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小班數(shù)學(xué)活動《三只熊的早餐》

小班數(shù)學(xué)活動《三只熊的早餐》1

　　一、活動目標(biāo)：

小班數(shù)學(xué)活動《三只熊的早餐》

　　1、通過在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小、多少與三只熊的關(guān)系。 2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、《三只熊的早餐》的圖片12幅

　　2、幼兒人手一份操作材料：6個“蘋果“及畫有三只熊的底板一張。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┯^察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”1、導(dǎo)入

　　師：

　　（1）小朋友，看看他們是誰？（幼兒回答）

　�。�2）哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？

　　（3）哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？

　　2、師小結(jié)

　　（二）逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助小熊一家分配食物，感知物體的`大小、多少多少與三只熊的關(guān)系。

　　1、分餐具并陳述理由

　�。�1）師：吃東西前要準(zhǔn)備什么呀？（幼兒回答）

　�。�2）出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的餐具

　　師：這些碗怎么分給小熊一家呢？（幼兒回答）

　�。�3）師小結(jié)

　　2、分蜂蜜并陳述理由

　�。�1）師：三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）

　�。�2）師小結(jié)

　　3、分玉米并陳述理由

　�。�1）師：三根玉米都是一樣高的，要怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）

　�。�2）師小結(jié)

　　4、操作游戲

　　（1）師：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分給小熊的一家呢？請小請小朋友們來幫他們分一下，他們是這么分的：熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽熊媽媽吃得不多也不少。

　　（2）幼兒人手一份操作材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫有三只熊的底板，進行操作活動師，師巡視指導(dǎo)。

　�。�3）評價

　　展示幼兒操作板，并請2―3名幼兒來介紹一下自己的分法與理由。

　�。ㄈ┭由旎顒樱核伎剂粝碌囊蓡�

　　1、找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分，猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。

　　2、打開蓋子引導(dǎo)幼兒思考如何分魚。

小班數(shù)學(xué)活動《三只熊的早餐》2

　　設(shè)計意圖：

　　小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系，嘗試進行配對。

　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、三只熊的早餐白板課件。

　　2、操作材料“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、六個蘋果。

　　活動過程：

　　一、出示白板“小熊的一家”觀察其特征，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：“看看是誰來了？（出示小熊的一家）家里都有誰呀？哪個是爸爸？哪個是寶寶？哪個是媽媽？從什么地方看出來的.，并說說你的理由�！�

　　小結(jié)：爸爸長的高，寶寶長的矮，媽媽長的不高也不矮。

　　二、通過小熊的一家，了解熊愛吃的食物。

　　師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢？幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相應(yīng)的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。

　　三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮與數(shù)量的關(guān)系。

　　1、比較相同物體，區(qū)分大小。

　　師：“早餐要開始了，吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具，哪一個給熊爸爸的？什么顏色的”哪一個是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個是熊媽媽的？什么顏色的？"出示圖片，說說你的理由。

　　“爸爸個子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子，你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎？”

　　師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽�！�

　　2、幼兒操作，根據(jù)食物的大小、高矮、數(shù)量的多少給小熊一家吃早餐。

　　四、集體小結(jié)。

　　1、區(qū)分高矮。

　　師：“要吃早餐了，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一樣嗎？那兒不一樣？你覺得哪個是給爸爸的？為什么？（中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應(yīng)該給爸爸。）哪個給媽媽？哪個給寶寶？剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個事物它們都長的一樣高哦。

　　2、區(qū)分大小。

　　師：“要吃第二樣?xùn)|西了，蛋糕（出示圖片）（誰會分一分？）哪個給爸爸？哪個給媽媽？哪個給寶寶？理由。

　　3、比較數(shù)量多少。

　　數(shù)一數(shù)：每個盤子里有幾個蘋果。應(yīng)該給誰吃，為什么？

　　五、游戲活動。

　　聽音樂，熊爸爸出現(xiàn)就變大，熊寶寶出現(xiàn)就變小，熊媽媽出來了就不動。

　　活動反思：

　　通過引導(dǎo)孩子講述幫助他們鞏固提升原有的經(jīng)驗。對于小班孩子，活動中讓他們講是很重要的，通常小班孩子在講述表達上是很欠缺的，有些孩子可能心里什么都明白，但讓他講述的時候卻未必能講明白，然而這個講述確是幫助孩子理清思維的一個很重要的途徑，所以活動中引導(dǎo)孩子講很重要，剛開始在分餐具碗的環(huán)節(jié)中，有孩子說到最大的碗是給爸爸的時候，就追問一句：“為什么？說說理由�！逼鋵嵾@就是引導(dǎo)孩子把自己怎么想的這整個思維過程通過講述的方式再理一遍進行鞏固，這對孩子邏輯思維的培養(yǎng)也是很重要的。

