初二物理白氣的形成知識點(diǎn)
【—初二物理“白氣”的形成總結(jié)】知識大放送白氣主要指的是云、霜、露、霧、雨、雪、雹等。
“白氣”的形成
1、溫度高于0℃時，水蒸汽液化成小水滴成為露;附在塵埃上形成霧;
2、溫度低于0℃時，水蒸汽凝華成霜;
3、水蒸汽上升到高空，與冷空氣相遇液化成小水滴，就形成云，大水滴就是雨;云層中還有大量的小冰晶、雪(水蒸汽凝華而成)，小冰晶下落可熔化成雨 初中數(shù)學(xué)，小水滴再與0℃冷空氣流時，凝固成雹;
知識拓展：“白氣”是水蒸汽與冷液化而成的
初中物理知識點(diǎn)總結(jié)：運(yùn)動和力
點(diǎn)總結(jié)
牛頓因一顆蘋果而有了成就，還是一顆蘋果因?yàn)榕ｎD而出名了？二者結(jié)合成就了牛頓第一運(yùn)動定律，又稱慣性定律：一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。
常見考法
本知識主要考查對于慣性的理解，慣性定律的應(yīng)用，題目的形式為選擇、填空等。內(nèi)容考查的難度不大，只要能理解慣性定律即可。
誤區(qū)提醒
1、慣性是物體本身的一種屬性，而慣性定律是物體不受力時遵循的運(yùn)動規(guī)律。
2、任何物體在任何情況下都有慣性（即不管物體受不受力、受平衡力還是非平衡力），物體受非平衡力時，慣性表現(xiàn)為“阻礙”運(yùn)動狀態(tài)的變化；慣性定律成立是有條件的。
3、物體不受力，可以做勻速直線運(yùn)動，物體做勻速直線運(yùn)動可以不需要力，即力與運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)，所以力不是產(chǎn)生或維持運(yùn)動的原因。
【典型例題】
例析：
以下說法不正確的是（ ）
A. 一切物體在沒有受到力的作用時總是靜止的。
B. 慣性定律描述了物體不受力時具有慣性，物體受力后，它的慣性就減小或消失了。
C. 把鐵錘的錘柄在地上碰幾下，錘頭便套緊了，這是利用了錘柄的慣性。
D. 公共汽車剎車時車上的人站不穩(wěn)，這是由于人具有慣性的原因。
解析：
A. 運(yùn)動的物體在沒有受力時做勻速直線運(yùn)動。B. 物體慣性大小與受力無關(guān)，只與物體的質(zhì)量有關(guān)。C. 錘頭套緊不是利用錘柄的慣性，而是利用錘頭具有慣性。D. 汽車上的人原來是與車一起運(yùn)動的，剎車時，人由于慣性保持原來運(yùn)動狀態(tài)，所以站不穩(wěn)。
答案：ABC
初三物理教案：聲音的發(fā)生和傳播
教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)：
1.知道聲音是由物體振動發(fā)生的
2.知道聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同
3.知道聲音在空氣中的傳播速度
4.常識性了解回聲和利用回聲可以加強(qiáng)原聲、測量距離.
目標(biāo)：
通過實(shí)驗(yàn)的觀察和分析培養(yǎng)的觀察能力和分析概括能力.
情感目標(biāo)：
通過本節(jié)的，體會從實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;
通過本節(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容包括以下四個方面(1);(2)發(fā)聲體在振動;(3)聲音靠介質(zhì)傳播;(4)回聲.
教材從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道出發(fā)，提出聲音是怎樣發(fā)生和傳播的問題，點(diǎn)明了這節(jié)知識的中心.為闡明聲音是怎樣產(chǎn)生的，教材安排了用音叉彈起泡沫塑料球用來說明“發(fā)聲體在振動”的實(shí)驗(yàn)，同時安排了學(xué)生自己動手的實(shí)驗(yàn).由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論后，又列舉了人、鳥等發(fā)聲器官發(fā)聲時都在振動的事例，既加深對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的印象，又?jǐn)U展學(xué)生的知識.
