖：學(xué)生在視覺與聽覺全方位的意境中交流感受，已經(jīng)把自己完全置身于歌曲所表現(xiàn)的藝術(shù)氛圍中，語言的`盡頭就是音樂，學(xué)生用口風(fēng)琴及人聲合奏《船歌》樂曲，在進入音樂的同時進行合奏與發(fā)聲練習(xí)，為學(xué)唱歌曲做技巧與情感的準備。

　　2、新歌聆聽

　　*讓聆聽插上想象的翅膀

　　教師播放MI作高品質(zhì)春音樂樂曲《小螺號》，樂音與海風(fēng)，海浪，螺號等自然音響以音樂都有的方式融合。并在聽賞的同時，培養(yǎng)學(xué)生的想象力：“讓我們一起來欣賞一首美妙的樂曲，閉上眼睛各自感受你身邊的海德味道吧！”學(xué)生在美妙的藝術(shù)氛圍中合著樂曲展開豐富的聯(lián)想，隨著個性與經(jīng)驗的差異，頭腦中的想象也不盡相同。

　　教學(xué)意圖：教師用音樂主體的魅力引導(dǎo)學(xué)生的想象，充分在學(xué)生感受樂曲的同時插上想象的翅膀，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的生動性。閉目靜聽擴大學(xué)生想象與三度創(chuàng)作的無限空間。

　　*感受體味音樂情感

　　教師展示MI作樂曲中的各樣海螺與螺號事物，學(xué)生在盡情的摸，看，聞，吹之中調(diào)動多重感官進入歌曲意境，而后教師引導(dǎo)部分同學(xué)用螺號以歌曲伴奏部分的主要節(jié)奏o x o x o x x x x 和其他同學(xué)的口風(fēng)琴一起為教師伴奏，教師進行動情地歌曲范唱。第二遍時，學(xué)生不加伴奏靜聽范唱感受歌曲情緒。

　　教學(xué)意圖：教師用直觀而細膩的情感表達范唱歌曲，激發(fā)學(xué)生在參與伴奏的二度創(chuàng)作與靜聽感受的三度創(chuàng)作的不同角度中初步感受歌曲的童趣與進一步感受歌曲的旋律特點。

　　*理解，深析歌曲內(nèi)涵

　　教師播放《小螺號》歌曲錄音，DVD播放漁民在海邊生活實景，同時教師動情講述一個在海邊長大的孩子和打漁為生的父親美好生活的感人故事。

　　教學(xué)意圖：教師動情講述進一步激發(fā)學(xué)生情感，背景音樂中反復(fù)播放的歌曲錄音，利用學(xué)生無意注意，激發(fā)自然學(xué)唱歌曲的主觀意想。用故事與實拍景象的結(jié)合以學(xué)生的視角與特點理解歌曲內(nèi)容。

　　3、歌曲學(xué)唱

　　*隨琴直接用學(xué)生各自設(shè)定的母音演唱歌曲旋律，在把握發(fā)聲感覺及音色音準的同時以情帶聲，聲情并茂。教師引導(dǎo)學(xué)生唱好第一部分的五度音及節(jié)奏的基礎(chǔ)上加上 滑音記號并講解演唱。第二部分引導(dǎo)學(xué)生在充分聽范唱與比教的基礎(chǔ)上用指揮劃拍，唱準句尾音三拍半的時值后加上波音記號，講解演唱。

　　教學(xué)意圖：由于歌曲充分的感受，使學(xué)生演唱的激情被盡情激發(fā)，因此引導(dǎo)學(xué)生突破難點，唱準細節(jié)旋律就尤為重要，難點逐步突破也遵循循序漸進原則。

　　*學(xué)生在隨教師伴奏慢速內(nèi)心填詞練唱后隨MI作的歌曲卡拉OK課件慢速填詞演唱。課件在連貫播放三遍之中逐漸加速，之間教師注意指導(dǎo)學(xué)生的難點大跳音準，及波音，上滑音的演唱效果以及兩樂段對比情感的變化，第四遍按原速完整演唱。

　　教學(xué)意圖：由于本科歌曲學(xué)生耳熟能詳，加之充分感受，學(xué)生的心靈已被深深打動，自然而放松的演唱，以情帶聲，聲情并茂。

　　*玩味音樂，處理及反饋歌曲

　　學(xué)生在教師的范奏與指導(dǎo)后，練奏口風(fēng)琴伴奏，慢速與鋼琴合奏，后與演唱配合，結(jié)合學(xué)會差異特點，采用小組練奏方式，教師桌間巡視指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生在練奏間隙交流熟悉的水上主題音的樂，教師演奏柴科夫斯基船歌，有特長的同學(xué)演奏《水邊的阿第麗娜》或全班演唱《讓我們蕩起雙槳》等歌曲。之后學(xué)生采用多種形式表演歌曲，如加入人聲旋律稱唱，變換多種演唱形式等。

　　教學(xué)意圖：由于學(xué)生個性特長方面差異亦存，因此在全班合作的基礎(chǔ)上，充分給予學(xué)生自由發(fā)揮與想象的空間尤為重要，學(xué)生在美的氛圍中，美的音樂中結(jié)合練習(xí)中的《船歌》旋律（《船歌》為教師為《小螺號》著意編配的多聲部伴奏旋律）加入人聲小螺號及其他自然音響與口風(fēng)琴及打擊樂器伴奏，學(xué)生逐步把豐富的情感與歌曲的理解變?yōu)楦髯元氂械囊魳返谋磉_。在突出因材施教的原則的同時，每個學(xué)生都為了愛音樂，表現(xiàn)音樂而展現(xiàn)自我，同時演唱，演奏，感受，表現(xiàn)及合作能力均銳意增加，同時也是本課歌曲教與學(xué)的反饋過程。在演奏間隙師生交流熟悉的“水上主題音樂”，旨在對比本課歌曲不同情緒的同時，豐富多重音樂體驗，以音樂的方式進一步增加對多情的海的理解。豐富學(xué)生音樂內(nèi)涵與素養(yǎng)，更為表演歌曲基奠深層次音樂體驗。

　　四、 小結(jié)

　　師：“今天是音樂把美麗的海與愉快的螺號聲帶到我們身邊，讓我們抱有著在這份快樂擁抱美妙的音樂與自然吧。”

　　本課的教學(xué)力求用音樂的語言，給學(xué)生一個完整的音樂形象，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中處理感情，培養(yǎng)能力。假如能讓學(xué)生身臨其境在大自然中，面朝大海，邊呼吸著清新的海風(fēng)，邊演唱歌曲，相信學(xué)生對聲音的控制及歌曲的理解一定會更加完美。

　　引用謝嘉幸教授的觀點：“音樂要使學(xué)生易于接受，只有撞擊他們的心靈，吸引他才能使他真正的進入音樂，參與音樂�！�

　　《小螺號》 篇26

　　上完了這節(jié)課我總結(jié)了以下幾點：

　　1、這節(jié)課，我從中發(fā)現(xiàn)了我的一些不足，但學(xué)生非常積極，表現(xiàn)力很好，特別有熱情，讓我能感到他們的快樂。

　　2、有部分同學(xué)在打擊樂的節(jié)奏中出現(xiàn)問題。部分同學(xué)做的不太好。但是大多數(shù)同學(xué)能夠運用平時所學(xué)的打擊樂知識合理的運用并自制打擊樂器，使我感到非常欣慰。

　　3、整節(jié)課在條理性上還不夠完善，因為歌曲比較熟悉而忽略了演唱這個重要的環(huán)節(jié)，使部分學(xué)生沒有真正掌握歌曲的音準及唱法，有待于改進。

　　本節(jié)課的總體比較具有親和力，適合學(xué)生的年齡段，師生合作的也很好。課堂節(jié)奏掌握的較為恰當(dāng)，活動豐富。在讓學(xué)生表達對大海的愛與情感時從平時的旅游中或書籍、電腦中了解就更接近了生活，當(dāng)學(xué)生表述時情感表達的恰倒好處，給本課的教學(xué)起到了一個良好的輔助作用。在歌曲處理中學(xué)生能夠獨自發(fā)現(xiàn)本課的教學(xué)難點與重點，真正體現(xiàn)了教會學(xué)生質(zhì)疑的這一教學(xué)目標。在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生的潛力，使其得到鍛煉，做到同學(xué)之間互相補足，取長補短互相學(xué)習(xí)。不但增進了同學(xué)之間的友誼而且使學(xué)生對本課的新知識掌握的更加牢固。在今后的`課堂中我會多多采用這種方法，讓學(xué)生得到充分的鍛煉！

　　今后我要在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生表現(xiàn)與互相學(xué)習(xí)的機會，這種學(xué)生提問學(xué)生解答的方式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣！使其更加樂學(xué)與悅學(xué)！努力爭取把我的音樂課堂變成孩子們知識的樂園！

　　《小螺號》 篇27

　　尊敬的各位評委你們好：今天我說課的題目是《小螺號》，我將從設(shè)計理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

　　首先教材分析：

　　《小螺號》選自人音版四年級上冊，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達了孩子們純真、充滿快樂自豪的情感。

　　在教學(xué)過程中，教師不僅要對教材進行分析，更要對學(xué)生的情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。

　　四年級的學(xué)生在能用自己的聲音進行模仿并表演，但注意力集中的時間較短。因此，在課堂上我將采用律動、集體舞、音樂游戲等活動，豐富學(xué)生的課堂體驗，培養(yǎng)對音樂的興趣。

　　根據(jù)本課的教材和學(xué)情分，在新課改的指導(dǎo)下，我制訂了三維教學(xué)目標：

　　1.情感態(tài)度與價值觀目標：通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，幫助學(xué)生體會純真的感情和對爸爸的愛。