　　對于小班孩子來說，在這個活動中，辨別物體的大小和高矮可以說是他們原有的生活經(jīng)驗，大小、高矮孩子是比較能直觀感受到的，相對而言，數(shù)量多少往往不容易直觀感受到，所以在分蘋果時我先讓孩子數(shù)一數(shù)每個盤子里有幾個蘋果，再比一比，哪個盤子里的水果多，哪個盤子里的水果少。

　　不足：在最后一個游戲環(huán)節(jié)顯得有些倉促，應(yīng)該認真地設(shè)計一個小律動，和孩子們一起玩。

小班數(shù)學(xué)活動《三只熊的早餐》3

　　活動目標(biāo):

　　1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

　　2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1.幼兒人手一只小盒子、3個玉米、6個蘋果

　　2.白板課件

　　活動過程:

　　一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

　　1.師:孩子們，今天我們班有客人來做客噢，看，來了幾位客人？（3位）我們一起來數(shù)數(shù)，1,2,3，數(shù)到3就是3，噢，有三位客人。

　　2.它們是誰？(熊爸爸、熊媽媽、小熊)為什么說他是熊爸爸?哪個是小熊寶寶?那熊媽媽呢?

　　3.小結(jié):在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

　　二、創(chuàng)設(shè)請小熊一家吃飯的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

　　1.師:小熊一家今天來我們班做客，我們要請它們吃什么呢？你們覺得小熊最喜歡吃什么？

　　2.師：看老師為它們準(zhǔn)備了什么好吃的？（出示玉米、魚、蜂蜜、蘋果）吃飯當(dāng)然要用餐具。瞧瞧，我給它們準(zhǔn)備了什么餐具？（碗）它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色，大�。�

　　3.師：哪只碗應(yīng)該給爸爸比較合適呢?為什么？哪只給寶寶？為什么？這只碗是大的還是小的？（不大不�。⿷�(yīng)該給誰的？（媽媽）

　　4.師：爸爸長得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好。

　　三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

　　1.師：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜嘍！第一樣?xùn)|西是什么呢？看好咯？是什么呀？（蜂蜜）有幾瓶？（集體數(shù)數(shù)）三瓶蜂蜜一樣嗎？哪里不一樣？

　　2.師：誰愿意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請個別幼兒上來操作）

　　3.師：我們來看看，哪一瓶蜂蜜是給熊爸爸吃的?為什么最高的那瓶蜂蜜給熊爸爸吃？（中間那瓶蜂蜜最高，里面裝的蜂蜜也最多，所以要給爸爸吃。）哪一瓶給熊媽媽吃?熊寶寶呢?為什么？

　　4.師：他送的.對嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，非常高興，聽他們在說什么？（謝謝）那我們要說什么呢？（不用謝）

　　四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”

　　1.師:接下來要上第二樣好吃的東西嘍！是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了�？墒沁@些玉米都長得一樣高，要怎么分呢?誒，一樣高的玉米哪個給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？你們愿意幫幫我嗎？

　　2.幼兒操作：

　　師：桌上為你們準(zhǔn)備好了玉米材料，請你們幫我送給小熊一家，要仔細看清楚咯，哪個玉米送給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？別送錯了。

　　3.評價幼兒操作情況：

　　師：都送好了嗎？誰來說說你是怎么送的？為什么？

　　誰還愿意來介紹一下你是怎么送的？你們同意嗎？

　　4.小結(jié)：原來三根玉米雖然一樣高，可是粗細不一樣，粗的多，細的少一點，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）

　　五、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作

　　1.師：嗯，接下來該送第幾樣了？（第三樣），看，是什么？(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?（6個，123456數(shù)到6就是6），6個蘋果該怎么分呢？那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎？（放錄音）熊爸爸說：我個子最大，吃得最多，熊寶寶說：我個子最小，吃得最少，熊媽媽說：我個子不大也不小，所以吃得不多也不少。

　　2.師：聽清楚他們是怎么說的嗎?（熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少）

　　3.師：現(xiàn)在請你們幫三只熊分一分蘋果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼兒進行操作活動。教師重復(fù)講述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）

　　4.評價

　　師：看看他是怎么送的？對不對?他呢？?誰跟他一樣?