教材中通過課本圖3-2音叉的實(shí)驗(yàn)說明聲音靠空氣可以傳播，為了解釋此現(xiàn)象，教材類比石塊激起水波講了振動在空氣中激起聲波，讓學(xué)生對波動這種運(yùn)動形式有個初步印象.而后利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，來講解液體、固體能夠傳聲，告訴學(xué)生“真空不能傳聲”，教材中沒有選用真空鈴的實(shí)驗(yàn).
對聲音的發(fā)聲和傳播有了基本認(rèn)識之后，簡介了回聲現(xiàn)象，教材最后通過“想想議議”再次激發(fā)出學(xué)生探索的欲望.
教法建議
1.本節(jié)為聲現(xiàn)象的第一節(jié)課，簡要簡述聲音在人類社會中的作用是十分必要的.
可以從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道和聲現(xiàn)象在技術(shù)聲的應(yīng)用(如超聲波探傷等)兩個方面加以闡述.也可簡介幾個奇妙的聲現(xiàn)象(如回聲等)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情.
2.本節(jié)是典型的現(xiàn)象教學(xué),應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為主.
聲音是最常見，最普遍的現(xiàn)象.對聲音，學(xué)生有比較豐富的感性認(rèn)識.但仍要做好每一個演示實(shí)驗(yàn)，它是不能用其他任何教學(xué)手段所能代替的(包括現(xiàn)代化教學(xué)手段，計算機(jī)輔助教學(xué)不能替代實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納)，同時還要注意讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，能動手時盡量讓他們動手.
3.對物理現(xiàn)象的觀察要分層次進(jìn)行.
對物理現(xiàn)象的.觀察應(yīng)分層次進(jìn)行，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察最常見、最簡單的發(fā)聲現(xiàn)象，然后讓學(xué)生觀察不常見的物理實(shí)驗(yàn)，最后引導(dǎo)學(xué)生思考平時熟悉但又不曾認(rèn)真觀察過的發(fā)聲物體是否在振動并用實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，從而概括出一切發(fā)聲的物體都在振動.這樣既能揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起學(xué)生的興趣.
4.利用回聲現(xiàn)象及應(yīng)用，既調(diào)動學(xué)生情趣又鞏固前一章簡單運(yùn)動的知識.
教學(xué)設(shè)計示例
教學(xué)重點(diǎn)：一切發(fā)聲的物體都在振動;聲音的傳播需要介質(zhì)
教學(xué)難點(diǎn)：
聲音的傳播需要介質(zhì),在教學(xué)中如何使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的，如何滲透物理學(xué)的研究，如何開發(fā)非因素，在啟蒙的物理中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)工具：音叉、共鳴箱、鐵架臺、塑料小球、彩紙
教學(xué)過程：
新課引入
先用收音機(jī)播放一段音樂，大家聽到了美妙動聽的音樂聲.
師：聲音與我們生活和生產(chǎn)勞動有密切的聯(lián)系，本節(jié)課學(xué)習(xí)聲音是怎樣發(fā)生的?又是怎樣傳到我們耳朵里的?
新課教學(xué)
聲音是由物體振動發(fā)生的
教學(xué)方法：由學(xué)生對發(fā)聲現(xiàn)象的觀察，概括出上述結(jié)論.
供參考選擇的實(shí)驗(yàn)如下：
用音叉和乒乓球演示
如圖3-1-1，將沒有敲響的音叉靠近并接觸乒乓球，球不彈起.敲響音叉，緩慢移近并接觸乒乓球，叉股將懸吊在鐵架臺上的乒乓球彈開，如圖3-1-2.同時我們的耳朵聽見音叉發(fā)出的聲音.通過前后實(shí)驗(yàn)對比，引導(dǎo)學(xué)生思考乒乓球在什么情況下彈起?總結(jié)結(jié)論.