　　2.過程與方法目標：通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識。

　　3.知識與技能目標：掌握基本的樂理知識和節(jié)奏型。能夠為歌曲編創(chuàng)舞蹈動作。

　　結(jié)合學(xué)生的實際情況，確定本課的重點是：能主動的參與各種音樂活動，并能自信、有感情的演唱歌曲。難點是：音樂創(chuàng)編。

　　依據(jù)“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”，同時為了達到既定目標，解決重點、突破難點，我將采用以下教法：創(chuàng)設(shè)情境法、模唱法、聲勢律動法等。通過創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生在情境中感受歌曲的所表達對父親的思念與愛；聲勢律動這樣直觀形象的感受，能夠幫助學(xué)生更好的.掌握音高和節(jié)奏。

　　教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因此，本節(jié)課的學(xué)法確定為小組合作法和自主探究法。學(xué)生分小組以比賽的形式進行演唱，不僅能提高學(xué)生歌唱的積極性，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的合作能力。

　　下面我將詳細地闡述本節(jié)課的教學(xué)過程。

　　為了激發(fā)學(xué)生的積極性，更好的學(xué)習(xí)新知識，我采用激趣導(dǎo)入、新授課程、音樂活動和課程小結(jié)四個環(huán)節(jié)來展開：

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，通過播放海邊玩耍的視頻，請學(xué)生回憶并分享自己在海邊的經(jīng)歷，這樣聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入新課。

　　第二環(huán)節(jié)：教授新課，解決重難點

　　結(jié)合學(xué)生的特點，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。

　　首先，聆聽歌曲、初步感知

　　多媒體播放歌曲《小螺號》，同時請學(xué)生思考：歌曲唱了哪些內(nèi)容？給你怎樣的感受呢？學(xué)生在初步聆聽時感受歌曲的內(nèi)容，可以對歌曲有個大致的了解。之后，我將進行范唱，并請學(xué)生思考：歌曲的中小姑娘的情感是怎樣的？（唱）學(xué)生帶著問題，有目的地聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，能夠更深刻的了解歌曲中所表達的對阿爸的思念與愛。

　　其次，學(xué)唱歌曲，解決重點

　　四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，所以，節(jié)奏方面，我會先給學(xué)生幾分鐘的熟悉時間，同時找出難點節(jié)奏行重點教學(xué)。如節(jié)奏型X。X和XXXX，我會引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，想象生活中的聲音是否有與之相似之處。如知了的叫聲和快速跑的聲音。這樣的方式，便于學(xué)生形象的掌握節(jié)奏。音高方面，我則會用科爾文手勢這一形象直觀的方式。

　　第三環(huán)節(jié)：填詞演唱，情感表達

　　有感情的演唱歌曲是小學(xué)階段最為重要的目標，因此，在進行填詞演唱時，我將采用跟琴填詞的方式，我彈一句，學(xué)生跟唱一句。同時，強調(diào)歌曲的情感，前段歡快地，后段抒情地。

　　在學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲之后，進行鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)。我將給學(xué)生10分鐘的自由練習(xí)時間，在此期間我會播放歌曲伴奏，學(xué)生試著跟伴奏進行歌唱，同時，會針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行及時的糾正，以達到真正的會唱歌曲。

　　第四環(huán)節(jié)：音樂游戲，拓展延伸

　　在這一環(huán)節(jié)，我會充分挖掘?qū)W生的潛力。鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲進行律動或情景創(chuàng)編。我將學(xué)生分為四組，激發(fā)學(xué)生自行創(chuàng)編，形式可以多樣。與此同時，我會進行巡回指導(dǎo)。之后，鼓勵學(xué)生大膽展示表演，并進行自評和互評，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識，培養(yǎng)團隊精神。

　　第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

　　我會采用學(xué)生自主總結(jié)的方式，鼓勵學(xué)生大膽說出今天的收獲與新知，加深對情感的培養(yǎng)。之后，全班在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束音樂課。

　　最后，說說我的板書設(shè)計。我會在黑板的正上方寫上本節(jié)課的題目，下面靠左的位置寫上節(jié)拍和情緒，右邊寫上本節(jié)課的重點節(jié)奏和音高。

　　以上是是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的細心聆聽。

　　《小螺號》 篇28

　　一曲《小螺號》使我回到了童年，仿佛自己在老師的帶領(lǐng)下重又回到教室，跟著學(xué)唱；一幅《小螺號》FLASH又讓我回到了現(xiàn)實，視覺、聽覺全然沉浸在如仙的境界里，時隔十余載，今天聽起來倍感親切、抒懷。

　　節(jié)奏是組成音樂的最重要的要素之一。因此在音樂教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏能力也是不容忽視的。但對于抽象呆板的節(jié)奏符號和節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生的興趣不會很高漲。所以在教歌曲前,帥老師用比較趣味的手腳并用互動的方式把將歌曲里教難的節(jié)奏型先讓學(xué)生掌握。

　　上課伊始，伴隨著濤聲轟鳴，群鷗翔集，緩緩地一幅海邊美景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，近處的椰樹、奇石、貝殼、海螺；遠處的險山、藍水、沙鷗、白帆，這里遠近相望，動靜匹配，相得益彰，美倫美奐。學(xué)生在如畫的美景中，如詩的意韻里，學(xué)習(xí)的興趣一下子被激發(fā)出來了，學(xué)習(xí)欲望被熊熊點燃。一幅漁家生活的美麗畫卷的方法幫助學(xué)生體會到了歌曲的意境并了解了歌詞大意。

　　我的童年、少年的.音樂學(xué)習(xí)是在老師一遍一遍的教唱中進行的，純屬接受性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會的歌也是老師機械的、不厭其煩地教會的。然而今天，音樂課堂里，歌是學(xué)生聽會的，悟就的，至少在這節(jié)課里，我感覺是這樣的。FLASH聲色俱佳，幾遍看下來，幾遍聽下來學(xué)生自己就能哼唱。

　　引導(dǎo)學(xué)生用歡快的表情和聲音來演唱歌曲《小螺號》感受和表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情趣。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合，創(chuàng)造環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性，通過學(xué)生認真的聆聽、模仿、表演、探究與創(chuàng)造等一系列的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達到本課教學(xué)目標的愿望。

　　《小螺號》 篇29

　　活動目標

　　1、能正確理解歌詞，并感知音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)對音樂的節(jié)奏感。

　　2、樂意參與音樂欣賞活動，并體驗歌唱過程中的快樂。

　　3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動重難點

　　1、重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的情緒、情感。

　　2、難點：準確把握節(jié)奏，正確唱出音樂的高低起伏。

　　活動準備

　　1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進行分享觀賞。

　　2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節(jié)奏的打擊樂器(木魚、小鼓、三角鐵、沙球等)，手寫歌譜一份。

　　3、活動教學(xué)PPT課件。

　　活動過程

　　一、活動導(dǎo)入：

　　1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學(xué)生摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。

　　2、教師導(dǎo)入，“小朋友們，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風(fēng)鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎?”(海灘)“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出海鷗、浪花、船等詞)

　　“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們?nèi)タ纯春�灘好�?”(好) 初步聽賞歌曲： 教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開想象。(第一遍)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、發(fā)聲練習(xí)：先讓幼兒進行發(fā)聲練習(xí)，打開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。

　　2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進行逐句朗讀。

　　例：A第一句老師拍手讀： X X XXX 師： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。

　　B：幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。 生： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。

　　3、老師第二次播放音樂，引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。(老師一邊在旁打節(jié)奏)

　　4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進行輔助教學(xué)。老師邊用樂器拍打節(jié)奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。(第三遍)

　　5、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節(jié)奏，現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點頭……)(第四遍)

　　6、用動作表現(xiàn)音樂：(律動)

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。 師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀?誰在飛啊?誰笑啦?……”

　　(2)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現(xiàn)吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導(dǎo)。)

　　7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍，完整地唱一遍歌曲。 結(jié)束： 師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧!” 老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動。

　　活動反思

　　歌曲《小螺號》，掌握了音樂知識：弱起小節(jié)、附點音符，這節(jié)課基本上達到了預(yù)期的教學(xué)目標，學(xué)生熟練了歌曲的吹奏，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和群體意識。

　　本課有效地把器樂教學(xué)與唱歌、創(chuàng)造等教學(xué)活動有機地結(jié)合在一起，注重互動交流，營造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演，這是本節(jié)課教學(xué)成功的一大關(guān)鍵。音樂課程是活動性、實踐性最強的課程之一，只有密切聯(lián)系生活，設(shè)計豐富多彩的.活動，學(xué)生才能開心地掌握各種知識、技能，獲得審美愉悅體驗，增強學(xué)習(xí)信心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學(xué)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生體驗到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是十分必要的。

　　音樂課在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。在本課的音樂教學(xué)活動中，有許多內(nèi)容是合作性很強的，其中，合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。教學(xué)時，教師雖然合理分組讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)，但沒有給學(xué)生明確責(zé)任，沒有給他們提供充分的體驗、創(chuàng)編、集體練習(xí)的時間，導(dǎo)致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹。這就意味著教學(xué)設(shè)計還有待優(yōu)化。明確學(xué)生自己應(yīng)負的責(zé)任，合理提供空間和時間，加強調(diào)控與指導(dǎo)等等，都得合理設(shè)計，達到最優(yōu)化。只有這樣，學(xué)生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng)編，教學(xué)才能收到良好的效果。

　　小百科：螺號是一個漢語詞語，拼音是luó hào，意思是用海螺殼做的號角，其聲音響亮悅耳。

　　《小螺號》 篇30

　　在本課的教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)造，孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來。從情景再現(xiàn)（即談小螺號及其用途提高大家的學(xué)習(xí)興趣），聆聽感受、氛圍營造（即唱小螺號），協(xié)作創(chuàng)造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展開設(shè)計，意在從傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上拓展學(xué)生豐富多彩的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能和熱情，讓每一個學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中參與音樂學(xué)習(xí)和實踐活動。

