九年級物理期末試卷分析

　　導(dǎo)語：物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。以下是小編整理九年級物理期末試卷分析的資料，歡迎閱讀參考。

　　九年級物理期末試卷分析1

　　一 、試題情況簡評

　　1：期中考物理試卷主要特點(diǎn)：第一，題型穩(wěn)定，試卷中，題型包括選擇、填空、實(shí)驗(yàn)探究題、計(jì)算題，保持歷年來中考命題的穩(wěn)定性與持續(xù)性。第二，以綱為綱，以本為本。第三，重點(diǎn)突出，重視雙基。

　　2：試卷從平時(shí)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與學(xué)生生活中的物理知識相聯(lián)系，考查了的本階段所學(xué)物理知識，知識點(diǎn)覆蓋面廣，難度適中，沒有偏題、怪題。題目所要求解決的問題指向性準(zhǔn)確，學(xué)生不易產(chǎn)生歧意。總之，試卷注重學(xué)生基本能力考察，是一份能使學(xué)生接受的試卷。

　　二、學(xué)生答卷情況的分析

　　通過對學(xué)生試卷認(rèn)真、仔細(xì)的批改，對各題認(rèn)真的研究分析，對成績客觀

　　公正的分析比較來看,整體還能達(dá)到了預(yù)期測試的目的。通過這次考試真實(shí)的檢測了九年級學(xué)生這半學(xué)期來的學(xué)習(xí)情況，好的方面及存在的問題,以及教學(xué)中好的措施和存在的不足,這將為以后學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),為下階段教學(xué)指明方向。

　　1：大部分學(xué)生答題時(shí)還能較好的按要求作答。

　　2：但一些學(xué)生對基本概念、基本技能掌握不夠。

　　3：大部分學(xué)生對沒見過的物理現(xiàn)象都感到較棘手，出錯率較高。

　　4：答題規(guī)范性不強(qiáng)，計(jì)算題板書不規(guī)范，數(shù)據(jù)無單位，不寫公式或符號亂用

　　5：實(shí)驗(yàn),探究題學(xué)生得分率低.,學(xué)生沒有理解探究內(nèi)容的內(nèi)涵導(dǎo)致錯誤.

　　三、在教學(xué)過程中的一些建議和看法。

　　1：立足《課程標(biāo)準(zhǔn)》，作好教學(xué)工作。

　　2：對基本知識、基本技能教學(xué)要扎實(shí)。概念的意義、運(yùn)用要清晰，教學(xué)舉例要典型性、示范性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要予以足夠的重視，在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)想象，思考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的個環(huán)節(jié)意義，解決實(shí)驗(yàn)中一些技術(shù)問題。實(shí)驗(yàn)后，再進(jìn)行有關(guān)的實(shí)驗(yàn)題討論，鞏固所得知識經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　3:教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，注重過程性分析與表達(dá)描述，強(qiáng)調(diào)物理現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析理解，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識的基礎(chǔ)上，更加關(guān)心學(xué)生對物理規(guī)律的正確運(yùn)用。

　　4:對研究物理問題的科學(xué)方法教學(xué)，要加強(qiáng)方法運(yùn)用的意義講解，要將所學(xué)習(xí)運(yùn)用過的各種科學(xué)方法進(jìn)行對比講解，引起學(xué)生的重視和教會運(yùn)用。

　　5:教學(xué)中注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。數(shù)據(jù)、計(jì)算公式、步驟、單位書寫的規(guī)范要求等不可放松。

　　6:教學(xué)的同時(shí)，較強(qiáng)對學(xué)生多方面指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生審題方法；糾正物理名詞中錯別字；強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練等等，提高學(xué)生綜合能力。

　　九年級物理期末試卷分析2

　　一、基本情況分析

　　參加考試學(xué)生基本情況簡述  九年級學(xué)生人數(shù): 人  參加考試人數(shù): 人

　　本次期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試題體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重視考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能分析和解決問題的能力，加大了實(shí)驗(yàn)探究試題的考查，非常注重物理知識與生活實(shí)際的聯(lián)系。 本卷分別以填空、選擇、作圖、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)探究幾大題型對學(xué)生進(jìn)行考查，試卷注重了對物理學(xué)科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學(xué)科的實(shí)用性，試卷使學(xué)生感受到物理就在身邊，對他們是有用的。這樣，可以引導(dǎo)學(xué)生在日常的教學(xué)中注意聯(lián)系身邊的物理知識，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　各部分試題分?jǐn)?shù)分配也比較合理，試題的覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，對不同層次的學(xué)生的知識掌握情況都能有效的.考查，我認(rèn)為試題的最大特點(diǎn)是基礎(chǔ)性、靈活性非常突出，且與實(shí)際生產(chǎn)生活聯(lián)系非常緊密。注重對學(xué)生探究能力的考查，注重過程與方法的考查。

　　二、.考試學(xué)生成績基本情況簡述

　　1、本次質(zhì)量檢測各學(xué)科成績統(tǒng)計(jì)