用紙人和少先隊隊鼓演示
用彩紙做成高約10cm的紙人，放在少先隊隊鼓上，敲響隊鼓，觀察彩色紙人在跳動，猶如少女翩翩起舞.紙人的跳動是敲鼓時，鼓皮振動，鼓皮由于振動發(fā)出聲音.用手按住鼓皮，鼓皮停止振動，紙人停止跳動，聲音也沒有了.
用音叉和水演示(可視范圍小，若有實(shí)物投影儀則可選用)
分別觀察不敲擊和敲擊音叉，把音叉放入水中時，是否濺起水花.
注意：每個實(shí)驗(yàn)都應(yīng)對比觀察，由學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論：一切發(fā)聲的物體都在振動.
簡介：鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發(fā)聲也是由于振動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.
聲音的傳播需要介質(zhì)，真空中不能傳播聲音
教學(xué)方法：由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象概括歸納得出結(jié)論.
可共選擇的實(shí)驗(yàn)：
演示：如圖3-1-3所示，
解釋此實(shí)驗(yàn)：用石塊激起水波類比振動在空氣中激發(fā)聲波.(可看書圖3-4解釋，也可做成課件)
叉股振動——壓縮周圍空氣振動——空氣發(fā)生疏密變化——形成聲波——向遠(yuǎn)處傳播.
敲擊一次音叉，將叉股放入水中，跟沒有放入水中時比較聲音有什么不同.表明：液體也能傳播聲音.
學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)：兩人一組，一位同學(xué)把耳朵貼在桌上，另一位同學(xué)在同一張桌子離耳朵較遠(yuǎn)的地方輕敲桌子，耳朵可清晰的聽見敲桌聲，然后兩人互換.
“土電話”表明：固體也能傳播聲音.
真空罩演示真空不能傳聲.簡介：月球上宇航員用無線電設(shè)備通話
結(jié)論：氣體、液體、固體物質(zhì)都能傳播聲音.真空不能傳聲.
聲速：
引導(dǎo)學(xué)生回憶電視電影中看過的情景，講解“伏地聽聲”的故事：人耳可伏在荒野的地上聽到遠(yuǎn)處的馬啼聲，人耳可伏在鐵軌上聽到遠(yuǎn)處的火車轟鳴聲.問題：其中的原因是什么?引入聲速的概念，并能表明在不同介質(zhì)中聲速不同.
固體物質(zhì)中的聲速最大，其次是液體，聲音在空氣中的傳播速度最小.不同物質(zhì)傳播聲音的速度不同.
空氣中：(15°C)340m/s
回聲
引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)已有感性認(rèn)識：對著高山喊話，在大禮堂中大聲講話等出現(xiàn)回聲現(xiàn)象.
提出問題：
為什么有時能聽見回聲，有時又聽不見呢?
聽到回聲的條件是什么?離障礙物至少要多遠(yuǎn)?
為什么在屋里講話比在操場上講話聽起來響亮?
回聲是否能應(yīng)用在解決實(shí)際問題上?你知道哪些?
結(jié)論：聽到回聲的條件是回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上.
回聲可以加強(qiáng)原聲，可以測量距離.
通過想想議議中的問題思考物力知識在實(shí)際中的應(yīng)用.
簡介：回音壁、三音石、圓丘等建筑，擴(kuò)展知識，激發(fā)興趣，進(jìn)行愛國主義教育.
總結(jié)
聲音是由物體振動發(fā)生的
聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同
聲音在空氣中的傳播速度
利用回聲可以加強(qiáng)原聲、測量距離
探究活動
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用
【組織形式】個人或自由結(jié)組
【活動目的】
自古以來,人們就對有關(guān)聲音的現(xiàn)象進(jìn)行了大量的研究，發(fā)展至今 初中數(shù)學(xué)，聲學(xué)已是非�；钴S的學(xué)科，它廣泛涉及到建筑、音樂、、醫(yī)學(xué)、地球、大氣、海洋、工程技術(shù)等很多領(lǐng)域，形成的交叉學(xué)科多達(dá)二十幾個.通過調(diào)查，了解其中的幾個方面.
【活動流程】
制訂計劃;查閱和收集相關(guān)的材料;綜合分析材料;寫出;與其他組交流.