　　《小螺號》是一首曲調(diào)歡快、甜美的兒童歌曲，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的'美好心情，歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情，第二段將節(jié)奏拓展，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。這節(jié)課的教學(xué)目標主要是引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。教學(xué)重難點是感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。導(dǎo)入新課時我出示了一些海螺圖片伴隨著大海聲及海鷗叫聲，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途，充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用多媒體教學(xué)播放小螺號視頻，讓學(xué)生從感官中體會這首歌的歡快，讓學(xué)生真正的把握這首歌的情緒來演唱，然后我讓學(xué)生加入不同的演唱形式，達到了預(yù)期的效果。最后大家跟著音樂加入動作表演歌唱，一部分學(xué)生上臺展示。但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在語言的組織上應(yīng)該更加簡練通俗易懂。

　　在今后的課堂教學(xué)中，我會多給學(xué)生表現(xiàn)與互相學(xué)習(xí)的機會，從組織課堂上更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣！努力爭取把我的音樂課堂變成孩子們知識的樂園！課后我也進行了認真的反思，因此在以后的教育教學(xué)活動中，我會大膽放手，讓孩子們在多樣而開闊的活動空間自主并自由地尋找、感受和體驗音樂帶給他們的快樂，并在快樂中更好地體驗音樂的美妙。

　　《小螺號》 篇31

　　教學(xué)目標設(shè)計：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

　　2、學(xué)習(xí)運用好滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

　　3、用身邊常見的音樂素材進行多元化創(chuàng)編。

　　教學(xué)重點設(shè)計：

　　(1)、感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

　�。�2）、準確地表現(xiàn)上滑音、上波音記號。

　　教學(xué)難點設(shè)計：

　　多元化創(chuàng)編。

　　教材分析：

　　《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的

　　歌》中的教學(xué)內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。學(xué)情分析：

　　對于四年級的孩子來說，《小螺號》已經(jīng)是耳熟能詳了，這個年齡段的學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，所以如何讓學(xué)生通過欣賞、二聲部演唱、節(jié)奏創(chuàng)編、表演等一系列藝術(shù)活動中感受藝術(shù)所帶來的美好情感，從而調(diào)動全體學(xué)生參與藝術(shù)活動，增強他們對音樂課的興趣。教法設(shè)計：

　　小學(xué)音樂課應(yīng)真正實施素質(zhì)教育，以感悟音樂為核心，把培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重對學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級學(xué)生年齡特點選擇了以下教法：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)法：通過給學(xué)生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，

　　從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬和�歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學(xué)生的年齡特點，便于學(xué)生學(xué)會歌曲。

　　3、對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。

　　4、小組討論法：讓學(xué)生自己當(dāng)指揮家，創(chuàng)意演唱、創(chuàng)編節(jié)奏、二聲部的片段、小情景劇等，讓學(xué)生在表演中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。學(xué)法設(shè)計：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極投入到學(xué)習(xí)情境中才有利藝術(shù)能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：

　　1、聽唱法：通過學(xué)生聆聽樂句后模唱樂句提高了教學(xué)的效率。

　　2、小組合作法：分小組討論如何創(chuàng)編，讓每個學(xué)生都互動腦筋，團結(jié)、協(xié)作的進行創(chuàng)編。

　　3、創(chuàng)造法：選出領(lǐng)唱和齊唱樂段、創(chuàng)編節(jié)奏、二聲部的合唱、劇本、等，不僅讓學(xué)生動起來，更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。教具準備：多媒體課件、電子琴、小螺號、粉筆、磁性黑板、小磁鐵。教學(xué)過程：

　　一．組織教學(xué)

　　1、師生互唱問好歌（設(shè)計意圖：凸顯學(xué)科特點）

　　二、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，我們先來聽聽這是什么聲音？感受大海：（設(shè)計意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约簩Υ蠛５挠∠�，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。）板書：畫出大海。

　　引導(dǎo)語：哎呀！你們的小耳朵可真靈，一下就聽對了，老師有點佩服你們了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板書：音階)，而且還生活著一種美麗的生物，咱們看看他是誰？課件展示海生物海螺。（咱們班的同學(xué)就是見多識廣，一下就認出了是：）引導(dǎo)語：海螺是生活在海里的一種生物，大個的海螺可做成號角，叫做螺號，古時候，海邊的人常用吹螺號傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的'捕滿一魚艙的魚才能回

　　家。為了聯(lián)系方便，阿爸送了濤濤一只小螺號。于是，每天放學(xué)濤濤都要來到大海邊，吹起小螺號，盼望他的阿爸能早點回家！同學(xué)們今天咱們就來學(xué)習(xí)《小螺號》。（板書課題）2分鐘

　　三、學(xué)唱歌曲、感受音樂

　　1、老師聽說咱們班的許多同學(xué)都在幼兒園學(xué)過這首歌曲，但是老師還是請同學(xué)們閉上眼睛，仔細聽完歌曲《小螺號》后，說說你們的感受？（播放范唱）引導(dǎo)語：來把你們對歌曲的感覺描述一下？學(xué)生作答，教師引導(dǎo)、補充。1分鐘

　　2、非常好，老師今天要介紹兩位新朋友給大家認識。一位叫上滑音，一位叫波音。

　　3、教師講解上滑音、波音：（先來認識第一位好朋友,上滑音，老師唱兩個相同的樂句，同學(xué)們自己聽，想想哪一句是有上滑音記號的樂句，激勵性評價語：太好了，你們的耳朵真靈。第二位好朋友叫波音，是一對雙胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我們主要認識這對雙胞胎的老大~上波音。（教師列舉上波音在哪個音階上的唱法，學(xué)生模仿，過渡到今天歌譜中的樂句）

　　4、聽唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對演唱表情好的學(xué)生進鼓勵性評價。（老師剛才聽到xxx唱的非常動聽，表情特別好，你們想不想聽聽她的表演��？獎勵小貝殼）引導(dǎo)學(xué)生正確使用音樂記號，準確的演唱歌曲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。（老師剛才聽到xxx唱的非常標準，音樂記號很準確，咱們請她來表演。獎勵小貝殼）完整、準確地表演歌曲一遍。

　　5、二聲部的練習(xí)：同學(xué)們，濤濤來到了大海邊拿出了小螺號吹了起來，咱們看看第一、第二樂句咱們試著用海螺的聲音來給歌曲伴唱一下。

　　6、節(jié)奏練習(xí)：同學(xué)們，海螺不但可以吹，還可以用來---？老師聽說咱們班的小朋友“彈舌頭”彈的特別好，來給老師展示一下？先聽老師彈一遍。0X0X0X0X0X0X0XX0X

　　咱們把這個“彈舌頭”用到第三第四樂句，看看效果怎么樣？

　　7、咱們的濤濤呀已近遠遠地看到阿爸的漁船向這邊開過來了，你們說他高不高興��？對，他高興得都唱了出來：茫茫的海灘。藍藍的海水。老師想請一位唱歌特別好聽的小朋友來唱這兩句，誰來試一試？？哎呀，他唱的可真動聽啊,浪花也跟著一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽��？來“濤濤”繼續(xù)唱。

　　四、拓展歌曲，創(chuàng)編表演環(huán)節(jié)：

　　一、拓展創(chuàng)編：

　　思考：假如你是一個指揮家，你會怎樣去設(shè)計這首歌曲？咱們同學(xué)之間互相討論一下。

　　二、綜合性表演：（五分鐘的小組合作）

　　分組討論，教師環(huán)顧指導(dǎo)后，表演展示。

　　4、情景�。�

　　大導(dǎo)演畢健榛老師聽了《小螺號》的故事呢，決定要要招聘兩位演員，出演最新的電影《小螺號的故事》，請學(xué)生上臺來表演。

　　五、小結(jié)本課：

　　同學(xué)們,今天學(xué)的小海螺好聽嗎?咱們還認識了兩位新朋友：上滑

　　音和波音，還一起用“響舌音”為兩個聲部的歌曲伴奏，拍了一部電影叫《小螺號的故事》，今天的作業(yè)就是把你學(xué)會的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時間總是過得很快，請你們唱著《小螺號》走出教室吧！

　　該教案參加20xx年.4月.17日在阜康市電教中心舉辦的“阜康市20xx年小學(xué)音樂教學(xué)能手活動”，被評為小學(xué)音樂教學(xué)能手。

　　《小螺號》 篇32

　　開場語：

　　女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師

　　男：親愛的同學(xué)們

　　合：大家上午好! （鞠躬）

　　女：草長鶯飛的五月即將過去，火紅火紅的六月就在眼前。

　　男：我們翹首期盼的六一兒童節(jié)來臨了。

　　女：在這歡樂的日子里，讓我們共同祝愿：全世界的小伙伴們

　　合：六一兒童節(jié)快樂！

　　男：現(xiàn)在，就讓我們一起放聲歌唱，用活潑的旋律，展示少年兒童的爛漫風(fēng)采

　　女：今天，就讓我們一起盡情跳舞！用美妙的舞姿，表現(xiàn)炎黃子孫的無限活力

　　合：天燈嶺完小“六一”慶�；顒游乃噮R演現(xiàn)在開始！

　　女：快樂的日子里到處都是快樂的旋律，下面讓我們一起來欣賞大班的小朋友們帶來的舞蹈《快樂的節(jié)日》

　　男：節(jié)日的快樂感染了許多人，連蟲子也來湊熱鬧了呢。請欣賞舞蹈《蟲兒飛》

　　女：習(xí)習(xí)微風(fēng)輕輕的吹來，悄悄的涼爽了你的心，可當(dāng)你想尋它時，它卻躲起來了，真是個調(diào)皮鬼。下面讓我們一起來見識一下這個調(diào)皮鬼，請欣賞中班的舞蹈《春風(fēng)是個淘氣包》男：春風(fēng)淘氣吧！剛剛它逗樂了你們，現(xiàn)在它又送來了另一群小精靈了。請欣賞舞蹈《呱呱喵喵》

　　女：遇到困難，我們要對自己說：不怕不怕；遇到挫折，我們要對自己說：不怕不怕。六年級的同學(xué)正要用舞蹈來告訴我們這一點。趕緊一起來欣賞一下吧，舞蹈《不怕不怕》合：A ××，你會背《春曉》這首詩嗎？