　�。�2）、物理分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表（單位：人）

　　三、試卷分析

　　1、填空題：

　　第 xx題考查的是基本概念、基本規(guī)律的理解運(yùn)用。學(xué)生答題大都較好，但第3題答的不好，我想是老師平時(shí)教學(xué)中忽視了這方面知識的講授所至。第  題貼近生活，走進(jìn)生活，讓學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，學(xué)生做的較好的有第  zzz  題，第  題答的不好，其主要原因是學(xué)生對電路分析能力較差，運(yùn)用知識不靈活，教師應(yīng)該在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǘ喽噍o導(dǎo)。（填空題當(dāng)中，計(jì)算的分量稍重了一些）

　　2、選擇題:

　　這一大題出錯學(xué)生最多，學(xué)生得分率較低的原因是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力不強(qiáng)（比如第  、題）題對電路分析要求較高，同時(shí)對用電器功率分析也有較高的要求。還有部分學(xué)生審題不清（比如第 xxx題），選擇題看似簡單，拿高分卻是不易，甚至有些學(xué)生得0分，教師在考前指導(dǎo)中要多加強(qiáng)選擇題的考試方法方面的指導(dǎo)，力求學(xué)生少失分。（題，在本題特定的條件下，似乎選項(xiàng)也是對的）

　　3、簡答或計(jì)算題：

　　這一大題總的答題情況要比選擇題好得多，但也暴露了學(xué)生的一些問題。比如第17題考查了學(xué)生對擴(kuò)散現(xiàn)象的本質(zhì)的理解，以及對分子運(yùn)動的相關(guān)因素的理解，很多學(xué)生在這個問題上出現(xiàn)差錯。第 、 題屬于基礎(chǔ)題，18題屬開放題，學(xué)生思路不開闊，無法根據(jù)圖形的含義進(jìn)行發(fā)散性思考，當(dāng)屬常規(guī)題，答題情況正常，做得最差是 題，學(xué)生無法在大量信息中找出有用信息來解題，題目也確實(shí)難了點(diǎn)。

　　4、實(shí)驗(yàn)或探究題：

　　、題學(xué)生答題較差，主要是沒能正確理解“電壓一定”這句話的含義，很多同學(xué)都把它與課本中“焦耳定律”實(shí)驗(yàn)混淆在了一起。

　　以上只是根據(jù)學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問題所做的試卷分析，通過分析這張考試卷，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題。三、存在的問題

　　1、雙基掌握不牢：基本物理概念常弄混淆，基本規(guī)律掌握得不牢固。

　　2、題目審閱不清：學(xué)生答題時(shí)見到做過的熟面孔題目，就急于答題，造成學(xué)生未能仔細(xì)審題，把題目看錯或不能準(zhǔn)確、全面地解答相關(guān)問題。

　　3、應(yīng)用能力不強(qiáng)：學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力較弱，對相關(guān)知識缺乏聯(lián)系，對相近知識缺乏辨析，平時(shí)教師講過的，練習(xí)中做過的，學(xué)生答題情況較好，若試卷中題目變換角度問問題、選擇題選項(xiàng)范圍略有變化就不能做出正確的判斷。

　　4、語言表達(dá)不準(zhǔn)：不能夠用物理專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確地解釋日常生活現(xiàn)象，表達(dá)敘述往往是達(dá)不到點(diǎn)子上。

　　四、今后教學(xué)方式、方法及建議

　　通過對試卷的分析反思我們的物理教學(xué)，使我們對未來教學(xué)質(zhì)量的提高充滿希望。針對這次試卷分析中所反映出來的問題，提出以下建議：

　　1、積極開展教研活動，加強(qiáng)集體備課

　　利用集體備課共同理解教學(xué)總目標(biāo)及三維的課時(shí)目標(biāo)，明確一、二級主題對教學(xué)的要求，弄清教材中每個具體問題編排的指導(dǎo)思想及意義，對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)、方法、手段、實(shí)驗(yàn)探究等主要方面及策略達(dá)成共識，每位教師也可根據(jù)自己及學(xué)生特點(diǎn)，因地制宜地選擇教學(xué)方式及方法，充分發(fā)掘教材中的潛在因素，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難及問題，教師之間要通過聽課、評課、說課等活動，取長補(bǔ)短，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)共同提高的目的。

　　2、注重雙基教學(xué)，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

　　夯實(shí)基礎(chǔ)是教學(xué)工作不變的主題，基礎(chǔ)知識和基本技能是教學(xué)的重點(diǎn)和核心，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才有分析，處理和解決一般問題的能力，才能沖擊深層次的物理問題，才能談到創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)。

　　“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是學(xué)習(xí)的根本，在平時(shí)教學(xué)中，當(dāng)天學(xué)的知識當(dāng)堂消化，并配以大量的練習(xí)訓(xùn)練，練出速度，練出高分！

　　3、強(qiáng)化科學(xué)探究，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，在起始階段采取低起點(diǎn)、小坡度、化整為零逐個擊破的策略，務(wù)必使學(xué)生掌握這一科學(xué)思維程序；實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)過程處于無可取代的作用，是物理教學(xué)的重要組成部分，如何通過演示和分組實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率，也是值得我們每位教師認(rèn)真思考的問題。

【九年級物理期末試卷分析】相關(guān)文章：

物理期末試卷分析01-26

初中物理期末試卷分析01-26

初中物理期末試卷分析范文04-04

初二物理期末試卷分析03-06

初三物理期末試卷分析02-19

初二物理期末試卷分析范文03-05

高二物理期末試卷分析參考04-08

初二物理期末試卷分析的總結(jié)11-26

八年級物理期末試卷分析01-19