　　六、情境“分魚”

　　1.師：還有什么好吃的沒有送上來？還記得嗎？（魚）看這里有幾個盒子？盒子上有什么?（數(shù)字）這些數(shù)字你們都認識嗎？這是幾？這是幾？這個呢？2、3、6這幾個數(shù)字和魚有什么關(guān)系呢?告訴你們哦，盒子上的數(shù)字代表魚的個數(shù)。數(shù)字6的盒子里有6條魚。數(shù)字2的盒子里有2條魚，數(shù)字3的盒子里有三條魚。

　　2.師：那哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)到底合不合適呢？我們來看看。

　　3.師：把6條小魚給熊爸爸，合適嗎?那熊爸爸應(yīng)該給他那盒魚？熊媽媽呢？熊寶寶呢？

　　4.師小結(jié)：有的時候呀，數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

小班數(shù)學(xué)活動《三只熊的早餐》4

　　設(shè)計意圖

　　戶外游戲活動中，孩子們對中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待，總是問老師“老師，我們能不能玩那個大滑梯�。俊边@時旁邊就會有小朋友說：“我們現(xiàn)在還小，那個滑梯太高了，我們不能玩�！痹诤⒆拥臒o意間對話中，孩子們時不時的說到一些大小、高矮等量詞。在此基礎(chǔ)上開展此次活動更有助于挖掘孩子們對物體大小、高矮、粗細、長短等量詞的認知，因此便展開了《三只熊的早餐》活動。

　　活動目標(biāo)

　　1.初步感知和比較物體的大小、長短、高矮和粗細。

　　2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品。

　　3.對數(shù)學(xué)活動感興趣并愿意動手操作活動材料。

　　重點難點

　　重點：感知物體和比較物體的大小、長短、高矮和粗細。

　　難點：幼兒能夠根據(jù)三只熊的大小擺放早餐及物品。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一個活動底板、操作材料（大小不一的背包、水瓶、繩子圖卡），活動ppt

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：在平時的活動當(dāng)中已經(jīng)對大小、長短等量詞有一定的了解。

　　活動過程

　　一、活動開始

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣

　　教師：今天老師要為小朋友們介紹一家人，讓我們一起來看一看是誰家。

　�。ǘ┏鍪拘⌒芤患覉D片，引導(dǎo)幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。

　　教師：這是誰的一家呀？看看這里面都有誰？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）你是怎么知道的？（爸爸長的很高大，寶寶長的`很小....）那哪一個是熊媽媽呀，媽媽長得怎么樣？（媽媽長得比爸爸小一點，比寶寶大一點，不大也不小是媽媽）

　�。ㄈ┏鍪緶�(zhǔn)備的食物圖片。

　　1.教師：今天小熊一家要去參加運動會，參加運動會之前媽媽準(zhǔn)備了早餐，需要小朋友們來幫忙分早餐！我們先來看看都準(zhǔn)備了什么食物。

　　2.教師：小熊都準(zhǔn)備了什么食物啊？（蘋果、胡蘿卜、牛奶）這都是小熊愛吃的食物！

　　二、開始分餐

　�。ㄒ唬┓植途呒疤O果，通過圖片及實物展示引導(dǎo)幼兒觀察碗和蘋果的大小。

　　1.出示三個餐具，請幼兒觀察三個碗有什么不一樣？并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具。

　　教師：小熊一家要吃早餐了，吃飯之前呢我們需要餐具。請小朋友來看一看這三個碗有什么不一樣？（大小）那你們覺得哪一個碗是誰的？為什么？

　　2.有了餐具我們就要開始吃早餐啦！看看他們吃的第一個是什么？（蘋果）（出示實物蘋果）這三個蘋果有什么不一樣？分別分給誰呢？

　　3.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較大小的方法。

　�。ǘ┓趾}卜，引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的長短。

　　1.出示根胡蘿卜，請幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣？嘗試為三只熊分胡蘿卜。

　　教師：蘋果吃完了接下來我們要吃胡蘿卜。這里有三根胡蘿卜，你們看看這三根胡蘿卜有什么不一樣？（長短）哪一根是爸爸的，哪一根是寶寶的？請幼兒說理由

　　2.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較長短的方法。

　　（三）分奶杯，引導(dǎo)幼兒觀察奶杯的粗細。

　　1.出示三個奶杯，請幼兒觀察是三個奶杯有什么不一樣？請幼兒嘗試為三只小熊分奶杯，并說出自己的理由。

　　教師：剛剛我們分的胡蘿卜根有的長有的短，小朋友可以分辨出哪個多哪個少，那現(xiàn)在接下來小熊一家要喝奶了，喝奶的杯子是是一樣高的。（出示奶杯）請幼兒觀察三個奶杯有什么不一樣？請幼兒說出自己的理由。

　　教師引導(dǎo)幼兒講述物體的粗細，并請幼兒做粗細的動作。

　　2.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較粗細的方法。

　　三、操作與分享，

　　1.請幼兒分組操作，教師講述操作規(guī)則。

　　教師：小熊一家的早餐吃完了，他們現(xiàn)在要去參加運動會了。運動會上小羊老師為小熊一家準(zhǔn)備了三個背包、三瓶水和三根繩子。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽。請小朋友們仔細觀察三個背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣，再來分哦！