　　B當(dāng)然會了，幼兒園的時候我就會背了。

　　A那你想看看《春曉》是怎么跳出來的嗎？

　　B詩歌還能編成舞蹈嗎？我當(dāng)然想看啦！

　　A下面請欣賞舞蹈《春曉》

　　男：圓溜溜的球滑滑的，不易控制。但有一群小朋友能將他們玩得得心應(yīng)手，下面請欣賞舞蹈《球舞》

　　女：“少年強則國強，少年智則國智......”少年時初升的太陽，是祖國的希望。今天，六年級的同學(xué)為我們帶來詩歌朗誦《中華少年》用他們的方式來闡釋中華少年！

　　男：我們是快樂成長的中華少年，也是生生不息的龍的傳人，下面請欣賞舞蹈《小龍人》女：加油，加油！讓我們?yōu)檫@個快樂的日子再加加油吧！下面請欣賞中班的舞蹈《加加油》讓我們跟著她們一起來加加油！

　　女：浪花輕輕地拍打著沙灘，有一群小朋友們尋著浪花聲來了，她們邁著歡快的步子來《踏浪》了。

　　男：小姑娘們踏著朵朵浪花真開心啊，另一群小朋友也要去旅行了呢，我們跟著她們一起去《快樂旅行》吧。

　　女：知了在樹枝上開始放聲歌唱了，夏天在不知不覺中已經(jīng)到來。下面請欣賞舞蹈《寧夏》。男：遠處傳來了陣陣螺號聲，是誰在吹響螺號呢？你瞧，她們過來了，請欣賞舞蹈《小螺號》女：螺號聲清脆悅耳，吸引了另一群小動物，他們是誰呢？讓我們一起來欣賞大班的舞蹈《黃鼠狼》。

　　男：每個人都有夢想，可有人說他的夢的`翅膀受了傷，這是怎么回事呢？讓我們一起來看一看吧。請欣賞舞蹈《夢的翅膀受了傷》。

　　女：翅膀受了傷，如果這時有一雙小手能輕輕地撫摸一下，那該多好��！你瞧，有一雙雙胖

　　乎乎的小手揮舞著過來了，接下來讓我們一起欣賞中班帶來了《小手拍拍》。

　　男：“名師出高徒”，剛才幼兒園的小朋友們帶來了那么精彩的表演，相信他們的老師會表演得更精彩，下面有請幼兒園的劉老師帶來獨舞《劉�？抽浴贰�

　　合：A：xx，你知道什么是星座嗎？

　　B：星座？是星星的座位么？我不大清楚呢。

　　A：不清楚�。坎灰�緊，相信你看了下面的節(jié)目會清楚一點。

　　B：請欣賞舞蹈《星座密碼》。

　　合：A：我們來猜個謎語如何

　　B：好��！

　　A：“一棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話”。是什么呢？

　　B：（思考片刻）是“手”

　　A：對，是手。我們的手有很多用處了，下面請大班的孩子告訴我們它的用處。請欣賞舞蹈《一雙小小手》

　　男：小手已經(jīng)能干那么多事情了，看來他們已經(jīng)長大了不少，我在這兒恭喜小朋友們了。下面請欣賞小班帶來的舞蹈《恭喜恭喜》

　　女：時間過得真快，一個不留神，這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，而六年級的學(xué)長學(xué)姐們也即將畢業(yè)了，真不想長大！請欣賞舞蹈《不想長大》。

　　結(jié)束語：

　　女：敬愛的老師，親愛的同學(xué)們

　　男：有一首詩，夸我們兒童是新世紀的雛鷹

　　女：有一段歌，贊我們少年是祖國的春天

　　男：有一場夢，說的是少年強則國強

　　女：有一個偉人，把我們比作是初升的太陽

　　男：不管怎樣，春天孕育著未來

　　女：無論如何，少年憧憬著希望

　　男：新世紀的太陽正照耀著我們前進

　　女：新世紀的鮮花正伴隨著我們同行

　　男：我們將以一顆感恩的心靈，回報父母的養(yǎng)育之恩，老師的辛勤教誨。

　　女：我們將用一種負責(zé)任的態(tài)度和行動來證明，“我們能做得更好”！

　　男：希望我們每一位同學(xué)都不辜負家長和老師的期望，乘著知識的翅膀翱翔。

　　合：天燈嶺完小“六一”慶�；顒游乃囇莩龅酱私Y(jié)束，讓我們明年再見，謝謝大家！

　　《小螺號》 篇33

　　教學(xué)目標：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

　　二、學(xué)習(xí)和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生問好。

　　2、復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》

　　二、引入新課

　　1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。(傳遞信息)

　　2、放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。(接下來請同學(xué)們來看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節(jié)音樂課和什么有關(guān)系了吧?)

　　3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。

　　播放動漫《小螺號》(同學(xué)們先欣賞歌曲《小螺號》)，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的?歌中的“情”是怎樣表達的.?

　　(我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號)

　　4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現(xiàn)在請同學(xué)們跟著音樂輕輕地哼唱。

　　5、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

　　6、難點練唱。

　　(1)大跳音程。325666

　　(2)切分音及長音。161.1—美吔!

　　7、逐句教唱(側(cè)重難點)

　　8、學(xué)生跟琴聲練唱

　　9、歌曲處理：

　　情感要求：

　　第一樂段(1～16小節(jié))歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。

　　第二樂段(17～28小節(jié))舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。

　　10、分男女生演唱，點唱。

　　11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏(將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏)

　　12、分小組唱，奏練習(xí)。

　　13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。

　　三、課堂小結(jié)

　　這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課余時間練習(xí)，一定要背熟歌詞。

　　教學(xué)反思：能有感情的演唱歌曲。

　　《小螺號》 篇34

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小螺號》

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。

　　2.在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

　　3.能夠用打擊樂器為歌曲編配簡單的伴奏。

　　學(xué)習(xí)重點：學(xué)唱歌曲小螺號。

　　學(xué)習(xí)難點：上波音和上滑音的演唱

　　學(xué)習(xí)用具：課件鋼琴打擊樂器

　　教材分析：

　　《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學(xué)內(nèi)容，是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲，歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。

　　教法設(shè)計：

　　1．情境創(chuàng)設(shè)法：通過給學(xué)生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬和�歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強化，不知不覺中自然掌握。

　　3．對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。

　　4．小組合作法：分小組討論如何創(chuàng)編，讓每個學(xué)生都互動腦筋，團結(jié)、協(xié)作的進行創(chuàng)編。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1．師生互唱問好

　　二、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.聽辨聲音。

　　2.學(xué)生談大海。

　　3.課件展示海生物海螺。

　　三、出示學(xué)習(xí)目標（學(xué)生齊聲朗讀）

　　四、初步感知歌曲

　　1.初聽歌曲《小螺號》，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　2.學(xué)生回答。

　　3.學(xué)習(xí)曲調(diào)拍號及詞曲作者。

　　王付林，來自北大荒的一個小鎮(zhèn)，原來姓耿，后隨繼父改姓王。施光南曾為他多次譜曲，李谷一、關(guān)牧村都演唱過他作詞的歌曲。其中，《小螺號》的名聲最響亮，“小螺號滴滴滴吹，海鷗聽了展翅飛，小螺號滴滴滴吹，浪花聽了笑微微�！币魳肥橇餍懈枨�的寫法，詞句也很細膩，而且還是付林的`作曲成名作，詞曲和編配都由他一人承擔(dān)。

　　五、合作學(xué)習(xí)

　　1.朗讀歌詞，學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。

　　2．請同學(xué)們思考在歌曲中，當(dāng)小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢？（海鷗聽了展翅飛，浪花聽了笑微微，阿爸聽了快快回）

　　3．學(xué)生跟音樂旋律輕聲跟唱。引導(dǎo)學(xué)生用“啦”輕聲哼唱歌曲。

　　4.突破難點，認識上滑音、波音。

　　上滑音：從一音向上滑至另一音的唱(奏)法。

　　波音：是由該音向鄰音進行快速交替。

　　5.試填歌詞。教師彈奏旋律，大家加入歌詞

　　6.完整演唱歌曲。（完整、準確、有感情地表演歌曲一遍，教師指出不足，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲意境出發(fā)，用手擊打節(jié)奏）

　　六、探究表演，展現(xiàn)自我。

　　1.學(xué)生分組。

　　2..編配伴奏，可以用節(jié)奏X。

　　3.分組學(xué)生練習(xí)。

　　4.小組展示。

　　5.完整演唱，為歌曲伴奏。（鋼琴、打擊樂器、擊手掌）

　　七、小結(jié)本課：

　　同學(xué)們,今天學(xué)的小海螺好聽嗎?咱們還認識了兩位新朋友：上滑音和波音，還用打擊樂器為歌曲伴奏，今天的作業(yè)就是把你學(xué)會的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時間總是過得很快，請你們唱著《小螺號》走出教室吧！

　　《小螺號》 篇35

　　一、教材分析：

　　歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情。第二樂段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

　　2、學(xué)習(xí)和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

　　三、教學(xué)重點：

　　用優(yōu)美的童聲唱好歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

　　四、教學(xué)難點：

　　波音、上滑音這兩個音樂符號的掌握和在歌曲中的運用。

　　五、教具準備：

　　電子琴、錄音資料、錄音機。

　　六、教學(xué)過程：

　　【引入新課】

　　情景導(dǎo)入：播放錄音資料，創(chuàng)設(shè)情景。（海浪、海鷗以及音樂的聲音）

　　師：剛才聽到了什么？咱們今天就要隨著音樂到海邊去。

　　師：你聽到了什么樣的海聲？浪大不大？

　　我們今天要認識一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打魚去了，海娃在海邊望啊望，他焦急地等待著爸爸平安歸來。這事，他吹起了螺號，播放《小螺號》歌曲錄音。