【備注】
1、網(wǎng)上查找的要有學(xué)習(xí)的過程記錄.
2、和其他成員交流.
中考物理評價真題詳解
評價題是新課程改革的產(chǎn)物，因?yàn)樾抡n程中要求在實(shí)施探究的過程中，要學(xué)會交流與評價。一些實(shí)驗(yàn)區(qū)把評價從探究實(shí)驗(yàn)中遷移出來，用于考查的評價和科學(xué)素養(yǎng)，使的面貌煥然一新，質(zhì)量提升了檔次。
例1 （2005年�？诘�6題）海南有著得天獨(dú)厚的和氣候優(yōu)勢，盛產(chǎn)反季節(jié)瓜菜和海產(chǎn)品。在北運(yùn)海產(chǎn)品的包裝箱中，一般都選用泡沫塑料制作。據(jù)你認(rèn)為，在利用該材料的過程中：
優(yōu)點(diǎn)是 ：
�。�1）________________________________________________；
�。�2）________________________________________________；
�。�3）________________________________________________.
缺點(diǎn)是：
�。�4）________________________________________________；
�。�5）________________________________________________；
�。�6）________________________________________________.
評析：本題是對運(yùn)輸包裝的一種優(yōu)劣評價。學(xué)生要從經(jīng)濟(jì)效益、運(yùn)輸?shù)姆奖阈�、運(yùn)輸時需要的條件、環(huán)境污染等方面進(jìn)行思考，比較充分地展示了學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。
答案：優(yōu)點(diǎn)：輕便，保溫，防擠壓，成本低等。缺點(diǎn)：白色污染，機(jī)械強(qiáng)度不夠等。
例2 （2005年黃岡市第38題）物體在流體（液體和氣體）中運(yùn)動時，受到的阻礙物體運(yùn)動的力，叫流體阻力。這種阻力的大小與哪些因素有關(guān)呢？
�。�1）請仔細(xì)觀察如圖13所示的應(yīng)用實(shí)例，對影響流體阻力的因素提出一種猜想： __________________.［題（3）中的猜想除外］；
（2）根據(jù)你的猜想，請設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證；
�。�3）小剛同學(xué)猜想：流體阻力可能與運(yùn)動物體表面粗糙程度有關(guān)。
他設(shè)計了如下的實(shí)驗(yàn)方案：
�、儆脧椈沙永凰业酌婀饣拇Ｐ驮谒羞\(yùn)動，記下彈簧秤的示數(shù)F1；
�、谟脧椈沙永硪凰业酌娲植诘拇Ｐ驮谒羞\(yùn)動，記下彈簧秤的示數(shù)F2；
�、弁ㄟ^比較F1與F2的大小，就能得出物體受到流體阻力是否與物體表面粗糙程度有關(guān)。
請你對小強(qiáng)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中存在的問題，進(jìn)行評估（只需寫出一條評估意見）：_________________.