　　2.請幼兒分享自己的操作成果。

　　活動總結(jié)

　　《三只熊的早餐》活動是在游戲情境當(dāng)中展開的，活動當(dāng)中的故事性非常吸引幼兒，所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實物進行活動，更加貼近生活，有利于孩子去比較和觀察。

　　由于孩子們對于量詞的經(jīng)驗有限，所以準(zhǔn)確說出大小和粗細等量詞有難度。在以后的活動中我會注意根據(jù)孩子的經(jīng)驗水平進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和梳理，幫助孩子們更好理解數(shù)學(xué)概念。本次活動中熊寶寶的教具過于小巧，不方便幼兒操作。下次準(zhǔn)備教具時我也會多注意，不僅要利于幼兒操作，也要利于幼兒分享自己的成果。

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小班數(shù)學(xué)活動《三只熊的早餐》5

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、音樂《三只小熊》

　　三、活動過程：

　　（一）導(dǎo)入：播放音樂《三只小熊》引出活動。

　　師：“小朋友們，剛才兒歌中唱到的是誰呀？”“我們今天一起來看看小熊一家人在干什么”

　�。ǘ┯^察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

　　1、師：“小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？”

　　2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？

　　哪個是小熊寶寶？為什么？

　　那熊媽媽呢？

　　3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

　　1、師：“小熊一家今天要在草地上吃早餐，那它們用什么吃飯呢？我們準(zhǔn)備好了三只碗�！�

　　2、師：“哪知碗給熊爸爸？什么顏色的？哪只給熊媽媽？什么顏色的？熊寶寶呢？”

　�。ㄋ模┣榫场胺址涿邸�，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

　　1、師：“今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜。”

　　2、師：“到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有圖形，有三角瓶、正方形、圓形�！�

　　3、師：“什么圖形的瓶子給熊爸爸吃？為什么？

　　什么圖形的瓶子給熊寶寶吃？為什么？

　　什么圖形的瓶子給熊媽媽吃？為什么？”

　　4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……（五）情境“分玉米”，感知“粗”、“細”

　　1、師：“第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？”

　　2、通過圖片對比引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細”：“我們平時說一個人是胖瘦，但是玉米我們要說它是粗或者細�！�

　　小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的。

　　熊寶寶胃口最小，吃的玉米是最細的。

　　熊媽媽胃口不大也不小，吃的`玉米是不粗也不細的。

　�。┣榫�"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作

　　1、師：“第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分呢，小朋友們想一想，老師覺得呀，熊爸爸吃得最最多，所以給它最多的三個蘋果，熊寶寶吃得最最少，所以給它最少的一個蘋果，熊媽媽吃得不多也不少，所以我們給她不多也不少的三個蘋果�！�

　　2、請幼兒嘗試自己分一分。

　�。ㄆ撸┙Y(jié)束部分

　　師：“今天，小朋友們認識了大小，高矮，粗細，多少，請小朋友們將家里的吃的分給爸爸媽媽們吃，好嗎？想一想你們要按什么分呢？”

　　活動反思

　　本次數(shù)學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)基本達到，通過小熊一家人吃早餐的情景，讓幼兒給小熊一家人分早餐充分參與活動，感受到物體大小、數(shù)量與三只熊的關(guān)系。在幼兒園的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)中，對于數(shù)學(xué)的教育主要體現(xiàn)在幫助幼兒形成初步的數(shù)的概念，包括：1、數(shù)、量、形、時間、空間關(guān)系2、。發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)3、理解基本的數(shù)的概念，發(fā)展思維能力。

　　根據(jù)《指南》中對于小班幼兒數(shù)學(xué)方面的要求：能感知和區(qū)分物體的大小、高矮、多少、長短并用相應(yīng)的詞匯表示。能通過一一對應(yīng)的方式比較物體的多少�；顒油ㄟ^分蜂蜜，玉米，碗，蘋果，使幼兒感受到物體的大小多少和長短以及數(shù)量的不同。本次活動設(shè)計較符合小班幼兒的特點。活動還存在一些不足，過程較簡單，有的環(huán)節(jié)稍微有點重復(fù)，在活動過程中會顯得語句有點枯燥，應(yīng)改進，增加語言的趣味性。分6個蘋果對于小班部分幼兒來說較有難度，有的幼兒無法將6個蘋果多少不一的分給三只熊，應(yīng)加強引導(dǎo)與訓(xùn)練。

　　在以后的教學(xué)活動中，應(yīng)豐富活動的過程，提供多種材料，讓幼兒親自體驗分配，相信會又更好的效果。還需加強對于《指南》的學(xué)習(xí)、加強對幼兒的了解。