　　【寓教于樂】

　　1、出示課題：《小螺號》，今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時板書課題）

　　2、欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）

　　3、老師范唱歌曲，讓學(xué)生進一步體會歌曲內(nèi)容。

　　4、聆聽歌曲錄音，跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。

　　5、教唱歌譜，識譜教學(xué)：認識歌曲的調(diào)號和拍號，便于學(xué)生學(xué)唱歌譜。（這首歌的'調(diào)號是1＝F,拍號是2/4拍），教唱一遍歌譜，使學(xué)生對歌譜有簡單的認識。

　　講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。

　�。ò鍟�）：

　　上滑音演唱要求：音的末尾向上滑動。

　　上波音演唱要求：所在音向上波動。

　　6、填詞演唱，對譜子有一定的了解后，填上歌詞進行演唱。

　　填詞過程中，分成前后兩部分分別教唱，可使學(xué)生盡快掌握。

　　重點教唱后半部分：“茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號，心里美吔”。（進一步強調(diào)上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺號的聲音，使歌曲更加生動；上波音模仿海水的聲音，使我們仿佛身臨其境。）

　　總結(jié)：這兩個音樂符號起到了增加歌曲氣氛的作用，使歌曲更加生動。

　　【練習(xí)鞏固】

　　1、給歌曲分句

　　這首歌可分為前后兩部分，然后按小節(jié)對前后兩部分分句。

　　（板書）：

　　前半部分：四小節(jié)為一句，共四句。演唱要求：歡快，活潑地。

　　后半部分：三小節(jié)為一句，也是四句。演唱要求：舒展，抒情地。

　　歌曲處理：前半部分（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達螺號聲聲和海娃對出海捕魚的爸爸的期盼的心情。后半部分（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然地，表達了海娃盼望爸爸快快歸來的迫切心情以及對美好生活的熱愛。歌曲的整體情緒要求是：歡快、活潑、甜美地演唱。

　　要求：前后兩部分的演唱要有區(qū)別。

　　2、分聲部練唱

　　前半部分四個樂句的處理：第一、三樂句由女聲演唱；第二、四樂句由男聲演唱。后半部分合唱完成。

　　播放歌曲伴奏，讓學(xué)生跟伴奏完成全歌的演唱。

　　3、試吹瓶罐，模仿螺號聲

　　讓學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏，增加歌曲效果，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）。

　　【完美結(jié)課】

　　這一課的我們學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號》，大家學(xué)習(xí)積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多體會歌曲的意境與情境，把歌曲唱出感情，并利用課余時間練習(xí)，一定要背熟歌詞。

　　【教后反思】

　　本節(jié)課的總體比較具有親和力，適合學(xué)生的年齡段，師生合作的也很好。課堂節(jié)奏掌握的較為恰當(dāng)，活動豐富。在讓學(xué)生表達對大海的愛與情感時從平時的旅游中或書籍、電腦中了解就更接近了生活，當(dāng)學(xué)生表述時情感表達的恰倒好處，給本課的教學(xué)起到了一個良好的輔助作用。

　　《小螺號》 篇36

　　各位老師，大家好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級音樂課《小螺號》。

　　一、說教材：

　　《小螺號》選自人民音樂出版社第八冊第四單元，共有四首作品，其目的是讓學(xué)生了解漁民的勞動生活，感受大海邊生活的情趣。體驗音樂與自然的交融。《小螺號》是本單元第三課時的教學(xué)內(nèi)容�！缎÷萏枴肥且皇浊�調(diào)歡快、活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。這一首歌曲學(xué)生在課前多多少少都有了一點耳熟，但是由于大家的認知程度不一樣，所有如何引導(dǎo)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)該課內(nèi)容，是本課值得注意的問題；另外，四年級學(xué)生有了一定的欣賞、演唱、創(chuàng)編能力，讓學(xué)生通過在欣賞、歌唱、編創(chuàng)等一系列藝術(shù)活動中感受藝術(shù)所帶來的美好情感，從而全面的提高學(xué)生的音樂審美能力。

　　依據(jù)新課標的要求以及以上的教材和學(xué)情分析，我制定了一下幾個教學(xué)目標：

　　1、認知目標：知道這是一首描寫海邊兒童生活的歌曲。學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲顯得更具有活力更動聽。

　　2、能力目標：指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞、體驗節(jié)奏和力度的變化。用活潑歡快的情緒來演唱歌曲《小螺號》。大膽進行歌詞的創(chuàng)編。

　　3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

　　本課的教學(xué)重點是：

　　1、讓學(xué)生掌握有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。

　　2、能夠運用裝飾音完整地唱好歌曲。

　　3、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。

　　4、滲透“愛”的情感教育。

　　教學(xué)難點是：

　　啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能夠運用裝飾音完整地唱好歌曲；以及能夠自主編創(chuàng)歌詞。

　　二、說教法、學(xué)法

　　新課改倡導(dǎo)，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進者。新課標強調(diào)只有完整而充分地聆聽音樂作品，學(xué)生在才能在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，因此我采用的教學(xué)方法有：創(chuàng)設(shè)情境法、示范法、手勢指揮法等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，積極探究，在學(xué)法指導(dǎo)上，根據(jù)本課要求，我采用了體驗學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。在整個教學(xué)過程中。為了使學(xué)生更直觀的感受的音樂的魅力，我特意準備了鋼琴、一個海螺、相關(guān)音樂。

　　三、說教學(xué)程序

　　1、激趣活動

　　興趣是最好的老師，音樂課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要，所以課堂一開始，我就利用歌曲《趕海的小姑娘》，編成律動讓學(xué)生模仿。既點燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)的快樂。又使學(xué)生在律動中感悟了本課的`主要音樂。

　　2、感受、學(xué)唱《小螺號》

　　為了使學(xué)生更真切的了解歌曲背景，我設(shè)置了故事導(dǎo)入法，引入新課。有一個小朋友名叫濤濤，住在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨濤濤的爸爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，爸爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人過著幸福又快樂的生活！對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到美麗的大海邊，迎著海風(fēng)，吹起螺號盼望阿爸的回來，同學(xué)們聽，濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（隨機播放歌曲《小螺號》。）

　　3、反復(fù)欣賞范唱

　　對這首歌曲曾經(jīng)熟知的學(xué)生會跟著音樂不由自主的唱起來，他們還跟著音樂節(jié)奏打起節(jié)拍等。音樂新課標倡導(dǎo)我們要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受中不自覺的會唱歌曲這一精神。重感受默化，輕專業(yè)技能，為了讓學(xué)生學(xué)會帶著任務(wù)去傾聽、去欣賞，我設(shè)計了三次欣賞歌曲，每次欣賞之前提出問題；如歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的“景色”是怎樣描繪的？歌曲分為幾個樂段？學(xué)生在聆聽、思考、回答中不知不覺的就熟悉了歌曲旋律，同時對歌曲的情緒情感有了更加深切的體會。

　　4、學(xué)唱歌曲。

　�。�1）、學(xué)唱歌曲第一部分，注意難點的解決。熟悉歌曲的旋律會唱這首歌了，并不等于會唱這首歌了，尤其是本課教學(xué)重點學(xué)習(xí)新知識上滑音、波音的準確掌握上，在實踐演唱中還是有一定難度的，學(xué)生以前沒有見過，于是我會在黑板上板書出波音記號和上滑音記號，（板書）我通過反復(fù)示范、比較。讓學(xué)生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

　�。�2）、學(xué)唱歌曲的第二部分，在認識波音上我會告訴學(xué)生，這個記號的出現(xiàn)，是要求我們歌唱時要注意聲音的顫動，并配合范唱，讓學(xué)生更能感受到波音，更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無邊無際。

　　5、表現(xiàn)歌曲。

　　新知學(xué)完，學(xué)生已經(jīng)對歌曲有了完整的認識，于是自然而然進入了下一個環(huán)節(jié)。老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。在學(xué)生練唱過程中，我會采用多種方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如：齊唱、對唱、男女唱等等形式，使課堂氣氛又一次進入了高潮。這時，肯定有一部分同學(xué)會對新知上滑音、波音運用的不是太好，教師通過范唱、聽錄音唱等形式糾正，突破難點，使學(xué)生通過有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

　　6、拓展歌曲，自編歌詞。

　　在這一環(huán)節(jié)，我安排了創(chuàng)編活動。引導(dǎo)學(xué)生想象生活中尋找生活中的聲音與現(xiàn)象，各小組討論、并大膽創(chuàng)作。之后分組展示，認真評價。鼓勵學(xué)生們傳唱自己編創(chuàng)的新歌，讓學(xué)生在傳唱中獲得成就感和自豪感。

　　7、總結(jié)評價，延伸“愛”的教育。

　　最后，老師要給與學(xué)生充滿激勵的評價，并延伸“愛”的教育。如可問學(xué)生“小螺號中濤濤用螺號表達了愛大海、愛爸爸的情懷，你平時在家里是怎么向爸爸媽媽表達愛意的？通過學(xué)生的回答，老師可充滿激情的結(jié)語：愿同學(xué)們個個都是愛心小天使，真誠愛戴身邊的每一位人，那么你們的愛心將會像陽光一樣播撒到世間的每一個角落！

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

　　《小螺號》 篇37

　　一、說教材

　　它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊�調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

　　二、說教學(xué)內(nèi)容

　　本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

　　1、感受、學(xué)唱歌曲。

　　2、處理、編詞表演歌曲。

　　3、拓展歌曲，延伸教育。

　　三、說教學(xué)目標

　　教學(xué)目標有三個：

　　1、認知目標：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

　　2、能力目標：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

　　3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

　　四、說教學(xué)重點

　　1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

　　2、激發(fā)學(xué)生們編詞創(chuàng)作的靈感。

　　3、滲透“愛”的情感教育。

　　五、教學(xué)難點

　　啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們能自信地編詞和表演。

　　六、教學(xué)準備

　　CAI課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

　　七、說教法

　　根據(jù)新課改理念，老師要以學(xué)生們?yōu)橹黧w，要做學(xué)生們的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生們在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生們積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生們能主動學(xué)習(xí)，積極探究，合作互動，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生們的興趣，在整個教學(xué)過程中。我設(shè)計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生們感到形象、美觀、直觀、生動。