評析：此題是探究實(shí)驗(yàn)題，但在探究之余，又要學(xué)生對其他學(xué)生的探究進(jìn)行評估，這是中卷中的亮點(diǎn)，是從試卷中改變科學(xué)文化方面，側(cè)重素質(zhì)評價的嘗試，命題者獨(dú)具匠心。
答案：
�。�1）流體的阻力與物體的形狀、正截面積大小、物體相對于流體的速度、流體的性質(zhì)等有關(guān)；
�。�2）此處開放，只要學(xué)生設(shè)計合理即可，要求閱卷認(rèn)真審讀；
�。�3）實(shí)驗(yàn)方案中存在的問題有：
�、贈]有控制使用同一艘船模型；
�、跊]有說明船應(yīng)做勻速直線運(yùn)動；
�、蹧]有說明彈簧秤應(yīng)對船施加水平力方向的力；
�、軟]有控制船的運(yùn)動速度相同；
�、荽Ｐ驮谒械退龠\(yùn)動時，兩艘底面粗糙程度不同的船受到的阻力差別可能不大，彈簧秤讀數(shù)無法顯示差異。
新課標(biāo)下的初中物理教學(xué)設(shè)計
新課程標(biāo)準(zhǔn)對物理教學(xué)的要求是：從生活中來，走到社會中去。對學(xué)生來講，就是讓他們體會到：生活處處有物理，仔細(xì)觀察皆學(xué)問。終極目標(biāo)就是學(xué)物理有用。這里有用決不只是為了考試。更多的是為了培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S過程，觀察能力，甚至是生活技能。如何體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，如何更好的完成教學(xué)要求，本人有一些教學(xué)設(shè)想。
設(shè)想之一：新聞發(fā)布會
在每節(jié)課占用3至5分鐘的時間舉辦新聞發(fā)布會，若30個學(xué)生，每個學(xué)生每學(xué)期會參與2次。新聞發(fā)布會用意在于激發(fā)學(xué)生搜集，篩選，分類，總結(jié)與物理有關(guān)的科技新聞。擴(kuò)展學(xué)生的科技視野，久而久之，學(xué)生會養(yǎng)成關(guān)注科技信息，喜歡科學(xué)的好習(xí)慣。請看范例：
摘自2006年7月5日《北京科技報》科學(xué)青少年板塊：題目為“三個小孩發(fā)現(xiàn)涂改液致癌真相”。起因：北京市豐臺區(qū)東鐵匠營第一小學(xué)的五年級學(xué)生劉凱倫在使用涂改液后，感覺總有一股刺鼻的味道，而且在教室里呆的時間太償還會經(jīng)常感覺到頭痛。起初還以為是自身的原因，后來也常常聽到有同學(xué)和自己有相同的癥狀，有的同學(xué)甚至還肚子痛。劉凱倫百思不得其解，這究竟是怎么回事呢？調(diào)查：涂改液的使用率高達(dá)85%，大部分同學(xué)不知道涂改液的危害，他上網(wǎng)查閱，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上對涂改液的危害的說明已經(jīng)有了很多，但很多同學(xué)并不了解。實(shí)驗(yàn)：他對螞蟻、飛蟲、草皮分別進(jìn)行了試驗(yàn)。首先將12支健康的螞蟻平均裝在兩個相同的被子里，假如相同的水和涂改液，1分鐘后加入涂改液的6只螞蟻都死了。飛蟲的試驗(yàn)和螞蟻的實(shí)驗(yàn)類似，只是飛蟲存活了3分鐘。再換用草皮每12個鐘頭觀察一次，第一次交了涂改液的草皮莖部發(fā)黃，第二次發(fā)黃范圍擴(kuò)大，第三次葉片枯萎，第四次草皮死亡。結(jié)論：長期使用涂改液，其中含有的二甲苯會對肝臟腎臟等器官造成慢性傷害，對五官也有傷害。成果：小實(shí)驗(yàn)讓班里涂改液的使用率為0%。
設(shè)想之二：擂臺大比拼
在物理的教材中有動手動腦學(xué)物理的教學(xué)板塊，既然教材中有要求，就一定要讓學(xué)生參與進(jìn)來。選取參與性高的小實(shí)驗(yàn)可讓學(xué)生動手制作，甚至現(xiàn)場比拼。至于難度稍大或可改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)，也可讓家長參與進(jìn)來。請看范例：
雞蛋摔不碎。在10米的高度（大約4層）讓生雞蛋在一些保護(hù)裝置下落下，看誰做的摔不碎。所謂保護(hù)裝置可以是海綿，可以是紙殼，但不管是什么，要有兩個標(biāo)準(zhǔn)來測評。第一：看誰設(shè)計的裝置質(zhì)量最輕。第二：看誰設(shè)計的裝置體積最小。
