高三如何科學(xué)地制定物理復(fù)習(xí)計劃
一、目標(biāo)明確，扎實教學(xué)
1、周密計劃，科學(xué)安排時間安排大體為：①第一輪復(fù)習(xí)在2月中旬前結(jié)束，以教師系統(tǒng)傳授知識為主；②2月下旬至4月中上旬為第二輪綜合復(fù)習(xí)階段，以做試卷和講評為主；③4月中旬至5月中旬為綜合訓(xùn)練階段，使學(xué)生對高考的題型、題量、考場心態(tài)，時間分配、思維轉(zhuǎn)換得到適應(yīng)性的訓(xùn)練，從而達到“爐火純青”的程度。5月中旬以后以學(xué)生自學(xué)為主。對各個階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容、學(xué)練比例、目標(biāo)定位均應(yīng)明確具體，有序推進，逐一到位。高考前一周停止各種訓(xùn)練，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，回歸課本，重看做過的試卷，自糾自改錯題。
2、立足基礎(chǔ)，著眼能力①高考不可能脫離知識去考能力；②高考考查的知識是對高中所學(xué)知識的抽樣；③高考所要考查的能力層次是高中學(xué)生所能達到的能力水平；④高考所要考的能力主要是筆試環(huán)境下所能體現(xiàn)的能力，并不是不顧學(xué)生的知識基礎(chǔ)的超越能力。
3、突出主干，抓好重點。力學(xué)：①勻變速直線運動；②牛頓運動定律；③動量定理和動量守恒定律；④動能定理，能量守恒定律；電學(xué)：①歐姆和電阻定律；②串、并聯(lián)電路中電壓、電流及電功率的分配；③電功、電熱和電功率；④電源的電動勢和內(nèi)電阻，閉合電路的歐姆定律，路端電壓，遠距離輸電；⑤安培力，左手定則；⑥洛侖茲力，帶電粒子在勻強磁場中的園周運動；⑦電磁感應(yīng)現(xiàn)象，楞次定律，法拉弟電磁感應(yīng)定律；光學(xué)：①光的反射與平面鏡；②光的折射與全反射
4、調(diào)整標(biāo)高，控制深度總的原則是：在最主干的力，電及力、電綜合上適當(dāng)?shù)亍吧钔凇币稽c，但范圍應(yīng)控制在中等生以上，就日常教學(xué)而言，應(yīng)避免“三高”：高起點、高難度，高密度，應(yīng)摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做；提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。
5、重視實驗，勤于探究①注重實驗知識遷移能力的培養(yǎng)，自設(shè)實驗情景，遷移實驗器材，改變實驗條件，回大訓(xùn)練力度。②注重實驗操作能力的培養(yǎng)，爭取動手實驗，取得體驗，主動探究。③強化實驗設(shè)計能力的培養(yǎng)：變演示實驗為探索實驗；變單一的實驗方法為多種實驗方法；變驗證性實驗為設(shè)計性實驗。
6、解讀《考試大綱》，做實學(xué)習(xí)文章①綱綱對照②綱本對照③綱題對照④新舊對照
二、完善網(wǎng)絡(luò)，突出能力
1、科學(xué)定位，專題突破在第一輪的復(fù)習(xí)中，要根據(jù)學(xué)科特點，按相近內(nèi)容，相似規(guī)律、相同方法歸類，定好專題，構(gòu)建知識框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)，通過縱橫聯(lián)系，使知識融合貫通，舉一反三；通過歸納概括，使知識系統(tǒng)完整，使知識聽調(diào)使喚；通過對應(yīng)比較，使知識得以激活，能力得以提高，從而實現(xiàn)專題突破，能力提升。
2、廣集信息，精析試題分析試題可以從以下幾個方面進行：①歷年高考真題抽樣分析——找共性；②近期（當(dāng)年）試題重點分析——找趨勢；③相同考點的'試題對比分析——找變化；④不同模式的試題分類分析——找差別；⑤外地試題潛心分析——找信息
三、增壓減負
限量優(yōu)練進入第二輪以后，將以專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練替代一輪的基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元訓(xùn)練。這輪訓(xùn)練要把重點放在學(xué)科內(nèi)綜合能力的提高上，放在掌握分析問題的方法上，放在綜合運用知識解決問題的能力上。訓(xùn)練總量要適度減少，以每周二套為宜，越到后期，題源越廣，越要嚴格控制試題的發(fā)放關(guān)，尤其在臨考前，多考不可，濫考不止，精考為佳。
四、精評優(yōu)講，規(guī)范操作
1、四評
�、僭u錯誤解答，防止重蹈覆轍
�、谠u優(yōu)秀解法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
�、墼u新題生題，增強應(yīng)變能力
�、茉u陳題新做，提高優(yōu)患意識
2、四講
�、僦v共性與個性
�、谥v思路與規(guī)律
�、壑v題型和技巧
�、苤v發(fā)散和變化
3、四為主
�、僖约顬橹髦�，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍
②以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
③以教師為主導(dǎo)，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用
�、芤苑治鰹橹骶�，培養(yǎng)考生的應(yīng)變能力
規(guī)范操作（解題）的總原則是：說理要充分，層次要清楚，邏輯要嚴謹，語言要規(guī)范，文字要簡潔，解題必須有必要的文字說明，包括對物理關(guān)系的說明和判斷，對所研究的對象或所研究的過程的說明，對解題依據(jù)的說明，可以總結(jié)為五個“W”：
�、賥ho,即要指明你的研究對象是誰，是哪個物體或哪幾個物體所組成的系統(tǒng)。
�、趙here，即要指明你所研究的是哪一個過程，或在哪一位置上的狀態(tài)。
③why，即要指明你使用某條物理定律或定理的依據(jù)是什么。
④which，即要指明你的物理方程所對應(yīng)的定律、定理。
�、輜hat，即要指明你的解答結(jié)果是什么，對題目所求，要有明確的回應(yīng)。
此外，文字式做答的，所有字母必有已知量；數(shù)字做答的，不得以無理數(shù)或分數(shù)作為結(jié)果，無特要求，一般取2至3位有效數(shù)字。矢量取負值時應(yīng)說明其含義，對所求的矢量只說明大小是不完備的，還要說明其方向。幾何關(guān)系只需說明不要證明，方程要原始，符號、字母要系統(tǒng)而規(guī)范。
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