　　八、說學(xué)法

　　為了在學(xué)生們中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)老師教法的確定，學(xué)生們將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。

　　九、說教學(xué)程序

　　(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動讓學(xué)生們模仿。點燃學(xué)生們的興趣之火，激發(fā)學(xué)生們信心，感受學(xué)習(xí)快樂。

　　(二)、感受、學(xué)唱《小螺號》。

　　1、情景小故事導(dǎo)入。

　　剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)

　　2、反復(fù)欣賞范唱。

　　根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生們完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生們在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。原因很簡單我們學(xué)會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學(xué)生們的回答，老師進行總結(jié)和完善以上的'問題。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

　　在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生們尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生們總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

　　(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生們尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學(xué)生們更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

　　(3)老師伴奏，學(xué)生們初步完整演唱歌曲。

　　(三)、表現(xiàn)歌曲。

　　(1)根據(jù)學(xué)生們素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

　　(2)啟發(fā)學(xué)生們唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

　　(3)引導(dǎo)全體學(xué)生們到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，老師給與激勵。

　　(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生們想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生們展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

　　2、分組進行展示，其他小組同學(xué)進行評價。

　　3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

　　4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌曲。

　　5、創(chuàng)編表演親情故事�？梢岳蠋煱缪莅�爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時引出發(fā)展的話題，使表演有看點，又能達到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

　　(五)、總結(jié)評價，延伸“愛”教育。

　　最后，老師要給與學(xué)生們充滿激勵的評價，并繼續(xù)延伸“愛”的教育�？蓡枌W(xué)生們，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生們說：愿同學(xué)們個個都是愛心小天使，在學(xué)校、家庭、社會上處處去關(guān)愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓�德小模�?同學(xué)們，再見!

　　《小螺號》 篇38

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、感受歌曲、學(xué)唱歌曲。

　　2、處理、表演歌曲。

　　3、拓展歌曲，延伸教育。

　　二、教學(xué)目標

　　1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。

　　2、在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

　　三、教學(xué)重點與難點

　　1、能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號》。

　　2、波音、滑音記號的掌握和運用。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生能小組合作編創(chuàng)表演，大膽參與，自信展示。

　　四、教材分析

　　《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段有四個樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調(diào)規(guī)整。第二樂段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調(diào)拉長，使人感到旋律舒展而優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。最后結(jié)束在“1”音上，抒發(fā)了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。

　　五、教學(xué)用具

　　課件、琴、螺號、打擊樂器（雙響筒、沙錘）

　　六、教學(xué)過程

　　1、情景小故事導(dǎo)入。剛才同學(xué)們演唱上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲《大雁湖》表現(xiàn)的非常棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請同學(xué)們閉上眼睛聽這是什么聲音？（老師吹螺號）同學(xué)們聽出來的嗎？好今天老師給大家講一個愛吹小螺號的小朋友的故事�！斑@位小朋友名字叫樂樂，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂！對于樂樂說，最大的快樂是每天放學(xué)后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快回！”同學(xué)們聽音樂又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（播放歌曲《小螺號》范唱。）

　　2、初聽歌曲《小螺號》錄音范唱設(shè)問：

　�。�1）這首歌帶給你什么感覺？（歡快活潑優(yōu)美抒情）

　�。�2）聽到了歌曲你仿佛看到了什么？（蔚藍的海水和茫茫的海灘）讓學(xué)生帶著問題欣賞歌曲，使學(xué)生對歌曲有一個大致的印象，能夠簡單的感受樂曲的速度和體會歌曲的意境。

　　3、復(fù)聽老師范唱歌曲

　　剛才同學(xué)們已經(jīng)總結(jié)了歌曲的情緒是既歡快活潑又抒情優(yōu)美，那讓我們再次聆聽歌曲。

　　設(shè)問：

　　1、歌曲分為幾部分呢？（兩部分）

　　2、找出哪一部分是歡快的，哪一部分是抒情的？

　�。ㄍㄟ^復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生進一步感受歌曲的音樂情緒并從中體會出歌曲的的段落層次，為學(xué)習(xí)歌曲和表演歌曲做鋪墊。）

　　4、隨旋律朗讀歌詞：分樂段有節(jié)奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞。（有節(jié)奏的`朗讀，更進一步體會歌曲的節(jié)奏感，并由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調(diào)的感受力。）

　　5、學(xué)唱歌曲第一部分。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次（4次），并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

　　6、學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新認識的波音記號，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

　　7、表現(xiàn)歌曲。

　�。�1）隨老師伴奏利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

　　8、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。

　�。�1）、在唱準歌曲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象創(chuàng)編表演。

　�。�2）、分組進行展示，其他小組同學(xué)進行評價。

　　9、總結(jié)評價，結(jié)束課程

　　同學(xué)們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結(jié)束了。我們在海邊無憂無濾的唱歌，在水上盡情地嬉戲。讓我們共同去熱愛大自然，感受大自然帶給我們的無限快樂！就讓我們用自己創(chuàng)作的表演再次感受大自然帶給我們的快樂吧�。ǜ餍〗M大會展）。這一環(huán)節(jié)師生在歡快的音樂氛圍中共舞，把課堂推向高潮！

　　總結(jié)：今天每個希望之星學(xué)習(xí)小組各加一分。

　　布置作業(yè)：回家給爸爸媽媽表演《小螺號》。

　　《小螺號》 篇39

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)唱歌曲小螺號，激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛。通過歌詞，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和對音樂的理解能力。通過歌唱，讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中感受到海邊孩子熱愛家鄉(xiāng)，盼父歸來的美好情感。

　　教學(xué)重難點：

　　1、用歡快活潑的聲音演唱歌曲小螺號。

　　2、表現(xiàn)歌曲，體驗節(jié)奏的變化。、教學(xué)準備：電子琴、課件。

　　教學(xué)過程：

　　1、師生問好！

　　2、師：新一節(jié)快樂的音樂課開始了。這節(jié)課，老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�非常好玩的地方，同學(xué)們，你們想去嗎？

　　師：好，同學(xué)們得熱情非常的高，既然大家都這么想去，老師也想去，那到底我們?nèi)ツ睦锬�，老師先不告訴大家，請同學(xué)們要先閉上眼睛，聽一聽我們來到了哪里。（放大海聲音的視頻）

　　師：大家聽到了什么聲音��？

　　生：聽到了大海的聲音和海鷗飛翔的聲音。

　　師：同學(xué)們，請睜開你們的小眼睛，看看我們來到什么地方了？

　　生：海邊。

　　師：同學(xué)們，我們來到美麗的海邊，看見這么美的景色，想不想和老師在海邊拾寶貝呢？

　　師：好，我們現(xiàn)在就行動，我看看同學(xué)們都拾到了什么寶貝，（放圖片）

　　師：這么多啊。老師也拾到一個寶貝，同學(xué)們看這是什么？

　　生：海螺。

　　師：沒錯，是“海螺”，它有很多的用途，我們一起來看看。

　　師：可以做成工藝品（放圖片），還可以做成燈具（放圖片），也可以做成美味來享受（放圖片）。在古代，人們把海螺當(dāng)作信號工具，給它起名字叫做“螺號”。一吹起螺號啊，是有什么預(yù)示的。那我們也把海螺輕輕的吹起，就能不斷吹出美妙的聲音來，吹響它，看看海上會發(fā)生什么奇妙的事情，讓我們來找找答案吧。 （放范唱）

　　師：好，我們聽完了這首美妙的歌曲，同學(xué)來說說，海螺一吹起會怎么樣啊？（放歌詞）下面，我們就把我們聽到的歌詞，用歌曲中的節(jié)奏打出來，在打節(jié)奏之前，我們做個熱身，先做幾條節(jié)奏練習(xí)。（放幻燈片）

　　師：好，我們節(jié)奏練習(xí)打完了，下面，我們把歌詞用歌曲中的.節(jié)奏打出來，我們一起來，慢一點，開始。

　　師；我們同學(xué)打的比較準確，但是，空拍，和幾個難點，說一下，好，下面，我們做個游戲，叫做，節(jié)奏接龍讀歌詞游戲。

　　師：好，同學(xué)們讀的這么優(yōu)美，相信歌曲一定也唱的很好聽，下面，老師就放著歌曲，我們就一起來學(xué)唱這首曲子。

　　3、學(xué)唱譜子：

　　師：每節(jié)課呢，都是同學(xué)們跟著琴來學(xué)唱譜，今天呢，老師想考考大家的視唱能力，同學(xué)們看著譜唱一遍，然后我們再用琴來對照，看看大家的視唱水平提高了沒有。

　　4、學(xué)歌：

　　師：好了，下面，我們把歌詞添到歌曲中，來學(xué)唱，老師彈琴，同學(xué)們慢一點把詞添進去。

　　齊唱練習(xí)。

　　5、分析歌詞，處理歌詞：

　　師：好，我們是學(xué)會了基本的演唱，那應(yīng)該用怎樣的心情來演唱，怎樣唱好這首曲子呢，我們一起來分析一下。

　　播放歌曲，同學(xué)們細細的品味這首歌曲。靜靜的來聽，分析一下，每個部分應(yīng)怎樣來唱。

　　第一部分：用歡快、愉悅、高興的心情演唱，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海邊拾貝殼，玩耍，演唱的聲音，要輕快有彈性。最后一句， “阿爸聽了快快回羅”中“羅”字應(yīng)輕聲唱。

　　6、總結(jié)：

　　好，唱了這么多遍歌曲，老師呢，仿佛看到一只只可愛漂亮的小海螺，與我們一起跳舞呢。我們帶著這樣的心情，隨著音樂唱著這首甜美的歌曲，結(jié)束我們這節(jié)音樂課。