這樣的比賽既可以讓學(xué)生和家長全面參與體會比賽的樂趣，同時由于要兼顧到質(zhì)量和體積的矛盾性，可以反復(fù)設(shè)計，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。思路不一樣或采取某個靈光的想法，都有可能使實(shí)驗(yàn)有突破性進(jìn)展。學(xué)生互相學(xué)習(xí)，比較，交流。不服氣可以回家再設(shè)計，再思考，再動手。寓教寓樂，其樂融融。
設(shè)想之三：我愛物理
教材中還有一些教學(xué)板塊如想想議議、你還想知道什么、科技小論文等等。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的同時，進(jìn)一步體會物理學(xué)科體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。正如物理書上所寫：我不知道世界會怎樣看待我，然而我認(rèn)為自己不過像在海灘上玩耍的男孩，不時地尋找比較光滑的卵石或比較漂亮的貝殼，以此為樂，而我面前，則是一片尚待發(fā)現(xiàn)的真理的大海。這段話是牛頓說的，他是對所有熱愛物理的孩子說的。反映的是牛頓的成長經(jīng)歷：沙灘上，和煦的陽光下，一個孩子在無憂無慮的玩耍。他時而凝望大海，時而低下頭去在沙灘上撿著什么。忽然他向旁邊跑去，使起了一塊光滑的卵石；忽然他又向另一處跑去，建起了一枚漂亮的貝殼……孩子在沙灘上跳著、跑著，一會兒為發(fā)現(xiàn)了美麗的貝殼而欣喜若狂，一會兒又為拾到的石子不那么奇特而懊惱、沮喪。沙灘上留下了孩子一串串腳印。孩子捧著五顏六色的卵石和漂亮的貝殼，向遠(yuǎn)處的大海望去，心里在想，這波濤洶涌的大海里蘊(yùn)藏著怎樣一個世界呢？也許海底的石子更漂亮，也許……
這是多美的意境，希望通過這些教學(xué)設(shè)想，能使學(xué)生體會到發(fā)現(xiàn)了美麗的貝殼而欣喜若狂。從拾到的石子不那么奇特而懊惱、沮喪中，能再探索。
初中物理知識點(diǎn)總結(jié)輔導(dǎo)筆記之浮力
【—總結(jié)輔導(dǎo)筆記之浮力】同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí) 初中語文，下面是對物理浮力知識點(diǎn)的總結(jié)輔導(dǎo)。
浮力
1.當(dāng)物體浸在液體或氣體中時會受到一個豎直向上托的力，這個力就是浮力。
2.一切浸在液體或氣體里的物體都受到豎直向上的浮力。
3.浮力=物體重-物體在液體中的彈簧秤讀數(shù)，即F浮=G-F′
4.阿基米德原理：浸在液體里的物體受的浮力，大小等于它排開的液體受的重力。用公式表示為；F浮=G排。
(1)根據(jù)阿基米德原理可得出計算浮力大小的數(shù)學(xué)表達(dá)式；F浮=G排=m液g=ρ液gV排。
(2)阿基米德原理既適用于液體也適用于氣體。
通過上面老師對浮力物理知識的總結(jié)學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們對此知識能很好的掌握，相信同學(xué)們一定會取得很好的成績。
初二物理中光折射要注意事項講解
【—初二物理中光折射要注意事項講解】下面是對光折射要注意事項知識的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們很好的掌握。
光折射要注意事項
光折射中，我們要注意以下幾點(diǎn)：
�、俟饽苌淙肽撤N介質(zhì)，則這種介質(zhì)一定是透明的。否則光只會被反射。
②在兩種介質(zhì)的交界面上，如果是透明的介質(zhì)交界面會發(fā)生兩種光現(xiàn)象：折射和反射。如果介質(zhì)不是透明的，比如鋼板等等，就只會發(fā)生“反射”。
�、酃獾膫鞑シ较蛞话銜l(fā)生變化 初三，但特殊情況下，光垂直入射時，傳播方向?qū)⒉蛔兓簿褪钦f，折射不一定都“折”。
通過上面對物理中光折射要注意事項知識的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們在考試中取得很好的成績。
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初二物理《神奇的眼睛》教案06-16
初二物理《密度的應(yīng)用》教案06-16
初二物理光的反射教案06-16
初二物理教學(xué)教學(xué)總結(jié)08-04
中考物理必考知識點(diǎn)匯總04-01