　　《小螺號》 篇40

　　幼兒園小螺號音樂教案。音樂可以陶冶幼兒的情操，讓幼兒體會不一樣的快樂，學(xué)會唱一首歌曲，可以讓幼兒增加自信心，對幼兒的身心發(fā)展都有好處，幼兒參與音樂活動，體驗唱歌的快樂，可以讓幼兒體會歌曲中的情緒。

　　1 幼兒園小螺號音樂教案：活動目標

　　1、能正確理解歌詞，并感知音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)對音樂的節(jié)奏感。

　　2、樂意參與音樂欣賞活動，并體驗歌唱過程中的快樂。

　　3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。

　　2 幼兒園小螺號音樂教案：活動重難點

　　重點：

　　用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的情緒、情感。

　　難點：

　　準確把握節(jié)奏，正確唱出音樂的高低起伏。

　　3 幼兒園小螺號音樂教案：活動準備

　　1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進行分享觀賞。

　　2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節(jié)奏的打擊樂器（木魚、小鼓、三角鐵、沙球等），手寫歌譜一份。

　　3、活動教學(xué)PPT課件。

　　4 幼兒園小螺號音樂教案：活動過程

　　活動導(dǎo)入：

　　1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學(xué)生摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。

　　2、教師導(dǎo)入，“小朋友們，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風(fēng)鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎？”（海灘）“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出海鷗、浪花、船等詞） “哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看啊��？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們?nèi)タ纯春�灘好嗎？”（好�?/p>

　　初步聽賞歌曲：

　　教師第一次播放《小螺號》的'音樂旋律，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開想象。（第一遍）

　　學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、 發(fā)聲練習(xí)：先讓幼兒進行發(fā)聲練習(xí)，打開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。

　　2、歌詞朗誦： 老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進行逐句朗讀。

　　例：A第一句老師拍手讀：

　　X X XXX

　　師： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。

　　B：幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。

　　生： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。

　　3、老師第二次播放音樂，引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。（老師一邊在旁打節(jié)奏）

　　4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進行輔助教學(xué)。老師邊用樂器拍打節(jié)奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。（第三遍）

　　5、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節(jié)奏，現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏？（跺腳、拍腿、拍肩、點頭……）（第四遍） 6、用動作表現(xiàn)音樂：（律動）

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。 師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀？誰在飛��？誰笑啦？……”

　�。�2）引導(dǎo)幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現(xiàn)吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導(dǎo)。）

　　7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍，完整地唱一遍歌曲。

　　結(jié)束：

　　師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧！” 老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動。

　　《小螺號》 篇41

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、介紹海南的風(fēng)土人情

　　2、學(xué)唱歌曲《小螺號》

　　教學(xué)目標：

　　1、通過歌曲《請到天涯海角來》和風(fēng)景圖片的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生了解海南的風(fēng)土人情。

　　2、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小螺號》,掌握裝飾音的運用,體驗節(jié)奏的變化對歌曲表現(xiàn)的作用。

　　教學(xué)重難點:：學(xué)唱歌曲,并體驗節(jié)奏的變化對歌曲表現(xiàn)的作用。

　　教學(xué)準備：

　　1、教師：教學(xué)課件、小海螺。

　　2、學(xué)生：搜集有關(guān)南海的風(fēng)土人情。

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入（走近海南）

　　1、師：同學(xué)們，今天老師邀請你們?nèi)ヒ粋�地方，請大家聽一聽，老師請你們?nèi)ツ�？（教師清唱《請到天涯海角來》�?/p>

　　生：回答（海南）。

　　師：對，現(xiàn)在我們一起坐上飛機，出發(fā)咯�。úシ鸥枨�《請到天涯海角來》帶領(lǐng)學(xué)生坐飛機律動：教師雙手張開飛到哪個同學(xué)身邊拍拍他的肩，該生就接在教師背后，以次類推。）

　　2、師：好了，我們經(jīng)過兩個半小時的路程，現(xiàn)在來到了海南，可是我們現(xiàn)在缺少導(dǎo)游，哪位小朋友能告訴我，海南有哪些旅游勝地呀？

　　生：回答（天涯海角、五指山等等）。（教師表揚并頒發(fā)“導(dǎo)游證”）

　　3、師：我們首先來到了“天涯海角”，看看“天涯海角”有哪些美麗的景色呀？

　�。ㄕn件顯示，生齊聲回答：椰林、海灘、海水、古人刻上字的巖石）

　　4、師：接著，我們來到了“五指山”，真的有五個手指哎，“五指山”的樹長得郁郁蔥蔥，這是云霧中的“五指山”。（課件顯示）

　　“五指山”下有一條“萬泉河”，“萬泉河水清又請”（師唱），萬泉河水可清啦，現(xiàn)在旅游開發(fā)了，人們都到萬泉河去漂流，看他們玩得多開心呀，還打水仗呢。（課件顯示）

　　5、師：玩了這么多的地方，又累又渴，不知道哪位小導(dǎo)游能給我們介紹一些海南特有的水果呀？

　　生：回答（菠蘿蜜、椰子等等）。

　　師：那你們都知道這些水果長什么樣嗎？（課件顯示火龍果、椰子等）

　　6、師：我們大家正在海灘邊吃著水果，遠遠地看見了兩個小朋友，他們頭上戴著斗笠，身上帶著銀飾，穿著少數(shù)民族的服裝，光著腳丫朝我們走來。你們猜猜，他們是哪個少數(shù)民族的小朋友呀？（課件顯示）

　　生：回答（黎族、苗族……）。

　　7、師：是生活在海南的黎族小朋友。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、師：黎族的小朋友非常歡迎我們來到海南旅游，他們臨走還送給老師一件禮物，（出示海螺）這可是一個神奇的小海螺，當(dāng)吹響它的時候就會有美好的事情發(fā)生。我們看看都會有什么美好的事情發(fā)生呢？

　　課件顯示歌曲前四句歌詞（按節(jié)奏排列）：

　　小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛；

　　小螺號嘀嘀嘀吹，浪花聽了笑微微；

　　小螺號嘀嘀嘀吹，聲聲喚船歸羅；

　　小螺號嘀嘀嘀吹，阿爸聽了快快回羅。

　　生：跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　2、師：黎族小朋友還把它編成了歌曲，我們一起來聽一聽。注意，我們聽聽看，除了這幾句歌詞，他們還唱了什么？

　　生：回答（海灘、心里很美……）。

　　課件顯示：

　　茫茫的海灘，藍藍的海水，

　　吹起了螺號，心里美也。

　　師：我們一起來讀一下，（教師用手幫助數(shù)拍）

　　生：跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　3、師：我們一起來看一下歌譜，找找看歌譜中有兩個我們以前沒有見到過的音樂記號。（上滑音、上波音）

　　生：回答（在哪里有一個怎樣形狀的記號）。（課件在歌曲中強調(diào)顯示）

　　4、教師范唱添加和沒有添加記號的兩種唱法，學(xué)生回答兩者區(qū)別，教師揭示這兩個音樂記號的作用和名稱。（課件顯示）

　　5、學(xué)唱《小螺號》

　�、怕�速，輕聲（前四句用la，后四句用lu）哼唱旋律。

　�、茙熒�合作唱歌詞（師唱前半句，生唱后半句。再交換演唱）

　　⑶完整地演唱歌曲數(shù)遍。

　　三、感受節(jié)奏的不同，情緒的不同

　　1、師：下面我們請男同學(xué)唱前四句，女同學(xué)唱后四句，請同學(xué)們邊唱邊思考一個問題，前面四句和后面四句在節(jié)奏上有什么不同？

　　生：回答（前四句快，后四句慢）。

　　2、師：快的節(jié)奏在情緒上給你什么感覺，慢的節(jié)奏在情緒上給你又是怎樣的感覺呢？

　　生：回答（節(jié)奏快，比較高興；節(jié)奏慢，比較抒情）。

　　3、師：對了！前四句節(jié)奏比較快，比較密集，給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，聲音要唱得有彈性；后四句節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的'阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。（課件顯示：在歌曲中顯示輕快的、抒情的）

　　4、師：那我們就用正確的情緒，正確的聲音來演唱這首歌曲。

　　生：有感情地演唱歌曲。

　　四、總結(jié)

　　師：今天我們一起去了海南旅游，游覽了美麗的景區(qū)（課件顯示景點圖片），吃了美味的水果（課件顯示水果圖片），還和黎族小朋友（課件顯示黎族小朋友圖片）交上了朋友，學(xué)會了一首動聽的歌曲，懂得了用不同的聲音來表現(xiàn)不同的情緒，真是太開心了！現(xiàn)在我們該回家了！做上我們的小飛機，一起出發(fā)吧！

　　播放歌曲《請到天涯海角來》，學(xué)生律動“飛”出教室。

　　《小螺號》 篇42

　　活動目標：

　　1、能正確理解歌詞，并感知音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)對音樂的節(jié)奏感。

　　2、樂意參與音樂欣賞活動，并體驗歌唱過程中的快樂。

　　3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。

　　活動準備：

　　1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進行分享觀賞。

　　2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節(jié)奏的打擊樂器（木魚、小鼓、三角鐵、沙球等），手寫歌譜一份。

　　活動重難點：

　　重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的.情緒、情感。難點：準確把握節(jié)奏，正確唱出音樂的高低起伏。

　　活動導(dǎo)入：

　　1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學(xué)生摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。

　　2、教師導(dǎo)入，“小朋友們，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風(fēng)鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎？”（海灘）“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出海鷗、浪花、船等詞）“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看�。�？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們?nèi)タ纯春�灘好嗎？”（好�?/p>

　　初步聽賞歌曲：

　　教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開想象。（第一遍）

　　學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、發(fā)聲練習(xí)：先讓幼兒進行發(fā)聲練習(xí)，打開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。

　　2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進行逐句朗讀。

　　例：A第一句老師拍手讀：XXXXX

　　師：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。

　　B：幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。

　　生：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。

　　3、老師第二次播放音樂，引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。（老師一邊在旁打節(jié)奏）

　　4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進行輔助教學(xué)。老師邊用樂器拍打節(jié)奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。（第三遍）

　　5、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節(jié)奏，現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏？（跺腳、拍腿、拍肩、點頭）（第四遍）

　　6、用動作表現(xiàn)音樂：（律動）

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀？誰在飛�。空l笑啦？”

　�。�2）引導(dǎo)幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現(xiàn)吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導(dǎo)。）

　　7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍，完整地唱一遍歌曲。

　　結(jié)束：

　　師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧！”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動。

　　《小螺號》 篇43

尊敬的評委老師：

上午好！我今天說課的內(nèi)容選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂第八冊第四課的歌曲《小螺號》。我將從說教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程四個環(huán)節(jié)展開闡述。

　　一、說教材

　　《小螺號》這首歌曲是第四課《水上的歌》中的教學(xué)內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。

　　學(xué)情分析

　　四年級學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，讓學(xué)生通過在欣賞、吹奏、歌唱、表演等一系列藝術(shù)活動中感受藝術(shù)所帶來的美好情感，從而調(diào)動全體學(xué)生參與藝術(shù)活動的積極性。

　　結(jié)合學(xué)生的年齡特點和本課的具體教材，我把教學(xué)目標定為：

　�。�1）、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞、唱準歌曲，體驗節(jié)奏、力度的變化對歌曲表現(xiàn)的作用。用歡快、活潑的情緒和甜美的聲音演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情和對幸福美好生活的熱愛之情。

　�。�2）、學(xué)習(xí)用上滑音、波音的裝飾演唱歌曲、使歌聲更具有活力、更動聽。

　�。�3）、讓學(xué)生通過吹奏玻璃瓶來模仿螺號聲為歌曲伴奏。

　�。�4）、通過模仿、創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動作根據(jù)歌曲旋律進行簡單的表演，表現(xiàn)歌曲的情緒�？紤]到學(xué)生的年齡特點和音樂基礎(chǔ)，為了更好的達到制定的教學(xué)目標，在教學(xué)方法與過程中，我采用示范、獨立、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的藝術(shù)形式來表現(xiàn)本課的主題，促進學(xué)生綜合藝術(shù)能力的發(fā)展。

　　教學(xué)重點：

　　（1）、讓學(xué)生掌握有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。

　　（2）、讓學(xué)生通過吹奏玻璃瓶來模仿螺號聲為歌曲伴奏。

　　教學(xué)難點：

　　掌握波音、上滑音在歌曲中的表現(xiàn)力，用美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。

　　二、說教法

　�。ㄒ唬�、小學(xué)音樂課應(yīng)真正實施素質(zhì)教育，以感悟音樂為核心，把培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重對學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點選擇了以下教法：

　　1、情境設(shè)置法

　　2、聽唱法

　　3、演示法

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)情境中才有利藝術(shù)能力的培養(yǎng)，因此選擇學(xué)法是很重要的，我采用了以下幾種學(xué)法：

　　1、哼唱法

　　2、演奏法

　　3、創(chuàng)造法

　　四、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)

　　拍手打節(jié)奏，師生問候

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣

　�。ǘ�）、新課導(dǎo)入

　　我先以提問的'形式喚起學(xué)生的回憶，然后讓學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂欣賞海螺的相關(guān)圖片，繼而很自然的導(dǎo)入新課。這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計主要是幫助孩子回憶海邊嬉戲的場景，為引出主題做鋪墊。

　　（三）、欣賞視頻范唱

　　１、在播放視頻之前，我先提出欣賞要求：

　�。�1）這首歌帶給你什么感覺？

　　（2）聽到歌曲你仿佛看到了什么？

　　這一環(huán)節(jié)我的設(shè)計意圖是：讓學(xué)生帶著問題欣賞歌曲，使學(xué)生對歌曲有一個大致的印象，能夠簡單的感受樂曲的速度和體會歌曲的意境。

　　2、教師范唱

　　老師的示范是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容間的橋梁，而音樂老師的范唱更是學(xué)生與歌曲間的橋梁，也就是說沒有準確、到位的范唱，學(xué)生無法更好的學(xué)好歌曲、理解歌曲。羅馬詩人賀拉斯曾說過：“只有唯一的方式可以打動人心，就是向他們顯示自己被打動�！币虼�，教師要求學(xué)生唱好歌，首先自己必須唱好。

　�。ㄋ模�、學(xué)唱歌曲

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情的朗讀歌詞

　　我采用生先讀、師范讀、隨錄音讀等形式朗讀歌詞。

　　2、完整的歌唱全曲

　　小螺號是一首學(xué)生比較熟悉的歌曲,因此教學(xué)過程中可以用聽唱法和自學(xué)哼唱法使學(xué)生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進行相應(yīng)的訓(xùn)練,從而達到事半功倍的效果。

　　我的設(shè)計意圖是：因為大多數(shù)學(xué)生對歌曲較為熟悉，所以教師改變了以往音樂教學(xué)的句句教唱法用聽唱欣賞法進行教學(xué)，一則順應(yīng)他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學(xué)。

　　3、解決難點：

　　教育是以學(xué)生為主體的，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我采用讓學(xué)生自己找出本課的難點——波音、上滑音，通過教師講解波音、上滑音的相關(guān)樂理知識和范唱對比的形式，引導(dǎo)學(xué)生自己找出不同點，并掌握正確的演唱方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　�。ㄎ澹�、加入伴奏，豐富歌曲

　　我采用先讓學(xué)生觀察教師示范演奏“樂器”——玻璃瓶，然后讓學(xué)生隨音樂親身體驗演奏的快樂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，能極大地調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生親身感受自己創(chuàng)作帶來的快樂。

　�。�六）、表演歌曲

　　在唱準歌曲的基礎(chǔ)上，先由個別同學(xué)展示她們美麗的動作，其他同學(xué)一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡單的舞蹈進行創(chuàng)編,最后教師積極參與到學(xué)生豐富的舞蹈藝術(shù)中，隨著優(yōu)美的音樂師生共舞“小螺號嘀嘀嘀吹”，這樣使學(xué)生更深入地體驗到海邊孩子對生活的熱愛。

　　我這樣設(shè)計的意圖是:本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標準下，學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，與實際生活相結(jié)合，以小組合作的方式創(chuàng)編舞蹈，讓學(xué)生體驗成功的快樂。

　　（七）、舞蹈律動，結(jié)束課程

　　讓孩子們用自己喜歡的方式表達對小螺號的贊美。教師相機的激發(fā)學(xué)生對大自然、對美好生活的熱愛之情，這一環(huán)節(jié)師生在歡快的音樂氛圍中共舞，把課堂推向高潮！

　　以上就是我說課的全部內(nèi)容，希望各位領(lǐng)導(dǎo)及其同仁多提寶貴意見！謝謝！

　　《小螺號》 篇44

　　一曲《小螺號》使我回到了童年，仿佛自己在音樂的帶領(lǐng)下重又回到教室，跟著學(xué)唱；一幅《小螺號》的圖畫，又讓我回到了現(xiàn)實，視覺、聽覺全然沉浸在如仙的境界里，時隔十余載，今天聽起來倍感親切、抒懷。

　　節(jié)奏是組成音樂的最重要的要素之一。因此在音樂教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏能力也是不容忽視的。但對于抽象呆板的節(jié)奏符號和節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生的興趣不會很高漲。所以我在教歌曲前,運用比較趣味的手腳并用互動的方式把將歌曲里教難的節(jié)奏型先讓學(xué)生掌握。

　　上課伊始，伴隨著濤聲轟鳴，群鷗翔集，緩緩地一幅海邊美景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，近處的椰樹、奇石、貝殼、海螺；遠處的險山、藍水、沙鷗、白帆，這里遠近相望，動靜匹配，相得益彰，美倫美奐。學(xué)生在如畫的美景中，如詩的意韻里，學(xué)習(xí)的興趣一下子被激發(fā)出來了，學(xué)習(xí)欲望被熊熊點燃。一幅漁家生活的美麗畫卷的方法幫助學(xué)生體會到了歌曲的'意境并了解了歌詞大意。

　　我的童年、少年的音樂學(xué)習(xí)是在老師一遍一遍的教唱中進行的，純屬接受性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會的歌也是老師機械的、不厭其煩地教會的。然而今天，音樂課堂里，歌是學(xué)生聽會的，至少在這節(jié)課里，我感覺是這樣的。

　　由于《小螺號》這首是孩子非常熟悉的，幾乎95%的孩子一聽便會唱，所以我所選擇的內(nèi)容是《小螺號》第二課時，以運用音樂符號為主的一節(jié)唱歌課。由力度記號作為切入點。

　　重點是讓孩子們通過對力度記號作用的了解，學(xué)會將力度記號運用到音樂當(dāng)中，并且從中感受力度記號所賦予音樂的表現(xiàn)力。因此，確定了兩個教學(xué)目標、四個教學(xué)環(huán)節(jié)。1、通過感受、運用力度記號讓學(xué)生了解音樂符號所賦予音樂的表現(xiàn)力并試著用音樂符號來表現(xiàn)歌曲。這個目標的實現(xiàn)我是用模仿海聲；游戲：漲潮、落潮讓學(xué)生來感受力度記號的表現(xiàn)力，讓學(xué)生討論如何將力度記號用到歌曲中，是為了讓學(xué)生了解音樂符號所賦予音樂的表現(xiàn)力，在音樂中起的作用。2、通過想象大海的表情、模仿大海的聲音、聆聽《海》《大海風(fēng)暴》和表演《小螺號》，讓學(xué)生感受不同的力度對音樂形象、情緒、情感的作用；讓學(xué)生感受到大自然的變幻與神奇，培養(yǎng)學(xué)生了解大自然、熱愛大自然的情感。

　　社團活動時，我將作為吹奏曲目，推薦給孩子們，等著聽我們好聽的音樂吧！

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